rencana pelaksanaan pembelajaran sosiologi xi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Nama sekolah : SMA NEGERI 19 GARUTMata Pelajaran : SosiologiKelas/semester : X I / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab konflik dan mobilitas sosial. Kompetensi Dasar : 1. 1. Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam fenomena kehidupan masyarakat. Indikator :

Menjelaskan hakikat struktur dan deferensi sosial Mengidentifikasi deferensiasi sosial berdasarkan ras, etnis, agama, dan jender. Mendeskrispsikan berbagai pengaruh diferensiasi sosial yang terdapat dalam

masyarakat. Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1 X Pertemuan)

Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1. mendeskrispsikan pengertian struktur sosial2. mengidentifikasi diferensiasi sosial di masyarakat3. membedakan berbagai pengaruh diferensiasi sosial berdasarkan pengamatan atau kasus yang

terdapat di masyarakat. Materi Pembelajaran

1. Struktur sosial2. Diferensiasi sosial

Metode Pembelajaran1. Informasi2. kerja mandiri3. eksplorasi4. Diskusi5. ceramah

Langkah-Langkah Pembelajaran

No.

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi Waktu

Keterangan

1. PendahuluanApresepsi

Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan sosiologi yang telah dipelajari di kelas X

MemotivasiSiswa mendengarkan tujuan pembelajaran tentang struktur dan diferensiasi sosial dalam masyarakat.

Rambu-rambu belajar

18

Siswa mendapat gambaran tentang struktur sosial dan diferensiasi sosial dalam bentuk skema.

2. Kegiatan Intia. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian , ciri struktur

sosial, fungsi, dasn bentuk struktur sosial. Siswa membuat catatan singkat berdasarkan penjelasan guru.

b. Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 6.

c. Siswa mendengar penjelasan guru tentang diferensiasi sosial, dan bentuk-bentuk diferensiasi sosial.

d. Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 13.

e. Siswa membentuk kelompok kemudian membaca artikel dalam buku halaman 14, kemudian mendiskusikan bersama teman-temannya.

f. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru menjadi pemandu diskusi kelas.

g. Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil diskusi kelompok.h. Siswa mengumpulkan hasil diskusinya untuk dinilai.

3. Kegiatan Akhira. Siswa mengerjakan evaluasi dalam buku halaman 15-18.b. Siswa diberi tugas untuk mengamati masyarakat di sekitarnya, lalu

mengelompokkan masyarakat berdasarkan diferensiasi sosial. Kemudian siswa membuat laporan atau tulisan.

E. Sumber pembelajaran:1. Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 2- 18. 2. Kehidupan dalam masyarakat 3. Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

F. Media 1. Papan tulis2. Alat-alat tulis3. Lembar soal4. Transparan Konsep5. Power Point6. OHP

G. Penilaian1. Hasil pekerjaan siswa “Uji Penguasaan Materi dalam buku 6 dan 13. 2. Hasil laporan siswa tentang keadaan masyarakat.3. Diskusi kelompok dalam buku halaman 14

19

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

No. Nama

ASPEK PENILAIANTotal nilai Presentasi

Sikap Keaktifan Wawasan

Kemampuan mengemukakan

pendapat

Kerja sama

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

No Nama SiswaAspek yang Dinilai

Skor/ Jumlah1 2 3 4 5 6

Aspek yang dinilai:

1. Kemampuan menyampaikan pendapat.

2. Kemampuan memberikan argumentasi.

3. Kemampuan memberikan kritik.

4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.

5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.

