rpp-ing-xii-2008

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SEKOLAH : SMAN 1 SagarantenMATA PELAJARAN : Bahasa InggrisKELAS / SEMESTER : XII / 1JENIS TEKS : Narrative/Discussion/Explanation WAKTU : 30 X pertemuan (60 x 45 menit)

Standar KompetensiBerkomunikasi lisan dan tulisan menggunakan ragam bahasa yang sesuai dengan lancar dan akurat dalam wacana interaksional dan/atau monolog, terutama dalam wacana berbentuk naratif, explanation, discussion, commentary dan review dengan penekanan pada makna interpersonal yang kompleks dan makna tekstual yang variatif (Tema disesuaikan dengan jenis teks yang sedang dibahas dan tingkat kemampuan linguistik siswa).

Kompetensi Dasar: Kompetensi tindak bahasa dalam:1. Mendengar: Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan

interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatu, dan memerintah;

2. Berbicara: Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatu, dan memerintah

3. Membaca: Merespon makna dalam teks fungsional pendek (misalnya banner, poster, pamphlet, dll.) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

4. Menulis: Mengungkapkan makna dalam bentuk teks fungsional pendek (misalnya banner, poster, pamplet, dll.) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

IndikatorA. Mendengarkan

Mengidentifikasi makna kata Mengidentifikasi hubungan antar pembicara Mengidentifikasi makna tindak tutur mengusulkan Merespon tindak tutur mengusulkan Mengidentifikasi makna tindak tutur memohon Merespon tindak tutur memohon Mengidentifikasi makna tindak tutur membahas kemungkinan atau kemampuan

untuk melakukan sesuatu Merespon tindak tutur membahas kemungkinan atau kemampuan untuk melakukan

sesuatu Mengidentifikasi makna tindak tutur memerintah Mengidentifikasi makna tindak tutur mengakui kesalahan

Perangkat pembelajaran kelas XII IPA/IPS tahun pelajaran 2008/2009…………….……………………....

1

Merespon tindak tutur mengakui kesalahan Mengidentifikasi makna tindak tutur berjanji Merespon tindak tutur berjanji Mengidentifikasi makna tindak tutur menyalahkan/ menuduh Merespon tindak tutur menyalahkan/ menuduh Mengidentifikasi makna tindak tutur mengungkapkan keingintahuan dan hasrat Merespon tindak tutur mengungkapkan keingintahuan dan hasrat Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan berbagai sikap Merespon tindak tutur menyatakan berbagai sikap Mengidentifikasi topik sebuah teks fungsional pendek yang didengar Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek yang didengar Mengidentifikasi tujuan teks fungsional pendek yang didengar Mengidentifikasi main idea dari teks Narrative yang didengar Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang didengar Mengidentifikasi urutan suatu peristiwa dalam teks narasi Mengidentifikasi keuntungan dari suatu kejadian Mengidentifikasi proses suatu kejadian yang didengar dari teks Narrative

B. Berbicara Menggunakan tindak tutur mengakui kesalahan Menggunakan tindak tutur berjanji Menggunakan tindak tutur menyalahkan/menuduh Menggunakan tindak tutur mengungkapkan keingintahuan dan hasrat Menggunakan tindak tutur menyatakan berbagai sikap Merespon tindak tutur memerintah Mengidentifikasi kontek situasi Menggunakan tindak tutur mengusulkan Menggunakan tindak tutur memohon Menggunakan tindak tutur mengeluh Menggunakan tindak tutur membahas kemungkinan atau kemampuan untuk

melakukan sesuatu Menggunakan tindak tutur memerintah Menerapkan dalam kehidupan sehari-hari berbagai tindak tutur yang terkait materi Menggunakan tindak tutur mengakui kesalahan Menggunakan tindak tutur berjanji Menggunakan tindak tutur menyalahkan/menuduh Menggunakan tindak tutur mengungkapkan keingintahuan dan hasrat Menggunakan tindak tutur menyatakan berbagai sikap Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan teks fungsional pendek Menggunakan kalimat simple present dalam menyampaikan penjelasan tentang proses Menggunakan kalimat past tense dalam menyampaikan penjelasan tentang Melakukan dialog via telefon untuk menyampaikan pesan tertentu Melakukan monolog berbentuk narrative Menggunakan kalimat argumen Melakukan debat

