RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA NEGERI 1 PAKKAT

Mata Pelajaran : PPKn

Kelas/ Semester : X / Genap

Materi Pokok : Wawasan Nusantara Dalam Konteks Negara

Kesatuan Republik Indonesia

Alokasi Waktu : Pertemuan 1 (2 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong

royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan

menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan

dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta

dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan

kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian

yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan

masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara

mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

1.7. Menghargai wawasan nusantara

dalam konteks Negara Kesatuan

1.7.1. Mengimani nilai menghargai

Wawasan Nusantara dalam

Republik Indonesia sebagai

anugerah Tuhan Yang Maha

Esa.

konteks Negara Kesatuan

Republik Indonesia

2.7. Bertanggungjawab

mengembangkan kesadaran akan

pentingnya wawasan nusantara

dalam konteks Negara Kesatuan

Republik Indonesia.

2.7.1 Menampilkan sikap

bertanggungjawab dalam

mengembangkan kesadaran

akan pentingnya wawasan

nusantara dalam konteks

Negara Kesatuan Republik

Indonesia.

3.7. Menginterpretasi pentingnya

Wawasan Nusantara dalam

konteks Negara Kesatuan

Republik Indonesia.

3.7.1. Menjelaskan pengertiaan

wawasan nusantara dalam

Konteks Negara Republik

Indonesia

3.7.2 Menjelaskan asas - asas

wawasan nusantara dalam

Konteks Negara Republik

Indonesia.

3.7.3 Menganalisis hakikat wawasan

nusantara Konteks Negara

Republik Indonesia

4.7. Mempresentasikan hasil

interpretasi terkait pentingnya

Wawasan Nusantara dalam

konteks Negara Kesatuan

Republik Indonesia.

4.7.1. Menyajikan dan

mengomunikasikan hasil

analisis tentang pentingya

Wawasan Nusantara dalam

konteks Negara Kesatuan

Republik Indonesia

C. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mengimani nilai menghargai terhadap pentingnya Wawasan

Nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia.

2. Menampilkan sikap bertanggungjawab dalam mengembangkan kesadaran

akan pentingnya wawasan nusantara dalam konteks Negara Kesatuan

Republik Indonesia.

3. Menjelaskan perngertian dari Wawasan Nusantara dalam Konteks

Negara Republik Indonesia

4. Menganalisis hakikat Wawasan Nusantara Konteks Negara Republik

Indonesia

5. Menyajikan dan mengomunikasikan hasil analisis tentang pentingya

Wawasan Nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia

D. Materi Ajar

1. Pengertian Wawasan Nusantara

Pengertian wawasan nusantara menurut beberapa pendapat:

Menurut Prof. Wan Usman, “Wawasan Nusantara adalah cara pandang

bangsa Indonesia mengenai diri dan tanah airnya sebagai negara

kepulauan dengan semua aspek kehidupan yang beragam.”

Menurut GBHN 1998, Wawasan Nusantara adalah cara pandang dan

sikap bangsa Indonesia mengenai diri dan lingkungannya, dengan dalam

penyelenggaraan kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

2. Hakikat Wawasan Nusantara

Hakikat Wawasan Nusantara adalah keutuhan Nusantara dalam pengertian

cara pandang yang selalu utuh menyeluruh dalam lingkup Nusantara demi

kepentingan nasional. Hal tersebut berarti bahwa setiap warga masyarakat dan

aparatur negara harus berpikir, bersikap, dan bertindak secara utuh menyeluruh

demi kepentingan bangsa dan negara Indonesia. Demikian juga produk yang

dihasilkan oleh lembaga negara harus dalam lingkup dan demi kepentingan

bangsa dan negara Indonesia tanpa menghilangkan kepentingan lainnya, seperti

kepentingan daerah, golongan, dan perorangan.

3. Asas Wawasan Nusantara

Asas wawasan Nusantara tersebut adalah sebagai berikut;

a. Kepentingan yang sama. Ketika menegakkan dan merebut kemerdekaan,

kepentingan bersama bangsa Indonesia adalah menghadapi penjajah

secara fisik dari bangsa lain. Keadilan. Kesesuaian pembagian hasil

dengan adil, jerih payah, dan kegiatan baik perorangan, golongan,

kelompok maupun daerah.

b. Kejujuran. Keberanian berpikir, berkata, dan bertindak sesuai realita serta

ketentuan yang benar biarpun realita atau ketentuan itu pahit dan kurang

enak didengarnya. Demi kebenaran dan kemajuan bangsa dan negara, hal

itu harus dilakukan.

c. Solidaritas. Diperlukan kerja sama, mau memberi, dan berkorban bagi

orang lain tanpa meninggalkan ciri dan karakter budaya masingmasing.

d. Kerja sama. Adanya koordinasi, saling pengertian yang didasarkan atas

kesetaraan sehingga kerja kelompok, baik kelompok kecil maupun besar

dapat mencapai sinergi yang lebih baik.

e. Kesetiaan terhadap kesepakatan bersama untuk menjadi bangsa dan

mendirikan negara Indonesia yang dimulai, dicetuskan, dan dirintis oleh

Boedi Oetomo Tahun 1908, Sumpah Pemuda Tahun 1928, dan

Proklamasi Kemerdekaan 17 Agustus 1945. Kesetiaan terhadap

kesepakatan ini sangat penting dan menjadi tonggak utama terciptanya

persatuan dan kesatuan dalam kebhinnekaan. Jika kesetiaan ini goyah,

dapat dipastikan persatuan dan kesatuan akan hancur berantakan.