6. Kelancaran berbicara.

Penskoran: Jumlah skor:

A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat Baik

B. Kurang Baik Skor 2 18—23 = Baik

C. Cukup Baik Skor 3 12—17 = Cukup

D. Baik Skor 4 6—11 = Kurang

E. Sangat Baik Skor 5

20

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

NoNama Siswa

Kriteria Penilaian Jumlah

Skor1 2 3 4 5

1

2

dst

Keterangan: Rentang skor : 1—3

1. Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik

2. Tanggung jawab individu 9—11 = Baik

3. Pemikiran 6—8 = Cukup

4. Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang

5. Keberanian tampil

4. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 15-18

Mengetahui: Garut, Agustus 2015Kepala SMA Negeri 19 Garut Guru Mata Pelajaran

Drs.Ridwan Muharam,S.Pd,M.M.Pd Siti Rohmah Komara, S.Sos NIP : 195907221988031002 NIP : 197608202014092002

21



Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab konflik dan mobilitas sosial. Kompetensi Dasar : 1. 1. Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam fenomena kehidupan masyarakat. Indikator :

Mendeskrispsikan stratifikasi sosial Mengidentifikasi macam-macam kriteria stratifikasi sosial di masyarakat. Mendeskripsikan berbagai pengaruh stratifikasi sosial yang terdapat di masyarakat. Membedakan konsolidasi dan interseksi yang terjadi di dalam masyarakat.

Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 X Pertemuan)

Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:4. menjelaskan latar belakang timbulnya stratifikasi sosial5. menjelaskan dasar dan unsur-unsur stratifikasi sosial6. menjelaskan sifat dan fungsi stratifikasi sosial7. mengidentifikasi berbagai bentuk stratifikasi sosial 8. membedakan berbagai pengaruh stratifikasi sosial berdasarkan, pengamatan atau kasus yang

terdapat di masyarakat. Materi Pembelajaran

3. Hakikat Stratifikasi Sosial4. Wujud Stratifikasi Sosial5. Sistem Stratifikasi yang Pernah Ada di Indonesia6. Konsekuensi Stratifikasi Sosial

Metode Pembelajaran6. Informasi7. kerja mandiri8. eksplorasi9. Diskusi10. ceramah


Pertemuan I

No.


Alokasi Waktu

Keterangan


Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru

22

menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan struktur dan diferensiasi sosial.

MemotivasiSiswa mendengarkan maksud pembelajaran tentang stratifikasi sosial.

Rambu-rambu belajarSiswa memperhatikan gambaran tentang stratifikasi sosial yang ditampilkan oleh siswa di power point atau OHP.

2. Kegiatan Intii. Siswa memperhatikan beberapa gambar dalam buku.j. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan guru tentang hakikat

stratifikasi sosial.k. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hakikat stratifikasi sosial,

dan wujud stratifikasi sosial.l. Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman

28 dan 32.m. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan

pengaruh positif dan negatif akibat adanya stratifikasi sosial di Indonesia.n. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas

sebagai pemandu diskusi secara klasikal.o. Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi secara bersama-sama.

3. Kegiatan Akhirc. Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah

dipelajari bersama.d. Siswa diberi tugas untuk membuat kliping tentang stratifikasi sosial dan

membuat laporan tentang perbedaan prilaku di antara kelas-kelas sosial.

Pertemuan II

No.


Alokasi Waktu

Keterangan

1. Pendahuluana. Apresepsi

Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan hakikat dan wujud stratifikasi sosial..

b. MemotivasiSiswa mendengarkan maksud pembelajaran tentang sistem stratifikasi yang pernah ada di Indonesia dan konsekuensi stratifikasi sosial.

c. Rambu-rambu belajarSiswa memperhatikan gambaran dari guru tentang sistem stratifikasi yang pernah ada di Indonesia dan konsekuensi stratifikasi sosial.

2. Kegiatan Intia. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sistem stratifikasi yang

pernah ada di Indonesia dan konsekuensi stratifikasi dalam masyarakat.b. Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi”c. Siswa membuat bagan stratifikasi sosial dalam masyarakat tempat

tinggalnya.

23

d. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan kasus yang ada dalam buku halaman 42-43.

e. Siswa membacakan hasil diskusi di depan kelas. Guru menjadi pemandu diskusi secara klasikal.

f. Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok.3. Kegiatan Akhir

a. Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah dipelajari bersama.

b. Siswa membuat tulisan tentang stratifikasi sosial dalam masyarakat.c. Siswa mempersiapkan diri untuk ulangan blok.

