Dosen Pembimbing : Drs. Abd. Hafid, S.Pd, M.Pd

Guru Pamong : Sitti Safiah, S.Pd

PERANGKAT PEMBELAJARAN TEMATIK

Kelas II Semester 1

Tema 3, Subtema 3, Pembelajaran 5

Oleh

ANIYAH DAMAYANTI

1147040616

Kelas 21.D

SD Inpres 12/79 Watampone

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

2014

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD INPRES 12/79 WATAMPONE

Kelas/Semester : II/I

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn

Tema : III ( Tugasku Sehari- hari )

Subtema : III (Tugasku Sebagai Umat Beragama)

Pembelajaran Ke : 5 (Lima)

Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI :

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,

membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan

Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan

tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam

karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam

tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia

3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan

bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan

kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

3.2.2 Menceritakan berbagai jenis kegiatan di lingkungan sekitar.

4.2.3 Membacakan cerita narasi yang telah di tulis dengan lafal dan intonasi yang jelas.

PPKn

3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”

4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya

dengan pengenalannya terhadap beberapa simbol sila Pancasila.

3.1.9 Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan makna simbol dari

sila pertama Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila.

4.1.6 Berperilaku di sekolah sesuai makna simbol dari sila pertama Pancasila dalam

lambang negara Garuda Pancasila.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan teks narasi tentang bermain bola tangan, siswa dapat membacakan cerita

narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas dengan percaya diri.

2. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan teks

narasi tentang bermain bola tangan dengan percaya diri.

3. Dengan penugasan guru, siswa dapat membuat pertanyaan berdasarkan teks narasi

tentang bermain bola tangan dengan percaya diri.

4. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di

sekolah yang sesuai dengan makna simbol dari sila pertama Pancasila dalam lambang

negara Garuda Pancasila dengan percaya diri.

5. Dengan bimbingan guru, siswa dapat berperilaku di sekolah sesuai makna simbol dari

sila pertama Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila dengan disiplin.

6. Dengan mengamati media gambar, setiap kelompok dapat menjelaskan tugas masing-

masing secara bergantian dengan percaya diri.

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Membacakan cerita narasi yang telah ditulis

2. Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan makna simbol dari sila

pertama Pancasila

E. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan :Sainstifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan

mengkomunikasikan)

2. Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. MODEL PEMBELAJARAN

Model : Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)

G. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media :

Gambar dan teks “Beni dan teman-teman bermain bola tangan”

Gambar macam-macam agama yang ada di Indonesia

2. Alat / Bahan :

Kertas padalaran,kertas marmer berbagai warna, lem, gunting.

3. Sumber Belajar :

1) Kurikulum 2013 Kelas II Semester 1.

1) Heny Kusumawati, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas II Tema 3 “Tugasku Sehari-

hari” sub tema 3 “Tugasku Sebagai Umat Beragama. Buku Tematik Terpadu

Kurikulum Terpadu. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014.

2) Heny Kusumawati, dkk. 2014. Buku Guru Kelas II Tema 3 “Tugasku Sehari- hari”

sub tema 3 “Tugasku Sebagai Umat Beragama. Buku Tematik Terpadu Kurikulum

Terpadu. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014.

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Awal 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa

berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-

masing.

2. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi

lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian,

posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan

pembelajaran.

3. Apersepsi (Guru menanyakan materi yang sudah

disampaikan kemarin)

4. Guru menyampaikan tema, subtema dan

pembelajaran ke berapa yang akan dilaksanakan hari

ini

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan

dicapai

15 Menit

Inti 1. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar 180 Menit

“Beni dan teman-teman bermain bola tangan” dengan

cermat.

2. Guru membimbing siswa untuk menjawab

pertanyaan yang ada di buku siswa.

3. Siswa membacakan cerita narasi tentang bermain

bola tangan yang telah ditulis dengan lafal dan

intonasi yang jelas (mengamati).

4. Siswa ditugaskan membuat pertanyaan berdasarkan

teks narasi tentang bermain bola tangan.

5. Siswa mengamati media gambar macam-macam

agama ada di Indonesia yang terkandung dalam sila

pertama Pancasila (mengamati).

6. Guru membagi kelompok yang beranggotakan 3-4

orang kemudian dibagikan LKS.

7. Siswa mengamati dan mendiskusikan gambar di LKS

yang menunjukkan perilaku di sekolah yang sesuai

dengan sila pertama Pancasila.

8. Siswa menyebutkan perilaku di sekolah sesuai makna

simbol dari sila pertama Pancasila dalam lambang

negara Garuda Pancasila dengan bimbingan guru.

