rpp sma ekonomi kelas xii

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMA ……Mata Pelajaran : EkonomiKelas/Semester : XII/GanjilMateri Pokok : Konsep dan kebijakan serta dampak kebijakan perdagangan

internasionalAlokasi Waktu : 2 Minggu x 4 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajarana gamayangdianutnya2. Menghayatidan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagaibagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif denganlingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalampergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, danmetakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajianyang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait denganpengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dankreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar1.1 Mensyukuri karunia Tuhan YME atas keragaman dan keunggulan antar bangsa1.2 Mensyukuri hakikat akuntansi sebagai sistem informasi keuangan2.1 Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, responsif dan proaktif dalam melakukan

perdagangan dan kerja sama ekonomi internasional, serta dalam melakukan kegiatan tahapanakuntansi perusahaan jasa dan perusahaan dagang.

3.1 Mendeskripsikan konsep dan kebijakan perdagangan internasional4.1 Mengevaluasi dampak kebijakan perdagangan internasional

C. Indikator1.1.1 Memahami dan mensyukuri karunia Tuhan YME atas keragaman dan keunggulan antar

bangsa1.2.1 Memahami dan mensyukuri hakikat akuntansi sebagai sistem informasi keuangan2.1.1 Memahami dan menunjukan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, responsif dan

proaktif dalam melakukan kegiatan tahapan internasional, serta melakukan tahapan akuntasiperusahaan jasa dan perusahaan dagang

3.1.1 Menjelaskan pengertian perdagangan internasional3.1.2 Menyebutkan manfaat perdagangan internasional3.1.3 Menjelaskan manfaat perdagangan internasional3.1.4 Menyebutkan faktor pendorong perdagangan internasional3.1.5 Menjelaskan faktor pendorong perdagangan internasional3.1.6 Menyebutkan faktor penghambat perdagangan internasional3.1.7 Menjelaskan faktor penghambat perdagangan internasional3.1.8 Menjelaskan teori perdagangan internasional keunggulan mutlak3.1.9 Menjelaskan teori perdagangan internasional keunggulan komparatif3.1.10 Membedakan teori perdagangan internasional keunggulan mutlak dan keunggulan komparatif3.1.11 Menjelaskan pengertian kebijakan perdagangan internasional3.1.12 Memaparkan tujuan kebijakan perdagangan internasional3.1.13 Mendeskripsikan pengertian devisa3.1.14 Mendeskripsikan pengertian cadangan devisa3.1.15 Menyebutkan macam-macam devisa

3.1.16 Menjelaskan macam-macam devisa3.1.17 Mendefinisikan sumber devisa3.1.18 Menjelaskan fungsi-fungsi devisa3.1.19 Menjelaskan pengertian kurs3.1.20 Membedakan macam-macam sistem kurs3.1.21 Menghitung kurs3.1.22 Memaparkan pengertian neraca pembayaran3.1.23 Menjelaskan kegunaan neraca pembayaran3.1.24 Menggolongkan komponen neraca pembayaran3.1.25 Menggambarkan struktur neraca pembayaran4.1.1 Mengkritisi kebijakan perdagangan internasional4.1.2 Menyajikan makalah mengenai dampak kebijakan perdagangan internasional

D. Materi Pembelajaran1. Pengertian perdagangan internasional2. Manfaat perdagangan internasional3. Faktor pendorong dan penghambat perdagangan internasional4. Teori perdagangan internasional keunggulan mutlak dan komparatif5. Kebijakan perdagangan internasional6. Pengertian Devisa7. Macam-macam Sumber devisa8. Fungsi-fungsi devisa9. Pengertian Kurs (nilai tukar)10. Macam-macam Sistem Kurs11. Neraca pembayaran1. Pengertian dan hakikat perdagangan internasional

Pengertian perdagangan internasional adalah perdagangan yang dilakukan oleh penduduk suatunegara dengan penduduk negara lain atas dasar kesepakatan bersama. Penduduk yang dimaksuddapat berupa antar perorangan (individu dengan individu), antara individu dengan pemerintahsuatu negara atau pemerintah suatu negara dengan pemerintah negara lain.

