rpp pai kelas i sobian

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamMateri Pembelajaran : Surat Al FatihahKelas / Semester : I / 1 (satu)Waktu : 2 x 3 x 35 menit ( 2 x Pertemuan )

Standar Kompetensi : Menghafal Al Qur’an dan surah pendek pilihan.

Kompetensi Dasar : - Melafalkan surah Al Fatihah dengan lancar.: - Menghafal surah Al Fatihah dengan lancar.

Indikator : 1. Membaca surah Al Fatihah dengan lancar.: 2. Menghafal surah Al Fatihah dengan lancar.

Tujuan Pembelajaran : Setelah melakukan proses pembelajaran dengan menggunakan strategi interactive

lecturing ,reading aloud dan metode driil , siswa dapat : 1. Membaca surah Al Fatihah dengan lancar.2. Menghafal surah Al Fatihah dengan lancar.

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu.

Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Materi Pokok : Surah Al Fatihah

Skenario Pembelajaran : Pertemuan I

NO. TAHAP KEGIATAN

LANGKAH KEGIATAN ALOKASI WAKTU

1. Awal - Guru mempersiapkan kondisi siswa untuk siap melakukan proses pembelajaran.

- Guru dan siswa membaca do’a sebelum belajar.- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.- Guru mengadakan appersepsi.- Guru memberikan motivasi awal.

15 menit

2. Inti Eksplorasi : 1. Guru menjelaskan materi pembelajaran sambil

bertanya jawab dengan siswa.2. Siswa mengamati dan merespon penjelasan guru.

Elaborasi :3. Guru membaca surah Al Fatihah dengan tartil.4. Guru meminta siswa mengikuti bacaan surah Al

Fatihah.

70 menit

1

5. Guru membaca surah Al Fatihah kalimat demi kalimat ayat-ayat surah Al Fatihah sementara siswa mengikuti bacaan guru secara klasikal.

6. Guru membaca surah Al Fatihah ayat demi ayat sementara siswa mengikuti bacaan guru secara klasikal.

7. Guru meminta siswa membaca surah al Fatihah ayat demi ayat secara klasikal

8. Guru meminta siswa membaca surah al Fatihah ayat demi ayat perkelompok. Sementara kelompok siswa membaca, kelompok yang lain mendengarkan dan memperhatikan bacaan temannya.

9. Siswa bersama dengan guru membaca surah Al Fatihah bersama.

Konfirmasi: 10. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum

diketahui siswa 11. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan

kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Akhir 1. Guru menyimpulkan materi pembelajaran.2. Guru mengevaluasi penguasaan siswa terhadap

materi yang disampaikan.3. Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk

mengulang-ulang pelajaran di rumah Guru mengakhiri pertemuan dengan membaca hamdalah.

4. Guru mengucapkan salam sebelum keluar kelas.

20 menit

Pertemuan IINO. TAHAP

KEGIATANLANGKAH KEGIATAN ALOKASI

WAKTU

1. Awal 1. Guru mempersiapkan kondisi siswa untuk siap melakukan proses pembelajaran.

2. Guru dan siswa membaca do’a sebelum belajar.3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.4. Guru mengadakan appersepsi.5. Guru memberikan motivasi awal.

15 menit

2. Inti Eksplorasi:1. Guru menjelaskan materi pembelajaran sambil bertanya

jawab dengan siswa.2. Siswa mengamati dan merespon penjelasan guru.

Elaborasi :3. Guru membaca surah Al Fatihah dengan tartil.4. Guru meminta siswa mengikuti bacaan surah Al

Fatihah.5. Guru membaca surah Al Fatihah kalimat demi kalimat

ayat-ayat surah Al Fatihah sementara siswa mengikuti bacaan guru secara klasikal.

6. Guru membaca surah Al Fatihah ayat demi ayat sementara siswa mengikuti bacaan guru secara klasikal.

70 menit

2

7. Guru meminta siswa membaca surah al Fatihah ayat demi ayat secara klasikal

8. Guru meminta siswa membaca surah al Fatihah ayat demi ayat perkelompok. Sementara kelompok siswa membaca, kelompok yang lain mendengarkan dan memperhatikan bacaan temannya.

9. Siswa bersama dengan guru membaca surah Al Fatihah bersama.

Konfirmasi:10. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum



3. Akhir 1. Guru menyimpulkan materi pembelajaran.2. Guru mengevaluasi penguasaan siswa terhadap materi

yang disampaikan dengan meminta siswa maju kedepan kelas satu persatu membacakan surat al Fatihah

3. Guru memberikan penilaian tehadap penguasaan siswa pada materi yang telah disampaikan.

4. Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk mengulang-ulang pelajaran di rumah Guru mengakhiri pertemuan dengan membaca hamdalah.


20 menit

Strategi dan Metode Pembelajaran:a. Strategi : Interctive Lecturing dan Reading Aloud b. Metode : Ceramah bervariasi, tanya jawab, latihan (drill) dan resitasi.

Media dan Sumber Belajar :1. Tulisan lafal surah Al Fatihah pada karton atau di papan tulis2. Alquran (Juz Amma)3. Buku Pendidikan Agama Islam 4. Buku-buku lain yang relevan5. Pengalaman guru6. Lingkungan sekitar

Penilaian :a. Prosedur : Penilaian Proses dan Hasilb. Bentuk Evaluasi : Test Essay Lisanc. Alat Evaluasi : (soal).

1. Coba kamu bacakan surah Al Fatihah!Kunci jawaban:

Skor Penilaian Bacaan Siswa contoh

3

No.Nama Siswa

Penilaian Bacaan / hafalan

Jumlah Skor

Nilai Akhir

1 2 3 4 51. Hendra x 5 1002. Fatimah x 3 603. Rahmah x 2 40

Keterangan:Skor :

1. Siswa tidak bisa membaca2. Siswa hanya sebagian kecil dapat membaca dan belum hafal3. Dapat melafalkan sebagian besar kalimat namun belum hafal4. Dapat melafalkan semua kalimat namun masih terdapat kesalahan dalam melafalkan5. Dapat melafalkan semua kalimat dengan lancar dan hafal

Rumus Penilaian:(Skor Bacaan siswa x 2) x 10 = nilai siswaAplikasi: ( 3 x 2 ) x 10 = 60

Mengetahui : Guru Agama Islam, Kepala Sekolah SDN 12 ,

MARSIANA JAENAN , S.Pd S O B I A N , S.Pd.INip. 19580609 197910 2 004 Nip. 19640301 198511 1 003


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamMateri Pembelajaran : Mengenal Ciptaan AllahKelas/ Semester : I / 1 (satu)Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan)Standar Kompetensi : 2. Mengenal Rukun Iman

Kompetensi Dasar : 2. Menunjukkan ciptaan Allah melalui ciptaanNya.

Indikator :

4

Menyebutkan macam-macam ciptaan Allah swt. yang nyata dan gaib. Membedakan antara ciptaan Allah dan buatan manusia.

Tujuan Pembelajaran : Setelah melakukan proses pembelajaran dengan strategi Poster Comment, Interactive

Lecturing dan Critical Insident siswa dapat : 1. Menyebutkan macam-macam ciptaan Allah swt. yang nyata dan gaib dengan benar2. Membedakan antara ciptaan Allah swt. yang nyata dan yang gaib.



Materi Pokok : Mengenal Ciptaan AllahMakhluk Allah yang nyata artinya makhluk Allah yang dapat dilihat.Makhluk Allah yang gaib artinya makhluk Allah yang tidak dapat dilihat.a. Makhluk Allah yang nyata antara lain : sapi kerbau, kambing, manusia, tumbuhan, ikan dll.b. Makhluk Allah yang gaib antara lain : Malaikat, jin.(iblis).

Skenario Pembelajaran :

NO. TAHAP KEGIATAN




15 menit

2. Inti Eksplorasi:1. Guru menempelkan gambar-gambar di papan tulis.2. Guru meminta siswa mengomentari gambar-gambar

yang ditempelkan guru di papan tulis.3. Siswa mengomentari gambar-gambar yang ditempel

guru di papan tulis.Elaborasi:

4. Guru mengomentari gambar-gambar yang ditempelkan dipapan tulis sambil menghubungkannya dengan materi pembelajaran.

5. Guru mengajak siswa untuk berfikir tentang macam-macam benda di sekitarnya.

6. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas menyebutkan macam-macam benda di sekitarnya berdasarkan pengalamannya sehari-hari.

7. Guru menghubungkan cerita pengalaman siswa di depan kelas dengan materi tentang ciptaan Allah dan buatan manusia.

Kofirmasi:8. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum


kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

75 menit

5

penyimpulan

3. Akhir 1. Guru mengevaluasi penguasaan siswa terhadap materi yang disampaikan dengan mengajukan pertanyaan secara lisan. Guru meminta siswa satu persatu maju ke depan kelas dan meminta siswa menjawab pertanyaan guru.

