rpp kls 8 st 1
TRANSCRIPT
-
7/28/2019 RPP KLS 8 ST 1
1/41
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 1
Sekolah : SMPN 1 LABUAPI
Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII/1
Standar Kompetensi : 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca, memindai,
membaca cepat
Kompetensi Dasar : 3.1 Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari
ensiklopedi/ buku telepon dengan membaca memindai
Indikator : (1) Siswa mampu menemukan subjek informasi secara tepat
dan tepat
(2) Siswa mampu membaca informasi secara cepat dan tepat
(3) Siswa mampu mengemukakan informasi itu dengan
bahasa sendiri
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )
1. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu menemukan informasi secara tepat dan cepat dari ensiklopedia / buku
telepon
2. Materi Pembelajaran
Cara menemukan informasi di dalam ensiklopedia / buku telepon dan imlementasinya
3. Metode Pembelajaran
a. Ceramahb. Tanya jawab
c. Pemberian tugas
d. Inkuiri
e. Unjuk kerja
4. Langkah langkah Kegiatan pembelajaran
Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Awal
1. Guru bercerita tentang kemajuan teknologi
2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang ensiklopedia / buku telepon
3. Guru menjelaskan cara membuka buku telepon / ensiklopedia
b. Kegiatan Inti
1). Siswa mencari ensiklopedia / buku telepon di perpustakaan
2). Siswa mencari subjek informasi pada buku petunjuk telepon sebagai latihan
3). Siswa membaca subjek informasi yang di temukan pada buku petunjuk telepon
4). Siswa mencari subjek informasi dalam waktu tertentu pada buku petunjuk telepon
5). Siswa membaca subjek informasi yang telah ditemukan
6). Siswa menutup kembali buku petunjuk telepon
7). Siswa mengemukakan kembali subjek informasi dengan bahasa sendiri
c. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru melakukan refleksi
Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Awal
1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya
2. Guru memberi pengarahan terhadap kegiatan yang yang akan dilakukan
b. Kegiatan Inti
1). Siswa mencari buku ensiklopedia
2). Siswa berlatih mencari subjek informasi pada buku ensiklopedia
-
7/28/2019 RPP KLS 8 ST 1
2/41
3). Siswa membaca subjek informasi yang telah ditemukan
4). Siswa mencari subjek informasi dalam waktu tertentu pada buku ensiklopedia
5). Siswa membaca subjek informasi yang telah ditemukan
6). Siswa menutup kembali buku ensiklopedia
7). Siswa mengemukakan kembali subjek informasi dengan bahasa sendiri
c. Kegiatan AkhirSiswa dan guru melakukan refleksi
5. Sumber Belajar
a. Buku petunjuk telepon
b. Buku ensiklopedia
a. Buku teks
6. Penilaian
a. Teknik : Tes unjuk kerja
b. Bentuk instrument : Uji petik kerja produk
c. Soal/instrumen :
1). Temukan kata pada buku ensiklopedia dalam waktu 10 detik!
Pedoman Penskoran
Kegiatan Skor
Bila siswa dapat menemukan dengan tepat
Bila siswa tidak dapat menemukan
3
0
2). Temukan nomor telepon saudara . . . . dalam waktu 5 menit!
Pedoman Penskoran
Kegiatan Skor
Bila siswa dapat menemukan dengan tepat
Bila siswa tidak dapat menemukan
3
0
3). Kemukakan kembali subjek informasi dengan bahasamu sendiri!
Kegiatan Skor
Dapat mengemukakan kembali subjek informasi dengan lengkap
Dapat mengemukakan kembali tetapi kurang lengkap
4
2
Skor maksimal 10
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut
Nilai Akhir = Perolehan skor x skor ideal =
Skor Maksimum (100)
Mengetahui Labuapi, Juli 2009
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Drs. JUNDUL MUJTAHIDIN NURLAELA, S.Pd.
Pembina / IV.a NIP. 19770901 200604 2 008
NIP. 19561231 197802 1 047
-
7/28/2019 RPP KLS 8 ST 1
3/41
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 2
Sekolah : SMPN 1 LABUAPIMata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Standar Kompetensi : Menulis
4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas,
dan petunjuk
Kompetensi Dasar : 4.2 Menulis surat dinas berkaitan dengan kegiatan sekolah
dengan sistematikan yang tepat dan bahasa yang baku
Indikator : (1). Mampu menentukan sistematika surat dinas
(2). Mampu menulis usrat dinas dengan bahasa baku
(3). Mampu menyunting surat dinas
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan )
1. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat menulis surat dinas berkaitan dengan kegiatan sekolah dengan sitematikan
yang tepat dan bahasa yang baku
2. Materi Pembelajaran :
Penulisan surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah
a. Sistematikan surat dinas
b. Penggunaan bahasa baku
3. Metode Pembelajaran :
a. Diskusi
b. Penugasan
4. Langkah langkah Kegiatan pembelajaran
a. Kegiatan Awal
1. Pembentukan kelompok masing-masing 5 orang
2. Tanya jawab tentang surat dinas
3. Siswa mengamati dan mendiskusikan sistematika surat dan penggunaan bahasa
dalam contoh surat dinas
b. Kegiatan Inti
1). Siswa bertanya jawab kegiatan sekolah berkenaan dengan penulisan surat dinas
2). Siswa menulis surat dinas dengan sistematikaa yang tepat dan bahasa baku
3). Siswa menukarkan surat dinas yang ditulis dengan kelompok lain
4). Siswa menyunting surat dinas yang ditulis teman
5). Siswa memperbaiki surat dinas yang telah diperbaiki teman
c. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru menyimpulkan cara menulis surat dinas
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Siswa dan guru merangcang pembelajaran berikutnya
5. Sumber Belajar
a. Buku Paket Bahasa dan Sastra Indonesia
b. Buku Surat menyurat
c. Contoh Surat Dinas
6. Penilaian
a. Teknik : Tes tulis, unjuk kerja
b. Bentuk instrument : Tes uraian, Uji petik ekrja produk
c. Soal/instrumen :
-
7/28/2019 RPP KLS 8 ST 1
4/41
1). Amatilah contoh surat dinas berikut, kemudian tentukan sistematika dan penggunaan
bahasanya !
Pedoman Penskoran
Kegiatan Skor
Siswa menentukan sistematika dan penggunaan bahasa dengan lengkap dan
tepat
Siswa menentukan sistematika dengan lengkap dan penggunaan bahasa
kurang tepat
Siswa menentukan sistematika dan penggunaan bahasa kurang tepat
5
3
1
2). Tulislah surat dinas kepada Kepala Sekolah untuk minta ijin melakukan kegiatan OSIS
diruang Aula, seandainya kamu ketua OSIS !
Pedoman Penskoran
Aspek Penilaian Deskriptor Skor
Sistematika
Ejaan dan Tanda Baca
Bahasa
Lengkap dan tepat
Cermat dan benar
Baku dan efektif
5
5
5
Jumlah 15
3). Suntinglah surat dinas yang dibuat temanmu !
Kegiatan Skor
1. Siswa menyunting surat dengan cermat dan tepat
2. Siswa menyunting surat kurang cermat dan kurang tepat
3. Siswa tidak menyunting surat teman
5
3
0
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut
Nilai Akhir = Perolehan skor x skor ideal =Skor Maksimum (25) (100)
Mengetahui Labuapi, Juli 2009
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Drs. JUNDUL MUJTAHIDIN NURLAELA, S.Pd.
Pembina / IV.a NIP. 19770901 200604 2 008
NIP. 19561231 197802 1 047
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
-
7/28/2019 RPP KLS 8 ST 1
5/41
(RPP) 3
Sekolah : SMPN 1 LABUAPI
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan berbagai informasi melalui wawancaradan presentasi laporan
Kompetensi Dasar : 2.1 Berwawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan
dengan memperhatikan etika berwawancara
Indikator : (1) Mampu menyusun pertanyaan untuk berwawancara
(2) Mampu melakukan wawancara dengan narasumber
dengan memperhatikan etika berwawancara
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 pertemuan )
1. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan
memperhatikan etika berwawancara
2. Materi Pembelajaran
Melakukan wawancara
a. Menentukan narasumber
b. Menentukan topik wawancara
c. Menyusun daftar pertanyaan untuk wawancara
d. Melakukan praktik wawancara
e. Mencatat pokok-pokok hasil wawancara
f. Merangkum dan menuliskan hasil wawancara
3. Metode Pembelajaran :
a. Pemodelan
b. Inkuiri
c. Demonstrasi
4. Langkah langkah Kegiatan pembelajaran
Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Awal1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan berwawancara
2) Siswa mengidentifikasi karakteristik kegiatan berwawancara
b. Kegiatan Inti
1) Siswa mencermati kegiatan berwawancara yang dilakukan oleh model siswa.