C. Membaca Membaca wacana ragam tulis yang dibahas Memahami berbagai ragam teks narrative/discussion/explanation yang dibaca Mengidentifikasi topik dari teks narrative/discussion/explanation yang dibaca Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek (misalnya: poster,

pamplet, banner, dll) Mengidentifikasi makna kata dalam teks narrative/discussion/explanation yang dibaca


2

Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks yang dibaca Mengidentifikasi komplikasi dalam sebuah cerita (Narrative) Mengidentifikasi kejadian dalam teks narrative/discussion/explanation yang dibaca Mengidentifikasi proses sebuah peristiwa Mengidentifikasi argument yang pro dan kontra dalam teks Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari teks Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks dibaca

D. Menulis Menulis gagasan utama Menggunakan tata bahasa, kosa kata, tanda baca, ejaan, dan tata tulis dengan akurat Mengelaborasi gagasan utama (colaborative writing) Membuat draft, merevisi, menyunting Menghasilkan berbagai jenis tulisan seperti cerita, dongeng dll. Menghasilkan teks berbentuk narrativ/explanation/discussion Menghasilkan teks fungsional pendek (seperti pamplet, banner, poster, dll)

Materi Pemelajaran (Contoh materi pembelajaran ada dalam silabus dan buku/kaset/CD/DVD, dll)

Media Pembelajaran/ Sumber Belajar Buku paket LKS Kaset VCD/DVD Gambar Majalah VCD/DVD Player Tape recorder TV Computer/Notebook In Focus Dan sumber-sumber lain yang relevan

TAHAPAN PEMELAJARAN….

A. Building Knowledge Of Field (BKOF)Menyampaikan materi pemelajaran yang akan dicapai yang meliputi :1. Kompetensi dasar2. Jenis teks Narrative/Explanation/Discussion3. Tindak tutur mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau

kemampuan untuk melakukan sesuatu, dan memerintah4. Kosakata yang berhubungan dengan teks5. Tenses: Simple Present & Past tense6. Pronunciation

B. Modelling of Text ( MOT)Menyampaikan model-model teks lisan dan tulis yang berbentuk Narrative/Explanation/ Discussion;Tanya jawab tentang :1. Isi teks: Narrative/Explanation/Discussion2. Tindak tutur mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau

kemampuan untuk melakukan sesuatu, dan memerintah3. Kosakata yang berhubungan dengan teks


3

4. Tenses: Simple Present & Past Tense5. Generic structure

Praktik :1. Tindak tutur mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau

kemampuan untuk melakukan sesuatu, dan memerintah2. Kosakata yang berhubungan dengan teks3. Tenses: Past Tense4. Generic structure

C. Joint Construction of Text ( JCOT)Secara berkelompok terdiri dari 4 orang:

1. Melakukan kegiatan brainstorming untuk mencari ide utama dan menentukan topik teks Narrative/Explanation/Discussion

2. Mengorganisasikan ide-ide untuk menentukan isi dan generic structure dari teks.3. Membuat draft pertama dari teks.4. Merevisi draft pertama.5. Membuat draft kedua.6. Merevisi draft kedua.7. Membuat draft akhir.8. Membuat catatan kecil ( palm-note ) sebagai persiapan untuk pelaporan dan penyajian.9. Melaksanakan pelaporan dan penyajian.

D. Independent Construction of Text (ICOT)1. Secara individu menentukan topik sendiri untuk membuat teks

Narrative/Explanation/Discussion berdasarkan generic stucture dan features yang mereka pelajari.

2. Membuat konsep atau draft tentang tahapan-tahapan teks Narrative/Explanation/ Discussion.

3. Berkonsultasi kepada guru.4. Memperbaiki kesalahan-kesalahan, dan menyusun kembali teks tersebut dalam bentuk

yang benar.5. Menyerahkan karya.6. Melaporkan secara lisan didepan kelas

PENGALAMAN & SKENARIO PEMBELAJARAN.....

Pertemuan ke -1 - 5 Alokasi Waktu ( 10 X 45’ )a. Pre Activity

Salam dan tegur sapa Guru mengabsen siswa Guru memeriksa tugas siswa Guru menyampaikan kompetensi dasar yang akan dipelajari. Guru menyampaikan penilaian yang akan dilaksanakan Guru menyampaikan kegunaan (use) dari materi yang dipelajari

b. Whilst Activity Mendengarkan dan memperhatikan penjelasan dan instuksi guru yang mengarah

kepada situasi PBM. Bertanya jawab Mendengarkan teks transaksional ringan yang mengarah kepada contoh teks Narrative

yang menyangkut tindak tutur.


