rpp-9-ipa - mari berdiskusi tentang siswa | bermurah ... · web viewsetiap kelompok melakukan...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nomor : 3.3

Sekolah : SMP Kelas / Semester : IX / IMata Pelajaran : IPA (FISIKA)Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya

dalam kehidupan sehari-hari.Kompetensi Dasar : 3. Mendeskripsikan muatan listrik untuk memahami

gejala-gejala listrik statis serta kaitannya dalam kehidupan sehari-hari

Waktu : 2 Jam Pelajaran (@ 40 menit)Indikator :

1. Menentukan jenis muatan listrik.2. Menjelaskan benda dapat bermuatan listrik bila dilakukan dengan cara

tertentu.3. Memberi contoh peristiwa yang menghasilkan benda bermuatan listrik.4. Melakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan sifat muatan listrik.5. Menjelaskan secara kwalitatip hubungan antara besar gaya listrikdan

besar muatan listrik serta jarak antara benda bermuatan listrik.6. Menerapkan persamaan F = k . Q1 . Q2

R2

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat :

1. menentukan jenis muatan listrik

2. menjelaskan benda dapat bermuatan listrik

3. memberi contoh peristiwa yang menghasilkan benda bermuatan listrik.4. melakukan percobaan sederhana untuk menujukan sifat muatan listrik.

5. Menjelaskan secara kwalitatip hubungan antara besar gaya listrikdan besar muatan listrik

serta jarak antara benda bermuatan listrik.

6. Menerapkan persamaan F = k . Q1 . Q2

R2

B. Materi PembelajaranListrik statis

C. Metode Pembelajaran1. Model : DI

2. Metode : Diskusi informasi dan demonstrasi

D. Langkah-langkah1. Kegiatan Pendahuluan

/tt/file_convert/5ac0c74d7f8b9ad73f8c2425/document.doc

a. Motivasi / apersepsi

Apakah kamu pernah melihat kilat

.

2. Kegiatan Inti

a. Guru menyapaikan tujuan pembelajaran.

b. Guru membimbing siswa untuk membentuk kelompok

c. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan pengertian muatan listrik

d. Guru mendemontrasikan tentang terjadinya muatan listrik

e. Guru meminta siswa untuk mencoba medemontrasikan tentang terjadinya muatan listrik.

f. Siswa mengamati dan menuliskan hasil pengamatan ke dalam tabel pengamatan

g. Peserta didik menjawab pertanyaan.

h. Guru menginformasikan hubungan antara besar gaya listrik dan besar muatan listrik sertab

jarak antara benda bermuatan listrik.

i. Guru menginformasikan tentang rumus F = k . Q1 . Q2

R2

3. Kegiatan Penutup

a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar.

b. Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari.

c. Guru memberikan tugas rumah.

E. Sumber Belajar1. Buku siswa

2. LKS

3. Buku referensi

4. Alat praktikum.

F. Penilaian Hasil Belajar3. Teknik Penilaian

Tes tertulis.

4. Bentuk Instrumen

Uraian, test unjuk kerja

Contoh instrument

a. Instrumen tes uraian

Apakah yang dimaksud dengan Elektroskop

Kunci : alat yang digunakan untuk mengeahui suatu benda bermuatan listrik atau tidak.

Skor : 1

b. Uji Petik Kerja Prosedur dan Produk

Lakukan kegiatan untuk mengetahuim suatu benda bermuatan atau tidak dengan alat- Batu

baterai

1) Elektroskop

2) Kain wool

3) Ebonit


4) Batang kaca

5) Penggaris plastik.

6) Sobekan kertas

Rubrik

No Aspek Skor

1.

2.

3.

4.

Menggunakan alat dengan benar

Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar

Memperoleh data dari pecahan

Membuat kesimpulan dengan benar

2

4

2

2

Jumlah Skor 10

Mengetahui, .....Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

…………………..…………………………NIP. NIP.


Nomor : 3.3

Sekolah : SMP Kelas / Semester : IX / IMata Pelajaran : IPA (FISIKA)


Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar :3.2 Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatau rangkaian serta penerapanya dalam kehidupan sehari-hari


1.Menjelaskan konsep arus listrik dan beda potensial listrik2.Menjelaskan benda dapat bermuatan listrik bila dilakukan dengan cara tertentu.3.Memberi contoh peristiwa yang menghasilkan benda bermuatan listrik.4.Melakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan sifat muatan listrik.

A. Tujuan Pembelajara Siswa dapat :

1. Menjelaskan konsep arus listrik dan beda potensial listrik2. Membuat rangkaian komponen listrik dengan berbagai variasi baik seri maupun paralel3. Menggambarkan arus listrik dan beda potensial dalam bentuk tabel dan grafik.4. Menyelidiki hubungan antara arus listrik dan beda potensial dalam suatu rangkaian (Hukum Ohm) #5. Menemukan perbedaan hambatan beberapa jenis bahan (konduktor, semi konduktor dan isolator)6. Menggunakan Hukum Kirchoff I untuk menghitung V dan I dalam rangkaian7. Menghitung hambatan pengganti rangkaian listrik seri dan paralel8. Menjelaskan terjadinya GGL

B. Materi PembelajaranListrik Dinamis

C. Metode Pembelajaran1. Model : DI dan Cl

2. Metode : Diskusi informasi, demonstrasi dan Eksperimen

D. Langkah-langkah1. Kegiatan Pendahuluan

a. Motivasi / apersepsi

Apakah kamu pernah melihat kilat

.

