rpp peredaran darah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

1. Identitas Sekolah : SMA Negeri X

2. Mata Pelajaran : Biologi

3. Kelas/Semester : XI/2

4. Materi Pokok : Sistem Peredaran Darah

5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

6. Kompetensi Inti

a. KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

b. KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung

jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleransi, damai),

santun responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai

bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam

serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam

pergaulan dunia

c. KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi

pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya, humaniora dengan wawasan

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait

penyebab penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan

pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai

dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

d. KI-4 :Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret

dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang

dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara

efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai

kaidah keilmuan

7. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1 1.1. Mengagumi keteraturan dan

kompleksitas ciptaan Tuhan tentang

system peredaran darah dan pengaturan

proses pada mahluk hidup.

1.1.1 Mengagumi keterarturan system

pereadaran darah melalui

pengamatan video jantung

2 2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur

sesuai data dan fakta, disiplin,

tanggung jawab,dan peduli dalam

observasi dan eksperimen, berani dan

santun dalam mengajukan pertanyaan

dan berargumentasi, peduli

lingkungan, gotong royong,

bekerjasama, cinta damai,

berpendapat secara ilmiah dan kritis,

responsif dan proaktif dalam dalam

setiap tindakan dan dalam melakukan

pengamatan dan percobaan di dalam

kelas/laboratorium maupun di luar

kelas/laboratorium.

2.1.1Mengajukan pertanyaan dan

berargumentasi

2.1.2 Berpendapat secara ilmiah

3 3.6 Menganalisis hubungan antara struktur

jaringan penyusun organ pada sistem

sirkulasi dan mengaitkannya dengan

bioprosesnya sehingga dapat

menjelaskan, mekanisme peredaran

darah serta gangguan fungsi yang

mungkin terjadi pada sistem sirkulasi

manusia melalui studi literatur,

pengamatan, percobaan, dan simulasi

3.6.1 Menyebutkan organ organ yang

menyusun system peredaran

darah

3.6.2 Menganalisis fungsi organ pada

system peredaran darah

3.6.3 Menjelaskan mekanisme system

peredaran darah

3.6.4 Menjelaskan gangguan yang

terjadi pada system peredaran

darah

4 4.6 Menyajikan hasil analisis tentang

kelainan pada struktur dan fungsi

4.6.1. Mempresentasikan kelainan pada


darah, jantung dan pembuluh darah

yang menyebabkan gangguan sistem

peredaran darah manusia melalui

berbagi bentuk media presentasi.

8. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran siswa dapat:

1.1.1.1 Mengagumi system peredaran darah melalui pengamatan video jantung

2.1.1.1 Berani dalam mengajukan pertanyaan dan beragumentasi

2.1.1.2 Menerima pendepat teman

2.1.2.1 Berpendapat secara ilmiah sesuai dengan kajian teori

3.6.1.1 Menyebutkan bagian bagian jantung melalui video jantung

3.6.1.2 Menyebutkan komponen komponen darah melalui kajian literature

3.6.2.1 Menganalisis fungsi Jantung pada system peredaran darah melalui

gambar peredaran darah

3.6.2.2 Menganalisis fungsi vena dan arteri pada system peredaran darah melalui


3.6.3.1 Menjelaskan system peredaran darah kecil melalui pengamatan gambar


3.6.3.2 Menjelaskan system peredaran darah besar melalui pengamatan gambar

system peredarandarah

3.6.4.1 Menjelaskan penyebab anemia melalui kajian literature

3.6.4.2 Menjelaskan 3 penyakit yang terjadi akibat kelainan pada sistem

peredaran darah melalui kajian literature

4.6.1.1 Mengagumi cara kerja jantung melalui video jantung

9. Subject Material

Pada manusia, sistem transportasi atau peredaran darah terdiri atas tiga

bagian utama, yaitu jantung, pembuluh darah, dan darah.