E. Metode Pebelajaran

Pendekatan : scientific

Model : Discovery learning

Metode : Tanya jawab, penugasan

F. Alat/Media/Bahan

Alat : HP, laptop.

Media : Power point, video.

G. Sumber Belajar

a. Buku UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Buku

Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas X. Jakarta.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia : Halaman

251 – 256

c. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Buku

Siswa Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas X. Jakarta.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia : Halaman

250

d. Sumber dari Internet

H. Kegiatan Pembelajaran

Sintak Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu

Pendahuluan a. Mengkondisikan suasana belajar

yang menyenangkan, melalui

pemberian salam yang hangat,

mengabsensi siswa. dan memotivasi

belajar siswa.

b. Guru melakukan apersepsi dengan

tanya-jawab tentang materi Ancaman

Terhadap Negara Dalam Bingkai

Bhineka Tunggal Ika.

c. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran yang akan dicapai.

10 Menit

Kegiatan Inti

Stimulation (stimullasi/ pemberian

rangsangan)

Sebelum peserta didik menganalisis

konsep Wawasan Nusantara, guru

megirimkan video berupa paparan

secara singkat tentang konsep

Wawasan Nusantara

Problem statemen (pertanyaan/

Identifikasi masalah)

Setelah mengamati video, peserta

didik mengidentifikasi pertanyaan

tetang konsep Wawasan Nusantara

(diharapkan peserta didik dapat

membuat 5 pertanyaan yang berbeda.

Data collection (pengumpulan

data)

Peserta didik mengumpulkan informasi

yang relevan untuk menjawab

pertanyan yang telah diidentifikasi

70 Menit

melalui kegiatan membaca buku

teks pelajaran PPKn kelas X atau

sumber lain (seperti internet/media

cetak/sumber lainnya) tentang

Wawasan Nusantara kemudian

menghubungkan berbagai informasi

yang didapat.

Data processing (pengolahan Data)

Peserta didik mengolah informasi

tentang materi Wawasan Nusantara

yang sudah dikumpulkan dari

berbagai sumber maupun hasil dari

kegiatan mengamati dan kegiatan

mengumpulkan informasi yang

sedang berlangsung dengan

bantuan pertanyaan-pertanyaan

pada lembar kerja peserta didik

Untuk menjabarkan hasil

pengamatannya peserta didik

menulis essay ( tulisan berdasarkan

opini) tentang materi : Konsep

Wawasan Nusantara kemudian

mengupload tulisannya dalam

geogle class untuk diperiksa oleh

guru.

Penutup a. Melakukan refleksi terkait

pembelajaran wawasan nusantra

b. Guru memberikan umpan balik/

kesimpulan dan menjawab

pertanyaan pertanyaan siswa terkait

materi wawasan nusantara.

c. Menyelesaikan uji kompetensi

10 Menit

untuk materi Konsep Wawasan

Nusantara yang terdapat pada

lembar kerja yang telah disediakan

secara individu untuk mengecek

penguasaan siswa terhadap materi

pelajaran

d. Guru memberikan tugas agar siswa

membaca materi pertemuan

berikutnya yaitu Fungsi dan

tujuan wawasan nusantra.

e. Guru mengakhiri pembelajaran

dengan mengucapkan rasa syukur

kepada Tuhan YME bahwa

pertemuan kali ini telah berlangsung

dengan baik dan lancar.

I. Penilaian

Diketahui, Pakkat, Mei 2020

Kepala sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Sahata Purba Devi Viviana Silaban, S.Pd

NIP.19610921 198501 1 001 NIP.19930216 201903 2 013

FORMAT PENILAIAN

Sekolah : SMA NEGERI 1 PAKKAT

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas/Semester : X/GENAP

Materi Pokok :WAWASAN NUSANTARA DALAM KONTEKS

NKRI

Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

Format Penilaian Terhadap Tugas Individu Penulisan Essay Tentang

Wawasan Nusantara

No. Nama Peserta

Didik

Kemampuan

mengkritisi/

bertanya

dengan

keadaan

dilingkungan

sosial

Kemampuan

Menjawab/

Berargument

asi

Memberi

Masukan/

Saran

Kemampuan

penggunaan

bahasa dalam

Penulisan

essay

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1.

2.

3.

