rencana pelaksanaan pembelajaran web viewmengapa kebersihan lingkungan harus dipelihara? apa...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : 2 / 1

T e m a : Lingkungan

Alokasi Waktu : 15 x 35 menit / 3 minggu

Standar Kompetensi : 1. Memahami teks pendek dan puisi anak yang

dilisankan

2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan

pengalaman secara lisan melalui kegiatan

bertanya, bercerita dan deklamasi

3. Memahami teks pendek dengan membaca lancar

dan membaca puisi anak

4. Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi

cerita dan dikte

Kompetensi Dasar : 1.2 Mendeskripsikan isi puisi

2.3 Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang

tepat

3.2 Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca

4.1 Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang

tepat

Indikator : 1. Menceritakan kembali isi puisi yang didengar

2. Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang

tepat

3. Membaca puisi dengan ucapan yang jelas,

menjelaskan isi puisi yang dibaca

4. Melengkapi teks cerita sederhana dengan tepat

I. Tujuan Pemberlajaran : 1. Siswa dapat menceritakan kembali isi puisi yang

didengar dengan kata-kata sendiri

2. Siswa dapat mendeklamasikan puisi dengan

ekspresi yang benar

3. Siswa dapat membaca puisi dengan ucapan yang

jelas

4. Siswa dapat melengkapi teks cerita sederhana

dengan kata-kata sendiri yang tepat

II. Materi Ajar : 1. Mendeskripsikan isi puisi

2. Teks puisi

3. Teks cerita

III. Metode Pembelajaran : Diskusi, Ceramah, Tanya Jawab, Pemberian Tugas.

IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal : - Mendengarkan cerita

- Tanya jawab

B. Kegiatan Inti : - Menceritakan isi puisi yang didengar dengan kata-

kata sendiri

- Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang

benar

- Membaca puisi dan menjelaskan isi puisi yang

dibaca

- Melengkapi teks cerita sederhana dengan kata

yang tepat

C. Kegiatan Akhir : - Melaporkan hasil

- Memanjangkan

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar : - Buku Erlangga hal 63 – 70

- Puisi “lagu Kebunku”

- Pengalaman guru

VI. Penilaian : Tes Lisan / KinerjaDiskusikan dengan teman sebangku bagaimana

keadaan kebutn pada lagu “Kebunku”. Kemudian

ceritakan secara lisan.

Tes Performance / Sikap

No NamaAspek Yang Dinilai

Ekspresi Lafal Intonasi

Tes TulisJawablah pertanyaan ini dengan benar!

1. Bunga melati bewarna ............

2. Kupu-kupu hinggap di ..............

3. Bunga-bunga mekar di ...............

Tes ProdukLengkapilah cerita sederhana ini dengan kata yang

benar!

Kabun Santi terlihat .................. banyak

daun .................. berjatuhan, supaya ................ daun

kering harus .................. dan dibakar.

Mengetahui Kepala SDN Banyubiru 1

Banyubiru, Guru Kelas II,

SUPARNI, S.Pd NIP. 19620115 198504 2 002

SUMINEMNIP. 19650212 200701 2 017


Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas / Semester : II / 1


Alokasi Waktu : 3 x pertemuan

Standar Kompetensi : 4. Menampilkan sikap cinta lingkungan

Kompetensi Dasar : 4.1 Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti

dunia tumbuhan dan dunia hewan

Indikator : - Menyebutkan nama tumbuhan dan hewan pada

gambar

- Membedakan antara lingkungan bersih dan kotor

- Mengidentifikasi tentang pentingnya lingkungan

alam

I. Tujuan Pemberlajaran : a. Siswa dapat mengidentifikasi nama tumbuhan dan

nama hewan pada gambar

b. Siswa dapat menjelaskan antara lingkungan bersih

dan kotor.

c. Siswa dapat menyebutkan pentingnya lingkungan

alam.

II. Materi Ajar : Lingkungan alam

III. Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Pemberian Tugas.

IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal : - Menyiapkan lagu “Nyiur Hijau”

- Tanya jawab tentang isi lagu

B. Kegiatan Inti : - Mengamati gambar tumbuhan dan hewan

- Mendiskusikan hasil pengamatan

- Membacakan hasil pengamatan

- Menuliskan perbedaan lingkungan sekolah yang

bersih dan kotor

- Menceritakan pentingnya lingkungan alam

C. Kegiatan Akhir : - Menyimpulkan

- Pemberian tugas

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar : Buku gambar tumbuhan dan hewan

VI. Penilaian : Tes Lisan, Tertulis

Pertemuan I Lisan1. Sebutkan nama tumbuhan dan hewan sekitar

sekolah yang kamu ketahui!

2. Sebutkan nama tumbuhan dan hewan di

rumahmu!

Pertemuan II Tulis1. Apa penyebab lingkungan kotor?

2. Bahaya apa yang ditimbulkan, sampah, air kotor,

dan asap?

Pertemuan III Tulis1. Mengapa kebersihan lingkungan harus dipelihara?

2. Apa penyebab lingkungan menjadi tidak sehat?



SUPARNI, S.Pd NIP. 19620115 198504 2 002

SUMINEMNIP. 19650212 200701 2 017


Mata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : II / 1


Alokasi Waktu : 5 x 35 menit

Standar Kompetensi : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan

sampai 500

Kompetensi Dasar : 1.3. Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan, dan

satuan.

Indikator : - Mengelompokkan bilangan sesuai nilai tempat

- Menyebutkan nilai tempat, ratusan, puluhan, dan

satuan.

- Menulis bentuk panjang suatu bilangan

I. Tujuan Pemberlajaran : a. Mengelompokkan bilang sesuai nilai tempat

b. Menyebutkan nilai tempat ratusan, puluhan dan

satuan.

c. Menulis bentuk panjang suatu bilangan

II. Materi Ajar : Nilai tempat

III. Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Pemberian Tugas

IV. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan IA. Kegiatan Awal : - Tanya jawab tentang nilai tempat dalam sebuah

lambang bilangan

B. Kegiatan Inti : - Mengelompokkan bilangan sesuai nilai tempat

- Diskusi tentang hasil kerja siswa

- Menyebutkan nilai tempat ratusan, puluhan dan

satuan pada lambang bilangan

C. Kegiatan Akhir : - Pembahasan dan pembetulan

- Kesimpulan

- Pemajangan hasil

Pertemuan IIA. Kegiatan Awal : - Tanya jawab tentang nilai tempat (ratusan,

puluhan dan satuan)

B. Kegiatan Inti : - Memperhatikan penjelasan guru

- Menulis bentuk panjang suatu bilangan

- Diskusi membahas hasil kerja siswa

C. Kegiatan Akhir : - Kesimpulan

- Pemberian tugas PR

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar : - Kartu bilangan

- Dekak-dekak

- Blok D

- Pengalaman siswa

VI. Penilaian : Tes KinerjaMengelompokkan bilangan-bilangan di bawah ini

berdasarkan nilai tempatnya

Tes TertulisKerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar!

1. 637 = ....... ratusan + ........ puluhan + ....... satuan

2. 2 ratusan + 4 puluhan + 8 satuan = .................

3. 416 = ............ + ............. + .............


SUPARNI, S.Pd NIP. 19620115 198504 2 002


SUMINEMNIP. 19650212 200701 2 017





Standar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan

sampai 500

Kompetensi Dasar : 1.4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan

bilangan sampai 500

Indikator : - Melakukan penjumlahan bilangan ratusan sampai

dengan 500 tanpa teknik menyimpan

- Melakukan penjumlahan bilangan ratusan sampai

dengan 500 dengan teknik menyimpan

I. Tujuan Pemberlajaran : - Melakukan penjumlahan bilangan ratusan sampai


- Melakukan penjumlahan bilangan ratusan sampai


II. Materi Ajar : Penjumlahan dan penguranan bilangan 100 sampai

dengan 500

III. Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Pemberian Tugas

IV. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan IA. Kegiatan Awal : - Siswa menghitung dan membaca bilangan 100,

200, 300, 400 dan 500

B. Kegiatan Inti : - Diskusi cara penjumlahan bilangan ratusan tanpa

menyimpan

- Siswa menjumlahkan bilangan tiga angka dengan

tiga angka tanpa teknik menyimpan

C. Kegiatan Akhir : - Membahas hasil siswa

- Memberikan tugas PR

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar : - Buku paket kelas 2 hal .....