E. Kegiatan Inti

j. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

k. Guru membimbing siswa untuk membentuk kelompok

l. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan pengertian muatan listrik

m. Guru mendemontrasikan tentang terjadinya muatan listrik

n. Guru meminta siswa untuk mencoba medemontrasikan tentang terjadinya muatan listrik.

o. Siswa mengamati dan menuliskan hasil pengamatan ke dalam tabel pengamatan

p. Peserta didik menjawab pertanyaan.

F. Kegiatan Penutup

d. Guru bersama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar.


e. Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari.

f. Guru memberikan tugas rumah.

G. Sumber Belajar5. Buku siswa

6. LKS

7. Buku referensi

8. Alat praktikum.

H. Penilaian Hasil BelajarI. Teknik Penilaian

Tes tertulis.

J. Bentuk Instrumen

Uraian, test unjuk kerja

Contoh instrument

1. Instrumen tes uraian

Apakah yang dimaksud dengan Elektroskop

Kunci : alat yang digunakan untuk mengeahui suatu benda bermuatan listrik atau tidak.

Skor : 1

2. Uji Petik Kerja Prosedur dan Produk

Lakukan kegiatan untuk mengetahuim suatu benda bermuatan atau tidak dengan alat- Batu

baterai

3. Elektroskop

4. Kain wool

5. Ebonit

6. Batang kaca

7. Penggaris plastik.

8. Sobekan kertas

Rubrik

No Aspek Skor

1.

2.

3.

4.

Menggunakan alat dengan benar




2

4

2

2

Jumlah Skor 10



…………………..…………………………NIP. NIP.


Nomor : 3.3

Sekolah : SMP Kelas / Semester : IX / IMata Pelajaran : IPA (FISIKA)Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya

dalam kehidupan sehari-hari.Kompetensi Dasar : 3.3 Mendeskripsikan prinsip kerja elemen dan arus

listrik yang ditimbulkannya serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.


1..Menjelaskan konsep gaya gerak listrik (GGL) sumber arus listrik.


2.Menjelaskan susunan dan cara kerja elemen listrik primer dan skunder.3.Mengukur tegangan antara kutub-kutub sumber tegangan dan tegangan

jepit (tegangan terpakai).

a. Tujuan Pembelajaran9. Siswa dapat menjelaskan konsep gaya gerak listrik (GGL) sumber arus listrik

10. Siswa dapat menjelaskan susunan elemen listrik primer

11. Siswa dapat menjelaskan susunan elemen listrik skunder

12. Siswa dapat menjelaskan cara kerja elemen listrik primer

13. Siswa dapat menjelaskan cara kerja elemen listrik skunder

14. Siswa dapat mengukur tegangan antara kutub sumber tegangan

15. Siswa dapat mengukur tegangan jepit.

a. Materi Pembelajaran1. Arus listrik

2. Macam elemen listrik

3. Cara kerja elemen listrik

4. Beda potensial dan tegangan jepit.

b. Metode Pembelajaran1 Model : Cooperatif Learning

2 Metode:Ceramah, eksperimen

K. Langkah-langkahL. Kegiatan Pendahuluan

M. Motivasi / apersepsi

Guru menanyakan apakah yang terjadi jika lampu dihubungkan dengan baterai.

N. Prasyarat Pengetahuan

1. Apakah yang menyebabkan lampu listrik menyala

2. Siswa mengetahui cara menggunakan voltmeter

O. Pra Eksperimen

Berhati-hatilah dalam menghubungkan kabel penghubung antara lampu dan baterai.

P. Kegiatan Inti

q. Guru membimbing peserta untuk berkelompok

r. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan pengertian sumber arus listrik, beda

potensial dan tegangan jepit

s. Setiap kelompok diberikan seperangkat alat eksperimen

t. Setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan tujuan eksperimen berdasarkan

langkah-langkah yang ada dalam LKS

u. Peserta didik mengamati dan menuliskan hasil pengamatan ke dalam tabel pengamatan

v. Peserta didik menjawab pertanyaan.


Q. Kegiatan Penutup

g. Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas dari hasil eksperimen kelompok.

h. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar.

i. Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari.

j. Guru memberikan tugas rumah.

R. Sumber Belajar9. Buku siswa

10. LKS

11. Buku referensi

12. Alat praktikum.

S. Penilaian Hasil BelajarT. Teknik Penilaian

Tes tertulis, tes unjuk kerja kerja.

U. Bentuk Instrumen

Uraian, uji praktek kerja prosedur dan produk

V. Contoh instrument

1. Instrumen tes uraian

Apakah yang dimaksud dengan pengertian GGL

Kunci : GGL adalah beda potensial antara kutub-kutub sumber arus pada saat tidak

mengalirkan arus listrik.

Skor : 1

2. Uji Petik Kerja Prosedu dan Produk

Lakukan kegiatan untuk membuat rangkaian listrik sederhana dengan menggunakan alat-alat

sebagai berikut :

3. Batu baterai

4. Lampu

5. Kabel

6. Volt meter

Rubrik

No Aspek Skor

1.

2.

3.

4.

Merangkai alat dengan benar




2

4

2

2

Jumlah Skor 10



…………………..…………………………NIP. NIP.


Nomor : 3.4

Sekolah : SMP Kelas / Semester : IX / IMata Pelajaran : IPA FISIKAStandar Kompetensi : 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan

sehari-hari.Kompetensi Dasar : 3.4 Mendeskripsikan hubungan energi dan daya listrik serta

pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari.Waktu : 4 x 40’Indikator :1. Menjelaskan hubungan antara V, I dan Energi Listrik yang digunakan.

