rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp) nomor: 1 · pdf filerpp wasita basa jateng sd 6 r1 25...

25RPP Wasita Basa Jateng SD 6 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nomor: 1

Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa JawaKelas/Semester : VI/1Alokasi Waktu : 1 × 35 menitStandar Kompetensi Mendengarkan : Mampu mendengarkan dan memahami berbagai wa-

cana lisan melalui pembacaan teks cerita anak dan cerita wayang

Kompetensi Dasar : Mendengarkan cerita anakIndikator : 1. Menjawab pertanyaan isi bacaan 2. Menyebutkan amanat dari cerita anak yang didengar-

kan 3. Menceritakan kembali cerita yang telah didengarkan

menggunakan bahasa sehari-hari (dialek setempat)

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat menjawab pertanyaan isi bacaan.• Siswa dapat menyebutkan amanat dari cerita anak yang didengarkan.• Siswa dapat menceritakan kembali cerita yang telah didengarkan meng-

gunakan bahasa sehari-hari (dialek setempat).

II. MateriPembelajaran• Cerita anak ”Wohing Kekancan”

III.MetodePembelajaran• Contoh, tanya jawab, latihan, tugas

IV. Langkah-LangkahPembelajaranA. KegiatanPendahuluan

• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.• Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa.

B. KegiatanInti1. Eksplorasi

• Guru menjelaskan tentang baiknya hidup rukun.• Guru memberi motivasi agar siswa senang menolong.

2. Elaborasi• Siswa mendengarkan cerita anak yang dibacakan teman.

26 RPP Wasita Basa Jateng SD 6 R1

• Siswa menyebutkan pesan dalam cerita anak.• Siswa menceritakan kembali isi cerita anak.• Siswa menjawab pertanyaan dari cerita anak.

3. Konfirmasi• Siswa menyimpulkan isi kompetensi dasar.• Guru mengadakan evaluasi.

C. KegiatanPenutup• Guru dan siswa melakukan refleksi.• Guru dan siswa merancang pembelajaran berikutnya.• Guru memberikan PR.

V. Sumber/Bahan/Alat• Warsitadipura, Sumarlam. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 6 kanggo Kelas

VI SD/MI, halaman 3–5. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

VI. Penilaian1. Jenis tagihan : individu2. Bentuk instrumen : lisan3. Soal/instrumen

No. Indikator Instrumen

1. Menjawab pertanyaan isi bacaan

Wangsulana pitakone kanthi pratitis!

2. Menyebutkan amanat dari cerita anak yang didengarkan

Sebutna pesen kang ana ing crita bocah mau!

3. Menceritakan kembali cerita yang telah didengarkan meng-gunakan bahasa sehari-hari (dialek setempat)

Critakna maneh isi crita kang wis kokrungokake mau!

4. Penilaian : proses dan hasil setelah melaksanakan tugas

Dilaksanakan, ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................



Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa JawaKelas/Semester : VI/1Alokasi Waktu : 1 × 35 menitStandar Kompetensi Berbicara : Mampu mengungkapkan pendapat dan perasaan secara lisan

tentang hasil pengamatan dengan ragam bahasa tertentuKompetensi Dasar : Melaporkan hasil pengamatanIndikator : Melaporkan hasil pengamatan secara tertulis maupun lisan

dari kegiatan yang dilakukan di masyarakat

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat melaporkan hasil pengamatan secara tertulis maupun lisan

dari kegiatan yang dilakukan di masyarakat.

II. MateriPembelajaran• Bacaan ”City Walk Festival Ajang Srawung Warga”

III.MetodePembelajaran• Contoh, tanya jawab, latihan, tugas, demonstrasi

IV. Langkah-LangkahPembelajaran

A. KegiatanPendahuluan• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.• Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa.


• Guru menjelaskan cara membuat laporan.• Guru memberi motivasi supaya siswa dapat melakukan kegiatan.

2. Elaborasi• Siswa memperhatikan contoh laporan kegiatan ”City Walk Fes

tival Ajang Srawung Warga”.• Siswa menjelaskan contoh laporan ”City Walk Festival Ajang

Srawung Warga” secara lisan di depan kelas.• Siswa membuat laporan dari sebuah kegiatan yang dilakukan di

masyarakat.