- Kartu bilangan ratusan 1, puluhan 0 – 9

- Satuan 0 – 9

VI. Penilaian : Tes TulisKerjakan penjumlahan berikut ini dengan teknik tanpa

menyimpan!

1. 214 + 132 = .............

2. 108 + 211 = .............

3. 333 + 115 = .............

4. 152 + 246 = .............

Pertemuan IIA. Kegiatan Awal : - Membahas PR siswa

B. Kegiatan Inti : - Guru menjelaskan cara penjumlahan bilangan

ratusan sampai dengan teknik menyimpan

- Siswa mengerjakan tugas

C. Kegiatan Akhir : - Pembahasan hasil kerja siswa


V. Alat/Bahan/Sumber Belajar : - Buku paket kelas 2 hal ..........

- Kartu bilangan ratusan 1, puluhan 0 – 9, Satuan 0

– 9

VI. Penilaian : Tes Tulis, ProdukI. Kerjakanlah penjumlahan berikut ini dengan teknik

menyimpan!

1. 256 + 114 = ............

2. 175 + 253 = ............

3. 318 + 154 = ............

II. Kerjakanlah dengan cara susun

1. 273 2. 191

163 + 245 +

........ ......



SUPARNI, S.Pd NIP. 19620115 198504 2 002

SUMINEMNIP. 19650212 200701 2 017





Standar Kompetensi : 1. Melakukan pengurangan bilangan ratusan sampai


Kompetensi Dasar : 1.4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan

bilangan sampai 500

Indikator : - Melakukan pengurangan bilangan ratusan sampai


- Melakukan pengurangan bilangan ratusan sampai


- Memecahkan masalah menggunakan operasi

penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai

dengan 500

I. Tujuan Pemberlajaran : - Mengurangi bilangan ratusan sampai dengan 500

tanpa teknik menyimpan

- Mengurangi bilangan ratusan sampai dengan 500

dengan teknik menyimpan

- Memecahkan masalah menggunakan operasi

penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai

dengan 500

II. Materi Ajar : Penjumlahan dan pengurangan bilangan 100 sampai

dengan 500

III. Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Penugasan

IV. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan IA. Kegiatan Awal : - Tanya jawab pengurangan bilangan sampai


B. Kegiatan Inti : - Mengurangi bilangan ratusan sampai dengan 500

tanpa teknik menyimpan

- Mengurangi bilangan ratusan sampai dengan 500

dengan teknik menyimpan,

C. Kegiatan Akhir : - Pembahasan hasil pengurangan dengan teknik

tanpa menyimpan, menyimpan dan campuran

- Pemberian PR

Pertemuan IIA. Kegiatan Awal : - Pembahasan PR

B. Kegiatan Inti : - Membahas bentuk soal cerita

- Pelatihan pengerjaan soal cerita

- Pembahasan hasil siswa

C. Kegiatan Akhir : - Menyimpulkan masalah dalam soal cerita


V. Alat/Bahan/Sumber Belajar : - Buku paket kelas 2 hal ..........

- Kartu bilangan ratusan 1, puluhan 0 – 9, Satuan 0

– 9

VI. Penilaian : Tes TertulisPertemuan IKerjakan pengurangan berikut ini dengan teknik tanpa

menyimpan!

1. 237 – 222 = .........

2. 472 – 341 = .........

3. 853 – 430 = .........

Kerjakan pengurangan berikut ini dengan teknik

menyimpan!

