rencana pelaksanaan pembelajaran · tahap uraian kegiatan guru dan siswa nilai karakter pendahul...

2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) SIKLUS I

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : V/1

Materi : Gaya

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

(3 kali pertemuan)

I. Standar Kompetensi

Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi serta fungsinya

II. Kompetensi Dasar

III. Indikator

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat menjelaskan benda yang

dapat ditarik oleh magnet.

2. Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat menjelaskan benda yang

tidak dapat ditarik oleh magnet.

3. Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat menjelaskan sifat

kemagnetan.

4. Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat menjelaskan bahan terbaik

membuat magnet.

5. Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat menentukan jenis magnet.

6. Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat menjelaskan kegunaan

magnet dalam kehidupan sehari-hari.

Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui

percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)

1. Menjelaskan benda yang dapat ditarik magnet

2. Menjelaskan benda yang tidak dapat ditarik magnet

3. Menjelaskan bahan terbaik membuat magnet

4. Menjelaskan sifat kemagnetan

5. Menentukan jenis magnet

6. Menjelaskan kegunaan magnet dalam kehidupan sehari-hari

7. Menentukan contoh gaya gesek

8. Menjelaskan manfaat gaya gesek

9. Menjelaskan kelemahan gaya gesek

10. Menjelaskan alat ukur gaya gesek

11. Menjelaskan devinisi gaya gravitasi

12. Menentukan jenis gaya

3

7. Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat menentukan contoh gaya

magnet.

8. Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat menjelaskan manfaat gaya

gesek.

9. Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat menjelaskan kelemahan gaya

gesek.

10. Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat menjelaskan alat ukur gaya

gesek.

11. Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat menjelaskan devinisi gaya

gravitasi.

12. Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat menjelaskan contoh gaya

gravitasi.

V. Materi Ajar

Gaya

1. Gaya magnet

- Jenis magnet

- Sifat kemagnetan

- Benda yang dapat ditarik oleh magnet

- Benda yang tidak dapat ditarik oleh magnet

- Cara membuat magnet dengan menggosok

- Cara membuat magnet dengan dialiri listrik

- Cara membuat magnet dengan induksi

- Penggunaan magnet dalam kehidupan sehari-hari

2. Gaya Gesek

- Gaya yang timbul pada permukaan dua benda yang saling

bersentuhan

- Gaya gesek dapat diperkecil

- Gaya gesek dapat diperbesar

- Manfaat gaya gesek membantu pekerjaan manusia

- Kerugian gaya gesek memperlambat gerakan

3. Gaya Gravitasi

- Mempengaruhi benda yang jatuh dari ketinggian

- Gravitasi menyebabkan benda bergerak kebawah

- Gravitasi membuat benda memiliki berat yang disebut berat

benda

VI. Model dan Metode Pembelajaran

Model : Pembelajaran Quantum

Metode : Ceramah, diskusi, demonstrasi, tanya jawab

4

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan I

Tahap Uraian Kegiatan Guru dan Siswa Nilai

Karakter

Pendahul

uan

(7 menit)

− Salam Pembuka

− Berdoa

− Guru memberikan motivasi, dengan menayangkan

video mengenai benda-benda yang memanfaatkan

magnet, siswa diminta menyebutkan benda yang

memanfaatkan magnet dan diakhiri dengan

masalah “bagaimana cara membuat magnet?”

− Guru mengkomunikasikan tujuan belajar, yaitu

siswa dapat melakukan percobaan dan dapat

memahami segala sesuatu tentang magnet.

− Guru menginformasikan cara belajar yang akan

ditempuh yaitu mendiskusikan materi dan

melakukan percobaan dan presentasi laporan hasil

pelaksanaan tugas.

− Guru meminta siswa untuk berkelompok dengan

temannya.

− Religius

− Rasa

Ingin

Tahu

− Rasa

Ingin

Tahu

− Disiplin

− Disiplin

Inti

(55 menit)

Eksplorasi

− Memberikan informasi tentang fenomena gaya

magnet yang sering diketahui siswa dikehidupan

sehari-hari.

− Secara berkelompok, siswa mengumpulkan

informasi dari beberapa sumber mengenai gaya

magnet, tahap ini dapat dibantu dengan pertanyaan-

pertanyaan yang diajukan oleh guru.