2. Ciri utama perdagangan InternasionalPerdagangan internasional berada dalam lingkup komoditi dalam pertukaran barang, denganadanya perbedaan alam di tiap Negara. Namun, dengan adanya perbedaan di tiap – tiap Negaraatau daerah, oleh sebab itu ada beberapa karakteristik utama dalam perdagangan Internasional,antara lain :a. Perdagangan internasional dalam barang dan jumlah jumlah transaksi lebih umumnya,

transportasi jarak jauh, untuk memenuhi waktu yang lama, sehingga kedua belah pihakmenganggap risiko yang lebih besar dari perdagangan domestik.

b. Rentan terhadap perdagangan internasional dalam barang perdagangan kedua negara dalampolitik dan ekonomi perubahan dalam situasi internasional, hubungan bilateral memilikidampak dalam perubahan kondisi.

c. Barang dalam perdagangan internasional, perdagangan di samping kedua belah pihak, yangharus berhubungan dengan transportasi, asuransi, perbankan, komoditi inspeksi, adat danlainnya departemen bekerja sama dengan proses perdagangan dalam negeri akan semakinkompleks.

3. Teori-teori perdagangan internasionalTeori dari para ahli ekonomi dari masyarakat kaum klasik mengenai perdagangan internasional:a. Teori Keunggulan Mutlak (Absolute Advantage Theory) Adam Smith mengemukakan

idenya tentang pembagian kerja internasional yang membawa pengaruh besar bagi perluasanpasar barang-barang negara tersebut serta akibatnya berupa spesialisasi internasional yangdapat memberikan hasil berupa manfaat perdagangan yang timbul dari dalam atau berupakenaikan produksi serta konsumsi barang-barang dan jasa-jasa. Menurut Adam Smith bahwadengan melakukan spesialisasi internasional, maka masing-masing negara akan berusahauntuk menekan produksinya pada barang-barang tertentu yang sesuai dengan keuntunganyang dimiliki baik keuntungan alamiah maupun keuntungan yang diperkembangkan.

b. Teori Keunggulan Komparatif (Comparative Advantage Theory) Teori ini dikemukakan olehDavid Ricardo untuk melengkapi teori Adam Smith yang tidak mempersoalkan

kemungkinan adanya negara-negara yang sama sekali tidak mempunyai keuntungan mutlakdalam memproduksi suatu barang terhadap negara lain misalnya negara yang sedangberkembang terhadap negara yang sudah maju.

4. Manfaat perdagangan internasionalPerdagangan internasional memiliki beberapa manfaat antara lain:a. Memperoleh devisa; melalui kegiatan ekspor suiatu negara akan memperoleh devisa dalam

bentuk mata uang asing .b. Menambah kesempatan kerja; meningkatkan kegiatan ekspor akan mendorong perusahaan

dalam negri meningkatkan kegiatan produksic. Menstabilkan harga barang dalam negri; saat trjadi kenaikan harga barang tertentu akibat

kelangkaan, barang dari luar yang merupakan barang subtitusi dari barang tersebut dapatmenstabilkan kembali harga barang. sbaliknya dalam kondisi suatu barang dalam negriberlebih, barang tersebut dapatdi ekspor untuk menghindari merosotnya harga.

5. Faktor Penyebab terjadinya perdagangan Internasionala. Perbedaan dalam memproduksi barang, Satu negara tidak dapat memproduksi barang

tertentu.b. Negara tidak dapat memproduksi barang sesuai dengan permintaan masyarakat

Kadang kala masyarakat tidak menyukai barang yang diproduksi oleh negaranya sendiri.Misalnya saja masyarakat Indonesia, mereka tidak puas memakai barang produksi dalamnegeri.

c. Masyarakat Indonesia lebih menyukai memakai barang impor dari negara lainnya, misalnyasepatu, tas, dan baju yang lebih bermerk.

d. Produksi dalam negeri yang tidak seimbang dengan permintaan pasar. Persediaan barang danpermintaan pasar disetiap negara yang tidak seimbang. (Liang, 1999).

6. Kebijakan perdagangan internasionalKebijakan perdagangan internasional merupakan salah satu bentuk kebijakan ekonomiinternasional. Kebijakan perdagangan internasional adalah kebijakan yang mencakup tindakanpemerintah terhadap rekening yang sedang berjalan (current account) daripada neraca pembayaraninternasional, khususnya tentang ekspor dan impor barang.