4

Mengungkapkan berbagai bentuk tindak tutur seperti: mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatu, dan memerintah

Menjawab pertanyaan yang mengacu kepada generic strukturnya. Menemukan informasi rinci dari teks yang didengarnya. Mengidentifikasi kalimat-kalimat yang memuat simple presesent & past tense. Merumuskan pola simple present & past tense. Mengidentifikasi tindak tutur tentang: mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas

kemungkinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatu, dan memerintah Secara berpasangan berlatih intonasi dan pronunciation dari kata-kata yang dalam

dialog. Secara individu, berlatih listening comprehension yang dipandu oleh guru

pembimbing Secara berkala belajar menggunakan multimedia (VCD, DVD, LCD, INFOCUS) dll,

sesuai situasi dan kondisi dan materi yang dipelajari.

c. Post Activity Siswa secara individual menceritakan kembali teks lisan dengan kata-

kata mereka sendiri. Siswa menjawab pertanyaan lisan dari guru maupun siswa yang lain Siswa membuat kalimat sederhana dengan menggunakan tindak tutur

mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatu, dan memerintah

Guru mengecek pemahaman siswa pada materi-materi yang telah disampaikan

Guru memberikan PR sesuai pembahasan Guru memotivasi dan mengingatkan para siswa agar belajar dirumah.

Pertemuan ke - 6 Alokasi Waktu ( 2 X 45’ )Melakukan evaluasi (dalam bentuk lisan atau tulisan) sesuai SKKD yang telah didiskusikan

Pertemuan ke - 7 s.d. 11 Alokasi Waktu ( 10 X 45’ )a. Pre Activity

Salam dan tegur sapa Guru mengabsen siswa Guru memeriksa tugas siswa Guru mengecek pemahaman siswa atas materi yang dibahasa sebelumnya

dengan memberi beberapa pertanyaan (baik lisan maupun tulisan) Guru menyampaikan kompetensi dasar yang akan dipelajari. Guru menyampaikan penilaian yang akan dilaksanakan Guru menyampaikan kegunaan / manfaat (use) dari materi yang dipelajari

b. Whilst Activity Mendengarkan instruksi guru. Mendengarkan teks monolog Narrative/Explanation/Discussion dari kaset atau yang

dibacakan guru. Menemukan informasi tersirat. Menemukan informasi rinci. Mengidentifikasi generic structure dari teks yang didengar. Menyimpulkan teks yang didengar dengan cara mengungkapkannya menggunakan

bahasa siswa Mengidentifikasi unsur bahasa simple present & past tense.


5

Mencoba membuat contoh-contoh kalimat dalam bentuk simple present, past tense, dan mendiskusikamya didalam kelas.

Menuliskan daftar kata-kata kunci yangterdapat dalam teks/skript Mencari makna kata-kata tersebut dengan menemukan sinonim, antonim dan definisi. Menerapkan kata-kata tersebut dalam kalimat. Mendengarkan instruksi guru, Menjawab pertanyaan penggiring yang mengarah kepada materi yang akan dibahas. Membaca teks Narrative/Explanation/Discussion. Menyebutkan generic structure dari teks tersebut. Mengidentifikasi kalimat-kalimat dengan menggunakan tense simple present/simple

past (review) Mengidentifikasi kalimat yang berstruktur Simple Present/Past tense Membuat kesimpulan dari teks Narrative/Explanation/Discussion yang dibacanya.

c. Post Activity Siswa membuat kalimat dengan bahasa sendiri dalam bentuk teks

narrative/explanation/discussion Tanya jawab antara guru dengan murid ihwal materi bacaan yang telah dibahas Guru menyimpulkan secara singkat materi-materi yang telah dibahas Guru memberikan tugas Guru memotivasi siswa

Pertemuan ke-12 Alokasi waktu (2 X 45’)Mid Test (Ujian Tengah Semester) sesuai SKKD yang telah ditempuh, baik lisan maupun tulisan.

