RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan: SMP N Mata Pelajaran:Bahasa InggrisKelas/Semester: VII/1Materi Pokok / Topik:Sapaan dan pamitan Alokasi Waktu: 4 x 40 menit A. Kompetensi Inti1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin taunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar3.1. Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannyaIndikator: Mengidentifikasikan fungsi social ungkapan sapaan Mengidentifikasi struktur teks ungakapan sapaan Menerapkan unsur kebahasaan yang berkaitan dengan ungkapan sapaan4.1. Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.Indikator: Melakukan dialog untuk menyapa.

C. Materi PembelajaranTeks lisan untuk pamitan Fungsi sosialMenjaga hubungan interpersonal dengan guru dan temanStruktur teks(Ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya)GREETINGS

RESPONSES

Good ... (morning/afternoon/ evening .... ) Hi ! Hello !

How are you ? Hows life ? How are you doing ? Whats going on ? Whats up

How do you do ?

Good ... (morning/afternoon/ evening ... ) Hi ! Hello !

Fine / Im fine / great / Not bad / Never better Very well, thank you

How do you do ?

Pamitan

Tanggapan

Good bye.. See you later See you.

Have a nice day . Good night Have a nice dream

Bye.. See you later See you.

Have a nice day Good nignt Have a nice dream

Unsur kebahasaanKosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan kata, dan intonasi.TopikBerbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran ungkapan sapaan dan berpamitan di dalam maupun di luar kelas.

Pertemuan Pertama ( 80 menit)KegiatanDeskripsiAlokasi Waktu

Pendahuluan Salam Berdoa Mengabsen siswa Apersepsi5 menit

Inti

Mengamati Siswa terbiasa atau sering mendengar dan menyaksikan guru dan warga sekolah lain (a) menyapa, (b) berpamitan, (c) mengucapkan terimakasih, (d) meminta maaf serta meresponnya, dalam bahasa Inggris, bahasa Indonesia, dan bahasa lain, untuk menjaga hubungan interpersonal dengan ungkapan yang sesuai dengan konteksnya (keteladanan). Siswa dituntut untuk mencontoh keteladanan tersebut dengan (a) menyapa, (b) berpamitan, (c) mengucapkan terimakasih, dan (d) meminta maaf serta meresponnya, dalam bahasa Inggris, untuk menjaga hubungan interpersonal dan sesuai dengan konteksnya.Menanya Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa menanyakan dan mempertanyakan antara lain tentang perbedaan antara ungkapan (a) sapaan, (b) pamitan, (c) ucapan terimakasih, dan (d) permintaan maaf, serta responnya dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, akibat jika tidak melakukan, dsb.Mengoleksi data Siswa mendengarkan dan menyaksikan banyak contoh interaksi (a) sapaan, (b) pamitan, (c) ucapan terimakasih, dan (d) permintaan maaf serta responnya dalam bahasa Inggris dari film, kaset, buku teks, dsb. Siswa menirukan contoh-contoh interaksi (a) sapaan, (b) pamitan, (c) ucapan terimakasih, dan (d) permintaan maaf, serta responnya dalam bahasa Inggris dengan ucapan, tekanan kata, intonasi, dan sikap yang benar. Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan) interaksi (a) sapaan, (b) pamitan, (c) ucapan terimakasih, dan (d) permintaan maaf, serta responnya. Secara kolaboratif, siswa berusaha menggunakan bahasa Inggris untuk (a) sapaan, (b) pamitan, (c) ucapan terimakasih, dan (d) permintaan maaf, serta responnya, dalam konteks pembelajaran, simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur.

