rencana pelaksanaan pembelajaran - … · web viewmemfasilitasi peserta didik melalui pemberian...

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) SMP / MTs

Mapel Keterampilan 743

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

( RPP )( RPP )

Mata Pelajaran : KeterampilanSatuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : VII / 1

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................


Mapel Keterampilan744


RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN( RPP )

Nama Sekolah : ..............................Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Kerajinan Standar Kompetensi: 1. Mengapresiasi benda kerajinan.

Kompetensi Dasar : 1.1 Memahami keterampilan teknis pada produk benda kerajinan.

A. Tujuan PembelajaranSetelah siswa belajar maka siswa akan dapat : Menjelaskan pengertian keterampilan kerajinan. Mendeskripsikan jenis kerajinan. Membedakan berbagai teknik dalam keterampilan. Menjelaskan fungsi kerajinan

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )

B. Materi Ajar Pengertian keterampilan kerajinan Jenis produk kerajinan Teknik kerajinan Fungsi kerajinan

C. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas

D. Langkah-langkah kegiatan Pembelajarana) Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti

proses pembelajaran. Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian

keterampilan kerajinanMotivasi :



Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah

Teknik kerajinan

b) Kegiatan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:

Menginformasikan peserta didik untuk membentuk kelompok Mengamati produk kerajinan untuk menentukan kerajinan melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang

topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

Mendeskripsikan fungsi kerajinan. Mendeskripsikn fungsi kerajinan. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui

tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain

untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,

dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan

prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik

lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta

produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan

kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:

memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,



memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab

pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil

eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum

berpartisipasi aktif.

c) Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:

Menyimpulkan tentang Jenis produk kerajinan Menugaskan peserta didik untuk melakukan observasi berbagai macam

Teknik kerajinan

E. Sumber bahan Buku Nara sumber Media elektronik

F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

1.Menjelaskan pengertian keterampilan kerajinan dan benda kerajinan

2.Menjelaskan fungsi kerajinan3.Mendeskripsikan jenis kerajinan4.Membedakan berbagai Macam

teknik dalam membuat kerajinan

Tes tertulis

Uraian 1. Jelaskan pengertian Keterampil-an kerajinan!

2. Jelaskan fungsi kerajinan yang kamu ketahui!

3. Deskripsikan jenis-jenis kerajinan dilihat dari bahan dan tekniknya!

4. Jelaskan macam-macam teknik dalam membuat kerajinan!

.................... ..,.…………… ………



Mengetahui,Kepala SMP/MTs .............

( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…

Guru Mapel Keterampilan.

( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : ..............................Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Kerajinan Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi benda kerajinan.

Kompetensi Dasar : 1.2 Mengapresiasi unsur estetika pada produk benda kerajinan.

A. Tujuan PembelajaranSetelah siswa belajar maka siswa akan dapat : Mendeskripsikan pengertian estetika. Menentukan nilai estetika pada produk kerajinan. Menjelaskan fungsi estetika dalam produk kerajinan.


B. Materi Ajar Pengertian estetika. Unsur estetika produk kerajinan. Fungsi estetika kerajinan


D. Langkah-langkah kegiatan Pembelajarana) Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses

pembelajaran. Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian estetikaMotivasi : Guru Menjelaskan pengertian estetika Guru menanyakan kepada peserta didik, Sebutkanlan Fungsi estetika kerajinan

b) Kegiatan Inti Eksplorasi



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menginformasikan peserta didik untuk membentuk kelompok Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian estetika. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang







Menganalisis produk kerajinan untuk menentukan estetikanya. Mengamati dan menganalisis fungsi estetika dalam produk kerajinan. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui













memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;




c) Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:

Menyimpulkan tentang unsur estetika pada produk benda kerajinan Menugaskan peserta didik untuk Mengamati dan menganalisis fungsi

estetika dalam produk kerajinan

E. Sumber bahan Buku Nara sumber Media elektronik



Penilaian


ContohInstrumen

1.Mendeskripsikan pengertian estetika.

2.Menentukan nilai estetika pada produk kerajinan.

3.Menjelaskan fungsi estetika dalam produk kerajinan

Tes tertulisTes kinerjaTes tertulis

UraianTes identifikasiUraian

1. Jelaskan pengertian estetika dengan bahasa kamu!

2. Deskripsi-kan nilai estetika pada produk kerajinan!

3. Jelaskan fungsi estetika pada produk kerajinan!


( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…

.................... ..,.…………… ………Guru Mapel Keterampilan.

( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : ..............................Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Kerajinan Standar Kompetensi : 2. Membuat benda kerajinan

Kompetensi Dasar : 2.1 Merencana-kan prosesdur kerja pembuatan benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias

berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong, dan rekat.2.2 Mendesain benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias bahan lunak alami maupun

buatan dengan teknik lipat, potong dan rekat2.3 Membuat benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias berbahan lunak alami maupun

buatan dengan teknik lipat, potong, bentuk, dan rekat.2.4 Membuat kemasan benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias dengan sentuhan estetika

sehingga siap dipamerkan atau dijual.

A. Tujuan Pembelajaran1. Membuat rancangan karya dari bahan lunak.2. Merancang prosedur kerja.3. Merancang biaya produksi.4. Desain kerajinan fungsi pakai/hias dari bahan lunak alami maupun buatan

dengan teknik lipat, potong dan rekat.5. Membuat sket pradesain.6. Membuat desain dan gambar kerja.7. Menyiapkan bahan dan alat sesuai kebutuhan desain. 8. Membuat karya sesuai desain dan teknik yang dipilih.9. Praktik membuat finishing sesuai desain.10. Membuat desain kemasan.11. Menyiapkan bahan dan alat sesuai kebutuhan desain. 12. Membuat kemasan karya sesuai desain.13. Memamerkan dan menjual karya.


B. Materi Ajara. Pembuatan desain fungsional dari bahan tanah liat.b. Persiapan bahan dan alat. * Bahan tanah liat lokal yang tersedia di lingkungan sekolah



* Jenis tanah liat ( ballclay, kaolin, residu, dll) * Mengolah tanah liat * Alat pembentukan tanah liat - alat pemotong tanah (senar/kawat kecil) - butsir - alat pembuat hiasan pahat cukil, cutter, kuas, karet spon, kain katun.

c. Pembentukan karya kerajinan berbahan lunak. * Teknik pembentukan tanah liat manual dengan tangan - teknik pijit/pinch adalah teknik membentuk tanah liat menggunakan tangan dengan

cara dipijit, dibentuk sampai membentuk desain yang diinginkan,

- teknikpilin/coil adalah membentuk bahan tanah liat dengan cara tanah liat buat pilin-pilin kemudian dibentuk produk kerajinan yang diinginkan.

*Teknik pembuatan hiasan, dapat dilakukan dengan cara- ditempel- digores/diukir- dicap/tera

d. Finishing karya Finishing karya dari bahan tanah liat dapat dilakukan dengan cara Dikeringkan ditempat terbuka tidak kena sinar matahari langsung.

Dihaluskan/diamplas, benda produk diamplas halus. Diberi warna dengan cat sesuai pilihan siswa.



Pelapisan akhir dengan pilox, aqualecker, woodsatain.C. Metode Pembelajaran

( metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran tertentu yang relevan dengan mata pelajaran, seperti kooperatif, kerja mandiri, kerja kelompok, dll)

Presentasi Demontrasi Pemberian tugas

D. Langkah-langkah kegiatan PembelajaranPertemuan pertamaPembuatan desain fungsional dari bahan lunak.1. Kegiatan Pendahuluan





Teknik kerajinan : Presentasi dan diskusi desain yang baik.Penyiapan bahan alat. Penentuan tema desain dan Teknik pembuatan desain

2. Kegiatan inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Sket pradesain Konsultasi desain dan bimbingan dengan pembimbing melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang







Membuat desain dan gambar kerja Pemantapan desain dengan tinta membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui

tugas-tugas tertentu yang bermakna;



memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan















3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:

Evaluasi desain Kritik dan saran Penugasan desain di rumah.

Pertemuan Kedua1. Kegiatan pendahuluan


proses pembelajaran.



Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan

Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah

Teknik kerajinan : Persiapan bahan dan alat untuk membentuk desain produk yang

direncanakan. Persiapan fisik dan mental untuk berkarya yang baik.

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengolah tanah Membentuk tanah menjadi bentuk karya secara global Membentuk bodi/badan karya Pembentukan karya dari bahan tanah liat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang







Membuat hiasan pada karya dengan teknik tertentu Menghaluskan karya membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui






kelompok;



memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.










3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Evaluasi dan kritik karya Saran dan tindak lanjut pembuatan karya Tugas rumah mengeringkan karya di tempat terbuka tidak kena sinar matahari

langsung Pertemuan Ketiga Praktik finishingkarya dari bahan tanah liat

1. Kegiatan pendahuluanApersepsi :

Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.



Teknik kerajinan : Penyiapan karya Penyapan bahan finishing Penghalusan permukaan karya

2. Kegiatan inti



EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:

Pembuatan dasaran finishing pada karya melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang







Pemberian bahan bahan finishing karya dengan ornamen yang diwarna dengan cat.

Pelapisan akhir karya dengan pilox, aqualecker, woodstain membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui













memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:








Pengumpulan karya dan pameran klas Evaluasi dan kritik karya Penilaian akhir.

E. Sumber bahan Alat: kawat/senar pemotong, alat penghias, kuas, alat penghalus. Bahan: Tanah liat Rujukan buku, buletin internet dll.

F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

Merencanakan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan untuk fungsi pakai /hias berbahan alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong dan rekat.

Menentukan alokasi biaya produksi untuk pembuatan benda kerajinan berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong, dan rekat

Merencanakan pembuatan sketsa pra disain.

Praktik membuat pra disain

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Uraian

Uraian

uraian

Tes tulis keterampilan

Sebutkan langkah prosedur kerja kerajinan

Hitunglah biaya produksi pembuatan karya fungsional/hias dari bahan lunak dengan teknik tertentu

Tuliskan syarat-syarat dalam pembuatan suatu disain benda kerajinan.

Buatlah sket a pra disain benda kerajinan untuk hiasan

Praktikmembuat desain dan gambar kerja

Tes tertulis Tes Tulis Ketermpilan

Buatlah desain produk benda fungsional/hias dari bahan lunak dengan memilih salah satu tehnik pembuatan .

Menjelaskan jenis peralatan Tes tertulis Uraian Tuliskan fungsi alat dan bahan




Penilaian


ContohInstrumen

dan bahan untuk pembuatan benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong dan rekat.

Membuat benda \ kerajinan sesuai prosedur kerja

Tes Kiner ja

Penugas-an Individu-al/kelompok

Tes uji petik kerja

untuk pembuatan benda kerajinan fungsi pakai dengan media bahan lunak alami.

Buatlah Karya benda kerajinan sesuai desain dengan memilih salah satu media dan teknik sesuai pilihanmu

Membuat desain kemasan Menjelskan peralatan dan

bahan sesuai dengan fungsinya.

Membuat kemasan karya benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias dengan sentuhan estetika.

Memamerkan dan menjual karya benda kerajinan berbahan lunak dengan teknik lipat, potong dan rekat

Tes kinerja

Tes tertulis

Penugasan Individu-al/kel ompokTes KinerJa

Tes KinerJa

Tes uji petik kerja.

uraian

ProyekTes uji petik kerja

Tes uji petik kerja

Buatlah disain kemasan benda kerajinan untuk fungsi pakai dengan sentuhan estetika.

Tuliskan fungsi perlatan bahan untuk membuat kemasan benda kerajinan untuk fungsi pakai.

Buatlah kemasan sesuai karya yang estetika dan siap untuk dipamerkan dan di

Selenggara-kan Pameran dan juallah hasil karyamu di sekolah

Teknik : Tes performen Bentuk instrumen: Tes Proses dan produk Instrumen : Buatlah produk fungsional dari bahan tanah liat dengan teknik manual

dengan tangan (pipin, pijit), ide bentuk, ukuran, teknik, dan finishing sesuai pilihan peserta didik!

Kriteria penilaian menggunakan penilaian proses dan hasil karyaPenilaian proses dibobot 40% dan penilain hasil dibobot 6

Contoh Rubrik penilaian proses

PENILAIAN PROSES PEMBUATAN KARYA DARI BAHAN LUNAK ALAMI

Nama : .....................................Kelas : ....................................Waktu Pelaksanaan : .....................................

No Aspek yang dinilai Skor Kriteria penilaian Jumlah nilai1 2 3 4

1

2

Persiapan alat dan Bahan

Ketepatan komposisi

25

25

√

√100

75



3

4

5

bentuk

Ketepatan Pembuatan

Ketepatan Waktu

Keseriusan dan kedisiplinan kerja.

25

25

25

√

√

√

75

50

100

Jumlah 100 400

Nilai Akhir = 400 5

80

Contoh Rubrik penilaian produkPENILAIAN HASIL KARYA DARI BAHAN LUNAK ALAMI

Nama : .....................Kelas : ......................Waktu Pelaksanaan : .......................


1

2

3

4

5

Ketepatan desain

Bentuk

Proporsi

Ketepatan fungsi/ergonomik

Finishing.

25

25

25

25

25

√

√

√

√

√

100

75

75

50

100

Jumlah 100 400

Nilai Akhir = 400 5

80

Nilai akhir: skor proses x bobot + skor hasil x bobot : 100 =

N = 80x40+80x60 : 100 = 80




( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah :….......................Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi : 3. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa.

Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami fungsi dan keterampilan teknis pada produk alat penerangan dengan

listrik arus lemah (baterai).3.2 Mengapresiasi keterampilan teknik pada produk alat penerangan dengan listrik

arus lemah (baterai).

A.Tujuan PembelajaranSetelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :1) Menjelaskan pengertian peralatan baterai.2) Mendeskripsikan jenis dan fungsi peralatan listrik arus lemah (baterai).3) Menjelaskan teknik merangkai komponen pembuatan alat penerang dengan baterai.4) Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk penerangan dengan listrik arus

lemah.


B. Materi AjarPengertian peralatan listrik arus lemah.Jenis dan fungsi peralatan.Teknik pembuatan produk.Apresiasi teknis alat penerang dengan baterai

C.Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas

D.Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan pendahuluan

Apersepsi :






Teknik Teknologi 2. Kegiatan inti


Membaca buku sumber untuk mencari pengertian. Membedakan jenis dan fungsi peralatan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang







Mengidentifikasi teknik pembuatan alat penerang dengan baterai. Mengamati peralatan teknis pembuatan alat penerang. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain



















3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. Sumber bahanBukuNara sumber. Media cetakMedia elektonik.