Pertemuan IIINo.


Alokasi Waktu

Keterangan


Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan tugas para siswa.

b. MemotivasiSiswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.

c. Rambu-rambu belajarSiswa mendapat penjelasan dari guru tentang ulangan blok.

2. Kegiatan Intia. Siswa mendapatkan soal-soal ulangan.b. Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan.c. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan dinilai.

3. Kegiatan Akhira. Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah dikerjakan

oleh siswa.b. Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan ulangan

blok.

E. Sumber pembelajaran:4. Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 20-485. Kehidupan dalam masyarakat 6. Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.


G. Penilaian1. Hasil pekerjaan siswa “Uji Penguasaan Materi dalam buku 28 dan 32 2. Hasil laporan atau tulisan siswa 3. Diskusi kelompok dalam buku halaman 42-43.

24


No. Nama




pendapat

Kerja sama





Aspek yang dinilai:













25


NoNama Siswa


Skor1 2 3 4 5

1

2

dst







4. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 44 - 48.



26



Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab konflik dan mobilitas sosial. Kompetensi Dasar : 1. 2. Menganalisis faktor penyebab konflik sosial dalam masyarakat. Indikator :

Mendeskripsikan berbagai pengaruh diferensiasi dan stratifikasi sosial yang terdapat di masyarakat.

Mengidentifikasi berbagai konflik dalam masyarakat. Membedakan konflik dengan kekerasan dalam masyarakat Mendeskripsikan sebab-sebab terjadinya konflik di masyarakat. Mendeskripsikan proses terwujudnya integrasi dalam masyarakat. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi integrasi sosial Menjelaskan faktor pendorong dan penghambat terwujudnya integrasi sosial.


Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:9. Mendeskripsikan berbagai pengaruh diferensiasi sosial dan stratitikasi sosial10.mengidentifikasi berbagai konflik dalam masyarakat.11.mendeskripsikan sebab-sebab terjadinya konflik12.mendeskripsikan faktor pendorong integrasi sosial.

Materi Pembelajaran

7. Pengaruh Diferensiasi Sosial dan Stratifikasi Sosial8. Konflik Sosial9. Integrasi Sosial

Metode Pembelajaran11. Informasi12. kerja mandiri13. eksplorasi14. Diskusi15. ceramah16. penugasan

27


Pertemuan I

No.


Alokasi Waktu

Ket.


Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan tentang stratifikasi sosial dalam masyarakat.

MemotivasiSiswa mendengarkan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran tentang konflik sosial.

Rambu-rambu belajarSiswa memperhatikan gambaran tentang skema konflik sosial dan integrasi sosial.

2. Kegiatan Intip. Siswa memperhatikan beberapa gambar dalam buku tentang konflik yang terjadi

dalam masyarakat. Atau siswa menonton film tentang konflik yang terjadi dalam masyarakat.

q. Siswa membentuk kelompok lalu mendiskusikan masalah yang terjadi dalam film atau gambar tersebut dengan pertanyaan panduan dalam buku halaman 54 dan 67.

r. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas, dan guru bertugas sebagai pemandu diskusi kelas.

s. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengaruh diferensiasi sosial dan stratifikasi sosial dan konflik sosial.

t. Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 54 dan 67.

u. Siswa dan guru membuat kesimpulan atas diskusi siswa.3. Kegiatan Akhir

e. Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah dipelajari bersama yaitu tentang pengaruh diferensiasi sosial, stratifikasi sosial dan konflik sosial.

f. Siswa diberi tugas untuk membuat kliping tentang konflik yang terjadi di tanah air dan memberi komentar tentang artikel tersebut.

Pertemuan II

No.


Alokasi Waktu

Ket.


Guru mengumpulkan tugas kliping tentang konflik sosial yang telah dibuat oleh siswa. Kemudian guru, mengumpan balik dengan pertanyaan untuk membahas masalah konflik sosial.

b. Memotivasi

28

Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran integrasi sosial dalam masyarakat.

c. Rambu-rambu belajarSiswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang potensi integrasi dalam masyarakat dengan tipologi yang telah disebut di atas.

