rpp 3.1 fisika sma x

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA

Mata Pelajaran : FISIKA

Kelas/Semester : Kelas XI/ I

Materi Pokok : Analisis vektor untuk gerak

parabola dan gerak melingkar

Alokasi Waktu : 14 x 45 menit

A. Kompetensi Inti

KI1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama

KI2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,

peduli (gotong royong,kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan

pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas

berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai

cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab

fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada

bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk

memecahkan masalah

KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah

abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di

sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai

kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad

raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;

teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis;

kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari

sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan ,

melaporkan, dan berdiskusi.

3.1 Menganalisis gerak parabola dan gerak melingkar dengan menggunakan

vector.

4.1 Mengolah dan menganalisis data hasil percobaan gerak parabola dan

gerak melingkar

PERTEMUAN 1

Indikator

3.1.1. Diberikan beberapa contoh sederhana, Peserta didik mampu

mengklasifikasikan contoh Gerak Lurus Beraturan (GLB) dan Gerak

Lurus Berubah Beraturan (GLBB).

3.1.2. Diberikan sejumlah data, peserta didik dapat menganalisis data yang

diberikan dengan memanfaatkan konsep gerak parabola.

Tujuan Pembelajaran

3.1.1.1. Diberikan beberapa contoh sederhana, Peserta didik mampu

mengklasifikasikan contoh Gerak Lurus Beraturan (GLB) dan Gerak

Lurus Berubah Beraturan (GLBB).

3.1.1.2. Diberikan sejumlah data, peserta didik mampu menetukan kecepatan

dalam gerak GLB dan GLBB.

3.1.2.1. Diberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik mampu

membandingkan gerak parabola dengan gerak-gerak yang dipelajari

dalam fisika (GLB dan GLBB).

3.1.2.2. Diberikan beberapa data, peserta didik dapat menggambarkan gerak

parabola sesuai dapat yang diberikan.

3.1.2.3. Diberikan sejumlah data, peserta didik mampu menentukan kecepatan

benda setelah t sekon dalam sumbu x dan sumbu y menggunakan dan

tidak menggunakan analisis vektor.

3.1.2.4. Diberikan sejumlah data, peserta didik mampu menentukan jarak

tempuh benda setelah t sekon dalam sumbu x dan sumbu y

menggunakan dan tidak menggunakan analisis vektor.

3.1.2.5. Diberikan sejumlah data, peserta didik mampu menentukan titik

tertinggi yang dapat benda capai (dalam sumbu Y).

3.1.2.6. Diberikan sejumlah data, peserta didik mampu menetukan jarak dan

waktu yang diperlukan untuk mencapai titik tertinggi.


maksimum yang ditempuh oleh benda hingga ke tanah (dalam sumbu

X).

3.1.2.8. Diberikan sejumlah data, peserta didik mampu menetukan waktu yang

diperlukan untuk mencapai tanah.

3.1.2.9. Diberikan sejumlah data, Peserta didik dapat Memecahkan sebuah

permasalahan menggunakan persamaan-persamaan dalam gerak

parabola.

3.1.2.10. Diberikan sejumlah data, peserta didik dapat menganalisis data yang

diberikan dengan memanfaatkan konsep gerak parabola.

Materi Pembelajaran

Gerak Parabola dengan analisis vektor

Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran Direct Interaction

Pendekatan ilmiah

Tugas, Kerja kelompok, dan Diskusi-Tanya jawab.

Media, alat dan sumber pembelajaran

1. Media Pembelajaran : Buku

2. Alat Pembelajaran :Whiteboard, Spidol

3. Sumber Pembelajaran : Kanginan, Marthen. 2006. Fisika untuk

SMA kelas XI. Erlangga. Jakarta. (hal. 28-43).

Langkah-Langkah Pembelajaran

Fase

Kegiatan Pembelajaran

Langkah

Scientifict

Approach

Waktu

(Menit)

Keterlaksa

naan

(Ya/ Tidak)

Fase 1

Orienta

si

Peserta

didik

Pendahuluan

Guru menyapa peserta

didik dengan salam

hangat, mengecek absen

peserta didik dan

membuat suasana kelas

kondusif untuk proses

pembelajaran

Berkenlan dengan

peserta didik guna

mencairkan suasana

kelas.

