RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan: Sekolah Menengah KejuruanMata Pelajaran: Sejarah IndonesiaKelas/Semester: X / IMateri Pokok: Peradaban awal di kepulauan IndonesiaAlokasi Waktu: 2 x 45 mntPertemuan ke-: 1

A. Kompetensi Inti( K I )1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator1.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra aksara2.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya2.3 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah3.1Memahami dan menerapkan konsep berfikir kronologis (diakronik) sinkronik ruang dan waktu dalam sejarah1. Menjelaskan pengertian masa pra aksara2. Membandingkan pengertian praaksara dengan pengertian pra sejarah sehingga menemukan alasan yang tepat4.1Menyajikan informasi mengenai keterkaitan antara konsep berfikir kronologis (diakronik) sinkronik, ruang dan waktu dalam sejarah3. Menyajikan hasil penalaran mengenai corak kehidupan masyarakat pada zaman praaksara dalam bentuk tulisan

C. Tujuan PembelajaranMelalui diskusi, mengamati dan membaca referensi siswa dapat:1. Menjelaskan pengertian zaman pra aksara2. Membandingkan pengertian praaksara dengan pengertian pra sejarah sehingga menemukan alasan yang tepat3. Menyajikan hasil penalaran mengenai corak kehidupan masyarakat pada zaman praaksara dalam bentuk tulisan

D. Materi Pembelajaran ( Rincian dari Materi Pokok)1. Pengertian zaman praaksara2. Pengertian zaman pra aksara dengan zaman pra sejarah3. Contoh-contoh kehidupan zaman pra aksara

E. Metode pembelajaran ( Rincian dari kegiatan Pembelajaran )Pendekatan Pembelajaran: Scientific approach (Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan)Strategi pembelajaran : Cooperative Jigsaw

F. Media, Alat dan Sumber PembelajaranMedia : Power point, LCD Proyektor, Gambar manusia Purba,gambar kapak persegi, kapak genggamAlat / Bahan : Papan Tulis, Penggaris, Bord marker Sumber Pembelajaran: - Buku sumber Sejarah SMA X Sejarah Indonesia, Ke menterian pendidikan dan Kebudayaan Republik indonesia, 2013 Djoened Poesponegoro, Marwati, dan Nugroho Notosusanto. 2009. Sejarah Nasional Indonesia II. Jakarta: Balai Pustaka. Soekmono, R. 1985. Pengantar Sejarah Kebudayaan Indonesia 2. Yogyakarta: Kanisius Internet G. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranKegiatanDeskripsiAlokasi waktu

Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab materi sebelumnya mengenai manfaat dari kehidupan pada zaman praaksara Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui power point10 menit

IntiMengamati : Menayangkan gambar kehidupan masyarakat pra aksaraMenanyakan : Bertanya dan saling tanya jawab kepada siswa tentang kehidupan praaksara

Siswa mendapatkan penjelasan tentang proses pelaksanaan teknik Jigsaw Siswa dibagi ke dalam 2 kelompok yang beranggotakan 12 orang (kelompok awal)Menalar : Setiap kelompok mendapatkan tugas membahas mendiskusikan :1. Pengertian zaman pra aksara2. Pengertian zaman pra aksara dengan zaman pra sejarah Masing-masing siswa yang memiliki wacana/tugas yang sama berkumpul dalam satu kelompok (Kelompok ahli) Mencoba : Setiap siswa mencatat hasil diskusi dan kembali ke kelompok awal Dalam kelompok awal dilaporkan hasil diskusi kelompok ahli dan semua anggota kelompok mencatat hasil kelompok ahli Laporan hasil kerja kelompok dengan cara guru menunjuk secara acak untuk melaporkan hasil diskusi kelompok, sampai semua masalah selesai dibahasMembentuk jejaring Siswa yang lain menanggapi hasil diskusi dan memberikan catatan, saran, dan masukan terhadap materi yang disajikan60 menit

Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi kehidupan zaman pra aksara Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Siswa membuat tugas individu kliping (artikel/gambar) dari materi diskusi kehidupan zaman pra aksara (tugas dikumpulkan 1 minggu yang akan datang) Mengucapkan salam20 menit

H. Penilaian 1. Jenis/Tehnik Penilaian Test Tertulis2. Bentuk Instrumen :a. Test EssaySoal:01. Mengapa istilah praaksara lebih tepat dibandingkan dengan istilah prasejarah untuk menggambarkan kehidupan kehidupan sebelum mengenal tulisan.02. Bagaimana secara metodologis kita dapat mengetahui kehidupan manusia sebelum mengenal tulisan.03. Mesir mengakhiri zaman praaksara sekitar tahun 3000 SM, tetapi di Indonesia baru abad ke-4 sampai abad ke-5.Mengapa demikian?04. Apa saja pelajaran yang dapat kita peroleh dari belajarkehidupan pada zaman praaksara?