2. Kegiatan Intig. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang integrasi sosial.h. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan masalah

konflik yang ada dalam klipingnya. Siswa dapat memperhatikan suruhannya dalam buku halaman 72-73.

i. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru memandu diskusi secara klasikal.

j. Siswa mensimulasikan pertikaian atau konflik yang terjadi dalam masyarakat.k. Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelas.l. Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 72.

3. Kegiatan Akhird. Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah dipelajari

bersama.e. Siswa mempelajari masalah-masalah tentang Lumpur Lapindo kemudian

membandingkan dengan artikel yang ada dalam buku halaman 73.

Pertemuan IIINo.


Alokasi Waktu

Ket.


Guru bertanya tentang masalah integrasi sosial dalam masyarakat. Masalah-masalah apa saja yang bisa menyebabkan konflik sosial.

b. MemotivasiSiswa diajak untuk membahas bersama kasus-kasus yang terjadi di negara Indonesia yang dapat menyebabkan konflik sosial.

c. Rambu-rambu belajarSiswa mendapat penjelasan dari guru tujuan membahas kasus-kasus yang dapat menyebabkan konflik sosial.

2. Kegiatan Intia. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang integrasi sosial. (mengulang

penjelasan pada pelajaran yang lalu).b. Siswa dibagi dalam kelompok kemudian mendiskusikan kasus Tragedi Lumpur

Lapindo. Dalam diskusi, siswa juga mengacu pada kasus-kasus lain yang terjadi akibat lumpur Lapindo.

c. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru menjadi pemandu diskusi klasikal.

d. Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok.3. Kegiatan Akhir

c. Siswa dan guru membuat rangkuman bersama secara keseluruhan tentang materi yang sudah dipelajari.

d. Siswa diberi tugas untuk mengerjakan soal-soal evaluasi dalam buku halaman

29

75-78.

E. Sumber pembelajaran:7. Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 50-788. Kasus-kasus atau konflik sosial yang terjadi dalam masyarakat. 9. Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.


G. Penilaian1. Hasil pekerjaan siswa “Uji Penguasaan Materi dalam buku 54 dan 67 2. Tugas kliping siswa. 3. Diskusi kelompok dalam buku halaman 54, 67,72, dan 73-74.


No. Nama




pendapat

Kerja sama





Aspek yang dinilai:


30













NoNama Siswa


Skor1 2 3 4 5

1

2

dst









31



Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab konflik dan mobilitas sosial. Kompetensi Dasar : 1. 3. Menganalisis hubungan antara struktur sosial dengan mobilitas sosial. Indikator :

Mendeskripsikan bentuk-bentuk mobilitas sosial di masyarakat Membedakan mobilitas sosial dengan gerakan sosial Mendeskripsikan proses terjadinya mobilitas sosial. Mengidentifikasi cara-cara yang dilakukan anggota masyarakat untuk mobilitas. Mendeskripsikan pengaruh mobilitas sosial terhadap kehidupan masyarakat. Mendeskripsikan hubungan antaa struktur sosial dengan mobilitas sosial.


Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:13.memahami konsep mobilitas sosial (social mobility)14.mengetahui beberapa bentuk mobilitas sosial15.mengerti faktor penghambat mobilitas sosial16.mengetahui cara-cara yang dapat dilakukan untuk mobilitas ke atas.17.mengatahui saluran-saluran mobilitas.18.memahami konflik dan penyesuaian sebagai konsekuensi mobilitas sosial.

Materi Pembelajaran

10. Pengertian mobilitas Sosial11. Bentuk Mobilitas Sosial12. Fatkor yang Mempengaruhi Mobilitas Sosial13. Cara Melakukan Mobilitas Soosial dan Salurannya14. Hubungan Mobilitas Sosial dengan Struktur Sosial


32


Pertemuan I

No.


