rpp
TRANSCRIPT
Nama Sekolah : SDN 010052
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : 5/1
Pertemuan : 3
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
Standard Kompetensi
Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan
Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi unsur cerita tentang cerita rakyat yang didengarnya
Indikator
Mendengarkan cerita rakyat secara saksama
Mendaftar nama-nama tokoh dan menuliskan secara singkat watak tokoh cerita
Menulis latar cerita
Menuliskan tanggapan terhadap isi cerita
Menceritakan kembali isi cerita dengan kata-kata sendiri yang mudah dipahami
Tujuan Pembelajaran
Menyimak cerita rakyat yang sedang dibacakan
Mendeskripsikan tokoh-tokoh dalam cerita dan watak tokoh tersebut
Memberi tanggapan terhadap watak tokoh dalam cerita
Menyimpulkan isi cerita rakyat dengan kalimat sederhana
Menyampaikan pesan/amanat dari cerita di depan kelas
Materi Pokok
Teks cerita rakyat
Model/Strategi/Metode
Model : Model pengajaran langsung
Strategi : Strategi Pembelajaran Inkuiri
Strategi Pembelajaran Peningkatan Kemampuan Berpikir
Strategi Pembelajaran Afektif
Metode : Tanya jawab
Karakter Siswa
Karakter siswa yang diharapkan terkait pembelajaran ini adalah teliti, terampil, dan berani
Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Salam
Menertibkan siswa
Berdoa/bernyanyi
Mengabsen siswa
Apersepsi
Mengaitkan cerita yang akan diceritakan dengan kehidupan sehari-hari
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru menanyakan kepada siswa “Siapa yang makan makanan yang terbuat dari beras
ketan?”
Siswa diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan
Guru menanyakan kembali kepada siswa “Ada yang tahu tentang asal-usul beras ketan?”
Siswa diberi kesempatan untuk mengangkat tangannya dan menjawab pertanyaan
Elaborasi
Guru berkata “Hari ini saya kan bercerita tentang asal-usul beras ketan. Sekarang tutup
buku pelajarannya dan dengarkan cerita saya”
Guru menjelaskan kepada siswa untuk menyediakan buku catatan dan pena untuk
menulis nama-nama tokoh cerita
Siswa menyediakan buku catatan dan pena
Guru membacakan cerita dengan intonasi dan mimik yang sangat jelas, tidak dengan
tergesa-gesa
Siswa berkonsentrasi menyimak cerita tersebut
Konfirmasi
Guru memerintahkan siswa untuk menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita
Guru memerintahkan beberapa siswa menjelaskan watak dari setiap tokoh dalam cerita di
depan kelas
Guru meminta siswa untuk menceritakan kembali inti cerita dengan kata-kata sendiri
Beberapa siswa diperintahkan untuk menyampaikan pesan/amanat cerita
Melalui pesan/amanat cerita yang dijelaskan oleh siswa, guru menanyakan kepada siswa