a. Jantung

Jantung manusia mempunyai empat ruangan, yaitu atrium kiri dan kanan,

serta ventrikel kiri dan kanan. Dinding ventrikel lebih tebal daripada dinding

atrium, karena ventrikel harus bekerja lebih kuat untuk memompa darah ke

organ-organ tubuh yang lainnya

b. Pembulu darah

Pembuluh darah merupakan jalan bagi darah yang mengalir dari jantung

menuju ke jaringan tubuh, atau sebaliknya. Pembuluh darah dapat dibagi

menjadi tiga macam,yaitu pembuluh nadi, pembuluh vena, dan pembuluh

kapiler.

c. Darah

Darah manusia terdiri atas dua komponen, yaitu sel-sel darah

yang berbentuk padatan dan plasma darah yang berbentuk

cairan. Sel-sel darah dapat dibagi menjadi tiga macam, yaitu sel

darah merah, sel darah putih, dan keping-keping darah

10. Approach, Model, and Learning Method

Pendekatan : Pendekatan saintifik

Model Pembelajaran : Direct Instruction

Metode Pembelajaran : Metode ceramah, Tanya jawab

11. Media Pembelajaran

Video Jantung

12. Sumber Belajar

Farida rahmawati, dkk.2009.Biologi untuk SMA/MA kelas XI Program IPA:

Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

LKS

13. Langkah-langkah pembelajaran dengan model Direct Instruction

TahapTingkah Laku

Guru Siswa

Kegiatan Awal

Perkenalan dan

Review

Guru menuliskan tujuan

pembelajaran mengenai


Siswa mendengarkan dan

mencatat tujuan pembelajaran

yang di ditulis oleh guru

Guru memberikan

apersepsi untuk

mengarahkan focus

siswa “ Siapa yang

sudah sarapan”

Guru melanjutkan

pertanyaanya “Ada

yang tahu bagaimana

zat makanan yang

sudah dicerna

didistribusikan ke

seluruh tubuh?

Bagaimana makanan

dapat disirkulasikan ke

seluruh tubuh? Organ

apa yang berperan

membantu dalam

sirkulasinya?

Siswa menjawab pertanyaan

guru dengan mengaitkan

peristiwa yang diketahui dari

lingkungan sekitar

Kegiatan Inti

Presentasi Guru menjelaskan

materi tentang organ

penyusun system

peredaran darah

Guru memperlihatkan


serta video jantung

Guru memberikan tugas

untuk mengkaji

literature tentang

kelainan pada struktur

Siswa mencatat informasi

penting mengenai materi yang

dijelaskan guru

Siswa mengamati video yang

di tampilkan oleh guru dan

siswa menganalisis fungsi dan

mekanisme perdaran darah

manusia serta mengamati video

Siswa mengkaji literarture

tentang kelainan pada struktur

dan fungsi darah, jantung dan

pembuluh darah yang

dan fungsi darah,

jantung dan pembuluh

darah yang

menyebabkan gangguan

sistem peredaran darah

Guru memberikan

kesempatan pada siswa

secara random

Menyampaikan laporan

secara lisan

menyebabkan gangguan sistem

peredaran darah

Siswa Menyampaikan laporan

secara lisan pemahamannya

tentang gangguan pada system

peredaran darah dan siswa

dapatbertanya jika kurang di

pahami, serta siswa yang lebih

mengerti dapat membantu

untuk menjawab pertanyaan

Latihan

terbimbing

Guru membagikan LKS

yang berisi pertanyaan

yang harus dijawab

siswa dan guru

bertindak mengawasi

dan membimbing siswa

jika kesulitan

mengerjakan soal

Siswa menjawab soal LKS

yang diberikan oleh guru.

Kegiatan Penutup

Latihan Mandiri Guru meminta siswa

untuk membuat

kesimpulan dengan

Mengaitkan struktur dan

fungsi sel darah dengan

berbagai kelainan pada

peredaran darah.