VI. Penilaian1. Jenis tagihan : individu2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis3. Soal/instrumen


1. Melaporkan hasil pengamatan secara tertulis maupun lisan dari kegiatan yang dilakukan di masyarakat

Gawea lapuran asile anggonmu nganakake kegiyatan ing masyarakat kanthi lesan wae!



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................



Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa JawaKelas/Semester : VI/1Alokasi Waktu : 1 × 35 menitStandar Kompetensi Membaca : Mampu membaca dan memahami teks nonsastra, membaca

huruf Jawa, dan mengapresiasikan tembang macapatKompetensi Dasar : Membaca pemahaman teks nonsastraIndikator : 1. Menjawab pertanyaan bacaan 2. Menyimpulkan isi bacaan 3. Menceritakan kembali isi bacaan

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat menjawab pertanyaan bacaan.• Siswa dapat menyimpulkan isi bacaan.• Siswa dapat menceritakan kembali isi bacaan.

II. MateriPembelajaran• Membaca teks nonsastra ”Ngolah Banyu Buwangan saka Pomahan”





• Guru menjelaskan tentang membaca yang baik.• Guru memberi kesempatan siswa untuk membaca.

2. Elaborasi• Siswa memperhatikan bacaan yang dibacakan teman.• Siswa mengartikan kata-kata sulit dalam bacaan.• Siswa menjawab pertanyaan bacaan.• Siswa membuat kesimpulan bacaan.• Siswa menceritakan kembali isi bacaan.




V. Sumber/Bahan/Alat

• Warsitadipura, Sumarlam. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 6 kanggo Kelas




1. Menjawab pertanyaan bacaan Wangsulana pitakonan iki!

2. Menyimpulkan isi bacaan Gawea dudutane saka wacan

mau!

3. Menceritakan kembali isi baca-

an

Critakna maneh isine wacan

mau!



(________________) (________________) NIP. ........................ NIP. ........................



Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa JawaKelas/Semester : VI/1Alokasi Waktu : 1 × 35 menitStandar Kompetensi Menulis : Mampu menulis karangan dalam ragam bahasa tertentu

dan menulis huruf JawaKompetensi Dasar : Menulis karanganIndikator : 1. Menjawab pertanyaan bacaan dengan benar 2. Menyebutkan kerangka karangan dari karangan yang

telah dibaca 3. Membuat karangan beserta kerangka karangannya

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat menjawab pertanyaan bacaan dengan benar.• Siswa dapat menyebutkan kerangka karangan dari karangan yang telah

dibaca.• Siswa dapat membuat karangan beserta kerangka karangannya.

II. MateriPembelajaran• Menulis karangan• Sandiwara ”Dafina Nampa Paukuman”





• Guru menjelaskan cara menulis karangan.• Guru memotivasi siswa untuk berani menulis karangan.


2. Elaborasi• Siswa memperhatikan keterangan tentang menulis karangan.• Siswa membaca bacaan ”Mangayubagya Dina Kamardikan RI”

dengan baik.• Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan

”Mangayubagya Dina Kamardikan RI”.• Siswa membuat kerangka karangan bertema ”Lingkungan”

kemudian mengembangkannya menjadi karangan.• Siswa membaca teks sandiwara ”Dafina Nampa Paukuman”.• Siswa memperagakan teks sandiwara ”Dafina Nampa Paukum-

an”.• Siswa menceritakan kembali isi sandiwara ”Dafina Nampa

Paukuman” dengan bahasa sehari-hari.• Siswa menyimpulkan amanat yang terkandung dalam teks

sandiwara ”Dafina Nampa Paukuman”.3. Konfirmasi

• Siswa menyimpulkan isi kompetensi dasar.• Guru mengadakan evaluasi.




VI. Penilaian1. Jenis tagihan : individu/kelompok2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis3. Soal/instrumen


1. Menjawab pertanyaan baca-an dengan benar

Wangsulana pitakonan iki kanthi bener!