7. Tujuan kebijakan proteksi adalah:a. memaksimalkan produksi dalam negeri;b. memperluas lapangan kerja;c. memelihara tradisi nasional;d. menghindari risiko yang mungkin timbul jika hanya menggantungkan diri pada satu komoditi

andalan;e. menjaga stabilitas nasional, yang dikhawatirkan akan terganggu jika bergantung pada negara

lain.8. Definisi/Pengertian Devisa Negara, Fungsi, Guna, Sumber & Jenis/Macam Devisa

Arti definisi / pengertian devisa adalah semua benda yang bisa digunakan untuk transaksipembayaran dengan luar negeri yang diterima dan diakui luas oleh dunia internasional. Yangbiasanya banyak dijadikan devisa saat ini adalah dollar amerika (usd) :

9. Sumber Devisa Bersumber Dari :a. pinjaman / hutang luar negerib. hadiah, bantuan atau sumbangan luar negric. penerimaan deviden serta bunga dari luar negerid. hasil ekspor barang dan jasae. kiriman valuta asing dari luar negrif. wisatawan yang belanja di dalam negeri

10. Kegunaan / Manfaat Devisa :a. membeli barang atau jasa dari luar negeri (impor)b. membayar hutang pokok serta bunga hutang luar negeric. pembiayaan kegiatan perdagangan luar negerid. membiayai perwakilan di luar negeri (duta besar, konsulat, dll)e. membiayai atlit, misi kebudayaan, studi banding / perjalanan dinas pejabat negara

11. Jenis-Jenis / Macam-Macam Devisa :Devisa umum, yaitu devisa yang didapat dari kegiatanekspor, penjualan jasa serta bunga modal.Devisa kredit, yakni adalah devisa yang diperoleh darikredit pinjaman luar negeri.

12. Pengertian Nilai Tukar (KURS) nilai tukar rupiah adalah suatu perbandingan antara nilai matauang suatu negara dengan negara lain. Heru

13. Penentuan Nilai Tukar Perubahan dalam permintaan dan penawaran sesuatu valuta, yangselanjutnya menyebabkan perubahan dalam kurs valuta, disebabkan oleh banyak faktor sepertiyang diuraikan dibawah ini (Sukirno, 2004:402).a. Perubahan dalam cita rasa masyarakat.b. Perubahan harga barang ekspor dan impor. .c. Kenaikan harga umum (inflasi).d. Perubahan suku bunga dan tingkat pengembalian investasi.e. Pertumbuhan ekonomi.

14. Sistem Kurs Mata Uang Menurut Triyono (2008) terdapat lima jenis sistem kurs utama yangberlaku, yaitu: sistem kurs mengambang (floating exchang rate), kurs tertambat (pegged exchangerate), kurs tertambat merangkak (crawling pegs),sekeranjang mata uang (basket of currencies),kurs tetap (fixed exchange rate).

15. Fungsi Devisa: alat pembayaran hutang luar negeri, alat transaksi pembayaran barang dan jasaluar negeri, alat transaksi pembiayaan hubungan dengan luar negri seperti membiayai kedutaan,misi budaya, hadiah, bantuan, dll dan sebagai sumber pendapatan negara.

E. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran peserta didik dapat :

1. Menjelaskan pengertian perdagangan internasional2. Menyebutkan manfaat perdagangan internasional3. Menjelaskan manfaat perdagangan internasional4. Menyebutkan faktor pendorong perdagangan internasional5. Menjelaskan faktor pendorong perdagangan internasional6. Menyebutkan faktor penghambat perdagangan internasional7. Menjelaskan faktor penghambat perdagangan internasional8. Menjelaskan teori perdagangan internasional keunggulan mutlak9. Menjelaskan teori perdagangan internasional keunggulan komparatif10. Membedakan teori perdagangan internasional keunggulan mutlak dan keunggulan komparatif11. Menjelaskan pengertian kebijakan perdagangan internasional12. Memaparkan tujuan kebijakan perdagangan internasional13. Mendeskripsikan pengertian devisa14. Mendeskripsikan pengertian cadangan devisa15. Menyebutkan macam-macam devisa16. Menjelaskan macam-macam devisa17. Mendefinisikan sumber devisa18. Menjelaskan fungsi-fungsi devisa19. Menjelaskan pengertian kurs20. Membedakan macam-macam sistem kurs21. Menghitung kurs22. Memaparkan pengertian neraca pembayaran23. Menjelaskan kegunaan neraca pembayaran24. Menggolongkan komponen neraca pembayaran25. Menggambarkan struktur neraca pembayaran26. Mengkritisi kebijakan perdagangan internasional27. Menyajikan makalah mengenai dampak kebijakan perdagangan internasional

F. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru :o Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

15menit

pembelajaran.o Apersepsi

Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :Matri Pelajaran Kelas XI

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.

o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang : Pengertian perdagangan internasional Manfaat perdagangan internasional Faktor pendorong dan penghambat perdagangan internasional Teori perdagangan internasional keunggulan mutlak dan komparatif Kebijakan perdagangan internasional

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti

Peserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamatio Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),peserta

didik diminta membaca buku tentang Pengertian perdagangan internasional Manfaat perdagangan internasional Faktor pendorong dan penghambat perdagangan internasional Teori perdagangan internasional keunggulan mutlak dan komparatif Kebijakan perdagangan internasional dari berbagai sumber belajar

o Mendengaro Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara

garis besar/global yang disampaikan oleh guru tentang: Pengertian perdagangan internasional Manfaat perdagangan internasional Faktor pendorong dan penghambat perdagangan internasional Teori perdagangan internasional keunggulan mutlak dan komparatif Kebijakan perdagangan internasional

Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : Pengertian perdagangan internasional Manfaat perdagangan internasional Faktor pendorong dan penghambat perdagangan internasional Teori perdagangan internasional keunggulan mutlak dan komparatif Kebijakan perdagangan internasionalyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikirankritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :Sebutkan Manfaat dari perdagangan International ?

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)

150menit

o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Aktivitaso Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikan Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok tentang Faktor

pendorong dan penghambat perdagangan internasionalo Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang : Pengertian perdagangan internasional Manfaat perdagangan internasional Faktor pendorong dan penghambat perdagangan internasional Teori perdagangan internasional keunggulan mutlak dan komparatif Kebijakan perdagangan internasional

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data : Pengertian perdagangan internasional Manfaat perdagangan internasional Faktor pendorong dan penghambat perdagangan internasional Teori perdagangan internasional keunggulan mutlak dan komparatif Kebijakan perdagangan internasional

yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan

sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan: Pengertian perdagangan internasional Manfaat perdagangan internasional Faktor pendorong dan penghambat perdagangan internasional Teori perdagangan internasional keunggulan mutlak dan komparatif Kebijakan perdagangan internasional

antara lain tentang :Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara

lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Pengertian perdagangan internasional Manfaat perdagangan internasional Faktor pendorong dan penghambat perdagangan internasional Teori perdagangan internasional keunggulan mutlak dan komparatif Kebijakan perdagangan internasional

o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi olehkelompok yang mempresentasikan

o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan

untuk menjawabnya.o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan

pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang Pengertian perdagangan internasional Manfaat perdagangan internasional Faktor pendorong dan penghambat perdagangan internasional Teori perdagangan internasional keunggulan mutlak dan komparatif Kebijakan perdagangan internasional

o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembarkerja yang telah disediakan.

o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.

o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecekpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

PenutupPeserta didik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang

selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.

o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik

15menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru :o Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.o Apersepsi

Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Pengertian perdagangan internasional Manfaat perdagangan internasional Faktor pendorong dan penghambat perdagangan internasional Teori perdagangan internasional keunggulan mutlak dan komparatif Kebijakan perdagangan internasional

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.

o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang : Pengertian Devisa Macam-macam Sumber devisa

15menit

Fungsi-fungsi devisa Pengertian Kurs (nilai tukar) Macam-macam Sistem Kurs Neraca pembayaran

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti

Peserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamatio Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),o Mendengaro Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara

garis besar/global yang disampaikan oleh guru tentang Pengertian Devisa Macam-macam Sumber devisa Fungsi-fungsi devisa Pengertian Kurs (nilai tukar) Macam-macam Sistem Kurs Neraca pembayaran

Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : Pengertian Devisa Macam-macam Sumber devisa Fungsi-fungsi devisa Pengertian Kurs (nilai tukar) Macam-macam Sistem Kurs Neraca pembayaran

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikirankritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :Pengertian Devisa, Macam-macam Sumber devisa dan Fungsi-fungsi devisa

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Aktivitaso Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikan: Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok tentang Macam-

macam Devisao Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang : Pengertian Devisa Macam-macam Sumber devisa Fungsi-fungsi devisa Pengertian Kurs (nilai tukar) Macam-macam Sistem Kurs