2) Siswa membagi kelompok dengan anggota genap (4 atau 6 anak) sesuai dengan
topik wawancara yang ditentukan oleh guru
3) Masing-masing kelompok membagi anggota menjadi 2 kelompok kecil (kelompok
narasumber dan kelompok pewawancara)
4) Siswa secara kelompok menyusun daftar pertanyaan untuk wawancara
c. Kegiatan Akhir
Siswa memperhatikan tugas yang diberikan guru
Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan yang dilakukan pada pertemuan
Sebelumnya
b. Kegiatan Inti
1) Masing-masing kelompok melakukan wawancara2) Siswa mencatat pokok-pokok hasil wawancara
-
7/28/2019 RPP KLS 8 ST 1
6/41
3) Siswa mendiskusikan hasil wawancara secara kelompok
4) Siswa merangkum hasil wawancara berdasarkan pokok-pokok wawancara
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi
5. Sumber Belajara. Buku Teks
a. Model
b. Narasumber
6. Penilaian
a. Teknik : Tes unjuk kerja
b. Bentuk instrumen : Tes simulasi
c. Soal/instrumen :
Penilaian hasil mengukur keterampilan siswa dalam berwawancara meliputi :
a. Kesesuaian pertanyaan dengan topikb. Ketepatan perumusan pertanyaan
c. Kelancaran dalam berwawancara
d. Kesantunan dalam berwawancara
No Aspek Diskripsi SkorSkor
maksimal
1. A - Pertanyaan sesuai dengan topik
- Pertanyaan kurang sesuai dengan topik
- Pertanyaan tidak sesuai dengan topik
3
2
1
3
2. B - Perumusan pertanyaan tepat- Perumusan pertanyaan kurang tepat
- Perumusan pertanyaan tidak tepat
32
1
3
3. C - Lancar dalam berwawancara
- Kurang lancar dalam berwawancara
- Tidak lancar dalam berwawancara
3
2
1
3
4. D - Santun dalam berwawancara
- Kurang santun dalam berwawancara
- Tidak santun dalam berwawancara
3
2
1
3
J u m l a h 12
Pedoman Penskoran
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut.
Nilai Akhir = Perolehan skor x skor ideal = .............................
Skor Maksimum (12) (100)
Mengetahui Labuapi, Juli 2009
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Drs. JUNDUL MUJTAHIDIN NURLAELA, S.Pd.
Pembina / IV.a NIP. 19770901 200604 2 008
NIP. 19561231 197802 1 047
-
7/28/2019 RPP KLS 8 ST 1
7/41
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 4
Sekolah : SMPN 1 LABUAPI
Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII/1
Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas
dan petunjuk
Kompetensi Dasar : 4.3 Menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang
tepat dan menggunakan bahasa yang efektif
Indikator : (1). Siswa mampu membaca urutan melakukan sesuatu
(2). Siswa mampu menyimpulkan ciri-ciri bahasa petunjuk
(3). Siswa mampu menulis petunjuk dengan bahasa yang efektif
(4). Mampu menyunting bahasa petunjuk
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )
1. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat dan
menggunakan bahasa yang efektif
2. Materi Pembelajaran :
Penulisan bahasa petunjuk dengan memperhatikan :
a. Urutan pengerjaan yang benar
b. Bahasa yang efektif
3. Metode Pembelajaran :
a. Pemodelanb. Inkuiri
c. Penugasan
1. Langkah langkah Kegiatan pembelajaran
PERTEMUAN PERTAMA
a. Kegiatan Awal
1. Siswa diajak untuk memperhatikan petunjuk (model) melakukan sesuatu yang
disediakan guru (1 contoh petunjuk (model) yang efektif dengan tata urut yang
belum benar, dan contoh petunjuk dengan bahasa deskriptif)2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kebermaknaan menulis petunjuk yang
benar.
3. Siswa berkelompok
b. Kegiatan Inti
1). Siswa membaca jumlah petunjuk (model) melakukan sesuatu yang berbeda
2). Siswa berdiskusi mendata urutan petunjuk melakukan sesuatu dari petunjuk yang
telah ada
3). Siswa mewakili kelompok mempresentasikan hasil diskusi
4). Siswa diajak membahas hasil kerja dan mendata urutan petunjuk melakukan
sesuatu yang benar
5). Siswa berdiskusi membandingkan bahasa petunjuk dengan bahasa diskriptif6). Siswa mempresentasikan hasil diskusi
7). Siswa diajak membahas hasil perbandingan bahasa petunjuk dengan bahasa
diskriptif
8). Siswa diskusi menyimpulkan ciri-ciri bahasa petunjuk
9). Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok / diskusi
10). Siswa diajak menyimpulkan presentasi dari hasil kerja kelompok
11). Siswa dan guru bertanya jawab tentang penyuntingan bahasa petunjuk yang
belum efektif
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi
-
7/28/2019 RPP KLS 8 ST 1
8/41
Kelompok siswa mendapat tugas untuk menulis petunjuk melakukan sesuatu pada
kartu kalimat
PERTEMUAN KEDUA
a. Kegiatan Awal
1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas rumah dalam menulis petunjukmelakukan sesuatu
2. Siswa berkelompok
b. Kegiatan Inti
1). Kartu kalimat ditukarkan dengan kelompok lain
2). Siswa berdiskusi mendata urutan kartu kalimat tentang petunjuk melakukan
sesuatu dan menuliskannya
3). Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas
4). Kelompok lain memberi tanggapan / penyuntingan dipandu guru
5). Siswa memperbaiki kesalahan hasil suntingan teman lain
c. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru melakukan refleksi
2. Kartu kalimat dikumpulkan beserta tulisan urutan petunjuk yang telah dibetulkan
5. Sumber Belajar
a. Buku Pelajaran Bahasa Indonesia
b. Petunjuk produk
c. Majalah / Surat kabar
6. Penilaiana. Teknik : Penugasan
b. Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur dan produk
c. Soal/instrumen :
1). Datalah urutan petunjuk menggunakan OHP dibawah ini !
a. Letakkan plastik transparan pada OHP
b. Hidupkan saklar (on/of)
c. Persiapan alat
d. Bukalah layar
e. Hubungan proyektor dengan listrik
f. Gambar / tulisan terlihat di layer
Pedoman Penskoran
No Deskriptor Skor Skor Maks
1.
2.
3.
4.
Siswa mengurutkan benar
Siswa mengurutkan no. 1, 2 dan 3 benar
Siswa mengurutkan no. 1 dan 2 benar
Siswa mengurutkan salah
6
3
2
0
6
2). Tulislah 3 ciri bahasa petunjukPedoman Penskoran
No Deskriptor Skor Skor Maks
1.
2.
3.
4.
Siswa menjawab 3 benar
Siswa menjawab 2 benar
Siswa menjawab 1benar
Siswa menjawab salah
3
2
1
0
3
-
7/28/2019 RPP KLS 8 ST 1
9/41
3). Tuliskan petunjuk cara minum obat !
No Deskriptor Skor Skor Maks
1.
2.
3.
Menulis dengan benar / sesuai dengan tata urutan
dan menggunakan bahasa yang efektif
Menulis dengan benar, bahasa ada yang tidak
efektif
Menulis salah
5
3
0
5
4). Suntinglah bahasa petunjuk berikut !
(Disediakan guru tentang petunjuk melakukan sesuatu dengan deskriptif)Pedoman Penskoran
No Deskriptor Skor Skor Maks
1.
2.
3.
Siswa dapat menyunting semua kesalahan bahasa
deskriptif
Siswa menyunting sebagian bahasa diskriptif
Siswa tidak dapat menyunting kesalahan
5
3
1
5
Skor maksimalNo. 1 = 6
2 = 3
3 = 5
4 = 5
Jumlah = 19
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut
Nilai Akhir = Perolehan skor x skor ideal =
Skor Maksimum (100)
Mengetahui Labuapi, Juli 2009
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Drs. JUNDUL MUJTAHIDIN NURLAELA, S.Pd.