2. Guru memberikan penilaian atas penguasaan siswa terhadap materi pembelajaran yang telah disampaikan.

3. Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk mengulang-ulang pelajaran di rumah dan memberikan tugas untuk PR

4. Guru mengakhiri pertemuan dengan membaca hamdalah.


15 menit

Strategi dan Metode Pembelajarana. Strategi : Poster Comment, Interctive Lecturing, Critical Insident.b. Metode : Ceramah bervariasi, tanya jawab, Bercerita, Resitasi

Media dan Sumber Belajar :1. Foto atau gambar tentang makhluk hidup dan pemandangan.2. Buku Pendidikan Agama Islam Kelas I SD 3. Buku-buku lain yang relevan4. Pengalaman guru5. Lingkungan sekitar

.Penilaian :

a. Prosedur : Penilaian Hasilb. Bentuk Evaluasi : Test Essay Lisanc. Alat Evaluasi : Soal

1. Coba kamu sebutkan makhluk ciptaan Allah yang nyata! 2. Coba kamu sebutkan makhluk ciptaan Allah yang gaib! 3. Apa perbedaan antara ciptaan Allah yang gaib dan yang nyata.? Kunci Jawaban: 1. kambing, kerbau, ayam, sapi, tumbuhan, ikan dll. 2. malaikat, jin dan setan. 3. makhluk Allah yang nyata dapat dilihat sedangkan yang gaib tidak kelihatan.



6


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamMateri Pembelajaran : Rukun ImanKelas/ Semester : I / 1 (satu)Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan)Standar Kompetensi : Mengenal Rukun ImanKompetensi Dasar : 1. Menyebutkan enam rukun imanIndikator :

1. Menyebutkan enam rukun iman

7


lecturing dan Reading Aloud siswa dapat : 1. Menyebutkan pengertian iman dengan benar.2. Menyebutkan enam rukun iman dalam Islam dengan benar.



Materi Pokok : Rukun ImanRukun artinya pokok atau inti. Iman artinya Percaya. Jadi rukun iman artinya pokok-pokok

kepercayaan. Di dalam ajaran islam rukun iman diartikan sebagai pokok-pokok kepercayaan dalam agama Islam. Adapun rukun iman itu ada enam yaitu:1. Percaya kepada Allah sebagai tuhan yang harus disembah dan tempat meminta segala makhluk yang ada di dunia.2. Percaya kepada Malaikat sebagai makhluk Allah yang ghaib yang selalu taat akan perintah Allah.3. Percaya kepada Kitab-kitab Allah sebagai pedoman hidup manusia untuk menuju kebahagiaan di dunia dan di akhirat.4. Percaya kepada Rasul-rasul Allah yang menjadi utusan-Nya. Yang mengajak manusia ke dalam petunjuk agama Allah.5. Percaya kepada hari kiamat, yakni suatu hari yang pasti terjadi hancurnya dunia dan seluruh isinya. Kehidupan sesudah hari kiamat merupakan balasan segala amal perbuatan manusia selama di dunia.6. Percaya kepada Qada dan Qadar Allah. Yakni segala sesuatu yang diciptakan Allah telah ditentukan Allah nasib dan kehidupannya selama di dunia.


NO. TAHAP KEGIATAN




15 menit

2. Inti Eksplorasi:1. Guru menempelkan gambar-gambar ilustrasi dari

rukun iman yang dapat digambarkan. (seperti gambaran tentang hari kiamat, kitab suci, ka’bah)

2. Guru meminta siswa mengomentari gambar-gambar yang ditempel di papan tulis.

Elaborasi:3. Guru memulai penjelasan materi pembelajaran dari

komentar-komentar siswa, kemudian menjelaskan tentang materi rukun iman sambil bertanya jawab dengan siswa.

4. Guru membacakan enam rukun iman, satu persatu kemudian meminta siswa untuk mengikuti bacaan guru secara klasikal.

75 menit

8

5. Guru meminta siswa untuk membaca rukun iman perkelompok secara bergantian.

6. Guru mengulang-ulang melatih siswa membaca rukun iman sampai tidak terdapat kesalahan siswa dalam membacanya.




3. Akhir 1. Guru mengevaluasi penguasaan siswa terhadap materi yang disampaikan secara lisan dengan memanggil siswa satu persatu kedepan kelas melafalkan rukun iman.

2. Guru menilai penguasaan siswa terhadap materi pembelajaran yang telah disampaikan.




15 menit

Strategi dan Metode Pembelajarana. Strategi : Interctive Lecturing, Reading Aloud.b. Metode : Ceramah bervariasi, tanya jawab, Bercerita, Resitasi

Media dan Sumber Belajar :1. Gambar-gambar ilustrasi yang berhubungan dengan rukun iman.2. Teks Rukun Iman di karton atau papan tulis3. Buku Pendidikan Agama Islam Kelas I SD/MI4. Buku-buku lain yang relevan5. Alquran (juz Amma)6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar

Penilaian :a. Prosedur : Penilaian Proses dan Hasilb. Bentuk Evaluasi : Test Essay Lisanc. Alat Evaluasi : Soal

1. Apakah arti iman?2. Ada berapa rukun iman?3. Rukun iman pertama percaya kepada….4. Rukun iman kedua percaya kepada….5. Rukun iman ketiga percaya kepada….6. Rukun iman keempat percaya kepada….7. Rukun iman kelima percaya kepada….8. Rukun iman keenam percaya kepada….

Kunci Jawaban:1. Percaya

9

2. Ada enam3. Allah4. Malaikat5. Kitab-kitab allah6. Rasul-rasul Allah7. Hari kiamat8. Takdir Allah




Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamMateri Pembelajaran : Rukun ImanKelas/ Semester : I / 1 (satu)Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan)Standar Kompetensi : 2. Mengenal Rukun ImanKompetensi Dasar : 2.3 Menghafal enam Rukun Iman Indikator :

1. Menghafal enam rukun iman

10

Tujuan Pembelajaran : Setelah melakukan proses pembelajaran dengan strategi Interactive lecturing Sambil

Bernyanyi, siswa dapat : 1. Menghafalkan enam Rukun Iman secara berkelompok serta mendemonstrasikan

hafalannya di depan kelas



Materi Pembelajaran : Hafalan Rukun ImanNyanyian: (irama lagu indung-indung)Rukun iman ada enamDalam ajaran agama IslamAnak muslim wajib berimanPada enam semua rukun iman

Satu percaya kepada AllahDua Percaya malaikat AllahTiga Percaya kitab AllahEmpat percaya Rasulullah

Lima Percaya hari kiamatEnam percaya takdir AllahItulah ajaran penuh hikmatDunia akhirat diridhoi Allah


NO. TAHAP KEGIATAN




15 menit

2. Inti Eksplorasi:1. Guru menempelkan teks lagu tentang rukun iman.2. Guru membacakan teks lagu tentang rukun iman

dengan irama yang tidak asing ditelinga siswa.3. Siswa menyimak dan memperhatikan guru

menyanyikan lagu tentang rukun iman.Elaborasi:

4. Guru menyanyikan lagu bait perbait kemudian meminta siswa mengikuti nyanyian guru secara klasikal.

5. Guru menyanyikan lagu bait perbait kemudian diikuti siswa perkelompok.

6. Guru mengulang-ulang melatih siswa menyanyikan lagu tentang rukun iman sampai tidak terdapat kesalahan siswa dalam menyanyikannya.

75 menit

11




3. Akhir 1. Guru mengevaluasi penguasaan siswa terhadap materi yang disampaikan secara lisan dengan memanggil siswa perkelompok kedepan kelas menyanyikan lagu tentang rukun iman.





15 menit

Strategi dan Metode Pembelajarana. Strategi : Interctive Lecturing.b. Metode : Metode Bernyanyi, Ceramah, tanya jawab, dan Resitasi

Media dan Sumber Belajar :1. Teks Nyanyian tentang Rukun Iman di karton atau papan tulis2. Buku Pendidikan Agama Islam Kelas I SD/MI3. Buku-buku lain yang relevan4. Pengalaman guru5. Lingkungan sekitar


1. Coba kamu nyanyikan lagu tentang rukun iman!Kunci Jawaban:

(irama lagu indung-indung)Rukun iman ada enamDalam ajaran agama IslamAnak muslim wajib berimanPada enam semua rukun iman

Satu percaya kepada AllahDua Percaya malaikat AllahTiga Percaya kitab AllahEmpat percaya Rasulullah

Lima Percaya hari kiamatEnam percaya takdir AllahItulah ajaran penuh hikmatDunia akhirat diridhoi Allah

12




Satuan Pendidikan : Sekolah DasarMata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamMateri Pembelajaran : AkhlakKelas/ Semester : I / 1 (satu)Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan)

Standar Kompetensi : 3. Membiasakan Perilaku Terpuji

Kompetensi Dasar : 3.1. Membiasakan perilaku jujur

13

Indikator : 1. Menyebutkan pengertian jujur2. Menunnjukkan contoh perilaku jujur3. Menyebutkan keuntungan perilaku jujur


Lecturing dan Critical Insident, siswa dapat : 1. menyebutkan pengertian jujur dengan benar.2. memberikan contoh perilaku jujur dengan benar.3. menyebutkan keuntungan perilaku jujur dengan benar.



