RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Sukoharjo

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas / Semester : XI / 1

Materi Pokok : Termokimia /Hukum Hess

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

I. Kompetensi Inti

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan

menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena

dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang

spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,

bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai

kaidah keilmuan.

II. Kompetensi Dasar

1.1. Menyadari adanya keteraturan dari sifat hidrokarbon sebagai wujud kebesaran

Tuhan YME dan pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai

hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.

2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin,  jujur, objektif,

terbuka,  mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab,

kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan

melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.

2.2. Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli

lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.

2.3. Menunjukkan perilaku responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud

kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.

3.5 Menentukan H reaksi berdasarkan hukum Hess, data perubahan entalpi

pembentukan standar, dan data energi ikatan

4.6 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan

penentuan H suatu reaksi.

III. Indikator Pembelajaran

Pengetahuan

a. Menghitung ∆H reaksi dengan menggunakan hukum Hess.

Sikap

a. Menunjukkan perilaku ilmiah dalam melakukan percobaan serta memecahkan

masalah dalam melakukan percobaan dan diskusi kelompok.

b. Menunjukkan sikap aktif dalam bertanya maupun menjawab pertanyaan terkait

materi termokimia.

c. Menunjukkan sikap kritis dalam menanggapi penjelasan maupun pendapat

mengenai materi termokimia.

Keterampilan

a. Terampil dalam menyajikan data hasil diskusi kelompok mengenai pengenalan

termokimia secara sistematis menggunakan bahasa yang sesuai.

IV. Tujuan Pembelajaran

Pengetahuan

a. Siswa dapat menentukan ∆H reaksi dengan menggunakan hukum Hess.

Sikap

a. Siswa mampu menunjukkan perilaku ilmiah dalam melakukan percobaan serta

memecahkan masalah dalam diskusi kelompok.

b. Siswa mampu menunjukkan sikap aktif dalam bertanya maupun menjawab

pertanyaan terkait materi termokimia.

c. Siswa mampu menunjukkan sikap kritis dalam menanggapi penjelasan maupun

pendapat mengenai materi termokimia

Keterampilan

a. Siswa terampil dalam menyajikan data hasil diskusi kelompok mengenai

pengenalan termokimia secara sistematis menggunakan bahasa yang sesuai.

V. Materi Pembelajaran

a. Penentuan ∆H secara semiempirik.

VI. Strategi Pembelajaran

Model : Problem Based Learning (PBL)

Pendekatan : Scientific

Metode : Praktikum, diskusi kelompok

Sumber Pembelajaraan : Buku kimia dan artikel-artikel terkait

Media Pembelajaraan : Power point mengenai materi termokimia

VII. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan

Pembelaj

aran

Langkah PBL

Langkah Pembelajaran

Sikap

Yang

Dinilai

Alokasi

Waktu

Kegiatan

Awal

Pendahuluan

Guru melakukan pembukaan

dengan salam pembuka secara

menyenangkan.

Guru memeriksa kehadiran

peserta didik sebagai sikap

disiplin.

Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran yang akan

dicapai.

Guru melakukan apersepsi

dengan mengajukan

pertanyaan untuk

Religius 5 menit

Kegiatan

Pembelaj

aran

Langkah PBL

Langkah Pembelajaran

Sikap

Yang

Dinilai

Alokasi

Waktu

mengarahkan peserta didik ke

materi yang akan dipelajari.

Guru memberikan motivasi

seperti jika seseorang ingin

pergi menuju Jakarta. Si A

berangkat dari medan menuju

Jakarta dengan angkutan darat

dengan waktu 3 hari 2 malam.

Sedangkan si B berangkat

dengan menggunakan

angkutan laut dengan waktu 3

hari 2 malam.Bagaimana

menggambarkan dalam bentuk

diagram agar lebih mudah

dipahami ?

Kegiatan

Inti Orientasi

Peserta Didik

Pada Masalah

Mengamati

Siswa mengamati persamaan

reaksi yang ditulis oleh guru,

seperti :

C(s) + ½ O2(g) → CO(g) ∆H=-111kJ

CO(g)+½ O2(g)→CO2(g) ∆H=-283kJ

C(s) + O2(g) → CO2(g) ∆H=-394kJ

Menanya

Siswa diharapkan dapat

menyusun rumusan masalah

dengan mengajukan

pertanyaan seperti :

- Bagaimana menentukan

entalpi dari reaksi CO2

Responsi

f,Proaktif

dan Rasa

ingin

tahu

75

menit

Kegiatan

Pembelaj

aran

Langkah PBL

Langkah Pembelajaran

Sikap

Yang

Dinilai

Alokasi

Waktu

Mengorganisas

i peserta didik

Membimbing

penyelidikan

individu/kelom

ok

Mengembang

kan dan

menyajikan

hasil

jika diketahui entalpi

pembentukannya?