150menit

Neraca pembayarandengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data : Pengertian Devisa Macam-macam Sumber devisa Fungsi-fungsi devisa Pengertian Kurs (nilai tukar) Macam-macam Sistem Kurs Neraca pembayaranyang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuansebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan : Pengertian Devisa Macam-macam Sumber devisa Fungsi-fungsi devisa Pengertian Kurs (nilai tukar) Macam-macam Sistem Kurs Neraca pembayaran

Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara

lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Pengertian Devisa Macam-macam Sumber devisa Fungsi-fungsi devisa Pengertian Kurs (nilai tukar) Macam-macam Sistem Kurs Neraca pembayaran

o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi olehkelompok yang mempresentasikan

o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatanuntuk menjawabnya.

o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang Pengertian Devisa Macam-macam Sumber devisa Fungsi-fungsi devisa Pengertian Kurs (nilai tukar) Macam-macam Sistem Kurs Neraca pembayaran

o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembarkerja yang telah disediakan.

o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.

o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek

penguasaan siswa terhadap materi pelajaranCatatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

PenutupPeserta didik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang

selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.

o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik

15menit

G.Penilaian Pembelajaran Remedial dan Pengayaan1. Jenis/teknik Penilaian:

a. Sikap- Penilaian Diri- Penilaian Jurnal- Penilaian Observasi- Penilaian Teman Sebaya

b. Pengetahuan- Penugasan- Tes Lisan- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda

c. Keterampilan- Penilaian Portofolio- Penilaian Proyek- Penilaian Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen dan instrument3. Pedoman Penskoran

Jenis/Teknik Penilaian Bentuk Instrumendan Instrumen

PedomanPenskoran

a. Sikap Diri terlampir terlampirJurnal terlampir terlampirObservasi terlampir terlampirTeman Sebaya terlampir terlampir

b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampirTes Lisan terlampir terlampirTertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir

c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampirProyek terlampir terlampirUnjuk Kerja terlampir terlampir

4. Pembelajaran Remedial dan PengayaanPembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah penilaian

H. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian

Alat/Bahan :

Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus

Sumber Belajar : Buku paket ekonomiKemendikbud Kurikulum 2013 Buku-buku ekonomi penunjang yang relevan Wardayadi.wordpress.com. www.anneahira.com (penunjang) Gambar, Diagram, Audio-visual, dan Lingkungan setempat

Jakarta, 27 Juli 2015

MengetahuiKepala SMA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran

………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRKCatatan Kepala Sekolah.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN DIRI

Satuan Pendidikan : SMA Negeri …………….Mata Pelajaran : EkonomiKelas : XII/GanjilMateri : Konsep dan kebijakan serta dampak kebijakan perdagangan

internasional

Kompetensi Dasar :2.1 Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, responsif dan proaktif dalam melakukan

perdagangan dan kerja sama ekonomi internasional, serta dalam melakukan kegiatantahapan akuntansi perusahaan jasa dan perusahaan dagang.Indikator2.1.1 Memahami dan menunjukan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,

responsif dan proaktif dalam melakukan kegiatan tahapan internasional, sertamelakukan tahapan akuntasi perusahaan jasa dan perusahaan dagang

PENILAIAN DIRI

Nama :

Kelas :

Kelompok : ………………………………………

Untukpertanyaan 1 sampaidengan6,tulismasing-masinghurufsesuaidenganpendapatmu!

A = Selalu B = SeringC = Jarang D = Tidak pernah

1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran

2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran

4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok

5Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, ataumenyajikan hasil diskusi

6Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaanpendapat/cara dalam menyelesaikan masalah

7 Sayamenunjukansikappositip (individudan12ocial) dalamdiskusikelompok

8Sayamenunjukkansikapilmiahpadasaatmelaksanakanstudi12iteratureataupencarianinformasi

9Sayamenunjukkanperilakudansikapmenerima, menghargai, danmelaksanakankejujuran,kerjakeras, disiplindantanggungjawab

7 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

.

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = SelaluSkor 3, jika B = SeringSkor 2, jika C = JarangSkor 1, jika D = Tidakpernah

Skor Perolehan =

Jakarta,

MengetahuiGuru SejarahWajib, Siswa PesertaDidik,

………………………………….. ……………………………………NIP. NIS/NISN.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN DIRI

KELAS : XI……….