Materi Pokok : JujurJujur artinya tidak berbohong, dan tidak curang. Jujur merupakan sifat terpuji. Kita harus jujur dalam berkata dan berbuat. Mari kita jauhi sifat dan perbuatan curang.Orang yang jujur dicintai Allah, disayang orang tua, teman-teman dan bisa dipercaya.Orang yang berbohong dibenci Allah , tidak disukai orang tua, dijauhi teman dan tidak bisa dipercaya.


NO. TAHAP KEGIATAN




15 menit

2. Inti Eksplorasi:1. Guru menempelkan gambar ilustrasi yang

menggambarkan perilaku jujur.2. Guru meminta siswa mengomentari gambar ilustrasi

yang ditempelkan guru di papan tulis.3. Siswa mengomentari gambar-gambar yang ditempel

guru dipapan tulis.Elaborasi:

4. Guru menjelaskan materi pembelajaran dimulai dengan mengomentari gambar dan meluruskan komentar siswa terhadap gambar yang ditempelkan di papan tulis.

5. Guru meminta siswa mengingat-ingat peristiwa yang terjadi pada dirinya yang berhubungan dengan penjelasan guru tentang materi jujur.

6. Guru menyuruh beberapa siswa maju kedepan satu persatu menceritakan pengalamannya sehari-hari yang berhubungan dengan perilaku jujur.

7. Siswa yang ditunjuk maju ke depan untuk menceritakan

75 menit

14

pengalamannya sehari-hari tentang perilaku jujur.8. Guru mengomentari cerita siswa kemudian

menghubungkannya dengan materi perilaku jujur.Konfirmasi:

9. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

10. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

3. Akhir 1. Guru melakukan evaluasi secara lisan dengan memanggil satu persatu siswa kedepan dan diajukan pertanyaan.

2. Guru memberikan penilaian terhadap penguasaan siswa pada materi yang telah disampaikan.

3. Guru memberikan motivasi akhir dan tugas pekerjaan rumah.

4. Guru bersama-sama siswa mengakhiri pertemuan dengan membaca hamdalah.


15 menit

Strategi dan Metode Pembelajarana. Strategi : Interctive Lecturing, Poster Comment, Critical Insident.b. Metode : Ceramah bervariasi, tanya jawab, Bercerita pengalaman pribadi,

resitasi.

Media dan Sumber Belajar :1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan sifat jujur2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku lain yang relevan4. Pengalaman guru5. Lingkungan sekitar

Penilaian :a. Prosedur : Penilaian Hasilb. Bentuk Evaluasi : Test Lisanc. Alat Evaluasi : Test Essay.d. Intrument :

: 1. Coba kamu sebutkan pengertian jujur!: 2. Berikan contoh perilaku jujur!: 3. Berikan contoh perilaku tidak jujur!: 4. Coba kamu sebutkan keuntungan berperilaku jujur!: 5. Coba kamu sebutkan kerugian berperilaku tidak jujur!: Kunci Jawaban: 1. Jujur artinya tidak bohong atau berkata apa adanya.: 2. disesuaikan dengan jawaban siswa.: 3. disesuaikan dengan jawaban siswa.: 4. keuntungan perilaku jujur antara lain, disukai teman, dipercaya

orang lain (disesuaikan dengan jawaban siswa).: 5. kerugian perilaku bohong: dibenci teman, dijauhi teman, tidak

dipercaya orang lain (disesuaian dengan jawaban siswa).

15




Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamMateri Pembelajaran : AkhlakKelas/ Semester : I / 1 (satu)Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan)


Kompetensi Dasar : 3.2. Membiasakan perilaku bertanggung jawab.

Indikator :

16

1. Menyebutkan pengertian tanggung jawab.2. Memberikan contoh perilaku bertanggung jawab.3. Menyebutkan keuntungan berperilaku bertanggung jawab.

Tujuan Pembelajaran : Setelah melakukan proses pembelajaran dengan strategi Interactive Lecturing dan critical

insident siswa dapat : 1. Menyebutkan pengertian bertanggung jawab dengan benar.2. Memberikan contoh perilaku bertanggung jawab dengan benar.3. Menyebutkan keuntungan perilaku bertanggung jawab dengan benar.



Materi Pokok : Perilaku Bertanggung Jawab.Tanggung jawab berarti siap menanggung akibat perbuatan dan mau melaksanakan kewajiban. Tanggung jawab adalah perilaku terpuji. Siswa yang bertanggung jawab akan mengerjakan tugas sekolah bila diberikan tugas oleh ibu bapak guru. Anak yang bertanggung jawab disayang bapak ibu guru, orang tua dan teman-teman disamping mendapat pahala dari Allah.


NO. TAHAP KEGIATAN




15 menit


berhubungan dengan materi bertanggung jawab.2. Guru meminta siswa untuk mengomentari gambar

ilustrasi yang ditempelkan di papan tulis.3. Beberapa siswa secara bergiliran sesuai petunjuk guru

mengomentari gambar yang ditempelkan di papan tulis.

Elaborasi:4. Guru menjelaskan materi pembelajaran dimulai

dengan mengomentari gambar dan meluruskan komentar siswa.

5. Setelah menjelaskan materi pembelajaran, guru meminta siswa mengingat-ingat peristiwa dalam kehidupannya sehari-hari yang berhubungan dengan perilaku bertanggung jawab.

6. Guru menyuruh beberapa siswa maju kedepan satu persatu menceritakan pengalamannya sehari-hari yang berhubungan dengan perilaku bertanggung jawab.

7. Siswa yang ditunjuk maju ke depan untuk menceritakan pengalamannya sehari-hari tentang

75 menit

17

perilaku bertanggung jawab.8. Guru menjelaskan kembali materi pembelajaran

dengan menghubungkan cerita siswa dengan perilaku bertanggung jawab.



kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

3. Akhir 1. Guru melakukan evaluasi secara lisan kepada siswa terhadap penguasaan materi pembelajaran yang telah disampaikan.

2. Guru memberikan penilaian terhadap penguasaan siswa pada materi pembelajaran yang telah disampaikan.




15 menit

Strategi dan Metode Pembelajarana. Strategi : Poster Comment, Interctive Lecturing, Critical Insident.

b. Metode : Ceramah bervariasi, tanya jawab, Bercerita pengalaman pribadi, resitasi.

Media dan Sumber Belajar :1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan sifat tanggung jawab2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku lain yang relevan4. Pengalaman guru5. Lingkungan sekitar


: 1. Apa arti bertanggung jawab?: 2. Berikan contoh perilaku bertanggung jawab!: 3. Coba kamu sebutkan keuntungan berperilaku bertanggung jawab!

Kunci Jawaban:1. siap menanggung akibat dari perbuatan sendiri dan melaksanakan kewajibannya.2. Anak yang bertanggung jawab akan memengerjakan tugas yang diberikan bapak

ibu guru di sekolah. (disesuaikan dengan jawaban siswa)3. anak yang bertanggung jawab akan disenangi semua orang dan mendapat pahala

dari Allah. (disesuaikan dengan kalimat jawaban siswa)


18



Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam SDMateri Pembelajaran : AkhlakKelas / Semester : I / 1 (satu)Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan)


Kompetensi Dasar : 3.3 Membiasakan perilaku hidup bersih.

Indikator :

19

1. Menyebutkan pengertian hidup bersih.2. Memberikan contoh perilaku hidup bersih.3. Membedakan perilaku hidup bersih dan perilaku hidup tidak bersih.4. Menyebutkan keuntungan berperilaku hidup bersih.


Lecturing dan critical insident siswa dapat : 1. menyebutkan pengertian hidup bersih dengan benar.2. memberikan contoh perilaku hidup bersih dengan benar.3. menyebutkan keuntungan perilaku hidup bersih dengan benar.4. menyebutkan kerugian perilaku hidup tidak bersih dengan benar.



Materi Pokok : Hidup Bersih.Kita harus membiasakan hidup bersih yaitu menjaga diri dan lingkungan kita agar selalu bersih.Contoh anak yang hidup bersih seperti mandi yang teratur 2 sampai 3 kali setiap hari. Menggosok gigi, berpakaian yang bersih. Menata kamarnya dengan rapi, membersihkan rumah dan kelas. Membuang sampah di tempat sampah.Hidup bersih sangat penting karena orang yang hidup bersih jauh dari penyakit. Ingatlah Allah sangat mencintai hambanya yang selalu hidup bersih.Orang yang hidup jorok dan tidak menjaga kebersihan akan mudah terserang penyakit.


NO. TAHAP KEGIATAN




15 menit

2. Inti Eksplorasi:1. Guru menempelkan gambar ilustrasi tentang hidup bersih

di papan tulis.2. Guru meminta siswa mengomentari gambar yang

ditempelkan guru di papan tulis.3. Beberapa siswa mengomentari gambar yang ditempelkan

di papan tulis.Elaborasi:

4. Guru menjelaskan materi pembelajaran dimulai dengan mengomentari gambar yang ditempelkan di papan tulis dan meluruskan komentar siswa sambil bertanya jawab dengan siswa.

5. Guru meminta siswa mengingat-ingat peristiwa penting dalam kehidupannya sehari-hari yang berhubungan dengan perilaku hidup bersih.

