rpp ekonomi xii bab 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas/Semester : XII/satu

Materi Pokok : Bab I Perdagangan Internasional

Alokasi Waktu : 4 x 2JP (4 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Menghargai perilaku jujur, disipin, tanggung jawab, peduli, (gotong rotong,

kerjasama, toleran, damai), santun, resposif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami pengetahuan, faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, sosial budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifkasi, dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai yang dipelajari dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang /teori.

B. Kompetensi Dasar (KD)1. Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa

percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.

2. Mampu mentransformasi diri dalam berperilaku jujur, tangguh mengadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar ekonomi.

3. Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, responsif dan proaktif dalam melakukan kegiatan perdagangan dan kerjasama ekonomi internasional, serta dalam melakukan tahapan akuntansi perusahaan jasa dan perusahaan dagang.

4. Mendeskripsikan konsep dan kebijakan perdagangan internasional yang berkaitan dengan komponen-komponen di dalamnya.

5. Mensyukuri keberadaan perdagangan internasional sebagai salah satu faktor dalam mewujudkan kesejahteraan masyarakat.

6. Mengamalkan keterampilan Leadership dengan menunjukkan kemampuan dan keterampilan belajar dan melakukan proses belajar yang efektif

C. Indikator menjelaskan pengertian perdagangan internasional, menjelaskan manfaat perdagangan internasional, menyebutkan faktor pendorong dan penghambat perdagangan internasional, menjelaskan teori perdagangan internasional, menjelaskan kebijakan perdagangan internasional, menjelaskan tujuan kebijakan perdagangan internasional, menjelaskan alat pembayaran, dan memahami usul neraca perdagangan.

D. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan mampu: menjelaskan pengertian perdagangan internasional, menjelaskan manfaat perdagangan internasional, menyebutkan faktor pendorong dan penghambat perdagangan internasional, menjelaskan teori perdagangan internasional, menjelaskan kebijakan perdagangan internasional, menjelaskan tujuan kebijakan perdagangan internasional, menjelaskan alat pembayaran, dan memahami usul neraca perdagangan.

E. Materi Pembelajaran 1. Pengertian Perdagangan Internasional2. Manfaat Perdagangan Internasional3. Faktor Pendorong dan Penghambat Perdagangan Internasional4. Teori Perdagangan Internasional

F. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific

2. Metode : Ceramah, tanya jawab dan penugasan

G. Media, alat, dan sumber pembelajaran1. Media

Powerpoint, game berupa kartu

2. Alat/BahanLaptop, LCD, spidol, alat tulis, buku materi, kertas

3. Sumber pembelajaran1. Buku Paket Ekonomi Kelas XII2. Buku-buku lain yang relevan; 3. Informasi melalui media cetak dan internet

H. Karakter Kebangsaan1. Bekerja keras 2. Cinta tanah air3. Peduli sosial4. Kreatif5. Rasa ingin tahu6. Disiplin

I. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan I

Rincian kegiatan WaktuPendahuluan/Kegiatan awal Memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa

bersama, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran di kelas.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, dengan memberikan penjelasan secara singkat tentang perdagangan intenasional dan mengaitkannya dalam kehidupan sehari-hari,

Guru memotivasi siswa dengan memberikan arahan bahwa manfaat melakukan perdagangan Internasional bagi negara,

Guru memberikan arahan bahwa peserta didik nantinya harus dapat bersaing dengan negara lain untuk dapat menciptakan produk yang unggul dan bermutu seiring menghadapi pasar bebas untuk tahun-tahun mendatang

Guru bertanya secara lisan tentang kegiatan perdagangan internasional, yaitu ekspor dan impor.

10 menit

Kegiatan Inti

Mengamati Siswa mengamati dan memperhatikan presentasi guru

melalui slide powerpoint tentang materi perdagangan Internasional antara lain pengertian, dan manfaat perdagangan internasional.