− Guru memberikan contoh soal tentang materi gaya

magnet dan memberikan penjelasan

penyelesaiannya. (modeling)

− Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi dan

memfasilitasi serta membantu siswa yang

memerlukan.

Elaborasi

− Siswa melakukan percobaan dengan kelompoknya

dan mendapatkan bimbingan serta kesempatan

bertanya kepada guru selaku vasilitator.

− Siswa membuat laporan hasil kerja kelompok

dengan berupa drama pendek.

− Siswa mempresentasikan hasil diskusi berupa

drama pendek bersama kelompoknya di depan

− Komui-

katif,

Kreatif,

Kerja

Keras,

− Komuni

katif

− Mandiri,

Komui-

katif,

Kreatif,

Kerja

Keras

− Demokr

5

kelas.

− Kelompok lain menanggapi atau mengomentari

hasil dari pasangan yang presentasi didepan kelas.

Konfirmasi

− Guru memberikan pengutan mengenai kegiatan

yang sudah dilakukan siswa.

− Dengan bimbingan guru, siswa

mengkomunikasikan pengalamannya dalam

melaksanakan tugas, sebagai refleksi selama

mengikuti pembelajaran.

atis,

komunik

atif,

− Mengha

rgai

prestasi

− Komuni

katif

Penutup

(8 menit)

− Guru memberikan rasa kegembiraan kepada siswa

setelah berhasil dalam pembelajaran, bisa dengan

ucapan selamat dan tepuk tangan.

− Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru

sebagai proses evaluasi.

Pertemuan II


Karakter

Pendahul

uan

(7 menit)

− Salam Pembuka

− Berdoa

− Guru memberikan motivasi, dengan

menyampaikan ilustrasi mengenai kejadian yang

berhubungan dengan gaya gesek.



memahami segala sesuatu tentang gaya gesek.




pelaksanaan tugas.


temannya.

− Religius

− Rasa

Ingin

Tahu

− Rasa

Ingin

Tahu

− Disiplin

− Disiplin

Inti

(55 menit)

Eksplorasi


gesek yang sering diketahui siswa dikehidupan

sehari-hari.


− Komui-

katif,

Kreatif,

Kerja

6


gesek, tahap ini dapat dibantu dengan pertanyaan-



gesek dan memberikan penjelasan penyelesaiannya.

(modeling)



memerlukan.

Elaborasi








kelas.



Konfirmasi







Keras,

− Komuni

katif

− Mandiri,

Komui-

katif,

Kreatif,

Kerja

Keras

− Demokr

atis,

komunik

atif,

− Mengha

rgai

prestasi

− Komuni

katif

Penutup

(8 menit)






Pertemuan III


Karakter

Pendahul

uan

(7 menit)

− Salam Pembuka

− Berdoa

− Guru memberikan motivasi, dengan menunjukan

− Religius

− Rasa

7

gambar mengenai gaya gravitasi, siswa diminta

menyebutkan kejadian dan diakhiri dengan

pertanyaan “Mengapa setiap benda yang ada di

bumi selalu jatuh ke bawah?”



memahami segala sesuatu tentang gravitasi.




pelaksanaan tugas.


temannya.

Ingin

Tahu

− Rasa

Ingin

Tahu

− Disiplin

− Disiplin

Inti

(55 menit)

Eksplorasi


gravitasi yang sering diketahui siswa dikehidupan

sehari-hari.



gravitasi, tahap ini dapat dibantu dengan

pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh guru.


gravitasi dan memberikan penjelasan

penyelesaiannya. (modeling)



memerlukan.

Elaborasi








kelas.