Pertemuan ke-13 s.d 18 Alokasi Waktu (12 X 45’ )a. Pre Activity

Salam dan tegur sapa Guru mengabsen siswa Guru memeriksa tugas siswa (jika ada) Guru memberi pertanyaan kepada para siswa terkait materi sebelumnya Guru menyampaikan kompetensi dasar yang akan dipelajari. Guru menyampaikan penilaian yang akan dilaksanakan Guru menyampaikan kegunaan (use) dari materi yang dipelajari

b. Whilst Activity Berkelompok terdiri dari 4 orang. Berdiskusi tentang topik yang akan dibahas (membuat pamplet, poster, banner dll) Menentukan topik yang akan dipilih. Konfirmasi dengan guru. Berdiskusi tentang konsep dan rangkaian konsep (Brainstroming idea) ihwal pamplet,

poster, banner dll. Menyamakan persepsi konsep yang mereka buat Konsultasi dengan guru Memperbaiki konsep sesuai dengan saran-saran yang diberikan oleh guru. Menyusun konsep-konsep tadi menjadi teks yang lebih baik. Menyerahkan karya. Membuat palm notes. Setiap kelompok menyampaikan teks tersebut secara lisan didepan kelas berdasarkan

palm notes tersebut.


6

Karya yang telah dibuat masing-masing kelompok agar dipajang pada MADING sekolah

c. Post Activity Siswa membuat teks sesuai contoh dalam bentuk

narrative/explanation/discussion Tanya jawab antara guru dengan murid ihwal materi bacaan yang telah dibahas Guru menyimpulkan secara singkat materi-materi yang telah dibahas Guru memberi beberapa pertanyaan seputar topic dalam whilst activity Guru memberikan tugas (jika diperlukan) yang relavan dengan SKKD Guru memotivasi siswa ihwal Bahasa Inggris.

.Pertemuan ke – 19 Alokasi Waktu (2 X 45’ )Melakukan evaluasi (dalam bentuk lisan atau tulisan) sesuai SKKD yang telah di diskusikan

Pertemuan ke-20 s.d 26Alokasi Waktu ( 14 X 45’ )a. Pre Activity


b. Whilst Activity Secara individu memilih topik dari beberapa alternatif yang diberikan guru (pamplet,

banner, poster, dll) Menentukan topic yang dipilih Menyusun konteks tentang Narrative/Explanation/Discussion sebanyak 8 kalimat. Mengkonsultasikan konsep kepada guru. Memperbaiki kesalahan berdasarkan saran yang diberikan oleh guru. Mengkonsultasikan kembali Partners Collaborative Writing (Koreksi teman sejawat) Menyusun konsep menjadi sebuah teks yang sempurna. Menyerahkan karya. Membuat palm notes. Berlatih menyampaikan berita berdasarkan palm notes yang dibuatnya. Secara bergantian melaporkan teks yang dibuatnya secara lisan.

c. Post Activity Siswa membuat teks sesuai contoh dalam bentuk

narrative/explanation/discussion Tanya jawab antara guru dengan murid ihwal materi bacaan yang telah dibahas Guru menyimpulkan secara singkat materi-materi yang telah dibahas Guru memberi beberapa pertanyaan seputar topik dalam whilst activity Guru memberikan tugas (jika diperlukan) yang relavan dengan SKKD Guru memotivasi siswa ihwal Bahasa Inggris.

Pertemuan ke – 27 Alokasi Waktu (2 X 45’ )


7

Melakukan evaluasi akhir (UAS) sesuai SKKD yang telah di diskusikan

Catatan : Disediakan waktu 3 -5 kali pertemuan (6 - 10 X 45’) untuk pengayaan (enrichment) pada materi yang belum mencapai ketuntasa. Waktu cadangan tersebut juga digunakan untuk pembelajaran ekstra (outside class learning).

METODE/TEKNIK PEMBELAJARAN Dalam proses pembelaaran, diterapkan beberapa metode:

1. Ceramah2. Diskusi3. Presentasi4. Learning community5. Individual Learning6. Dan metode-metode lain yang sesuai dengan materi

PENILAIAN….A. Jenis Penilaian : Penilaian proses Penilaian produk Penilaian unjuk kerja (performance) Dan lain-lain yang relevan

B. Bentuk Tes1. Tulisan

Multiple Choice Essay Completion, Quize Dll.