2. Menjelaskan hubungan antara daya listrik, energi listrik dan satuannya.

3. Menerapkan konsep energi dan daya listrik dalam perhitungan penggunaan energi listrik di rumah.

4. Menunjukkan perubahan energi listrik menjadi bentuk energi lain.

5. Memberikan contoh penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari.

A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menjelaskan hubungan antara V, I dan Energi Listrik yang digunakan.


2. Melalui demonstrasi, siswa dapat menjelaskan hubungan antara daya listrik, energi listrik dan

satuannya.

3. Dengan diskusi informasi, siswa dapat menerapkan konsep energi dan daya listrik dalam

perhitungan penggunaan energi listrik.

4. Melalui demonstrasi, siswa dapat menunjukkan perubahan energi listrik menjadi bentuk lain.

5. Dengan diskusi informasi, siswa dapat memberikan contoh penghematan energi dalam kehidupan

sehari-hari.

B. Materi PembelajaranEnergi dan Daya Listrik

C. Metode Pembelajaran1. Model Pembelajaran : Cooperating Learning (CL)

2. Metode : Diskusi, Informasi, Demonstrasi.

D. Langkah-Langkah1. Pertemuan Pertama

a. Kegiatan Pendahuluan

1) Motivasi / apersepsi

Guna menanyakan kepada peserta didik tentang pengalaman sehari-hari yang berkaitan

dengan listrik.

Contoh : Pernahkan kalian mengamati nyala lampu yang ada di rumah kalian.

Bandingkanlah antara lampu yang satu dengan yang lain! Apakah yang

membedakan nyala lampu tidak sama terangnya?

2) Prasyarat Pengetahuan

Siswa mengetahui pengertian tegangan, arus dan energi.

b. Kegiatan Inti

1) Guru memberikan arahan kepada siswa untuk mengulang kembali pengertian tegangan

(V), arus listrik (I), dan Energi Listrik.

2) Melalui diskusi kelompok menjelaskan hubungan antara V, I dan Energi Listrik.

3) Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.

c. Kegiatan Penutup

1) Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar.

2) Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari.

2. Pertemuan Keduaa. Kegiatan Pendahuluan

1) Motivasi / apersepsi

Apakah yang terjadi jika sebuah lampu dihubungkan dengan batu baterai.


- Perubahan energi yang terjadi pada lampu yang dihubungkan dengan batu baterai.


- Guru mengetahui macam-macam bentuk energi.

3) Pra Demonstrasi

Guru memberikan arahan agar anak memperhatikan demonstrasi yang akan dilakukan

guru.

b. Kegiatan Inti

1) Guru mempersiapkan alat demonstrasi

2) Guru mendemonstrasikan perubahan bentuk energi

3) Siswa mengamati dan menyimpulkan peristiwa yang terjadi

4) Guru menjelaskan cara penghematan energi.

c. Kegiatan Penutup

1) Guru bersama siswa berdiskusi tentang perubahan bentuk-bentuk energi.

2) Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar.

3) Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap yang baru saja dipelajari.


2. LKS

3. Buku referensi

4. Alat demonstrasi


a. Tes tertulis

b. Tugas rumah

2. Bentuk InstrumenUraian

3. Contoh Instrumena. Sebutkan perubahan bentuk energi yang terjadi saat lampu dihubungkan dengan batu baterai.

b. Kunci : Perubahan energi kimia energi cahaya.

Mengetahui,Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

…………………..…………………………NIP. NIP.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP

Kelas / Semester : IX / II

Mata Pelajaran : IPA

Standar Kompetensi : 4 Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya

dalam kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar : 4.1 Menyelidiki gejala kemagnetan dengan cara membuat

magnet

Waktu : 3 x 40’

Indikator :

1. Menunjukkan bagian-bagian magnet.

2. Menunjukkan sifat kutub magnet

3. Menggambarkan garis gaya magnet

4. Mendiskripsikan sudut inklinasi dan deklinasi

5. Mendemonstrasikan cara membuat magnet.dan cara menghilangkan sifat

kemagnetan

6. Memaparkan teori kemagnetan bumi

7. Menjelaskan arah medan magnet disekitar kawat berarus listrik

8. Menggambarkan garis gaya magnet disekitar kawat berarus listrik

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat :

1. Menunjukkan bagian - bagian magnet.

2. Menunjukkan sifat kutub magnet

3. Menggambarkan garis gaya magnet

4. Mendiskripsikan sudut inklinasi dan deklinasi

5. Mendemonstrasikan cara membuat magnet.dan cara menghilangkan sifat kemagnetan

6. Memaparkan teori kemagnetan bumi


7. Menjelaskan arah medan magnet disekitar kawat berarus listrik

8. Menggambarkan garis gaya magnet disekitar kawat berarus listrik

B. Materi Pembelajaran1. Sifat-sifat kutub magnet

2. Benda magnetic dan benda bukan magnetic

3. Cara-cara membuat magnet

4. Cara-cara menghilangkan sifat kemagnetan

5. Teori magnet elementer

6. Teori kemagnetan bumi.

7. Medan magnet oleh arus listrik

C. Metode Pembelajaran1. Model : Pendekatan CTL

2. Metode : Eksperimen, diskusi dan demonstrasi.

D. Langkah-Langkah 1. Pertemuan Pertama


1) Motivasi dan Apersepsi

Guru menanyakan apakah yang terjadi jika benda logam didekatkan sebuah magnet.

2) Prasarat Pengetahuan

Mengapa logam dapat tertarik magnet.

3) Pra Eksperimen

Berhati-hatilah dalam melakukan percobaan.

b. Kegiatan Inti

1) Guru membimbing peserta didik dalam berkelompok.

2) Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan pengertian magnet dan medan magnet.

3) Setiap kelompok diberi seperangkat alat eksperimen.

4) Setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai petunjuk dalam LKS.

5) Peserta didik mengamati dan menuliskan hasil pengamatan ke dalam table pengamatan.

6) Peserta didik menjawab pertanyaan.

c. Kegiatan Penutup

1) Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas dari hasil eksperimen kelompok.

2) Guru beserta peserta didik membuat kesimpulan dari hasil belajar.

3) Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari.

4) Guru memberikan tugas rumah.

2. Pertemuan Keduaa. Kegiatan Pendahuluan

1) Motivasi dan Apersepsi

Guru menanyakan apa yang terjadi jika sebuah magnet batang dipotong jadi dua.


Apakah potongan magnet masih memiliki sifat kemagnetan.


3) Pra Diskusi

Guru mendemonstrasikan terbentuknya magnet elementer.

b. Kegiatan Inti

1) Guru membimbing siswa untuk berkelompok

2) Guru memberikan rambu-rambu yang perlu dibahas dalam diskusi kelompok.

3) Setiap kelompok melakukan diskusi sesuai rambu-rambu yang diberikan guru.

4) Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok.

c. Kegiatan Penutup

1) Guru beserta peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar.

2) Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap yang baru saja dipelajari.

3) Guru memberikan tugas rumah.

E. Sumber Belajar1. Buku Paket

2. LKS

3. Buku Referensi

4. Alat-alat Demonstrasi dan Praktikum.


a. Tes tertulis

b. Tes unjuk kerja

2. Bentuk Instrumen

a. Uraian

b. Uji petik kerja, prosedur dan produk.

3. Contoh Instrumen

a. Instrumen Tes Uraian

Sebutkan sifat-sifat kutub magnet.

Kunci : - Kutub magnet sejenis tolak-menolak

- Kutub magnet tidak sejenis tarik menarik.

Skor : 1 (satu)

b. Uji Petik Kerja, Prosedur, dan Produk

Lakukan kegiatan untuk membuat magnet dengan menggunakan alat-alat sebagai berikut :

1) Magnet Batang

2) Batang Logam

Rubrik

No. Aspek Skor

1

2

3

4

Menyediakan alat dan bahan.

Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar.

Memperoleh data dari percobaan.


2

4

2

2

Jumlah Skor 10



………………….. …………………………NIP. NIP.


Sekolah : SMP

Kelas / Semester : IX / 2

Mata Pelajaran : FISIKA

Standar Kompetensi : 4 Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya


Kompetensi Dasar : 4.2 Mendeskrepsikan pemanfaatan kemagnetan dalam

produk teknologi

Waktu : 3 jam pelajaran (@ 40 menit)

Indikator :

1. Menjelaskan cara kerja electromagnet dan penerapannya dalam beberapa

produk teknologi.

2. Memaparkan hukum Lorenz

3. Menemukan penggunaan gaya Lorentz pada beberapa alat listrik sehari-hari.

4. Menyadari pentingnya pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi

A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menjelaskan cara kerja electromagnet.

2. Siswa dapat memaparkan hokum Lorentz

3. Siswa dapat menjelaskan penerapan konsep electromagnet dalam beberapa produk teknologi.

4. Siswa dapat menemukan penggunaan gaya Lorentz pada beberapa alat listrik sehari-hari.

B. Materi PembelajaranKemagnetan

C. Metode Pembelajaran1. Model : D1, CL

2. Metode : Pendekatan CTL

D. Langkah-Langkah1. Pertemuan Pertama

a. Pendahuluan

1) Guru memberi pertanyaan tentang cara-cara menimbulkan sifat kemagnetan.

2) Guru menuliskan tujuan pembelajaran

b. Kegiatan Inti

1) Guru menunjukkan kepada siswa bagian-bagian dari bel listrik.

2) Guru menunjuk siswa untuk membunyikan bel listrik.

3) Guru memasang charta bel listrik.


4) Siswa diminta untuk menjelaskan cara kerja bel listrik dengan menggunakan charta bel.

c. Penutup

Guru memberi tugas kepada siswa untuk mendata beberapa produk teknologi yang

menggunakan prinsip kerja induksi electromagnet.

2. Pertemuan Keduaa. Pendahuluan

Guru menulis tujuan pembelajaran hari itu.

b. Kegiatan Inti

1) Mengelompokkan siswa menjadi beberapa kelompok

2) Guru membagikan LKS dan alat-alat yang telah dipersiapkan

3) Guru meminta siswa untuk melakukan percobaan sesuai dengan LKS

4) Meminta siswa untuk menyusun laporan.

5) Meminta beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil percobaan.

6) Guru memberi penghargaan kepada kelompok yang kinerjanya bagus.

c. Penutup

Guru memberi tugas untuk mendata alat-alat listrik yang ada di rumah dan mengelompokkan

alat yang prinsip kerjanya menggunakan gaya Lorentz.

E. Sumber Belajar1. Buku-buku referensi

2. LKS

3. Alat-alat

a. Alat peraga bel listrik

b. Charta / gambar bel listrik

c. Baterai

d. Magnet U

e. Alumunium foil.

F. PenilaianTeknik :

1. Tes Tertulis

2. Penugasan

Bentuk :

1. Uraian

Tugas rumah.

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

…………………..…………………………NIP. NIP.