9. Bertanya jawab tentang gambar yang di centang

sebelumnya.

Akhir 1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan

2. Siswa diberikan evaluasi

3. Guru memberikan motivasi yang mendidik kepada

siswa.

4. Berdoa bersama sebagai penutup pelajaran.

15 menit

I. PENILAIAN

1. Teknik penilaian :

a. Penilaian Sikap :

Kedisiplinan

Percaya diri

b. Penilaian Pengetahuan :

Tes tertulis: Uraian dan Isian

c. Penilaian Keterampilan :

Penilaian Kinerja/ unjuk kerja

2. Bentuk Instrumen :

a. Penilaian Sikap

Petunjuk : Berilah tanda centang (v) pada kolom yang sesuai dengan sikap

masing- masing siswa!

No Nama siswa

Perubahan Tingkah Laku

Kedisiplinan Percaya diri

BT

MT

MB

SM

BT

MT

MB

SM

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

b. Penilaian Pengetahuan

Tes TertulisCoba sekarang kamu tuliskan perilaku yang perilaku di sekolah yang sesuai dengan

sila pertama Pancasila!

c. Penilaian Keterampilan

Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik Penilaian Kemampuan Membaca Narasi tentang Bermain Bola Tangan

Memilih contoh perilaku yang sesuai sila Pertama Pancasila

Penilaian: Unjuk Kerja

Penilaian: Pengamatan

Memilih Contoh Perilaku yang Sesuai Sila Pertama Pancasila

Keterangan:

Baik = Apabila jawaban siswa semua benar

Cukup = Apabila jawaban siswa 2 - 3 benar

Kurang = Apabila jawaban siswa semua salah

Watampone, 31 Oktober 2014

Guru Pamong

Sitti Safiah, S.PdNIP. 19780902 200502 2 011

Mahasiswa

Aniyah Damayanti NIM. 1147040616

Kepala Sekolah

Dra. Andi EryantiNIP. 19611109 198203 2 009

Dosen Pembimbing

Drs. Abd. Hafid, S.Pd, M.Pd Nip. 19640201 198803 1 002

LAMPIRAN 1

LEMBAR KERJA SISWA

(LKS)

Centang untuk contoh perilaku yang sesuai sila pertama Pancasila, atau berilah tanda silang untuk contoh perilaku yang tidak sesuai sila pertamaPancasila!

LAMPIRAN 2

SOAL EVALUASI

SOAL

1. Tuliskan apa sila pertama Pancasila ! 2. Tuliskan 3 contoh perilaku yang sesuai sila pertama Pancasila !3. Tuliskan 3 contoh perilaku yang tidak sesuai sila pertama Pancasila !

KUNCI JAWABAN

1. Ketuhanan Yang Maha Esa

2. Jawaban bervariasi

3. Jawaban bervariasi

PEDOMAN PENSKORAN

1. Skor 40

Skor 40 yang menjawab dengan tulisan tepat

Skor 20 yang menjawab dengan tulisan kurang tepat

Skor 10 yang menjawab tidak tepat

Skor 0 yang tidak menjawab

2. Skor 40

Apabila menuliskan 3 minimal yang sesuai sila pertama Pancasila. Skor 40

Apabila menuliskan 2 minimal perilaku yang sesuai sila pertama Pancasila. Skor 30

Apabila hanya menuliskan 1 perilaku yang sesuai sila pertama Pancasila. Skor 10

Tidak mengerjakan maka skor 0.

3. Skor 30

Apabila menuliskan 4 minimal perilaku yang tidak sesuai sila pertama Pancasila. Skor 30

Apabila menuliskan 3 minimal perilaku yang diperbolehkan. Skor 15

Apabila hanya menuliskan 2 perilaku yang diperbolehkan. Skor 10

Tidak mengerjakan maka skor 0.