2. Lisan Presentasi Tanya jawab Dll

Format Penilaian untuk semua jenis kegiatan SpeakingNo

NameContent Fluency Pronounciation Accuracy Score

25% 25% 25% 25% 100%

Format penilaian menjawab pertanyaan (lisan/tulis)No

NameAmount of Answer Score

Correct Incorrect

Format Penilaian untuk semua jenis kegiatan Writing


8

No Name Content AccuracyCoherency & Cohesiveness Punctuation Score

25% 25% 25% 25% 100%

Untuk penilaian reading and listening disesuaikan dengan jenis evaluasi yang dilakukan (essay, gap filling, MC, Quiz, dll)

Lampiran – lampiranLampiran-lampiran yang diperlukan dalam proses pembelajaran Bahasa Inggris Kelas XII, terdapat dalam buku/sumber terpisah dari Program kegiatan pembelajaran ini.

Sukabumi, Juli 2008

Mengetahui:Kepala SMA Negeri 1 Sagaranten Guru Mata Pelajaran,

Drs. Udin Komarudin Jasmansyah, S.PdNIP. 131629747 NIP. 480132543


9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SEKOLAH : SMAN 1 SagarantenMATA PELAJARAN : Bahasa InggrisKELAS / SEMESTER : XII / 2JENIS TEKS : Commentary/Review WAKTU : 24 X pertemuan (48 x 45 menit)

Standar KompetensiBerkomunikasi lisan dan tulisan menggunakan ragam bahasa yang sesuai dengan lancar dan akurat dalam wacana interaksional dan/atau monolog, terutama dalam wacana berbentuk naratif, explanation, discussion, commentary dan review dengan penekanan pada makna interpersonal yang kompleks dan makna tekstual yang variatif (Tema disesuaikan dengan jenis teks yang sedang dibahas dan tingkat kemampuan linguistik siswa)

Kompetensi Dasar: Kompetensi tindak bahasa dalam:1. Mendengar: Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done)

dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, mencegah, menyesali, mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian;

2. Berbicara: Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah, menyesali, mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian;

3. Membaca: Merespon makna dalam teks fungsional pendek (misalnya banner, poster, pamphlet, dll.) ataupun berbagai jenis teks berbentuk commentary dan review secara resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

4. Menulis: Mengungkapkan makna dalam bentuk teks fungsional pendek (misalnya banner, poster, pamplet, dll.) ataupun berbagai jenis teks berbentuk commentary dan review secara resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

IndikatorC. Mendengarkan

Mengidentifikasi makna tindak tutur membujuk/ mendorong semangat Merespon tindak tutur membujuk/ mendorong semangat Mengidentifikasi makna tindak tutur mengkritik Merespon tindak tutur mengkritik Mengidentifikasi makna tindak tutur mengungkapkan harapan Merespon tindak tutur mengungkapkan harapan


10

Mengidentifikasi makna tindak tutur mencegah Merespon tindak tutur mencegah Mengidentifikasi makna tindak tutur menyesali Merespon tindak tutur menyesali Mengidentifikasi makna tindak tutur mengungkapkan/ menanyakan

rencana, tujuan, maksud Merespon tindak tutur mengungkapkan/menanyakan rencana,

tujuan, maksud Mengidentifikasi makna tindak tutur memprediksi/ berspekulasi Merespon tindak tutur memprediksi /berspekulasi Mengidentifikasi makna tindak tutur memberikan penilaian Merespon tindak tutur memberikan penilaian Mengidentifikasi topik sebuah teks fungsional pendek yang didengar Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek yang

didengar Mengidentifikasi tujuan teks fungsional pendek yang didengar Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang didengar Mengidentifikasi penilaian tentang film/song/novel Mengidentifikasi saran pada sebuah review yang didengar

D. Berbicara Menggunakan tindak tutur membujuk, mendorong semangat Menggunakan tindak tutur mengkritik Menggunakan tindak tutur mengungkapkan harapan Menggunakan tindak tutur mencegah Menggunakan tindak tutur menyesali Menggunakan tindak tutur mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud Menggunakan tindak tutur memprediksi Menggunakan tindak tutur berspekulasi Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan teks fungsional pendek Menggunakan tindak tutur memberikan penilaian Menggunakan kalimat penilaian dalam menyampaikan sebuah review Melakukan monolog berbentuk commenatry Melakukan monolog berbentuk review

C. Membaca Membaca nyaring bermakna wacana ragam tulis yang dibahas dengan ucapan dan

intonasi yang benar Mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek Mengidentifikasi isi cerita Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang dibaca Mengidentifikasi penilaian tentang film/song/novel Mengidentifikasi saran pada sebuah review yang dibaca Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari teks review/commentary Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks dibaca