Siswa mengamati dan memperhatikan gambar-gambar yang digunakan sebagai contoh untuk mengidentifikasi bahwa adanya kegiatan perdagangan antar negara satu dengan negara lain yang telah ditayangkan oleh guru.

Menanya Siswa mempertanyakan tentang pengertian kegiatan

perdagangan internasional serta bagaimana manfaat yang akan diperoleh bagi suatu negara jika melakukan perdagangan.

Guru memberikan arahan mengenai perdagangan internasional.

Mengeksplorasi Siswa memperhatikan data atau informasi tentang

perdagangan internasional pada slide power point. Siswa membaca buku teks pelajaran ekonomi atau buku

sumber lain serta menggunakan internet, koran atau majalah dan lain sebagainya yang relevan untuk materi perdagangan internasional dengan guru sebagai fasilitator.

Guru menilai sikap siswa dalam mereka berinteraksi secara aktif di dalam kelas.

Mengasosiasi Guru mempraktikkan model pembelajaran make a

match kepada siswa. Tiap siswa diberikan satu kartu (bisa berupa jawaban

atau soal), kemudian siswa memikirkan jawaban dan mencari pasangan melalui kartu dengan tertib.

Siswa diminta untuk berdiskusi dengan pasangan dan membentuk kelompok yang terdiri dari 4 atau 6 siswa.

Mengomunikasikan Siswa dalam kelompok menyampaikan hasil

pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil

diskusi mereka secara bergantian, siswa dari kelompok lain menanggapi serta merangkum dalam buku catatan

Guru mengamati, menilai, serta memberikan garis besar dan arahan dalam aktivitas siswa berdiskusi mengenai pengertian dan manfaat perdagangan internasional

70 menit

Penutup Guru memberikan penghargaan atau saran kepada tiap

kelompok Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat

rangkuman secara lisan dan menuliskannya Siswa dan guru melakukan refleksi tentang kegiatan

pembelajaran yang dilakukan pada hari ini. Guru memberikan evaluasi individu untuk dikerjakan

10 menit

secara mandiri melalui tugas pertemuan berikutnya Guru menyampaikan materi yang akan datang dan

mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa dan mengucapkan salam.

2. Pertemuan II



Guru dan siswa merefleksi pertemuan sebelumnya, dan memberikan pertanyaan secara lisan dan singkat tentang materi sebelumnya.

Guru mengaitkan materi teori perdagangan internasional dengan kehidupan sehari-hari, seperti apakah para peserta didik pernah melakukan kegiatan produksi dan menghitung efisiensi produksi.

Guru memberikan arahan bahwa peserta didik harus dapat mengalokasikan dan menggunakan waktu dengan tepat sesuai dengan prioritas yang ada agar tercipta efisiensi

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa sesuai dengan materi yang akan dibahas

10 menit

Kegiatan IntiMengamati Siswa mengamati dan memperhatikan slide power point

yang berkaitan dengan materi factor pendorong dan penghambat perdagangan internasional dan teori perdagangan internasional antara lain teori keunggulan mutlak dan teori keunggulan komparatif.

Siswa mengamati dan memperhatikan contoh yang diberikan oleh guru melalui slide dan papan tulis mengenai faktor pendorong dan penghambat serta cara penghitungan teori keunggulan mutlak dan teori keunggulan komparatif.

Menanya Siswa menanyakan faktor pendorong dan penghambat

perdagangan internasional dan bagaimana membedakan antara teori keunggulan mutlak dan teori keunggulan komparatif.

Guru memberikan arahan mengenai materi tersebut secara jelas dan rinci.

70 menit

Mengeksplorasi: Siswa memperhatikan data atau informasi tentang

faktor pendorong dan penghambat perdagangan internasional serta teori keunggulan mutlak dan teori keunggulan komparatif pada slide power point dan papan tulis.

Siswa membaca buku teks pelajaran ekonomi dan buku sumber lain yang relevan mengenai materi tersebut.