TABEL SPESIFIKASI LEMBAR PENILAIAN

Aspek/Indikator Teknik Bentuk Instrumen penilaian

Kunci dan Pedoman

PenskoranLembar Pengamatan

Tugas

Afektif(K1& k 2)

Tes Tulisan essay Terlampir Terlampir

Pengetahuan(k3)

Tes Uraian Soal Uraian Terlampir Terlampir

Psikomotorik(K4)

Tes Unjuk kerja Lembar Unjuk Kerja

Terlampir Terlampir

Lampiran-lampiran Tabel Spesifikasi

1. Lembar Penilaian (LP) Afektif- Format Pengamatan- Rambu-rambu Penskoran

2. Lembar Penilaian (LP) Kognitif- Soal-soal Tes- Kunci Jawaban- Pedoman Penskoran

3. Lembar Penilaian (LP) Psikomotor- Format Pengamatan- Rambu-rambu Penskoran

PENGEMBANGAN MEDIA

A. KOMPETENSI INTI :

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,

membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan

Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan

tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam

karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam

tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia

3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan

bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi

dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

3.2.2 Menceritakan berbagai jenis kegiatan di lingkungan sekitar.

4.2.3 Membacakan cerita narasi yang telah di tulis dengan lafal dan intonasi yang jelas.

PPKn

3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”

4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan

mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap beberapa simbol sila Pancasila.

3.1.9 Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan makna simbol dari

sila pertama Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila.

4.1.6 Berperilaku di sekolah sesuai makna simbol dari sila pertama Pancasila dalam

lambang negara Garuda Pancasila.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan teks narasi tentang bermain bola tangan, siswa dapat membacakan cerita

narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas dengan percaya diri.

2. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan teks

narasi tentang bermain bola tangan dengan percaya diri.

3. Dengan penugasan guru, siswa dapat membuat pertanyaan berdasarkan teks narasi

tentang bermain bola tangan dengan percaya diri.

4. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di

sekolah yang sesuai dengan makna simbol dari sila pertama Pancasila dalam lambang

negara Garuda Pancasila dengan percaya diri.

5. Dengan bimbingan guru, siswa dapat berperilaku di sekolah sesuai makna simbol dari

sila pertama Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila dengan disiplin.

6. Dengan mengamati media gambar, setiap kelompok dapat menjelaskan tugas masing-

masing secara bergantian dengan percaya diri.

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Membacakan cerita narasi yang telah ditulis

2. Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan makna simbol dari sila pertama Pancasila

E. JENIS MEDIA YANG DIKEMBANGKAN

1. Gambar dan teks “Beni dan teman-teman bermain bola tangan”

2. Gambar macam-macam agama yang ada di Indonesia

F. BAHAN DAN ALAT

a) Bahan : kertas padaralang, plastik, gambar- gambar perilaku contoh yang

diperbolehkan dan tidak diperbolehkan.

b) Alat : lem, penggaris, dan gunting

G. LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN (PRODUKSI)

Langkah pertama : siapkan bahan dan alat yang sudah di siapkan

Langkah kedua : menempelkan iklan yang telah diorint atau pun yang telah

digunting di simpan di atas kertas padalarang.

H. LANGKAH- LANGKAH PENGGUNAAN MEDIA

Media ditempelkan didepan papan tulis..

Guru membagi

I. GAMBARAN MEDIA

BERMAIN BOLA TANGAN

Edo dan teman-temannya bermain Bola Tangan.Mereka membentuk 2 kelompok.

Mereka tidak membeda-bedakan teman.Semua bisa menjadi kelompok Edo.

Mereka tidak membeda-bedakan agama mereka.Menyayangi teman adalah tugas siswa.

agama yang ada di Indonesia

BUKU / MATERI PEMBELAJARAN

A. KOMPETENSI INTI :

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,

membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan

Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan

tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam

karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam

tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia

3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan

bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi

dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

3.2.2 Menceritakan berbagai jenis kegiatan di lingkungan sekitar.

4.2.3 Membacakan cerita narasi yang telah di tulis dengan lafal dan intonasi yang jelas.

PPKn

3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”

4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan

mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap beberapa simbol sila Pancasila.

3.1.9 Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan makna simbol dari

sila pertama Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila.

4.1.6 Berperilaku di sekolah sesuai makna simbol dari sila pertama Pancasila dalam

lambang negara Garuda Pancasila.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan teks narasi tentang bermain bola tangan, siswa dapat membacakan cerita

narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas dengan percaya diri.

2. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan teks

narasi tentang bermain bola tangan dengan percaya diri.

3. Dengan penugasan guru, siswa dapat membuat pertanyaan berdasarkan teks narasi

tentang bermain bola tangan dengan percaya diri.

4. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di

sekolah yang sesuai dengan makna simbol dari sila pertama Pancasila dalam

lambang negara Garuda Pancasila dengan percaya diri.

5. Dengan bimbingan guru, siswa dapat berperilaku di sekolah sesuai makna simbol

dari sila pertama Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila dengan

disiplin.

6. Dengan mengamati media gambar, setiap kelompok dapat menjelaskan tugas

masing-masing secara bergantian dengan percaya diri.

D. URAIAN MATERI