6. Guru menyuruh beberapa siswa maju kedepan satu persatu menceritakan pengalamannya sehari-hari yang

70 menit

20

berhubungan dengan perilaku hidup bersih.7. Siswa yang ditunjuk maju ke depan untuk menceritakan

pengalamannya sehari-hari tentang perilaku hidup bersih.8. Guru mengomentari cerita siswa dan menghubungkannya

dengan materi perilaku hidup bersih.Konfirmasi:


10. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

3. Akhir 1. Guru melakukan evaluasi secara lisan dengan memanggil satu persatu siswa ke depan kelas dan mengajukan beberapa pertanyaan sesuai tujuan pembelajaran.

2. Guru memberikan penilaian terhadap penguasaan siswa terhadap materi pembelajaran yang telah disampaikan.




20 menit



Media dan Sumber Belajar :1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku hidup bersih2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku lain yang relevan4. Pengalaman guru5. Lingkungan sekitar


1. Apa arti hidup bersih!2. Berikan contoh perilaku hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari!3. Coba kamu sebutkan keuntungan berperilaku hidup bersih!4. Coba kamu sebutkan kerugian berperilaku hidup tidak bersih!

Kunci Jawaban : 1. menjaga diri dan lingkungannya agar selalu bersih.2. Mandi setiap hari dengan sabun mandi, menyapu lantai rumah, merapikan kamar dll.3. terhindar dari berbagai macam penyakit.4. akan mudah terserang penyakit.


21



Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam SDMateri Pembelajaran : AkhlakKelas/ Semester : I / 1 (satu)Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan)


Kompetensi Dasar : 3.4 Membiasakan perilaku disiplin Indikator :

1. Menyebutkan pengertian disiplin.2. Memberikan contoh perilaku disiplin.

22

3. Membedakan perilaku disiplin dan perilaku tidak disiplin.4. Menyebutkan keuntungan berperilaku disiplin.


Lecturing dan critical insident siswa dapat : 1. menyebutkan pengertian disiplin dengan benar.2. memberikan contoh perilaku disiplin dengan benar..3. menyebutkan keuntungan perilaku disiplin dengan benar.4. menyebutkan kerugian prilaku tidak disiplin dengan benar.



Materi Pokok : Perilaku Disiplin.Disiplin adalah prilaku mentaati peraturan. Disiplin termasuk akhlak yang terpuji.Kita harus berprilaku disiplin seperti mentaati peraturan di rumah , di sekolah, di jalan raya dan lain-lain. Anak yang disiplin akan melaksanakan tugasnya tepat waktunya. Seperti melaksanakan shalat pada waktunya, pada waktunya belajar digunakan untuk belajar, pada waktunya tidur dia pergi tidur.Anak yang disiplin tidak pernah terlambat datang ke sekolah. Semua tugas dikumpulkan tepat waktunya.Anak yang disiplin disayang orang tua, disayang guru dan disayang Allah. Anak yang berhasil akan mudah mencapai cita-citanya.


NO. TAHAP KEGIATAN




15 menit


berhubungan dengan perilku disiplin di papan tulis.2. Guru meminta siswa mengomentari gambar yang

ditempel guru di papan tulis.3. Beberapa siswa mengomentari gambar yang

ditempelkan guru di papan tulis.Elaborasi:

4. Guru menjelaskan materi pembelajaran dimulai dengan mengomentari gambar yang ada di papan tulis dan meluruskan komentar siswa.

5. Guru meminta siswa mengingat-ingat peristiwa penting dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan perilaku disiplin.

6. Guru menyuruh beberapa siswa maju kedepan satu persatu menceritakan pengalamannya sehari-hari yang

70 menit

23

berhubungan dengan perilaku disiplin.7. Siswa yang ditunjuk maju ke depan untuk

menceritakan pengalamannya sehari-hari tentang perilaku disiplin.

8. Guru mengomentari cerita siswa dan menghubungkannya prilaku disiplin.

Konfirmasi: 9. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum



3. Akhir 1. Guru melakukan evaluasi terhadap penguasaan materi pembelajaran yang telah disampaikan.





20 menit

Strategi dan Metode Pembelajarana. Strategi : Poster Comment, Interctive Lecturing, Critical Insident.b. Metode : Ceramah bervariasi, tanya jawab, Bercerita pengalaman pribadi,

resitasi.

Media dan Sumber Belajar :1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku disiplin2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku lain yang relevan4. Pengalaman guru5. Lingkungan sekitar


: 1. Apakah arti disiplin ?: 2. Berikan contoh perilaku disiplin dalam kehidupan sehari-hari!: 3. Coba kamu sebutkan keuntungan berperilaku disiplin!: 5. Coba kamu sebutkan kerugian berperilaku tidak disiplin!

Kunci Jawaban :1. mentaati peraturan yang berlaku.2. pada waktunya shalat kita shalat, pada waktu belajar kita belajar. Dll.3. anak yang disiplin akan mudah dalam mencapai cita-citanya.4. anak yang tidak disiplin akan selalu gagal dalam mencapai cita-citanya.


24



Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam SDMateri Pembelajaran : FiqhKelas/ Semester : I / 1 (satu)Alokasi Waktu : 1 x 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan)

Standar Kompetensi : 4. Mengenal tata cara bersuci.

Kompetensi Dasar : 4.1 Menjelaskan pengertian bersuci.

Indikator : 1. Menyebutkan pengertian bersuci.2. Menyebutkan alat-alat untuk bersuci.

25

3. Menyebutkan cara bersuci.

Tujuan Pembelajaran : Setelah melakukan proses pembelajaran dengan strategi Interactive Lecturing dan Poster

Comment, siswa dapat : 1. menyebutkan pengertian bersuci menurut ajaran Islam dengan benar.2. menyebutkan alat-alat yang dipakai untuk bersuci dengan benar.3. menyebutkan cara bersuci dari najis dengan benar.



Materi Pokok : BersuciTaharah artinya bersuci dari hadas dan najis. Badan, pakaian dan tempat tinggal harus suci dari najis.Kotoran manusia dan binatang juga bangkai adalah najis badan pakaian dan tempat tinggal jika terkena najis harus disucikan dengan air bersih.Bersuci ada caranya, dapat memakai air atau tanah debu, batu , tisu , daun, dan kayu. Juga dapat digunakan untuk bersuci jika tidak ada air.


NO. TAHAP KEGIATAN




15 menit

2. Inti Eksplorasi:1. Guru menempelkan poster (gambar) tentang materi

pelajaran di papan tulis.2. Guru meminta siswa mengomentari gambar-gambar

yang ditempelkan di papan tulis.3. Guru menjelaskan materi pembelajaran tentang

pengertian bersuci menurut konsep ajaran Islam sambil bertanya jawab dengan siswa.

Elaborasi:4. Guru sambil memperlihatkan gambar model

menjelaskan tentang alat-alat yang dipergunakan untuk bersuci sambil bertanya jawab dengan siswa.

5. Guru meminta siswa bercerita di depan kelas tentang pengalamannya bersuci. (beristinja).

6. Guru mengomentari cerita siswa sambil meluruskan pengertian siswa tentang cara bersuci.



kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

60 menit

26

penyimpulan.3. Akhir 1. Guru melakukan evaluasi terhadap penguasaan materi

pembelajaran yang telah disampaikan.2. Guru memberikan penilaian terhadap penguasaan

siswa terhadap materi pembelajaran yang telah disampaikan.




20 menit

Strategi dan Metode Pembelajarana. Strategi : Interctive Lecturing, Poster Comment, dan Critical Insident.b. Metode : Ceramah bervariasi, tanya jawab, resitasi.

Media dan Sumber Belajar :1. Gambar-gambar peraga tentang tata cara bersuci2. Alat-alat bersuci yang bisa disiapkan3. Buku Pendidikan Agama Islam kelas I SD4. Buku-buku lain yang relevan5. Teks doa sebelum masuk dan sesuadah keluar toilet di karton atau papan tulis6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar


: 1.Apakah arti taharah?: 2. apakah najis?: 3. Apakah yang digunakan untuk badan pakaian dan tempat tinggal

dari najis?: 4. Apa saja yang dapat dipergunakan sebagai alat untuk bersuci jika

tidak ada air?Kunci Jawaban : 1. bersuci dari hadas dan najis.2. najis adalah kotoran manusia, binatang, bangkai.3. air yang bersih.4. debu, batu, tisu daun, dan kayu.