4.

dst

Keterangan : Diisi dengan tanda ceklist ()

Kategori Penilaian : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang

Nilai = Skor Perolehan × 50

2

Format penilaian terhadap kuis yang dilaksanakan digeogle classroom

1. Secara estimologi Wawasan Nusantara berasal dari kata “ wawasan “ dan “

nusantara” Wawasan berasal dari kata “wawas” yang berarti....

a. Pandangan d. Mengamati

b. Mendengar e. Menyimpulkan

c. Menyimak

2. Nusantara berasal dari kata “nusa” dan “antara”. “Nusa” artinya pulau atau

kesatuan kepulauan. “Antara” artinya menunjukkan letak antara dua unsur.

a. Kesatuan kepulauan.

b. Menunjukkan letak antara dua unsur

c. Wawasan kebangsaan

d. Ketahanan nasional

3. Wawasan Nusantara berfungsi sebagai pedoman, motivasi, dorongan dan

rambu rambu dalam ….

a. Menentukan arah dan tujuan negara dalam berhubungan dengan negara

lain.

b. Menentukan segala kebijakan yang berhubungan dengan penentuan politik

luar negeri.

c. Menentukan kebijakan yang berkaitan dengan bidang politik dan sosial

budaya

d. Menentukan segala kebijakan, keputusan, tindakan dan perbuatan bagi

penyelanggaran negara di pusat dan daerah

e. Menentukan segala kebijakan yang berkaitan dengan hubungan antara

pemerintah pusat dan daerah

4. Persatuan dalam keberagaman harus dipahami oleh setiap warga masyarakat

agar dapat mewujudkan hal-hal berikut ini, kecuali ….

a. Pembangunan berjalan lancar

b. Pergaulan antarsesama yang lebih akrab

c. Kehidupan yang serasi, selaras dan seimbang

d. Perbedaan yang ada tidak menjadi sumber masalah

e. Terbentuknya satu masyarakat yang sama ras, agama, suku dan bahasa

5. “Wawasan Nusantara adalah cara pandang bangsa Indonesia mengenai diri

dan tanah airnya sebagai Negara kepulauan dengan semua aspek kehidupan

yang beragam.” Pendapat diatas dikemukakan oleh.....

a. Prof. Wan Usman,

b. GBHN 1998

c. Lemhannas tahun 1999,

d. Perda

e. UU No 39/ 1999

6. Mencakup apa sajakah wawasan nusantara itu, kecuali….

a. Pewujudan kepulauan nusantara sebagai satu kesatuan politik

b. Mengutamakan persatuan dan kesatuan wilayah dalam penyelenggaraan

kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara.

c. Perwujudan kepulauan nusantara sebagai satu kesatuan ekonomi

d. Perwujudan kepulauan nusantara sebagai satu kesatuan sosial dan budaya

e. Menentukan segala kebijakan yang berkaitan dengan hubungan antara

pemerintah pusat dan daerah

7. Perwujudan kepulauan nusantara sebagai satu kesatuan sosial dan budaya,

dalam arti ….

a. Bahwa masyarakat Indonesia adalah satu, perikehidupan bangsa harus

merupakan bahwa masyarakat Indonesia adalah satu, perkehidupan bangsa

harus merata

b. Bahwa kehidupan politk diseluruh wilayah nusantara merupakan satu

kesatuan politik yang diselenggarakan oleh pancasila dan UUD 1945

c. Bahwa seluruh kepulauan nusantara merupakan satu kesatuan system

hokum

d. Bahwa Bangsa Indonesia yang hidup berdampingan dengan bangsa lain

ikut menciptakan ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaan

e. Menciptakan kehidupan masyarakat dan bangsa yang rukun dengan

membedabedakan suku, agama, atau kepercayaan dan golongan

berdasarkan status social

8. Pada hakikatnya Wawasan Nusantara adalah cara pandang bangsa Indonesia

terhadap diri dan lingkungannya berdasarkan Pancasila dan UUD NRI

Tahun 1945. Dengan demikian implementasi Wawasan Nusantara dalam

kehidupan politik akan menciptakan ….

a. Iklim penyelenggaraan negara yang sehat dan dinamis

b. Tatanan ekonomi yang benar-benar menjamin pemenuhan dan

peningkatan kesejahteraan dan kemakmuran rakyat secara adil dan merata

c. Sikap batiniah dan lahiriah yang mengakui, menerima dan menghormati

segala bentuk perbedaan dan kebhinnekaan sebagai kenyataan hidup

sebagai karunia Sang Pencipta

d. Kesadaran cinta tanah air dan bangsa yang lebih lanjut akan membentuk

sikap bela negara pada setiap warga negara Indonesia

e. Menciptakan kehidupan masyarakat dan bangsa yang rukun dengan

membedabedakan suku, agama, atau kepercayaan dan golongan

berdasarkan status social

9. Wawasan Nusantara yang menyatakan bahwa adanya kesesuaian pembagian

hasil dengan adil jerih payah dan kegiatan baik perorangan, golongan,

kelompok maupun daerah merupakan salah satu klasifikasi asas dari ….

a. Keadilan

b. Kejujuran

c. multikultural

d. Kerja sama

e. Kesetiaan terhadap kesepakatan

10. Berdasarkan pengertian modern, kata “Nusantara” digunakan untuk

menegaskan nama dari....

a. Amerika d. Australia

b. Indonesia e. Malaysia

c. Asia

Kuis dilaksanakan di aplikasi geogle classroom dengan pengaturan pada

point/ bobot skor yang diberikan pada setiap soal (otomatis).

Nilai = Jumlah skor X 100%

Skor Maksimal