Penilaian


ContohInstrumen

Menjelaskan pengertian peralatan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)

Mendeskripsikan jenis dan fungsi peralatan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)

Menjelaskan teknik

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Uraian

Uraian

Uraian

Jelaskan pengertian peralatan listrik arus lemah (baterai)!

Diskripsikan jenis peralatan listrik yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)

Diskripsikan fungsi peralatan yang menggunakan listrik arus lemah !




Penilaian


ContohInstrumen

merangkai komponen pembuatan alat penerangan dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai)

Jelaskan teknik pembuatan alat penerangan dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai)

1. Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)

Tes tertulis Uraian 5.Deskripsikan teknik pembuatan produk penerangan dengan listrik arus lemah!


( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah :…........................Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi: 4. Menciptakan karya teknologi rekayasa.

Kompetensi Dasar : 4.1 Merencana-kan prosedur kerja pembuatan alat penerang dengan listrik arus lemah

(baterai).4.2 Membuat alat penerang dengan listrik arus lemah (baterai)

A. Tujuan PembelajaranSetelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :

Membuat gambar/skema rangkain. Menyiapkan komponen dan alat sesuai kebutuhan skema rangkaian. Membuat / merangkai komponen sesuai skema. Melakukan uji coba kelayakan.


B. Materi Ajar1) Skema rangkaian2) Penyiapan bahan dan alat 3) Praktik merangkai komponen4) Pengujujian produk


D. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan pendahuluan









Membuat gambar rangkain Menyiapkan komponen dan alat untuk praktik melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang







Praktik perangkaian pembuatan karya . Melakukan uji coba produk dan perbaikan produk memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain























E. Sumber bahanBukuNara sumberMedia elektronikMedia cetakModel



Penilaian


ContohInstrumen

Membuat gambar/skema rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)

Menyiapkan komponen dan alat seusai kebutuhan skema rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik

Tes Kinerja Uji Prosedur dan Produk

Buatlah skema rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)!

Letakkan komponen sesuai urutan pada skema rangkaian

Sebutkan nama alat yang digunakan untuk membuat rangkaian sesuai skema




Penilaian


ContohInstrumen

arus lemah (baterai)

Membuat/ merangkai komponen alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) sesuai desain/skema

Melakukan uji coba kelayakan : rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)

Tes Kinerja Uji Prosedur dan Produk

Buatlah karya alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) sesuai desain/skema

Lakukan uji kelayakan produk : rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)


( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


1.10 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah :…..................Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi karya teknologi budidaya.

Kompetensi Dasar : 5.1. Mengenal produk hewan unggas petelur .5.2. Mengapresiasi produk hewan unggas petelur.

A. Tujuan PembelajaranSetelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :a) Menjelaskan pengertian budi-daya unggas petelur.b) Membedakan jenis unggasc) Menjelaskan fungsi budidaya hewan unggas petelur.d) Mendeskripsikan berbagai teknik pembudidayaan unggas petelur


B. Materi Ajar Pengertian budidaya unggas petelur. Jenis unggas petelur. Fungsi pembudida-yaan unggas petelur. Prosedur pembudidayaan unggas petelur.





keterampilan kerajinan






Membaca buku sumber untuk mencari pengertian. Membedakan jenis unggas petelur. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang







Menjelaskan fungsi pembudidayaan unggas petelur. Mengamati pembudidayaan unggas petelur untuk mencari prosedur

pembudidayaan unggas petelur. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain







kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,

isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik

melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh

pengalaman belajar yang telah dilakukan,












E. Sumber bahan– Buku sumber– Nara sumber– Media cetak



Penilaian


ContohInstrumen

Menjelaskan pengertian budidaya unggas petelur

Membedakan jenis unggas Menjelaskan fungsi budidaya

hewan unggas petelur

Tes tertulis Uraian Jelaskan pengertian budidaya unggas petelur

Deskripsikan jenis unggas petelur Jelaskan fungsi budidaya unggas

petelur Mendeskripsikan berbagai

teknik pembudidayaan unggas petelur

Tes tertulis Uraian Deskripsikan prosedur pembudidayaan unggas petelur




1.11 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


1.12 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah :…..................Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3x Pertemuan )Aspek : Teknologi Standar Kompetensi : 6. Menyusun rencana pemeliharaan dan perawatan hewan

uggas petelur.

Kompetensi Dasar : 6.1 Menyusun rencana pemelihara an dan perawatan hewan unggas petelur6.2 Memelihara dan merawat hewan unggas petelur.

A. Tujuan PembelajaranSetelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :Pertemuan 1, 2 dan 3

1. Membuat perencanaan pemeliharaan unggas petelur.2. Memilih jenis ungas yang unggul.3. Menyiapkan tempat.4. Merencanakan pemeliharaan dan perawatan


B. Materi Ajar1. Perencanaan pemeliharaan unggas petelur.2. Pemilihan jenis unggas.3. Tempat pemeliharaan.4. Pemeliharaan dan perawatan.


D. Langkah-langkah kegiatan PembelajaranPertemuan 1, 2 dan 31. Kegiatan pendahuluan

Apersepsi :








Mengkaji buku sumber untuk membuat perencanaan pemeliharaan unggas. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang







Mengamati jenis unggas petelur untuk memilih bibit yang unggul. Mengamati tempat dan cara perawatan unggas yang baik. Mempelajari cara pemeliharaan dan perawatan unggas petelur. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain























E. Sumber bahana) Buku sumberb) Nara sumberc) Media cetak



Penilaian


ContohInstrumen

Membuat perencanaan pemeliharaan unggas petelur

Memilih jenis unggas yang unggul

Menyiapkan tempat dan perawatan unggas yang baik

Tes tertulis Tes kinerja

UraianTes identifikasi

Deskripsikan perencanaan pemeliharaan unggas petelur yang baik

Bagaimana cara memilih unggas yang baik

Bagaimana cara menyiapkan tempat untuk unggas petelur

Praktik pemeliha raan dan Praktik pemeli Tes Kinerja Uji Prosedur dan Produk




Penilaian


ContohInstrumen

perawat an unggas petelur haraan dan perawatan


1.13 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


1.14 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah :….................Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi : 7. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan.

Kompetensi Dasar : 7.1 Mengenal produk manisan buah basah dan kemasannya dari segi citarasa, estetika,

dan keterampilan teknik baik lisan maupun tertulis.7.2 Mengapresiasi produk manisan buah basah dan kemasannya dari segi citarasa,

estetika, dan fungsinya baik lisan atau tertulis.


1. Menjelaskan pengertian pembuatan manisan basah.2. Mendeskripsikan jenis peralatan pembuatan manisan basah.3. Menjelaskan fungsi pengawetan manisan basah.4. Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk manisan.5. Menghargai produk manisan basah dari segi estetika dan citarasanya


B. Materi Ajar1) Pengertian pengawetan dengan cara manisan.2) Jenis peralatan pembuatan manisan.3) Fungsi pengawetan dengan manisan.4) Teknik pembuatan manisan.5) Apresiasi produk manisan basah



Apersepsi :








Membaca buku untuk mencari pengertian pengawetan manisan buah basah. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang







Menentukan jenis peralatan. Membedakan fungsi pengawetan dengan manisan. Mendeskrip-sikan teknik pembuatan manisan basah. Mengapresiasi produk manisan untuk menentukan citarasa. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain























E. Sumber bahan– Buku– Produk– Media cetak– Nara sumber



Penilaian


ContohInstrumen

Menjelaskan pengertian pembuatan manisan basah

Menjelaskan fungsi pengawetan manisan basah

Mendeskripsikan jenis peralatan pembuatan manisan buah basah

Tes Tulis Uraian Jelaskan pengertian pengawetan manisan buah basah

Jelaskan fungsi pengawetan manisan basah

Deskripsikan jenis peralatan untuk membuat manisan basah basah




Penilaian


ContohInstrumen

Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk manisan buah basah

Deskripsikan teknik pembuatan produk manisan basah basah

Menghargai produk manisan basah dari segi estetika dan cita rasa

Menjelaskan syarat syarat pembuatan kemasan yang baik

Tes Tulis Tes Uraian Jelaskan kelebihan dan kelemahan produk manisan basah

Tuliskan syarat-syarat pembuatan kemasan yang baik untuk manisan buah basah!


1.15 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


1.16 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah :…..................Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi : 8. Menerapkan teknologi karya pengolahan manisan basah

Kompetensi Dasar : 8.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan manisan basah dari bahan nabati.8.2 Membuat produk manisan basah dari bahan nabati sesuai dengan prosedur kerja

yang disusun.8.3 Membuat kemasan produk manisan basah siap dipamerkan dan dijual.

A. Tujuan PembelajaranSetelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : Menjelaskan pengertian pembuatan manisan basah. Mendeskripsikan jenis peralatan pembuatan manisan basah. Menjelaskan fungsi pengawetan manisan basah. Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk manisan. Menghargai produk manisan basah dari segi estetika dan citarasanya.


B. Materi Ajara. Perencanaan pembuatan manisan basah.b. Pembuatan manisan basah.c. Kemasan manisan basah.d. Penyajian hasil dalam pameran dan penjualan.



Apersepsi :








Membaca buku sumber untuk membuat perencanaan manisan nabati. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang







Praktik membuat manisan basah bahan nabati. Membuat kemasan manisan yang baik, higenis, dan menarik. Menyajikan hasil manisan dan menjualnya. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain


















berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat




E. Sumber bahan– Buku sumber– Nara sumber– Media cetak– Resep



Penilaian


ContohInstrumen

Merencanakan pembuatan manisan basah dari bahan nabati

Menentukan alokasi biaya untuk produksi manisan basah bahan nabati

Tes tertulis Uraian Buatlah perencanaan pembuatan manisan basah bahan nabati

Buatlah perencanaan biaya produksi manisan basah dari bahan nabati!

Praktik membuat manisan basah seusai perencanaan

Tes kinerja Uji prosedurDan produk

Buatlah manisan dari bahan nabati sesuai pilihanmu




Penilaian


ContohInstrumen

Menyajikan manisan dalam pameran dan menjualnya

Tes kinerja Uji prosedurDan produk

Selenggarakan dan juallah produk manisan


1.17 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


1.18 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…






( RPP )( RPP )

Mata Pelajaran : KeterampilanSatuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : VII / 2

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................



Nama Sekolah :................…..Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (Dua)Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )Aspek : Kerajinan Standar Kompetensi : 9. Mengapresiasi benda kerajinan.

Kompetensi Dasar : 9.1 Mengenal berbagai produk kerajinan yang menggunakan teknik butsir, pijit, pilin, dan

cetak.9.2 Mengapresiasikan keterampilan teknis pada kerajinan yang menggunakan teknik

butsir, pijit, pilin, dan cetak

A. Tujuan PembelajaranSetelah siswa belajar maka siswa akan dapat :a. Menjelaskan pengertian butsir, pijit, pilin, dan cetak.b. Mendeskripsikan jenis dan fungsi peralatan butsir, pijit, pilin, dan cetak.c. Mendeskripsikan berbagai bentuk produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin,

dan cetak.d. Mengkritisi hasil karya teman dan membandingkan dengan karya sendiri.


B. Materi Ajar– Pengertian teknik butsir dan cetak.– Jenis dan fungsi peralatan – Teknik pembentukan butsir dan cetak


D. Langkah-langkah kegiatan PembelajaranPertemuan pertama dan kedua1. Kegiatan pendahuluan

Apersepsi :






Teknik Kerajinan2. Kegiatan inti


Membaca buku sumber untuk mencari pengertian. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang







Membedakan jenis dan fungsi peralatan teknik cetak dan butsir. Mengamati produk kerajinan teknik butsir dan cetak. Menganalisis karya untuk menentukan teknik, bahan, dan keindahan. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain




















bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,


E. Sumber bahanI. Buku

II. ModelIII. Nara sumberIV. Peralatan



Penilaian


ContohInstrumen

Menjelaskan pengertian butsir, pijit, pilin, dan cetak.

Mendeskripsikan jenis dan fungsi peralatan butsir, pijit, pilin, dan cetak.

Mendeskripsikan berbagai bentuk produk kerajinan

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Uraian

Tes Identifikasi

Tes Identifikasi

Jelaskan pengertian teknik butsir pijit, pilin, dan cetak!

Diskripsikan jenis dan fungsi peralatan butsir, pijit, pilin, dan cetak!

Amati olehmu berbagai bentuk produk kerajinan , kemudian




Penilaian


ContohInstrumen

dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak.

Mengkritisi hasil karya teman dan membandingkan dengan karya sendiri.

Penilaian antar teman

Tes identifikasi

tentukan produk kerajinan yang dibuat dengan teknik pijit, pilin, cetak, dan butsir

Pilih salah satu karya dan deskripsikan menurut pendapatmu!


1.19 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


1.20 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : …...................Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Kerajinan Standar Kompetensi : 10. Membuat benda kerajinan

Kompetensi Dasar : 10.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan produk kerajinan dengan teknik butsir,

pijit, pilin, dan cetak.10.2 Mendesain produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak dengan

ragam hias tradisional, manca negara maupun modifikasinya.10.3 Membuat produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak.10.4 Membuat kemasan produk kerajinan dengan teknik butsit, pijit, pilin, dan cetak

sehinggga siap dipamerkan dan dijual.

A.Tujuan PembelajaranSetelah program belajar selesai maka siswa :

a. Merencanakan desain kerajinan dan perhitungan biaya produksi pembuatan kerajinan dari bahan lunak dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak.

b. Membuat desain dan gambar kerja kerajinan bahan lunak dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak.

c. Praktik membuat kerajinan sesuai desain yang dibuat dimulai dari penyiapan bahan sampai barang jadi.

d. Membuat kemasan produk yang sesuai desain dan indah


B. Materi AjarPerencanaan desain dan biaya.Desain dan gambar kerja. Pembentukan karya dari bahan lunak.Pembuatan kemasan produk

C.Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugas



D.Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan pendahuluan





Teknik Kerajinan


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca buku sumber, mengamati produk untuk membuat perencanaan

desain dan biaya produksi. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang







Membuat desain kerajinan bahan lunak dengan teknik, butsir, pijit, pilin, dan cetak .

Praktik membuat karya dimulai dari pengolahan bahan, pembentukan karya, pemberian hiasan, dan penyelesaian akhir karya.

Membuat kemasan produk yang sesuai jenis karya dan bersifat aman, indah, dan menarik.






kelompok;



















E. Sumber bahan1. Buku2. Model3. Nara sumber4. Peralatan





Penilaian


ContohInstrumen

Merencanakan prosedur kerja pembuatan produk kerajinan dari bahan lunak dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak.

Membuat desain dan gambar kerja kerajinan bahan lunak dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak.

Tes tertulis

Tes kinerja

Uraian

Uji prosedur dan produk

Buatlah perencanaan prosedur kerja pembuatan kerajinan dari bahan lunak dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak !

Buatlah desain kerajinan bahan lunak dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak!

1.Praktik membuat kerajinan sesuai desain yang dibuat dimulai dari penyiapan bahan sampai barang jadi.

Penugasan individual/kelompok

Proyek Buatlah karya fungsional/hias dari bahan lunak dengan teknik pilihan butsir, pijit, pilin, atau cetak!

Membuat kemasan produk yang sesuai desain dan indah

Memamerkan dan menjual produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin dan cetak dengan kemasan yang layak jual

Tes kinerja

Tes kinerja

Tes uji petik kerja

Tes uji petik kerja

Buatlah kemasan produk yang sesuai dengan bentuk karya yang bersifat indah, aman, dan menarik!

Selenggara-kan pameran sekolah dan juallah hasil karyamu .

Kriteria penilaian menggunakan penilaian proses dan hasil karyaPenilaian proses dibobot 40% dan penilain hasil dibobot 6

Contoh Rubrik penilaian prosesPENILAIAN PROSES PEMBUATAN KARYA DARI BAHAN LUNAK ALAMI

Nama :Kelas :Waktu Pelaksanaan :No Aspek yang dinilai Skor Kriteria penilaian Jumlah nilai

1 2 3 41

2

3


Ketepatan komposisi bentuk

Ketepatan Pembuatan

25

25

25

√

√

√100

75

75



4

5

Ketepatan Waktu


25

25

√

√

50

100

Jumlah 100 400

Nilai Akhir = 400 5

80

Contoh Rubrik penilaian produkPENILAIAN HASIL KARYA DARI BAHAN LUNAK ALAMI

Nama :Kelas :Waktu Pelaksanaan :


1

2

3

4

5

Ketepatan desain

Bentuk

Proporsi


Finishing.

25

25

25

25

25

√

√

√

√

√

100

75

75

50

100

Jumlah 100 400

Nilai Akhir = 400 5

80


N = 80x40+80x60 : 100 = 80




1.21 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


1.22 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : ................…..Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi : 11. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa.

Kompetensi Dasar : 11.1 Mengenal alat /produk yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai).


o Menuliskan pengertian jenis, dan fungsi produk teknologi rekayasa dengan baterai.o Mengidentifikasi alat dan komponen alat yang dapat menimbulkan suara dengan listrik

arus lemah (baterai).o Membedakan jenis dan fungsi komponen.

B. Materi Ajar1.Pengertian alat/produk yang menimbulkan suara.2.Alat pembuatan produk 3.Komponen pembuatan alat /produk listrik arus lemah (baterai)






keterampilan TeknologiMotivasi :

Guru Menjelaskan pengertian keterampilan



Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian alat. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang







Membedakan jenis alat dan komponen alat yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah(baterai).

Mengidentifikasi komponen alat yang menimbulkan suara dengan baterai. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
























E. Sumber bahanBukuNara sumberProdukMedia cetak



Penilaian


ContohInstrumen

1. Menuliskan pengertian jenis, dan fungsi produk teknologi rekayasa dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai).

2. Mengidentifi-kasi alat dan komponen alat yang dapat menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai).

3. Membedakan jenis dan fungsi komponen alat yang dapat

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Uraian

Uraian

Uraian

1. Jelaskan pengertian alat/produk yang berbunyi dengan listrik arus lemah (baterai)!

2. Identifikasikan jenis-jenis alat yang dapat berbunyi dengan baterai!

3. Bedakan jenis komponen dan fungsinya!




Penilaian


ContohInstrumen

menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai).


1.23 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


1.24 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : …..Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi : 12. Mengapresiasi benda karya teknologi rekayasa.

Kompetensi Dasar : 12.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang menimbulkan suara dengan

listrik arus lemah (baterai).12.2 Membuat alat yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai).


Membuat perenencanaan karya dalam bentuk skema rangkaian produk alat yang dapat menimbulkan suara dengan baterai.

Merangkai produk sesuai skema rangkaian dengan tenaga baterai. Melakukan uji kelayakan produk. Membuat kemasan produk yang aman dan menarik


B. Materi AjarSkema rangkaian.Pembentukan/ perangkaian komponen menjadi karyaUji coba kelayakan produk.Pembuatan kemasan.







Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian keterampilan Teknologi


Teknik Teknologi


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menelaah buku sumber untuk membuat skema rangkaian alat/produk yang

menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai). melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang







Memebuat karya alat berbunyi dengan baetrai. Melakukan uji coba kelayakan produk. Membuat kemasan yang aman dan menarik. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
























E. Sumber bahan1. Buku2. Nara 3. Sumber4. Produk5. Media cetak6. Peralatan elektronika



Penilaian


ContohInstrumen

1. Membuat perenencanaan karya dalam bentuk skema rangkaian produk alat yang dapat menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus

Tes kinerja Uji prosedur dan produk

1. Buatlah perencanaan produk alat yang dapat menimbulkan suara dengan menggunakan tenaga listrik arus lemah (baterai) bentuk sirine/ bel rumah/alarm!




Penilaian


ContohInstrumen

lemah (baterai).2. Merangkai produk sesuai

skema rangkaian dengan tenaga baterai.

3. Melakukan uji kelayakan produk.

4. Membuat kemasan produk yang aman dan menarik

Tes kinerja

Tes kinerja

Tes kinerja




2. Buatlah produk alat yang dapat menimbulkan suara dengan baterai.!

3.Cobalah hasil praktik

4.Buatlah kemasan produk yang indah, aman, dan menarik!


1.25 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


1.26 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : ...............…..Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 4 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi: 13. Mengapresiasi karya teknologi budidaya pembibitan hewan

unggas.

Kompetensi Dasar : 13.1 Mengenal bibit hewan unggas.13.2 Mengapresiasi keterampilan teknis pembibitan hewan unggas


a) Mendeskripsikan pengertian, jenis, fungsi pembibitan hewan unggasb) Memilih jenis unggas yang bermutu c) Mengamati dan mendeskripsikan kandang pembibitan hewan unggas.d) Mendeskripsikan cara pembibitan dan pemeliharaan unggas


B. Materi Ajar Pengertian, jenis, fungsi Pembibitan unggas Ciri-ciri unggas yang bermutu Kandang unggas yang baik. Teknik pembibitan unggas.







Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi


Teknik Teknologi


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca buku sumber untuk mendeskripsikan pengertian, jenis, fungsi

pembibitan unggas. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang









Membedakan ciri unggas yang berkualitas. Mengamati dan dan membaca buku mengenal kandang yang baik. Menyiapkan kandang, cara pembibitan dan pemeliharaan unggas yang baik. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan






















E. Sumber bahana. Buku b. media cetakc. Nara sumberd. Model



Penilaian


ContohInstrumen

1. Mendeskripsikan pengertian, jenis, fungsi pembibitan hewan unggas

2. Memilih jenis unggas yang bermutu 3. Mengamati dan

mendeskripsikan kandang

Tes tertulis

Tes kinerja

Tes tertulis

Uraian

Tes Identifikasi

Uraian

1. Jelaskan pengertian pembibitan unggas!

2. Uraikan ciri unggas yang baik!

3. Jelaskan syarat kandang yang baik untuk unggas!




Penilaian


ContohInstrumen

pembibitan hewan unggas.4. Mendeskripsikan cara

pembibitan dan pemeliharaan unggas

Tes tertulis Uraian 4. Tuliskan cara pembibitan hewan unggas yang baik!


1.27 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


1.28 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : …................Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 8 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi: 14. Menerapkan teknologi budidaya pembibitan unggas

Kompetensi Dasar : 14.1 Menyusun perencanaan pemeliharaan bibit hewan unggas.14.2 Memelihara hewan bibit unggas.


1. Membuat perencaan pemeliharaan dan pembibitan unggas.2. Praktik kelompok membuat tempat pembibitan hewan unggas.3. Praktik pemeliharaan dan perawatan unggas.


B. Materi AjarPerencanaan pembibitanPembibitan unggasPemeliharaan unggas





TeknologiMotivasi :




Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik Teknologi


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menelaah buku sumber untuk membuat perencanaan pemeliharaan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang









Merancang pembibitan unggas yang baik. Mempraktikan pembibitan, pemeliharaan, dan perawatan hewan unggas. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan

























Penilaian


ContohInstrumen

1. Membuat perencaan pemeliharaan dan pembibitan unggas.

2.Praktik kelompok membuat tempat pembibitan hewan unggas.

3.Praktik pembibitan hewan unggas

4.Praktik pemeliharaan dan

Tes kinerja

Tes kinerja

Tes kinerja

Tes kinerja

Uji prosedur, dan produk



Uji

1.Buatlah perencanaan tempat pembibitan dan pemeli-haraan hewan unggas!

2. Buatlah teknologi sederhana tempat pembibitan dan pemelihara

an unggas!

3. Lakukanlah pembibitan hewan unggas

4. Lakukan pemeliha raan bibit hewan




Penilaian


ContohInstrumen

perawatan bibit hewan unggas. prosedur dan produk

unggas


1.29 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


1.30 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : …....................Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi: 15. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan manisan kering.

Kompetensi Dasar : 15.1 Mengenal manisan kering dan kemasannya.15.2 Mengapresiasikan keterampilan teknis pembuatan manisan kering.

A. Tujuan PembelajaranSetelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :Menjelaskan pengertian manisan kering.Menjelaskan jenis manisan kering.Menjelaskan fungsi pembuatan manisan kering.Mendeskrip-sikan pembuatan manisan kering untuk menentukan kualitas dan rasanya.


B. Materi Ajar Pengertian manisan kering. Jenis peralatan pembuatan manisan. Fungsi peralatan. Teknik pembuatan produk manisan kering.

C. Metode Pembelajaran Presentasi Demontrasi Pemberian tugasD. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan pendahuluanApersepsi :



Motivasi :




Teknik Teknologi


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian, melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang









Menuliskan jenis manisan kering. Mengidentifikasi fungsi peralatan pembuatan manisan. Mendeskripsi-kan teknik pembeuatan manisan kering. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan









pengalaman belajar yang telah dilakukan,













E. Sumber bahanResepMedia cetakModel



Penilaian


ContohInstrumen

1. Menjelaskan pengertian manisan kering.

2. Menjelaskan jenis peralatan dan bahan pembuatan manisan kering.

3. Menjelaskan fungsi pembuatan manisan kering.

4. Mendeskripsikan pembuatan manisan kering untuk menentukan kualitas dan rasanya.

Tes Tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

1. Jelaskan pengertian pengawetan manisan kering!

2. Diskripsikan jenis peralatan dan bahan pembuatan manisan kering!

3. Jelaskan fungsi peralatan pengolahan manisan kering!

4. Deskripsikan teknik pembuatan produk manisan kering!

.................... ..,.…………… ………




1.31 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…

Guru Mapel Keterampilan.

1.32 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah :…..Kelas : VII ( tujuh )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2(dua)Alokasi Waktu : 4 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi: 16. Menerapkan teknologi pengolahan bahan nabati

Kompetensi Dasar : 16.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan manisan kering dari bahan nabati.16.2 Membuatan manisan kering dari bahan nabati.16.3 Membuat kemasan untuk manisan kering yang siap dipamerkan dan dijual.


Merencanakan pembuatan manisan keringdari bahan nabati. Membuat manisan kering dari bahan nabati sesuai pilihan siswa secara kelompok. Membuat kemasan produk yang layak, higenis, dan menarik.


B. Materi AjarPerencanaan pembuatan amanisan.Pembuatan manisanPembuatan kemasan





TeknologiMotivasi :




Teknik Teknologi2. Kegiatan inti


Menelaah buku sumber untuk membuat perencanaan manisan kering dari bahan nabati.

melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;








Membuat manisan kering dari bahan nabati secara kelompok. Membuat kemasan produk yang menarik, higenis, dan aman. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan









pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna

dalam mencapai kompetensi dasar:











E. Sumber bahan– Buku sumber– Nara sumber– Media cetak– Resep



Penilaian


ContohInstrumen

1. Merencanakan pembuatan manisan kering dari bahan nabati.

2. Membuat manisan kering dari bahan nabati sesuai pilihan siswa secara kelompok.

3. Membuat kemasan manisan kering yang layak, higenis, dan menarik.

Tes kinerja

Tes kinerja

Tes kinerja

Uji petik kerja

Uji petik kerja

Uji petik kerja

1. Buatlah perencanaan pembuatan manisan kering bahan nabati!

2. Buatlah manisan kering dari bahan nabati secara kelompok!

3. Buatlah kemasan produk manisan yang indah, aman, dan menarik!




1.33 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


1.34 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…






( RPP )( RPP )

Mata Pelajaran : KeterampilanSatuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : VIII / 1

Nama Guru : ...........................NIP/ NIK : ...........................Sekolah : ...........................



Nama Sekolah : ......................…..Kelas : VIII ( delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Kerajinan Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi benda kerajinan jahit dan sulam.

Kompetensi Dasar : 1.1 Mengenal berbagai produk kerajinan jahit dan sulam. 1.2 Mengapresiasikan produk kerajinan jahit dan sulam.

A. Tujuan PembelajaranSetelah siswa belajar maka siswa akan dapat : Menjelaskan perbedaan pengertian jahit dan sulam. Mendeskrip-sikan jenis peralatan dan produk jahit dan sulam. Mendeskrip-sikan fungsi peralatan dan bahan. Mendeskrip-sikan teknik pembuatan produk kerajinan dengan teknik jahit dan sulam.


B. Materi Ajar1. Pengertian teknik jahit dan sulam2. Jenis peralatan dan produk jahit dan sulam3. Fungsi peralatan dan bahan jahit dan sulam4. Prosedur teknik jahit dan sulam





keterampilan kerajinan




Teknik kerajinan jahit dan sulam


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca buku sumber untuk mencari pengertian. Menguraikan jenis peralatan dan produk jahit dan sulam. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang









Mendeskripsikan fungsi peralatan dan bahan. Mengamati produk kerajinan teknik jahit dan sulam , untuk menentukan

eknik dan kualitas. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan





















E. Sumber bahan Buku Nara sumber Media cetak Model



Penilaian


ContohInstrumen

1. Menjelaskan perbedaan pengertian jahit dan sulam.

2. Mendeskrip-sikan jenis peralatan dan produk jahit dan sulam.

3. Mendeskrip-sikan fungsi peralatan dan bahan untuk jahit dan sulam

4, Mendeskripsikan berbagai macam produk kerajinan.

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Observasi

Uraian

Uraian

Uraian

Lembar observasi

1. Jelaskan pengertian teknik jahit dan sulam!

2. Diskripsikan jenis peralatan dan produk jahit dan sulam!

3. Jelaskan fungsi peralatan dan bahan untuk jahit dan sulam!

4. Amati olehmu berbagai macam produk benda kerajinan jahit dan




Penilaian


ContohInstrumen

5.Menghargai produk kerajinan jahitdan sulam dari segi orisinal disain, teknik pembuatan, kegunaan dan estetika .