No NamaPesertaDidikSkor per MateriPokok Skor

Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

…………………, 14 Juli 2014

MengetahuiKepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran

………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN JURNAL


internasional

Kompetensi Dasar :1.1 Mensyukuri karunia Tuhan YME atas keragaman dan keunggulan antar bangsa1.2 Mensyukuri hakikat akuntansi sebagai sistem informasi keuangan

Indikator3.1.1 Memahami dan mensyukuri karunia Tuhan YME atas keragaman dan keunggulan

antar bangsa3.2.1 Memahami dan mensyukuri hakikat akuntansi sebagai sistem informasi keuangan

JangkaWaktuPengamatan : ……………..Format JurnalNamaSiswa : ………………..Kelas : ………………

No. Hari/Tanggal Sikap/Perilaku KeteranganPositif Negatif

Kesimpulan :

………………………………………………………………………………………………………………………………, 14 Juli 2014


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN JURNAL

KELAS : XII………….

No NamaPesertaDidikKecenderunganNegatif/Postif per MateriPokok Skor

Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

…………………, 14 Juli 2014


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI


internasional


perdagangan dan kerja sama ekonomi internasional, serta dalam melakukan kegiatan tahapanakuntansi perusahaan jasa dan perusahaan dagang.Indikator4.1.1 Memahami dan menunjukan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, responsif dan

proaktif dalam melakukan kegiatan tahapan internasional, serta melakukan tahapanakuntasi perusahaan jasa dan perusahaan dagang

Rubrik:Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara

terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih

belum ajeg/konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih

belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus

menerus dan ajeg/konsisten.

Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif.1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang

berbeda dan kreatif.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah

yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

Kelas : XII..........Materi :Sikap ilmiah saat mengamati, melaporkan secara lisan dan saat diskusi dengan lembar pengamatan

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No NamaSiswa

SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin

KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

123456789

10111213141516171819202122

No NamaSiswa

SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin

KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

232425262728293031323334353637383940

K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali

…………………, 14 Juli 2014MengetahuiKepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran

………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI


NO

NAMA

SISWA

SIKAP SkorRata-rata

TanggungJawab

Jujur

Pedul

KerjaSama

Santun

PercayaDiri

Disiplin

123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

…………………, 14 Juli 2014


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI


No NamaPesertaDidikSIKAP Skor

Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

…………………, 14 Juli 2014


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN SIKAPTEMAN SEBAYA


internasional


perdagangan dan kerja sama ekonomi internasional, serta dalam melakukan kegiatan tahapanakuntansi perusahaan jasa dan perusahaan dagang.Indikator6.1.1 Memahami dan menunjukan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, responsif dan

proaktif dalam melakukan kegiatan tahapan internasional, serta melakukan tahapanakuntasi perusahaan jasa dan perusahaan dagang

Instrumen

Kategori: 86 – 100 : SangatBaik 71 – 85 : Baik55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang

…………………, 14 Juli 2014MengetahuiKepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran

………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

Petunjuk:Berilahtanda (X) padapilihan yang paling menggambarkankondisitemansejawatkamudalamkurunwaktu 1 (satu)mingguterakhir.Nama Teman yang Dinilai : ……………………..Kelas : ……………

TidakPernah

Jarang

Sering

Selalu

3No. AspekPenilaian

4 2 11. Siswabertanyakepadatemanketikamengerjakantugasindividu2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan3. Siswatidakmengeluhketikamenyelesaikantugasindividuataukelompok4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu

JumlahTotal Skor

Keterangan: TidakPernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnyasikap yang diamatisebagiankecilmuncul) Sering (intensitasnyasikap yang diamatisebagianbesarmuncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

Nilai =

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN TEMAN SEBAYA

KELAS : XII………..