D. Menulis Menggunakan tata bahasa, kosa kata, tanda baca, ejaan, dan tata tulis dengan akurat Menulis gagasan utama Mengelaborasi gagasan utama Membuat draft, merevisi, menyunting Menghasilkan banner, poster, atau pamphlet


11

Menggunakan kalimat penilaian dalam menulis review Menghasilkan teks berbentuk review dan commentary Kolaborative writing tentang teks yang ditulis dengan teman Menghasilkan teks berbentuk review (individu task)

Materi Pemelajaran (contoh materi pembelajaran ada dalam silabus dan buku/kaset/CD/DVD, dll)

Media Pembelajaran/ Sumber Belajar Buku paket LKS Kaset VCD/DVD Gambar Majalah/koran VCD /DVD Player Tape recorder TV Computer LCD In Focus Dan sumber-sumber lain yang relevan

TAHAPAN PEMELAJARAN….

A. Building Knowledge Of Field (BKOF)Menyampaikan materi pemelajaran yang akan dicapai yang meliputi :1. Kompetensi dasar2. Jenis teks review/commentary3. Tindak tutur membujuk, mendorong semangat, mengkritik,

mengungkapkan harapan, mencegah, menyesali, mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian

4. Kosakata yang berhubungan dengan teks5. Tenses: Simple Present & Past tense6. Pronunciation

B. Modelling of Text ( MOT)Menyampaikan model-model teks lisan dan tulis yang berbentuk review/commentary;Tanya jawab tentang :1. Isi teks: review/commentary2. Tindak tutur membujuk, mendorong semangat, mengkritik,

mengungkapkan harapan, mencegah, menyesali, mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian

3. Kosakata yang berhubungan dengan teks4. Tenses: Simple Present & Past Tense5. Generic structure

Praktik :1. Tindak tutur membujuk, mendorong semangat, mengkritik,

mengungkapkan harapan, mencegah, menyesali,


12

mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian

2. Kosakata yang berhubungan dengan teks3. Tenses: Past Tense4. Generic structure

C. Joint Construction of Text ( JCOT)Secara berkelompok terdiri dari 4 orang:

1. Melakukan kegiatan brainstorming untuk mencari ide utama dan menentukan topik teks review/commentary atau membuat banner, poster, pamplet, dll.

2. Mengorganisasikan ide-ide untuk menentukan isi dan generic structure dari teks.3. Membuat draft pertama dari teks.4. Merevisi draft pertama.5. Membuat draft kedua.6. Merevisi draft kedua.7. Membuat draft akhir.8. Membuat catatan kecil ( palm-note ) sebagai persiapan untuk pelaporan dan penyajian.9. Melaksanakan pelaporan dan penyajian.

D. Independent Construction of Text (ICOT)1. Secara individu menentukan topik sendiri untuk membuat teks review/commentary

atau membuat banner, poster, pamplet, dll berdasarkan generic stucture dan features yang mereka pelajari.

2. Membuat konsep atau draft tentang tahapan-tahapan teks review/commentary3. Berkonsultasi kepada guru.4. Memperbaiki kesalahan-kesalahan, dan menyusun kembali teks tersebut dalam

bentuk yang benar.5. Menyerahkan karya.6. Melaporkan secara lisan didepan kelas

PENGALAMAN & SKENARIO PEMBELAJARAN.....

Pertemuan ke -1 - 4 Alokasi Waktu ( 8 X 45’ )a. Pre Activity

Salam dan tegur sapa Guru mengabsen siswa Guru memeriksa tugas siswa Guru menyampaikan kompetensi dasar yang akan dipelajari. Guru menyampaikan penilaian yang akan dilaksanakan Guru menyampaikan kegunaan (use) dari materi yang dipelajari

b. Whilst Activity Mendengarkan dan memperhatikan penjelasan dan instuksi guru yang mengarah

kepada situasi PBM. Bertanya jawab Mendengarkan teks transaksional ringan yang mengarah kepada contoh teks Review

yang menyangkut tindak tutur membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, mencegah, menyesali, mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian

Mengungkapkan berbagai bentuk tindak tutur seperti: membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, mencegah,


13

menyesali, mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian

Menjawab pertanyaan yang mengacu kepada generic strukturnya. Menemukan informasi rinci dari teks yang didengarnya. Mengidentifikasi kalimat-kalimat yang memuat noun phrase dan active-passive voice. Merumuskan pola kalimat noun phrase dan active-passive voice. Mengidentifikasi tindak tutur tentang: membujuk, mendorong semangat,

mengkritik, mengungkapkan harapan, mencegah, menyesali, mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian

Secara berpasangan berlatih intonasi dan pronunciation dari kata-kata yang dalam dialog.