Tes tertulis Uraian

sulam lalu identifikasikan berdasarkan fungsi pakai dan hias.

5.Tuliskan dan jelaskan produk kerajinan jahit dan sulam dari segi manfaat./ke

gunaan.


1.35 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


1.36 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : ….......................Kelas : VIII ( delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 6 x 40 menitAspek : Kerajinan Standar Kompetensi : 2. Membuat produk kerajinan jahit dan sulam.

Kompetensi Dasar : 2.1. Merencanakan prosedur kerja pembuatan produk kerajinan jahit dan sulam. 2.2. Mendesain kerajinan jahit dan sulam dengan ragam hias tradisional dan manca negara

dan modifikasinya.

A. Tujuan PembelajaranSetelah siswa belajar maka siswa akan dapat : Menjelaskan Cara pembuatan produk. Perencanaan desain jahit dan sulam. Desain kerajinan teknik jahit dan sulam.


B. Materi Ajar1. Pengertian teknik jahit dan sulam2. Jenis peralatan dan produk jahit dan sulam3. Fungsi peralatan dan bahan jahit dan sulam4. Prosedur teknik jahit dan sulam











Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menguraikan jenis peralatan dan produk jahit dan sulam. Mendeskrip-sikan fungsi peralatan dan bahan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang









Mengamati produk kerajinan teknik jahit dan sulam , untuk menentukan eknik dan kualitas.


























Penilaian


ContohInstrumen

1.Merencanakan desain dan biaya untuk membuat kerajinan teknik jahit dan sulam.

2.Mendesain kerajinan jahit dan

sulam yang indah dan fungsional

Tes kinerja

Tes kinerjaPenugasan individual/kelompok

Uji petik kerja

Proyek

1. Buatlah perencanaan desain dan biaya produksi pembuatan kerajinan fungsional dengan teknik jahit dan sulam!

2. Buatlah desain kerajinan fungsional /hias dengan teknik jahit dan sulam, bahan, bentuk bebas!




1.37 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


1.38 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : ….......................Kelas : VIII ( delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 6 x 40 menitAspek : Kerajinan Standar Kompetensi : 2. Membuat produk kerajinan jahit dan sulam.

Kompetensi Dasar : 2.3. Membuat produk kerajinan jahit dan sulam dengan ragam hias tradisional, mancanegara,

maupun modifikasi nya2.4. Membuat kemasan produk kerajinan jahit dan sulam sehingga siap dipamerkan dan

dijual.

A. Tujuan PembelajaranSetelah siswa belajar maka siswa akan dapat : Menjelaskan Cara pembuatan produk kerajinan jahit dan sulam dengan ragam hias

tradisional, mancanegara, Menjelaskan Cara pembuatan kemasan produk kerajinan jahit dan sulam sehingga siap

dipamerkan dan dijual.


B. Materi Ajar Bahan dan alat produk kerajinan jahit dan sulam dengan motif ragam hias tradisional

mancanegara maupun modifikasinya Pembuatan karya dan hiasan dengan teknik jahit dan sulam dengan motif ragam hias

tradisional mancanegara maupun modifikasinya Pembuatan Kemasan Pameran dan penjualan hasil karya produk kerajinan jahit dan sulam dengan kemasan

yang menarik, unik, memiliki manfaat dan layak jual











Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memilih bahan dan alat yang tepat sesuai desain. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang









Membuat karya sesuai desain dengan bahan, alat, dan teknik yang tepat. Membuat kemasan produk yang unik dan menarik. Memamerkan dan menjual hasil karya produk kerajinan jahit dan sulam

dengan kemasan yang menarik, unik, memiliki manfaat dan layak jual memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan

























Penilaian


ContohInstrumen

1.Memilih bahan dan peralatan yang tepat sesuai desain.

2. Membuat produk kerajinan dengan teknik jahit dan sulam.

Tes kinerja

Tes kinerja

Uji petik kerjaUji petik kerja

1. Sebutkan 3 alat yang digunakan untuk mendesain

2. Buatlah produk kerajinan fungsional/hias dari bahan tekstil dengan teknik jahit dan sulam!




Penilaian


ContohInstrumen

1.Membuat kemasan produk yang indah dan menarik.

2. Memamerkan dan menjual hasil karya produk kerajinan jahit dan sulam dengan kemasan yang menarik, unik, memiliki manfaat dan layak jual

Tes kinerja

Tes kinerja

Tes tulis ketrampilan

Tes uji petik

1. Buatlah kemasan produk yang sesuai dengan

desain, unik, dan menarik!

2. Selenggara-kan pameran sekolah dan juallah hasil karyamu.


1.39 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


1.40 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : ….......................Kelas : VIII ( delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi : 3. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa penjernihan air.

Kompetensi Dasar : 3.1 Mengenal alat penjernihan air dengan teknologi mekanis.3.2 Mengapresiasi keterampilan teknik.


Mendeskripsikan pengertian alat penjernih air. Menuliskan jenis peralatan dan bahan penjernihan air dengan teknologi mekanis. Mengidentifikasi fungsi alat penjernihan air dengan teknologi mekanis. Mendeskripsikan prosedur pembuatan alat pejernih air.. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )

B. Materi Ajar1. Pengertian alat penjernih air.2. Jenis peralatan penjernihan air.3. Fungsi alat dan bahan penjernihan.4. Mendeskripsikan prosedur penjernihan air secara mekanis.





Teknologi




Teknik teknologi rekayasa penjernihan air


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menelaah buku sumber dan berdiskusi untuk mencari pengertian alat

penjernihan air. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang









Menguraikan jenis peralatan dan bahan penjernih air. Menuliskan fungsi alat penjernih air. Mendeskripsikan prosedur pembuatan alat pejernih air. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan






















E. Sumber bahanBukuNara sumber. Media cetakMedia elektonik.



Penilaian


ContohInstrumen

1. Mendeskripsikan pengertian alat penjernihan air.

2. Menuliskan jenis peralatan dan bahan penjernihan air dengan teknologi mekanis.

1. Mengidentifikasi fungsi alat penjernihan air dengan teknologi mekanis.

2.Mendeskripsikan prosedur

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

1. Jelaskan pengertian alat penjernihan air secara mekanis!

2. Jelaskan jenis peralatan dan bahan penjernihan air!

1. Tuliskan fungsi alat penjernihan air!

2. Deskripsi-kan prosedur penjernihan air secara mekanis!




Penilaian


ContohInstrumen

pembuatan alat pejernihan air secara mekanis.


1.41 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


1.42 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah :…..Kelas : VIII ( delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 6 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi : 4. Menerapkan teknologi rekayasa penjernihan air.

Kompetensi Dasar : 4.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat penjernihan air dengan teknologi

mekanis.4.2 Membuat alat penjernihan air dengan teknologi mekanis.


1. Membuat rancangan alat penjernihan air secara mekanik.2. Praktik membuat alat penjernih air secara kelompok dimulai dari penyiapan bahan dan

alat sampai menghasilkan karya yang layak pakai.


B. Materi AjarRancangan desain alat penjernih air.Praktik pembuatan alat penjernih air secara mekanis.





TeknologiMotivasi :




Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah –langkah Teknik teknologi rekayasa penjernihan air


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menelaah buku sumber dan mengamati model untuk membuat desain alat

penjernih air secara mekanik. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang









Praktik membuat karya alat penjernih air secara mekanis. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan









pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna

dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab











E. Sumber bahanBukuNara sumberMedia elektronikProdukMedia cetakModel



Penilaian


ContohInstrumen

1. Membuat rancangan alat penjernihan air secara mekanik.

2. Praktik membuat alat penjernihan air secara kelompok dimulai dari penyiapan bahan dan alat sampai menghasilkan karya yang layak pakai

Tes kinerja

Tes kinerja

Ujiprosedur,dan produk

Ujiprosedur,dan produk

1. Buatlah rancangan alat penjernihan air dengan teknologi mekanis!

2. Buatlah alat penjernihan air dengan teknologi mekanik secara kelompok!


1.43 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


1.44 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : ....................…..Kelas : VIII ( delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi hasil teknologi budidaya.

Kompetensi Dasar : 5.1 Mengenal berbagai tanaman obat.5.2 Mengapresiasi fungsi budidaya tanaman obat.

A. Tujuan PembelajaranSetelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : Mendeskripsikan pengertian berbagai tanaman obat Membedakan jenis tanaman obat yang baik. Mengidentifikasi alat dan media tanam. Mendeskripsikan teknik penanaman tanaman obat.


B. Materi AjarPengertian tanaman obatJenis tanaman obatAlat dan media tanam.Teknik penanaman tanaman obat





Teknologi




teknologi budidaya


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian tanaman obat. Mengamati jenis tanaman obat untuk menentukan jenis bibit yang baik. Mengidentifikasi media tanam dan peralatan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang









Menuliskan prosedur teknik penanaman yang baik. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan





















E. Sumber bahan– Buku sumber– Nara sumber– Media cetak– Model



Penilaian


ContohInstrumen

1. Mendeskripsikan pengertian berbagai tanaman obat

2. Membedakan jenis tanaman obat yang baik.

3. Mengidentifikasi alat dan media tanam.

4. Mendeskripsikan teknik penanaman tanaman obat.

1. Mendeskripsikan fungsi budi daya tanaman obat

Tes tulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Uraian

Uraian

Uji identifikasi

Uraian

Uraian

1. Jelaskan pengertian tanaman obat!

2. Jelaskan alat dan media tanam!

3. Deskripsikan teknik penanaman tanaman obat!

4. Indentifikasi-kanlah jenis tanaman obat yang ada di sekitar tempat tinggalmu!

1. Deskripsikan fungsi budi daya tanaman obat




1.45 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


1.46 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : ................…..Kelas : VIII ( delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 6 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi : 6. Menerapkan teknologi budidaya tanaman obat.

Kompetensi Dasar : 6.1 Menyusun rencana penanaman dan perawatan tanaman obat.6.2 Menanam dan merawat tanaman obat.

A. Tujuan PembelajaranSetelah selasai pembelajaran siswa diharapkan : Membuat perencanaan tanaman obat dan cara perawatannya. Praktik menanam tanaman obat sesuai perencanaan dan perwatan


B. Materi Ajar1. Perencanaan penanaman tanaman obat.2. Penanaman tanaman obat.





TeknologiMotivasi :


teknologi budidaya tanaman obat




Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengkaji buku sumber dan mengamati jenis tanaman obat untuk membuat

perencanaan.


Praktik menanam tanaman obat dimulai dengan penyiapan media tanam sampai menghasilkan tanaman obat.














E. Sumber bahan Buku sumber Nara sumber Media cetak Model





Penilaian


ContohInstrumen

1. Membuat perencanaan tanaman obat dan cara perawatannya.

2. Praktik kelompok membuat tempat penanaman tanaman obat

1. Praktik menanam tanaman obat sesuai perencanaan

2. Praktik merawat tanaman obat

Tes kinerja

Tes kinerja

Tes kinerja

Tes kinerja

Tes prosedur dan produk




1. Buatlah perencanaan penanaman tanaman obat yang baik!

2. Siapkan media tanam tanaman obat sesuai jenis tanaman yang akan ditanam.

1. Praktikan cara menanam tanaman obat yang benar!

2. Praktikan cara merawat tanaman obat yang benar sesuai jenis tanaman.


1.47 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


1.48 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : ..................…..Kelas : VIII ( Delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi : 7. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan.

Kompetensi Dasar : 7.1. Mengenal produk pengawetan bahan nabati yang diasinkan. 7.2. Mengapresiasi fungsi pengawetan bahan nabati yang diasinkan.


Menjelaskan pengertian pengawetan bahan nabati yang diasinkan. Mengidentifikasi jenis peralatan dan bahan pembuatan pengawetan asinan. Menjelaskan jenis dan fungsi pengawetan bahan nabati yang diasinkan. Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk pengawetan asinan.


B. Materi Ajar1. Pengertian pengawetan pengasinan bahan nabati.2. Jenis peralatan pembuatan pengasinan.3. Fungsi pengawetan pengasinan.4. Teknik pembuatan produk pengasinan nabati.





Teknologi




teknologi pengolahan


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian pengawetan. Mendeskripsikan jenis pembuatan pengawetan pengasinan bahan nabati.


Menuliskan fungsi pengawetan pengasinan. Mengidentifikasi produk asinan bahan nabati untuk menentukan kualitas dan

rasanya.


Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan






E. Sumber bahan– Buku– Resep– Media cetak– Nara sumber



Penilaian


ContohInstrumen

1 Menjelaskan pengertian Tes Tertulis Uraian 1. Jelaskan pengertian pengawetan




Penilaian


ContohInstrumen

pengawetan bahan nabati yang diasinkan.

2. Mengidentifikasi jenis peralatan dan bahan pembuatan pengawetan bahan nabati yang diasinkan.

1. Menjelaskan jenis dan fungsi pengawetan bahan nabati yang diasinkan.

2. Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk pengawetan pengasinan.

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

pengasinan bahan nabati!

2. Diskripsikan jenis peralatan dan bahan pembuatan pengasinan!

1. Jelaskan fungsi pengawetan pengasinan bahan babati!

2. Deskripsikan teknik pembuatan produk pengasinan dari bahan nabati!


1.49 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


1.50 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : ......................…..Kelas : VIII ( delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 6 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi : 8. Menerapkan teknologi pengolahan

Kompetensi Dasar : 8.1. Merencanakan prosedur kerja pengawetan bahan mentah nabati dengan cara

diasinkan.8.2. Melakukan proses pengawetan mentah nabati dengan cara diasinkan.8.3. membuat kemasan produk pengawetan bahan nabati melalui pengasinan sehingga

siap dipamerkan dan dijual.


1. Merencanakan pengawetan bahan nabati yang diasinkan.2. Praktik membuat mengasinkan bahan nabati.3. Membuat kemasan yang higenis, aman, dan menarik.4. menyajikan hasil dan menjualnya.


B. Materi Ajar1. Perencanaan pengasinan2. Pembuatan pengasinan bahan nabati.3. Kemasan produk.4. Penyajian hasil pengasinan nabati.



Apersepsi :






teknologi pengolahan2. Kegiatan inti


Mengkaji buku sumber untuk membuat perencanaan.


Praktik membuat asinan dari bahan nabat. Membuat kemasan produk asinan. Penyajian dan penjualan hasil produk asinan.