Pembina / IV.a NIP. 19770901 200604 2 008
NIP. 19561231 197802 1 047
-
7/28/2019 RPP KLS 8 ST 1
10/41
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 5
Sekolah : SMPN 1 LABUAPI
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Standar Kompetensi : 1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan
Kompetensi Dasar : 1.1 Menganalisis laporan
Indikator : (1). Siswa mampu menuliskan pokok-pokok laporan yang
diperdengarkan dengan kalimat singkat
(2). Siswa mampu menganalisis pola urutan waktu atau ruang
dalam laporan yang diperdengarkan
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 pertemuan )
1. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat menganalisis laporan
2. Materi Pembelajaran :
Penganalisisan laporan perjalanan
a. Penulisan pokok-pokok laporan dengan kalimat singkat
a. Penganalisisan pola urutan waktu atau ruang dalam laporan
3. Metode Pembelajaran :
a. Penugasanb. Diskusi
4. Langkah langkah Kegiatan pembelajaran
Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Awal
Siswa dan Guru bertanya jawab tentang laporan perjalanan
b. Kegiatan Inti1). Siswa mendengarkan laporan perjalanan
2). Siswa mendiskusikan enam pokok laporan dari laporan yang didengarkan
3). Siswa mempresentasikan hasil diskusi
c. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru melakukan refleksi
2. Guru menugasi siswa mencari laporan perjalanan
Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Awal1). Siswa dan guru bertanya jawab tentang laporan perjalanan
b. Kegiatan Inti
1) Siswa membaca laporan perjalanan
2) Siswa mendiskusikan pola urutan laporan perjalnan
3) Siswa mendiskusikan bukti pola urutan laporan perjalanan dengan cara mencuplik
isinya
4) Siswa mempresentasikan hasil diskusi
c. Kegiatan Akhir
1). Siswa dan guru menentukan pola urutan laporan dan buktinya
-
7/28/2019 RPP KLS 8 ST 1
11/41
2). Siswa dan guru melakukan refleksi
5. Sumber Belajar
a. Narasumber (Siswa)
b. Teks Laporan Perjalanan
6. Penilaian
a. Teknik : - Tes lisan
- Tes tulis
b. Bentuk instrument : - Daftar pertanyaan
- Tes uraian
c. Soal/instrumen :
1). Tulislah enam pokok laporan dari laporan yang kamu dengarkan !
Pedoman Penskoran
Kegiatan Skor
Siswa menyebutkan 6 pokok laporanSiswa menyebutkan sebagian pokok laporan
Siswa tidak dapat menyebutkan apa-apa
53
0
2). Tentukan pola urutan laporan dan buktikan dengan cara mencuplik isinya !
Pedoman Penskoran
Kegiatan Skor
Siswa dapat menentukan pola urutan laporan dan buktiSiswa dapat menentukan pola urutan laporan tanpa bukti
Siswa tidak dapat menentukan pola urutan laporan tanpa bukti
52
0
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut
Nilai Akhir = Perolehan skor x skor ideal =
Skor Maksimum (10) (100)
Mengetahui Labuapi, Juli 2009
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Drs. JUNDUL MUJTAHIDIN NURLAELA, S.Pd.Pembina / IV.a NIP. 19770901 200604 2 008
NIP. 19561231 197802 1 047
-
7/28/2019 RPP KLS 8 ST 1
12/41
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 6
Sekolah : SMPN 1 LABUAPIMata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Standar Kompetensi : 1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan
Kompetensi Dasar : 1.2 Menanggapi isi laporan
Indikator : (1). Siswa mampu menanggapi laporan perjalanan teman
dengan mengajukan pertanyaan atau pendapat
(2). Siswa mampu memebrikan masukan terhadap laporan
perjalanan teman
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat menanggapi isi laporan
2. Materi Pembelajaran :
Menanggapi isi laporan
a. Menanggapi isi laporan perjalanan dinas
a. Pemberian masukan terhadap laporan perjalanan teman
3. Metode Pembelajaran :
a. Penugasan
b. Diskusi
4. Langkah langkah Kegiatan pembelajaran
c. Kegiatan Awal
Siswa dan Guru bertanya jawab tentang laporan perjalanan
b. Kegiatan Inti
1). Siswa mendengarkan laporan perjalanan
2). Siswa mendiskusikan tentang pokok - pokok laporan isi laporan perjalanan dengan
kalimat singkat
3). Siswa berdiskusi memberikan tanggapan, kritik, saran terhadap laporan perjalanan
4). Siswa mempresentasikan hasil diskusi
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi
5. Sumber Belajar
a. Narasumber (Siswa)
b. Teks Laporan Perjalanan
6. Penilaian
a. Teknik : Observasi
b. Bentuk instrument : Lembar Observasi
c. Soal/instrumen :
1). Tanggapilah isi laporan perjalanan yang dibacakan !
Pedoman Penskoran
Kegiatan Skor
Siswa dapat menanggapi isi laporan dengan baik
Siswa menanggapi isi laporan dengan cukup
Siswa tidak dapat menanggapi isi laporan
5
3
0
-
7/28/2019 RPP KLS 8 ST 1
13/41
2). Berilah tanggapan, kritik, ataupun saran atas laporan perjalanan yang dibacakan !
Pedoman Penskoran
Kegiatan Skor
Siswa dapat memberikan tanggapan, kritik, saran dengan baik
Siswa memberikan tanggapan, kritik, saran dengan sederhana
Siswa tidak dapat memberikan tanggapan, kritik, sarana bukti
5
3
0
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut
Nilai Akhir = Perolehan skor x skor ideal =
Skor Maksimum (10) (100)
Mengetahui Labuapi, Juli 2009
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Drs. JUNDUL MUJTAHIDIN NURLAELA, S.Pd.
Pembina / IV.a NIP. 19770901 200604 2 008
NIP. 19561231 197802 1 047
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 7
Sekolah : SMPN 1 LABUAPI
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
-
7/28/2019 RPP KLS 8 ST 1
14/41
Kelas/Semester : VIII/1
Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan surat
dinas, dan petunjuk
Kompetensi Dasar : 4.1 Menulis laporan dengan menggunakan bahasa yang baik
dan benar
Indikator : (1). Mampu menyusun data laporan
(2). Mampu menyusun kerangka laporan(3). Mampu mengembangkan kerangka menjadi laporan
kegiatan
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 pertemuan )
1. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat menulis laporan dengan bahasa yang baik dan benar
2. Materi Pembelajaran :
Pennulisan Laporan Kegiatan :
a. Teks Laporanb. Unsur-unsur laporan
c. Cara penulisan laporan
d. Praktik penulisan laporan
3. Metode Pembelajaran :
a. Pemodelan
b. Tanya jawab
c. Inkuiri
d. Demonstrasi
4. Langkah langkah Kegiatan pembelajaran
Pertemuan Pertama
b. Kegiatan Awal
1). Siswa diajak melihat contoh laporan kegiatan yang telah dibagikan oleh guru
2). Siswa dan guru bertanya jawab tentang contoh laporan dan manfaat menulis
laporan
3). Siswa berkelompok
b. Kegiatan Inti
1). Siswa menerima contoh laporan dari guru2). Siswa membaca contoh laporan yang dibagikan
3). Siswa mendiskusikan bagian-bagian laporan
4). Siswa mendiskusikan data-data hasil pengamatan
5). Siswa mengurutkan data yang telah ditemukan berdasarkan temuan laporan yang di
diskusikan
6). Secara berkelompok siswa menyusun kerangka laporan berdasarkan urutan data
hasil diskusi
7). Mempresentasikan hasil kerja kelompok untuk ditanggapi oleh kelompok lain
8). Siswa dan guru menyusun rubrik penilaian
9). Guru memberikan penguat
c. Kegiatan Akhir
1). Siswa dan guru melakukan refleksi
2). Siswa mendapatkan tugas untuk ., mengembangkan kerangka secara
individu
Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas rumah penulisan laporan kegiatan
b. Kegiatan Inti
-
7/28/2019 RPP KLS 8 ST 1
15/41
1) Siswa mendiskusikan hasil tugas rumahnya bersama teman kelompoknya.
2) Secara bergantian dalam kelompok menyunting hasil karya yang telah di
diskusikan
3) Secara individu siswa merevisi laporan yang telah disunting oleh anggota
kelompok
4) Siswa menulis kembali laporan yang telah direvisi
5) Siswa dan guru memilih tiga tulisan terbaik6) Ssiswa yang hasil kerjanya terpilih mendapat reward berupa pujian dari guru dab
tepuk tangan dari teman sekelasnya.
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi
5. Sumber Belajar
a. Contoh laporan kegiatan
b. Buku pelajaran Bahasa Indonesia
6. Penilaiana. Teknik : Penugasan
b. Bentuk instrument : Tugas Proyek
c. Soal/instrumen :
1). Tulislah data kegiatan pentas seni yang kalian peroleh di sekolahmu ketika kegiatan
tengah semester di sekolahmu !
Pedoman Penskoran
Kegiatan Skor
1. Siswa menuliskan data kegiatan pentas seni sebanyak 5 aspek
a. Topik
b. Tempat
c. Waktu
d. Jenis Kegiatan
e. Hasil Kegiatan
f. Siswa tidak menulis apa-apa
1
1
1
1
1
0
2). Kembangkan data kegiatan / kerangka laporan menjadi sebuah laporan kegiatan !
Rubrik Penilaian Laporan Kegiatan !