- Bagaimana menghitung

perubahan entalpi suatu

reaksi menggunakan

diagram ?

Mengumpulkan Data

o Setiap kelompok siswa

menerima LKS praktikum

yang dibagikan oleh guru.

o Siswa membaca dan menelaah

LKS yang telah diberikan oleh

guru dengan materi yang sama

setiap kelompoknya yakni

mengenai penentuan ∆H reaksi

menggunakan hukum Hess

o Siswa melakukan praktikum

sesuai dengan langkah kerja

pada LKS.

o Siswa mengerjakan soal-soal

pada LKS berdasarkan hasil

praktikum.

o Siswa menganalisis penentuan

∆H reaksi menggunakan

hukum Hess.

Mengasosiasi

o Siswa menyimpulkan

mengenai penentuan ∆H reaksi

menggunakan hukum Hess

Kegiatan

Pembelaj

aran

Langkah PBL

Langkah Pembelajaran

Sikap

Yang

Dinilai

Alokasi

Waktu

Konfirmasi

Mengkomunikasikan

o Perwakilan dari setiap

kelompok siswa

menyampaikan hasil diskusi

kelompoknya secara lisan dan

tertulis di depan kelas.

o Siswa menyimpulkan cara

menghitung ∆H reaksi

menggunakan hukum Hess

Kegiatan

Akhir

Penutup

o Siswa mengumpulkan salah

satu LKS praktikum dalam

kelompoknya pada guru.

o Siswa diberi kesempatan oleh

guru untuk menanyakan materi

pembelajaran yang masih

belum jelas.

o Siswa bersama guru

menyimpulkan materi

pembelajaran.

o Siswa diberi tugas untuk

sebelumnya membaca

mengenai penentuan ∆H

menggunakan energi ikat

untuk pertemuan selanjutnya

o Siswa berdo’a.

o Siswa menjawab salam

penutup.

Disiplin,

Jujur 10

menit

VIII. Penilaian

1. Sikap Spirituala. Teknik Penilaian : Observasib. Bentuk Instrumen : Lembar observasic. Kisi-kisi:

No. Butir Nilai (Sikap Spiritual)

Indikator Jumlah Butir

1. Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME

Mengagungkan kebesaran Tuhan YME yang telah menciptakan struktur yang sangat kecil namun tetap dapat berinteraksi

1

Instrumen: lihat Lampiran 1A dan 1B

2. Sikap Sosial

a. Teknik Penilaian : Observasib. Bentuk Instrumen : Lembar Observasic. Kisi-kisi:

No. Butir Nilai (Sikap Sosial)

Indikator Jumlah Butir

1. Bertanggung jawab

1. Bertanggung jawab setiap diberi tugas oleh guru

2. Mampu bertanggung jawab untuk setiap jawaban hasil diskusi kelompoknya

3. Dapat mengkondisikan kelompok saat diskusi.

1

2. Jujur 1. Dapat menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru maupun temannya

2. Mengerjakan latihan atau tes secara jujur

3. Melakukan pengoreksian secara jujur jika bertukar dengan teman

1

3. Proaktif 1. Proaktif dalam suatu diskusi kelompok (mengajukan beberapa pertanyaan tentang perkembangan teori atom).

2. Berpartisipasi penuh dalam kegiatan diskusi

3. Mampu menyampaikan presentasi

1

dengan baik

Instrumen: lihat Lampiran 2A dan 2B

3. Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tes Tulisb. Bentuk Instrumen : Uraianc. Kisi-kisi:

No. Indikator Jumlah

Butir Soal

Nomor

Butir Soal

1.

2.

3.

4.

Instrumen: lihat Lampiran 3A dan 3B

MENGETAHUI, SUKOHARJO, SEPTEMBER 2013

KEPALA SMA N 1 SUKOHARJO GURU MATA PELAJARAN

Drs.Darno Suyanti S.Pd.,M.PdNIP.19620911 198703 1 010 NIP. 19720810 200604 2 024