rpp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK TUGAS MANDIRIKelas/Smester : X / IMata Pelajaran : korespondensiTopik : Dasar-dasar komunikasiJumlah Pertemuan: 4 X 5 Jp

A. KOMPETENSI INTI1. Mendeskripsikan konsep komunikasi2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,

ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, dan procedural dalam pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab phenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1.1. Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

1.2 Penerapan penggunaan panca indera sebagai sarana untuk berkarya secara efektif dan efisien berdasarkan nilai-nilai agama yang dianut

1.3 Meyakini bahwa bekerja adalah salah satu bentuk pengamalan perintah Tuhan yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh

2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam pembelajaran, menyiapkan dan menggunakan korespondensi

2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah

2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap kerja

2.4 Memiliki Sikap proaktif dalam melakukan kegiatan korespondensi

3.1 Mendeskripsikan konsep komunikasi

INDIKATOR

Peserta didik diharapkan dapat :a. Mengidentifikasi [engertian dan komponen komunikasib. Menyebutkan faktor-faktor komunikasic. Menjelaskan proses dan Media Komunikasid. Membandingkan jenis-jenis komunikasie. Mendiskusikan prinsip-prinsip Komunikasi f. Menjelaskan etika komunikasi kantorg. Menggambarkan etika kpribadian

4.1. Menerapkan konsep komunikasi lisan

Peserta didik dapat bekomunikasi lisan dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar

C. Tujuan Pembelajaran

Selama proses pembelajaran:1. mengaktifkan peserta didik dalam proses pembelajaran 2. meningkatkan rasa saling menghargai di antara peserta didik.3. memupuk partisipasi aktif dalam kelompok4. memupuk kerjasama dalam menyelesaikan masalah5. memupuk kedisiplinan dalam memanfaatkan waktu

Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat:1. Menerapkan konsep komunikasi lisan dalam kehidupan sehari-hari.

D. Materi PembelajaranPertemuan 1 dan 2

a. Pengertian dan komponen komunikasib. Faktor-faktor komunikasic. Proses dan Media Komunikasid. Jenis-jenis komunikasie. Prinsip-prinsip Komunikasi

Pertemuan 3 dan 4 Etika dan Kepribadian Konsep Etiket Kantor

Alokasi Waktu4 x 5 jam

Metode Pembelajarana. Pendekatan: Belajar melalui proses menemukan (discovery learning)b. Strategi : Mengamati langsung saat seseorang sedang berkomu-

nikasi dan tanya jawab (diskusi)c. Media : power point

Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pedahuluana. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam salam

dilanjutkan dengan berdo’a, kemudian memeriksa presensi peserta didik.

b. Guru mengkondisikan (memberi motivasi) peserta didik agar siap untuk memulai pembelajaran.

c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini sekaligus menginformasikan sistem evaluasi yang akan dilakukan pada pembelajaran ini.

2. Kegiatan Inti

a. Guru mengingatkan kembali materi yang telah disajikan pada pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya (mengekplorasi) dengan materi yang akan diajarkan.

b. Peserta didik mengamatidan menganalisis pada saat terjadinya komunikasi lisan

c. Peserta melakukan diskusi (menanya) hal-hal yang berkaitan dengan komunikasi lisan

d. Dengan bimbingan guru peserta didik menjelaskan (mengkomunikasikan) proses berkomunikasi dengan lisan

e. Guru memastikan bahwa peserta didik menguasai materi ajar yang disajikan, dengan cara bertanya kepada beberapa orang peserta didik, dan meluruskan jawaban seandainya ada jawaban yang kurang tepat.

3. Kegiatan penutupa. Peserta didik dengan bimibingan guru menyimpulkan hasil belajar

hari ini.b. Peserta didik mengerjakan soal evaluasic. Guru memberikan umpan balikd. Guru memberikan pekerjaan rumahe. Guru menyampaikan informasi materi ajar pertemuan berikutnya.f. Guru menutup pelajaran.

Penilaian1. Proses

a. Teknik : Non tesb. Bentuk : Pengamatanc. Waktu : Selama proses pembelajarand. Instrumen : Skala sikap

(Instrumen dilampirkan pada bagian akhir RPP ini)

2. Hasila. Teknik : Tesb. Bentuk : Tertulis dan Project workc. Waktu : Pada kegiatan penutupd. Instrumen : Soal (High Of Thinking)

Soal Tertulis

Bila anda akan melakukan komunikasi lisan dengan pihak luar, langkah-langakah apa yang harus anda persiapkan?