E. Sumber bahan– Buku sumber– Nara sumber– Media cetak– Resep– Model





Penilaian


ContohInstrumen

1. Merencanakan pengawetan bahan nabati yang diasinkan.

1. Praktik membuat pengasinan bahan nabati.

1. Membuat kemasan produkpengasinan yang higenis, aman, dan menarik.

2. Menyajikan hasil dan menjualnya.

Tes kinerja

Tes kinerja

Tes kinerja

Tes kinerja

Uji prosedur, dan produkUji prosedur dan produkUji prosedur dan produkUji prosedur dan produk

1. Buatlah perencanaan pengawetan bahan nabati dengan cara diasinkan sesuai pilihan

1. Praktikan pengawetan bahan nabati dengan cara diasinkan

1. Buatlah kemasan produk yang baik, higenis, dan menarik!

2. Pamerkan dan juallah hasil produk pengasinan dari nabati


1.51 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


1.52 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…






( RPP )( RPP )

Mata Pelajaran : KeterampilanSatuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : VIII / 2

Nama Guru : ...........................NIP/ NIK : ...........................Sekolah : ...........................



Nama Sekolah :…..Kelas : VIII ( Delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (Dua)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Kerajinan Standar Kompetensi : 9. Mengapresiasi kerajinan anyaman dan makrame.

Kompetensi Dasar : 9.1. Mengenal berbagai produk kerajinan anyaman dan makrame.9.2. Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan kerajinan anyaman dan

makrame.

A. Tujuan PembelajaranSetelah siswa belajar maka siswa akan dapat :

1. Menjelaskan perbedaan pengertian anyam dan makrame.2. Mendeskripsikan jenis peralatan dan bahan anyaman dan makrame.3. Menjelaskan fungsi produk anyaman dan makrame.4. Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk kerajinan dengan teknik

anyaman dan makrame.


B. Materi Ajar1. Pengertian teknik anyam dan makrame.2. Jenis peralatan anyaman dan makrame.3. Fungsi peralatan anyaman dan makrame.4. Prosedur teknik pembuatan anyaman dan makrame.







Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Kerajinan


kerajinan anyaman dan makrame


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian,


Mengidentif-kasi jenis peralatan anyaman dan makrame. Mendeskrip-sikan fungsi peralatan. Mengamati produk kerajinan teknik anyam dan makrame dan diskusi untuk

menentukan teknik dan fungsinya.









E. Sumber bahanV. Buku

VI. ModelVII. Nara sumber





Penilaian


ContohInstrumen

1. Menjelaskan perbedaan pengertian anyaman dan makrame

2. Mendeskripsikan jenis peralatan dan bahan anyaman dan makrame

3. Menjelaskan fungsi peralatan dan bahan anyaman dan makrame

4. Mendeskripsikan berbagai macam produk kerajinan anyaman dan makrame.

1. Menghargai produk kerajinan anyaman dan makrame dari segi teknis pembuatannya berbagai teknik pembuatan produk kerajinan dengan teknik anyaman dan

Tes Tertulis Uraian

1. Jelaskan perbedaan teknik anyaman dan makrame

2. Deskripsikan jenis peralatan dan bahan anyaman dan makrame

3. Jelaskan fungsi peralatan dan bahan anyaman dan makrame

4. Tuliskan berbagai macam produk kerajinan anyaman dan makrame yang ditinjau dari segi fungsi pakai.

1. Deskripsikan teknik pembuatan produk kerajinan dengan teknik anyaman dan makrame


1.53 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


1.54 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah :…..Kelas : VIII ( Delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 6 x 40 menitAspek : Kerajinan Standar Kompetensi : 10. Membuat produk kerajinan anyaman dan makrame.

Kompetensi Dasar : 10.1. Merencanakan prosedur kerja pembuatan kerajinan anyaman dan makrame 10.2. Mendesain kerajinan anyaman dan makrame.10.3. Membuat kerajinan anyaman dan makrame.10.4. Membuat kemasan benda kerajinan anyaman dan makrame sehingga siap

dipamerkan dan dijual.

A. Tujuan PembelajaranSetelah program belajar selesai maka siswa :a) Merencanakan produk kerajinan anyaman dan makrame serta memperhitung biaya

produksi.b) Membuat desain anyaman dan makrame.c) Membuat anyaman dan makrame sesuai desain.d) Membuat kemasan produk anyaman dan makrame yang sesuai dengan desain.


B. Materi Ajar1. Perencanaan pembuatan kerajinan anyaman dan makrame.2. Desain anyaman dan makreme.3. Pembuatan kerajinan anyaman dan makrame.4. Kemasan produk anyaman dan makrame.



Apersepsi :






Teknik Teknologi2. Kegiatan inti


Menelaah buku sumber untuk merencanakan dan menghitung biaya pembuatan anyaman dan makrame.

melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;








Membuat desain anyaman dan makrame yang artistik dan fungsional. Praktik pembuatan kerajinan anyam dan makrame. Membuat kemasan produk anyaman dan makrame. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
















E. Sumber bahan1. Buku2. Model3. Nara sumber4. Peralatan



Penilaian


ContohInstrumen

1. Merencanakan prosedur kerja produk kerajinan anyaman dan makrame

Tes tertulis Uraian 1. Buatlah perencanaan prosedur kerja pembuatan i kerajinan anyaman dan makrame

1. Praktik membuat disain kerajinan anyaman dan makrame

Tes kinerja Tes uji petik kerja

2. Buatlah desain kerajinan anyaman dan makrame

1. Praktik membuat anyaman dan makrame sesuai desain

Tes kinerja Tes uji petik1. Buatlah kerajinan makrame untuk wadah dari bahan tali plastik atau benang sesuai pilihan mu

1. Praktik membuat kemasan produk kerajinan anyaman dan makrame yang sesuai dengan desain

2. Memamerkan hasil karya produk kerajinan anyaman dan makrame dengan sentuhan estetika dan layak

j ual

Tes kinerja

Tes kinerja

Tes uji petik kerja

Tes uji petik kerja

1. Buatlah kemasan yang aman dan menarik sesuai dengan produk kerajinan yang di buat.

2.Selenggarakanlah pameran sekolah dan juallah hasil karyamu.

Kriteria penilaian menggunakan penilaian proses dan hasil karya



Penilaian proses dibobot 40% dan penilain hasil dibobot 6


PENILAIAN PROSES Membuat produk kerajinan anyaman dan makrame.

Nama :Kelas :Waktu Pelaksanaan :


1

2

3

4

5


Ketepatan komposisi bentuk

Ketepatan Pembuatan

Ketepatan Waktu


25

25

25

25

25

√

√

√

√

√

100

75

75

50

100

Jumlah 100 400

Nilai Akhir = 400 5

80

Contoh Rubrik penilaian produk

PENILAIAN HASIL KARYA Membuat produk kerajinan anyaman dan makrame.


1 2 3 41

2

Ketepatan desain

Bentuk

25

25

√

√100

75



3

4

5

Proporsi


Finishing.

25

25

25

√

√

√

75

50

100

Jumlah 100 400

Nilai Akhir = 400 5

80


N = 80x40+80x60 : 100 = 80


1.55 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


1.56 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : ..................... …..Kelas : VIII ( Delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 6 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi: 11. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa.

Kompetensi Dasar : 11.1. Mergenal alat penjernihan air dengan teknologi kimia.11.2. Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan alat penjernih air dengan teknologi

bahan kimia.

A. Tujuan PembelajaranSetelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :1) Menjelaskan pengertian alat penjernihan air dengan teknologi kimia.2) Menjelaskan alat dan bahan yang digunakan.3) Mengamati proses dan produk alat penjernih air berbahan kimia.4) Mendeskripsikan prosedur penjernihan air.


B. Materi Ajar1. Pengertian alat penjernih air berbahan kimia.2. Peralatan dan bahan3. Teknik pembuatan alat penjernih air berbahan kimia.4. Prosedur penjernihan air dengan bahan kimia.









Teknik Teknologi


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian alat penjernihan air. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang









Mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan Mempelajari teknik pembuatan Mengamati proses dan analisis hasil alat penjernih air berbahan kimia. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan







Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa



Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan









Penilaian


ContohInstrumen

1. Menjelaskan pengertian penjernihan air dengan teknologi kimia

2. Menjelaskan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat alat penjernihan air dengan teknologi kimia

1. Mendeskripsikan proses dan produk alat penjernihan air dengan bahan kimia

2. Mendeskripsikan prosedur penjernihan air dengan bahan kimia

Tes tertu

Tes kinerja

Tes kinerja

Penugasan individual/kelompok

Uraian

Tes identifikasi


Proyek

1. Jelaskan pengertian alat penjernihan air dengan teknologi kimia

2. Deskripsikan bahn dan alat penjernihan air dengan teknologi kimia

1. Buatlah laporan hasil pengamatan proses penjernihan air dengan bahan kimia

2. Uraikan prosedur penjernihan air dengan bahan kimia




1.57 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


1.58 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah :…..Kelas : VIII ( delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 6 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi : 12. Membuat alat penjernih air.

Kompetensi Dasar : 12.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat penjernih air dengan teknologi

bahan kimia.12.2 Membuat alat penjernih air dengan teknologi bahan kimia.


1. Merencanakan pembuatan alat penjernihan air dengan bahan kimia.2. Menhitung biaya produksi.3. Membuat alat penjernihan air dengan teknologi bahan kimia.4. Menguji coba kelayakan produk.


B. Materi Ajar1. Perencanaan alat penjernih air dengan bahan kimia.2. Perhitungan biaya produksi.3. Pembuatan alat penjernihan air dengan bahan kimia.4. Uji coba produk.









Teknik Teknologi


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang









Membuat perencanaan alat penjernihan air berbahan kimia. Menghitung biaya produksi. Praktik membuat alat penjernihan air berbahan kimia. Melakukan uji coba produk memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
















E. Sumber bahan Buku Nara sumber Produk Media cetak



Penilaian


ContohInstrumen

1. Merencanakan pembuatan alat penjernihan air berbahan kimia

2. Menghitung biaya produksi1. Membuat alat penjernihan air

dengan teknologi bahan kimia

2. Menguji coba kelayakan produk

Tes kinerja

Tes tertulisTes kinerja

Tes kinerja

Uji prosedur dan ProdukUraianUji prosedur dan ProdukUji prosedur dan produk

1. Buatlah perencanaan penjernihan air dengan bahan kimia

2. Hitunglah biaya produksi pembuatan alat penjernihan air

3. Buatlah alat penjernihan air dengan menggunakan teknologi bahan kimia

4. Uji dan bandingkan hasil karya dengan produk standar


1.59 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


1.60 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : ...................…..Kelas : VIII ( delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 4 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi: 13. Mengapresiasi karya teknologi budidaya tanaman hias.

Kompetensi Dasar : 13.1. Mengenal tanaman hias yang ada di lingkungan sekitar menggunakan media tanah.13.2. Mengapresiasi keterampilan teknis pembudidayaan tanaman hias yang menggunakan

media tanah.


1. Menjelaskan pengertian tanaman hias.2. Mendeskripsikan jenis tanaman hias dilingkungan sekitar.3. Mendeskripsikan jenis media yang digunakan.4. Mendeskripsikan cara pembudidayaan tanaman hias dengan media tanah.


B. Materi Ajara) Pengertian tanaman hias.b) Jenis tanaman hias.c)Jenis media tanah.d) Teknik budidaya tanaman dengan media tanah









Teknik Teknologi


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang









mengidentifikasi jenis tanaman hias. Mengidentifikasi jenis tanah yang baik. Mewanncara nara sumber dan mendiskusikan cara pembudidayaan tanaman

hias. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
















E. Sumber bahan Buku media cetak Nara sumber Model



Penilaian


ContohInstrumen

1. Menjelaskan pengertian tanaman hias.

2. Mendeskripsikan jenis tanaman hias dengan media tanah dilingkungan sekitar.

1. Mendeskripsikan jenis alat dan media tanah yang digunakan untuk tanaman hias.

2. Mendeskripsikan cara pembudidayaan tanaman hias dengan media tanah.

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

1. Jelaskan pengertian tanaman hias!

2. Sebutkan jenis tanaman hias yang ada di sekitar rumah

1. Jelaskan tanah yang baik untuk media tanam!

2. Deskripsikan prosedur pembudidayaan tanaman hias jenis tertentu dengan media tanah sesuai pilihanmu




1.61 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


1.62 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah :…..Kelas : VIII ( delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 6 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi : 14. Menerapkan teknologi budidaya tanaman hias.

Kompetensi Dasar : 14.1. Merencanakan penanaman dan perawatan tanaman hias yang menggunakan

media tanah.14.2. Menanam tanaman hias yang menggunakan media tanah.14.3. Merawat tanaman hias yang menggunakan media tanah.


1. Merencanakan penanaman dan perawatan tanaman hias dengan media tanah.2. Praktik menanam tanaman hias dengan media tanah.3. Merawat tanaman hias dengan sistem pengairan dan serangan serangga.


B. Materi Ajar1. Perencanaan pembudidayaan tanaman hias.2. Pembuatan budidaya tanaman hias. 3. Perawatan tanaman hias.





Teknologi




Teknik Teknologi


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang









Membuat rancangan desain dan biaya pembudidayaan tanaman hias. Praktik membudidaya-kan tanaman hias. Melakukan perawatan tanaman hias. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan









3. Kegiatan Penutup










Penilaian


ContohInstrumen

1. Merencanakan penanaman dan perawatan tanaman hias dengan media tanah

Tes kinerja Uji Prosedur dan Produk

1. Buatlah perencanaan budidaya tanaman hias dengan media tanah

1. Praktik menanam tanaman hias dengan media tanah


2. Buatlah budidaya tanaman hias dengan media tanah seusai pilihanmu

1. Merawat tanaman hias dengan sistem pengiran dari serangan serangga


3. Praktikkan perawatan tanaman hias


1.63 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


1.64 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : ......................…..Kelas : VIII ( Delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi: 15. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan pengawetan bahan

makanan dikeringkan.

Kompetensi Dasar : 15.1. Mengenal produk hasil pengawetan bahan hewani yang diasinkan.15.2. Mengapresiasi fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan.


1. Menjelaskan pengertian pengawetan dengan garam.2. Memilih bahan dan alat pengawetan bahan hewani dengan diasinkan.3. Mendeskripsikan fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan.


B. Materi Ajar1. Pengertian pengawetan bahan hewani yang diasinkan.2. Bahan dan alat pengawetan dengan garam.3. Fungsi pengawetan





TeknologiMotivasi :




Teknik Teknologi


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menelaah buku sumber untuk menjelaskan pengertian pengawetan bahan

hewani dengan garam. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang









Menguraikan cara memilih bahan dan peralatan yang sesuai. Menjelaskan fungsi pengawetan bahan hewani dengan garam. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
















E. Sumber bahanBuku teksNara sumberMedia cetakModel



Penilaian


ContohInstrumen

1. Menjelaskan pengertian pengawetan bahan hewani yang diasinkan

Tes tertulis Uraian

1. Jelaskan pengertian pengawetan dengan diasinkan

1. Mendeskripsikan fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan

2. Memilih bahan dan alat pengawetan bahan hewani yang diasinkan

Tes tertulis Uraian 2. Jelaskan fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan

3. Uraikan cara memilih jenis bahan hewani yang baik untuk diasinkan


1.65 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


1.66 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : .................…..Kelas : VIII ( delapan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 6 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi: 16. Menerapkan teknologi pengolahan pengawetan bahan makanan.

