rencana pelaksanaan pembelajaran · web viewpengertian masyarakat madani (civil society) ciri-ciri...

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -PKN) untuk SMA Kelas X & XII./ 1-2

121

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PERANGKAT PPEMBELAJARAN EMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARANPEMBELAJARAN( RPP )( RPP )

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN)

Satuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : XI/1

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

I. IDENTITAS1. Nama Sekolah : SMA/MA .............2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : BUDAYA POLITIK

o Pengertian Budaya Politiko Ciri-ciri budaya politiko Macam-macam budaya politiko faktor penyebab berkembangnya

budaya politik di suatu daeraho Budaya politik yang berkembang

dalam masyarakat4. Kelas/Program : XI/I5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi 1. Menganalisis budaya politik di Indonesia

2. Kompetensi Dasar 1.1. Mendeskripsikan pengertian budaya politik

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1 Mendeskripsikan pengertian budaya politik

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2 Menjelaskan orientasi masyarakat terhadap suatu sistem politik.

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)


122


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah proses belajar mengajar siswa diharapkan mampu : Mendeskripsikan pengertian budaya politik Mengidentifikasikan ciri-ciri budaya politik Mendeskripsikan macam-macam budaya politik Menjelaskan faktor penyebab berkembangnya budaya politik di

daerahnya Mengidentifikasi perkembangan budaya politik Menyimpulkan budaya politik yang berkembang di masyarakat

V. STRATEGI PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Belajar

Waktu (Menit

)

Aspek lifeskill yang

dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa

1. Pendahuluan- Memberikan salam

siswa- Mengabsen dan

mengetahui kondisi siswa

15’

- Disiplin- Kerja

sama- Keteramp

ilan


2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi : Menguraikan tujuan

dan nilai konstitusi. menjelaskan

pengertian dasar negara dan konstitusi negara.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Membagi siswa

dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.

Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing

55’ - Kerja sama

- Kesungguhan

- Disiplin- Uji diri


123


anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :BUDAYA POLITIKo Pengertian

Budaya Politiko Ciri-ciri budaya

politiko Macam-macam

budaya politiko faktor penyebab

berkembangnya budaya politik di suatu daerah

o Budaya politik yang berkembang dalam masyarakat

Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.

Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.

Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas


124


yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.

Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.

Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.

Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.

Guru memfasilitasi


125


jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan

tentang hal-hal yang belum diketahui

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

3. Penutup- Evaluasi/Tanya jawab- Penenangan

20’- Pengend

alian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka Terstruktur Mandiri Mendeskripsikan

pengertian budaya politik


Siswa dapat Menjelaskan orientasi masyarakat terhadap suatu sistem politik.

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XI2 Media massa (Koran, Majalah, Internet)3. Buku-Buku Sumber yang Relevan4. Lembar Kerja Siswa

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif

..........., ....................MengetahuiKepala SMA/MA ......... Guru Mata Pelajaran


126


..................................... ...................................NIP/NIK. NIP/NIK.


I. IDENTITAS1. Nama Sekolah : SMA/MA ......................2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Tipe-tipe budaya politik

o Macam-macam tipologi budaya politiko Perkembangan tipe budaya politik sejalan

perkembangan sistem politik yang berlaku4. Kelas/Program : XI/I5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR1. Standar Kompetensi 1. Menganalisis budaya politik di Indonesia

2. Kompetensi Dasar1.2 Menganalisis tipe-tipe budaya politik yang berkembang dalam

masyarakat Indonesia

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSINo Indikator Pencapaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa


127


Kompetensi1 Mengidentifikasi tipe-tipe

budaya politik menurut Almond, dkk


2 Mengidentifikasi tipe-tipe budaya politik yang berkembang di Indonesia


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah proses belajar mengajar siswa diharapkan mampu : Mendeskripsikan tipe-tipe budaya politik Mengidentifikasi tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat

Indonesia



Waktu (Menit

)


dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa

1. Pendahuluan- Memberikan salam siswa- Mengabsen dan

mengetahui kondisi siswa15’

- Disiplin- Kerja

sama- Keteramp

ilan

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,


Dalam kegiatan eksplorasi : Menguraikan tujuan dan

nilai konstitusi. menjelaskan pengertian

dasar negara dan konstitusi negara.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Membagi siswa dalam

55’ - Kerja sama

- Kesungguhan



128


kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.

Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :Tipe-tipe budaya politik o Macam-macam

tipologi budaya politik

o Perkembangan tipe budaya politik sejalan perkembangan sistem politik yang berlaku



Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut

cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri


129


kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.




Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang

hal-hal yang belum diketahui


130




20’- Pengend

alian diri





Siswa dapat Menjelaskan orientasi masyarakat terhadap suatu sistem politik.

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XI2. Majalah, Koran, dan internet3. Buku-Buku Sumber yang Relevan4. Surat kabar, majalah, dan internet.



..................................... ...................................NIP/NIK. NIP/NIK.


131



I. IDENTITAS1. Nama Sekolah : SMA/MA ……………..2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Sosialisasi budaya politik

o Makna sosialisasi kesadaran politiko Mekanisme sosialisasi budaya politiko Fungsi dan peranan partai politik

4. Kelas/Program : XI/I5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi

1. Menganalisis budaya politik di Indonesia

2. Kompetensi Dasar1.3. Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi pengembangan budaya

politik



1 Menganalisis budaya politik yang berkembang di Indonesia.


2 Menjelaskan pendapat para pakar tentang perkembangan budaya politik di Indonesia.


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah proses belajar mengajar siswa diharapkan mampu : Menganalisis dampak perkembangan tipe politik sesuai dengan

perkembangan sistem politik yang berlaku


132


Mendeskripsikan makna sosialisasi kesadaran politik Menguraikan mekanisme sosialisasi pengembangan budaya politik Mengidentifikasikan fungsi partai politik Mendeskripsikan bentuk-bentuk budaya politik berserta contohnya Menunjukkan budaya politik yang sesuai dan bertentangan dengan

semangat pembangunan politik bangsa



Waktu (Menit

)


dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa




15’

- Disiplin- Kerja

sama- Keteramp

ilan








Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :Sosialisasi budaya politiko Makna sosialisasi

55’ - Kerja sama

- Kesungguhan



133


kesadaran politiko Mekanisme

sosialisasi budaya politik

o Fungsi dan peranan partai politik



Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok


134


yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.







Menjelaskan tentang hal-hal yang belum


135


diketahui.3. Penutup

- Evaluasi/Tanya jawab- Penenangan

20’- Pengend

alian diri



pentingnya sosialisasi pengembangan budaya politik

Menganalisis budaya politik yang berkembang di Indonesia.

Siswa dapat Menjelaskan pendapat para pakar tentang perkembangan budaya politik di Indonesia.

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XI2. Majalah, Koran, dan Internet3. Buku-Buku Sumber yang Relevan4. Lembar Kerja Siswa



..................................... ...................................NIP/NIK. NIP/NIK.


136



I. IDENTITAS1. Nama Sekolah : SMA/MA ......................2. Mata Pelajaran : PKn

3. Materi Pokok : Budaya Politik Partisipan di Indonesia o Bentuk- bentuk budaya politik partisipano budaya politik yang bertentangan dengan

semangat pembangunan politik bangsao contoh budaya politik partisipan dalam

kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara

o Contoh perilaku berperan aktif dalam politik yang berkembang di masyarakat



1. Menganalisis budaya politik di Indonesia

2. Kompetensi Dasar


137


1.4. Menampilkan peran serta budaya politik partisipan



1 Mendeskripsikan budaya politik partisipan di Indonesia



IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah proses belajar mengajar siswa diharapkan mampu : Memberikan contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan

bermasyarakat berbangsa dan bernegara Mendemonstrasikan budaya politik partisipan

IV. STRATEGI PEMBELAJARAN

No.

Kegiatan Belajar Waktu (Menit)


dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa




15’

- Disiplin- Kerja

sama- Keterampi

lan

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta


Dalam kegiatan eksplorasi : Menguraikan

tujuan dan nilai

55’ - Kerja sama

- Kesungguhan



138


konstitusi. menjelaskan




Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :Budaya Politik Partisipan di Indonesia o Bentuk- bentuk

budaya politik partisipan

o budaya politik yang bertentangan dengan semangat pembangunan politik bangsa

o contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara

o Contoh perilaku berperan aktif dalam politik

tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri


139


yang berkembang di masyarakat



Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan


140


dinamakan kelompok ahli.