Dilanjutkan guru

memberikan pertanyaan

guna mengecek

pemahaman materi akan

Menyimak

10

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

gerak parabola yang

telah dijeaskan

sebelumnya.

Guru memberi

pertanyaan mengenai

gerak parabola.

Peserta didik menyimak

pertanyaan yang

diberikan dan mulai

memberikan tanggapan

langsung dengan

acungan tangan saat

ingin menjawab.

Setelah peserta didik

mejawab, guru

memberikan arahan dan

apresiasi kepada peserta

didik yang menjawab

dan dilanjutkan dengan

pemaparan tujuan

pembelajaran untuk

pertemuan ini.

Tujuan yang dipaparkan

untuk pertemuan ini

yaitu :

Diberikan sejumlah data, Peserta didik

dapat Memecahkan

sebuah permasalahan

menggunakan

persamaan-

persamaan dalam

gerak parabola.

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

Fase 2

Present

asi/De

monstra

si

Fase 3

Kegiatan Inti

Guru bertanya ke peserta

didik apa-apa saya yang

belum dimengerti.

Peserta didik

merespon/memberi

pertanyaan langsung

mengenai materi yang

kurang atau tidak sama

Menanyak

an

Mengomun

isasikan

60

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

Latihan

Terstru

ktur

Fase 4

Latihan

Terbim

bing

Fase 5

Latihan

sekali diketahui satu

persatu.

Guru mengulang materi

yang telah diberikan

sesuai pertanyaan yang

dilontarkan peserta

didik.

Setelah mengulangi

materi mengenai materi

yang telah diajarkan ke

peserta didik, guru

menunjuk salah satu dari

mereka untuk

mengerjakan sebuah soal

sederhana mengenai

materi yang diajarkan.

Setelah menyalin contoh

soal yang dikerjakan

bersama, guru kembali

memperjelas

pemahaman materi yang

telah diajarkan.

Guru memberikan

kesempatan kepada

siswa untuk bertanya

lagi

Guru kembali

mengulang materi yang

telah diberikan sesuai

pertanyaan yang

dilontarkan peserta

didik.

Setelah mengulangi



peserta didik, guru


mereka untuk


sederhana mengenai


Menanyak

an

Mengomun

isasikan

Menanyak

an

Mengomun

isasikan

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

Mandiri Setelah menyalin contoh



memperjelas


telah diajarkan.

Guru memberikan

kesempatan kepada

siswa untuk bertanya

lagi

Guru kembali

mengulang materi yang

telah diberikan sesuai

pertanyaan yang

dilontarkan peserta

didik.

Setelah mengulangi



peserta didik, guru


mereka untuk


sederhana mengenai


Setelah menyalin contoh



memperjelas


telah diajarkan.

Peserta didik diberikan

sejumlah soal sekitar 3

soal yang ada dalam

buku masing-masing dan

mengerjakannya sendiri.


mengerjakannya, guru

kembali memberikan

kesempatan ke peserta

Mengomun

isasikan

Mengekspl

orasi

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

didik untuk naik di

papan tulis mengerjakan

soal tersebut sesuai

jawaban yang

didapatkan.

Penutup

Peserta didik menanyakan

hal-hal yang kurang

dipahami mengenai materi

yang telah dipelajari.

Guru memberikan

penilaian dan

penghargaan pada siswa

yang tampil

mempresentasikan dengan

pujian.

Guru membocorkan

materi selanjutnya dengan

memberikan tugas-tugas

pada peserta didik yang

berkaitan dengan materi

selanjutnya.

Mengkomu

nikasikan

20

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

PERTEMUAN 2

Indikator

3.1.3. Diberikan sejumlah data, Peserta didik dapat Memecahkan sebuah

permasalahan menggunakan persamaan-persamaan dalam GLB dan

GLBB.