Kompetensi Dasar : 16.1. Merencanakan prosedur kerja pengawetan bahan mentah hewani dengan cara

diasinkan.16.2. Melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan cara diasinkan.16.3. Membuat kemasan produk hasil pengawetan bahan hewani yang diasinkan

sehingga siap dipamerkan dan dijual.

A. Tujuan PembelajaranSetelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :1) Merencanakan pembuatan pengawetan bahan hewanin dengan diasinkan.2) Membuat pengawetan hewani dengan cara pengasinan.3) Membuat kemasan produk siap pamer dan jual.4) Menyajikan produk dalam pameran.


B. Materi AjarPerencana-an pengawetan pengasinan bahan hewani dan perhitungan biaya.Pengawetan dengan pengasinanKemasan produkPenyajian produk.



Apersepsi :






Teknik Teknologi


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menelaah buku sumber dan mengamati produk untuk membuat perencanaan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang









Melakukan praktik pengawetan dan uji coba hasil. Membuat kemasan produk yang higenis, dan estetis. Menyajikan karya dalam pameran dan penjualan. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
















E. Sumber bahan– Buku sumber– Nara sumber– Media cetak– Resep– Produk



Penilaian


ContohInstrumen

1. Merencanakan pembuatan dan biaya produksi pengawetan bahan hewani dengan diasinkan

Tes kinerja Tes tulis Keterampilan

1. Buatlah perencanaan prosedur kerja dan biaya produksi untuk mengasinkan bahan makanan

1. Membuat pengawetan hewani dengan cara pengasinan


Tes Identifikasi

2. Buatlah pengawetan bahan hewani dengan cara diasinkan

1. Membuat kemasan produk siap pamer dan jual

2. Menyajikan produk dalam pameran dan penjualan



3. Buatlah kemasan produk yang higenis dan menarik

4. Praktekkan penyajian produk dalam pameran dan penjualan




1.67 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


1.68 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…






( RPP )( RPP )

Mata Pelajaran : KeterampilanSatuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : IX / 1

Nama Guru : ...........................NIP : ...........................Sekolah : ...........................



Nama Sekolah : ..................…..Kelas : IX ( sembilan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi: 1.Mengapresiasi kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan

konstruksi.

Kompetensi Dasar.1.1. Mengenal berbagai produk kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan atau

konstruksi.1.2. Mengapresiasi keterampilan teknik potong, sambung, dan konstruksi

A. Tujuan PembelajaranPeserta didik diharapkan mampu :

* Merencanakan pembuatan alat/mainan secara mekanik. * Mendiskusiksn teknik pembuatan alat yang berputar secara mekanik.* Membuat alat / mainan yang berputar secara mekanik.* Memamerkan dan menjual karya.


B. Materi Ajar.1. Pengertian teknik potong, sambung, konstuksi.2. Jenis peralatan dan bahan.3. Fungsi bahan dan peralatan.

4. Produk kerajinan teknik potong, dan konstruksi.

C. Metode Pembelajaran. 1. Menelaah buku sumber dan diskusi untuk mencari pengertian. 2. Menjelaskan jenis alat dan bahan potong, sambung, dan konstruksi.3. Mengidentifikasi fungsi, jenis bahan dan peralatan.4. Mengamati produk kerajinan untuk menentukan ergonomi, keindahan, dan

D. Langkah-langkah Pembelajaran.1. Kegiatan pendahuluan






Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Guru menanyakan kepada peserta didik, Menyampaikan permasalahan

membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik2. Kegiatan inti


Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. Menelaah buku tentang membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang









Mencermati prosedur membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik. Mempersiapkan kegiatan praktik . memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan












Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran Menugaskan peserta didik mengobservasi tentang membuat benda teknologi

rekayasa secara mekanik.

E. Alat dan Sumber Belajar.BukuModelMedia cetakNara sumber

F. Penilaian.Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

1. Menjelaskan perbedaan pengertian teknik potong, sambung, dan konstruksi.

2. Menjelaskan jenis alat dan bahan teknik potong, sambung, dan kontruksi.

3. Menjelaskan fungsi alat dan bahan pembuatan kerajinan teknik potong, sambung, dan konstruksi.

4, Mendeskripsikan berbagai macam produk benda kerajinan dengan teknik potong, sambung dan konstruksi.

1. Menghargai produk kerajinan dengan teknik potong, sambung dan konstruksi dari segi,ergonomi, keindahan, dan kelemahannya

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

1. Jelaskan pengertian teknik potong, sambung, dan konstruksi!

2. Diskripsikan jenis peralatan potong, sambung, dan konstruksi!

3. Jelaskan fungsi peralatan,bahan potong, sambung, dan

konstruksi!

4. Tuliskan berbagai macam produk benda kerajinan dengan teknik potong, sambung dan konstruksi yang di tinjau dari segi fungsi hias.

1. Jelaskan unsur produk kerajinan dari ergonomi, keindahan, dan kelemahannya!




1.69 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


1.70 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : ......................…..Kelas : IX ( sembilan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 12 x 40 menitAspek : Kerajinan Standar Kompetensi: 2. Membuat benda kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan

konstruksi.Kompetensi Dasar.

2.1. Merencanakan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan atau konstruksi.

2.2. Mendesain produk kerajinan dengan menggunakan teknik teknik potong, sambung, dan konstruksi.

2.3. Membuat benda kerajinan menggunakan teknik potong, sambung, dan konstruksi.

2.4. Membuat kemasan produk kerajin sehingga siap dipamerkan dan dijual.


1. Membuat perencanaan pembuatan produk2. Membuat perhitungan biaya produksi.3. Mendesain produk kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan konstrusi

menggunakan bahan lunak atau keras.4. Praktik membuat kerajinan dari bahan lunak/keras dengan teknik potong,

sambung, atau konstruksi.5. Membuat kemasan produk yang sesuai desain dan layak pamer dan jual.


B. Materi Ajar.1. Perencanaan produk kerajinan teknik potong, sambung atau konstruksi.2. Perencanaan biaya produksi.3. Desain produk kerajinan.4. Praktik pembuatan karya kerajinan.5. Kemasan produk kerajinan.

C. Metode Pembelajaran. (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif, kerja mandiri, tugas kelompok, dll)Observasi.



WawancaraDiskusi




TeknologiMotivasi :

Guru Menjelaskan pengertian keterampilan peserta didik Menyampaikan permasalahan kerajinan dengan teknik potong,

sambung, dan konstruksi.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. Menelaah buku tentang kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan

konstruksi. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang









Mencermati prosedur kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan konstruksi.

Mendiskusikan hasil telaah buku. Mempersiapkan kegiatan praktik memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan


lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;



memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;







Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan dengan teknik

potong, sambung, dan konstruksi dan membuat perencanaan pembuatan produk




Penilaian


ContohInstrumen

1. Membuat perencanaan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan teknik potong , sambung, atau konstruksi.

1. Praktik membuat disain produk kerajinan dengan teknik potong, sambung, dankonstrusi menggunakan bahan lunak atau keras.

Tes uraian

Tes kinerja

Uraian

Tes uji petik kerja

1. Buatlah perencanaan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan teknik potong, sambug atau konstruksi,

1 .Buatlah desain produk kerajinan dari bahan lunak alami dengan teknik potong, sambung, atau konstruksi!

1. Praktik membuat kerajinan dari bahan lunak/keras dengan teknik potong, sambung, atau konstruksi.


1. Buatlah produk kerajinan sesuai desain yang direncanakan dengan teknik potong, sambung, dan konstruksi!




Penilaian


ContohInstrumen

1. Membuat kemasan produk yang sesuai desain dengan sentuhan estetika dan layak jual

2. Memamerkan hasil karya

produk kerajinan dengan teknik potong, sambung dan konstruksi dengan kemasan sentuhan estetika dan layak jual.

Tes kinerja

Tes kinerja


Tes uji petik kerja

2. Buatlah kemasan produk kerajinan sesuai karakter produk!

3. Selenggara-kanlah pameran sekolah dan jual hasil karyamu.

Setiap soal berbobot 25. Skor nilai 100 / 10 jika semua jawaban benar.


1.71 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


1.72 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : ..................…..Kelas : IX ( sembilan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi: 3. Mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara mekanik.

Kompetensi Dasar.3.1. Mengenal berbagai alat yang berputar secara mekanik.3.2. Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan alat yang berputar secara mekanik


1. Merdeskripsikan pengertian, jenis, dan fungsi dari alat yang berputar secara mekanik.

2. Menentukan peralatan dan bahan yang digunakan membuat alat yang berputar secara mekanik.

3. Memilih teknik yang sesuai dengan produk yang dibuat.4. Menjelaskan cara pembuatan karya.


B. Materi Ajar.1. Pengertian alat berputar secara mekanik.2. Peralatan dan bahan pembuatan alat berputar.3. Teknik pembuatan alat berputar secara mekanik.4. Proses pembuatan produk.

C. Metode Pembelajaran. (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif, kerja mandiri, tugas kelompok, dll)Observasi.WawancaraDiskusi


Apersepsi :





Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Menyampaikan permasalahan mengapresiasi benda teknologi rekayasa

secara mekanik.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. Menelaah buku tentang mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara

mekanik. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang









Mencermati prosedur mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara mekanik.

Mendiskusikan hasil telaah buku. Mempersiapkan kegiatan praktik . memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan










memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan dengan teknik

menggunakan benda teknologi rekayasa secara mekanik.




Penilaian


ContohInstrumen

1. Merdeskripsikan pengertian, jenis, dan fungsi dari alat yang berputar secara mekanik.

2. Menentukan peralatan dan bahan yang digunakan membuat alat yang berputar secara mekanik.

1. Memilih teknik yang sesuai

dengan produk yang dibuat.2. Menjelaskan cara pembuatan

karya.

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

1. Jelaskan pengertian alat yang berputar secara mekanik!

2. Sebutkan jenis alat dan bahan

yang digunakan dalam membuat produk!

1.Deskripsikan teknik pembuatan alat berputar secara mekanik!

2. Uraikan prosedur pembuatan produk alat berputar secara mekanik!





1.73 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


1.74 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : …..Kelas : IX ( sembilan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 6 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi: 4. Membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik.

Kompetensi Dasar.4.1. Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar secara mekanik.4.2. Membuat alat yang berputar secara mekanik.


* Merencanakan pembuatan alat/mainan secara mekanik. * Mendiskusiksn teknik pembuatan alat yang berputar secara mekanik.* Membuat alat / mainan yang berputar secara mekanik.* Memamerkan dan menjual karya.


B. Materi Ajar.1. Perencanaan pembuatan alat/mainan bergerak secara mekanik.2. Bahan, alat, dan teknik3. Membuat alat/mainan yang dapat bergerak secara mekanik.4. Pameran








Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Menyampaikan permasalahan membuat benda teknologi rekayasa secara

mekanik.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. Menelaah buku tentang membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang









Mencermati prosedur membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik. Mendiskusikan hasil telaah buku. Mempersiapkan kegiatan praktik . memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan












Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan dengan teknik

menggunakan benda teknologi rekayasa secara mekanik.




Penilaian


ContohInstrumen

1. Merencanakan pembuatan alat/mainan secara mekanik.

2. Mengidentifikasi alat dan bahan.

1. Membuat alat / mainan yang berputar secara mekanik.

2. Memamerkan dan menjual karya

Tes kinerja

Tes tertulis

Tes kinerja

Tes kinerja


Uraian


Uji produk

1. Buatlah prosedur kerja pada pembuatan alat/ mainan secara mekanik!

2.Jelaskan bahan dan alat pada teknik pembuatan alat yang berputar secara mekanik

3.Buatlah alat/mainan berputar secara mekanik sesuai model yang sudah direncanakan!

4. Pamerkan dan jual hasil karya kamu!


1.75 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


1.76 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : ..................…..Kelas : IX ( sembilan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi: 5. Mengapresiasi karya budidaya ikan air tawar.

Kompetensi Dasar.5.1. Mengenal berbagai jenis ikan air tawar.5.2. Mengapresiasikan keterampilan teknis pembudidayaan ikan air tawar


1. Menjelaskan pengertian budidaya ikan air tawar.2. Mengidentifikasi jenis ikan air tawar.3. Menentukan tempat pembudidayaan ikan air tawar.4. Menghargai proses dan hasil kerja pembudidayaan ikan air tawar.


B. Materi Ajar.1. Pengertian pembudidayaan ikan air tawar.2. Jenis ikan air tawar.3. Tempat budidaya ikan air tawar.4. Cara budidaya ikan air tawar.








Motivasi : Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Menyampaikan permasalahan pembudidayaan ikan air tawar


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. Menelaah buku tentang pembudidayaan ikan air tawar. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang









Mencermati prosedur pembudidayaan ikan air tawar. Mendiskusikan hasil telaah buku. Mempersiapkan kegiatan praktik . memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan












Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran Menugaskan peserta didik mengobservasi tentang pembudidayaan ikan air

tawar.




Penilaian


ContohInstrumen

1. Menjelaskan pengertian budidaya ikan air tawar.

2. Mengidentifikasi jenis ikan air tawar.

1. Menentukan tempat pembudidayaan ikan air tawar.

2.Menjelaskani proses dan hasil kerja pembudidayaan ikan air tawar.

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

1. Deskripsi-kan pengertian budidaya ikan air tawar!

2. Tuliskan jenis ikan air tawar

3. Deskripsi-kan tempat budidaya ikan air tawar!

4. Tuliskan cara budidaya iakan air tawar!





1.77 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


1.78 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : …..Kelas : IX ( sembilan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 6 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi: 6. Menerapkan teknologi budidaya ikan air tawar.

Kompetensi Dasar.6.1. Merencanakan pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar6.2. Memelihara dan merawat ikan air tawar


1. Membuat perencaan kerja pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar.2. Membuat kolam, memelihara, dan merawat ikan air tawar.


B. Materi Ajar.1. Perencanaan pemeliharaan ikan air tawar. 2. Pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar.





TeknologiMotivasi :



Guru Menjelaskan pengertian keterampilan Menyampaikan permasalahan pembudidayaan ikan air tawar


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membahas bersama nara sumber tentang membuat kolam untuk memelihara

ikan air tawar Menelaah buku tentang pembudidayaan ikan air tawar. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang









Mendiskusikan tentang perencanaan kerja pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar

Mendiskusikan hasil telaah buku. Mempersiapkan kegiatan praktik . memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan












Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran Menugaskan peserta didik mengobservasi tentang pembudidayaan ikan air

tawar.