141



3. Penutup- Evaluasi/Tanya

jawab- Penenangan

20’

- Pengendalian diri


Tatap Muka Terstruktur Mandiri Menganalisis budaya

politik di Indonesia Menampilkan peran

serta budaya politik partisipan

Siswa dapat Mendeskripsikan budaya politik partisipan di Indonesia

V. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XI2. Majalah, Koran, dan Internet3. Buku-Buku Sumber yang Relevan4. Lembar Kerja Siswa

VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif


..................................... ...................................NIP/NIK. NIP/NIK.


142



I. DENTITAS1. Nama Sekolah : SMA/MA .............2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Pengertian dan prinsip-prinsip budaya

demokrasio Macam- macam demokrasio Prinsip- prinsip demokrasio Pengertian Budaya demokrasio Prinsip- prinsip budaya demokrasi


I. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR o Standar Kompetensi

2. menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani

2. Kompetensi Dasar


143


2.1. Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi



1 Mendeskripsikan pengertian budaya demokrasi


2 Mendeskripsikan prinsip-prinsip budaya demokrasi


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menjelaskan perbedaan antara demokrasi liberal, komunis dan demokrasi

Pancasila Mendeskripsikan prinsip- prinsip demokrasi. Menjelaskan makna budaya demokrasi Menjelaskan tentang prinsip budaya politik


No. Kegiatan Belajar Waktu (Menit)

Aspek lifeskill yang dikembangk

an

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa




15’

- Disiplin

- Kerja sama

- Keterampilan

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan,


Dalam kegiatan eksplorasi :

55’

- Kerja sama

- Kesungguhan


144


Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.

menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara.



Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :Pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasio Macam- macam

demokrasio Prinsip- prinsip

demokrasio Pengertian

Budaya demokrasi

o Prinsip- prinsip budaya demokrasi


Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota

- Disiplin

- Uji diri

cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri


145


kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.

Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.


Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas


146


memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.







20’

- Pengendalian diri


Tatap Muka Terstruktur Mandiri menganalisis budaya

demokrasi menuju masyarakat madani

Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi

Siswa dapat Menjelaskan pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XI2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen


147


3. Buku-Buku Sumber yang Relevan4. Lembar Kerja Siswa5. Majalah, koran, dan internet



..................................... ...................................NIP/NIK. NIP/NIK.


148



I. IDENTITAS1. Nama Sekolah : SMA/MA ...................... 2. Mata Pelajaran : PKn 3. Materi Pokok : Masyarakat Madani

o Pengertian masyarakat madani (civil society)o Ciri-ciri masyarakat madanio Proses menuju masyarakat madani o kendala yang dihadapi dan upaya mengatasinya

bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani

4. Kelas/Program : XI/I 5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit


2. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani

2. Kompetensi Dasar 2.2. Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani



1 Mendeskrisikan pengertian masyarakat madani


2 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani



149


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mendeskripsikan pengertian masyarakat madani Mengidentifikasikan ciri- ciri masyarakat madani Menjelaskan proses menuju masyarakat madani



Waktu (Menit

)


dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa




15’

- Disiplin- Kerja

sama- Keterampil

an




tujuan dan nilai konstitusi.




Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok

55’ - Kerja sama

- Kesungguhan



150


kooperatif, yang terdiri atas :Masyarakat Madani o Pengertian

masyarakat madani (civil society)

o Ciri-ciri masyarakat madani

o Proses menuju masyarakat madani

o kendala yang dihadapi dan upaya mengatasinya bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani



Siswa diminta menemui teman lain yang


151


mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.



Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk


152


mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.






jawab- Penenangan

20’

- Pengendalian diri


Tatap Muka Terstruktur Mandiri Mendeskrisikan

pengertian masyarakat madani

ciri-ciri masyarakat madani

Siswa dapat Menguraikan kendala yang dihadapi bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XI2. Buku-Buku Sumber yang Relevan


153


3. Majalah, Koran, dan internet4. Lembar Kerja Siswa



..................................... ...................................NIP/NIK. NIP/NIK.