Mengasosiasi Siswa diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri

dari 5-6 siswa, dan ditunjuk satu orang sebagai ketua kelompok.

Tiap kelompok diberi tugas berdiskusi untuk membuat laporan secara singkat mengenai faktor-faktor pendorong dan penghambat secara riil perdagangan internasional perbedaan antara teori keunggulan mutlak dan teori keunggulan komparatif dengan disertai contoh.

Guru membimbing dan menilai aktivitas siswa dalam berdiskusi

Mengomunikasikan Ketua dari tiap-tiap kelompok memberikan penjelasan

atau presentasi di depan kelas secara bergantian. Kelompok yang lain memperhatikan dan dapat

memberikan pendapat tentang pesentasi yang diberikan, dan merangkum dalam buku catatan.

Guru mengamati, menilai, serta membimbing aktivitas siswa dalam berdiskusi dan presentasi.

Penutup Guru bersama siswa menyimpulkan tentang materi yang

telah dipelajari mengenai teori perdagangan internasional berhubungan dengan faktor pendorong dan penghambat perdagangan internasional serta teori-teori perdagangan internasional.

Guru memberikan evaluasi individu untuk dikerjakan secara mandiri melalui tugas

Guru menyampaikan materi yang akan datang dan mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa dan mengucapkan salam

10 menit

3. Pertemuan III

Rincian kegiatan WaktuPendahuluan/Kegiatan awal

Memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran di kelas.


Guru mengaitkan materi kebijakan perdagangan internasional dan tujuan kebijakan perdagangan internasional dalam kehidupan sehari-hari, seperti apakah para peserta didik pernah melakukan kegiatan produksi dan berusaha untuk dapat memasarkan hasil produksi tersebut.

Guru memberikan arahan bahwa peserta didik harus dapat memiliki kemauan untuk dapat menjadi seseorang yang dapat menjadi bagian dari kegatan produksi di negara ini.


10 menit


yang berkaitan dengan materi kebijakan dan tujuan perdagangan internasional antara lain kebijakan dalam bidang ekspor dan impor.

Siswa mengamati dan memperhatikan contoh yang diberikan oleh guru melalui slide mengenai kebijakan perdagangan internasional dan tujuan perdagangan internasional untuk melindungi produsen dalam negeri.

Menanya Siswa menanyakan bagaimana kebijakan perdagangan

internasional dapat bermanfaat bagi kegiatan produksi suatu negara dan apa tujuan kebijakan perdagangan internasional bagi negara.

Guru memberikan arahan mengenai kebijakan dan tujuan kebijakan perdagangan internasional.

Mengeksplorasi: Siswa memperhatikan data atau informasi tentang

kebijakan dan tujuan perdagangan internasional pada slide power point dan papan tulis.

Siswa membaca buku teks pelajaran ekonomi dan buku sumber lain yang relevan mengenai kebijakan dan tujuan perdagangan internasional.

Mengasosiasi Siswa diminta untuk membentuk 4 kelompok dari

seluruh siswa yang ada. Tiap kelompok diberi tugas berdiskusi untuk membuat

70 menit

laporan secara singkat mengenai pro dan kontra dengan adanya kebijakan perdagangan internasional, 2 kelompok berdiskusi secara pro dan kelompok lainnya berdiskusi kontra terhadap kebijakan perdagangan internasional.

Setiap kelompok diberi waktu 5 menit untuk berdiskusi dan menyamakan pendapat dari setiap anggota.


Mengomunikasikan Dua kelompok diminta maju untuk memberikan

presentasi mengenai diskusi mereka, dengan memberikan argumen mengenai materi yang diberikan. Satu kelompok dengan argumen pro terhadap kebijakan perdagangan internasional, dan kelompok lainnya kontra. Setiap anggota secara bergantian memberikan argumen mereka.

Guru sebagai moderator, membimbing dan memberikan arahan kepada siswa dalam debat mereka.