MARSIANA JAENAN , S.Pd S O B I A N , S.Pd.I

27

Nip. 19580609 197910 2 004 Nip. 19640301 198511 1 003


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam SDMateri Pembelajaran : FiqhKelas/ Semester : I / 1 (satu)Alokasi Waktu : 1 x 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan)

Standar Kompetensi : 4 Mengenal tata cara bersuciKompetensi Dasar : 4.2 Mencontoh tata cara bersuciIndikator :

1. Siswa dapat menghafal do’a sebelum dan sesudah masuk kamar kecil

Tujuan Pembelajaran :

28

Setelah melakukan proses pembelajaran dengan strategi Interactive Lecturing dan Reading Aloud, siswa dapat : 1. Menghafal do’a sebelum dan sesudah masuk kamar kecil



Materi Pokok : Doa BersuciSebelum Masuk WCAllahumma inni a’uzubika minal khubusi wal khabaiisKeluar WCAlhamdulillahillazi azhaba ‘annil aza wa’afaniSkenario Pembelajaran :

NO. TAHAP KEGIATAN




15 menit

2. Inti Eksplorasi:1. Guru menempelkan tulisan tentang doa masuk

WC dan Keluar WC di papan tulis.2. Guru menjelaskan tentang tata cara masuk dan

keluar kamar mandi.Elaborasi:

3. Guru membacakan do’a ketika masuk WC kemudian meminta siswa mengikuti bacaan guru secara klasikal.

4. Siswa dengan bimbingan guru melatih bacaan ketika masuk WC perkelompok.

5. Setelah tidak terdapat kesalahan lagi guru kemudian membacakan doa ketika keluar WC.

6. Siswa mengikuti bacaan guru secara klasikal kemudian melakukan latihan dengan bimbingan guru perkelompok.

7. Guru menghentikan latihan setelah tidak terdengar lagi kesalahan bacaan siswa.




60 menit


2. Guru memberikan penilaian terhadap penguasaan siswa terhadap materi pembelajaran yang telah disampaikan.

20 menit

29




Strategi dan Metode Pembelajarana. Strategi : Interctive Lecturing, Reading Aloud.b. Metode : Ceramah bervariasi, tanya jawab, resitasi.

Media dan Sumber Belajar :1. Gambar-gambar peraga tentang tata cara bersuci2. Alat-alat bersuci yang bisa disiapkan3. Buku Pendidikan Agama Islam kelas I SD4. Buku-buku lain yang relevan5. Teks doa sebelum masuk dan sesuadah keluar toilet di karton atau papan tulis6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar


: 1.Apakah arti taharah?: 2. apakah najis?: 3. Apakah yang digunakan untuk badan pakaian dan tempat tinggal

dari najis?: 4. Apa saja yang dapat dipergunakan sebagai alat untuk bersuci jika

tidak ada air?Kunci Jawaban : 1. bersuci dari hadas dan najis.2. najis adalah kotoran manusia, binatang, bangkai.3. air yang bersih.4. debu, batu, tisu daun, dan kayu.



30


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam SDMateri Pembelajaran : FiqhKelas / Semester : I / 1 (satu)Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan)

Standar Kompetensi : 5. Mengenal Rukun Islam

Kompetensi Dasar : 5.1. Hafal Rukun Islam

Indikator : 1. Menyebutkan pengertian rukun Islam2. Menghafal Rukun Islam

31

Tujuan Pembelajaran : Setelah melakukan proses pembelajaran dengan strategi Interactive Lecturing dan Reading

a lot dan metode bernyanyi, siswa dapat : 1. Menyebutkan pengertian rukun Islam dengan benar.2. Menghafa l rukun Islam dengan lancar.



Materi Pokok : Rukun IslamRukun Islam artinya pokok-pokok ajaran Islam. Jadi di dalam rukun islam terkandung ajaran Islam yang harus diamalkan oleh orang Islam. Rukun Islam itu ada lima yaitu:

1. Membaca dua kalimat syahadat.2. Mendirikan shalat.3. Berpuasa di bulan ramadhan4. Membayar zakat bagi yang mampu.5. Menunaikan ibadah haji bagi yang mampu


NO. TAHAP KEGIATAN




15 menit

2. Inti Eksplorasi:1. Guru menulis materi pelajaran di papan tulis.2. Guru menjelaskan materi pembelajaran sambil


Elaborasi:4. Guru mengajak siswa untuk menghafalkan rukun

Islam.5. Guru membacakan rukun Islam.6. Siswa menirukan bacaan guru secara klasikal.7. Siswa menirukan bacaan guru secara kelompok .8. Guru membaca tulisan tentang rukun Islam di papan

tulis sambil dinyanyikan dengan irama yang sering didengar siswa.

9. Siswa diminta mengikuti nyanyian guru.10. Latihan menyanyikan rukun Islam dilakukan sambil

bernyanyi sampai semua siswa hafal lagu dan syairnya.



75 menit

32


3. Akhir 1. Guru melakukan evaluasi terhadap materi yang telah disampaikan.

2. Guru memberikan penilaian terhadap penguasaan siswa pada materi yang telah disampaikan.




15 menit

Strategi dan Metode Pembelajarana. Strategi : Interctive Lecturing, Reading Aloud.b. Metode : Ceramah bervariasi, bernyanyi, tanya jawab, Resitasi.

Media dan Sumber Belajar :1. Teks Rukun Islam di karton atau papan tulis2. Teks lagu Rukun Islam (syair lagu “balonku”)3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Islam untuk diurutkan4. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I Esis5. Alquran (juz Amma)6. Kaset atau CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan7. Pengalaman guru8. Lingkungan sekitar


: 1. Apakah arti rukun Islam?2. Pengakuan bahwa tiada tuhan selain Allah dan muhammad adalah rasul Allah disebut.................3. Coba kamu sebutkan rukun Islam!Kunci Jawaban1. Pokok-pokok ajaran Islam.2. Dua kalimat syahadat.3. Rukun Islam yaitu, membaca dua kalimat syahadat, shalat, puasa , zakat , dan melaksanakan ibadah haji bagi yang mampu.

Mengetahui :Kepala Sekolah SDN 12, Guru Agama Islam,

33



Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamMateri Pembelajaran : Al Qur’anKelas / Semester : I / 2 (dua)Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan)

Standar Kompetensi : 6. Menghafal Al Qur’an Surat-Surat pendek.

Kompetensi Dasar : 6.1. Menghafal Al Qur’an Surat Al Kausar.

Indikator : - Melafakan Surat Al kausar: - Hafal Surat Al Kausar

34

Tujuan Pembelajaran : Setelah melakukan proses pembelajaran dengan strategi Interactive Lecturing, Reading

Aloud, siswa dapat : 1. melafalkan surat Al Kausar dengan lancar.2. menghafal surat Al Kausar dengan lancar.



Materi Pokok : Surat Al Kausar.


NO. TAHAP KEGIATAN




15 menit

2. Inti Eksplorasi:1. Guru menulis materi pelajaran di papan tulis.2. Guru menjelaskan tentang materi surat Al kausar

sambil bertanya jawab dengan siswa.3. Guru membacakan surah Al Kausar sementara siswa

memperhatikan dan menyimak bacaan guru.Elaborasi:

4. Guru membacakan surah Al Kausar ayat perayat kemudian diikuti siswa menirukan bacaan guru secara klasikal.

5. Guru membacakan ssurah Al Kausar ayat perayat kemudian diikuti siswa menirukan bacaan guru perkelompok.

6. Siswa mengulang-ulang bacaan surat Al Kausar hingga lancar.




70 menit

3. Akhir 1. Guru melakukan evaluasi dengan menyuruh siswa

satu persatu maju kedepan untuk menghafal surat Al

20 menit

35

Kausar.2. Guru memberikan penilaian terhadap penguasaan

siswa pada materi pembelajaran yang telah disampaikan.




Strategi dan Metode Pembelajarana. Strategi : Interactive lecturing, Reading Aloud.b. Metode : Ceramah, tanya jawab, Resitasi.

Media dan Sumber Belajar :1. Tulisan lafal surah Al Kausar pada karton atau papan tulis2. Alquran (Juz Amma)3. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I SD4. Buku-buku lain yang relevan5. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar

.Penilaian :

a. Prosedur : Penilaian Proses dan Hasilb. Bentuk Evaluasi : Test Lisanc. Alat Evaluasi : Soal

: 1. Coba kamu bacakan surat Al Kausar!

Kunci jawaban:

الرحيم الرحمن الله بسمالكوثر إنآأعطينك

وانحر لربك فصلهواألبتر إنشانئك


No.Nama Siswa


Jumlah Skor

Nilai Akhir


Keterangan:Skor :

36






Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamMateri Pembelajaran : Al Qur’anKelas / Semester : I / 2 (dua)Alokasi Waktu : 1 x 3 x 35 menit (1 x pertemuan)


Kompetensi Dasar : 6.2. Menghafal Al Qur’an Surat An Nasr.

Indikator : - Melafakan Surat An Nasr: - Hafal Surat An Nasr

Tujuan Pembelajaran : Setelah melakukan proses pembelajaran dengan strategi Reading Aloud, siswa dapat :

37

1. melafalkan surat An Nasr dengan lancar.2. menghafal surat An Nasr dengan lancar.



Materi Pokok : Surat An Nasr.


NO. TAHAP KEGIATAN




15 menit

2. Inti Eksplorasi:1. Guru menulis materi pembelajaran di papan tulis.2. Guru menjelaskan materi pembelajaran sambil bertanya


Elaborasi:4. Guru membacakan surat An Nasr.5. Guru meminta siswa untuk mengikuti bacaan guru ayat

demi ayat.6. Guru membacakan surah An Nasr ayat perayat.7. Siswa mengikuti bacaan guru secara klasikal dilanjutkan

siswa mengikuti bacaan guru secara kelompok .8. Siswa mengulang-ulang bacaan surat An Nasr hingga

lancar.Konfirmasi:


10. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

70 menit

3. Akhir 1. Guru melakukan evaluasi dengan menyuruh siswa satu persatu maju kedepan untuk membacakan surat An Nasr.



4. Guru mengakhiri pertemuan dengan membaca hamdalah.5. Guru mengucapkan salam sebelum keluar kelas.

20 menit

Strategi dan Metode Pembelajaran

38

a. Strategi : Interctive Lecturing, Reading Aloud.b. Metode : Ceramah bervariasi, tanya jawab, Latihan (drill), Resitasi.