2. Menyebutkan kerangka ka-rangan dari karangan yang telah dibaca

Sebutna cengkorongane karangan iki!



3. Membuat karangan beserta kerangka karangannya

Gawea karangan kanthi tema ”Lingkungan”, sadurunge gawenen cengkorongane!



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................



Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa JawaKelas/Semester : VI/1Alokasi Waktu : 1 × 35 menitStandar Kompetensi Mendengarkan : Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan

melalui pembacaan teks cerita anak dan cerita wayangKompetensi Dasar : Mendengarkan cerita tokoh wayang ArjunaIndikator : 1. Menceritakan kembali cerita secara tertulis maupun lisan

dengan ragam bahasa krama yang baik dan benar 2. Menemukan amanat dari cerita yang telah didengar-

kan

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat menceritakan kembali cerita secara tertulis maupun lisan

dengan ragam bahasa krama yang baik dan benar.• Siswa dapat menemukan amanat dari cerita yang telah didengarkan.

II. MateriPembelajaran• Cerita wayang ”Raden Arjuna”





• Guru menjelaskan tentang cerita wayang Pandhawa.• Guru menceritakan tentang Raden Arjuna.

2. Elaborasi• Siswa memperhatikan tentang wayang Pandhawa.• Siswa menyebutkan nama-nama wayang Pandhawa.• Siswa menceritakan tentang Raden Arjuna.• Siswa mencari amanat dari cerita Raden Arjuna.• Siswa menjawab pertanyaan.








1. Menceritakan kembali cerita secara tertulis maupun lisan dengan ragam bahasa krama yang baik dan benar

Critakna maneh isine crita wayang Raden Arjuna kanthi lesan nganggo basa krama!

2. Menemukan amanat dari cerita yang telah didengarkan

Golekana dudutane crita wayang mau!



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................




tentang hasil pengamatan dengan ragam bahasa tertentuKompetensi Dasar : Menanggapi hasil pengamatanIndikator : Menanggapi hasil pengamatan secara tertulis maupun

lisan

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat menanggapi hasil pengamatan secara tertulis maupun lisan.

II. MateriPembelajaran• Menanggapi hasil pengamatan





• Guru menjelaskan cara membuat laporan.• Guru memberi motivasi agar siswa berani melakukan peneli-

tian.2. Elaborasi

• Siswa membaca laporan hasil penelitian.• Siswa menulis tanggapan terhadap laporan hasil penelitian

dengan menggunakan ragam krama.• Siswa menanggapi laporan hasil penelitian secara lisan.






VI. Penilaian1. Jenis tagihan : individu2. Bentuk instrumen : tertulis3. Soal/instrumen


1. Menanggapi hasil pengamatan secara tertulis maupun lisan

Tulisna tanggapanmu ngenani lapuran asil panaliten mau kanthi lisan wae!



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................




huruf Jawa, dan mengapresiasikan tembang macapatKompetensi Dasar : Membaca kalimat berhuruf Jawa yang menggunakan pa

sanganIndikator : 1. Membaca kalimat berhuruf Jawa dengan baik dan

benar 2. Membedakan pasangan huruf Jawa

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat membaca kalimat berhuruf Jawa dengan baik dan benar.• Siswa dapat membedakan pasangan huruf Jawa.

II. MateriPembelajaran• Kalimat sederhana beraksara Jawa yang menggunakan pasangan





• Guru mengingatkan kembali tentang huruf Jawa dan pasangan-nya.

• Guru memberi motivasi siswa supaya rajin berlatih menulis huruf Jawa.

2. Elaborasi• Siswa membaca kalimat sederhana dengan huruf Jawa.• Siswa membaca kalimat sederhana dengan huruf Jawa yang ada

pasangan-nya.






VI. Penilaian1. Jenis tagihan : individu2. Bentuk instrumen : lisan, tertulis3. Soal/instrumen


1. Membaca kalimat berhuruf Jawa dengan baik dan be-nar

Wacanen ukara aksara Jawa iki kanthi bener!