Nomor : 5.1

Sekolah : SMP Kelas / Semester : IX / 2 (Sembilan / Dua)


Mata Pelajaran : IPA Tahun Pelajaran : 2006/2007Standar Kompetensi : 5 Memahami system tata surya dan proses yangterjadi

di dalamnyaKompetensi Dasar :5.1. Mendiskripsikan karakteristik system tata surya.Waktu : 3 Jam Pelajaran (@ 40 menit)Indikator :

1. Mendeskripsikan peredaran bulan mengelilingi bumi dan bumi mengelilingi matahari

2. Menyebutkan anggota tata surya3. Menjelaskan gravitasi sebagai gaya tarik antara matahari dan bumi sehubungan

dengan jarak.4. Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari berdasarkan model tata surya5. Mendeskripsikan perbandingan antar planet ditinjau massa, jari-jari, jarak rata-

rata ke matahari, dan sebagainya dengan menggunakan tabel

A. Tujuan Pembelajaran1. Menjelaskan peredaran bulan dan bumi

2. Memahami konsep gaya tarik gravitasi dan dihubungkan dengan pengaruh jarak

3. Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari berdasarkan model tata surya

4. Mendeskripsikan karakteristik planet berdasarkan tabel perbandingan massa, jarak rata-rata, dan

diameter, kala rotasi, dan kala revolusi

5. Materi PembelajaranTata Surya

6. Metode Pembelajaran1. Model Pembelajaran : Cooperative Learning

2. Metode : Diskusi Informasi

7. Langkah-langkah Kegiatan3. Pertemuan 1

a. Motivasi :

Pernahkah kalian mengalami/menyaksikan gerhana bulan atau gerhana matahari

b. Apersepsi :

Sebutkan nama-nama planet dalam tata surya kita

4. Kegiatan Intia. Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok

b. Guru memberi informasi awal tentang jagad raya, galaksi, dan tata surya

c. Siswa melakukan studi pustaka untuk mendapatkan informasi tentang peredaran bulan dan

bumi, dan mengkomunikasikan hasilnya

d. Guru memberi informasi tentang adanya gaya gravitasi dengan mendemonstrasikan gejala

gaya gravitasi yang dapat diamati siswa

e. Guru bersama siswa melakukan diskusi tentang pengaruh jarak terhadap gaya gravitasi

f. Siswa melakukan studi pustaka untuk mendapatkan informasi tentang orbit bumi terhadap

matahari

g. Guru dan siswa mendiskusikan karakteristik masing-masing planet melalui tabel perbandingan

sehingga menjadi jelas, planet-planet ter…


5. Kegiatan Penutupa. Guru membantu peserta didik membuat kesimpulan.

b. Guru melakukan penialaian untuk mengetahui tingkat kompetensi siswa dengan memberi tes

tulis.

8. Sumber Belajar1. Buku siswa

2. Model tata surya

3. Gambar / Charta

4. Buku referensi

9. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian : Tes tertulis

2. Bentuk Instrumen : Isian dan PG

3. Contoh Instrumen :

a. Tes Isian : Sebutkan planet-planet yang

(1). Terbesar ukurannya

(2). Terkecil ukurannya

(3). Tercepat revolusinya

(4). Tercepat rotasinya

(5). Terpanas atmosfernya

b. Pilihan Ganda : Berikut ini yang termasuk planet dalam adalah

(1). Mercurius c. Uranus

(2). Neptunus d. Pluto

Skor Nilai :


…………………..…………………………NIP. NIP.



Nomor : 5.2

Sekolah : SMP Kelas / Semester : IX / 2 (Sembilan / Dua)Mata Pelajaran : IPA Standar Kompetensi : 5 Memahami system tata surya dan proses yangterjadi

di dalamnyaKompetensi Dasar :5.2. Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi

sebagai salah satu planetWaktu : 3 Jam Pelajaran (@ 40 menit)Indikator :1. Mendeskripsikan perbedaan matahari dan planet

2. Mendeskripsikan terjadinya energi matahari

3. Mendeskripsikan susunan lapisan matahari

4. Mendeskripsikan karakteristik lapisan penyusunnya

B. Tujuan PembelajaranSiswa dapat :

1. Menyebutkan perbedaan karakteristik matahari dan planet

2. menjelaskan proses reaksi nuklir di matahari

3. Menyebutkan susunan lapisan pada matahari

4. Menjelaskan karakteristik setiap lapisan matahari

5. Materi PembelajaranTata Surya


2. Metode : Diskusi Informasi


c. Motivasi :

Pernahkan kalian berpikir, andai matahari istirahat sejenak tidak bersinar?

d. Apersepsi :

Sebutkan nama planet yang terbesar !

4. Kegiatan Intih. Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok

a. Guru memberi informasi awal perbedaan matahari dan planet


b. Siswa melakukan studi pustaka untuk mendapatkan informasi tentang karakteristik matahari

dan karakteristik planet, sehingga memperoleh data perbedaan keduanya, kemudian

mengkomunikasikannya

c. Guru memberi informasi awal tentang energi yang digunakan matahari untuk menyinari jagat

raya

d. Siswa melakukan studi pustaka untuk mendapatkan informasi tentang proses energi nuklir

yang terjadi di matahari dan mengkomunikasikan hasilnya.

e. Siswa melakukan studi pustaka untuk mendapatkan informasi tentang susunan lapisan

matahari dan karekteristik tiap lapisan dan mengkomunikasikan hasilnya.

f. Guru memimpin diskusi kelas untuk menyamakan persepsi tentang matahri dan planet

g. Guru meminta beberapa siswa menjawab pertanyaan unuk mengetahui tingkat peran serta

siswa dalam diskusi kelompok

5. Kegiatan Penutupc. Guru membantu peserta didik membuat kesimpulan.

d. Guru melakukan penialaian untuk mengetahui tingkat kompetensi siswa dengan memberi tes

tulis.