No Aspek Deskripsi Skor
1. Kelengkapan Isi - Isi laporan lengkap (5 aspek)
-Isi laporan mendekati lengkap
(4 aspek)
- Isi laporan tidak lengkap ( kurang dari 4
aspek )
2
1
0
2. Kesesuaian Isi - Semua tulisan sesuai dengan data
-Sebagian kecil data tidak sesuai dengan
laporan-Sebagian besar data tidak sesuai dengan
laporan
-Semua data tidak sesuai data dengan
laporan
3
2
1
0
3. Sistematika -Urutan urutan sesuai
-Urutan urutan tidak sesuai
1
0
4. Penggunaan ejaan
dan tanda baca
-Tidak ada kesalahan penggunaan ejaan
dan tanda baca
-Terdapat sedikit kesalahan penggunaan
ejaan dan tanda baca
3
2
-
7/28/2019 RPP KLS 8 ST 1
16/41
-Sebagian besar penulisan ejaan dan
tanda baca salah
-Penggunaan ejaan dan tanda baca salah
semua
1
0
Skor maksimalNo. 1 = 5
No. 2 = 9
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut
Nilai Akhir = Perolehan skor x skor ideal =
Skor Maksimum (14) (100)
Mengetahui Labuapi, Juli 2009
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Drs. JUNDUL MUJTAHIDIN NURLAELA, S.Pd.
Pembina / IV.a NIP. 19770901 200604 2 008
NIP. 19561231 197802 1 047
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 8
Sekolah : SMPN 1 LABUAPI
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan berbagai informasi melalui wawancara
dan presentasi laporan
Kompetensi Dasar : 2.2 Menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang
baik dan benar
-
7/28/2019 RPP KLS 8 ST 1
17/41
Indikator : (1). Mampu mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola
urutan waktu, ruang atau topik
(2). Mampu menyampaikan laporan secara lisan
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 pertemuan )
1. Tujuan Pembelajaran :Siswa dapat menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar
2. Materi Pembelajaran :
- Laporan Perjalanan
- Pokok-pokok laporan perjalanan
3. Metode Pembelajaran :
- Tanya jawab
- Inkuiri
- Pemodelan
- Demonstrasi
4. Langkah langkah Kegiatan pembelajaran
Pertemuan Pertama
b. Kegiatan Awal
1). Siswa mendengarkan laporan perjalanan yang dibacakan/diperdengarkan
2). Siswa bertanya jawab tentang laporan perjalanan
b. Kegiatan Inti
1). Siswa menanggapi cara menyampaikan laporan dari sisi lafal, intonasi danekspresi
2). Siswa mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola tertentu
c. Kegiatan Akhir
Guru bersama-sama siswa melakukan refleksi
Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Awal
1). Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas rumah mendata pokok-pokok laboran
b. Kegiatan Inti
1) Siswa berlatih menyampaikan laporan
2) Siswa menyampaikan laporan secara pribadi
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi
5. Sumber Belajar
a. Buku Teks
c. Kaset rekamand. Contoh laporan
6. Penilaian
a. Teknik : - Tes lisan
- Tes unjuk kerja
b. Bentuk instrument : - Tes Uraian
- Uji Petik kerja produk
c. Soal/instrumen :
1. Buatlah catatan poko-pokok laporan yang akan kamu sampaikan secara lisan
-
7/28/2019 RPP KLS 8 ST 1
18/41
Kegiatan Skor
Siswa mencatat poko-pokok laporan yang meliputi
1. Pendahuluan
2. Isi
3. Penutup
2
2
2
2. Sampaikan laporan perjalananmu secara lisan di depan kelas !
Kegiatan Skor
Siswa menyampaikan laporan dengan memperhatikan
1. Lafal
2. Intonasi
3. Ekspresi
2
2
2
Skor maksimal
No. 1 = 6No. 2 = 6
Jumlah = 12
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut
Nilai Akhir = Perolehan skor x skor ideal (100) =
Skor Maksimum (12)
Mengetahui Labuapi, Juli 2009
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Drs. JUNDUL MUJTAHIDIN NURLAELA, S.Pd.
Pembina / IV.a NIP. 19770901 200604 2 008
NIP. 19561231 197802 1 047
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 9
Sekolah : SMPN 1 LABUAPI
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Standar Kompetensi : 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca, memindai,
membaca cepat
-
7/28/2019 RPP KLS 8 ST 1
19/41
Kompetensi Dasar : 3.2 Mendiskripsikan tempat atau arah dalam konteks yang
sebenarnya dengan yang tertera pada denah
Indikator : (1). Siswa mampu menemukan tempat pada denah
(2). Siswa mampu mendiskripsikan isi denah
(3). Siswa mampu mendiskripsikan peta
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan )
1. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu mendiskripsikan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya yang
tertera pada denah
2. Materi Pembelajaran :
1. Pengalaman siswa
2. Tempat/arah pada denah / peta
3. Metode Pembelajaran :
a. Ceramah
b. Pemberian tugasc. Tanya jawab
d. Inkuiri
e. Unjuk kerja
f. Diskusi
4. Langkah langkah Kegiatan pembelajaran
a. Kegiatan Awal
2. Guru dan siswa bertanya jawab tentang suatu tempat
3. Siswa menceritakan pengalaman berkunjung pada suatu tempat
4. Siswa mengidentifikasi suatu pengalaman
b. Kegiatan Inti
1). Siswa mencermati petunjuk arah mata angin di perpustakaan
2). Siswa bertanya jawab tentang petunjuk arah
3). Siswa mencermati denah
4). Siswa mendiskusikan perjalanan yang paling mudah ke arah tempat arah yang
dituju
5). Siswa mengemukakan rute perjalanan ke tempat yang dituju
c. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru melakukan refleksi2. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman
siswa
5. Sumber Belajar
a. Pengalaman Siswa
b. Peta
c. Denah
d. Buku teks Bahasa Indonesia
6. Penilaian
a. Teknik : Tes unjuk kerja
b. Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur produk
c. Soal/instrumen : terlampir
1). Anda kemukakan arah mata angin dengan arah sebenarnya !
Pedoman Penskoran
Kegiatan Skor
-
7/28/2019 RPP KLS 8 ST 1
20/41
Dapat mengemukakan dengan benar
Tidak dapat mengemukakan
2
0
2). Anda kemukakan tempat yang dituju dengan memberikan penjelasan arah dari tempat
yang paling dekat yang tertera pada denah !Pedoman Penskoran
Kegiatan Skor
Dapat menunjukkan dengan tepat
tidak dapat menunjukkan dengan tepat
2
0
3). Anda uraiakan perjalananmu ke arah tempat yang dituju !
Kegiatan Skor
Dapat menguraikan dengan baik / benarDapat menguraikan tetapi kurang baik / benar
105
Skor maksimal 14
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut
Nilai Akhir = Perolehan skor x skor ideal =
Skor Maksimum (100)
Mengetahui Labuapi, Juli 2009
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Drs. JUNDUL MUJTAHIDIN NURLAELA, S.Pd.
Pembina / IV.a NIP. 19770901 200604 2 008NIP. 19561231 197802 1 047
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 10
Sekolah : SMPN 1 LABUAPI
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
-
7/28/2019 RPP KLS 8 ST 1
21/41
Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan berbagai informasi melalui wawancara
dan presentasi laporan
Kompetensi Dasar : 2.3 Menyampaikan laporan (keadaan) secara lisan dengan
bahasa yang baik dan benar
Indikator : (1) Mampu mencatat pokok-pokok laporan
(2) Mampu menyampaikan laporan secara lisan
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 pertemuan )
1. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat menyampaikan laporan keadaan secara lisan dengan bahasa yang baik dan
benar
2. Materi Pembelajaran :
- Laporan keadaan
- Pokok-pokok laporan keadaan
3. Metode Pembelajaran :- Tanya jawab
- Inkuiri
- Pemodelan
- Demonstrasi
4. Langkah langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
c. Kegiatan Awal
1). Siswa mendengarkan laporan keadaan yang dibacakan/diperdengarkan2). Siswa bertanya jawab tentang laporan keadaan
b. Kegiatan Inti
1) Siswa mencatat pokok-pokok laporan keadaan
2) Siswa menyampaikan laporan secara lisan
c. Kegiatan Akhir
Guru bersama-sama siswa melakukan refleksi
Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Awal
1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas rumah mendata pokok-pokok laporan
b. Kegiatan Inti
3) Siswa berlatih menyampaikan laporan
4) Siswa menyampaikan laporan
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi
5. Sumber Belajar
a. Buku Teks
e. Kaset rekaman
f. Contoh laporan
6. Penilaian
a. Teknik : - Tes lisan
- Tes unjuk kerja
b. Bentuk instrument : - Tes Uraian
- Uji Petik kerja produk
c. Soal/instrumen :
-
7/28/2019 RPP KLS 8 ST 1
22/41
1. Buatlah catatan poko-pokok laporan yang akan kamu sampaikan secara lisan
Kegiatan Skor
Siswa mencatat pokok-pokok laporan yang meliputi
Pendahuluan
IsiPenutup
2
22
2. Sampaikan laporan perjalananmu secara lisan di depan kelas !
Kegiatan Skor
Siswa menyampaikan laporan dengan memperhatikan
Lafal
Intonasi
Ekspresi
2
2
2
Skor maksimal
No. 1 = 6
No. 2 = 6
Jumlah = 12
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut
Nilai Akhir = Perolehan skor x skor ideal (100) =
Skor Maksimum (12)
Mengetahui Labuapi, Juli 2009
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Drs. JUNDUL MUJTAHIDIN NURLAELA, S.Pd.