2. Membedakan pasangan huruf Jawa

Bedakna endi sing pasangan lan endi sing aksara Jawa!



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................




dan menulis huruf JawaKompetensi Dasar : Menulis kalimat berhuruf Jawa menggunakan pasanganIndikator : 1. Menulis kalimat dengan aksara Jawa 2. Menulis kalimat dengan aksara Jawa menggunakan

pasangan

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat menulis kalimat dengan aksara Jawa.• Siswa dapat menulis kalimat dengan aksara Jawa menggunakan pa

sangan

II. MateriPembelajaran• Menulis kalimat dengan menggunakan huruf Jawa• Dongeng ”Putri Tapasi lan Manuk Dara”





• Guru menjelaskan tentang aksara Jawa dan pasangannya.• Guru memotivasi siswa untuk rajin berlatih menulis dengan

huruf Jawa.2. Elaborasi

• Siswa menyalin kalimat berhuruf Latin ke dalam huruf Jawa.• Siswa membuat bacaan satu paragraf kemudian menyalinnya

ke dalam huruf Jawa.


• Siswa membaca dongeng ”Putri Tapasi lan Manuk Dara” dengan baik.

• Siswa menyebutkan tokoh dan perwatakannya.• Siswa menceritakan kembali dongeng ”Putri Tapasi lan Manuk

Dara” dengan bahasa sehari-hari.• Siswa menyebutkan amanat yang dikandung dalam dongeng

”Putri Tapasi lan Manuk Dara”.3. Konfirmasi







1. Menulis kalimat dengan aksara Jawa

Ukara iki tulisen nganggo aksara Jawa!

2. Menulis kalimat dengan aksara Jawa menggunakan pasangan

Ukara iki tulisen nganggo aksara Jawa!



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................




melalui pemahaman teks cerita anak dan cerita wayangKompetensi Dasar : Mendengarkan cerita anakIndikator : 1. Menyebutkan pokok-pokok cerita anak yang didengar 2. Menjelaskan watak tokoh dalam cerita secara lisan

maupun tertulis 3. Menarik simpulan atau pesan yang terkandung dalam

cerita

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat menyebutkan pokok-pokok cerita anak yang didengar.• Siswa dapat menjelaskan watak tokoh dalam cerita secara lisan maupun

tertulis.• Siswa dapat menarik simpulan atau pesan yang terkandung dalam cerita.

II. MateriPembelajaran• Cerita anak ”Tulung-tinulung”





• Guru mengingatkan kembali tentang cerita anak.• Guru menjelaskan unsur-unsur yang ada pada cerita.

2. Elaborasi• Siswa membaca teks cerita anak ”Tulung-tinulung” dengan baik.• Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan cerita anak

”Tulung-tinulung”.


• Siswa menyebutkan watak atau sifat tokoh yang terdapat dalam cerita anak ”Tulung-tinulung”.

• Siswa menyebutkan amanat yang terkandung dalam cerita anak ”Tulung-tinulung”.







1. Menyebutkan pokok-pokok cerita anak yang didengar

Aranana pokokpokok crita kang wis kokrungokake mau!

2. Menjelaskan watak tokoh dalam cerita secara lisan maupun tertulis

Jelasna watake para paraga ing crita mau kanthi lisan wae!

3. Menarik simpulan atau pesan yang terkandung dalam cerita

Golekana dudutane crita mau!



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................




tentang hasil pengamatan dengan ragam bahasa tertentuKompetensi Dasar : Melaporkan hasil pengamatanIndikator : 1. Melaporkan hasil pengamatan secara tertulis maupun

lisan 2. Menjelaskan secara rinci baik tertulis maupun lisan

hasil pengamatan dengan bahasa yang runtut dan komu-nikatif

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat melaporkan hasil pengamatan secara tertulis maupun lisan.• Siswa dapat menjelaskan secara rinci baik tertulis maupun lisan hasil

pengamatan dengan bahasa yang runtut dan komunikatif.