Kelompok yang lain memperhatikan dan dapat memberikan pendapat tentang pesentasi yang diberikan, dan merangkum dalam buku catatan.



telah dipelajari mengenai kebijakan perdagangan internasional dan tujuan perdagangan internasional.



10 menit

4. Pertemuan IV




Guru mengaitkan materi tentang alat pembayaran dan neraca perdagangan dalam kehidupan sehari-hari, seperti devisa, dan kurs.


10 menit


yang berkaitan dengan materi alat pembayaran dan neraca perdagangan suatu negara.

Siswa mengamati dan memperhatikan contoh yang diberikan oleh guru melalui slide dan papan tulis mengenai alat pembayaran dan neraca perdagangan

Menanya Siswa menanyakan bagaimana penggunaan dan

penerapan alat pembayaran dalam kegiatan produksi suatu negara dan bagaimana suatu negara dapat membuat neraca perdagangannya positif.

Guru memberikan arahan mengenai alat pembayaran yang berhubungan dengan perdagangan internasional dan neraca perdagangan suatu negara agar dapat bersifat positif.

Mengeksplorasi: Siswa memperhatikan data atau informasi tentang alat

pembayaran dan neraca perdagangan pada slide power point dan papan tulis.

Siswa membaca buku teks pelajaran ekonomi dan buku sumber lain yang relevan mengenai alat pembayaran dan neraca perdagangan.

Mengasosiasi Siswa diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri

dari 5-6 siswa, dan ditunjuk satu orang sebagai ketua kelompok, dan menerapkan model pembelajaran group investigation.

Ketua kelompok diminta untuk mengambil undian materi yang akan dibahas dalam tiap-tiap kelompok, guru memberikan penjelasan singkat mengenai tugas yang diberikan dan yang harus dilakukan oleh kelompok tersebut.

Setiap kelompok diberi tugas untuk menganalisa mengenai materi alat pembayaran dalam perdagangan internasional dan neraca perdagangan suatu negara sesuai dengan undian yang diterima oleh kelompok.


Mengomunikasikan

70 menit

Ketua dari tiap-tiap kelompok memberikan penjelasan atau presentasi di depan kelas secara bergantian.

Kelompok yang lain memperhatikan dan dapat memberikan pendapat tentang pesentasi yang diberikan, dan merangkum dalam buku catatan.



telah dipelajari, yaitu mengenai alat pembayaran dan neraca perdagangan.



10 menit

J. Metode Penilaian Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu penilaian sikap,

pengetahuan dan keterampilan. Instrumen penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan terlampir.

No Aspek yang dinilai

Teknik Penilaian

Waktu Penilaian

1. Sikap

a. Terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran yang dilakukan .

b. Toleran terhadap penugasan yang berbeda dan kreatif.

c. Peduli dalam kegiatan pembelajarand. Disiplin selama proses pembelajarane. Jujur dalam melakukan tugas yang

diberikanf. Tanggung jawab dalam menyelesaikan

tugas

Observasi Selama pembelajaran dan Saat diskusi

2. Pengetahuan

Menyelesaikan tugas yang relevan Penugasan Penyelesaian pribadi


Teknik Penilaian

Waktu Penilaian

3. Keterampilan

Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi penugasan yang relevan

Studi Kasus Penyelesaian kelompok

K. Instrumen Penilaian hasil Belajar1. Penilaian Sikap : Observasi2. Penilaian Pengetahuan : Penugasan3. Penilaian Keterampilan : Studi Kasus

1. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Penilaian Observasi

Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : EkonomiKelas/ Semester : XII / 1Tahun Pelajaran : 2015/2016Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran.Indikator : 1. Aktif