Pembina / IV.a NIP. 19770901 200604 2 008
NIP. 19561231 197802 1 047
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 11
Sekolah : SMPN 1 LABUAPI
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
-
7/28/2019 RPP KLS 8 ST 1
23/41
Kelas/Semester : VIII/1
Standar Kompetensi : 7. Memahami teks drama dan novel
Kompetensi Dasar : 7.2 Membuat sinopsis novel remaja Indonesia
Indikator : (1). Mampu menganalisis kerangka novel yang dibaca
(2). Mampu menyusun sinopsis cerita novel berdasarkan
kerangka sinopsis
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan )
1. Tujuan Pembelajaran :
- Siswa mampu menganalisis novel untuk menentukan kerangkanya
- Siswa mampu menyusun kerangka sinopsis
- Siswa mampu menyusun sinopsis berdasarkan kerangka
2. Materi Pembelajaran :
- Novel Remaja Indonesia
- Contoh Sinopsis
3. Metode Pembelajaran :
- Penugasan
4. Langkah langkah Kegiatan pembelajaran
a. Kegiatan Awal
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang sinopsis
- Membentuk kelompok paling banyak setiap kelompok 5 orang
- Membaca Novel Remaja Indonesia
- Berdiskusi untuk menentukan kerangka novel Indonesia
b. Kegiatan Inti
- Siswa menyusu n kerangka sinopsis
- Menyusun sinopsis berdasarkan kerangka yang telah disusun secara kelompok
c. Kegiatan Akhir
- Mengadakan refleksi atas kegiatan pembelajaran
5. Sumber Belajar
a. Buku kumpulan novel remaja
b. Buku Paket SMA Kelas VII
6. Penilaian
a. Teknik : Penugasan
b. Bentuk instrument : Tugas proyek
c. Soal/instrumen :
1. Bacalah novel remaja Indonesia kemudian tentukan kerangkanya !
2. Susunlah sinopsis berdasarkan kerangka yang telah kamu buat !
7. Rambu Rambu Penilaian
Pedoman Penskoran
Kegiatan Skor
Menyusun kerangka
Membuat sinopsis
Siswa tidak mengerjakan tugas
5 20
5 20
0
-
7/28/2019 RPP KLS 8 ST 1
24/41
Skor maksimal 40
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut
Nilai Akhir = Perolehan siswa ( ) x skor ideal =
Skor Maksimum 40 (100)
Mengetahui Labuapi, Juli 2009
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Drs. JUNDUL MUJTAHIDIN NURLAELA, S.Pd.Pembina / IV.a NIP. 19770901 200604 2 008
NIP. 19561231 197802 1 047
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 12
Sekolah : SMPN 1 LABUAPI
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Standar Kompetensi : 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai,
membaca cepat
Kompetensi Dasar : 3.3 Menyimpulkan isi suatu teks dengan membaca cepat 250
kata per menit
Indikator : (1) Mampu mengukur kecepatan membaca diri sendiri dan
teman
-
7/28/2019 RPP KLS 8 ST 1
25/41
(2) Mampu menemukan kalimat pendapat dan fakta yang
terdapat dalam teks
(3) Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang 75%
(4) Mampu nyusun simpulan isi suatu teks bacaan
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 pertemuan )
1. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat
2. Materi Pembelajaran :
Teks wacana 250, 500, 750 kata
3. Metode Pembelajaran :
a. Pemodelan
b. Inkuiri
c. Demonstrasi
d. Tanya jawab
4. Langkah langkah Kegiatan pembelajaran
Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Awal
1. Guru menunjukkan contoh rumus tentang mengukur kecepatan membaca untuk
diri sendiri dan teman
2. Guru membagikan teks wacana
b. Kegiatan Inti
1). Siswa membaca teks wacana yang sudah dipersiapkan dengan waktu yang sudah
ditentukan
2). Siswa mengukur kecepatan membaca diri sendiri dan teman
3). Siswa dapat meningkatkan kecepatan membaca dengan berbagai cara
c. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru melakukan refleksi
2. Siswa mendapat tugas untuk mendata kalimat fakta dan kalimat pendapat yang
terdapat dalam teks wacana
Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Awal1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas rumah mendata kalimat-kalimat fakta
dan kalimat-kalimat pendapat yang terdapat dalam teks wacana
b. Kegiatan Inti
1). Siswa berdiskusi untuk menjawab pertanyaan isi teks wacana
2). Salah satu kelompok membacakan hasil diskusinya
3). Kelompok lain memberikan tanggapan
c. Kegiatan Akhir
1. Guru mengumpulkan hasil pembelajaran
2. Siswa dan guru merefleksi hasil pembelajaran
5. Sumber Belajar
a. Media Cetak
b. Buku Referensi
c. Pengukuran waktu
6. Penilaian
a. Teknik : Observasi
b. Bentuk instrument : Lembar Observasi
c. Soal/instrumen :
-
7/28/2019 RPP KLS 8 ST 1
26/41
Rumus menghitung K E M ( Kecepatan Efektif Membaca )
K x B = .. kmp
Wm Si
Keterangan :
K = jumlah kata yang dibacaWm = waktu tempuh baca dalam satu menit
B = skor bobot perolehan tes yang dicawab benar
Si = skor ideal
Contoh :
Hasna membaca teks yang terdiri atas 250 kata. Waktu tempuh baca Hassna 1 menit. Pada
waktu itu disediakan soal sejumlah 10. hasna mampu menjawab benar 8 soal.
K E M Hasna dapat dihitung sebagai berikut :
K = 250
Wm = 1B = 8
Si = 10
Rumus KEM :
K x B = .. kmp
Wm Si
KEM Hasna :
250 x 8 = 200 kmp
1 10
1). Hitunglah K E M kalian masing-masing !
Pedoman Penskoran
Kegiatan Skor
Siswa menghitung K E M dengan benar
Siswa menghitung K E M kurang benar
Siswa tidak menghitung
6 10
1 5
0
2). Sebutkan fakta dan pendapat yang terdapat dalam teks bacaan !
Pedoman Penskoran
Kegiatan Skor
Siswa menyebutkan 5 fakta dan 5 pendapat dengan benar
Siswa menyebutkan 3 4 fakta dan pendapat dengan benar
Siswa menyebutkan 1 2 fakta dan pendapat dengan benar
Siswa tidak dapat menjawab
18 20
10 16
2 8
0
3). Jawablah pertanyaan pertanyaan berikut ini !
Kegiatan Skor
Siswa dapat menjawab 5 6 pertanyaanSiswa dapat menjawab 3 4 pertanyaan
Siswa dapat menjawab 1 2 pertanyaan
Siswa tidak dapat menajwab
8 104 7
1 3
0
4). Simpulkan teks bacaan dalam beberapa kalimat !
Kegiatan Skor
-
7/28/2019 RPP KLS 8 ST 1
27/41
Siswa menuliskan simpulan teks bacaan sesuai dengan isinya
Siswa menuliskan simpulan teks bacaan kurang sesuai dengan isinya
Siswa menuliskan simpulan teks bacaan tidak sesuai dengan isinya
6 10
1 5
0
Perhutngan nilai akhir dalam skor 0 100 sebagai berikut :
Nilai Akhir = Perolehan skor x skor ideal =
Skor Maksimum (100)
Mengetahui Labuapi, Juli 2009
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Drs. JUNDUL MUJTAHIDIN NURLAELA, S.Pd.