3.1.4. Diberikan sejumlah data, peserta didik mampu menentukan kecepatan

sudut yakni kecepatan sudut rata-rata dan kecepatan sudut sesaat.

Tujuan Pembelajaran


permasalahan menggunakan persamaan-persamaan dalam GLB dan

GLBB.

3.1.4.1. Diberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik mampu

membandingkan gerak Melingkar dengan gerak-gerak yang

dipelajari dalam fisika (GLB dan GLBB).

3.1.4.2. Diberikan sejumlah data, peserta didik mampu menentukan posisi

sudut.

3.1.4.3. Diberikan sejumlah data, peserta didik mampu menentukan

kecepatan sudut yakni kecepatan sudut rata-rata dan kecepatan sudut

sesaat.


kecepatan linier.


percepatan sudut sesaat dan percepatan sudut rata-rata.


percepatan sentripetal dalam Gerak Melingkar Beraturan (GMB).


hubungan kecepatan sudut dan kecepatan linier dalam GMB dan

Gerak Melingkar Berubah Beraturan (GMBB).


permasalahan menggunakan persamaan-persamaan dalam GMB dan

GMBB.

Materi Pembelajaran

Gerak Melingkar dengan analisis vektor

Metode Pembelajaran


Pendekatan ilmiah




2. Alat Pembelajaran : Whiteboard, Spidol

3. Sumber Pembelajaran :

Kanginan, Marthen. 2006. Fisika untuk SMA kelas XI. Erlangga. Jakarta.

(hal. 17-22).

Abdullah, Mikrajuddin. 2006. Fisika 2A SMA dan MA untuk kelas XI

semester I. Esis. Jakarta. (hal. 56-73)


Fase


Langkah

Scientifict

Approach

Waktu

(Menit)

Keterlaksa

naan

(Ya/ Tidak)

Pendahuluan

Fase 1

Orienta

si

Peserta

didik


didik dengan salam

hangat, mengecek absen

peserta didik dan



pembelajaran

Berkenlan dengan peserta

didik guna mencairkan

suasana kelas.

Dilanjutkan guru


guna mengecek

pemahaman materi akan

gerak parabola yang telah

dijeaskan sebelumnya.

Guru memberi pertanyaan

mengenai gerak melingkar

:

Nah, ada yang tahu,

apa bagaimana

sebuah benda dapat

bergerak?

Apa yang membuat

benda tersebut

bergerak?

Apa yang

membedakan gerak

melingkar dengan

gerak dalam bidang

horizontal atau GLB

dan GLBB?

Ada yang tahu contoh

dari gerak melingkar?


pertanyaan yang diberikan

dan mulai memberikan

tanggapan langsung

dengan acungan tangan

saat ingin menjawab.


Menyima

k

10 Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

mejawab, guru

memberikan arahan dan

apresiasi kepada peserta

didik yang menjawab dan

dilanjutkan dengan

pemaparan tujuan

pembelajaran untuk

pertemuan ini.

Tujuan yang dipaparkan

untuk pertemuan ini yaitu

:

Diberikan sejumlah data, peserta didik

dapat menganalisis

data yang diberikan

dengan

memanfaatkan konsep

Gerak Melingkar.

Ya/ Tidak

Fase 2

Present

asi/De

monstra

si

Kegiatan Inti

Guru memberikan

pemahaman awal

mengenai gerak

melingkar(jika perlu

lakukan demonstrasi

menggunakan alat

seadanya)


materi yang diberikan.

Guru memberikan

kesempatan pada peserta

didik untuk bertanya

seputar hal-halyang

diberikan sebelumnya.

Peserta didik bertanya

mengenai hal-hal yang

kurang mereka mengerti

dan guru menjelaskan

kembali materi yang

diberikan.

Guru menghubungkannya

dengan contoh-contoh

dalam kehidupan sehari-

Menyima

k

Menanya

kan

60

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

Fase 3

Latihan

Terstru

ktur

Fase 4

Latihan

Terbim

bing

Fase 5

Latihan

Mandiri

hari

Guru melanjutkan materi

mengenai konsep yang

ada pada gerak melingkar

(terkhusus pada Gerak

Melingkar Beratutan)

yang dimulai dari

memperkenalkan apa itu

radian?, variabel apa saja

yang digunakan?,

memperkenalkan lintasan

untuk GMB,

memperkenalkan posisi

sudut dan kecepatan sudut

beserta persamaannya.