dampak dari pesan/amanat tersebut
Guru memberi nasehat kepada siswa dari pesan/amanat cerita tersebut
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan makna cerita
Guru memberikan tugas kepada siswa
Menganjurkan siswa untuk belajar di rumah
Salam penutup
Sumber/Media
Sumber : Buku Bahasa Indonesia Kelas 5
Media : Dongeng, Gambar tokoh dongeng
Penilaian/Evaluasi
Soal/Test Tertulis
1. Kemana Dato pergi?
2. Siapa nama anak laki-laki yang datang ke Desa Sicike-cike?
3. Siapa yang menjamu orang tua sakti itu?
4. Masalah apa yang dialami penduduk Sicike-cike?
5. Dimana tujuh orang gadis itu bermalam?
6. Apa yang dipinjam ketujuh gadis itu?
7. Pada hari ke berapa Ibu Olih membuka selimut yang menutupi ketujuh gadis itu?
8. Apa yang dilihat Ibu Olih di bawah selimut?
9. Berapa orang gadis yang tertinggal?
10. Apa nama lain padi pulut?
Kunci Jawaban
1. Dato pergi ke puncak sebuah bukit besar
2. Anak laki-laki yang datang ke Desa Sicike-cike adalah Olih
3. Olih dan ibunya menjamu orang tua sakti itu
4. Penduduk Sicike-cike dilanda kelaparan
5. Tujuh orang gadis itu bermalam di gubuk Olih dan ibunya
6. Ketujuh gadis itu meminjam selimut
7. Pada hari ke tujuh Ibu Olih membuka selimut yang menutupi tuuh ke tujuh gadis itu
8. Ibu Olih melihat timbunan padi dengan tujuh warna yang indah dan menarik
9. Hanya satu gadis yang tertinggal
10. Nama lain padi pulut adalah padi ketan atau beras ketan
Nama Sekolah : SDN 010052
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : 5/2
Pertemuan : 3
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
Standard Kompetensi
Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak
Kompetensi Dasar
Membandingkan isi dua teks yang dibaca dengan membaca sekilas
Indikator
Mengidentifikasi masing-masing tokoh dari kedua cerita
Mengidentifikasi pokok masalah cerita
Mengidentifikasi latar cerita
Membedakan antara kalimat utama dan kalimat penjelas cerita
Menyerap informasi dari masing-masing cerita
Tujuan Pembelajaran
Mendeskripsikan latar cerita dari amsing-masing cerita
Membandingkan informasi yang terkandung dari masin-masing cerita
Membuat persamaan dan perbedaan unsure dari kedua cerita
Materi Pokok
Membaca sekilas dua bacaan bertema sama
Model/Strategi/Metode
Model : Model Pengajaran Langsung
Strategi : Strategi Pembelajaran Peningkatan Kemampuan Berpikir
Metode : Tanya jawab
Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Salam
Menertibkan siswa
Berdoa/bernyanyi
Mengabsen siswa
Kegiatan Inti
Guru membuka pelajaran dengan cara mengaitkan teks yang akan dibaca dengan
kehidupan sehari-hari
Guru memerintahkan siswa membuka buku pada halaman yang telah ditentukan, terkait
membaca sekilas
Guru menentukan waktu untuk membaca dua teks kepada siswa
Guru menjelaskan kepada siswa tentang aspek-aspek yang harus diperhatikan dalam
membaca sekilas serta tujuan yang harus dicapai setelah kegiatan membaca sekilas
Siswa diberi waktu untuk membaca
Guru memerintahkan siswa untuk membandingkan teks yang telah dibaca
Guru memberikan pertanyaan terkait teks yang telah dibaca
Beberapa siswa menjawab pertanyaan
Guru memperjelas jawaban siswa
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan makna cerita
Guru memberikan tugas kepada siswa
Menganjurkan siswa untuk belajar di rumah
Salam penutup
Sumber/Media
Buku pelajaran Bahasa Indonesia Kelas 5
Penilaian/Evaluasi
Test lisan dan tertulis
Soal Latihan
Mendengar
Rani sedang bermain di serambi rumahnya. tiba-tiba Rina datang menghampiri Rani.
“Rani, aku minta tolong berikan nomor telepon rumahku kepada Tia” kata Rina
Apa yang harus dilakukan rani?
mencatat nomor telepon rumah Rina, lalu memberikannya kepada Tia
mengabaikan Rina
menghapal nomor telepon rumah Rina
tidak mencatat nomor telepon rumah Rina. Jika ia lupa, ia tidak menyampaikan amanah dari
Rina
Penyiar radio : Halo para pendengar Global FM, telah tercecer sebuah dompet berwarna coklat di
sekitar jalan S. Parman …. dengan nomor telepon 087892216878.
Pesan yang ingin disampaikan penyiar radio adalah….
dompet berwarna coklat hilang
seorang pembawa acara yang fenomenal di Global FM
siapa saja yang menemukan dompet tersebut, mohon dikembalikan kepada pemiliknya
menyiarkan radio saja
Berbicara
Sebelum melakukan wawancara, sebaiknya meminta izin terlebih dahulu kepada narasumbernya.
Kalimat yang tepat untuk meminta izin kepada narasumber adalah….
Kami harus mewawancarai Bapak sekarang juga!
Kami terpaksa mewawancarai Bapak!
Wawancara akan kami mulai, Pak!
Bisakah kami meminta waktu untuk mewawancarai Bapak?
Ketika hendak mengajukan pendapat dalam sebuah diskusi, kalimat yang paling tepat digunakan
adalah….
pendapat saya pasti selalu benar
izinkan saya memberikan pendapat
peserta diskusi harus memakai pendapat saya
saya yang harus terlebih dahulu memberikan pendapat
Membaca
Terdiri dari satu bait, empat baris yang mengandung dua baris sampiran dan dua baris isi, serta
bersajak a-b-a-b adalah ciriciri dari….
puisi
novel
cerpen
pantun
Larinya secepat kilat.
kalimat di atas mengandung makna….
ironi
hiperbola
metafora
litotes
Menulis
Pada kalimat-kalimat berikut, penggunaan tanda seru yang tepat adalah….
Di mana rumah bapak itu!
Andi sedang makan roti!
Lina, ambilkan buku itu!
Siapa namamu!
Penggunaan huruf besar yang tepat adalah….
Eka menonton Televisi
andi tinggal di Jakarta
Putri pergi ke Sekolah
Maya pergi berlibur ke Bandung