Pembina / IV.a NIP. 19770901 200604 2 008
NIP. 19561231 197802 1 047
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 13
Sekolah : SMPN 1 LABUAPI
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi pementasan drama
Kompetensi Dasar : 5.1 Menanggapi unsur-unsur pementasan naskah drama
Indikator : (1). Mampu menentukan unsur-unsur dalam pementasan
(2). Mampu menanggapi tiap-tiap unsur dengan alasan yang
logis
-
7/28/2019 RPP KLS 8 ST 1
28/41
(3). Mampu menanggapi hasil pementasan drama dengan
argumen yang logis
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )
1. Tujuan Pembelajaran :
- Siswa dapat mengapresiasi pementasan
2. Materi Pembelajaran :Apresiasi pementasan drama
a. Mendengarkan / menonton pementasan drama
b. Karakter tiap tokoh
c. Pemeranan para tokoh
3. Metode Pembelajaran :
1. Pemodelan
2. Inkuiri
3. Tanya jawab
4. Langkah langkah Kegiatan pembelajaran
PERTEMUAN PERTAMA
a. Kegiatan Awal
1. Siswa diajak bertanya jawab tentang drama yang pernah dinikmati
2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang karakter tokoh drama
3. Siswa membentuk kelompok diskusi
b. Kegiatan Inti
1). Siswa mendengarkan / menyaksikan drama
2). Siswa dalam kelompoknya mengidentifikasi unsur-unsur drama
3). Siswa menentukan pemeran dalam drama berdasarkan unsur yang telah di tentukan
c. Kegiatan Akhir
1). Siswa bersama guru merefleksi kegiatan pembelajaran
2). Siswa mendapat tugas untuk melihat drama di radio / TV, kemudian mencatat
unsur dan pemeran dalam drama tersebut
PERTEMUAN KEDUA
a. Kegiatan Awal
1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas menyaksikan / mendengarkan
pementasan drama
b. Kegiatan Inti1). Siswa mendiskusikan unsur-unsur drama yang telah didengar / dilihat
2). Siswa menilai dengan cara memberi pendapat, kritik, maupun saran
3). Siswa bertukar pendapat dibawah bimbingan guru
4). Siswa dan guru menentukan kelompok terbaik
5). Hasil apresiasi terbaik mendapat penghargaan
6). Menyimpulkan unsur-unsur pementasan drama
c. Kegiatan Akhir
a. Siswa dan guru melakukan refleksi kegiatan pembelajaran
5. Sumber Belajar
a. Rekaman kaset / VCD drama
b. Pementasan drama
c. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia karya Dawud, dkk. Penerbit Erlangga
6. Penilaian
a. Teknik : Observasi dan tes tulis
b. Bentuk instrument : lembar observasi dan tes uraian
c. Soal/instrumen :
1). Uraikanlah unsur-unsur dalam drama tersebut !2). Bagaimana tanggapanmu terhadap drama tersebut ? Jelaskan.
-
7/28/2019 RPP KLS 8 ST 1
29/41
1). Rubrik Penilaian Partisipasi
No Kreteria Skor
1.
2.
3.4.
Sangat aktif berpartisipasi
Aktif berpartisipasi
Kurang aktif berpartisipasiTidak aktif berpartisipasi
4
3
21
Skor Maksimal 4
2). Rubrik menentukan unsur-unsur drama
No Kreteria Skor
1.
2.
3.4.
Menentukan unsur drama dengan sangat tepat
Menentukan unsur drama dengan tepat
Menentukan unsur darma kurang tepatMenentukan unsur drama tidak tepat
4
3
21
Skor Maksimal 4
3). Rubrik Penilaian Pemeranan Tokoh
No Kreteria Skor
1.
2.
3.
4.
Sangat logis menilai pemeranan tokoh
Logis menilai pemeranan tokoh
Kurang logis menilai pemeranan tokoh
Tidak logis menilai pemeranan tokoh
4
3
2
1
Skor Maksimal 4
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut
Nilai Akhir = Perolehan skor (1+2+3) x skor ideal =
Skor Maksimum 12 (100)
Mengetahui Labuapi, Juli 2009Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Drs. JUNDUL MUJTAHIDIN NURLAELA, S.Pd.
Pembina / IV.a NIP. 19770901 200604 2 008
NIP. 19561231 197802 1 047
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) 14
Sekolah : SMPN 1 LABUAPI
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan
menulis kreatif naskah drama
-
7/28/2019 RPP KLS 8 ST 1
30/41
Kompetensi Dasar : 8.1. Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan
memperhatikan penulisan drama / keaslian ide
Indikator : (1). Mampu menyusun kerangka cerita drama
(2). Mampu menulis naskah drama satu babak berdasarkan
kerangka cerita drama dengan memperhatikan kaidah
penulisan drama
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )
1. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan kaidah
penulisan drama
2. Materi Pembelajaran :
Penulisan naskah drama sesuai dengan kaidah penulisan naskah drama
3. Metode Pembelajaran :
a. Diskusi
b. Unjuk kerja
c. Penugasan4. Langkah langkah Kegiatan pembelajaran
PERTEMUAN PERTAMA
a. Kegiatan Awal
Mengkondisikan kelas, memberikan motivasi, menyampaikan tujuan pembelajaran
b. Kegiatan Inti
1). Mengamati gambar atau mendata cerita secara kelompok
2). Memilih peristiwa / cerita secara kelompok
3). Menyusun rangkaian cerita atau kerangka cerita
4). Mennetukan tokoh dan menulis dialog secara kelompokc. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi
PERTEMUAN KEDUA
a. Kegiatan Awal
1. Bertanya jwab tentang langkah-langkah menulis naskah drama
b. Kegiatan Inti
1). Menulis naskah drama satu babak secara kelompok
2). Menyampaikan hasil kerja kelompok
3). Mengomentari naskah drama dari kelompok lain4). Memperbaiki naskah drama yang ditulis
c. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru melakukan refleksi
2. Penugasan secara individu menulis naskah drama satu babak
5. Sumber Belajar
a. Buku Siswa
b. L K S
c. Cerita / gambar
6. Penilaian
1. Penilaian hasil mengukur ketrampilan siswa dalam menyusun naskah drama. Drama
yang dibuat dikomentari dan dinilai dari segi
a. Keunikan konflik yang diangkat dalam naskah drama
b. Kelogisan penyelesaian konflik
c. Kesesuaian dialog dengan peristiwa yang akan digambarkan
d. Kejelasan isi dialog dan
e. Kejelasan narasi (penjelasan) sehingga mudah dipentaskan
2. Penilaian proses diarahkan pada kemampuan bekerjasama,partisipasi dalam kelompok,
ketekunan siswa dalam mengerjakan tugas, ketepatan proses dalam merencanakan dan
menyusun naskah drama.
3. Rubrik Penilaian Menulis Naskah Drama
Aspek Deskriptor Ya Tidak
-
7/28/2019 RPP KLS 8 ST 1
31/41
Isi drama - Apakah drama yang disusun berisi konflik
(pertentangan) ?
-Apakah ada kesesuaian isi dialog dengan
konflik yang akan digambarkan ?
-Apakah naskah mengandung kecakupan
dialog yang menggambarkan awal
konflik peningkatan konflik danpenyelesaian ?
Keindahan dan
kemenarikan pilihan
kata dan penataan
Kriteria Ketrampilan
5 ya = 10
4 ya = 9
3 ya = 8 (batas lulus)Di bawah 3 = belum lulus
Rubrik Penilaian Sikap
Aspek Deskriptor Ya Tidak
Kesungguhan
mengerjakan tugas
-Apakah siswa telah berusaha membuat atau
melakukan tugas dengan baik ?
Kemampuan
perpartisipasi
mengerjakan tugasnya
dalam kelompok atau
di kelas
- Apakah siswa mau berpartisipasi
mengerjakan tugasnya dalam kelompok
?
- Apakah siswa mau mendengar bila
kelompok menyajikan ?
Kriteria ketrampilan
5 ya = 10
4 ya = 9
3 ya = 8 ( batas lulus )
Di bawah 3 = belum lulus perlu remidial
Mengetahui Labuapi, Juli 2009
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Drs. JUNDUL MUJTAHIDIN NURLAELA, S.Pd.
Pembina / IV.a NIP. 19770901 200604 2 008
NIP. 19561231 197802 1 047
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 15
Sekolah : SMPN 1 LABUAPI
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
-
7/28/2019 RPP KLS 8 ST 1
32/41
Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain
peran
Kompetensi Dasar : 6.2 Bermain peran dengan cara improvisasi sesuai dengan
kerangka naskah yang ditulis siswa
Indikator : (1). Mampu menentukan karakter tokoh
(2) Mampu berimprovisasi berdasarkan kerangka naskah
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 pertemuan )
1. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat bermain peran dengan cara improvisasi sesuai dengan kerangka naskah yang
ditulis sendiri
2. Materi Pembelajaran :
Bermain peran dengan berimprovisasi
3. Metode Pembelajaran :
a. Tanya Jawab
b. Demonstrasi
4. Langkah langkah Kegiatan pembelajaran
Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Awal
1). Guru menjelaskan kompetensi dasar yang ingin dicapai
2). Siswa dan guru bertanya jawab tentang drama
3). Siswa membentuk kelompok
a. Kegiatan Inti
1). Siswa bersama guru menentukan format penilaian
2). Siswa membaca teks drama yang telah ditentukan
3). Siswa membagi peran tokoh yang ada dalam teks drama4). Siswa menentukan karakter tokoh yang diperankan
5). Siswa berlatih menhayati karakter tokoh beserta teman lawan bicara
6). Siswa berlatih olah vocal
c. Kegiatan Akhir
(1).Siswa dan guru menyimpulkan cara bermain drama.
(2).Siswa dan guru mengadakan refleksi
(3).Guru memberi tugas pada siswa untuk menyiapkan perangkat pendukung tokoh
yang akan diperankan.