1. 234 – 126 = .........

2. 452 – 361 = .........

Pertemuan IIKerjakan soal cerita berikut!

Pak Santosa mempunyai jeruk 150 buah. Kemudian

membeli lagi sebanyak 105 buah. Jeruk itu

disumbangkan ke Masjid sebanyak 175 buah. Berapa

sisanya!



SUPARNI, S.Pd NIP. 19620115 198504 2 002

SUMINEMNIP. 19650212 200701 2 017

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas / Semester : II / 1


Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 3x pertemuan)

Standar Kompetensi : Mengenal Bagian-bagian utama tubuh hewan dan

tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup.

Kompetensi Dasar : 1.3 Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk

hidup (air, tanah, dan tempat lainnya)

Indikator : 1.3.1 Mengenal tempat hidup makhluk hidup

1.3.2 Membedakan tempat hidup makhluk hidup (air,

tanah, dan tempat lainnya)

1.3.3 Memberi contoh makhluk hidup yang hidup di

air, tanah, dan tempat lainnya.

I. Tujuan Pemberlajaran : 1. Siswa dapat menyebutkan tempat hidup makhluk

hidup tertentu.

2. Siswa dapat menyebutkan contoh hewan yang

hidup di darat, di air, dan tempat lainnya

3. Siswa dapat menjelaskan perbedaan hewan yang

hidup di darat dan di air.

4. Siswa dapat menyebutkan contoh tumbuhan yang

hidup di darat, di air, dan ditempat lainnya.

5. Siswa dapat menjelaskan perbedaan tumbuhan

yang hidup di darat, di air, dan ditempat lainnya.

II. Materi Ajar : Tempat hidup makhluk hidup

III. Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, observasi, penugasan.

IV. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan IA. Kegiatan Awal : Tanya jawab pelajaran minggu lalu

B. Kegiatan Inti : 1. Memperhatikan penjelasan guru tentang tempat-

tempat hidup makhluk hidup

2. Menyebutkan contoh hewan yang hidup di darat, di

air, dan tempat lain.

3. Menjelaskan ciri-ciri / perbedaan hewan yang

hidup di air, dan di darat.

C. Kegiatan Akhir : - Tes lisan

- Kesimpulan materi pelajaran dan mencatat

- Menyanyikan lagu “Kodok Ngoek”

Pertemuan IIA. Kegiatan Awal : Bercerita tentang pohon pisang yang buahnya masak

dipohon

B. Kegiatan Inti : 1. Memperhatikan penjelasan guru tentang tumbuhan

yang hidup diair, di darat, dan ditumbuhan lain

2. Mengamati tumbuhan di belakang sekolah

3. Mengelompokkan hasil pengamatan (tumbuhan

yang hidup di darat, air, dan tumbuhan lain)

4. Membacakan hasil pengamatan di depan kelas

C. Kegiatan Akhir : - Tanya jawab

- Mengumpulkan materi pelajaran

- Pemberian tugas

Pertemuan IIIA. Kegiatan Awal : Tanya jawab pelajaran yang lalu

B. Kegiatan Inti : 1. Memperhatikan gambar yang di tampilkan guru

2. Diskusi perbedaan tumbuhan yang hidup di air

didarat dan pada tumbuhan lain

3. Melaporkan hasil diskusi

C. Kegiatan Akhir : - Pembahasan dan pembetulan hasil diskusi

- Kesimpulan

- Evaluasi

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar : - Buku, benda asli (Teratai, enceng gondok,

semanggi)

- Pengalaman siswa

VI. Penilaian : Tes Tulis, Tes lisan, Produk

Tes Lisan1. Sebutkan contoh hewan yang hidup di darat!

2. Sebutkan contoh hewan yang hidup di air!

3. Hewan apa yang bisa hidup di darat dan di air?

4. Apa kegunaan sirip ikan?

5. Dimana saja hewan dapat hidup?

Tes ProdukLaporkan hasil pengamatanmu tentang tumbuhan

yang ada di belakang sekolah berdasarkan tempat

hidupnya (di air, darat, dan tumbuhan lain)

Tes TulisI. Isilah titik-titik di bawah ini!