8. Sumber Belajar1. Buku siswa

2. Gambar / Charta Matahari

3. Buku referensi

9. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian : Tes tertulis

2. Bentuk Instrumen : Isian

3. Contoh Instrumen :

Tes Isian :

1. Sebutkan 2 perbedaan bintang dan planet

2. Sebutkan 2 jenis reaksi nuklir yang terjadi di matahari

3. Jelaskan karakteritik lapisan terdalam dari matahari


…………………..…………………………NIP. NIP.



Nomor : 5.3

Sekolah : SMP Kelas / Semester : IX / 2 (Sembilan / Dua)Mata Pelajaran : IPA Standar Kompetensi : 5. Memahami system tata surya dan proses

yangterjadi di dalamnyaKompetensi Dasar : 5.3. Mendiskripsikan gerak edar bumi, bulan dan

satelit buatan serta pengaruh interaksinya.Waktu : 2 JP (@ 40 menit)Indikator :1. Menjelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi

2. Menjelaskan akibat rotasi bumi dan revolusi bumi

3. Mendiskripsikan terjadinya gerhana bulan, gerhana matahari dan menghubungkannya

dengan peristiwa pasang surut air laut

4. Menjelaskan fungsi satelit buatan.

A. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat :

1. Menjelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi

2. Menjelaskan akibat rotasi bumi dan revolusi bumi

3. Mendiskripsikan terjadinya gerhana bulan, gerhana matahari dan menghubungkannya dengan

peristiwa pasang surut air laut

4. Menjelaskan fungsi satelit buatan.

B. Materi Pembelajaran1. Bumi

2. Gerhana

3. Satelit

C. Model PembelajaranModel : Direct Instruction

Metode : Bermain peran (Role Playing)

D. Langkah-langkah Kegiatan 1. Kegiatan Pendahuluan

a. Motivasi dan apersepsi

1) Motivasi : Pernahkah kalian melihat gerhana ?

2) Apersepsi : Tahukah kalian bagaimana planet mengelilingi matahari

b. Kegiatan Inti


1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

2) Guru membimbing pembentukan kelompok dengan anggota 5 siswa

3) Guru memberi informasi awal tentang gerakan bulan

4) Guru memberi petunjuk permaian gerhana

5) Tiga orang siswa melakukan kegiatan permaian gerhana sesuai dengan petunjuk guru, 2

siswa lainnya mengamati permaian untuk mengisi LKS yang telah disiapkan guru.

6) Setiap kelompok mendiskusikan hasil pengamatan, dan mengkomunikasikannya

7) Guru meminta 3 orang siswa dari kelompok yang berbeda untuk melakukan permaian

kembali

8) Guru menyampaikan informasi hubungan posisi bulan dan pasang surut air laut

9) Guru menyampaikan informasi tentang satelit dan kegunaannya bagi kehidupan

c. Kagiatan Penutup

1) Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran

2) Guru memberi penghargaan bagi kelompok-kelompok yang melaksanakan tugasnya

dengan baik

3) Guru memberi tugas terstruktur


2. Buku lain yang relevan.

3. LKS

F. Penilaian Hasil BelajarTeknik Penilaian : Tes tertulis

Bentuk : Uraian

Butir soal

1. Jelaskan 3 gerakan bulan

2. Sebutkan 3 akibat dari rotasi bumi

3. Gambarkan diagram gerhana bulan total

4. Sebutkan 3 kegunaan satelit buatan


…………………..…………………………NIP. NIP.


Nomor : 5.4

Sekolah : SMP Kelas / Semester : IX / 2 (Sembilan / Dua)


Mata Pelajaran : IPA Standar Kompetensi : Memahami system tata surya dan proses yangterjadi

di dalamnyaKompetensi Dasar : 5.4. Mendiskripsikan proses-proses khusus yang

terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor.

Waktu : 2 JP (@ 40 menit)Indikator :1. Menjelaskan pengaruh proses-proses yang terjadi dilapisan litosfer terhadap

perubahan zat dan kalor

2. Menjelaskan jenis – jenis batuan

A. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat :

1. Menjelaskan proses pelapukan

2. Menjelaskan proses pemanasan global

3. Menyebutkan lapisan-lapisan atmosfer bumi.

4. Menyebutkan jenis-jenis batuan

B. Materi Pembelajaran1. Pelapukan

2. Pemanasan Global

3. Atmosfer.

C. Metode Pembelajaran1. Model : Cooperative Learning

D. Langkah-Langkah1. Pendahuluan

a. Motivasi

Ditunjukkan bermacam-macam batuan

b. Apersepsi

Jelaskan karakteristik lapisan terluar dari bumi ¡

2. Kegiatan Inti

a. Guru membentuk kelompok-kelompok pembelajaran

b. Setiap kelompok diminta mencari jenis bebatuan di luar kelas minimal 5 jenis batuan yang

berbeda.

c. Masing-masing kelompok diminta memberi nama batuan yang ditemukan dengan mencari

referensi di perpustakaan.

d. Guru meminta satu atau dua kelompok mempresentasikan hasil temuan dan kelompok lain

menanggapi.

3. Penutup


a. Guru menjelaskan proses kejadian bermacam-macam batuan.

b. Guru menutup pelajaran

E. Sumber Belajar1. Lingkungan Sekolah

2. Buku-buku referensi yang relevan.

F. Penilaian Hasil Belajar1. Tehnik Penilaian : Tes Tertulis

2. Bentuk Instrumen : Uraian

Butir soal1. Jelaskan proses pelapukan

2. Sebutkan 3 akibat dari pemanasan global

3. Sebutkan susunan lapisan atmosfer bumi.

4. Sebutkan 3 jenis batuan beku


…………………..…………………………NIP. NIP.