Penilaian


ContohInstrumen

1. Membuat perencanaan kerja pemeliharaan dan perawatan

ikan air tawar.

2. Membuat kolam, untuk memeli hara ikan air tawar.

1. Praktik memelihara dan merawat ikan air tawar.

Tes kinerja

Tes kinerja

Tes kinerja




1. Buatlah perencanaan kerja dan biaya pemeliharaan ikan air tawar!

2. Kerjakanlah pembuatan kolam untuk memelihara ikan air tawar!

1. Pelihara dan rawatlah ikan air tawar yang telah direncanakan.

Setiap soal berbobot 50. Skor nilai 100 jika semua jawaban benar.


1.79 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


1.80 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah :…..Kelas : IX ( sembilan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi: 7. Mengapresiasikan karya teknologi pengolahan dengan

pengawetan.

Kompetensi Dasar.7.1. Mengenal berbagai hasil pengawetan bahan nabati yang dikeringkan.7.2. Mengapresiasi keterampilan teknik pengawetan bahan nabati yang dikeringkan

A.Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat :

1. Mendeskripsikan pengertian pengawetan dengan cara pengeringan.2. Memilih bahan dan alat yang digunakan dalam proses pengeringan.3. Mendeskripsikan jenis pengeringan tradisional dan modern.4. Membedakan jenis produk nabati yang dikeringkan.


B. Materi Ajar.a. Pengertian pengawetan dengan pengeringan.b. Bahan dan alat pengeringan.c. Jenis pengeringan.d. produk pengeringan nabati

C. Metode ( metode dapat dikembangkan ke arah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan karakteristik mata pelajaran seperti kerja kelompok, tugas manidiri, kooperatif dll).

Observasi Wawancara Demontrasi Praktik


Apersepsi :





Motivasi : Menunjukkan pengertian pengawetan dengan pengeringan Memperlihatkan pengolahan dengan pengawetan.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan praktik. Memberikan contoh resep. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang









Diskusi pembuatan pengolahan dengan pengawetan. Menyusun/membuat resep pengolahan dengan pengawetan. Menyiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik. Menyiapkan alat dan bahan. Melakukan pengolahan dengan pengawetan. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan






Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa





Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran Mencoba hasil karya dan memberi komentar dalam bentuk laporan. Menyajikan dan menjual produk.




Penilaian


ContohInstrumen

1. Mendeskripsikan pengertian pengawetan dengan cara pengeringan.

2. Memilih bahan dan alat yang digunakan dalam proses pengawetan bahan nabati yang dikeringkan

3. Mendeskripsikan jenis pengeringan tradisional dan modern untuk pengawetan bahan nabati

1. Membedakan jenis produk nabati yang dikeringkan

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tTertulis

Tes tertulis

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

1. Jelaskan pengertian pengawetan bahan nabati dengan pengeringan!

2. Tuliskan jenis bahan dan alat pengeringan nabati!

3. Bedakan jenis pengeringan tradisional dan modern pengawetan bahan nabati yang dikeringkan

4. Tuliskan perbedaan produk pengeringan nabati!


1.81 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


1.82 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : .....................…..Kelas : IX ( sembilan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 6 x 40 menitAspek : Teknologi Standar Kompetensi: 8. Menerapkan teknologi pengolahan dengan pengawetan

Kompetensi Dasar.8.1. Merencanakan prosedur kerja mengawetkan bahan mentah nabati dengan

cara dikeringkan.8.2. Melakukan proses pengawetan bahan mentah nabati dengan cara

dikeringkan. 8.3. Membuat kemasan hasil pengawetan bahan nabati yang dikeringkan

sehingga siap dipamerkan dan dijual.

A.Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat :

1. Membuat perencanaan pengawetan biaya bahan nabati dengan cara dikeringkan.2. Melakukan pengawetan aneka makanan nabati yang dikeringkan. 3. Membuat kemasan sesuai rencana, memamerkan, dan atau menjualnya.


B. Materi Ajar.1. Perencanaan pengawetan pengeringan bahan nabati.2. Pembuatan aneka makanan dengan teknik pengeringan.3. Kemasan produk makanan kering.

C. Metode ( metode dapat dikembangkan ke arah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan karakteristik mata pelajaran seperti kerja kelompok, tugas manidiri, kooperatif dll).

Observasi Wawancara Demontrasi Praktik

D. Langkah-langkah Pembelajaran. Pertemuan ke 1.2 & 3 a. Kegiatan Pendahuluan.



- Motivasi:Menanyakan peserta didik apakah perencanaan telah dikerjakan. - Menunjukkan pengertian pengawetan dengan pengeringan

- Memperlihatkan pengolahan dengan pengawetan.

b.Kegiatan Inti. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan praktik. Memberikan contoh resep. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang









Diskusi pembuatan pengolahan dengan pengawetan. Menyusun/membuat resep pengolahan dengan pengawetan. Menyiapkan alat dan bahan. Melakukan pengolahan dengan pengawetan. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan











c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:

Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran Mencoba hasil karya dan memberi komentar dalam bentuk laporan. Menyajikan dan menjual produk.

E. Sumber Belajar.

Buku Nara sumber yang ahli dibidangnya,Media cetak,Media elektronik.



Penilaian


ContohInstrumen

1.Membuat perencanaan biaya pengawetan biaya bahan nabati dengan cara dikeringkan.

1. Melakukan pengawetan aneka makanan nabati yang dikeringkan.

1. Membuat kemasan sesuai rencana, memamerkan, dan atau menjualnya.

Tes kinerja

Tes kinerja

Tes kinerja




1. 1.Buatlah perencanaan pengawetan dan biaya pro-duksi pembu-atan aneka makanan bahan nabati yang dikeringkan!

2. Buatlah salah satu makanan nabati yang dikeringkan!

3. Buatlah kemasan yang sesuai produk dan menarik!

4. Pamerkan dan jual hasil produknu!


1.83 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


1.84 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…






( RPP )( RPP )

Mata Pelajaran : KeterampilanSatuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : IX / 2

Nama Guru : ...........................NIP / NIK : ...........................Sekolah : ...........................



Nama Sekolah : ..................…..Kelas : IX ( sembilan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (Dua)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitAspek : Kerajinan Standar Kompetensi : 9. Mengapresiasikan kerajinan dengan teknik sayat/ raut , dan

ukir.

Kompetensi Dasar :9.1. Mengenal berbagai produk kerajinan dengan teknik sayat dan ukir.9.2. Mengapresi-asi keterampilan teknis pembuatan kerajinan dengan teknik

sayat/raut dan ukir.

A. Tujuan PembelajaranSiswa diharapkan mampu : 1. Menjelaskan pengertian, jenis, dan fungsi teknik raut dan ukir. 2. Mendeskripsikan jenis peralatan dan bahan yang digunakan.3. Menguraikan fungsi setiap alat yang digunakan dalam teknik raut dan ukir.4. Mendeskripsikan proses pembuatan produk kerajinan dengan teknik sayat/raut

dan ukir.


B. Materi Ajar.1. Pengertian kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir.2. Jenis kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir, yang berkualitas.3. Fungsi kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir.4. Pemilihan kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir, yang baik.5. Prosedur kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir.

.C. Metode Pembelajaran. (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau

strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif, kerja mandiri, tugas kelompok, dll)Observasi.WawancaraDiskusi




Apersepsi : Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran. Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian

Keterampilan KerajinanMotivasi :

Menyampaikan permasalahan kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. Menelaah buku tentang jenis-jenis dan fungsi kerajinan yang menggunakan

teknik sayat/raut dan ukir. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang









Mencermati prosedur kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir.

Mendiskusikan hasil telaah buku. Mempersiapkan kegiatan praktik. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan






Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa





Memberikan penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin. Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan yang

menggunakan teknik sayat/raut dan ukir..E. Alat dan Sumber Belajar.

BukuNara sumber yang ahli dibidangnya,Media cetak, Media elektronik.



Penilaian


ContohInstrumen

1. Menjelaskan pengertian, jenis, dan fungsi teknik raut dan ukir.

2. Mendeskripsikan jenis peralatan dan bahan yang digunakan.

3. Menguraikan fungsi setiap alat yang digunakan dalam teknik raut dan ukir.

4. Mendeskripsikan berbagai macam produk benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir.

1. Menghargai produk benda kerajinan dari segi teknik sayat/raut dan ukir.

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

1. Jelaskan pengertian teknik raut dan ukir!

2. Diskripsikan jenis bahan, peralatan raut dan ukir!

3. Jelaskan fungsi tiap peralatan raut dan ukir!

4. Tuliskan berbagai macam produk benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir dari segi fungsi hias.

1. Jelaskan kelebihan dan kelemahan produk benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir.

Setiap soal berbobot 25. Skor nilai 100 jika semua jawaban benar.




1.85 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


1.86 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : .....................…..Kelas : IX ( sembilan )Mata Pelajaran : KeterampilanSemester : 2 (Dua)Alokasi Waktu : 10 x 40 menitAspek : Kerajinan Standar Kompetensi: 10. Membuat benda kerajinan dengan teknik sayat/raut , dan

ukir .

Kompetensi Dasar : 10.1. Merencanakan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan motif tradisional, mancanegara, maupun modifikasinya.

: 10.2. Mendesain benda kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir menggunakan motif tradisional, mancanegara, maupun modifikasinya.

: 10.3. Membuat benda kerajinan yang menggunakan teknik sayat/urat, dan ukir menggunakan motif tradisional, mancanegara, maupun modifikasinya.

: 10.4. Membuat kemasan benda kerajinan sehingga siap dipamerkan dan dijual.

A. Tujuan PembelajaranPeserta didik diharapkan dapat :

1. Membuat perencanaan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan taknik raut dan ukir.

2. Mendesain benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir. 3. Praktik membuat karya kerajinan dengan teknik raut dan ukir sesuai desain yang

direncanakan.4. Membuat kemasan sesuai produk yang unik dan menarik.. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


B. Materi Ajar.Perencanaan prosedur kerja pembuatan kerajinan teknik sayat/raut, dan ukir.Desain kerajinan dengan teknik sayat/raut, dan ukir.Pembuatan kerajinan teknik sayat/raut, dan ukir.Kemasan Produk kerajinan. .

C. Metode Pembelajaran. Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif, kerja mandiri, tugas kelompok, dll



Observasi.WawancaraDiskusi

D. Langkah-langkah Pembelajaran. 1. Kegiatan pendahuluan

Apersepsi : Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran. Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian

Keterampilan KerajinanMotivasi :

Menyampaikan permasalahan kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. Menelaah buku tentang desain dan kemasan yang menggunakan teknik

sayat/raut, dan ukir. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang









Mencermati prosedur kemasan kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut, dan ukir.

Mendiskusikan hasil telaah buku Mempersiapkan kegiatan praktik memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan



kelompok;









Memberikan penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin. Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan yang

menggunakan teknik sayat/raut dan ukir..E. Alat dan Sumber Belajar.

Buku Nara sumber yang ahli dibidangnya, Media cetak, Model Media elektronik.



Penilaian


ContohInstrumen

1. Membuat perencanaan prosedur kerja dan biaya produksi pembuatan benda

kerajinan dengan taknik raut dan ukir dengan motif tradisional, mancanegara maupun modifikasinya.

1. Praktik membuat disain benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir menggunakan motif tradisional, mancanegara maupun modifikasinya.

Tes tertulis

Tes kinerja

Uraian

Tes uji petik kerja.

1. Buatlah perencanaan prosedur pembuatan desain

kerajinan dengan teknik raut dan ukir serta biaya produksinya!

2. Buatlah desain kerajinan dengan teknik raut dan ukir sesuai desain!

1. Praktik membuat karya kerajinan dengan teknik raut

Tes kinerja Uji prosedur, dan produk

1. Buatlah kerajinan sesuai desain yang direncanakan dengan teknik




Penilaian


ContohInstrumen

dan ukir sesuai desain yang direncanakan.

1. Membuat kemasan sesuai produk yang unik dan menarik.

Tes kinerjaUji prosedur dan produk

raut dan ukir!

2. Buatlah kemasan produk yang unik dan menarik sesuai produk yang dibuat!


1.87 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


1.88 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ........................Mata Pelajaran : Keterampilan Kelas/Semester : IX/2Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 2 x pertemuan )Aspek : TeknologiStandar Kompetensi: 11. Mengapresiasi benda teknologi rekayasa.

Kompetensi Dasar : 11.1. Mengenal berbagai alat yang berputar dengan tenaga listrik. 11.2. Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan alat yang

berputar dengan tenaga listrik.

A.Tujuan PembelajaranPeserta didik diharapkan mampu :1. Mendriskripsikan pengertian alat berputar dengan tenaga listrik.2. Menentukan peralatan dan bahan untuk membuat alat yang berputar dengan tenaga

listrik.. 3. Memilih teknik yang sesuai dengan produk yang dibuat.4. Mendeskripsikan cara pembuatan alat berputar dengan tenaga listrik.


B. Materi Ajar.a. Pengertian alat berputar dengan tenaga listrik b. Peralatan dan bahan pembuatan alat berputar dengan listrik.c. Teknik pembuatan alat berputar dengan tenaga listrik

C. Metode Tugas KelompokObservasiWawancaraDemontrasiPraktik


Apersepsi : Menanyakan kembali pelajaran lalu Memberikan contoh hasil teknik pembuatan alat berputar dengan listrik.



Motivasi : Menanyakan Peserta didik apakah perencanaan telah dikerjakan. Menunjukkan pengertian alat berputar dengan tenaga listrik. Memperlihatkan contoh yang ada.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik. Menyiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik. Menyiapkan alat dan bahan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang









Memberikan peralatan dan bahan pembuatan alat berputar dengan listrik. Diskusi teknik pembuatan yang baik Melakukan pembuatan produk berputar dengan tenaga listrik. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan












Memberikan penghargaan kepada Peserta didik yang tekun dan rajin. Mencoba hasil karya dan memberi komentar dalam bentuk laporan. Menyajikan dan menjual produk.

E. Sumber Belajar.Buku ModelNara sumber yang ahli dibidangnya,Media cetak,Media elektronik.



Penilaian


ContohInstrumen

1. Merdeskripsikan pengertian alat berputar dengan tenaga listrik.

2. Menentukan peralatan dan bahan untuk membuat alat yang berputar dengan tenaga listrik .

1. Memilih teknik yang sesuai dengan produk yang dibuat.

2. Mendeskripsikan cara pembuatan alat berputar dengan tenaga listrik.

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

1. Jelaskan pengertian alat yang berputar dengan tenaga listrik

2. Sebutkan jenis peralatan dan bahan yang di-gunakan da-lam membuat produk berpu-tar dengan tenaga listrik!

3. Jelaskan teknik yang tepat untuk pembu-atan produk alat berputar tenaga listrik

4. Deskripsikan cara pembu-atan alat berputar dengan tenaga listrik!


1.89 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


1.90 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : ......................Mata Pelajaran : Keterampilan Kelas/Semester : IX/2Alokasi Waktu : 6 x 40 menit Aspek : TeknologiStandar Kompetensi : 12. Membuat alat yang berputar digerakan dengan tenaga

listrik.