Pertemuan Keduaa. Kegiatan Awal
1). Guru dan siswa bertanya jawab tentang karakter tokoh.
2). Siswa berkelompok sesuai dengan kelompok sebelumnya.
b. Kegiatan Inti
1). Siswa memerankan tokoh sesuai dengan peranya secara bergantian
2). Siswa yang lain bergantian memberikan penilaian dan komentar kepada siswa
yang tampil
3). Siswa dan guru menentukan tiga pemeran terbaik.
4). Tiga pemeran terbaik menerima penghargaan dari guru dan siswa.
c. Kegiatan Akhir
1). Siswa dan guru melakukan refleksi.
5. Sumber Belajar
a. Buku Teks
b. Lingkungan kelas
b. Perangkat pendukung
6. Penilaian
a. Teknik : Tes unjuk kerja
b. Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur
c. Soal/instrumen :
1). Sebutkan tokoh-tokoh yang ada di teks drama yang anda tulis2). Tulislah karakter masing-masing tokoh tersebut
-
7/28/2019 RPP KLS 8 ST 1
33/41
3). Rubrik Penilaian Bermain Peran
No. Nama siswa / kelompok
Aspek Penilaian
Pengucapan Intonasi Penghayatan Ket.
B C K B C K B C K
Keterangan :
1). Aspek
a. Pengucapan : menyangkut kejelasan suara pelafalan kata/kalimat.
b. Intonasi : tinggi rendah atau irama suara
c. Penghayatan : kewajaran ekspresi dan penampilan2). Nilai
a. B : Baik (25-30)
b. C : Cukup (15-20)
c. K : Kurang ( 5-10)
Skor maksimal :
No. 1 = 5
No.2 = 5
No.3 = 90
Jumlah=100
Nilai Akhir = Perolehan skor x skor ideal =
Skor Maksimum (100)
Mengetahui Labuapi, Juli 2009
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Drs. JUNDUL MUJTAHIDIN NURLAELA, S.Pd.
Pembina / IV.a NIP. 19770901 200604 2 008
NIP. 19561231 197802 1 047
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 16
Sekolah : SMPN 1 LABUAPI
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Standar Kompetensi : 7. Memahami teks drama dan novel remaja
-
7/28/2019 RPP KLS 8 ST 1
34/41
Kompetensi Dasar : 7.1 Mengidentifikasi unsur instrinsik teks drama
Indikator : (1). Mampu menentukan unsur unsur instrinsik teks drama
(2). Mampu menganalisis teks drama berdasarkan unsur
unsur instrinsik
(3). Mampu menganalisis keterkaitan antar unsur instrinsik
dalam teks drama
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )
1. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat mengidentifikasi unsur instrinsik teks drama
2. Materi Pembelajaran :
Membaca :
a. Teks drama
b. Unsur instrinsik teks drama
3. Metode Pembelajaran :
a. Pemodelanb. Inkuiri
4. Langkah langkah Kegiatan pembelajaran
PERTEMUAN PERTAMA
a. Kegiatan Awal
1. Siswa mencermati naskah drama
2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang naskah drama
3. Siswa dan guru bertanya jawab tentang unsur instrinsik naskah drama
b. Kegiatan Inti
1). Siswa menentukan unsur unsur instrinsik teks drama melalui diskusi
2). Siswa menganalisis teks drama berdasarkan ubsur-unsur instrinsiknya
3). Siswa membuat kesimpulan atas analisis teks drama berdasarkan unsur-unsur
instrinsiknya
4). Siswa dan guru menyepakati format penilaian
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi
Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya
PERTEMUAN KEDUA
a. Kegiatan Awal
1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan awal teks drama sebelumnya
2. Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya
b. Kegiatan Inti
1). Siswa berdiskusi menganalisis unsur-unsur instrinsik teks drama
2). Siswa mendiskusikan keterkaitan antar unsur instrinsik dalam teks drama
c. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru menyimpulkan keterkaitan antar unsur instrinsik dan menemukan
makna keterkaitannya2. Siswa dan guru melakukan refleksi
5. Sumber Belajar
a. Naskah drama
b. Buku Pelajaran Bahasa Indonesia
6. Penilaian
a. Teknik : Tes Tertulis
b. Bentuk instrument : Uji petik kerja produk
-
7/28/2019 RPP KLS 8 ST 1
35/41
c. Soal/instrumen :
1). Tentukan tema teks drama yang kamu baca !
Pedoman Penskoran
Kegiatan Skor
Siswa menentukan tema dengan tepat
Siswa menentukan tema kurang tepatSiswa tidak menuliskan apa - apa
6 10
1 50
2). Tentukan 4 unsur teks drama yang disertai dengan contoh
Pedoman Penskoran
Kegiatan Skor
Siswa menentukan 4 unsur instrinsik disertai contoh
Siswa menentukan 2 3 unsur instrinsik disertai contoh
Siswa menentukan 1 unsur instrinsik disertai contoh
Siswa tidak menuliskan apa - apa
11 - 15
6 10
1 5
0
3). Tentukan sebuah makna dengan cara mengaitkan dua unsur instrinsik !
Pedoman Penskoran
Kegiatan Skor
Siswa menentukan sebuah makna dengan mengaitkan dua unsur
instrinsik
Siswa menentukan dua unsur instrinsik tanpa mengaitkan keduanya
Siswa tidak menuliskan apa apa
6 10
1 5
0
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut
Nilai Akhir = Perolehan skor . x skor ideal =
Skor Maksimum ( 60 ) (100)
Mengetahui Labuapi, Juli 2009
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Drs. JUNDUL MUJTAHIDIN NURLAELA, S.Pd.
Pembina / IV.a NIP. 19770901 200604 2 008
NIP. 19561231 197802 1 047
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 17
Sekolah : SMPN 1 LABUAPI
-
7/28/2019 RPP KLS 8 ST 1
36/41
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan
menulis kreatif naskah drama
Kompetensi Dasar : 8.2 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan
memperhatikan keaslian ide
Indikator : (1). Mampu menyusun kerangka naskah drama yangmengandung keaslian ide
(2). Mampu mengembangkan kerangka cerita menjadi teks
drama satu babak yang mengandung keaslian ide.
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 pertemuan )
1. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan keaslian ide
2. Materi Pembelajaran
Penulisan Naskah drama dengan keaslian ide
- Penyusunan kerangka naskah drama
- Pengembangan kerangka naskah drama3. Metode Pembelajaran :
- Tanya jawab
- Inkuiri
4. Langkah langkah kegiatan pembelajaran
Pertemuan Pertama
c. Kegiatan Awal
1). Siswa bertanya jawab tentang drama satu babak
2). Siswa membentuk kelompok dengan anggota 4 siswa perkelompok
b. Kegiatan Inti1). Siswa mencermati naskah drama satu babak yang diberikan oleh guru
2). Siswa mendata peristiwa-peristiwa penting dalam naskah drama satu babak
tersebut
3) Siswa menemukan ide pokok cerita
4). Siswa mendiskusikan ide pokok cerita tersebut sebagai dasar untuk membuat
kerangka cerita
5). Siswa menyusun kerangka cerita berdasarkan keaslian ide pokok cerita
c. Kegiatan Akhir
1). Siswa merefleksi kegiatan pembelajaran
2). Siswa menerima tugas terkait dengan kegiatan pembelajaran berikutnya
Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Awal
1. Siswa membentuk kelompok sesuai dengan pembentukan kelompok pada
pertemuan pertama
2. Siswa bertanya jawab dengan teman satu kelompok tentang keaslian / ide cerita
b. Kegiatan Inti
2. Siswa mendistribusikan susunan kerangka cerita yang telah dibuat pada pertemuan
pertama
3. Siswa mengembangkan kerangka cerita menjadi naskah drama satu babak dengan
memperhatikan keaslian ide dan cara penulisan yang benar
c. Kegiatan Akhir
1. Siswa merefleksi pengalaman belajar
2. Siswa menerima tugas terkait dengan materi pembelajaran berikutnya
5. Sumber Belajar
a. Buku / teks drama
b. Buku pelajaran Bahasa Indonesia
c. Buku buku lain yang relevan
6. Penilaian
a. Teknik : Tes unjuk kerja
b. Bentuk instrument: Uji petik kerja produk
c. Soal/instrumen :
-
7/28/2019 RPP KLS 8 ST 1
37/41
1). Susunlah kerangka caerita baru berdasarkan ide pokok cerita dari naskah drama yang
baru kalian baca tersebut !
Pedoman Penskoran
No Aspek Deskripsi SkorSkor
Maksimal
1. Kesesuaiandengan ide
yang asli
1. Kerangka sesuai ide2. Kerangka kurang sesuai
3. Kerangka tidak sesuai
21
0
2
2. Ketepatan
pola urutan
kerangka
cerita
1. Pola urutan kerangka tepat
2. Pola urutan kerangka kurang tepat
3. Pola urutan urutan kerangka tidak
tepat
3
2
1
3
Jumlah skor maksimal 5
2. Kembangkan kerangka cerita yang baru kalian susun tersebut menjadi teks drama satubabak dengan memperhatikan keaslian itu !