Alokasi Waktu

Keterangan


Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan tentang konflik sosial yang terjadi dalam masyarakat Indonesia.

b. MemotivasiSiswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran mobilitas sosial dalam masyarakat.

c. Rambu-rambu belajarSiswa memperhatikan gambaran skema mobilitas sosial.

2. Kegiatan Intiv. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian mobilitas sosial,

bentuk mobilitas sosial, dan faktor-faktor yang mempengaruhi mobilitas sosial.

w. Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 82, 85, dan 88.

x. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok, kemudian mereka mendiskusikan faktor-faktor yang menyebabkan para pendatang di Jakarta gagal memperbaiki status ekonominya.

y. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru menjadi pemandu diskusi secara klasikal.

z. Siswa dan guru membuat kesimpulan hasil diskusi kelas.3. Kegiatan Akhir

g. Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah dipelajari bersama yaitu tentang pengertian mobilitas sosial, bentuk-bentuk mobilitas, dan faktor-faktor yang mempengaruhi mobilitas sosial.

h. Siswa diberi tugas untuk mewawancarai masyarakat di sekitar rumah atau lingkungannya tentang mobilitas sosial. Faktor-faktor apa saja yang menyebabkan mereka melakukan mobilitas sosial.

i. Siswa membuat dalam bentuk laporan singkat.

Pertemuan II

No.


Alokasi Waktu

Keterangan


33

Guru mengumpulkan tugas hasil wawancara. Kemudian guru, mengumpan balik dengan pertanyaan tentang mobilitas sosial.

b. MemotivasiSiswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran integrasi sosial dalam masyarakat.

c. Rambu-rambu belajarSiswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang potensi integrasi dalam masyarakat dengan tipologi yang telah disebut di atas.

2. Kegiatan Intim. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cara melakukan mobilitas

sosial dan salurannya serta hubungan mobilitas sosial dengan struktur sosial.

n. Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 91 dan 93.

o. Siswa mengerjakan tugas mengidentifikasi bentuk-bentuk mobilitas vertikal dan horisontal.

p. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok dan mendiskusikan artikel tentang 253 Pemenang Undian Beasiswa Tabungan Mandiri dari Columbia Group dalam buku halaman 93- 94.

q. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.

r. Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil diskusi.3. Kegiatan Akhir

f. Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah dipelajari bersama.

g. Siswa mengerjakan evaluasi dalam buku halaman 95-99.

Pertemuan III

No.


Alokasi Waktu

Keterangan

1. Pendahuluand. Apresepsi

Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan tugas para siswa.

e. MemotivasiSiswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.

f. Rambu-rambu belajarSiswa mendapat penjelasan cara-cara pengerjaan ulangan blok.


3. Kegiatan Akhire. Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah dikerjakan

oleh siswa.

34

f. Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan ulangan blok.

E. Sumber pembelajaran:10. Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 80-9911. Masalah perpindahan penduduk di negara Indonesia.12. Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.


G. Penilaian1. Hasil pekerjaan siswa “Uji Penguasaan Materi dalam buku halaman 82, 85, dan 88. 2. Tugas laporan wawancara siswa. 3. Diskusi kelompok dalam buku halaman 93- 94.


No. Nama




pendapat

Kerja sama





35

Aspek yang dinilai:














NoNama Siswa


Skor1 2 3 4 5

1

2

dst







36



37



Standar Kompetensi : 1. Menganalisis kelompok sosial dalam masyarakat multikultural.Kompetensi Dasar : 2. 1. Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial dalam masyarakat multikultural. Indikator :

Mendeskripsikan pengertian kebudayaan Mengidentifikasikan unsur-unsur kebudayaan. Mendeskripsikan hubungan antara unsur-unsur kebudayaan. Mendeskripsikan dinamika unsur-unsur kebudayaan.


Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:19.menjelaskan pengertian kebudayaan.20.mengidentifikasi unsur-unsur kebudayaan.21.mendeskripsikan hubungan antara unsur-unsur kebudayaan.22.mendeskripsikan dinamika unsur-unsur kebudayaan.