Soal Project Work

Setelah praktik anda diminta membuat dialog antara pimpinan dengan sekretaris dalam pemberian tugas penanganan pertemuan

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Kompetensi Dasar:2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu

dalam pembelajaran korespondensi 2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, tanggung jawab,

peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah


2.4 Memiliki Sikap proaktif dalam melakukan kegiatan perkantoran

Indikator1. Peserta didik aktif dalam berdiskusi2. Peserta didik berkontribusi dalam pembelajaran kelompok3. Peserta didik mengikuti prosedur yang diberlakukan di kelas4. Peserta didik Bersikap satun dalam diskusi5. Peserta didik Jujur dalam mengerjakan tugas dan menyampaikan ide6. Peserta didik Menunjukkan sikap bertanggung jawab

No.

Nama Peserta

didik

Aktif dalam diskusi Disiplin Tanggung

jawabKerjasama

dlm kelompok

Jujur Menghargai pendapat Jumlah

Skor1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.

Pedoman penilaianSkala penilaian : 1 s/d 5 Skor minimal : 6Keterangan : 1 = Sangat kurang Skor maksimal : 30

2 = Kurang Predikat sikap Peserta didik:6 – 13 Perlu perhatian khusus3 = Cukup 14 – 22 Perlu bimbingan agar lebih baik4 = Baik 23 – 30 Terpuji5 = Amat baik

LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA

Kompetensi Dasar:

3.1 Mendeskripsikan konsep komunikasi4.1 Menerapkan konsep komunikasi lisan

Indikator:

1. Peserta didik dapat mendeskripsikan konsep komunikasi

2. Peserta didik dapat menerapkan konsep komunikasi lisan

No.

Nama Peserta

didik

Menjelaskan konsep komunikasi

Menyelesaikan soal komunikasi lisan

Menjelaskan nilai komunikasi melalui

praktikJumlah Skor

1 2 3 1 2 3 1 2 31.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.


Nama Sekolah : SMK TUGAS MANDIRIKelas/Smester : X / IMata Pelajaran : korespondensiTopik : Mengidentifikasikan peralatan/

mesin komunikasiJumlah Pertemuan: 6 X 5 Jp

A. KOMPETENSI INTI

1. Mendeskripsikan konsep komunikasi2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,












3.1. Mengidentifikasikan peralatan/mesin komunikasi

Indikator

Peserta didik dapat :

1. Mengidentifikasikan peralatan yang digunakan untuk komunikasi lisan2. Menjelaskan kegunaan dari alat komunikasi lisan3. Membedakan alat komunikasi lisan4. Mempelajari cara kerja alat / mesin komunikasi lisan5. Menyimpulkan cara penggunaan alat / mesin komunikasi lisan

4.2 Menerapkan ketrampilan menggunakan peralatan/mesin komunikasi

Indikator

1. Peserta didik dapat mempraktikan menggunakan peralatan komunikasi lisan


Selama proses pembelajaran: mengaktifkan peserta didik dalam proses pembelajaran meningkatkan rasa saling menghargai di antara peserta didik. memupuk partisipasi aktif dalam kelompok memupuk kerjasama dalam menyelesaikan masalah memupuk kedisiplinan dalam memanfaatkan waktu

Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat:2. 4. Menerapkan ketrampilan menggunakan peralatan / mesin komunikasi

D. Materi Pembelajaran

1. Pertemuan 1 dan 2

Macam-macam peralatan yang digunakan dalam komunikasi lisan seperti telephone, Telephon conference; faximile, PABX,Voice Mail, VOIP PMBX, Skype. Mobile Phone, IPhone, dll

Kegunaan alat komunikasi lisan sebagai media dalam komunikasi lisan Perbedaan dari alat komunikasi lisan Cara penggunaan alat komunikasi lisan

2. Pertemuan 3.4.5.6

o Tata cara melakukan panggilan telpon dan menerima telpon Etiket bertelpono Praktik menggunakan alaat komunikasi lisan

E. Alokasi Waktu6 x 5 jam

F. Metode Pembelajarana. Pendekatan: Belajar melalui proses menemukan (discovery learning)b. Strategi : Mengamati langsung saat seseorang sedang berkomu-

nikasi dan tanya jawab (diskusi)c. Media : power point

G. Kegiatan Pembelajaran4 Kegiatan Pedahuluan

d. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam salam dilanjutkan dengan berdo’a, kemudian memeriksa presensi peserta didik.

e. Guru mengkondisikan (memberi motivasi) peserta didik agar siap untuk memulai pembelajaran.

f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini sekaligus menginformasikan sistem evaluasi yang akan dilakukan pada pembelajaran ini.