154



I. IDENTITAS1. Nama Sekolah : SMA/MA ...................... 2. Mata Pelajaran : PKn

3. Materi Pokok : Demokrasi di Indonesiao Prinsip- prinsip demokrasi Pancasilao Pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde

lama, orde baru, dan reformasio Pemilihan Umum (Pemilu)

- Pengertian Pemilu- tujuan pemilu- Prinsip-prinsip dalam pelaksanaan Pemilihan

umum- Perilaku yang mendukung terhadap tegaknya

prinsip- prinsip demokrasi 4. Kelas/Program : XI/I 5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi 2. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani

2. Kompetensi Dasar2.3. Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama,

orde baru, dan reformasi



1 Menganalisis pelaksanaan demokrasi yang berkembang di Indonesia


2 Menjelaskan prinsip-prinsip Demokrasi Pancasila

3 Menganalisis pelaksanaan Demokrasi di Indonesia pada Era Orde Lama, Orde Baru, dan Reformasi.


155



IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menguraikan prinsip demokrasi Pancasila Membandingkan demokrasi yang diterapkan di Indonesia pada masa

orla,orba dan orde reformasi Membandingkan pelaksanaan pemilu pada masa orla, orba maupun orde

reformasi Mengidentifikasikan pelaksanaan pemilu pada masa orba dan reformasi


No. Kegiatan Belajar Waktu (Menit)


dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa




15’

- Disiplin- Kerjasa

ma- Ketera

mpilan

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial,






dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan

55’ - Kerjasama

- Kesungguhan



156


kelompok kooperatif.

Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :Demokrasi di Indonesiao Prinsip- prinsip

demokrasi Pancasila

o Pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan reformasi

o Pemilihan Umum (Pemilu)- Pengertian

Pemilu- tujuan

pemilu- Prinsip-

prinsip dalam pelaksanaan Pemilihan umum

- Perilaku yang mendukung terhadap tegaknya prinsip- prinsip demokrasi

Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi

tanggung jawabMandiri


157


terdapat kelompok yang membahas materi sama.


Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.

Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta


158


secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.








159



20’- Pengen

dalian diri


Tatap Muka Terstruktur Mandiri Menganalisis

pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan reformas

Membandingkan demokrasi yang diterapkan di Indonesia pada masa orla,orba dan orde reformasi

Siswa dapat Menjelaskan prinsip-prinsip Demokrasi Pancasila

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XI2. Majalah, Koran, dan internet3. Buku-Buku Sumber yang Relevan4. Lembar Kerja Siswa

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif 2. Penilaian Afektif


..................................... ...................................NIP/NIK. NIP/NIK.


160



I. IDENTITAS1. Nama Sekolah : SMA/MA .............2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Pemilihan Umum dan Perilaku yang

Mendukung Tegaknya Prinsip-Prinsip Demokrasi



2. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani

2. Kompetensi Dasar2.4. Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari



1 Menunjukkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari


2 Memberi contoh pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan sehari-hari.

3 Menjelaskan hakikat Pemilihan Umum, pelaksanaan Pemilihan Umum di Indonesia.

4 Menunjuk contoh perilaku yang mendukung tegaknya budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari.



161


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mendemostrasikan pelaksanaan pemilihan kepala daerah di daerahnya Mengidentifikasi perilaku budaya demokrasi Menunjukkan perilaku budaya demokrasi dalam lingkungan keluarga, sekolah

dan masyarakat



Waktu (Menit

)


dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa




15’

- Disiplin- Kerja

sama- Keterampil

an









55’ - Kerja sama

- Kesungguhan



162


kooperatif, yang terdiri atas :Pemilihan Umum dan Perilaku yang Mendukung Tegaknya Prinsip-Prinsip Demokrasi Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.


Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi


163


anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.




Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan


164


konsep. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan




jawab- Penenangan

20’

- Pengendalian diri


Tatap Muka Terstruktur Mandiri Menampilkan

perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari

Memberi contoh pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan sehari-hari.

Siswa dapat Menjelaskan hakikat Pemilihan Umum, pelaksanaan Pemilihan Umum di Indonesia.


VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT Penilaian Kognitif Penilaian Afektif


..................................... ...................................


165


NIP/NIK. NIP/NIK.


I. IDENTITAS 1. Nama Sekolah : SMA/MA ............. 2. Mata Pelajaran : PKn 3. Materi Pokok : Keterbukaan dan Jaminan Keadilan

a. Pengertian keterbukaan dan keadilanb. Macam-macam keadilan c. Makna keterbu-kaan dalam kehidupan berbangsa

dan bernegarad. Ciri-ciri keter-Bukaan

4. Kelas/Program : XI/I 5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit


3. Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

2. Kompetensi Dasar 3. 1. Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya keterbukaan dan

keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1 Mendeskripsikan pengertian keterbukaan dan keadilan


2 Menguraikan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis).


166


Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mendeskripsikan pengertian keterbukaan dan keadilan Mengidentifikasikan macam-macam keadilan Mendeskripsikan pentingnya keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan

bernegara



Waktu

(Menit)


dikembangkan

Nilai Budaya

Dan Karakter Bangsa




15’

- Disiplin- Kerja

sama- Keteram

pilan

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung







Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan

55’ - Kerja sama

- Kesungguhan



167


masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :Keterbukaan dan Jaminan Keadilan

a. Pengertian keterbukaan dan keadilan

b. Macam-macam keadilan

c. Makna keterbu-kaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

d. Ciri-ciri keter-Bukaan



Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar

jawabMandiri


168


terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.