Konfirmasi




− Komui-

katif,

Kreatif,

Kerja

Keras,

− Komuni

katif

− Mandiri,

Komui-

katif,

Kreatif,

Kerja

Keras

− Demokr

atis,

komunik

atif,

− Mengha

rgai

prestasi

− Komuni

8




katif

Penutup

(8 menit)






VIII. Alat dan Sumber Pembelajaran

Sumber/Buku Referensi :

1. Tim Bina Karya Guru. 2007. Ilmu Pengetahuan Alam untuk

SD Kelas V. Jakarta : Erlangga

2. Sarjan. 2004. SAINS 5 untuk SD Kelas V. Klaten: CV.

Sahabat

3. Mahendra. 2008. Ilmu pengetahuan Alam untuk SD Kelas V.

Karanganyar : Hasan Pratama

Alat :

Magnet Batang

Magnet Tapal kuda

Magnet U

Magnet Jarum

Pasir Besi

Paku

Peniti

Pensil

Pulpen

Penggaris

Baterai

Karet

Potongan Ban

Kayu

Bola

Alat bulutangkis

Laptop

LCD Projector

94

SOAL EVALUASI SIKLUS I GAYA

Isilah titik – titik pada soal – soal berikut dengan jawaban yang benar !

1. Tarikan atau dorongan yang dapat mempengaruhi keadaan atau letak suatu

benda disebut ....

2. Pada dasarnya gaya ada 2 jenis, yaitu ....

3. Benda yang dapat ditarik oleh magnet disebut benda ....

4. Semua benda yang tidak dapat ditarik oleh magnet disebut benda ....

5. Benda yang sangat kuat ditarik oleh magnet disebut .....

6. Bahan terbaik untuk membuat magnet yaitu ....

7. Benda magnet akan hilang kemagnetannya apabila ....

8. Dua kutub magnet yang senama jika didekatkan akan ....

9. Magnet buatan terdiri atas .... jenis

10. Magnet yang digunakan pada kompas adalah magnet ....

11. Semua benda yang dilemparkan akan jatuh ke bumi, hal ini merupakan

contoh gaya ...

12. Permukaan ban motor / mobil cepat aus, merupakan contoh kelemahan

gaya ...

13. Benda-benda di bumi memiliki berat. Hal ini disebabkan oleh ...

14. Gaya yang berperan dalam pengereman sepeda adalah gaya ....

15. Kunci pintu adalah contoh alat yang menggunakan ....

95

KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENILAIAN

KUNCI JAWABAN

I. Isian Singkat

1. Gaya

2. gaya tarik dan dorong

3. Magnetik

4. Non magnetik

5. Feromagnetik

6. besi,baja,nikel

7. dipukul,dipanaskan,diputus aliran listriknya

8. tolak menolak

9. 5 jenis

10. Jarum

11. Gravitasi bumi

12. Gaya gesek

13. Gaya gravitasi bumi

14. gaya gesek

15. Pegas

PEDOMAN PENILAIAN

I. Skor Setiap Soal = 1

Skor Maksimal = 15

Skor Maksimal Total = 15

Nilai = Skor Perolehan

15

X 100

96

RUBRIK PENILAIAN AFEKTIF DAN PSIKOMOTOR

No Aspek Indikator Skor

Afektif

1 Terlibat aktif dalam

diskusi berpasangan Siswa sangat sering melakukan

diskusi dengan teman kelompoknya

ketika bekerja kelompok.

Siswa sering melakukan diskusi

dengan teman kelompoknya ketika

bekerja kelompok.

Siswa kadang-kadang melakukan

diskusi dengan teman jeika bekerja

berkelompok.

3

2

1

2 Menyatakan pendapat

terhadap hasil diskusi

kelompok lain

Siswa sangat sering memberikan

pendapat/komentar terhadap hasil

presentasi kelompok lain.

Siswa sering memberikan pendapat

/komentar terhadap hasil presentasi

kelompok lain.

Siswa kadang-kadang memberikan

pendapat /komentar terhadap hasil


3

2

1

Psikomotor

3 Mempresentasikan

hasil diskusi di depan

kelas

Siswa mempresentasikan hasil

diskusi di depan kelas dengan penuh

rasa percaya diri dan tegas.


diskusi di depan kelas dengan

kurang percaya diri dan kurang

tegas.

3

2

Pedoman Penilaian Aspek Afektif

Nilai = Skor Perolehan X 100

Skor Maksimal (6)



Skor Maksimal (3)

100

100

101

101

102

102

103

103

104

104

105

105

106

106

107

107

108

108

109

109

110

110

111

111

112

112

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) SIKLUS II

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : V/1

Materi : Pesawat Sederhana

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

(3 kali pertemuan)

IX. Standar Kompetensi

Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi serta fungsinya

X. Kompetensi Dasar Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membantu pekerjaan lebih

mudah dan cepat

XI. Indikator

XII. Tujuan Pembelajaran

13. Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat menyebutkan contoh pesawat

sederhana.

14. Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat menyebutkan manfaat

pesawat sederhana.

15. Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat menyebutkan pengertian

tuas.

16. Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat menyebutkan manfaat dari

tuas.

1. Menyebutkan contoh pesawat sederhana.

2. Menyebutkan manfaat pesawat sederhana

3. Menyebutkan pengertian tuas.

4. Menyebutkan manfaat dari tuas.

5. Menyebutkan tuas pertama.

6. Menyebutkan tuas kedua.

7. Menyebutkan tuas ketiga.

8. Menyebutkan pengertian bidang miring.

9. Manfaat bidang miring.

10. Menyebutkan contoh bidang miring.

11. Menyebutkan manfaat dari katrol.

12. Menyebutkan pengertian katrol.

13. Menyebutkan jenis katrol tetap.

14. Menyebutkan jenis katrol bebas.

15. Menyebutkan jenis katrol majemuk.

113

113

17. Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat menyebutkan jenis tuas

pertama.

18. Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat menyebutkan jenis tuas

kedua.

19. Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat menyebutkan jenis tuas ke

tiga.


bidang miring.

21. Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat menyebutkan manfaat bidang

miring.

22. Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat menyebutkan contoh bidang

miring.

23. Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat menyebutkan manfaat dari

katrol.


katrol.

25. Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat menyebutkan jenis katrol

tetap.


bebas.


majemuk.

XIII. Materi Ajar

Pesawat Sederhana

4. Tuas

- Tuas pertama

- Timbangan, papan jungkat-jungkit merupakan contoh tuas

pertama

- Tuas kedua

- Pembuka tutup kaleng contoh tuas kedua

- Tuas ketiga

- Pinset contoh tuas ketiga

5. Bidang Miring

- Pesawat sederhana berupa permukaan datar yang dimiringkan

- Manfaat bidang miring untuk membantu pekerjaan manusia.

- Contoh bidang miring

6. Katrol

- Katrol tetap

- Katrol bebas

- Katrol majemuk

XIV. Model dan Metode Pembelajaran

Model : Pembelajaran Quantum

Metode : Ceramah, diskusi, demonstrasi, tanya jawab

114

114

XV. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan I


Karakter

Pendahul

uan

(7 menit)

− Salam Pembuka

− Berdoa

− Guru memberikan motivasi, dengan menunjukan

berbagai gambar pesawat sederhana, siswa diminta

menyebutkan benda yang membantu pekerjaan

manusia.



memahami segala sesuatu tentang pesawat

sederhana.




pelaksanaan tugas.


temannya.

− Religius

− Rasa

Ingin

Tahu

− Rasa

Ingin

Tahu

− Disiplin

− Disiplin

Inti

(55 menit)

Eksplorasi

− Memberikan informasi tentang berbagai macam

pesawat sederhana seperti tuas yang sering

diketahui siswa dikehidupan sehari-hari.


informasi dari beberapa sumber mengenai tuas,

tahap ini dapat dibantu dengan pertanyaan-


− Guru memberikan contoh soal tentang materi tuas

dan memberikan penjelasan penyelesaiannya.

(modeling)



memerlukan.

Elaborasi




− Komui-

katif,

Kreatif,

Kerja

Keras,

− Komuni

katif

− Mandiri,

Komui-

115

115





kelas.



Konfirmasi







katif,

Kreatif,

Kerja

Keras

− Demokr

atis,

komunik

atif,

− Mengha

rgai

prestasi

− Komuni

katif

Penutup

(8 menit)






Pertemuan II


Karakter

Pendahul

uan

(7 menit)

− Salam Pembuka

− Berdoa

− Guru memberikan motivasi, dengan menampilkan

vidio tentang bidang miring dan siswa diminta

mengomentari vidio yang telah dilihat.



memahami segala sesuatu tentang bidang miring.




pelaksanaan tugas.


temannya.

− Religius

− Rasa

Ingin

Tahu

− Rasa

Ingin

Tahu

− Disiplin

− Disiplin

116

116

Inti

(55 menit)

Eksplorasi

− Memberikan informasi tentang bidang miring yang

sering diketahui siswa dikehidupan sehari-hari.


informasi dari beberapa sumber mengenai bidang

miring, tahap ini dapat dibantu dengan pertanyaan-



gesek dan memberikan penjelasan penyelesaiannya.