5 Kegiatan Intif. Guru mengingatkan kembali materi yang telah disajikan pada

pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya (mengekplorasi) dengan materi yang akan diajarkan.

g. Peserta didik mengamatidan menganalisis pada saat menggunakan alat komunikasi

h. Peserta melakukan diskusi (menanya) hal-hal yang berkaitan dengan penggunaan alat komunikasi

i. Dengan bimbingan guru peserta didik menjelaskan (mengkomunikasikan) proses penggunaan alat-alat komonikasi

j. Guru memastikan bahwa peserta didik menguasai materi ajar yang disajikan, dengan cara bertanya kepada beberapa orang peserta didik, dan meluruskan jawaban seandainya ada jawaban yang kurang tepat.

6 Kegiatan penutupg. Peserta didik dengan bimibingan guru menyimpulkan hasil belajar

hari ini.h. Peserta didik mengerjakan soal evaluasii. Guru memberikan umpan balikj. Guru memberikan pekerjaan rumahk. Guru menyampaikan informasi materi ajar pertemuan berikutnya.l. Guru menutup pelajaran.

H.PenilaianI. Proses

e. Teknik : Non tesf. Bentuk : Pengamatang. Waktu : Selama proses pembelajaranh. Instrumen : Skala sikap


J. Hasile. Teknik : Tesf. Bentuk : Tertulis dan Project workg. Waktu : Pada kegiatan penutuph. Instrumen : Soal (High Of Thinking)

Soal Tertulis

Dengan diperlihatkan berbagai alat komunikasi lisan ,coba anda :1. Sebutkan nama dari alat komunikasi tersebut2. Bedakan dari fungsi dan langkah dari penggunaan alat tersebut

Soal Project Work

Praktekan penggunaan alat-alat komunikasi lisan kemudian buatlah kesimpulan dari apa yang telah anda lakukan







Indikator1. Peserta didik aktif dalam berdiskusi2. Peserta didik berkontribusi dalam

pembelajaran kelompok3. Peserta didik mengikuti prosedur yang

diberlakukan di kelas4. Peserta didik Bersikap satun dalam diskusi5. Peserta didik Jujur dalam mengerjakan tugas

dan menyampaikan ide6. Peserta didik Menunjukkan sikap

bertanggung jawa

No.Nama

Peserta didik


jawabKerjasama

dlm kelompok


Skor1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5


2 = Kurang Predikat sikap Peserta didik:6 – 13 Perlu perhatian 3 = Cukup 14 – 22 Perlu bimbingan agarbaik

4 = Baik 23 – 30 Terpuji5 = Amat baik


Kompetensi Dasar3.2 Mengidentifikasikan peralatan/mesin komunikasi3.2 Mengidentifikasikan peralatan/mesin komunikasi

Indikator:

1. Peserta didik dapat mengidentifikasi peralatan komunikasi

3. Peserta didik dapat mempraktikan penggunaan peralatan komunikasi

No.

Nama Peserta

didik

Menjelaskan pengertian dan fungsi dari alat

komuniksi

Menyelesaikan soal pengunaan alat

komunikasiPraktik menggunakan

alat komunikasi Jumlah Skor

1 2 3 1 2 3 1 2 3


Nama Sekolah : SMK TUGAS MANDIRIKelas/Smester : X / IMata Pelajaran : korespondensiTopik : Mengidentifikasi dasar-dasar

Surat menyuratJumlah Pertemuan: 2 X 5 Jp

KOMPETENSI INTI1. Mendeskripsikan konsep komunikasi2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,

santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia



KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR








3.3 Mengidentifikasi dasar-dasar surat menyurat

Pserta didik diharapkan dapat :

1. Mengidentifikasi syarat, arti, fungsi dan jenis surat2. Mencontohkan perlengkapan dalam surat menyurat3. Menunjukan bagian-bagian surat4. Mengidentifikasi perbedaan bagian-bagian surat5. Menggunakan t ata bahasa dalam surat menyurat6. Menggambarkan bentuk-bentuk surat7. Mengartikan tanda baca dan tanda koreksi dalam surat menyurat

4.3 Menerapkan dasar-dasar surat menyurat

Peserta didik dapat mempersentasikan dasar-dasar surat menyurat dalam pembuatan surat