II. MateriPembelajaran• Melaporkan hasil pengamatan





• Guru menjelaskan cara membuat laporan• Guru memberi motivasi siswa supaya berani melakukan pene-

litian.2. Elaborasi

• Siswa membaca laporan penelitian dengan baik.• Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan laporan.


• Siswa membuat kelompok kemudian melakukan kunjungan ke suatu tempat lalu membuat laporan.







1. Melaporkan hasil peng-amatan secara tertulis mau-pun lisan

Tulisen asile panalitenmu ing buku garapanmu!

2. Menjelaskan secara rinci tertulis maupun lisan ha-sil pengamatan dengan bahasa yang runtut dan komunikatif

Jelasna kanthi rinci asile panalitenmu sacara lisan wae!



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................




huruf Jawa, dan mengapresiasikan tembang macapatKompetensi Dasar : Membaca tembang PangkurIndikator : 1. Melafalkan tembang Pangkur 2. Mengungkapkan isi tembang Pangkur 3. Mengubah bentuk tembang Pangkur menjadi karangan

bebas

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat melafalkan tembang Pangkur.• Siswa dapat mengungkapkan isi tembang Pangkur.• Siswa dapat mengubah bentuk tembang Pangkur menjadi karangan bebas.

II. MateriPembelajaran• Tembang macapat Pangkur





• Guru menjelaskan tentang tembang macapat Pangkur.• Guru memotivasi siswa supaya senang belajar nembang macapat.

2. Elaborasi• Siswa membaca tembang Pangkur dengan baik.• Siswa melagukan tembang Pangkur di depan kelas.• Siswa membaca contoh tembang Pangkur kemudian men-

jelaskan isi yang terkandung.


• Siswa mencari tembang Pangkur lain kemudian ditulis di dalam buku.







1. Melafalkan tembang Pangkur

Wacanen tembang Pangkur iki kanthi bener!

2. Mengungkapkan isi tembang Pangkur

Critakna isine tembang Pangkur kanthi ringkes!

3. Mengubah bentuk tembang Pangkur menjadi karangan bebas

Owahana tembang Pangkur iku dadi wujud gancaran!



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................




dan menulis huruf JawaKompetensi Dasar : Menulis karanganIndikator : 1. Menulis karangan dengan ragam bahasa yang baik dan

benar 2. Menarik kesimpulan dari karangan yang telah dibaca.

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat menulis karangan dengan ragam bahasa yang baik dan benar.• Siswa dapat menarik kesimpulan dari karangan yang telah dibaca

II. MateriPembelajaran• Karangan ”Nasibe Bocah Ngamen”• Cerita wayang ”Dewi Kunthi Kebak Welas Asih lan Kasetyan”





• Guru menjelaskan tentang cara menulis karangan yang baik dan benar.

• Guru memotivasi siswa supaya dapat menulis karangan yang baik.

2. Elaborasi• Siswa membaca karangan ”Nasibe Bocah Ngamen”.• Siswa menyebutkan pesan-pesan yang terkandung di dalam

karangan ”Nasibe Bocah Ngamen”.


• Siswa membuat karangan berdasarkan pengalaman pribadi.• Siswa membaca cerita wayang ”Dewi Kunthi Kebak Welas Asih

lan Kasetyan”.• Siswa menyebutkan tokoh-tokoh yang terdapat dalam cerita

wayang.• Siswa menceritakan kembali cerita wayang ”Dewi Kunthi Kebak

Welas Asih lan Kasetyan” dengan bahasa sendiri.3. Konfirmasi







1. Menulis karangan dengan ragam bahasa yang baik dan benar

Nulisa karangan kanthi basa kang becik lan bener!

2. Menarik kesimpulan dari karangan yang telah dibaca

Gawea dudutan saka karangan kang wis kokwaca!



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................




melalui pembacaan teks cerita anak dan cerita wayangKompetensi Dasar : Mendengarkan cerita tokoh wayang ArjunaIndikator : 1. Menceritakan kembali cerita yang telah didengar atau

dibaca 2. Menyebutkan watak tokoh wayang Arjuna

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat menceritakan kembali cerita yang telah didengar atau dibaca.• Siswa dapat menyebutkan watak tokoh wayang Arjuna

II. MateriPembelajaran• Teks cerita wayang ”Lelakone Arjuna”





• Guru mengingatkan kembali tentang tokoh wayang Arjuna.• Guru menceritakan tokoh lain yang berhubungan dengan Arjuna.