Guru menyampaikan

bahan pelajaran

pertemuan selanjutnya

Siswa membuat rangkuman

dengan mengaitkan materi

yang telah di bahas

Siswa mencatat apa yang di

sampaikan guru

14. Teknik Penilaian

a) Penilaian hasil belajar siswa dilakukan dengan:

1. Nilai pengerjaan LKS

Nilai pengerjaan LKS diambil dari soal LKS yang dibagikan kepada

siswa saat proses pembelajaran sedang berlangsung terdiri dari 7 nomor

2. Nilai Presentasi

Tugas dan presentasi mengenai kelainan pada system pencernaan

b) Pedoman penskoran

1. Untuk penilaian LKS telah di tetapkan skor untuk setiap soal

No. Kriteria Penilaian Skor

1 Menyebutkan 4 bagian jantung

Bilik kanan dan kiri, ventrikel kanan dan kiri

12

( jika 1 jawaban = 3)

2 Tuliskan 4 komponen darah

Eritrosit, plasma darah, leukosit, trombosit

8

(jika 1 jawaban =2)

3 Menjelaskan perbedaan penyakit anemia dan leukimia.

Anemia adalah penyakit kekurangan darah. Hal

ini disebabkan karena kekurangan zat

hemoglobin dan zat besi.

Leukimia merupakan kelainan sistem peredaran

darah yang disebabkan oleh pertumbuhan sel

darah putih atau leukosit yang tidak terkendali.

Sehingga, sel darah putih berlebih dan memakan

sel darah merah.

20

(jika 1 jawaban = 10)

4 Tuliskan nama katup

Katup trikuspidalis, bikuspidalis, katup aorta,

katup pulmoner

20 (jika 1 jawaban =

5)

5 Melengkapi table di bawah ini !

NO Sifat Arteri Vena1 Dinding tebal dan elastis

tipis, kurang elastis

2 Arah Aliran ke luar jantung masuk ke jantung

3 tekanan kuat, jika terpotong darah memancar

lemah, jika terpotong darah menetes


2)

6 Seorang pasien di rumah sakit X memiliki golongan darah

AB, ia membutuhkan transfusi darah, maka ia dapat

menerima darah dari pendonor yang memiliki golongan darah

AB, A,B namun ia tidak dapat menerima darah dari pendonor

yang memiliki golongan darah O Sebab darah O memiliki

anigen A dan B maka akan menggumpal jika bertemu


4)

Tuliskan cara menutup luka pada tubuh! 10 (jika 1 jawaban =

10)

Makassar, Maret 2014

Mengetahui,

Kepala Sekolah SMAN X Guru Biologi

……………………………… Jeny Ayu Hardiah N

NIP. NIP.

KEAKTIFAN SISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA XMata Pelajaran : BIOLOGIKelas/Semester : XI/IIMateri Pokok : SISTEM SIRKULASI

No Indikator PenilaianSISWA

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

1 Aktivitas siswa

Mengajukan Pertanyaan

Mengajukan Pendapat

Mengerjakan tugas

2.Kemampuan

dalam presentasi

Kemampuan menyampaikan

materi

Kemampuan Menjawab pertanyaan

Keterangan:

