RENCANA PELAKSANAAN PENGAJARAN

A. IDENTITAS SEKOLAH

Nama Sekolah : SMA

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas / Semester : X (sepuluh) / II(genap)

Materi Pokok : Rumus Empiris dan Rumus Molekul

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

B. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif

dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai

permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan

alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan

dunia.

KI 3 :Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan

kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang

spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara

mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR (KD)

1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran

Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil

pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif

2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud

kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan

3.11Menerapkan konsep massa atom relatif dan massa molekul relatif, persamaan

reaksi, hukum-hukum dasar kimia, dan konsep mol untuk menyelesaikan

perhitungan kimia.

4.11Mengolah dan menganalisis data terkait massa atom relatif dan massa molekul

relatif, persamaan reaksi, hukum-hukum dasar kimia, dan konsep mol untuk

menyelesaikan perhitungan kimia.

Indikator :

• Membedakan rumus empiris dan rumus molekul berdasarkan definisinya.

• Menganalisis rumus empiris dan rumus molekul berdasarkan data.

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran melalui diskusi siswa dapat

1. Membedakan rumus empiris dan rumus molekul berdasarkan definisinya

dengan tepat.

2. Menganalisis rumus empiris dan rumus molekul berdasarkan data dengan

benar

D. Materi Pembelajaran

• Rumus Kimia

Menunjukkan jenis atom unsur dan jumlah relatif masing-masing unsur yang terdapat dalam zat.

Banyaknya unsur yang terdapat dalam zat ditunjukkan dengan angka indeks.

• Rumus empiris

Rumus yang paling sederhana yang menyatakan perbandingan mol atom dari unsur penyusun

senyawa tersebut.

• Rumus molekul

Rumus empiris

Rumus molekul

Rumus Kimia berupa

Rumus yang menyatakan jumlah atom yang sebenar dari masing-masing unsur pembentuk

senyawa tersebut.

Rumus molekul merupakan kelipatan bilangan bulat dari rumus empiris.

Rumus Molekul = (Rumus Empiris)n

n = bilangan bulat

Dengan demikian, untuk menentukan rumus molekul dibutuhkan data perkiraan Massa Molekul

relatifnya (Mr) sehingga nilai n dapat ditentukan

Mr rumus molekul = n x (Mr rumus empiris)

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : scientific

Metode : diskusi informasi, diskusi latihan, dan Penugasan

F. Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan awal (10 menit)

a. Guru menciptakan suasana yang kondusif dengan memberikan yel-yel ”tepuk

semangat”.

b. Guru menggali pengetahuan siswa dengan pertanyaan:

Apa kalian tahu rumus kimia dari gula?

c. Guru mengarahkan apa yang mereka tulis itulah yang disebut rumus molekul.

Siswa diberikan pertanyaan:

Apa itu rumus molekul?

Bagaimana hubungan rumus molekul dengan rumus empiris?

d. Siswa menyimak tujuan pembelajaran rumus empiris dan rumus molekul.

2. Kegiatan Inti (70 menit)

a. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok (berdasarkan tingkat kognitif, jenis

kelamin, suku, dan agama)

b. Siswa mengerjakan LKS untuk menemukan konsep tentang rumus empiris dan

rumus molekul dengan langkah-langkah berikut:

Siswa melengkapi tabel beberapa rumus senyawa

Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan tabel yang telah dilengkapi

Siswa menyimpulkan definisi rumus empiris dan rumus molekul.

c. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya dan atau mendiskusi tentang hal – hal

yang belum jelas dari materi yang dipelajari

d. Siswa menyimak informasi yang diberikan guru tentang cara menentukan

rumus empiris dan rumus molekul.

e. Guru memberikan contoh soal tentang penentuan rumus empiris dan rumus

molekul suatu senyawa.

f. Siswa bersama guru membahas contoh soal tersebut melalui diskusi informasi.

g. Siswa mengerjakan soal latihan dalam diskusi kelompok, guru mencermati

dan melakukan penilaian terhadap sikap siswa dalam berdiskusi.

h. Setiap perwakilan kelompok menyajikan jawaban dalam diskusi

kelas,sedangkan siswa lain memperhatikan dan memberikan penilaian.

3. Kegiatan penutup ( 10 menit )

a. Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja siswa dan bersama-sama

siswa menyimpulkan pelajaran yang diperoleh pada hari ini mengenai rumus

empiris dan rumus molekul.

b. Siswa mengerjakan latihan soal secara individu sebagai bentuk evaluasi.

c. Siswa menerima informasi mengenai materi yang akan dipelajari pada

pertemuan berikutnya.

d. Siswa menyimak kata-kata motivasi untuk tetap bersemangat giat belajar dan

menjawab salam penutup dari guru.

G. Media dan Sumber Belajar

1. Media : - Multimedia

2. Sumber Belajar : -Johari, J.M.C dan Rachmawati, M., 2008. Kimia SMA Kelas

X. Jakarta : Esis.

- Purba, M., 2010. Buku Kimia SMA Kelas X. Jakarta :

Erlangga

- Internet

H. Penilaian

1. Aspek pengetahuan (kognitif)

Indikator Soal Tingkat

Kognitif

Teknik Bentuk

Penilaian

Instrumen Skor

1. Membedakan

rumus empiris

dan rumus

molekul

berdasarkan

definisinya

C2

C2

Test

Tertulis

Uraian 1. Jelaskan definisi dari

rumus empiris !

2. Jelaskan definisi dari

rumus molekul !