(modeling)



memerlukan.

Elaborasi








kelas.



Konfirmasi







− Komui-

katif,

Kreatif,

Kerja

Keras,

− Komuni

katif

− Mandiri,

Komui-

katif,

Kreatif,

Kerja

Keras

− Demokr

atis,

komunik

atif,

− Mengha

rgai

prestasi

− Komuni

katif

Penutup

(8 menit)






117

117

Pertemuan III


Karakter

Pendahul

uan

(7 menit)

− Salam Pembuka

− Berdoa

− Guru memberikan motivasi, dengan menceritakan

suatu peristiwa mengenai pemakaian katrol

dilingkungan siswa dan dibuka dengan pertanyaan

”apakah didaerah kamu masih ada yang menimba

sumur dengan mengereknya?”



memahami segala sesuatu tentang katrol.




pelaksanaan tugas.


temannya.

− Religius

− Rasa

Ingin

Tahu

− Rasa

Ingin

Tahu

− Disiplin

− Disiplin

Inti

(55 menit)

Eksplorasi

− Memberikan informasi tentang katrol yang sering

diketahui siswa dikehidupan sehari-hari.


informasi dari beberapa sumber mengenai katrol,

tahap ini dapat dibantu dengan pertanyaan-


− Guru memberikan contoh soal tentang materi katrol

dan memberikan penjelasan penyelesaiannya.

(modeling)



memerlukan.

Elaborasi








kelas.


− Komui-

katif,

Kreatif,

Kerja

Keras,

− Komuni

katif

− Mandiri,

Komui-

katif,

Kreatif,

Kerja

Keras

− Demokr

atis,

komunik

118

118


Konfirmasi







atif,

− Mengha

rgai

prestasi

− Komuni

katif

Penutup

(8 menit)






XVI. Alat dan Sumber Pembelajaran

Sumber/Buku Referensi :

4. Tim Bina Karya Guru. 2007. Ilmu Pengetahuan Alam untuk

SD Kelas V. Jakarta : Erlangga

5. Sarjan. 2004. SAINS 5 untuk SD Kelas V. Klaten: CV.

Sahabat

6. Mahendra. 2008. Ilmu pengetahuan Alam untuk SD Kelas V.

Karanganyar : Hasan Pratama

Alat:

Katrol

Timbangan

Pembuka kaleng

Papan kayu

Kardus

Paku

Gunting

Penjepit es

Laptop

LCD Projector

119

119

120

120

RUBRIK PENILAIAN AFEKTIF DAN PSIKOMOTOR

No Aspek Indikator Skor

Afektif

1 Terlibat aktif dalam

diskusi berpasangan Siswa sangat sering melakukan

diskusi dengan teman kelompoknya

ketika bekerja kelompok.

Siswa sering melakukan diskusi

dengan teman kelompoknya ketika

bekerja kelompok.

Siswa kadang-kadang melakukan

diskusi dengan teman jeika bekerja

berkelompok.

3

2

1

2 Menyatakan pendapat

terhadap hasil diskusi

kelompok lain

Siswa sangat sering memberikan

pendapat/komentar terhadap hasil


Siswa sering memberikan pendapat

/komentar terhadap hasil presentasi

kelompok lain.

Siswa kadang-kadang memberikan

pendapat /komentar terhadap hasil


3

2

1

Psikomotor

3 Mempresentasikan

hasil diskusi di depan

kelas


diskusi di depan kelas dengan penuh

rasa percaya diri dan tegas.


diskusi di depan kelas dengan

kurang percaya diri dan kurang

tegas.