Dilanjutkan dengan

pemberian contoh soal

untuk posisi sudut dan

kecepatan sudut.

Peserta didik

mengerjakannya di

bangku masing-masing

dengan dibimbing oleh

guru yang bersangkutan.

Guru menunjuk peserta

didik untuk menuliskan

hasil kerjanya dipapan

tulis untuk dikoreksi

bersama dengan teman

sekelasnya.

Guru memberikan latihan

soal dan peserta didik

mengerjakannya dengan

teman sebangkunya.

Guru kembali menunjuk

salah seorang dari peserta

didik untuk

mengerjakannya di papan

tulis tentunya dibantu

untuk menjawab latihan

Mengeksp

lorasi

Mengeksp

lorasi

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

soal tersebut.

Guru memberikan tugas

rumah untuk dikerjakan di

rumah untuk latihan soal

dirumah masing-masing

peserta didik.

Ya/ Tidak

Penutup


hal-hal yang kurang



Guru memberikan

penilaian dan penghargaan

pada siswa yang tampil


pujian.

Guru membocorkan materi

selanjutnya dengan




selanjutnya.

Mengkom

unikasika

n

20

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

PERTEMUAN 2

Indikator

3.1.5. Diberikan sejumlah data, peserta didik mampu menentukan hubungan

kecepatan sudut dan kecepatan linier dalam GMB dan Gerak

Melingkar Berubah Beraturan (GMBB).

Tujuan Pembelajaran


kecepatan linier.










GMBB.

Materi Pembelajaran

Gerak Melingkar dengan analisis vektor

Metode Pembelajaran


Pendekatan ilmiah







(hal. 17-22).


semester I. Esis. Jakarta. (hal. 56-73)


Fase


Langkah

Scientifict

Approach

Waktu

(Menit)

Keterlaksa

naan

(Ya/ Tidak)

Fase 1

Orienta

si

Peserta

didik

Pendahuluan


didik dengan salam

hangat, mengecek

absen peserta didik dan



pembelajaran

Berkenlan dengan

peserta didik guna

mencairkan suasana

kelas.

Dilanjutkan guru

memberikan

10

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

pertanyaan guna

mengecek pemahaman

materi akan gerak

parabola yang telah

dijeaskan sebelumnya.

Guru memaparkan

Tujuan yang akan

dicapai untuk

pertemuan ini yaitu :

Diberikan sejumlah data,

peserta didik

mampu

menentukan

hubungan

kecepatan sudut

dan kecepatan

linier dalam GMB

dan Gerak

Melingkar Berubah

Beraturan

(GMBB).

Ya/ Tidak

Fase 2

Present

asi/De

monstra

si

Kegiatan Inti

Guru memberikan

pemahaman awal

mengenai gerak

melingkar(jika perlu

lakukan demonstrasi

menggunakan alat

seadanya)

Peserta didik

menyimak materi yang

diberikan.

Guru memberikan

kesempatan pada

peserta didik untuk

bertanya seputar hal-

halyang diberikan

sebelumnya.

Peserta didik bertanya

mengenai hal-hal yang

kurang mereka

mengerti dan guru

Menyimak

Menanyak

an

60

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

Fase 3

Latihan

Terstru

ktur

Fase 4

Latihan

Terbim

bing

Fase 5

Latihan

Mandiri

menjelaskan kembali

materi yang diberikan.

Guru

menghubungkannya

dengan contoh-contoh

dalam kehidupan

sehari-hari

Guru melanjutkan

materi mengenai

konsep yang ada pada

gerak melingkar

(terkhusus pada Gerak

Melingkar Beratutan)

yakni percepatan sudut,

kecepatan linier,

hubungan kecepatan

linier dan kecepatan

sudut dalam GMB dan

GMBB dan

perecepatan sentripetal

beserta persamaannya.