169





20’

- Pengendalian diri



pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

Memberi contoh macam-macam keadilan

Siswa dapat Menguraikan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara




..................................... ...................................NIP/NIK. NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


170


(RPP)

I. IDENTITAS1. Nama Sekolah : SMA/MA .............2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Penyelenggaraan Pemerintahan yang Tidak

Transparana. Penyelenggaraan pemerintahan yang tidak

transparanb. Dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak

transparan4. Kelas/Program : XI/I5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR o Standar Kompetensi


o Kompetensi Dasar 3.2. Menganalisis dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak

transparan



1 Mengidentifikasi dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan.


2 Menyebutkan contoh perilaku penyelenggaraan pemerintah yang tidak transparan di Indonesia.


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :


171


Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mengidentifikasikan ciri-ciri keterbukaan Memberikan contoh penyelenggaran pemerintahan yang transparan Mendeskripsikan penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan Mengidentifikasikan faktor penyebab terjadinya penyelenggaraan

pemerintahan yang tidak transparan Menyimpulkan dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak

transparan

IV. STRATEGI PEMBELAJARAN


Waktu (Menit

)


dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa




15’

- Disiplin- Kerja

sama- Keteram

pilan









55’ - Kerja sama

- Kesungguhan



172


kooperatif, yang terdiri atas : Penyelenggaraan Pemerintahan yang Tidak Transparano Penyelenggaraa

n pemerintahan yang tidak transparan

o Dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan



Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar


173


terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.




Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami


174


kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.





20’- Pengen

dalian diri


Tatap Muka Terstruktur Mandiri Menganalisis

dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan

Menyebutkan contoh perilaku penyelenggaraan pemerintah yang tidak transparan di Indonesia.

Siswa dapat Menyimpulkan dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan

V. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XI2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku-Buku Sumber yang Relevan4. Lembar Kerja Siswa

VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif


175



..................................... ...................................NIP/NIK. NIP/NIK.


176



I. IDENTITAS1. Nama Sekolah : SMA/MA .............2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Sikap Keterbukaan dan Keadilan

a. Bentuk sikap yang mencerminkan keterbukaan dan keadilan

b. sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara




2. Kompetensi Dasar3.3. Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan

berbangsa dan bernegara



1 Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan sehari-hari.


2 Menjelaskan hak dan kewajiban masyarakat dalam negara.

3 Menunjukkan perilaku positif terhadap upaya peningkatan jaminan keadilan.



177


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mengidentifikasi sikap keterbukaan dan keadilan Menganalisis makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan

bernegara. Memberikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan di lingkungan sekolah,

dan masyarakat. Memberikan penilaian tentang sikap keterbukaan dan keadilan dalam

kehidupan berbangsa dan bernegara



Waktu (Menit

)

Aspek lifeskill yang dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa




15’

- Disiplin- Kerja

sama- Keterampil

an








Guru menyampaikan

55’ - Kerja sama

- Kesungguhan



178


tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas : Sikap Keterbukaan dan Keadilano Bentuk sikap

yang mencerminkan keterbukaan dan keadilan

o sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara



Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk


179


membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.



Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi


180


secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.





3. Penutup- Evaluasi / Tanya

jawab- Penenangan

20’

- Pengendalian diri


Tatap Muka Terstruktur Mandiri Menunjukkan sikap

keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

Memberikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan di lingkungan sekolah, dan masyarakat.

Siswa dapat Menjelaskan hak dan kewajiban masyarakat dalam negara.

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XI2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Majalah, koran, dan internet4. Buku-Buku Sumber yang Relevan


181


5. Lembar Kerja Siswa



..................................... ...................................NIP/NIK. NIP/NIK.


182

rencana pelaksanaan pembelajaran · web viewpengertian masyarakat madani (civil society) ciri-ciri...

Documents