2. Kerjasama 3. Toleran

Rubrik:Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi

belum konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi

belum konsisten 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas

kelompok secara terus menerus dan konsistenIndikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan

kelompok.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan

kelompok tetapi masih belum konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok

tetapi masih belum konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok

secara terus menerus dan konsisten.Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap penugasan dan kreatif.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap penugasan

yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap penugasan

yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap

penugasan yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan konsisten.Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

2. LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

Mata pelajaran : Ekonomi

Kelas/semester : XII/Satu

Materi pokok : Perdagangan Internasional

N

O

Nama

siswa

OBSERVASIJumlah

skor

Nilai

Bekerja

kerasCinta

Tanah

air

Peduli

sosial

Rasa ingin

tahu

Disiplin

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Keterangan pengisian skor:

4=sangat baik

3=baik

2=cukup

1=kurang

3. LEMBAR PENGAMATAN PENGETAHUANPenugasan kelompok

Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : EkonomiKelas : XII

Rubrik Penilaian

No. Kriteria Kelompok

4 3 2 1

1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip ekonomi

2 Ketepatan memilih bahan/materi pembelajaran

3 Kreativitas

4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas

5 Kerapihan hasil

6 Nilai estetika

Keterangan: 4 = sangat baik; 3 = baik; 2 = cukup baik; 1= kurang baik

Nilai Perolehan =JumlahSkor

20

STUDI KASUS

Neraca Perdagangan Februari Surplus USD 0,74 Miliar

Kinerja perdagangan internasional Indonesia mencatat raihan positif. Badan Pusat Statistik (BPS) mencatat nilai neraca perdagangan Februari 2015 mengalami surplus USD 0,74 miliar. Menurut Kepala BPS, hal tersebut dipicu oleh surplus sektor migas USD 0,17 miliar dan nonmigas sebesar USD 0,57 miliar.

Selain dari sisi nilai, volume perdagangan juga menunjukkan surplus. Pada Februari 2015, neraca volume perdagangan mengalami surplus 27,61 juta ton. Hal itu didorong oleh surplusnya neraca sektor nonmigas 27,76 juta ton. Meskipun Sektor migas defi sit 0,15 juta ton, tapi tidak banyak berpengaruh.

Kepala BPS mengungkapkan, pada bulan Februari ini, untuk kali pertama dalam lima tahun terakhir, terjadi surplus neraca perdagangan di sektor migas dan nonmigas. Pada 2012 periode Januari-Februari, neraca migas masih mengalami defi sit sebesar USD 13,9 juta. Sementara pada periode yang sama tahun 2013 terjadi defi sit sebesar USD 2,38 juta. Lalu, pada Januari-Februari 2014 masih defi sit sebesar USD 1,77 juta. Tapi, pada 2015 periode yang sama mengalami surplus USD 135,8 juta. Sementara neraca nonmigasselalu surplus selama lima tahun terakhir.

Sumber:http://www.jawapos.com/baca/artikel/14379/neraca-perdagangan-februari-surplus-usd-074-miliar

Pertanyaan:1. Dari informasi di atas apa yang dapat kita ketahui tentang perdagangan internasional

yang dilakukan oleh Negara Indonesia?2. Adakah kebijakan perdagangan internasional yang memengaruhi keadaan neraca

perdagangan ini?3. Bagaimana caranya mempertahankan keadaan neraca perdagangan seperti ini?

http://www.jawapos.com/baca/artikel/14379/neraca-perdagangan-februari-surplus-usd-074-miliar

http://www.jawapos.com/baca/artikel/14379/neraca-perdagangan-februari-surplus-usd-074-miliar

4. PENILAIAN KINERJA PRESENTASI

Studi kasus

Mata pelajaran : Ekonomi

Materi : Perdagangan Internasional

Alokasi waktu : 2x45 menit

Nama siswa : …….

Kelas : ……


Penilaian

1 2 3

1 Komunikasi

2 Sistematika penyampaian

3 Wawasan

4 Keberanian

5 Antusias

6 Penampilan

Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala sekolah

( )

rpp ekonomi xii bab 1

Education