Dilanjutkan dengan

pemberian contoh soal

untuk posisi sudut dan

kecepatan sudut.

Peserta didik

mengerjakannya di

bangku masing-masing

dengan dibimbing oleh

guru yang

bersangkutan.

Guru menunjuk peserta

didik untuk menuliskan

hasil kerjanya dipapan

tulis untuk dikoreksi

bersama dengan teman

sekelasnya.

Guru memberikan

latihan soal dan peserta

didik mengerjakannya

Mengekspl

orasi

Mengekspl

orasi

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

dengan teman

sebangkunya.

Guru kembali

menunjuk salah

seorang dari peserta

didik untuk

mengerjakannya di

papan tulis tentunya

dibantu untuk

menjawab latihan soal

tersebut.

Guru memberikan

tugas rumah untuk

dikerjakan di rumah

untuk latihan soal

dirumah masing-

masing peserta didik.

Ya/ Tidak

Penutup

Peserta didik

menanyakan hal-hal

yang kurang dipahami

mengenai materi yang

telah dipelajari.

Guru memberikan

penilaian dan

penghargaan pada siswa

yang tampil

mempresentasikan

dengan pujian.

Guru membocorkan

materi selanjutnya

dengan memberikan

tugas-tugas pada peserta

didik yang berkaitan

dengan materi

selanjutnya.

Mengkomu

nikasikan

20

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

PERTEMUAN 4

Indikator



parabola.



GMBB.

Tujuan Pembelajaran


kecepatan benda setelah t sekon dalam sumbu x dan sumbu y



tempuh benda setelah t sekon dalam sumbu x dan sumbu y


3.1.5.3. Diberikan sejumlah data, peserta didik mampu menentukan titik

tertinggi yang dapat benda capai (dalam sumbu Y).

3.1.5.4. Diberikan sejumlah data, peserta didik mampu menetukan jarak dan

waktu yang diperlukan untuk mencapai titik tertinggi.


maksimum yang ditempuh oleh benda hingga ke tanah (dalam

sumbu X).

3.1.5.6. Diberikan sejumlah data, peserta didik mampu menetukan waktu

yang diperlukan untuk mencapai tanah.



parabola.

3.1.7.1. Diberikan sejumlah data, peserta didik mampu menentukan posisi

sudut.


kecepatan sudut yakni kecepatan sudut rata-rata dan kecepatan sudut

sesaat.


kecepatan linier.










GMBB.

3.1.7.8. Diberikan sejumlah data, peserta didik dapat menganalisis data yang

diberikan dengan memanfaatkan konsep Gerak Melingkar.

Materi Pembelajaran

Gerak Melingkar dan Gerak Parabola dengan analisis vektor

Metode Pembelajaran


Pendekatan ilmiah







(hal. 39-43).


semester I. Esis. Jakarta. (hal. 58, 59, 60, 62, 64, 66, 68, 69, 74)


Fase


Langkah

Scientifict

Approach

Waktu

(Menit)

Keterlaksa

naan

(Ya/ Tidak)

Fase

1

Orient

asi

Pesert

a

didik

Pendahuluan

Guru menyapa peserta didik

dengan salam hangat,

mengecek absen peserta

didik dan membuat suasana

kelas kondusif untuk

proses pembelajaran

Berkenlan dengan peserta

didik guna mencairkan

suasana kelas.

Dilanjutkan guru

5

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak


guna mengecek pemahaman

materi akan gerak parabola

yang telah dijeaskan

sebelumnya.

Guru menuliskan Tujuan

yang akan dicapai pada

pertemuan ini yaitu :

Diberikan sejumlah data, Peserta didik dapat

Memecahkan sebuah

permasalahan

menggunakan

persamaan-persamaan

dalam gerak parabola.

Diberikan sejumlah data, Peserta didik dapat

Memecahkan sebuah

permasalahan

menggunakan

persamaan-persamaan

dalam GMB dan GMBB.