Materi Pembelajaran

15. Kebudayaan1. 1. Hakikat Kebudayaan1. 2. Hubungan Antara Unsur-Unsur Kebudayaan Dalam Masyarakat.1. 3. Dinamika Unsur-Unsur Kebudayaan



Pertemuan I

No.


Alokasi Waktu

Keterangan

1. Pendahuluan

38

a. ApresepsiGuru mempersiapkan kelas dan menanyakan kepada para siswa beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan mobilitas atau sosiologi.

b. MemotivasiSiswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan mempelajari kebudayaan dalam masyarakat.

c. Rambu-rambu belajarSiswa memperhatikan skema kebudayaan yang akan dipelajari oleh para siswa.

2. Kegiatan Intiaa. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan guru seputar

kebudayaan. Misalnya, kebiasaan, adat-istiada dalam suatu masyarakat, dan agama.

bb. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hakikat kebudayaan.cc. Siswa membuat laporan hasil pengamatannya tentang kebudayaan dalam

masyarakatnya.dd. Siswa mengerjakan tugas atau latihan ”Uji Penguasaan Materi” dalam

buku halaman 115.3. Kegiatan Akhir

j. Siswa dan guru membuat rangkuman tentang hakikat kebudayaan.k. Siswa diberi tugas untuk mewawancarai pemuka masyarakat di

lingkungannya tentang kebudayaan yang berlaku dalam masyarakatnya.

Pertemuan II

No.


Alokasi Waktu

Keterangan


Guru mengumpulkan tugas hasil wawancara tentang kebudayaan. Kemudian guru, mengumpan balik dengan pertanyaan tentang hakikat kebudayaan.

b. MemotivasiSiswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan mempelajarai hubungan kebudayaan dengan masyarakat dan dinamika unsur-unsur kebudayaan.

c. Rambu-rambu belajarSiswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang hubungan antara unsur-unsur kebudayaan dalam masyarakat dan dinamikanya dalam masyarakat.

2. Kegiatan Intis. Siswa memperhatikan unsur-unsur kebudayaan yang ditunjuk oleh guru

berupa unsur material kebudayaan. Misalnya, gambar candi, alat pertanian, dan orang sedang berdoa.

t. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hubungan antara unsur-unsur kebudayaan dalam masyarakat dan dinamika unsur-unsur kebudayaan tersebut.

u. Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman

39

125 dan 128.v. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Kemudian, mereka

mendiskusikan artkel dalam buku halaman 128-129.w. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru memandu

diskusi secara klasikal.x. Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok.

3. Kegiatan Akhirh. Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah

dipelajari bersama.i. Siswa diberi tugas untuk mengamati lingkungan masyarakatnya dan

membuat laporan tentang unsur-unsur kebudayaan. Siswa juga diberi tugas untuk mengerjakan soal-soal evaluasi seperti yang ada dalam buku halaman 130-134.

Pertemuan III

No.


Alokasi Waktu

Keterangan


Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan hasil laporan siswa tentang unsur-unsur kebudayaan dan dinamikanya.




3. Kegiatan Akhirg. Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah dikerjakan

oleh siswa.h. Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan ulangan

blok.

E. Sumber pembelajaran:13. Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 108-134.14. Unsur-unsur kebudayaan dalam masyarakat.15. Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

F. Media 1. Papan tulis2. Alat-alat tulis3. Lembar soal4. Transparan Konsep

40

5. Power Point6. OHP

G. Penilaian1. Hasil pekerjaan siswa berupa laporan atau hasil wawacanra dan pengamatannya.2. Tugas laporan wawancara siswa. 3. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 130-134 4. Diskusi kelompok dalam buku halaman 128-129.