Nomor : 5.5

Sekolah : SMP Kelas / Semester : IX / 2 Mata Pelajaran : IPA / FISIKAStandar Kompetensi : 5. Memahami system tata surya dan proses yang terjadi

di dalamnyaKompetensi Dasar : 5.5 Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi di

lapisan lithosfer dan atmosfer dengan kesehatanWaktu : 3 JP Indikator :

1. Menjelaskan proses pelapukan di lapisan bumi yang berkaitan dengan masalah lingkungan

2. Menjelaskan proses pemanasan global dan pengaruhnya terhadap lingkungan

3. Menjelaskan pengaruh proses-proses di lingkungan terhadap kesehatan manusia.

5. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat :

7. Mendefinisikan pengertian pelapukan

8. Menyebutkan dua macam pelapukan

9. Menjelaskan pengertian pemanasan global

10. Menyebutkan gas penyebab terjadinya efek rumah kaca

11. Menyebutkan akibat-akibat adanya pemanasan global

12. Menjelaskan proses terjadinya lubang ozon di atmosfir

13. Menjelaskan bahasa gas CO terhadap kesehatan manusia.

6. Materi PembelajaranProses-proses yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer.


15. Metode : Diskusi informasi



1) Motivasi

Motivasi : Ditunjukkan gambar batuan lapuk

Pertanyaan : Mengapa bentuk batuan menjadi seperti ini?

2) Apersepsi


Sebutkan macam-macam batuan berdasarkan proses terbentuknya.

b. Kegiatan Inti

1) Guru membimbing peserta didik dalam mendiskusikan pengertian pelapukan, kemudian

membuat simpulan sementara dan mengkomunikasikan.

2) Guru menanggapi jawaban dari peserta didik dan memberikan informasi yang benar.

3) Guru memberikan gambar proses terjadinya rumah kaca, peserta didik dalam kelompok

mendiskusikannya dan mempresentasikannya.

4) Guru menanggapi jawaban dan memberi tambahan informasi.

5) Guru menyampaikan masalah terjadinya lubang ozon, siswa diminta mendiskusikannya.

6) Siswa mengemukakan hasil diskusi, kelompok lain diminta menanggapi.

c. Kegiatan Penutup

1) Guru membantu peserta didik membuat rangkuman atau kesimpulan.

2) Guru memberikan tes secara tertulis tentang pelapukan, pemanasan global dan gas rumah

kaca, pengaruh lubang ozon terhadap kesehatan.

8.Sumber BelajarBuku siswa

Gambar / charta

Buku referensi

9.Penilaian Hasil BelajarTeknik Penilaian : Tes tertulis

Bentuk instrument : Isian dan PG

Contoh instrument

Tes Isian1) Pelapukan yang terjadi di permukaan bumi, dibedakan menjadi dua yaitu … dan ….

Pilihan Ganda2) Berikut ini yang termasuk kelompok gas rumah kaca adalah :

a. H2O, CO2 & CH4 c. SO3, CH4, H2O

b. CO2, H2O, SO3 d. CH4, CO2, NO3.


…………………..…………………………NIP. NIP.

PROGRAM TAHUNAN

Sekolah : SMP Mata Pelajaran : FisikaKelas : IXTahun Pelajaran : 2006 / 2007


Semester Standar Kompetensi / Kompetensi DasarAlokasi

Waktu (JP.)

3

Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam

kehidupan sehari-hari

17. Mendiskusikan muatan listrik untuk memahami

gejala-gejala listrik statis serta kaitannya dalam

kehidupan sehari-hari.

18. Menggunakan percobaan listrik dinamis dalam

suatu rangkaian serta penerapannya dalam kehidupan

sehari-hari.

19. mendeskripsikan prinsip kerja elemen dan arus

listrik yang ditimbulkannya serta penerapannya dalam

kehidupan sehari-hari.

20. Mendiskusikan hubungan energi dan daya listrik

serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari.

6

6

2

4

Jumlah 18

W. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya

dalam kehidupan sehari-hari

1. Gejala Kemagnetan

2. Memanfaatkan Kemagnetan

3. Induksi Elektromagnetik

X. Memahami Sistem Tata Surya dan Proses yang Terjadi

di dalamnya

1. Tata Surya

2. Matahari sebagai bintang

3. Gerak edar bumi, bulan, dan satelit

4. Litosfer dan atmosfir

5. Hubungan atmosfir dengan kesehatan

lingkungan

3

3

4

3

3

2

2

3

Jumlah


…………………..…………………………NIP. NIP.


RINCIAN MINGGU DAN JAM PEMBELAJARAN EFEKTIF

Sekolah : SMP NEGERI 2 BOBOTSARI

Mata Pelajaran : IPA

Kelas / Semester : IX / 1 (Sembilan / Satu)