Ya/ Tidak

Fase

2

Prese

ntasi/

Demo

nstrasi

Fase

3

Latiha

n

Terstr

uktur

Fase

4

Latiha

n

Terbi

mbing

Kegiatan Inti

Guru memberikan

kesempatan peserta didik

untuk bertanya apa aja yang

kurang dimengerti

mengenai gerak parabola

dan gerak melingkar.

Peserta didik memaparkan

apa saja yang kurang

mereka mengerti

Guru menjelaskan kembali

apa saja yang kurang

dimengerti dari materi

gerak parabola dan gerak

melingkar.

Peserta didik mengejakan

beberapa contoh mengenai

gerak parabola dan gerak

melingkar setelah

Menanya

kan

Mengeksp

lorasi

70

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

Fase

5

Latiha

n

Mandi

ri

menjelaskan materi yang

diberikan guru.

Guru membagi peserta

didik dalam 5 kelompok

yang terdiri dari 6-7 orang

dalam 1 kelompok.

Guru memberikan soal-soal

untuk setiap kelompok yang

dikerjakan bersama hanya

dengan teman

kelompoknya.

Dilanjutkan pemaparan

hasil kerja kelompok

dengan menuliskannya

jawaban 1 soal di papan

tulis dan dikoreksi bersama.

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

Penutup


hal-hal yang kurang



Guru memberikan penilaian

dan penghargaan pada siswa

yang tampil


pujian.

Guru membocorkan materi

selanjutnya dengan




selanjutnya.

Mengkom

unikasika

n

15

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

Ya/ Tidak

PERTEMUAN 5

ULANGAN HARIAN BAB 1 (KINEMATIKA GERAK, GERAK PARABOLA,

DEN GERAK MELINGKAR DENGAN ANALISIS VEKTOR)

Watansoppeng, November 2014

Guru Pamong, Mahasiswa KKN-PPL UNM,

KURNIADI SAIFUDDIN, S.Pd. RENI MARDAWATI NAMANG

NIP. 19680127 199103 1 008 NIM. 1112040166

Mengetahui,

Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Watansoppeng

Drs. UDIL HAMZAH

Pangkat : Pembina Utama Muda

NIP. 19571231 198403 1 200

KARTU SOAL

Jenis sekolah : SMA Penyusun : Reni Mardawati Namang

Mata pelajaran : Fisika Tahun Ajaran : 2014/2015

Bahan kelas/semester : I/1

Bentuk tes : Uraian

Standar Kompetensi :


vector.

4.1 Mengolah dan menganalisis data hasil percobaan gerak parabola dan gerak

melingkar

Kompetensi

Dasar :

Indikator Soal

Memecahkan sebuah permasalahan menggunakan persamaan-

persamaan dalam GLB dan GLBB menggunakan analisis vektor. 3.1

No. Soal :

1 Sebuah mobil mainan bergerak pada suatu lapangan yang terletak

pada bidang XY. Posisi awal mobil adalah pada koordinat (3,0)

m. Komponen-komponen kecepatan mobil dapat dinyatakan oleh

fungsi: Materi :

Kinematika

gerak

dengan

analisis

vektor.

dan

a. Nyatakan persamaan umum posisi mobil!

b. Tentukan posisi mobil pada t = 2,0 s!

Kunci jawaban :

(a) (2t2 +3) + (10t + 0,25t3)

(b)11 + 22

Buku Sumber :

Kanginan, Marthen. 2006. Fisika untuk SMA kelas XI. Erlangga. Jakarta. (hal.

2-16)

Abdullah, Mikrajuddin. 2006. Fisika 2A SMA dan MA untuk kelas XI semester

I. Esis. Jakarta. (hal. 28-45)

KARTU SOAL




Bentuk tes : Uraian



vector.


melingkar

Kompetensi

Dasar :

Indikator Soal :



No. Soal : Sebuah perahu dengan laju 2.2 m/s menyebarangi sungai yang

tenang selebar 220 m. Perahu tersebut harus mencapat tempat

diseberang sungai pada jarak 110 m di sebelah atas titik tegak

lurus aliran sungai dari posisi perahu ketika mulai bergerak.