Pedoman Penskoran
No Aspek Deskripsi SkorSkor
Maksimal
1. Kesesuaian isi
dengan ide
yang asli
1. Isi sesuai dengan ide asli
2. Isi kurang sesuai dengan ide asli
3. Isi tidak sesuai dengan ide asli
3
2
1
3
2. Keruntutan isi
cerita
1. Isi cerita sangat runtut
2. Isi cerita kurang runtut
3. Isi cerita tidak runtut
3
2
1
3
3. Penggunaan
ejaan dan
tanda baca
1. Tidak ada kesalahan penggunaan
tanda baca
2. Terdapat sedikit kesalahan
penggunaan ejaan dan tanda baca
3. Sebagian besar penulisan ejaan dan
tanda baca salah
4. Penggunaan ejaan dan tanda baca
salah semua
4
3
2
1
4
Jumlah skor maksimal 10
Skor maksimalNo. 1 = 5
No. 2 = 10
Jumlah = 15
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut
Nilai Akhir = Perolehan skor x skor ideal =
Skor Maksimum (14) (100)
Mengetahui Labuapi, Juli 2009
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Drs. JUNDUL MUJTAHIDIN NURLAELA, S.Pd.
Pembina / IV.a NIP. 19770901 200604 2 008
NIP. 19561231 197802 1 047
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 18
-
7/28/2019 RPP KLS 8 ST 1
38/41
Sekolah : SMPN 1 LABUAPI
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Standar Kompetensi : 6 Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain
peranKompetensi Dasar : 6.1 Bermain peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa
Indikator : (1). Mampu menentukan karakter tokoh dalam naskah yang
ditulis siswa
(2). Mampu memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut
dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )
1. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat menentukan karakter tokoh
2. Siswa dapat memerankan tokoh sesuai dengan karakter dengan lafal yang jelas dan
intonasi yang tepat
2. Materi Pembelajaran :
a. Teks Drama
b. Bermain peran
3. Metode Pembelajaran :
- Penugasan
- Diskusi
- Demonstrasi
4. Langkah langkah Kegiatan pembelajaran
PERTEMUAN PERTAMA
a. Kegiatan Awal
Bertanya jawab hasil karya sastra
b. Kegiatan Inti
1). Membentuk kelompok yang beranggotakan 4 / 5 anak
2). Menulis teks drama
3). Membaca teks drama yang telah ditulis
4). Menentukan karakter tokoh dalam naskah yang aditulis5). Membagi peran yang akan dipentaskan
6). Berlatih memerankan tokoh dengan lafal dan intonasi yang baik
c. Kegiatan Akhir
Guru bersama siswa merefleksi proses dan hasil pembelajaran
PERTEMUAN KEDUA
a. Kegiatan Awal
Bertanya jawab perangkat pendukung untuk pementasan
b. Kegiatan Inti
1). Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan dipentaskan
2). Memerankan tokoh sesuai dengan karakter dengan intonasi dan lafal yang baik).
c. Kegiatan Akhir
Guru bersama siswa merefleksikan proses dan hasil pembelajaran
5. Sumber Belajar
Tes drama
-
7/28/2019 RPP KLS 8 ST 1
39/41
6. Penilaian
Teknik Penilaian : Tes Lisan
Tes Unjuk Kerja
Pedoman Penilaian Pementasan Drama
No KompetensiSub
KompetensiPertanyaan Ya Tidak Bukti
1. Ekspresi Gerak
Mimik
Penghayata
n Emosi
- Apakah gerak yangdilakukan mendukung
penokohan dalam peran ?
- Apakah mimik yang
disampaikan tokoh sesuai
dengan penokohan ?
- Apakah penghayatan pelaku
mampu membawa penonton
untuk bersedih / bergembira
2. Vokal Intonasi
Artikulasi
Jenis Suara
- Apakah intonasi suara
pelaku sesuai dengan
karakter yang diperankan- Apakah artikulasi dapat
ditangkap dengan jelas ?
- Apakah sumber jelas sesuai
dengan karakter yang
dibawakan ?
3. Kostum dan
rias
Relevan
dengan
karakter
tokoh
Apakah kostum dan make up
tidak menggambarkan karakter
Kriteria 7 unsur teramati 10
6 unsur teramati 9
5 unsur teramati 8
4 unsur teramati 7
kurang dari 4 remidi
Mengetahui Labuapi, Juli 2009
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Drs. JUNDUL MUJTAHIDIN NURLAELA, S.Pd.
Pembina / IV.a NIP. 19770901 200604 2 008
NIP. 19561231 197802 1 047
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 19
-
7/28/2019 RPP KLS 8 ST 1
40/41
Sekolah : SMPN 1 LABUAPI
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasikan Pementasan Drama
Kompetensi Dasar : 5.1 Mengevaluasi pemeran tokoh dalam pementasan dramaIndikator : (1). Mampu menentukan karakter tiap-tiap tokoh
(2). Mampu mengevaluasi pemeran tokoh berdasarkan
karakter yang seharusnya diperankan dengan alasan yang
logis
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )
1. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengevaluasi pemeran tokoh dalam pementasan drama
2. Materi Pembelajaran
Menonton / mendengarkan pementasan drama
a. Pengalaman siswab. Cara menonotn / mendengarkan pementasan drama
c. Evaluasi
3. Metode Pembelajaran :
a. Pemodelan
b. Inkuiri
c. Demonstrasi
4. Langkah langkah Kegiatan pembelajaran
PERTEMUAN PERTAMA
a. Kegiatan Awal1. Siswa mencermati tokoh-tokoh yang ada dalam drama yang dibacakan guru
2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang karakter masing-masing tokoh
3. Siswa mengevaluasi naskah drama yang dibacakan
b. Kegiatan Inti
1). Siswa dibentuk ke dalam beberapa kelompok
2). Masing-masing kelompok menampilkan pementasan drama dari naskah yang
sudah disiapkan
3). Kelompok yang tampil diamati dan di identifikasi masing-masing tokohnya oleh
kelompok lain
4). Siswa dan guru menyepakati format penilaian dalam pemenatasan drama
5). Siswa mengungkapkan hasil evaluasi masing-masing secara individuc. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi
PERTEMUAN KEDUA
a. Kegiatan Awal
1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan evaluasi pemeranan tokoh
sebelumnya
2. Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya
b. Kegiatan Inti
1). Siswa mengungkapkan hasil evaluasi secara individu
2). Beberapa siswa lain dan guru menilai siswa yang tampil
3). Secara bergantian siswa menilai temannya yang tampil dan memberikan komentar
4). Siswa dan guru menentukan tiga evakuator terbaik
c. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru merangkum dan mengumpulkan cara mengevaluasi pemeranan
tokoh dalam drama yang baik
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya
5. Sumber Belajara. Pementasan drama atau model
-
7/28/2019 RPP KLS 8 ST 1
41/41
b. Narasumber
c. Buku Pelajaran Bahasa Indonesia
6. Penilaian
a. Teknik : Tes Unjuk Kerja
b. Bentuk instrument : Uji petik kerja produk
c. Soal/instrumen :
1). Tentukanlah minimal tiga karakter tokoh dalam pementasan dramaPedoman Penskoran
Kegiatan Skor
Siswa menuliskan 3 karakter atau lebih
Siswa menuliskan 1 2 karakter
Siswa tidak menuliskan apa - apa
2
1
0
2). Berikan penilaian tentang pemeranan tokoh dengan alasan yang logis
Pedoman Penskoran
Kegiatan Skor
Siswa memberikan penilaian tentang pemeranan tokoh
Siswa tidak memberikan penilaian
1
2
Rubrik Penilaian pemeran tokoh dalam pementasan drama
Berilah tanda cek ( V ) pada kolom nilai 1, 2, 3 atau 4 dengan
Ketentuan : 1 = kurang, 2 = sedang, 3 = baik, 4 = sangat baik
Nama :
Tanggal :
Tokoh yang diperankan :
No Aspek Diskriptor
1. Kesesuaian
Karakter
Karakter yang diperankan sesuai
denagn naskah
2. Gerak/mimik Drama :
Keserasian antara ekspresi wajah,
gerak, sikap dan
3. Jeda dan Intonasi Ucapan :
Pengaturan jeda, tinggi rendah, keras
lemah dan cepat lambat
Jumlah 12
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut
Nilai Akhir = Perolehan skor . x skor ideal =
Skor Maksimum ( 12 ) (100)
Mengetahui Labuapi, Juli 2009Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Drs. JUNDUL MUJTAHIDIN NURLAELA, S.Pd.
Pembina / IV.a NIP. 19770901 200604 2 008
NIP. 19561231 197802 1 047