No NamaPesertaDidikNilai per MateriPokok Nilai

Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

…………………, 14 Juli 2014


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES LISAN


internasional

Kompetensi Dasar :3.1 Mendeskripsikan konsep dan kebijakan perdagangan internasional

Indikator9.1.1 Menjelaskan pengertian perdagangan internasional9.1.2 Menyebutkan manfaat perdagangan internasional9.1.3 Menjelaskan manfaat perdagangan internasional9.1.4 Menyebutkan faktor pendorong perdagangan internasional9.1.5 Menjelaskan faktor pendorong perdagangan internasional9.1.6 Menyebutkan faktor penghambat perdagangan internasional9.1.7 Menjelaskan faktor penghambat perdagangan internasional9.1.8 Menjelaskan teori perdagangan internasional keunggulan mutlak9.1.9 Menjelaskan teori perdagangan internasional keunggulan komparatif9.1.10 Membedakan teori perdagangan internasional keunggulan mutlak dan keunggulan

komparatif9.1.11 Menjelaskan pengertian kebijakan perdagangan internasional9.1.12 Memaparkan tujuan kebijakan perdagangan internasional9.1.13 Mendeskripsikan pengertian devisa9.1.14 Mendeskripsikan pengertian cadangan devisa9.1.15 Menyebutkan macam-macam devisa9.1.16 Menjelaskan macam-macam devisa9.1.17 Mendefinisikan sumber devisa9.1.18 Menjelaskan fungsi-fungsi devisa9.1.19 Menjelaskan pengertian kurs9.1.20 Membedakan macam-macam sistem kurs9.1.21 Menghitung kurs9.1.22 Memaparkan pengertian neraca pembayaran9.1.23 Menjelaskan kegunaan neraca pembayaran9.1.24 Menggolongkan komponen neraca pembayaran9.1.25 Menggambarkan struktur neraca pembayaran

Soal/tugas : Tes tertulis dalam bentuk objektif dan uraian tentang perdaganganinternasional

B. RubrikPenilaianTesLisan

Disajikangambar/teks : …………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN :

NO. KRITERIA YANG DINILAI/ALTERNATIF PERTANYAAN

SKORMAKSIMAL

A Mengidentifikasi macam-macam …………………………(Perhatikan gambar/teks) Meminta siswa menyebutkan ………………………………. Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut Menyebutkan ……………. pada gambar/teks, siswa diminta untuk

menyebutkan ……….. dari ……….. tersebut

444

B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................(Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas! Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gambar/teks Menyebutkan ……………… pada gambar/teks, siswa diminta untuk

menyebutkan ………………….. dimana ……………….. tersebut berada.

444

C Mengidentifikasi …………………………(Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan gambar/teks ……………..yang …………………! Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yang dimaksud Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan

……………………………… yang dipilih.

444

D Meminta siswa menggambar/menulis teks …………………………...…………..lengkapdengan …………………..nya

4

SKOR MAKSIMAL 40

PEDOMAN PENSKORANKRITERIA YANG DINILAI/

ALTERNATIF PERTANYAANSKOR

MAKSIMALSiswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….dengan baik dan benar. 4

Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. 3

Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….tapi salah sebagian besar. 2

Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar …………………………………………………dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks. 1

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN LISAN

Disajikangambar : ………………KELAS :XII.……………..

NO Nama Siswa A. …………………… B. …………………… C. …………………… D. Gambar Skor Total NilaiP1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P31 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14123456789

10111213141516171819202122232425

NO Nama Siswa A. …………………… B. …………………… C. …………………… D. Gambar Skor Total NilaiP1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P31 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

262728293031323334353637383940

…………………, 14 Juli 2014


………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.

Nilai = 100xMaksimalSkor

PerolehanSkor

REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES LISAN


No NamaPesertaDidikNilai per MateriPokok Nilai

Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

…………………, 14 Juli 2014


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS

(Pilihan Ganda)


internasional




a. Tes Pilihan GandaPilih Satu Jawaban yang paling tepat !

Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman PenskoranAlternatifJawaban Penyelesaian Skor

1 12 13 14 15 16 17 18 19 1

10 1

11 112 113 114 115 116 117 118 119 120 1

Jumlah 20

Nilai = × 10

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)PENILAIAN TES TERTULIS

KELAS : XII.………………..

NO NAMA PILIHAN GANDA ESSAY SKOR NILAI01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 03 04 05 PG E

123456789

10111213141516171819202122232425

NO NAMA PILIHAN GANDA ESSAY SKOR NILAI01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 03 04 05 PG E

262728293031323334353637383940

…………………, 14 Juli 2014


………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES TERTULIS

URAIAN DAN PILIHAN GANDA


No Nama Peserta DidikNilai per Materi Pokok Nilai

Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

…………………, 14 Juli 2014


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS

(Bentuk Uraian)


internasional




Soal/tugas : Tes tertulis dalam bentuk objektif dan uraian tentang perdaganganinternasional

1.