10 Menit

15 menit

40 menit

Penutup Siswa diminta untuk merefleksikan materi apa yang telah didapat hari itu Siswa diberi tugas untuk mengamati sifat orang disekitarnya sebagai sarana untuk menambah wawasanya10 menit

Pertemuan 2 (80 menit)KegiatanDeskripsiAlokasi Waktu

Pendahuluan Salam Berdoa Mengabsen siswa Mengulangi sekilas pelajaran yang lalu5 menit

Inti

Mengasosiasi Siswa membandingkan berbagai ungkapan (a) sapaan, (b) pamitan, (c) ucapan terimakasih, dan (d) permintaan maaf serta responnya yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber tersebut di atas. Siswa membandingkan ungkapan (a) sapaan, (b) pamitan, (c) ucapan terimakasih, dan (d) permintaan maaf, serta responnya yang telah dipelajari tersebut di atas dengan yang ada di sumber-sumber lain, atau dengan yang digunakan dalam bahasa lain. Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan yang digunakan.Communicating Siswa menggunakan bahasa Inggris setiap kali muncul kesempatan untuk (a) menyapa, (b) berpamitan, (c) mengucapkan terimakasih, dan (d) meminta maaf, serta responnya di dalam dan di luar kelas, untuk menjaga hubungan interpersonal dan sesuai dengan konteksnya. Siswa berupaya berbicara secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi.

20 Menit

40 menit

Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

15 menit

D. Penilaian Hasil Pembelajaran1. Instrumen Penilaian:Practice a short greeting dialogue before the classE.g: A: Hello, good morningB: Good morning.A; How are you?B: Im fine thank you, and you?A: Im fine too. Thank you.

E.g: A: Good byeB: Good bye.A; See you laterB: See you later, take care2. Kriterian Penilaian: Tingkat ketercapaian fungsi sosial sapaan Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks sapaan Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi3. Cara Penilaian1. Unjuk Kerja Bermain peran (role play) dalam bentuk interaksi sapaan Ketepatan dan kesesuaian menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan dalam ungkapan sapaan serta responnya2. Observasi: Penilaian untuk tujuan memberi balikan. Sasaran penilaian: Upaya menggunakan bahasa Inggris untuk mempraktekkan percakapan tentang sapaan, pamitan dan berterima kasih dalam berbagai kesempatan. Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan. Perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi

RUBRIK PENILAIANa. Aspek SikapNo.Butir SikapDeskripsiPerolehan skor

1.Sungguh-sungguh5: selalu sungguh-sungguh4: sering sungguh-sungguh3: kadang-kadang sungguh-sungguh2: jarang sungguh-sungguh1: tidak pernah sungguh-sungguh

2.Tanggung jawab5: selalu tanggung jawab4: sering tanggung jawab3: kadang-kadang tanggung jawab2: jarang tanggung jawab1: tidak pernah tanggung jawab

3.Peduli5: selalu peduli4: sering pedul3: kadang-kadang peduli2: jarang peduli1: tidak pernah peduli

4.Kerjasama5: selalu kerjasama4: sering kerjasama3: kadang-kadang kerjasama2: jarang kerjasama1: tidak pernah kerjasama

b. Aspek Pengetahuan

No.Butir SikapDeskripsiPerolehan skor

1.Pengucapan5 = Hampir sempurna4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami

2.Intonasi5 = Hampir sempurna4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami

3.Fluency5 = sangat fasih4 = fasih3 = cukup fasih 2 = kurang fasih 1 = tidak fasih

c. Aspek Tingkah laku

No.Butir SikapDeskripsiPerolehan skor

1.Melakukan tindak komunikasi yang tepat5 = Selalu melakukan kegiatan komunikasi yang tepat4 = Sering melakukan kegiatan komunikasi yang tepat3 = Beberapa akli melakukan kegiatan komunikasi yang tepat2 = Pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat1 = tidak pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat

E. Metode Pembelajaran:1. Pendekatan : Scientific Approach2. Model : Problem Base Learning3. Metode: Tanya jawab, wawancara, bermain peran

F. Media dan Sumber Belajar1. LCD / Video2. Buku Bahasa Inggris Kelas VII : When English Rings the Bell

MengetahuiKepala SMP Negeri

__________________________

Amlapura, Guru Bahasa Inggris

_______________________