Media dan Sumber Belajar :1. Tulisan lafal surah An Nasr pada karton atau papan tulis2. Alquran (Juz Amma)3. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I SD4. Buku-buku lain yang relevan5. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar

Penilaian :a. Prosedur : Penilaian Proses dan Hasilb. Bentuk Evaluasi : Test Essay Lisanc. Alat Evaluasi :

Soal1. Coba kamu bacakan surat An Nasr!

Kunci Jawaban :


No.Nama Siswa


Jumlah Skor

Nilai Akhir


Keterangan:Skor :




39



Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamMateri Pembelajaran : Al Qur’anKelas / Semester : I / 2 (dua)Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 2 x pertemuan)


Kompetensi Dasar : 6.3. Menghafal Al Qur’an Surat Al Asr.

Indikator : 1. Melafakan Surat Al Asr.2. Hafal Surat Al Asr.


a lot siswa dapat : 1. melafalkan surat Al Asr dengan lancar.2. menghafal surat Al Asr dengan lancar.



40

Materi Pokok : Surat Al Asr


NO. TAHAP KEGIATAN




15 menit

2. Inti Eksplorasi:1. Guru menulis materi pelajaran di papan tulis.2. Guru menjelaskan materi pembelajaran sambil


Elaborasi:4. Guru membacakan surat Al Asr.5. Guru meminta siswa untuk mengikuti bacaan surah Al

Asr ayat perayat kemudian siswa mengikuti bacaan guru secara klasikal.

6. Siswa menirukan bacaan guru secara kelompok .7. Siswa mengulang-ulang bacaan surat Al Asr hingga

lancar.Konfirmasi:



70 menit

3. Akhir 1. Guru melakukan evaluasi dengan menyuruh siswa satu persatu maju kedepan untuk membacakan surat Al Asr.

2. Guru melakukan penilaian terhadap penguasaan siswa pada materi yang telah disampaikan.




20 menit

Strategi dan Metode Pembelajarana. Strategi : Interctive Lecturing, Reading a lot.b. Metode : Ceramah bervariasi, tanya jawab, Latihan (drill), Resitasi.

Media dan Sumber Belajar :1. Tulisan lafal surah Al Asr pada karton atau papan tulis

41

2. Alquran (Juz Amma)3. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I SD4. Buku-buku lain yang relevan5. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar


: 1. Coba kamu bacakan surat Al Asr!Kunci Jawaban :


No.Nama Siswa


Jumlah Skor

Nilai Akhir


Keterangan:Skor :





42


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamMateri Pembelajaran : AqidahKelas / Semester : I / 2 (dua)Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan)

Standar Kompetensi : 7. Mengenal dua kalimat syahadat.

Kompetensi Dasar : 7.1. Melafalkan syahadat Tauhid dan syahadat Rasul.: 7.2. Menghafal syahadat Tauhid dan syahadat Rasul.

Indikator : 1. Melafalkan syahadat Tauhid2. Melafalkan syahadat Rasul3. Menghafalkan syadat Tauhid4. Menghafalkan syahadat Rasul


Aloud, siswa dapat : 1. melafalkan Syahadat Tauhid dengan lancar.2. melafalkan Syahadat Rasul dengan lancar.3. menghafal Syahadat Tauhid dengan lancar.4. menghafal Syahadat Rasul dengan lancar.



Materi Pokok : Syahadatain.

إالالله الإله أشهدأنالله محمدارسول أشهدأن

و إالالله الإله الله أشهدأن محمدارسول أشهدأن

43


NO. TAHAP KEGIATAN




15 menit

2. Inti Eksplorasi:1. Guru menulis materi pelajaran di papan tulis.2. Guru menjelaskan materi pembelajaran sambil bertanya


Elaborasi:4. Guru membacakan syahadat tauhid dan syahadat rasul5. Siswa menirukan bacaan guru secara klasikal.6. Siswa menirukan bacaan guru secara kelompok .7. Siswa mengulang-ulang bacaan syahadat tauhid dan

syahadat rasul hingga lancar.8. Guru membacakan syahadatain kemudian siswa

menirukan bacaan tersebut.9. Siswa mengulang-ulang bacaan syahadatain hingga lancar.

Konfirmasi:10. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui

siswa 11. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

70 menit

3. Akhir 1. Guru melakukan evaluasi dengan menyuruh siswa satu persatu maju kedepan untuk membacakan syahadatain.

2. Guru melakukan penilaian terhadap penguasan siswa pada materi pembelajaran yang telah disampaikan.


4. Guru mengakhiri pertemuan dengan membaca hamdalah.5. Guru mengucapkan salam sebelum keluar kelas.

20 menit

Strategi dan Metode Pembelajarana. Strategi : Interctive Lecturing, Reading a lot.b. Metode : Ceramah bervariasi, tanya jawab, Demonstrasi, Hafalan, Resitasi.

Media dan Sumber Belajar :1. Teks lafal dua kalimat syahadat pada karton atau papan tulis2. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I SD3. Buku-buku lain yang relevan4. Alquran (Juz Amma)5. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan6. Pengalaman guru

44

7. Lingkungan sekitarPenilaian :

a. Prosedur : Penilaian Hasilb. Bentuk Evaluasi : Test Lisanc. Alat Evaluasi : Test Essay.d. Intrument :

: 1. Coba kamu bacakan Syahadatain!Kunci Jawaban :

و إالالله الإله الله أشهدأن محمدارسول أشهدأن



45


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamMateri Pembelajaran : AkhlakKelas / Semester : I / 2 (dua)Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan)


Kompetensi Dasar : 3. Menampilkan perilaku Rajin

Indikator : 1. Menyebutkan pengertian rajin.2. Memberikan contoh perilaku rajin.3. Menyebutkan keuntungan berperilaku rajin.


Lecturing dan critical insident siswa dapat : 1. menyebutkan pengertian rajin dengan benar.2. memberikan contoh perilaku rajin dengan benar.3. menyebutkan keuntungan perilaku rajin dengan benar.



Materi Pokok : Membiasakan Perilaku Rajin.Rajin artinya tekun dan bersungguh-sungguh dalam melakukan sesuatu. Rajin berarti menggunakan waktu dengan sebaik-baiknya melakukan hal-hal yang berguna tanpa ada rasa malas.anak yang saleh harus rajin belajar, membantu orang tua di rumah dan menyelesaikan pekerjaan sekolah serta tidak pernah bolos sekolah. Anak yang rajin akan selalu pergi ke mesjid untuk belajar mengaji dan melakukan shalat berjamaah.


NO. TAHAP LANGKAH KEGIATAN ALOKASI

46

KEGIATAN WAKTU1. Awal 1. Guru mempersiapkan kondisi siswa untuk siap

melakukan proses pembelajaran.2. Guru dan siswa membaca do’a sebelum belajar.3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.4. Guru mengadakan appersepsi.5. Guru memberikan motivasi awal.

15 menit

2. Inti Eksplorasi:1. Guru menempelkan gambar ilustrasi dan menulis

materi pelajaran di papan tulis.2. Guru meminta siswa mengomentari gambar yang

ditempelkan di papan tulis.3. Beberapa siswa mengomentari gambar ilustrasi yang

ditempelkan di papan tulis.Elaborasi:

4. Guru menjelaskan materi pembelajaran mulai dengan mengomentari gambar yang ditempelkan di papan tulis tentang perilaku rajin sambil bertanya jawab dengan siswa.

5. Guru meminta siswa mengingat-ingat peristiwa yang penting dalam kehidupannya sehari-hari terutama peristiwa yang berhubungan dengan materi perilaku rajin.

6. Guru menyuruh beberapa siswa maju kedepan satu persatu menceritakan pengalamannya sehari-hari yang berhubungan dengan perilaku rajin.

7. Siswa yang ditunjuk maju ke depan untuk menceritakan pengalamannya sehari-hari tentang perilaku rajin.

8. Guru mengomentari cerita siswa dan menghubungkannya dengan materi pembelajaran berperilaku rajin.




70 menit

3. Akhir 1. Guru melakukan evaluasi untuk mengetahui penguasaan siswa terhadap materi pembelajaran yang telah disampaikan.

2. Guru memberikan penilaian terhadap penguasaan siswa pada materi pembelajaran.




20 menit


47


Media dan Sumber Belajar :1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku rajin.2. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I Esis3. Buku-buku lain yang relevan4. Alquran (juz Amma)5. Pengalaman guru6. Lingkungan sekitar


1. Apa arti rajin!2. Berikan contoh perilaku rajin dalam kehidupan sehari-hari!3 Coba kamu sebutkan keuntungan berperilaku rajin!Kunci Jawaban:1. Rajin artinya tekun dan bersungguh-sungguh dalam mengerjakan sesuatu.2. contoh prilaku rajin: selalu mengerjakan tugas yang di berikan bapa ibu guru

(disesuaikan dengan jawaban siswa).3. Keuntungan rajin : disayang orang tua, guru dan Allah. Tidak ketinggalan

pelajaran dll.