Kompetensi Dasar : 12. 1. Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar digerakan dengan

tenaga listrik. 12. 2. Membuat alat yang berputar digerakan dengan tenaga listrik.

A.Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik dapat merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar dengan

tenaga listrik. 2. Peserta didik dapat membuat karya alat yang dapat berputar digerakan dengan tenaga

listrik.


B. Materi Ajar.a. Perencanaan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar dengan tenaga listrik. b. Pembuatan alat yang dapat berputar digerakan dengan tenaga listrik.

C. Metode 1. Tugas Kelompok2. Observasi3. Wawancara4. Demontrasi5. Praktik.


Apersepsi : Menanyakan kembali pelajaran lalu Memberikan contoh hasil teknik pembuatan alat berputar dengan listrik.

Motivasi :



Menanyakan Peserta didik apakah perencanaan telah dikerjakan. Menunjukkan pengertian alat berputar dengan tenaga listrik. Memperlihatkan contoh yang ada.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik. Memberikan peralatan dan bahan pembuatan alat berputar dengan listrik. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang









Diskusi teknik pembuatan yang baik Menyiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik. Menyiapkan alat dan bahan. Melakukan pembuatan produk berputar dengan tenaga listrik. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan












Memberikan penghargaan kepada Peserta didik yang tekun dan rajin. Mencoba hasil karya dan memberi komentar dalam bentuk laporan. Menyajikan dan menjual produk.

E.Sumber Belajar.o Buku o Modelo Nara sumber yang ahli dibidangnya,o Media cetak,o Media elektronik.



Penilaian


ContohInstrumen

1. Membuat perencanaan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar dengan tenaga listrik

1. Membuat alat yang dapat berputar digerakan dengan tenaga listrik.

Tes kinerja

Tes kinerja



1. Buatlah perencanaan prosedur kerja pembuatan alat yang dapat bergerak dengan tenaga listrik !

2. Buatlah karya teknologi alat yang dapat bergerak dengan tenaga listrik !


PENILAIAN PROSES PEMBUATAN TEKNOLOGIALAT YANG BERPUTAR DENGAN TENAGA LISTRIK

Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai Skor Kriteria penilaian Jumlah nilai

1 2 3 41

2

3


Ketepatan komposisi

Ketepatan Pembuatan

25

25

25

√

√

√100

75

75



4

5

Ketepatan Waktu


25

25

√

√

50

100Jumlah 100 400

Nilai Akhir = 400 5

80


PENILAIAN PROSES PEMBUATAN TEKNOLOGIALAT YANG BERPUTAR DENGAN TENAGA LISTRIK


1 2 3 41

2

3

4

5

Penerapan Teknologi Alat

Ketahanan Alat.

Daya Kreativitas.

Hasil Alat.

Kemasan Alat..

25

25

25

25

25

√

√

√

√

√

100

75

75

50

100Jumlah 100 400

Nilai Akhir = 400 5

80


1.91 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


1.92 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : ....................Mata Pelajaran : Keterampilan Kelas/Semester : IX/2Aspek : Teknologi Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Standar Kompetensi: 13. Mengapresiasi karya budidaya ikan hias air tawar

Kompetensi Dasar : 13.1. Mengenal berbagai jenis ikan hias air tawar.: 13.2. Mengapresiasi keterampilan teknis pembudidayaan ikan hias

air tawar.

A. Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian pembudidayaan ikan hias air tawar.2. Peserta didik dapat menyebutkan jenis ikan hias air tawar.3. Peserta didik dapat menentukan tempat budidaya ikan hias air tawar.4. Peserta didik dapat membudidayakan ikan hias air tawar.5. Peserta didik dapat mengenal, mengetahui dan menyebutkan keindahan ikan hias air

tawar. . Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


B. Materi Ajar.1. Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian ikan hias air tawar.2. Membedakan Jenis ikan hias air tawar.3. Mengobservasi tempat dan cara budidaya ikan hias air tawar.4. Mengobservasi cara budidaya ikan hias air tawar.5. Menentukan keindahan ikan hias air tawar,.

C. Metode Pembelajaran. Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif, kerja mandiri, tugas kelompok, dllObservasi.WawancaraDiskusi


Apersepsi :



Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran..Motivasi :

Menyampaikan permasalahan tentang budidaya ikan hias air tawar.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik. Menelaah buku tentang jenis-jenis dan keindahan ikan hias air tawar. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang









Mencermati prosedur pembudidayaan ikan hias air tawar. Mendiskusikan hasil telaah buku. Mempersiapkan kegiatan praktik. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan












Memberikan penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin. Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang budidaya ikan hias air

tawar..E. Alat dan Sumber Belajar.

Buku Nara sumber yang ahli dibidangnya, Media cetak, Media elektronik.



Penilaian


ContohInstrumen

1. Menjelaskan pengertian budidaya ikan hias air tawar.

2. Mengidentifikasi jenis ikan hias air tawar.

3. Menentukan tempat pembudidayaan ikan hias air tawar.

4..Mendiskripsikan letak keindahan ikan hias

1. Membuat urutan proses dan hasil kerja pembudidayaan ikan hias air tawar.

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes kinerja

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian


1. Deskripsikan pengertian budidaya ikan hias air tawar!

2. Tuliskan jenis ikan hias air tawar

3. Deskripsikan tempat pemeliharaan ikan hias yang baik!

4.Deskripsikan letak keindahan ikan hias air tawar

5. Tuliskan urutan kerja pembudidayaan ikan hias air tawar!

Setiap soal berbobot 20.Skor nilai 100 jika semua jawaban benar.


1.93 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


1.94 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : ...................Mata Pelajaran : Keterampilan Kelas/Semester : IX/2Aspek: : Teknologi Alokasi Waktu : 6 x 40 menit Standar Kompetensi: 14. Menerapkan teknologi budidaya ikan hias air tawar

Kompetensi Dasar : 14.1. Merencanakan prosedur kerja produk ikan hias air tawar di dalam kolam.

: 14.2. Membudidayakan ikan hias air tawar di dalam kolam.

A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat membuat perencanaan budidaya ikan hias air tawar. 2. Peserta didik dapat membuat tempat pembudidayaan ikan hias air tawar.

. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


B. Materi Ajar.1. Perencanaan budidaya ikan hias air tawar.2. Membuat tempat pembudidayaan ikan hias air tawar.

.C. Metode Pembelajaran.

Kerja mandirilObservasi.WawancaraDiskusi


Apersepsi : Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran..

Motivasi : Menyampaikan permasalahan tentang budidaya ikan hias air tawar. Merencanakan tempat pembudidayaan ikan hias air tawar.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan unjuk kerja.



Menelaah buku tentang tempat pembudidayaan ikan hias air tawar. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang









Mencermati prosedur pembudidayaan ikan hias air tawar. Mendiskusikan hasil telaah buku. Mempersiapkan kegiatan praktik. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan










Memberikan penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin. Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang budidaya ikan hias air

tawar.



.E. Alat dan Sumber Belajar.o Bukuo Nara sumber yang ahli dibidangnya,o Media cetak, o Media elektronik.



Penilaian


ContohInstrumen

1. Membuat rencana kerja dan biaya secara kelompok

2. Membuat tempat pembudidayaan ikan hias air tawar

1. Melakukan pemeliharaan dan pembibitan ikan hias air tawar di dalam kolam.

Tes kinerja

Tes kinerja

Tes kinerja

Uji prosedur kerja, prosedur, dan produkUji prosedur dan produk


1.Buatlah perencanaan prosedur kerja dan biaya pembudidyaan ikan hias air tawar!

2.Butlah tempat pembudidayaan ikan hias air tawar!

3. Lakukan pembibitan dan pemeliharaan ikan hias air tawar


PENILAIAN PROSES PEMBUDIDAYAAN IKAN HIAS AIR TAWAR

Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan : No Aspek yang dinilai Skor Kriteria penilaian Jumlah nilai

1 2 3 41

2

3

4


Ketepatan komposisi

Ketepatan Pembuatan

Ketepatan Waktu

25

25

25

25

√

√

√

√100

75

75

50



5 Keseriusan dan kedisiplinan kerja.

25 √ 100Jumlah 100 400

Nilai Akhir = 400 5

80


PENILAIAN PROSES PEMBUDIDAYAAN IKAN HIAS AIR TAWAR


1 2 3 41

2

3

4

5

Jenis Ikan

Warna ikan hias.

Bentuk kerjasama

Hasil pembudidayaan.

Hasil penjualan.

25

25

25

25

25

√

√

√

√

√

100

75

75

50

100

Jumlah 100 400

Nilai Akhir = 400 5

80




1.95 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


1.96 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : .......................Mata Pelajaran : Keterampilan Kelas/Semester : IX/2Aspek: : Teknologi Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar Kompetensi : 15. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan.

Kompetensi Dasar : 15.1. Mengenal berbagai hasil pengawetan bahan hewani yang dikeringkan.

15.2. Mengapresiasi keterampilan teknis pengawetan bahan hewani yang dikeringkan.

A. Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik dapat menelaah buku sumber untuk mencari pengertian

pengeringan bahan hewani.2. Peserta didik dapat mengidentifikasi bahan dan peralatan pengeringan bahan

hewani..3. Peserta didik dapat mengamati jenis produk pengeringan.4. Peserta didik dapat mendeskripsikan prosedur pengawetan dengan pengeringan.

. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


B. Materi Ajar.1. Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian pengeringan bahan hewani.2. Mengidentifikasi bahan dan peralatan pengeringan bahan hewani.3. Mengamati jenis produk pengeringan.4. Mendeskripsikan prosedur pengawetan dengan pengeringan..

C. Metode Pembelajaran. Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif, kerja mandiri, tugas kelompok, dllObservasi.WawancaraDiskusi





Motivasi : Menyampaikan permasalahan tentang pengawetan bahan hewani.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. Menelaah buku tentang jenis-jenis produk pengeringan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang









Mencermati prosedur pengawetan dengan pengeringan. Mendiskusikan hasil telaah buku. Mempersiapkan kegiatan praktik. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan









3. Kegiatan Penutup



Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin. Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang jenis produk pengeringan.

E. Alat dan Sumber Belajar.o Bukuo Nara sumber yang ahli dibidangnya,o Media cetak, o Media elektronik.



Penilaian


ContohInstrumen

1. Mendeskripsikan pengertian pengawetan bahan hewani dengan cara pengeringan.

2. Memilih bahan dan alat yang di-gunakan dalam proses pengeringan.

1. Mendeskripsikan jenis produk pengeringan ba-han hewani tradisional dan modern.

2. Mendeskripsikan pengawetan dengan pengeringan.

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

1. Jelaskan pengertian pengawetan bahan hewani dengan pengeringan!

2. Tuliskan alat dan bahan yang diper-lukan pada pengawetan teknik penge-ringan bahan hewani!

3. Jelaskan per-bedaan pege-ringan tradi-sional dan modern bahan hewani!

4. Deskripsikan prosedur pengawetan dengan pengeringan!

Setiap soal berbobot 25.Skor nilai 100 jika semua jawaban benar.


1.97 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


1.98 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…




Nama Sekolah : .....................Mata Pelajaran : Keterampilan Kelas/Semester : IX/2Aspek: : Teknologi Alokasi Waktu : 6 x 40 menit Standar Kompetensi : 16. Menerapkan teknologi pengolahan.

Kompetensi Dasar : 16.1. Merencanakan prosedur kerja pengawetan bahan hewani dengan cara dikeringkan.

: 16.2. Melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan cara dikeringkan.

16,3. Membuat kemasan hasil pengawetan bahan mentah hewani yang dikeringkan sehingga siap dipamerkan dan dijual.

A. Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik dapat membuat perencanaan pengawetan bahan makanan hewani

dengan pengeringan. 2. Peserta didik dapat melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan

cara pengeringan.3. Peserta didik dapat membuat kemasan hasil dan siap dipamerkan dan dijual.

. . Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


B. Materi Ajar.Perencanaan pengawetan bahan makanan hewani dengan pengeringan.Pengawetan dengan cara dikeringkan.Membuat kemasan hasil pengawetan dan memamerkan hasil karya dan atau menjual..

C. Metode Pembelajaran. Praktik.Observasi.WawancaraDiskusi



Motivasi :



Menyampaikan permasalahan tentang pengawetan bahan hewani.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. Menelaah buku tentang jenis-jenis produk pengeringan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang









Mencermati prosedur pengawetan dengan pengeringan. Mendiskusikan hasil telaah buku. Mempersiapkan kegiatan praktik. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan












Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin. Membuat kesimpulan dari proses praktik. Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang jenis produk pengeringan,

memamerkan hasil, dan menjual..E. Alat dan Sumber Belajar.

o Bukuo Nara sumber yang ahli dibidangnya,o Media cetak, o Media elektronik.

F. Penilaian. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

1. Membuat perencanaa pengawetan bahan makanan hewani dengan pengeringan.

1. Melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan cara dikeringkan.

1. Membuat kemasan hasil dan siap dipamerkan dan dijual.

Tes kinerja

Tes kinerja

Tes kinerja




1.Buatlah perencanaan pengawetan bahan hewani dengan cara dikeringkan!

2. Praktikan pengawetan bahan nabati dengan cara pengeringan!

3. Buatlah kemasan produk yang baik.


PENILAIAN PROSES TEKNOLOGI PENGOLAHAN BAHAN MENTAH HEWANI DENGAN CARA DIKERINGKAN

Nama : Kelas : Waktu Pelaksanaan :


1

2


Ketepatan komposisi

Ketepatan Pembuatan

25

25

√

√100

75



3

4

5

Ketepatan Waktu


25

25

25

√

√

√

75

50

100Jumlah 100 400

Nilai Akhir = 400 5

80


PENILAIAN PROSES TEKNOLOGI PENGOLAHAN BAHAN MENTAH HEWANI DENGAN CARA DIKERINGKAN


1 2 3 41

2

3

4

5

Jenis Produk dan Hasil

Biaya Pengolahan.

Bentuk dan waktu pengawetan

Tes Produk.

Hasil kemasan..

25

25

25

25

25

√

√

√

√

√

100

75

75

50

100Jumlah 100 400

Nilai Akhir = 400 5

80




1.99 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


1.100 ( …………………………….. )NIP/NIK . ……………......…


rencana pelaksanaan pembelajaran - … · web viewmemfasilitasi peserta didik melalui pemberian...

Documents