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman PenskoranAlternatifjawaban Jawaban Skor

1

2

3

4

5

Jumlah 100Kriteria Penilaian (Pengetahuan/Pemahaman)Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes uraian dihitung dengan rumus:

Nilai = ×........................, 14 Juli 2015

MengetahuiKepala SMA Negeri........................ Guru Mata Pelajaran

……………………………….. …………………………..NIP . NIP.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN PENUGASAN


internasional




Tugas :Rubrik Penilaian

No. KriteriaKelompok

9 8 7 6 5 4 3 2 1

1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bahasa Inggris

2 Ketepatan memilih bahan

3 Kreativitas

4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas

5 Kerapihan hasil

Jumlah skorKeterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

NilaiPerolehan =

REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN PENUGASAN

KELAS :XII.………………

No

Absen

Kelompok

NamaSiswa

NilaiKeteranga

n01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

…………………, 14 Juli 2014…………………, 14 Juli 2014


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA


internasional

Kompetensi Dasar :16.1Mengevaluasi dampak kebijakan perdagangan internasional

Indikator28.1.1 Mengkritisi kebijakan perdagangan internasional28.1.2 Memberi evaluasi dampak kebijakan internasional

Soal

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk KerjaTingkat Kriteria

4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugasini.Ciri-ciri:Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yangberhubungandengan tugas ini

3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugasini.Ciri-ciri:Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima

2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yangberhubungan dengan tugas ini.Ciri-ciri:Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuaidengan permasalahan yang ditanyakan.

1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasaInggris yang berhubungan dengan masalah ini.Ciri-ciri:Semua jawaban salah, atauJawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.

0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA

KELAS : XII.…………..

No NamaSiswaTingkat

Nilai Ket.4 3 2 1

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.

…………………, 14 Juli 2014


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA

KELAS : XII.……………….

No NamaPesertaDidikNilaiPerolehan per KD

Nilai Ket.01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11

123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

…………………, 14 Juli 2014


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PROYEK


internasional



Tugas :

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

Orientasi Masalah:Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu.Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap …………….……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang-ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan…………… tersebut!

Langkah-langkahPengerjaan:1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.2. Selesaikan masalah terkait ……………3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun5. Lakukan prediksi…………….. dengan ……………… tersebut6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang

meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan

masalah8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan

(c) penyajian data hasil9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada

masalah lain (jika memungkinkan)10.Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan

Rubrik Penilaian Proyek:

Kriteria Skor

Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahanmasalah

yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data,

terdapatpengembanganhasilpadamasalah lain Kerjasamakelompoksangatbaik

4

Kriteria Skor

Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahanmasalah

yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data,

tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain Kerjasamakelompoksangatbaik

3

Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan

masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang kurangsesuaidengan data,

tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain Kerjasamakelompokbaik

2

Jawabantidakbenar Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan

masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang tidaksesuaidengan data,

tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain Kerjasamakelompokkurangbaik

1

Tidak melakukan tugas proyek 0

REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PROYEK

KELAS :XI.……………

No

Absen

Kelompok

NamaSiswa

NilaiKeteranga

n01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

…………………, 14 Juli 2014


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO


internasional



Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatifTujuan Portofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi

Tugas : Konsep dan kebijakan serta dampak kebijakan perdagangan international

Rubrik PenilaianNamasiswa : ………………….Kelas : ………………….

No Kategori Skor Alasan

1 Apakah portofolio lengkap dan sesuaidengan rencana?

2 Apakah lembar isian dan lembar kuesioneryang dibuat sesuai?

3 Apakah terdapat uraian tentang prosedurpengukuran/pengamatan yang dilakukan?

4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatandilakukan secara benar?

5. Apakah data dan fakta yang disajikanakurat?

6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yangdibuat logis?

7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secaramenarik?

8. Apakah bahasa yang digunakan untukmenginterpretasikan lugas, sederhana, runtutdan sesuai dengan kaidah EYD?

Jumlah

Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

Nilai Perolehan =SkorPerolehan

40

REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO

KELAS : XII.……………….

No NamaPesertaDidikNilaiPerolehan per KD

Nilai Ket.01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11

123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

…………………, 14 Juli 2014


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

rpp sma ekonomi kelas xii

Education