Tujuan Pembelajaran

Selama proses pembelajaran:1. mengaktifkan peserta didik dalam proses pembelajaran2. meningkatkan rasa saling menghargai di antara peserta didik.3. memupuk partisipasi aktif dalam kelompok4. memupuk kerjasama dalam menyelesaikan masalah5. memupuk kedisiplinan dalam memanfaatkan waktu

Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat:

Menerapkan dasar-dasar surat menyurat dalam pembuatan surat

Materi Pembelajaran

Mengidentifikasi syarat, arti, fungsi dan jenis surat Mencontohkan perlengkapan dalam surat menyurat Menunjukan bagian-bagian surat Mengidentifikasi perbedaan bagian-bagian surat Menggunakan t ata bahasa dalam surat menyurt Menggambarkan bentuk-bentuk surat Mengartikan tanda baca dan tanda koreksi dalam surat menyurat

Alokasi Waktu2 x 5 jam

Metode Pembelajarana. Pendekatan: Belajar melalui proses menemukan (discovery learning)b. Strategi : Mengamati langsung pada contoh-contoh surat c. Media : power point

Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pedahuluana. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam salam


b. Guru mengkondisikan (memberi motivasi) peserta didik agar siap untuk memulai pembelajaran.

c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini sekaligus menginformasikan sistem evaluasi yang akan dilakukan pada pembelajaran ini.

2. Kegiatan Inti

a. Guru mengingatkan kembali materi yang telah disajikan pada pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya (mengekplorasi) dengan materi yang akan diajarkan.

b. Peserta didik mengamatidan menganalisis pada saat terjadinya korespondensi

c. Peserta melakukan diskusi (menanya) hal-hal yang berkaitan dengan dasar –dasar dalam pembuatan surat

d. Dengan bimbingan guru peserta didik menjelaskan (mengkomunikasikan) dasar-dasar pembuatan surat

e. Guru memastikan bahwa peserta didik menguasai materi ajar yang disajikan, dengan cara bertanya kepada beberapa orang peserta didik, dan meluruskan jawaban seandainya ada jawaban yang kurang tepat.

3. Kegiatan penutupa. Peserta didik dengan bimibingan guru menyimpulkan hasil belajar

hari ini.b. Peserta didik mengerjakan soal evaluasic. Guru memberikan umpan balikd. Guru memberikan pekerjaan rumahe. Guru menyampaikan informasi materi ajar pertemuan berikutnya.f. Guru menutup pelajaran.

4. Penilaian1. Proses

a. Teknik : Non tesb. Bentuk : Pengamatanc. Waktu : Selama proses pembelajarand. Instrumen : Skala sikap


2. Hasila. Teknik : Tesb. Bentuk : Tertulis dan Project workc. Waktu : Pada kegiatan penutupd. Instrumen : Soal (High Of Thinking)

Soal Tertulis

Dengan mengamati contoh-contoh surat anda diminta untuk mengidentifikasi perlengkapan surat, jenis surat, arti tanda koreksi dan membedakan bentuk-bentuk surat

Soal Project Work

Anda sebagai sekretaris diminta untuk memperbaiki konsep surat yang telah diberi tanda koreksi oleh pimpinan









diberlakukan di kelas4. Peserta didik Bersikap satun dalam diskusi5. Peserta didik Jujur dalam mengerjakan

tugas dan menyampaikan ide6. Peserta didik Menunjukkan sikap

bertanggung jawab

No.

Nama Peserta

didik


jawabKerjasama

dlm kelompok


Skor1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.


2 = Kurang Predikat sikap Peserta didik:6 – 13 Perlu perhatian khusus3 = Cukup 14 – 22 Perlu bimbingan agar lebih baik4 = Baik 23 – 30 Terpuji5 = Amat baik


Kompetensi Dasar:3.3 Mengidentifikasi dasar-dasar surat menyurat4.3 Menerapkan dasar-dasar surat menyurat

INDIKATOR1. Peserta didik dapat mengidentifikasi dasar-

dasar surat menyurat2. Peserta didik dapat menerapkan dasar dasar

surat menyurat

No.

Nama Peserta

didik

Menjelaskan dasar dasar surat menyurat

Menyelesaikan soal dasar dasar surat menyurat

Menjelaskan dasar dasar surat menyurat melalui

praktikJumlah Skor

1 2 3 1 2 3 1 2 312.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.