1. Kambing hidup di ..........

2. Katak hidup di .............. dan di .................

3. Bunga teratai hidup di ..................

4. Pohon Mangga hidup di ....................

5. Tumbuhan benalu hidup di .................

II. Jawablah!

1. Sebutkan 3 contoh hewan yang hidup di air!

2. Apa sebutan untuk hewan yang hidup di darat

dan di air?

3. Tumbuhan apa saja yang hidup pada

tumbuhan lain?

4. Sebutkan contoh tumbuhan yang hidup di air!

5. Dimana saja tumbuhan dapat hidup?

Kunci JawabanI. 1. Darat 4. darat

2. air dan darat 5. tumbuhan lain

3. air

II. 1. Ikan, anjing laut, kura-kura

2. hewan amphibi

3. benalu, anggrek, tali putri

4. teratai, enceng gondok

5. di air, di darat, dan di tumbuhan lain


SUPARNI, S.Pd NIP. 19620115 198504 2 002


SUMINEMNIP. 19650212 200701 2 017


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas / Semester : II / 1


Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2x pertemuan)

Standar Kompetensi : Mengenal berbagai benda dan kegunaannya serta

perubahan wujud yang dapat dialaminya.

Kompetensi Dasar : 2.1 Mengidentifikasi ciri-ciri benda padat dan cair

yang ada di lingkungan sekitar

Indikator : 2.1.1 Mengenal benda padat dan cair yang ada di

lingkungan

2.1.2 Memberi contoh macam-macam benda padat

dan cair

2.1.3 Menjelaskan ciri-ciri benda padat dan cair

I. Tujuan Pemberlajaran : 1. Siswa dapat menyebutkan benda padat dan cair

yang ada dilingkungannya

2. Siswa dapat memberi contoh benda padat yang

ada dilingkungannya

3. Siswa dapat memberi contoh benda cair yang ada

dilingkungannya

4. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri benda padat

5. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri benda cair

II. Materi Ajar : Ciri-ciri benda padat dan cair

III. Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, demonstrasi, penugasan

IV. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan IA. Kegiatan Awal : Tanya jawab tentang barang-barang apa yang dibawa

ke sekolah

B. Kegiatan Inti : 1. Memperhatikan penjelasan guru tentang benda

padat dan cair

2. Menyebutkan benda-benda yang ada di dalam

kelas

3. Mengelompokkan benda berdasarkan benda padat

atau cair

4. Menyebutkan contoh 10 benda padat dan 5 benda

cair

C. Kegiatan Akhir : - Tes lisan (post test)

- Kesimpulan pelajaran

- Pemberian tugas

Pertemuan IIA. Kegiatan Awal : Bercerita tentang barang atau benda yang ada di

rumah

B. Kegiatan Inti : 1. Memperhatikan penjelasan guru

2. Mengamati demonstrasi tentang ciri-ciri benda

padat dan cair

3. Mencatat hasil pengamatan

4. Menjelaskan ciri-ciri benda padat dan cair

C. Kegiatan Akhir : - Laporan hasil pengamatan

- Kesimpulan materi pelajaran

- Pemberian tugas

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar : - Buku belajar SAINS IPA 2

- Benda-bedan yang ada di dalam kelas

- Botol, gelas, ember

- Air, kecap, sirup

- Pengalaman siswa

VI. Penilaian : Tes lisan, Produk

Tes Lisan1. Sebutkan 5 contoh benda padat!

2. Sebutkan 5 contoh benda cair!

3. Bagaimana ciri-ciri benda padat?

4. bagaimana ciri-ciri benda cair?

Tes Produk- Tulislah hasil pengamatanmu tentang ciri-ciri

benda padat dan cair!

- Laporkan di depan kelas hasil pengamatanmu!