Secara individu, berlatih listening comprehension yang dipandu oleh guru pembimbing

Secara berkala belajar menggunakan multimedia (VCD, DVD, LCD, IN-FOCUS) dll, sesuai situasi dan kondisi dan materi yang dipelajari.

c. Post Activity Siswa secara individual menceritakan kembali teks lisan dengan kata-

kata mereka sendiri. Siswa menjawab pertanyaan lisan dari guru maupun siswa yang lain Siswa membuat kalimat sederhana dengan menggunakan tindak

membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, mencegah, menyesali, mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian

Guru mengecek pemahaman siswa pada materi-materi yang telah disampaikan

Guru memberikan PR sesuai pembahasan Guru memotivasi dan mengingatkan para siswa agar belajar dirumah.

Pertemuan ke - 5 Alokasi Waktu ( 2 X 45’ )Melakukan evaluasi (dalam bentuk lisan atau tulisan) sesuai SKKD yang telah di diskusikan

Pertemuan ke - 6 s.d. 9 Alokasi Waktu ( 8 X 45’ )a. Pre Activity

Salam dan tegur sapa Guru mengabsen siswa Guru memeriksa tugas siswa Guru mengecek pemahaman siswa atas materi yang dibahasa sebelumnya

dengan memberi beberapa pertanyaan (baik lisan maupun tulisan) Guru menyampaikan kompetensi dasar yang akan dipelajari. Guru menyampaikan penilaian yang akan dilaksanakan Guru menyampaikan kegunaan / manfaat (use) dari materi yang dipelajari

b. Whilst Activity Mendengarkan instruksi guru. Mendengarkan teks monolog review/Commentary dari kaset atau yang dibacakan

guru. Menemukan informasi tersirat. Menemukan informasi rinci. Mengidentifikasi generic structure dari teks yang didengar.


14

Menyimpulkan teks yang didengar dengan cara mengungkapkannya menggunakan bahasa siswa noun phrase dan active-passive voice.

Mencoba membuat contoh-contoh kalimat dalam bentuk noun phrase dan active-passive voice, dan mendiskusikamya didalam kelas.

Menuliskan daftar kata-kata kunci yangterdapat dalam teks/skript Mencari makna kata-kata tersebut dengan menemukan sinonim, antonim dan definisi. Menerapkan kata-kata tersebut dalam kalimat. Mendengarkan instruksi guru, Menjawab pertanyaan penggiring yang mengarah kepada materi yang akan dibahas. Membaca teks Review/Commentary. Menyebutkan generic structure dari teks tersebut. Mengidentifikasi kalimat-kalimat dengan menggunakan tense noun phrase dan active-

passive voice (review) Mengidentifikasi kalimat yang berstruktur Simple Present/Past tense Membuat kesimpulan dari teks Review/Commentary yang dibacanya.

c. Post Activity Siswa membuat kalimat dengan bahasa sendiri dalam bentuk teks

Review/Commentary Tanya jawab antara guru dengan murid ihwal materi bacaan yang telah dibahas Guru menyimpulkan secara singkat materi-materi yang telah dibahas Guru memberikan tugas Guru memotivasi siswa

Pertemuan ke-10 Alokasi waktu (2 X 45’)Mid Test (Ujian Tengah Semester) sesuai SKKD yang telah ditempuh, baik lisan maupun tulisan.

Pertemuan ke-11 s.d 14 Alokasi Waktu (8 X 45’ )a. Pre Activity


b. Whilst Activity Berkelompok terdiri dari 4 orang. Berdiskusi tentang topik yang akan dibahas (me-review film/lagu/cerita dll) Menentukan topik yang akan dipilih. Konfirmasi dengan guru. Berdiskusi tentang konsep dan rangkaian konsep (Brainstroming idea) ihwal review

film/lagu/cerita Menyamakan persepsi konsep yang mereka buat Konsultasi dengan guru Memperbaiki konsep sesuai dengan saran-saran yang diberikan oleh guru. Menyusun konsep-konsep tadi menjadi teks yang lebih baik. Menyerahkan karya. Membuat palm notes.