48




Kompetensi Dasar : 3. Menampilkan perilaku tolong menolong.

Indikator : 1. Menyebutkan pengertian tolong menolong.2. Memberikan contoh perilaku tolong menolong.3. Menyebutkan keuntungan berperilaku tolong menolong.


Lecturing dan critical insident siswa dapat : 1. menyebutkan pengertian tolong menolong dengan benar.2. memberikan contoh perilaku tolong menolong dengan benar.3. menyebutkan keuntungan perilaku tolong menolong dengan benar.



Materi Pokok : Tolong MenolongTolong menolong artinya membantu meringankan beban orang.Orang yang kesulitan harus ditolong agar kesusahannya berkurang.Agama Islam mengajarkan tolong menolong dalam kebaikan. Anak yang suka menolong orang lain disayangi allah. Contoh tolong menolong dalam kebaikan seperti : meminjamkan teman pensil karena pensilnya tertinggal di rumah. Menolong ibu merapikan rumah. Dll.Keuntungan suka menolong orang lain, insya Allah disayangi Allah dan orang lain.Disukai teman. Meringankan beban orang lain.


49

NO. TAHAP KEGIATAN




15 menit

2. Inti Eksplorasi:1. Guru menempelkan gambar ilustrasi tentang perilaku

tolong-menolong dan menulis materi pelajaran di papan tulis.

2. Guru meminta siswa mengomentari gambar ilustrasi yang ditempelkan di papan tulis.

3. Beberapa siswa mengomentari gambar ilustrasi tersebut.Elaborasi:

4. Guru memulai penjelasan dengan mengomentari gambar dan meluruskan komentar siswa kemudian menjelaskan materi pembelajaran tentang perilaku tolong menolong sambil bertanya jawab dengan siswa.

5. Guru meminta siswa mengingat-ingat peristiwa penting dalam hidupnya yang berhubungan dengan perilaku tolong menolong.

6. Guru menyuruh beberapa siswa maju kedepan satu persatu menceritakan pengalamannya sehari-hari yang berhubungan dengan perilaku tolong menolong.

7. Siswa yang ditunjuk maju ke depan untuk menceritakan pengalamannya sehari-hari tentang perilaku tolong menolong.

8. Guru mengomentari cerita siswa dan menghubungkannya dengan perilaku tolong menolong.




70 menit






20 menit


50


Media dan Sumber Belajar :1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku tolong menolong2. Perilaku siswa yang suka tolong menolong3. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I SD4. Buku-buku lain yang relevan5. Pengalaman guru6. Lingkungan sekitar


1. Apa yang dimaksud dengan tolong menolong?2. Berikan contoh perilaku tolong menolong dalam kehidupan sehari-hari!3. Coba kamu sebutkan keuntungan berperilaku tolong menolong!4. Kita dianjurkan untuk tolong menolong dalam hal apa?5. Bolehkah kita tolong menolong di dalam kejahatan?

Kunci Jawaban :: 1.membantu meringankan beban orang yang mengalami kesulitan.: 2. meminjamkan pensil kepada teman yang ketinggalan pensil dirumah. (disesuaikan

dengan jawaban siswa): 3. meringankan beban orang lain, disayangi Allah (mendapat pahala) dll.: 4. Tolong menolong dalam hal kebaikan.: 5. Tidak boleh.



51




Kompetensi Dasar : 8. 3. Menampilkan perilaku hormat kepada orang tua.

Indikator : 1. Menyebutkan pengertian hormat kepada orang tua.2. Memberikan contoh perilaku hormat kepada orang tua.3. Menyebutkan keuntungan berperilaku hormat kepada orang tua.


Lecturing dan critical insident siswa dapat : 1. menyebutkan pengertian hormat kepada orang tua dengan benar.2. memberikan contoh perilaku hormat kepada orang tua dengan benar.3. menyebutkan keuntungan perilaku hormat kepada orang tua dengan benar.



Materi Pokok : Membiasakan Perilaku Hormat Kepada Orang Tua.

Orangtua adalah ayah dan ibu yang merawat kita dari kecil hingga kita dewasa. Ibu mengandung dengan susah payah dan ayah mencari nafkah untuk keluarga. Orang tua membimbing dan menyayangi dengan ikhlas. Allah memerintahkan kita selalu hormat kepada orang tua dan berbuat baik kepada mereka.Hormat kepada orang tua artinya tidak membantah bila dinasehati, rajin membantu, berpamitan ketika berangkat sekolah dan tidak lupa mendo’akan orang tua kita..


52

NO. TAHAP KEGIATAN




15 menit

2. Inti Eksplorasi:1. Guru menulis materi pelajaran , menempelkan gambar

(poster) di papan tulis.2. Guru meminta komentar siswa terhadap gambar ilustrasi

yang ditempel di papan tulis.3. Beberapa siswa memberikan komentarnya pada gambar

yang ditempel di papan tulis.Elaborasi:

4. Guru mengawali menjelaskan materi pembelajaran dengan mengomentari gambar yang ditempelkan di papan tulis dan meluruskan komentar siswa terutama tentang perilaku hormat kepada orang tua.

5. Guru meminta siswa mengingat-ingat peristiwa penting dalam kehidupannya sehari-hari, terutama peristiwa yang berhubungan dengan perilaku hormat kepada orang tua.

6. Guru menyuruh beberapa siswa maju kedepan satu persatu menceritakan pengalamannya sehari-hari yang berhubungan dengan perilaku hormat kepada orang tua.

7. Siswa yang ditunjuk maju ke depan untuk menceritakan pengalamannya sehari-hari tentang perilaku hormat kepada orang tua.

8. Guru mengomentari cerita siswa dan menghubungkannya dengan materi pembelajaran tentang perilaku hormat kepada orang tua.




70 menit






20 menit

Strategi dan Metode Pembelajarana. Strategi : Interctive Lecturing, Critical Insident.

53


Media dan Sumber Belajar :1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku hormat terhadap orang tua2. Perilaku siswa yang hormat terhadap orang tua3. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I SD4 Buku-buku lain yang relevan5. Pengalaman guru6. Lingkungan sekitar


1. Siapakah yang dimaksud dengan orang tua kita?2. Apa yang dimaksud dengan hormat kepada orang tua?3. Berikan contoh perilaku hormat kepada orang tua dalam kehidupan sehari-hari!4. Coba kamu sebutkan keuntungan berperilaku hormat kepada orang tua!5. Coba kamu sebutkan kerugian berperilaku tidak hormat kepada orang tua!Kunci Jawaban :1. ayah dan ibu yang merawat kita.2. tidak membantah bila dinasehati, mentaati perintahnya, dan selalu mendoakan

kedua orang tua kita.3. berkata lemah lembut dan sopan kepada kedua orang tua (sesuaikan jawaban

siswa)4. Orang tua akan sayang kepada kita dan Allah juga menyayangi kita.5. Orang tua kita menjadi sedih, hidup kita dimurkai Allah.


MARSIANA JAENAN , S.Pd S O B I A N , S.Pd.I Nip. 19580609 197910 2 004 Nip. 19640301 198511 1 003

54


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamMateri Pembelajaran : AkhlakKelas / Semester : I / 2 (dua)Standar Kompetensi : 8. Menampilkan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 8.4 Menampilkan adab makan dan minumAlokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

Indikator : 1. Melafalkan do’a makan dan minum.2. Melafalkan do’a sesudah makan dan minum.3. Menerapkan adab makan dan minum.

Tujuan Pembelajaran : Setelah melakukan proses pembelajaran dengan strategi Modeling The Way dan Metode

drill, siswa dapat : 1. Melafalkan do’a sebelum makan dan minum dengan lancar.2. Melafalkan do’a sesudah makan dan minum dengan lancar.3. Mempraktekkan adab makan dan minum dengan benar.



Materi Pokok : Adab Makan dan Minum.

Makan dan minum yang baik sesuai dengan adab yang dicontohkan nabi Muhammad saw. Sebelum makan hendaknya berdo’a dan mencuci tangan , dudukdengan tenang dan tidak bergurau. Jangan lupa menggunakan tangan kanan. Makan dan minum secukupnya tidak sampai kekenyangan. Makan dan minum dari rezeki yang halal. Makanan dan minuman adalah rezeki dari Allah karenanya sebelum dan sesudah makan hendaknya kita berdo’a.a. Do’a sebelum makan

“Allahumma bariklana fima razaqtana waqina ‘azabannar.”b. Do’a sesudah makan dan minum

“ Alhamdulillahil lazi at’amana wasaqana waja’alana muslimin.”


55

NO. TAHAP KEGIATAN




15 menit

2. Inti Eksplorasi:1. Guru menulis materi pelajaran di papan tulis.2. Guru menjelaskan materi pembelajaran tentang adab

makan dan minum sambil bertanya jawab dengan siswa.3. Siswa mengamati dan merespon penjelasan guru.