Untuk mencapai posisi tersebut, ternyata perahu harus diarahkan

membentuk sudut 45o terhadap garis potong sungai. Berapakah

kecepatan aliran air sungai?

2

Materi :

Kinematika

gerak

dengan

analisis

vektor.

Kunci jawaban : 2,2 m/s

Buku Sumber :


2-16)



KARTU SOAL




Bentuk tes : Uraian



vector.


melingkar

Kompetensi

Dasar :

Indikator Soal



No. Soal :

3 Seekor kelinci berlari melintasi sebuah lapangan. Seseorang yang

melihat peristiwa tersebut mencatat koordinat positif yang

ditempuh kelinci itu sebagai fungsi waktu diberikan oleh

persamaan : Materi :

Kinematika

gerak

dengan

analisis

vektor.

Dan

a. Carilah vektor posisi yang dibentuk oleh kelinci pada saat t = 15 s

b. Carilah besar dan arah vektor posisi dari jawaban soal a

c. Gambarlah grafik yang menunjukkan perjalanan kelinci dalam selang waktu 0 sampai 25 s.

Kunci jawaban :

(a) 97,25 + 79

(b) | | dan = 39,09

(c) 126,75 - 60

Buku Sumber :


2-16)



KARTU SOAL




Bentuk tes : Uraian



vector.


melingkar

Kompetensi

Dasar :

Indikator Soal


persamaan dalam gerak parabola menggunakan analisis vektor. 3.1

No. Soal :

4 Sebuah peluru ditembakkan dari titik A pada sebuah gedung yang

tingginya 10 m dengan kecepatan awal 50 m/s, dan sudut elevasi

(tg =3/4). Setelah 2 sekon benda mencapai titik B dan melewati titik tertinggi C, kemudian jatuh di tanah di titik D.

tentukan

Materi :

Kinematika

gerak

dengan

analisis

vektor.

a. Hitung dimana dan dengan kecepatan berapa benda tiba di B!

b. Berapa koordinat titik C!

c. Kapan dan dimana benda-benda mencapai titik D

Kunci jawaban :

(a) 43,59 m/s

(b) 62,5 + 108,25 (c) 5,37 s

Buku Sumber :


23-39).

KARTU SOAL




Bentuk tes : Uraian



vector.


melingkar

Kompetensi

Dasar :

Indikator Soal


persamaan dalam GMB dan GMBB menggunakan analisis vektor. 3.1

No. Soal :

5 Sebuah kincir yang berputar memiliki kecepatan sudur yang

dinyatakan oleh dengan a = 4,00 radi/s dan b =

0,9000 rad/s3. Materi :

Kinematika

gerak

dengan

analisis

vektor.

a. Nyatakan persamaan posisi sudutnya

b. Hitung percepatan sudut sebagai fungsi waktu

c. Hitung percepatan sudut pada t = 2,00 s!

d. Hitung percepatan sudut rata-rata dalam selang waktu dari t = 0 sampai dengan t = 2,00 s. Bagaimana besaran ini

dibandingkan dengna besaran pada (c)

Kunci jawaban :

(a)

(b) = - 1,8t m/s2

(c) = - 3,6 m/s2

(d) = - 1,8 m/s2

Buku Sumber :


17-22).



KARTU SOAL REMEDIAL




Bentuk tes : Uraian



vector.


melingkar

Kompetensi

Dasar :

Indikator Soal

Diberikan sejumlah data, Peserta didik dapat Memecahkan sebuah

permasalahan menggunakan persamaan-persamaan dalam GMB

dan GMBB menggunakan analisis vektor. 3.1

No. Soal :

1 Sebuah partikel muula-mula berada pada posisi A( 4m, 5m

).setelah 2 sekon partkel berada pada posisi B (6m, 3m), tentukan Materi :

Kinematika

gerak

dengan

analisis

vektor.

a. Vektor perpindahan

b. Besarnya perpindahan

c. Vektor kecepatan rata-rata

d. Besarnya kecepatan rata-rata

Kunci jawaban :

(a) 2 - 2

(b) m/s

(c)

(d) m/s

Buku Sumber :


17-22).