Nama Sekolah : SMK TUGAS MANDIRIKelas/Smester : X / IMata Pelajaran : korespondensiTopik : Prosedur pembuatan surat

pribadi dan niaga, dalam bahasa Indonesia

Jumlah Pertemuan: 8 X 5 Jp

A. KOMPETENSI INTI

1. Mendeskripsikan konsep komunikasi2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,












3.4.Mengidentifikasi prosedur pembuatan surat surat pribadi dan niaga, dalam bahasa Indonesia

IndikatorPertemuan 1, 2 , 3 4

Peserta didik dapat : Mengidentifikasi Arti, cirri-ciri, jenis surat pribadi Mengidentifikasi Arti surat niaga atau bisnis Mendiskusikan macam-macam surat niaga Mencontohkan penulisan isi surat pribadi

Mengamati surat permintaan penawaran

PERTEMUAN 5 DAN 6 Menyimpulkan cara pembuatan surat penawaran, Mendiskusikan cara pembuatan surat pesanan Menyebutkan bagian-bagian surat konfirmasi pesanan Merincikan bagian surat pengiriman pesanan

PERTEMUAN 7 DAN 8 Mencontohkan bagian surat pengaduan, Menerangkan cara pembuatan surat pengiriman pembayaran Menyimpullakan cara pembuatan surat penagihan

4.4 Mempraktikkan pembuatan surat (surat pribadi dan niaga) dalam bahasa Indonesia

Indikator

Peserta didik dapat mempraktikan membuat surat pribadi dan niaga


Selama proses pembelajaran:1. mengaktifkan peserta didik dalam proses pembelajaran2. meningkatkan rasa saling menghargai di antara peserta didik.3. memupuk partisipasi aktif dalam kelompok4. memupuk kerjasama dalam menyelesaikan masalah5. memupuk kedisiplinan dalam memanfaatkan waktu

Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat:3. 4. Menerapkan ketrampilan menggunakan peralatan / mesin komunikasi

D. Materi Pembelajaran

PERTEMUAN 1 2, 3 DAN 4 Arti, cirri-ciri, jenis surat pribadi Arti surat niaga atau bisnis macam-macam surat niaga penulisan isi surat pribadi Praktik pembuatan surat pribadi

PERTEMUAN 5 DAN 6 surat permintaan penawaran Pembuatan surat penawaran, Cara pembuatan surat pesanan Surat konfirmasi pesanan Surat pengiriman pesanan Praktik pembuatan surat niaga

PERTEMUAN 7 DAN 8 Surat pengaduan, Surat pengiriman pembayaran

Menyimpullakan cara pembuatan surat penagihan Praktik pembuatan surat dan surat niaga

E. Alokasi Waktu

8 X 5 JP

F. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Belajar melalui proses menemukan (discovery

learning)2. Strategi : Mengamati langsung saat seseorang sedang

berkomunikasi dan tanya jawab (diskusi)3. Media : power point

G. Kegiatan PembelajaranKegiatan Pedahuluan Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam salam


Guru mengkondisikan (memberi motivasi) peserta didik agar siap untuk memulai pembelajaran.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini sekaligus menginformasikan sistem evaluasi yang akan dilakukan pada pembelajaran ini.

Kegiatan Inti Guru mengingatkan kembali materi yang telah disajikan pada

pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya (mengekplorasi) dengan materi yang akan diajarkan.

Peserta didik mengamatidan menganalisis pada saat pembuatan surat pribadi dan niaga

Peserta melakukan diskusi (menanya) hal-hal yang berkaitan dengan penulisan surat pribadi dan niaga

Dengan bimbingan guru peserta didik menjelaskan (mengkomunikasikan) proses pembuatan surat pribadi dan niaga

Guru memastikan bahwa peserta didik menguasai materi ajar yang disajikan, dengan cara bertanya kepada beberapa orang peserta didik, dan meluruskan jawaban seandainya ada jawaban yang kurang tepat.

Kegiatan penutup Peserta didik dengan bimibingan guru menyimpulkan hasil belajar hari

ini. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi Guru memberikan umpan balik Guru memberikan pekerjaan rumah Guru menyampaikan informasi materi ajar pertemuan berikutnya. Guru menutup pelajaran.