15

Setiap kelompok menyampaikan teks tersebut secara lisan didepan kelas berdasarkan palm notes tersebut.

Karya yang telah dibuat masing-masing kelompok agar dipajang pada MADING sekolah

c. Post Activity Siswa membuat teks sesuai contoh dalam bentuk review/commentary Tanya jawab antara guru dengan murid ihwal materi bacaan yang telah dibahas Guru menyimpulkan secara singkat materi-materi yang telah dibahas Guru memberi beberapa pertanyaan seputar topik dalam whilst activity Guru memberikan tugas (jika diperlukan) yang relavan dengan SKKD Guru memotivasi siswa ihwal Bahasa Inggris.

.Pertemuan ke – 15 Alokasi Waktu (2 X 45’ )Melakukan evaluasi (dalam bentuk lisan atau tulisan) sesuai SKKD yang telah di diskusikan

Pertemuan ke-16 s.d 20Alokasi Waktu ( 10 X 45’ )a. Pre Activity


b. Whilst Activity Secara individu memilih topik dari beberapa alternatif yang diberikan guru (pamplet,

banner, poster, dll) Menentukan topic yang dipilih Menyusun konteks tentang Review/Commentary sebanyak-banyaknya Mengkonsultasikan konsep kepada guru. Memperbaiki kesalahan berdasarkan saran yang diberikan oleh guru. Mengkonsultasikan kembali Partners Collaborative Writing (Koreksi teman sejawat) Menyusun konsep menjadi sebuah teks yang sempurna. Menyerahkan karya. Membuat palm notes. Berlatih menyampaikan berita berdasarkan palm notes yang dibuatnya. Secara bergantian melaporkan teks yang dibuatnya secara lisan.

c. Post Activity Siswa membuat teks sesuai contoh dalam bentuk Review/Commentary Tanya jawab antara guru dengan murid ihwal materi bacaan yang telah dibahas Guru menyimpulkan secara singkat materi-materi yang telah dibahas Guru memberi beberapa pertanyaan seputar topik dalam whilst activity Guru memberikan tugas (jika diperlukan) yang relavan dengan SKKD Guru memotivasi siswa ihwal Bahasa Inggris.

Pertemuan ke – 21 Alokasi Waktu (2 X 45’ )Melakukan evaluasi akhir (UAS) sesuai SKKD yang telah di diskusikan


16

Catatan : Disediakan waktu 3 -5 kali pertemuan (6 - 10 X 45’) untuk pengayaan (enrichment) pada materi yang belum mencapai ketuntasan. Waktu cadangan tersebut juga digunakan untuk pembelajaran ekstra (outside class learning).

METODE/TEKNIK PEMBELAJARAN

Dalam proses pembelaaran, diterapkan beberapa metode:1. Ceramah2. Diskusi3. Presentasi4. Learning community5. Individual Learning6. Dan metode-metode lain yang sesuai dengan materi

PENILAIAN….A. Jenis Penilaian : Penilaian proses Penilaian produk Penilaian unjuk kerja (performance) Dan lain-lain yang relevan

B. Bentuk Tes1. Tulisan

Multiple Choice Essay Completion, Quize Dll.

2. Lisan Presentasi Tanya jawab Dll

Format Penilaian untuk semua jenis kegiatan SpeakingNo

NameContent Fluency Pronounciation Accuracy Score

25% 25% 25% 25% 100%


17

Format penilaian menjawab pertanyaan (lisan/tulis)No

NameAmount of Answer Score

Correct Incorrect

Format Penilaian untuk semua jenis kegiatan Writing

No Name Content AccuracyCoherency & Cohesiveness Punctuation Score

25% 25% 25% 25% 100%

Untuk penilaian reading and listening disesuaikan dengan jenis evaluasi yang dilakukan (essay, gap filling, MC, Quiz, dll)

Lampiran – lampiranLampiran-lampiran yang diperlukan dalam proses pembelajaran Bahasa Inggris Kelas XII, terdapat dalam buku/sumber terpisah dari Program kegiatan pembelajaran ini.

Sukabumi, Juli 2008

Mengetahui:Kepala SMA Negeri 1 Sagaranten Guru Mata Pelajaran,

Drs. Udin Komarudin Jasmansyah, S.PdNIP. 131629747 NIP. 480132543


18


19

rpp-ing-xii-2008

Documents