SUPARNI, S.Pd NIP. 19620115 198504 2 002

SUMINEMNIP. 19650212 200701 2 017


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas / Semester : II / 1


Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan)

Standar Kompetensi : 1. Memahami peristiwa penting dalam keluarga

secara kronologis..

Kompetensi Dasar : 1.1 Menyebutkan cara memelihara dokumen dan

koleksi benda berharga miliknya.

Indikator : 1.1.1 Menyebutkan dokumen dan koleksi benda

berharga miliknya

1.1.2 Menyebutkan cara memelihara dokumen dan

koleksi benda berharga miliknya.

I. Tujuan Pemberlajaran : - Siswa menyebutkan macam-macam dokumen

keluarga yang dimiliki

- Menyebutkan pentingnya memelihara dokumen

dan koleksi benda berharga miliknya

- Menyebutkan faktor yang dapat merusak dokumen

dan koleksi benda berharga

- Menceritakan cara memelihara dokumen dan

koleksi benda berharga

II. Materi Ajar : Dokumen dan koleksi benda berharga keluarga

III. Metode Pembelajaran : - Ceramah, Tanya Jawab, Pemberian tugas, Diskusi

IV. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan IA. Kegiatan Awal : - Mengamati gambar dokumen dan benda berharga

B. Kegiatan Inti : - Tanya jawab tentang benda berharga lainnya yang

dimiliki

- Menuliskan / mendata dokumen dan koleksi benda

berharga miliknya

C. Kegiatan Akhir : - Pemberian tugas PR (mencatat koleksi benda

berharga keluarga di rumah)

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar : - Mari mengenal pengetahuan sosial 2B hal 34 -

38

- Gambar benda berharga

VI. Penilaian : Tes Lisan dan Tulis

Tes TulisIsilah titik-titik dibawah ini !

1. Kegemaran mengoleksi perangkap

disebut ..............

2. Vas, Guci, terbuat dari bahan ..............

3. Gelas, piring, cangkir termasuk barang yang

mudah pecah disebut ..................

4. Piala, medali merupakan penghargaan bila

kita .......... dalam perlombaan

5. ini gambar benda berharga

namanya...........

Tes LisanIsilah titik-titik dibawah ini !

Catatlah dokumen dan koleksi benda berharga yang

kamu miliki di rumah!

Pertemuan IIA. Kegiatan Awal : - Membahas tugas PR

B. Kegiatan Inti : - Tanya jawab tentang pentingnya dokumen dan

koleksi benda berharga.

- Siswa menyimpulkan dengan bimbingan guru.

C. Kegiatan Akhir : - Siswa mengerjakan tugas

- Pelaporan dan pembahasan

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar : - STTB, KTP, SIM, KK, Piagam, Piala dan

sebagainya

- Gambar koleksi benda berharga

VI. Penilaian : Tes TulisJawablah pertanyaan dibawah ini!

1. Apakah kegunaan kita miliki STTB?

2. Apa yang harus dimiliki oleh pengendara

kendaraan bermotor?

3. Siapakah yang mengoleksi perhiasan, kain

panjang, kebaya, dirumah?

4. Apakah dokumen identitas diri yang harus dimiliki

warga Indonesia?

5. Sebutkan benda berharga apa saja yang kamu

miliki?

Pertemuan IIIA. Kegiatan Awal : - Tanya jawab tentang faktor yang dapat merusak

koleksi benda berharga

B. Kegiatan Inti : 1. Diskusi cara memelihara dokumen dan koleksi

benda berharga.

2. Memperagakan cara merawat dan memelihara

dokumen/benda berharga.

3. Siswa menyimpulkan hasil diskusi

C. Kegiatan Akhir : - Mengerjakan tugas

- Pembahasan hasil kerja siswa

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar : - Buku Mari Mengenal Pengetahuan Sosial 2B

hal 39-44

- Gambar koleksi (Guci, Senjata, Lukisan)

- Alat sulak, lap, sampul, kapur barus, dan

sebagainya

VI. Penilaian : Tes TulisIsilah titik-titik dibawah ini!

1. Buku rapor bila kena tetesan air dapat ...............

2. Hewan yang suka mengerat benda-benda

adalah .........