Tahun Pelajaran : 2007 / 2008


I. JUMLAH MINGGU BELAJAR SELURUHNYA :

No Nama Bulan Jumlah Minggu

1 Juli 2007 2

2 Agustus 2007 5

3 September 2007 4

4 Oktober 2007 4

5 Nopember 2007 5

6 Desember 2007 4

7 Januari 2007 4

Jumlah 28

II. JUMLAH MINGGU TIDAK EFEKTIF :

No Uraian KegiatanKelas Bulan,

minggu ke:VII VIII IX

1 Hari-hari pertama masuk sekolah (MOS) 1 Juli ke 3

2 Kegiatan Tengah Semester 1 1 1 1 Oktober ke 2

3 Libur Idul Fitri 1427 H 1 1 1 Oktober ke 3

4 Penilaian Akhir Semester 1 1 1 1 Desember ke 3

5 Persiapan Rapor Semester 1 1 1 1 Desember ke 4

6 Libur Akhir Semester 1 2 2 2 Desember ke 4

Jumlah 7 6 6 -

III. JUMLAH MINGGU DAN JAM PEMBELAJARAN EFEKTIF1. Jumlah minggu efektif kelas VII : (28 – 7) = 21 minggu;

2. Jumlah minggu efektif kelas VIII dan IX : (28 – 6) = 22 minggu.

3. Jumlah jam pembelajaran efektif kelas VII : 21 x … jp = … jp.

4. Jumlah jam pembelajaran efektif kelas VIII dan IX : 22 x 4 jp = 88 jp.

IV. DISTRIBUSI WAKTU :

No. Standar Kompetensi / Kompetensi DasarAlokasi waktu (jp.)

1

2

3

4

Memahami berbagai sistem dalam kehidupan sehari-hari

Mendeskripsikan sistem reproduksi dan penyakit yang berhubungan dengan

sistem reproduksi manusia

Mendeskripsikan sistem koordinasi dan alat indera

Mengidentifikasi kelangsungan hidup mahluk hidup melalui adaptasi dan

perkembangbiakan

4

6

6

6


5

6

7

8

9

10

11

Mendiskripsikan konsep pewarisan sifat pada mahluk hidup

Mendiskripsikan proses pewarisan dan hasil pewarisan sifat beserta

penerapannya

Mendiskripsikan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup

manusia melalui produksi pangan.

Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

3.1. Mendiskripsikan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik statis

serta kaitannya dalam kehidupan sehari-hari.

3.2. Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam rangkaian serta

penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

3.3. Mendiskripsikan prinsip kerja elemen dan arus listrik yang ditimbulkannya

serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

3.4. Mendiskripsikan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya


Kemagnetan

Kelangsungan hidup organisme

Perkembangbiakan tumbuhan dan hewan

6

6

6

6

6

6

6

6

6

6

6

Jumlah 88


Joko Sumarno,S.Pd. R. Alexander Herry W, S.Pd. NIP.132045806 NIP.131854090

RINCIAN MINGGU DAN JAM PEMBELAJARAN EFEKTIF

Sekolah : SMP Negeri 2 Bobotsari

Mata Pelajaran : IPA (FISIKA)

Kelas / Semester : IX / 2 (Sembilan / dua)

Tahun Pelajaran : 2006 / 2007

I. JUMLAH MINGGU BELAJAR SELURUHNYA :No Nama Bulan Jumlah Minggu

1 Januari 2007 1

2 Februari 2007 4


3 Maret 2007 4

4 April 2007 4

5 Mei 2007 5

6 Juni 2007 4

Jumlah 22

II. JUMLAH MINGGU TIDAK EFEKTIF :

No Uraian KegiatanKelas

Bulan, minggu ke:VII VIII IX

1 Kegiatan Tengah Semester 2 1 1 1 April ke 3

2 Latihan Ujian Nasional 2007 bersama 1 1 1 Mei ke 1

3 Ujian Akhir Tahun 2007 (UAS dan

UN)

2 2 2 Mei ke 3, dan 4

4 Penyelesaian Administrasi Ujian - Mei ke 5, Juni ke 1,2,

3.

5 Ulangan Umum Semester 2 1 1 - Juni ke 2

6 Penyelesaian Rapor Semester 2 1 1 - Juni ke 3

7 Libur Semester 2 / Libur besar 1 1 - Juni ke 4

Jumlah 7 7 8 -

III. JUMLAH MINGGU DAN JAM PEMBELAJARAN EFEKTIF1. Jumlah minggu efektif kelas VII dan VIII : (22 – 7) = 15 minggu;

Jumlah minggu efektif kelas IX : (22 – 8) = 14 minggu.

2. Jumlah jam pembelajaran efektif kelas VII dan VIII : 15 x … jp = … jp.

Jumlah jam pembelajaran efektif kelas IX : 14 x 2 jp = 28 jp.

IV. DISTRIBUSI WAKTU :

No. Standar Kompetensi / Kompetensi DasarAlokasi waktu (jp.)

9. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya


12.1. Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuatnya

12.2. Mendiskripsikan Pemanfaatan Kemagnetan dalam produk

teknologi

12.3. Menerapkan konsep induksi elektromagnetik untuk

menjelaskan prinsip kerja beberapa alat yang memanfaatkan

prinsip induksi elektromagnetik

10. Memahami system tata surya dan proses yang terjadi

di dalamnya.

3 jp

3 jp

4 jp


5.1. Mendeskripsikan karakteristik system tata surya

5.2. Mendiskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah

satu planet

5.3. Mendiskripsikan gerak edar bumi, bulan dan satelit buatan serta

pengaruh karakteristiknya.

5.4. Mendiskripsikan proses-proses khusus yang terjadi di lapisan

Litosfer dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan

kalor.

5.5. Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi di lapisan

Litosfer dan Atmosfir dengan kesehatan dan permasalahan

lingkungan.

3 jp

3 jp

2 jp

2 jp

3 jp

Jumlah 23

Catatan :

………………………………………………………….

………………………………………………………….

………………………………………………………….

………………………………………………………….

………………………………………………………….

Mengetahui, ...Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

…………………..…………………………NIP. NIP.


rpp-9-ipa - mari berdiskusi tentang siswa | bermurah ... · web viewsetiap kelompok melakukan...

Documents