Elaborasi:4. Guru mempraktekkan adab makan dan minum di depan

kelas.5. Siswa yang ditunjuk guru maju ke depan kelas untuk

mempraktekkan adab makan dan minum.6. Guru membacakan do’a sebelum makan kemudian

meminta siswa untuk mengikuti bacaan guru.7. Siswa mengikuti bacaan guru secara klasikal kemudian

dilanjutkan perkelompok.8. Setelah guru merasa siswa menguasai bacaan do’a mau

makan selanjutnya guru mencontohkan bacaan do’a sesudah makan.

9. Siswa mengikuti bacaan guru secara klasikal kemudian dilanjutkan perkelompok. Guru menghentikan latihan setelah merasa siswa menguasai bacaan do’a sesudah makan.

Konfirmasi:10. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui

siswa 11. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

70 menit






20 menit

Strategi dan Metode Pembelajarana. Strategi : Interctive Lecturing, Modeling The Way.b. Metode : Ceramah bervariasi, tanya jawab, Demonstrasi, resitasi.

Media dan Sumber Belajar :1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan tata cara makan dan minum yang baik2. Meja, kursi, alat makan (piring / sendok)

56

3. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I SD4 Buku-buku lain yang relevan5. Pengalaman guru6. Lingkungan sekitarPenilaian :

a. Prosedur : Penilaian Hasilb. Bentuk Evaluasi : Test Lisanc. Alat Evaluasi : Test Essay.

: 1. Coba kamu bacakan do’a mau makan dan minum!: 2. Coba kamu bacakan do’a sesudah makan dan minum!: 3. Bagaimanakah adab makan dan minum yang baik?

Kunci Jawaban : 1. allahumma bariklana fima razaqtana waqina azabannar.2. alhamdulillahillazi at’amana wasaqana waja’alana muslimin.3. mencuci tangan, membaca do’a, makan dengan tenang , dengan tangan kanan, sesudah

makan membaca do’a.



57


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamMateri Pembelajaran : AkhlakKelas / Semester : I / 2 (dua)Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan)Standar Kompetensi : 8. Membiasakan Perilaku TerpujiKompetensi Dasar : 8. 5. Menampilkan adab belajarIndikator :

1. Menyebutkan pengertian belajar.2. Menyebutkan keuntungan belajar3. Menghafal do’a mau belajar4. Mengafalkan do’a sesudah belajar.

Tujuan Pembelajaran : Setelah melakukan proses pembelajaran dengan strategi Interactive Lecturing dan reading a

lot siswa dapat : 1. menyebutkan pengertian belajar dengan benar.2. menyebutkan keuntungan belajar dengan benar.3. menghafal do’a sebelum belajar dengan lancar.4. menghafal do’a sesudah belajar dengan lancar.



Materi Pokok : Adab Belajar.

Skenario Pembelajaran:

NO. TAHAP KEGIATAN




15 menit

2. Inti Eksplorasi: 70 menit

58

1. Guru menempelkan gambar ilustrasi belajar dan menulis materi pelajaran di papan tulis.

2. Guru meminta siswa mengomentari gambar yang ditempel di papan tulis.

3. Siswa mengomentari gambar yang ditempel di papan tulis.

Elaborasi:4. Guru mengomentari gambar-gambar yang ditempelkan

di papan tulis dan meluruskan komentar siswa tentang materi pembelajaran adab belajar.

5. Guru membacakan do’a belajar di depan kelas, siswa diminta untuk menirukan ucapan doa belajar yang diucapkan guru.

6. Siswa menirukan bacaan guru secara klasikal.7. Siswa menirukan bacaan guru secara kelompok.8. Siswa mengulang-ulang bacaan do’a belajar sampai

hafal.Konfirmasi:








20 menit

Strategi dan Metode Pembelajarana. Strategi : Interctive Lecturing, Reading a lot.b. Metode : Ceramah bervariasi, tanya jawab, latihan menghafal, resitasi.

Media dan Sumber Belajar :1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan adab belajar2. Perilaku siswa yang belajar sesuai dengan tata cara yang baik3. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I SD4 Buku-buku lain yang relevan5. Alquran (juz Amma)6. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan7. Pengalaman guru8. Lingkungan sekitar


59

: 1. Apa yang dimaksud dengan belajar?: 2. Apa keuntungan belajar?: 3. Coba kamu bacakan do’a mau belajar!: 4. Coba kamu bacakan do’a sesudah belajar!

Kunci Jawaban : 1. belajar adalah usaha untuk tahu.2. dengan belajar kita tahu berbagai ilmu pengetahuan.3. rabbi zidni ilman warzuqni fahman.4. alhamdulillahi rabbil alamin



60


Mata Pelajaran : Agama IslamMateri Pembelajaran : FiqhKelas / Semester : I / 2 (dua)Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan)Standar Kompetensi : 9. Membiasakan bersuci.Kompetensi Dasar : 9.1. Menyebutkan tata cara berwudu.

Indikator : 1. Menyebutkan pengertian berwudu2. Melafalkan niat berwudu.3. Mempraktekkan cara berwudu.

Tujuan Pembelajaran : Setelah melakukan proses pembelajaran dengan strategi Interactive Lecturing dan modeling

The way siswa dapat : 1. Menyebutkan pengertian berwudu dengan benar.2. Melafalkan niat berwudu dengan lancar.3. Mempraktekkan tata cara berwudu dengan benar.



Materi Pokok : Tata Cara Berwudu.

Wudu berarti menyucikan diri dari hadas kecil dengan air yang bersih. Membasuh anggota tubuh sebelum melaksanakan shalat. Orang Islam harus berwudu karena wudu wajib dilaksanakan setiap hendak melaksanakan shalat.

Praktek Berwudu.1. membasuh kedua tangan sambil membaca niat berwudu: “nawaitul wudu’a liraf’il hadasil asghari fardal lillahi ta’ala.”Artinya: sengaja aku berwudu untuk menghilangkan hadas kecil fardu karena Allah ta’ala.2. berkumur-kumur tiga kali.3. membasuh hidung dengan memasukkan air kedalam hidung kemudian dikeluarkan sebanyak tiga kali.4. membasuh muka sebanyak tiga kali.5. membasuh tangan sampai siku di dahulukan tangan tangan, sebanyak tiga kali.

61

6. membasuh sebagian kepala (ubun-ubun) sebanyak tiga kali.7. membasuh kedua daun telinga di dahulukan telinga kanan , sebanyak tiga kali.8. membasuh kedua kaki sampai mata kaki di dahulukan kaki kanan, sebanyak tiga kali.9. membaca do’a sesudah berwudu.“ashadu alla ilaha illallahu wahdahu lasyarikalahu, wa asyhadu anna muhammadan ‘abduhu warasuluhAllahummaj’alni minat tawwabina wajwalni minal mutathohhirin waj’alni min ‘ibadikas shalihin”.

Skenario Pembelajaran

NO. TAHAP KEGIATAN




15 menit

2. Inti Eksplorasi:1. Guru menempelkan gambar-gambar tentang cara

berwudu dan menulis materi pelajaran di papan tulis.2. Guru meminta siswa mengomentari gambar yang

ditempelkan di papan tulis3. Siswa mengomentari gambar yang ditempelkan di

papan tulis.Elaborasi:

4. Guru memulai penjelasan dengan mengomentari gambar yang ada di papan tulis kemudian meluruskan komentar siswa tentang tata cara berwudu.

5. Siswa mengamati dan merespon penjelasan guru.6. Guru mempraktekkan tata cara berwudu di depan

kelas.7. Siswa yang ditunjuk guru maju ke depan kelas untuk

mempraktekkan tata cara berwudu.Konfirmasi:



65 menit




20 menit

62



Strategi dan Metode Pembelajarana. Strategi : Interctive Lecturing, Modeling The Way.b. Metode : Ceramah bervariasi, tanya jawab, Demonstrasi, resitasi.

Media dan Sumber Belajar :1. Gambar tata cara berwudu pada karton atau lainnya2. Tempat dan peralatan berwudu (kran air)3. Buku Pendidikan Agama Islam kelas I SD4. Buku-buku lain yang relevan5. Alquran (juz Amma)6. Kaset dan CD Alquran atau peralatan dan teknologi komunikasi yang relevan7. Pengalaman guru8. Lingkungan sekitarPenilaian :

a. Prosedur : Penilaian Proses dan Hasilb. Bentuk Evaluasi : Test EsaayLisanc. Alat Evaluasi : Soal.

: 1. apa yang dimaksud dengan berwudu?: 2. Coba kamu bacakan niat berwudu!: 3. Coba kamu bacakan do’a sesudah berwudu!

Kunci jawaban :1. membasuh angota tubuh ketika ingin mengerjakan shalat.2. “nawaitul wudu’a liraf’il hadasil asghari fardal lillahi ta’ala.”3. “ashadu alla ilaha illallahu wahdahu lasyarikalahu, wa asyhadu anna muhammadan

‘abduhu warasuluh Allahummaj’alni minat tawwabina wajwalni minal mutathohhirin waj’alni min ‘ibadikas shalihin”.



63

rpp pai kelas i sobian

Documents