3. Meja kursi yang berdebu kita bersih

dengan ............

4. Guci keramik setiap hari kita lap supaya ...............

5. Agar tidak hilang, dokumen yang sudah selesai

dipakai sebaiknya.........



SUPARNI, S.Pd NIP. 19620115 198504 2 002

SUMINEMNIP. 19650212 200701 2 017

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas / Semester : II / 1


Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan)

Standar Kompetensi : 1. Memahami peristiwa penting dalam keluarga

secara kronologis..

Kompetensi Dasar : 1.2 Mamanfaatkan dokumen dan benda penting

keluarga.

Indikator : 1.2.1 Menyebutkan isi dokumen keluarga

1.2.2 Menceritakan peristiwa masa kecil melalui

dokumen.

I. Tujuan Pemberlajaran : - Siswa menunjukkan macam-macam dokumen

keluarga

- Siswa menyebut isi dokumen keluarga yang

dimiliki

- Siswa menceritakan peristiwa masa kecil melalui

dokumen

II. Materi Ajar : Dokumen keluarga

III. Metode Pembelajaran : - Ceramah, Tanya Jawab, Pemberian tugas

IV. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan IA. Kegiatan Awal : - Mengamati foto keluarga

B. Kegiatan Inti : - Tanya jawab nama anggota keluarga

- Menunjukkan dokumen-dokumen keluarga yang

lainnya

C. Kegiatan Akhir : - Mendata dan menulis macam-macam dokumen

keluarga

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar : - Foto keluarga, KS

VI. Penilaian : Tes Lisan

Tes Lisan1. Siapa saja yang termasuk anggota keluarga itu?

2. Siapakah yang menjadi kepala keluarga?

3. Siapakah orang tua kita?

4. Dimanakah kita menyimpan foto keluarga?

5. Sebutkan 2 dokumen keluarga yang kamu miliki!

Pertemuan IIA. Kegiatan Awal : - Menunjukkan dan membaca KSK

B. Kegiatan Inti : - Diskusi menamai isi dokumen keluarga.

- Menyimpulkan hasil diskusi dengan bimbingan

guru

C. Kegiatan Akhir : - Siswa mengerjakan soal -

Pembahasan hasil tugas siswa

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar : - Foto keluarga

- KSK

- Gambar – gambar keluarga

VI. Penilaian : Tes Lisan dan Tulis

Tes LisanSiapa saja yang tercantum dalam Kartu Keluarga?

Tes TulisIsilah titik-titik di bawah ini dengan benar!

1. Setiap kelaurga harus memiliki dokumen yang

disebut..............

2. Untuk mengetahui kapan orang tua kita menikah dapat

dilihat pada ...............

3. Dokumen yang berisi foto-foto keluarga disebut ..........

4. Dalam kartu keluarga berisi ................ dan ..............

keluarga

5. Agar tidak hilang dokumen itu harus ........

Pertemuan IIIA. Kegiatan Awal : - Tanya jawab tentang isi dokumen keluarga (foto

keluarga)

B. Kegiatan Inti : - Siswa menceritakan peristiwa masa kecil melalui

dokumen secara tertulis.

C. Kegiatan Akhir : - Melaporkan hasil

- Pembahasan dan pembetulan

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar : - Foto masa kecil

VI. Penilaian : Produk / Karya

Mengetahui Banyubiru,

Kamu pasti memiliki foto masa kecil pasanglah foto itu dalam kotak di bawah ini! Lalu tulislah di bawahnya peristiwa yang ada pada foto itu!

................................................

Kepala SDN Banyubiru 1

SUPARNI, S.Pd NIP. 19620115 198504 2 002

Guru Kelas II,

SUMINEMNIP. 19650212 200701 2 017

rencana pelaksanaan pembelajaran web viewmengapa kebersihan lingkungan harus dipelihara? apa...

Documents