No. Nama




pendapat

Kerja sama





Aspek yang dinilai:







41








NoNama Siswa


Skor1 2 3 4 5

1

2

dst









42



Standar Kompetensi : 1. Menganalisis kelompok sosial dalam masyarakat multikultural.Kompetensi Dasar : 2. 2. Menganalisis perkembangan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural. Indikator :

Mengidentifikasi kelompok sosial yang terdapat dalam masyarakat. Mengklasifikasikan kelompok-kelompok sosial yang terdapat dalam

masyarakat. Mendeskripsikan dimensi hubungan antarkelompok sosial. Mendeskripsikan dinamika kelompok sosial di Indonesia.


Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:23.mendeskripsikan pengertian kelompok sosial.24.mengidentifikasi tipe-tipe kelompok sosial25.mendeskripsikan dimensi hubungan antarkelompok sosial26.mendeskripsikan dinamika kelompok sosial di Indonesia

Materi Pembelajaran

16. Kelompok sosial



Pertemuan I

No.


Alokasi Waktu

Keterangan


Guru mempersiapkan kelas dan menanyakan kepada para siswa beberapa

43

pertanyaan yang berhubungan dengan kebudayaan.b. Memotivasi

Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan mempelajari kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat.

c. Rambu-rambu belajarSiswa memperhatikan skema kelompok sosial dalam masyarakat.

2. Kegiatan Intiee. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hakikat kelompok sosial

dan tipe-tipe kelompok sosial.ff. Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman

139 dan 146.gg. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mereka mendiskusikan

perbedaan antar kelompok sosial, organisasi sosial, dan lembaga sosial!hh. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertindak

sebagai pemandu diskusi klasikal.ii. Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi kelas.

3. Kegiatan Akhirl. Siswa dan guru membuat rangkuman materi tentang kelompok sosial.m. Siswa melakukan post test berupa pertanyaan essey.n. Siswa diberi tugas untuk mengamati masyarakat di daerahnya sendiri

kemudia membuat laporannya. Laporannya bisa dibuat dengan pola yang ada dalam buku halaman 146.

Pertemuan II

No.


Alokasi Waktu

Keterangan


Guru mengumpulkan tugas laporan pengamatan masyarakat yang ada di daerah siswa.

b. MemotivasiSiswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan tujuan menjalin hubungan dalam kelompok sosial.

c. Rambu-rambu belajarSiswa memperhatikan gambaran guru tentang hubungan antarkelompok dalam masyarakat.

2. Kegiatan Intiy. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan

kelompok-kelompok sosial yang ada dalam masyarakat.z. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang hubungan

antarkelompok dalam masyarakat.aa. Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman

151.bb. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan kasus yang

ada dalam buku halaman 151.cc. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas.

44

dd. Siswa dan guru membuat kesimpulan atau rangkuman tentang materi yang dipelajari bersama.

3. Kegiatan Akhirj. Siswa mengerjakan latihan atau evaluasi dalam buku halaman 153-156.k. Siswa diberi tugas untuk mencari bahan tentang kelompok mayoritas dan

minoritas. Dan bagaimana pola hubungan kelompok sosial tersebut.

Pertemuan III

No.


Alokasi Waktu

Keterangan






3. Kegiatan Akhiri. Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah dikerjakan

oleh siswa.j. Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan ulangan

blok.

E. Sumber pembelajaran:16. Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 136-156.17. Kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat18. Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.


G. Penilaian1. Hasil pekerjaan siswa berupa laporan atau hasil wawacanra dan pengamatannya.2. Tugas laporan wawancara siswa. 3. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 153-156.

45

4. Diskusi kelompok dalam buku halaman 140 dan 152-153.


No. Nama




pendapat

Kerja sama





Aspek yang dinilai:









46






NoNama Siswa


Skor1 2 3 4 5

1

2

dst









47



Standar Kompetensi : 1. Menganalisis kelompok sosial dalam masyarakat multikultural.Kompetensi Dasar : 2. 3. Menganalisis keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat multikultural. Indikator :

Mendeskripsikan pengertian masyarakat multikultural dan multikulturalisme.

Menjelaskan faktor penyebab terjadinya kemajemukan dalam masyarakat multikultural.

Menejalaskan pengeruh perubahan sosial terhadap perkembagnan masyarakat multikultural.