PenilaianProses

Teknik : Non tes Bentuk : Pengamatan Waktu : Selama proses pembelajaran Instrumen : Skala sikap


Hasil Teknik : Tes Bentuk : Tertulis dan Project work Waktu : Pada kegiatan penutup Instrumen : Soal (High Of Thinking)

Soal Tertulis

Dengan diperlihatkan berbagai contoh surat ,coba anda : Identifikasi Arti, cirri-ciri, jenis surat pribadi Identifikasi Arti surat niaga atau bisnis Diskusikan macam-macam surat niaga contohkan penulisan isi surat pribadi

PERTEMUAN 5 DAN 6 Simpulkan cara pembuatan surat penawaran, Diskusikan cara pembuatan surat pesanan Sebutkan bagian-bagian surat konfirmasi pesanan Rincikan bagian surat pengiriman pesanan

PERTEMUAN 7 DAN 8 Contohkan bagian surat pengaduan, Terangkan cara pembuatan surat pengiriman pembayaran Simpulkan cara pembuat surat niaga

Soal Project Work

Anda sebagai sekretaris diminta membuatkan surat pribadi dan surat niaga kepada relasi kerja anda sesuai dengan perintah pimpiinan anda

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Soal:1. Tuliskan Ciri-ciri surat pribadi2. Tuliskan ciri-ciri surat niaga3. Jelaskan perbedaan surat pribadi dengan surat niaga4. Tuliskan 4 contoh surat pribadi5. Tuliskan 4 contoh surat niaga

Pedoman Penskoran:No Jawaban Skor

1 - Gaya bahasa sangat personal, bebas, tidak resmi serta boleh menggunakan bahasa sehari-hari

- Tidak ada sistematika penyusunan surat yang baku- Pesan, amanat dan isi surat sangat beragam. Tergantung mood atau

keperluan si pembuat- Tidak memerlukan kop surat dan aturan penulisan surat resmi

lainnya

20

2 - Surat berisi perihal perniagaan- Merupakan surat penting - Ditulis oleh bagian penjualan/pemasaran- Menggunakan stempel resmi perusahaan

20

3 - Surat pribadi merupakan surat dari seorang individu kepada individu lainnya yang bersifat pribadi, gaya bahasa tidak resmi, dan tidak memiliki kepala surat.

- Surt niaga/bisnis merupakan surat dari perusahaan ke perusahaan lain atau dari pribadi ke perusahaan atau perusahaan ke pihak pribadi dengan tujuan bisnis.

20

4 - Surat perkenalan- Surat keluarga- Undangan pernikahan, - Surat cinta

20

5 - Surat pesanan- Surat pembayaran- Surat tagihan- Surat pemberitahuan pembayaran

20

SKOR MAKSIMAL 100

Lembar Penilaian Pengetahuan

No Nama NilaiAwal konversi









diberlakukan di kelas10.Peserta didik Bersikap satun dalam diskusi11.Peserta didik Jujur dalam mengerjakan tugas

dan menyampaikan ide12.Peserta didik Menunjukkan sikap

bertanggung jawa

No.Nama

Peserta didik

Aktif dalam diskusi

Disiplin Tanggung jawab

Kerjasama dlm

kelompokJujur Menghargai

pendapat Jumlah Skor Rata-rata

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Pedoman penilaianSkala penilaian : 1 s/d 4Keterangan : 1 = Kurang

2 = Cukup 3 = Baik 4 = Sangat Baik

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Kompetensi Dasar3.4 Mengidentifikasi prosedur pembuatan surat surat pribadi dan niaga, dalam bahasa Indonesia4.4 Mempraktikkan pembuatan surat (surat pribadi dan niaga) dalam bahasa Indonesia

Indikator:

1. Peserta didik dapat mengidentifikasi prosedur pembuatan surat pribadi dan niaga dalam bahasa indonesia

2. Peserta didik dapat mempraktikan pembuatan surat pribadi dan niaga dalam bahasa indonesia

No.

Nama Peserta

didik

Mengidentifikasi surat pribadi dan niaga

Membuat Konsep surat Niaga

Praktik membuat surat pribadi dan niaga

Skor rata rata1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

KRITERIA SKOR INDIKATOR

Mengidentifikasi surat pribadi dan niaga

4 Mengidentifikasi surat pribadi dan niaga dengan benar

3 Mengidentifikasi surat niaga dengan benar

2 Mengidentifikasi surat pribadi dengan benar

1 Mengidentifikasi surat pribadi dan niaga tidak tepat

Membuat Konsep surat Niaga

4 Konsep surat jelas dan informatif

3 Konsep surat jelas namun kurang informatif

2 Konsep surat kurang jelas dan kurang informatif

1 Konsep surat tidak jelas dan kurang informatif

Praktik membuat surat pribadi dan niaga

4 Hasil kerja Akurat dan rapi

3 Hasil kerja Akurat tetapi tidak rapi

2 Hasil kerja tidak akurat dan tidak rapi

1 Hasil kerja tidak selesai

rpp

Documents