3

2



Skor Maksimal (6)



Skor Maksimal (3)

101

101

102

102

103

103

104

104

105

105

106

106

107

107

108

108

109

109

110

110

128

128

129

129

130

130

131

131

132

132

133

133

UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS I

Langkah 1

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.674 25

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Cronbach's Alpha

if Item Deleted

VAR00001 17.8750 11.850 .326 .658

VAR00002 17.9375 11.396 .432 .647

VAR00003 18.0625 10.596 .612 .624

VAR00004 17.9375 13.529 -.323 .710

VAR00005 18.0000 13.600 -.323 .714

VAR00006 18.0625 11.262 .386 .649

VAR00007 18.0625 11.796 .215 .666

VAR00008 17.9375 11.129 .536 .638

VAR00009 18.0000 13.333 -.245 .708

VAR00010 18.1250 11.583 .264 .661

VAR00011 18.1250 10.383 .652 .617

VAR00012 17.8125 12.162 .292 .663

VAR00013 17.9375 12.329 .085 .677

VAR00014 17.9375 12.729 -.055 .689

VAR00015 17.9375 11.396 .432 .647

VAR00016 17.9375 12.596 -.009 .685

VAR00017 18.0625 10.462 .659 .618

VAR00018 17.9375 11.929 .230 .665

VAR00019 17.8750 12.383 .097 .675

VAR00020 18.5000 11.733 .261 .662

VAR00021 18.1875 11.496 .281 .660

VAR00022 17.9375 13.129 -.191 .699

VAR00023 18.0625 10.462 .659 .618

VAR00024 17.9375 11.396 .432 .647

VAR00025 17.8125 12.696 -.014 .679

134

134

Langkah 2


Cronbach's

Alpha N of Items

.826 16


Scale Mean

if Item

Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 10.5000 12.933 .271 .824

VAR00002 10.5625 12.529 .359 .820

VAR00003 10.6875 11.562 .591 .805

VAR00006 10.6875 12.229 .376 .820

VAR00007 10.6875 12.896 .172 .833

VAR00008 10.5625 11.862 .609 .806

VAR00010 10.7500 12.333 .323 .824

VAR00011 10.7500 11.133 .699 .797

VAR00012 10.4375 13.062 .327 .822

VAR00015 10.5625 12.262 .458 .815

VAR00017 10.6875 11.296 .681 .799

VAR00018 10.5625 12.796 .263 .825

VAR00020 11.1250 12.517 .316 .823

VAR00021 10.8125 12.296 .322 .824

VAR00023 10.6875 11.029 .773 .793

VAR00024 10.5625 12.396 .408 .818

135

135

Langkah 3


Scale Mean

if Item

Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 9.8125 12.029 .317 .830

VAR00002 9.8750 11.850 .318 .831

VAR00003 10.0000 10.800 .593 .814

VAR00006 10.0000 11.600 .327 .832

VAR00008 9.8750 10.917 .682 .810

VAR00010 10.0625 11.663 .288 .835

VAR00011 10.0625 10.329 .721 .804

VAR00012 9.7500 12.333 .285 .832

VAR00015 9.8750 11.583 .419 .825

VAR00017 10.0000 10.400 .734 .803

VAR00018 9.8750 11.983 .269 .834

VAR00020 10.4375 11.862 .271 .834

VAR00021 10.1250 11.450 .341 .832

VAR00023 10.0000 10.267 .782 .800

VAR00024 9.8750 11.450 .470 .822


Cronbach's

Alpha N of Items

.833 15

136

136

DATA MENTAH UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS I

NO NAMA

SOAL

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

1 FA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1

2 ESD 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1

3 SMW 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1

4 RS 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1

5 LBP 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1

6 DFS 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1

7 MPN 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1

8 PK 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1

9 PW 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1

10 TP 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0

11 FAK 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1

12 DPN 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1

13 EBS 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1

14 DAD 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1

15 NA 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1

16 NM 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

137

137

UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS II

Langkah 1


Cronbach's

Alpha N of Items

.695 25


Scale Mean

if Item

Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 18.5625 12.263 .576 .672

VAR00002 18.7500 14.333 -.354 .735

VAR00003 18.6875 11.296 .692 .649

VAR00004 18.8125 12.296 .241 .687