Membedakan kelompok-kelompok sosial di masyarakat. Melakukan pengamatan tentang kelompok sosial di masyarakat.


Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:27. menjelaskan pengertian masyarakat multikultural28. menganalisis dinamika kelompok dalam masyarakat

multikultural29. mendeskripsikan realitas masyarakat Indonesia sebagai

masyarakat multikultural.

Materi Pembelajaran17. Masyarakat Multikultural


48


Pertemuan I

No.


Alokasi Waktu

Keterangan


Guru mengumpulkan tugas yang telah dikerjakan siswa.b. Memotivasi

Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan mempelajari masyarakat multikultural.

c. Rambu-rambu belajarSiswa memperhatikan skema msyarakat multikultural.

2. Kegiatan Intijj. Siswa menjawab pertanyaan tentang kelompok-kelompok yang

ada dalam masyarakat.kk. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang masyarakat

multikultural dan multikulturalisme dan faktor-faktor yang mempengaruhi perlunya masyarakat multikultural.

ll. Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 160 dan 162.

mm. Siswa mengarang tentang masyarakat multikultural.nn. Siswa merancang sebuah slogan atau kata mutiara yang

menggambarkan penilaiannya terhadap multikulturalisme.oo. Siswa mengumpulkan tugasnya untuk diperiksa oleh guru.pp. Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang masyarakat

multikultural.3. Kegiatan Akhir

o. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan guru secara lisan tentang masyarakat multikultural.

p. Siswa diberi tugas untuk menyempurnakan karangannya agar bisa dikirim ke media massa.

49

Pertemuan II

No.


Alokasi Waktu

Keterangan


Guru mengumpulkan tugas berupa karangan untuk diseleksi guru.b. Memotivasi

Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan mempelajari realitas sosial masyarakat Indonesia.

c. Rambu-rambu belajarSiswa memperhatikan beberapa gambaran yang telah dibuat oleh guru tentang realitas sosial dan mewujudkan masyarakat multikultural.

2. Kegiatan Intiee. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan

pengelompokkan masyarakat Indonesia.ff. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang realitas sosial

masyarakat Indonesia dan mewujudkan masyarakat multikultural. Serta Manfaat masyarakat multikultural.

gg. Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 169 dan 170.

hh. Siswa membuat ulasan berdasarkan pengamatannya tentang hal-hal positif yang ada dalam masyarakat.

ii. Siswa mendiskusikan artikel yang ada dalam buku halaman 172-173.

jj. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.

kk. Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang materi yang sudah dipelajari.

3. Kegiatan Akhirl. Siswa mengerjakan latihan atau evaluasi dalam buku halaman

174-177.m. Siswa diberi tugas untuk mengerjakan tugas tentang mafnaat yang

dirasakan dalam kegiatan di sekolah. Dan merancang untuk kegiatan diskusi atau seminar.

50

Pertemuan III

No.


Alokasi Waktu

Keterangan





2. Kegiatan Intia. Siswa mendapatkan soal-soal ulangan.b. Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan.c. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan

dinilai.

3. Kegiatan Akhirk. Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah

dikerjakan oleh siswa.l. Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan

ulangan blok.

E. Sumber pembelajaran:19. Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 158-17720. Kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat21. Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.


51

G. Penilaian1. Hasil pekerjaan siswa berupa laporan atau hasil wawacanra dan pengamatannya.2. Tugas laporan wawancara siswa. 3. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 174-177.4. Diskusi kelompok dalam buku halaman 172-173.


No. Nama


Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan mengemukakan

pendapat

Kerja sama



No

Nama SiswaAspek yang Dinilai


Aspek yang dinilai:







52








N

o Nama Siswa


Skor1 2 3 4 5

1

2

ds

t

Keterangan: Rentang skor : 1—331. Aktivitas dalam kelompok 2—15 =

Sangat baik



34. Keberanian berpendapat 3—5 =

Kurang



53


54

rencana pelaksanaan pembelajaran sosiologi xi

Documents