5

5

3. Menganalisis

rumus empiris

dan rumus

molekul

berdasarkan

data

C4

C3

C3

Test

Tertulis

Uraian 3. Pembakaran

senyawa

hidrokarbon CxHy

dalam oksigen

berlebih

menghasilkan 220

mg CO2 (Mr = 44)

dan 45 mg H2O (Mr

= 18). Jika Ar C =

12 dan H = 1, maka

rumus empiris

senyawa tersebut

adalah...

4. Senyawa X

mmpunyai rumus

empiris CH2O dan

massa molekul

relatif (Mr) = 60.

Tentukanlah rumus

molekul senyawa

tersebut.

5. Pirimidin tersusun

dari 60% C, 5% H,

dan sisanya N (Ar C

= 12, H= 1, N = 14).

10

10

30

Jika 1 gram

pirimidin

mengandung 7,5 x

1021 molekul (L = 6

x 1023), tentukan :

A. Rumus Empiris

B. Rumus MolekulJumlah

Kunci Jawaban

No. Jawaban Skor 1. Rumus empiris adalah rumus yang paling sederhana yang

menyatakan perbandingan mol atom dari unsur penyusun

senyawa tersebut.

5

2. Rumus molekul adalah rumus yang menyatakan jumlah atom

yang sebenar dari masing-masing unsur pembentuk senyawa

tersebut

5

3 Massa karbon dalam CxHy = massa karbon dalam CO2

Massa hidrogen dalam CxHy = massa hisrogen dalam H2O

Massa C = = 60 mg

Massa H = = 5 mg

C : H = : = 5 : 5 =

1 : 1

Jadi, rumus empiris hidrokarbon : CH

10

4. Rumus empiris senyawa X = CH2O

Massa molekul relatif senyawa (Mr) X = 60

Mr X = (Mr RE)n

60 = (CH2O)n

60 = [(12x1)+(1x2)+(16x1)]n

60 = (30)n

n = 2

Jadi, rumus molekul senyawa X adalah (CH2O)2 atau C2H4O2

10

5. A. Penentuan Rumus Emipiris

Pirimidin :

C = 60%

30

mgxx

22044

121

mgxx

4518

12

12

60

1

5

H = 5%

N = (100-60-5)% = 35 %

C : H : N = : : = 2 : 2 : 1

Jadi, rumus empiris pirimidin adalah C2H2N

B. Penentuan rumus molekul

- Menentukan Mr : =

→ = →

Mr = 80

- Menentukan rumus molekul

(Rumus Empiris)n = Mr

(C2H2N)n = 80

40n = 80

n = 2

RM = (RE)n

Jadi, RM = (C2H2N)2 = C4H4N2

Jumlah 60

2. Aspek sikap (Afektif)

Nama

Siswa

Aspek Yang Dinilai KetPartisipasi siswa

dalam kelompok

Kerjasama Menghargai

Pendapat

Kejujuran Hasil

Kerja

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

12

60

1

5

14

35

L

kuljumlahmole

Mr

gram

23

21

106

105,7

x

xMr

1

Rubrik penilaianAspek Yang

Dinilai

Score Kriteria

Partisipasi siswa

dalam kelompok

4 Siswa aktif menyumbangkan idenya dan mampu memberikan solusi permasalahan yang dihadapi serta menyampaikannya secara komunikatif

3 Siswa aktif menyumbangkan idenya dan mampu memberikan solusi permasalahan yang dihadapi namun kurang komunikatif

2 Siswa menyumbangkan idenya namun tidak memberikan solusi terlihat,dan kurang komunikatif

1 Siswa pasif, tidak menyumbangkan ide dan tidak komukatif

Kerja sama

4 Siswa berinteraksi secara baik dengan seluruh anggota kelompok dan mampu mengorganisasikan kelompoknya dalam hal tugas kerja

3 Siswa berinteraksi secara baik dengan seluruh anggota kelompok

2 Siswa hanya berinteraksi hanya dengan beberapa anggota saja

1 Siswa acuh dengan anggota kelompok lainnya dan tidak ulet dalam berdiskusi

Menghargai

Pendapat

4 Siswa menerima pendapat anggota lain dan menyatukan pendapat-pendapat yang ada serta mendiskusikannya untuk mencapai kesepakatan kelompok

3 Siswa menerima pendapat orang lain dan mampu menerima kekurangan pendapat-pendapat yang ada

2 Siswa cenderung mempertahankan pendapatnya sendiri1 Siswa tidak menerima pendapat anggota lain

Kejujuran Hasil

Kerja

4 Seluruh hasil kerja siswa merupakan hasil kerja kelompok secara bersama-sama dan merupakan hasil ide-ide orisinal anggota kelompok

3 Seluruh hasil kerja siswa merupakan hasil kerja kelompok namun dalam pengerjaannya masih berdiskusi dengan kelompok lain

2 Siswa bekerja dalam kelompok namun sebagian hasil kerjanya masih menyalin dari hasil kerja kelompok lain

1 Hasil kerja kelompok sepenuhnya hanya menyalin dari kelompok lain

Keterangan :

4 = sangat baik

3 = baik

2 = cukup

1 = kurang

DESKRIPTORRENTANG NILAI KRITERIA HURUF MUTU14-16 Sangat Baik A11-13 Baik B7-10 Cukup C4-6 Kurang D

Mengetahui,

Waka Kurikulum Guru Bidang Studi,

………………… Yuyun Dwi Kartika, S.Pd

NIP.

DESKRIPTORRENTANG NILAI KRITERIA HURUF MUTU14-16 Sangat Baik A11-13 Baik B7-10 Cukup C4-6 Kurang D

Mengetahui,

Waka Kurikulum Guru Bidang Studi,

………………… Yuyun Dwi Kartika, S.Pd

NIP.