1. Kurang,

2. Cukup,

3. Baik,

4. Baik sekali

Aspek yang di nilai Aturan penilaian

Mengajukan pertanyaan 1. Mengajukan pertanyaan seadanya

2. Mengajukan pertanyaan untuk

3. Mengajukan pertanyaan untuk menguji pemahaman teman

4. Mengajukan pertanyaan untuk mengetahui jawaban dari pertanyaan yang di ajukan

Mengajukan pendapat 1. Tidak mengajukan pendapat

2. Mengajukan pendapat yang tidak sesuai dengan pembahasan

3. Mengajukan pendapat mengaitkan dengan kehidupan sehari hari

4. Mengajukan pendapat dan mengaitkan dengan teori

Mengerjakan tugas 1. Tidak mengerjakan tugas

2. Mengerjakan tugas dengan menyontek pekerjaan teman

3. Mengerjakan tugas dengan meminta bantuan teman

4. Mengerjakan tugas dengan mengkaji literature

Kemampuan menyampaikan materi 1. Tidak ingin menyampaikan materi

2. Tidak Menguasai materi

3. Mengerti materi yang di sampaikan

4. Menguasai materi yang di sampaikan dan sesuai dengan teori

Kemampuan menjawab pertanyaan 1. Tidak dapat menjawab pertanyaan yang di berikan oleh teman

2. Menjawab pertanyaan dengan bantuan teman

3. Menjawab pertanyaan dengan pengetahuan seadanya

4. Menjawab pertanyaan sesuai dengan teori

SMA X No.1.3.6.2/2013/2014

Tahun Pelajaran 2013/2014

Lembar Kerja Siswa (LKS)

SISTEM SIRKULASI

(Waktu 1 x 30 menit)

A. Kompetensi Dasar

3.6 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem

sirkulasi dan mengaitkannya dengan bioprosesnya sehingga dapat

menjelaskan, mekanisme peredaran darah serta gangguan fungsi yang

mungkin terjadi pada sistem sirkulasi manusia melalui studi literatur,

pengamatan, percobaan, dan simulasi

B. Indikator

3.6.1 Menyebutkan organ organ yang menyusun system peredaran darah

3.6.2 Menganalisis fungsi organ pada system peredaran darah

3.6.3 Menjelaskan mekanisme system peredaran darah

3.6.4 Menjelaskan gangguan yang terjadi pada system peredaran darah

C. Tujuan Pembelajaran

3.6.1.3 Menyebutkan bagian bagian jantung melalui video jantung

3.6.1.4 Menyebutkan komponen komponen darah melalui kajian literature

3.6.2.3 Menganalisis fungsi Jantung pada system peredaran darah melalui


3.6.2.4 Menganalisis fungsi vena dan arteri pada system peredaran darah melalui


3.6.3.3 Menjelaskan system peredaran darah kecil melalui pengamatan gambar


3.6.3.4 Menjelaskan system peredaran darah besar melalui pengamatan gambar

system peredarandarah

3.6.4.3 Menjelaskan penyebab anemia melalui kajian literature

3.6.4.4 Menjelaskan 3 penyakit yang terjadi akibat kelainan pada sistem

peredaran darah melalui kajian literature

Nama Siswa : .........................................................................................

Kelas : .........................................................................................

Jawablah soal di bawah ini dengan tepat!

1. Perhatikan gambar di bawah ini tulislah nama bagian yang di tunjukkan beserta

fungsinya

1)

2)

3)

4)

2. Tuliskan 4 komponen darah!

1) 3)

2) 4)

3. Jelaskan perbedaan penyakit anemia dan leukimia.

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

4. Tuliskan nama katup yang di tunjukkan pada gambar!

1)

2)

3)

4)

5. Lengkapilah table di bawah ini !

No Sifat Arteri Vena

1 Dinding

2 Arah Aliran

3 Dinding

6. Seorang pasien di rumah sakit X memiliki golongan darah AB, ia membutuhkan

transfusi darah, maka ia dapat menerima darah dari pendonor yang memiliki golongan

darah ……………………………… namun ia tidak dapat menerima darah dari

pendonor yang memiliki golongan darah …………………………………. Sebab

……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………….

7.

8. Tuliskan cara menutup luka pada tubuh!

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

SKOR

TUGAS MICROTEACHING

RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

(RPP)

“SISTEM SIRKULASI”

Oleh:

JENY AYU HARDIAH NINGRUM

111 4040 162

ICP A

JURUSAN BIOLOGI

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU

PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

rpp peredaran darah

Education