KARTU SOAL REMEDIAL




Bentuk tes : Uraian



vector.


melingkar

Kompetensi

Dasar :

Indikator Soal :



No. Soal :

Sebuah partikel bergerak lurus kea rah sumbu x dengan

persamaan x = 5t2 +4t 1, x dalam meter dan t dalam sekon.

Tentukan kecepatan sesaat pada waktu t = 2 sekon!

2

Materi :

Kinematika

gerak

dengan

analisis

vektor.

Kunci jawaban : 24 m/s

Buku Sumber :


2-16)



KARTU SOAL REMEDIAL




Bentuk tes : Uraian



vector.


melingkar

Kompetensi

Dasar :

Indikator Soal



No. Soal :

1 Sebuah partikel sedang bergerak pada suatu koordinat bidang x-y.

perubuhan posisi partikel mengikuti persamaan

dengan t dalam satuan dsekon dan dalam meter.

Tentukanlah: Materi :

Kinematika

gerak

dengan

analisis

vektor.

a. Vektor kecepatan sesaat pada saat t = 2 sekon!

b. Besar kecepatan sesaat pada saat t = 2 sekon!

Kunci jawaban :

(a) 8 + 24

(b) m/s

Buku Sumber :


2-16)



KARTU SOAL REMEDIAL




Bentuk tes : Uraian



vector.


melingkar

Kompetensi

Dasar :

Indikator Soal



No. Soal :

1 Sebuah benda bergerak sepanjang sumbu x dengan persamaan

kecepatan v = 2t 2, v dalam m/s dan t dalam s. pada saat t =0

,posisi benda xo = 3 m, tentukan: Materi :

Kinematika

gerak

dengan

analisis

vektor.

a. Persamaan posisi!

b. Jarak yang di tempuh benda setelah bergerak 5 sekon pertama

Kunci jawaban :

(a) t2 2t + 3

(b) 12 m

Buku Sumber :


17-22).



KARTU SOAL REMEDIAL




Bentuk tes : Uraian



vector.


melingkar

Kompetensi

Dasar :

Indikator Soal



No. Soal :

1 Sebuah peluru ditembakkan dengan kecepatan awal 40 m/s dan

sudut elevasi 60 dari atas tanah yang mendatar dan percepatan

gravitasi g = 10 m/s2. Tentukan: Materi :

Kinematika

gerak

dengan

analisis

vektor.

a. Waktu yang dibutuhkan peluru sampai di titik tertinggi

b. Tinggi maksimum yang dapat dicapai peluru

c. Jarak terjauh yang dapat dicapai peluru

Kunci jawaban :

(a) 2 s (b) 6 m

(c)

Buku Sumber :


23-39).

KARTU SOAL REMEDIAL




Bentuk tes : Uraian



vector.


melingkar

Kompetensi

Dasar :

Indikator Soal :



No. Soal :

Sebuah benda berotasi dengan kecepatan .

bila posisi sudut awal benda , tentukanlah posisi

sudut benda pada saat t = 2 sekon!

2

Materi :

Kinematika

gerak

dengan

analisis

vektor.

Kunci jawaban : 18 rad

Buku Sumber :


17-22).



KARTU SOAL REMEDIAL




Bentuk tes : Uraian



vector.


melingkar

Kompetensi

Dasar :

Indikator Soal



No. Soal :

1 Sebuah CD (Cpmpact Disc) berputar dengan percepatan sudut

, dengan t dalam sekon. Pada saat t = 0 sebuah

titik berada pada sudut dengan kecepatan sudut awal

. Nyatakanlah: Materi :

Kinematika

gerak

dengan

analisis

vektor.

a. Kecepatan sudut sebagai fungsi waktu !

b. Posisi sudut sebagai funsi waktu !

Kunci jawaban :

(a) rad/s

(b)

rad/s2

Buku Sumber :


17-22).



KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

Uraian

NO KUNCI JAWABAN SKOR

1


2


3


4


5

Penskoran

rpp 3.1 fisika sma x

Documents