VAR00005 18.6250 13.183 .013 .702

VAR00006 18.8125 10.962 .676 .643

VAR00007 18.6875 11.696 .535 .662

VAR00008 18.6875 11.829 .484 .667

VAR00009 18.8125 10.962 .676 .643

VAR00010 18.6250 13.050 .068 .698

VAR00011 18.8125 12.296 .241 .687

VAR00012 18.6875 11.296 .692 .649

VAR00013 18.6875 12.496 .237 .687

VAR00014 18.7500 12.467 .211 .689

VAR00015 18.6250 12.517 .290 .684

VAR00016 18.8125 13.629 -.149 .722

VAR00017 18.6250 12.383 .347 .680

VAR00018 18.7500 12.600 .168 .693

VAR00019 18.6875 12.896 .095 .698

VAR00020 18.6875 11.829 .484 .667

VAR00021 18.6875 13.696 -.176 .718

VAR00022 18.8125 14.962 -.502 .750

VAR00023 18.7500 13.667 -.161 .720

VAR00024 18.7500 11.667 .480 .665

VAR00025 18.8125 10.829 .722 .638

138

138

Langkah 2


Cronbach's

Alpha N of Items

.862 16


Scale Mean

if Item

Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 11.5625 13.462 .622 .852

VAR00003 11.6875 12.629 .654 .846

VAR00004 11.8125 13.229 .347 .862

VAR00006 11.8125 12.162 .681 .843

VAR00007 11.6875 12.896 .556 .851

VAR00008 11.6875 12.762 .605 .849

VAR00009 11.8125 12.029 .725 .841

VAR00011 11.8125 13.096 .387 .860

VAR00012 11.6875 12.496 .705 .844

VAR00013 11.6875 13.962 .180 .868

VAR00014 11.7500 13.800 .201 .868

VAR00015 11.6250 13.850 .275 .863

VAR00017 11.6250 13.850 .275 .863

VAR00020 11.6875 13.162 .459 .855

VAR00024 11.7500 12.733 .543 .851

VAR00025 11.8125 12.029 .725 .841

139

139

Langkah 3


Cronbach's

Alpha N of Items

.868 15


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 10.7500 12.733 .654 .858

VAR00003 10.8750 11.983 .651 .853

VAR00004 11.0000 12.667 .313 .871

VAR00006 11.0000 11.733 .610 .854

VAR00007 10.8750 12.117 .600 .855

VAR00008 10.8750 11.983 .651 .853

VAR00009 11.0000 11.467 .699 .849

VAR00011 11.0000 12.400 .395 .866

VAR00012 10.8750 11.717 .755 .848

VAR00014 10.9375 12.996 .238 .874

VAR00015 10.8125 13.229 .248 .870

VAR00017 10.8125 13.229 .248 .870

VAR00020 10.8750 12.650 .401 .865

VAR00024 10.9375 11.929 .593 .855

VAR00025 11.0000 11.333 .745 .846

140

140

DATA MENTAH UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS II

NO NAMA

SOAL

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

1 FA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1

2 ESD 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1

3 SMW 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1

4 RS 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1

5 LBP 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0

6 DFS 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0

7 MPN 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1

8 PK 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0

9 PW 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1

10 TP 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1

11 FAK 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0

12 DPN 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1

13 EBS 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1

14 DAD 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1

15 NA 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0

16 NM 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1

137

PERHITUNGAN TARAF KESUKARAN SOAL

SIKLUS I SIKLUS II

No Soal Indeks

Kesulitan

Soal

Tingkat

Kesukaran

No Soal Indeks

Kesulitan

Soal

Tingkat

Kesukaran

1 0,87 Mudah 1 0,93 Mudah


3 0,68 Sedang 3 0,68 Sedang



6 0,62 Sedang 6 0,81 Mudah


8 0,93 Mudah 8 0,68 Sedang


10 0,68 Sedang 10 0,25 Sukar

11 0,81 Mudah 11 0,87 Mudah

12 0,25 Sukar 12 0,87 Mudah

13 0,56 Sedang 13 0,81 Mudah

14 0,31 Sedang 14 0,75 Mudah

15 0,81 Mudah 15 0,68 Sedang

138

FOTO – FOTO KEGIATAN

Tes Uji Validitas dan Reliabilitas

Pembelajaran Quantum

Siswa Melakukan Percobaan

139

Guru Membimbing Siswa dalam Melakukan Percobaan

Siswa Mempresentasikan Hasil yang Diskusi

140

Memberikan Rasa Kegembiraan Setelah Pembelajaran

Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi

rencana pelaksanaan pembelajaran · tahap uraian kegiatan guru dan siswa nilai karakter pendahul...

Documents