Kunci Jawaban:01. Menurut para pakar ahli sejarah, kalau pra sejarah menggambarkan perkembangan kehidupan dan budaya manusia saat sebelum mengenaltulisan adalah kurang tepat, sebab pra sebelum sejarah adalah sejarah sehingga prasejarah berarti sebelum ada sejarah. Sebelum ada sejarah berarti sebelum ada aktivitas kehidupan manusia . Dalam kenyataannya sekalipun belum mengenal tulisan,makluk yang dinamakan manusia sudah memiliki sejarah dan sudah menghasilkannkebudayaan. Oleh karena itu, para ahli mempopulerkan istilah praaksara untuk menggantikan istilah prasejarah.02. Dengan melihat beberapa sisa peninggalan yang dapat kita temukan.03. Karena sejarah mesir lebih dahulu dari pada sejarah indonesia.04. Sebagai inspirasi untuk pengembangan nalar kehidupan dan sebagai peringatan.3. Pedoman pensekoran :Jawaban benar Skor 4Jawaban benar sebagianskor 2Jawaban tidak benar skor 1

Nilai= Jumlah skor perolehan X 100 Skor maksimal

Kriteria Nilai : A = 80- 100 ( Baik sekali)B = 70 79 ( Baik ) C = 60- 69 ( Cukup )D = < 60 ( Kurang )

b. Non Tes1. Lembar pengamatan kerja kelompok (terlampir)2. Lembar pengamatan presentasi (terlampir)3. Proyek : Membuat kliping tentang terbentuknya kepulauan di Indonesia (kriteria penilaian terlampir) Format penulisan kliping:CoverBAB IIsi BAB IIKomentarDaftar RujukanCatatan:Tugas diketik dengan menggunakan huruf Arial, 12, spasi 1,5, print-out kertas A4, maksimal 15 lembar.

Penilaian kinerja pengamatan kerja kelompok :No Aspek yang dinilai

Nama Siswa

Kemampuan berkomunikasiMenyampaikan pendapatKekuatan ArgumentasiMenghargai pendapat orang lainPenggunaan waktuTotal SkorNilai

1Ryan a

2Ryan b

3Dst.

Keterangan Penilaian Rentang skor penilaian untuk masing-masing item penilaian adalah :1. Kurang 2. Cukup 3. Baik4. Baik sekali Nilai = Jumlah skor/Jumlah skor maksimal X 100 Nilai/Predikat : Nilai A (85-100) Nilai B (70-84) Nilai C (60-69) Nilai D (< 60)

Penilaian kinerja presentasi :No Aspek yang dinilai

Nama Siswa

Kemampuan menyampaikan materiKemampuan menjawabKemampuan mengorganisasi diskusiKeaktifan anggota yg menyampaikan materiPengelolaan waktuTotal SkorNilai

1Ryan a

2Ryan b

3Dst.

Keterangan Penilaian Rentang Skor Penilaian untuk masing-masing item penilaian adalah :1. Kurang2. Cukup3. Baik4. Baik sekali Nilai = Jumlah skor/Jumlah skor maksimal X 100 Predikat : Nilai A (85-100) Nilai B (70-84) Nilai C (60-69) Nilai D (< 60)

Penilaian ProyekMata pelajaran: SejarahNama proyek: Kliping ttg Terbentuknya kepulauan di IndonesiaAlokasi Waktu: 1 MingguNama siswa : .................................Kelas : XNoAspekSkor

1Perencanaan :PersiapanPemilihan obyek

2Pelaksanaan :SistematikaKuantitas penyajian dataKualitas sumber dataPerformane

Total skor

Skor diberikan berdasarkan derajad kesahihan dalam mengerjakan tugas proyek Rentangan skor 1 sd 5 dengan keterangan :1. Kurang sekali2. Kurang3. Cukup4. Lengkap5. Lengkap sekali Nilai Akhir : Skor diperoleh/Skor maksimal X 100 Predikat : Nilai A (85-100) Nilai B (70-84) Nilai C (60-69) Nilai D (< 60)

1. Penilaian Sikap : Lembar Check list aspek karakter menggunakan skala LikertNama Siswa:Kelas/ Semester: X/ 1Mata Pelajaran: Sejarah

NoSikap Yang dievaluasiSkala Nilai

Demokratis

123Kesediaan menghargai pendapat orag lainDapat berbagi tugas dalam kelompokMemberikan kesempatan kepada teman untuk menyampaikan pendapat 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Jumlah skorPredikat

Rasa Ingin Tahu

1Semangat membaca literatur lain, selain buku teks siswa 1 2 3 4

Jumlah skorPredikat

Menghargai Prestasi

1Menghargai hasil diskusi kelompok lain 1 2 3 4

Jumlah skorPredikat

Komunikatif

12Kemampuan berkomunikasi antar temanKemampuan berkomunikasi dengan guru 1 2 3 4 1 2 3 4

Jumlah skorPredikat

Keterangan : 4: Sangat Baik3: Baik2: Kurang1 : Sangat Baik

Predikat:91 100 : Sangat Baik ( A )77 90 : Baik ( B )68 76 : Cukup ( C )40 67 : Kurang ( K )< 40 : Kurang Sekali ( KS )

Cara menghitung predikat :Jumlah skor / skor maksimal x 100

Mengetahui,Kepala Sekolah, Guru Mapel,

(..............................)NIP.(.................................) Nip.