2. Elaborasi• Siswa mendengarkan cerita wayang ”Lelakone Arjuna”.• Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan cerita

wayang ”Lelakone Arjuna”.• Siswa menceritakan kembali cerita wayang ”Lelakone Arjuna”

dengan menggunakan bahasa sehari-hari.








1. Menceritakan kembali cerita yang telah didengar atau dibaca

Critakna maneh isi crita wayang kang wis kokrungokake mau!

2. Menyebutkan watak tokoh wayang Arjuna

Sebutna watake Raden Arjuna!



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................




tentang hasil pengamatan dengan ragam bahasa tertentuKompetensi Dasar : Menanggapi hasil pengamatanIndikator : Menanggapi hasil pengamatan secara tertulis maupun

lisan

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat menanggapi hasil pengamatan secara tertulis maupun lisan.

II. MateriPembelajaran• Menanggapi hasil pengamatan





• Guru menjelaskan cara menanggapi hasil pengamatan.• Guru memotivasi untuk berani mengungkapkan pendapat.

2. Elaborasi• Siswa memperhatikan contoh.• Siswa menyebutkan alat komunikasi yang ada di sekolah dan

menceritakan keadaannya.• Siswa menanggapi hasil pengamatan yang telah dilaksanakan.• Siswa menanggapi tentang keberadaan internet serta menye-

butkan kelebihan dan kekurangannya.








1. Menanggapi hasil pengamatan secara tertulis maupun lisan

Wenehana tanggapan ngenani asil panalitene kancamu!



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................




huruf Jawa, dan mengapresiasikan tembang macapatKompetensi Dasar : Membaca kalimat berhuruf Jawa yang menggunakan pa

sanganIndikator : 1. Membaca aksara Jawa dengan baik dan benar 2. Membedakan dan memahami pasangan dalam aksara

Jawa

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat membaca aksara Jawa dengan baik dan benar.• Siswa dapat membedakan dan memahami pasangan dalam aksara Jawa.

II. MateriPembelajaran• Penggunaan pasangan aksara Jawa dalam kalimat





• Guru menjelaskan tentang pasangan aksara Jawa.• Guru memotivasi siswa untuk menghafal pasangan aksara

Jawa.2. Elaborasi

• Siswa memperhatikan keterangan tentang pasangan dalam huruf Jawa.

• Siswa membaca paragraf berhuruf Jawa kemudian menyalinnya ke dalam huruf Latin.

• Siswa membaca kalimat berhuruf Jawa.








1. Membaca aksara Jawa dengan baik dan benar

Aksara Jawa ing ngisor iki wacanen kanthi bener, banjur tulisen Latine!

2. Membedakan dan memahami pasangan dalam aksara Jawa

Wacanen aksara Jawa ing ngisor iki!



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................




dan menulis huruf JawaKompetensi Dasar : Menulis kalimat berhuruf Jawa menggunakan pasanganIndikator : 1. Menulis kalimat dengan aksara Jawa. 2. Menulis kalimat dengan aksara Jawa menggunakan

pasangan

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat menulis kalimat dengan aksara Jawa.• Siswa dapat menulis kalimat dengan aksara Jawa menggunakan pasangan

II. MateriPembelajaran• Menulis kalimat berhuruf Jawa menggunakan pasangan• Cerita pendek ”Crewet”





• Guru mengulang sekilas tentang pasangan aksara Jawa.• Guru memotivasi siswa supaya dapat menulis huruf Jawa meng-

gunakan pasangan.2. Elaborasi

• Siswa memperhatikan contoh penulisan huruf Jawa.• Siswa menyalin kalimat berhuruf Latin ke dalam huruf Jawa.• Siswa membuat kalimat sederhana berhuruf Jawa sebanyak satu

paragraf.


• Siswa membaca cerita pendek ”Crewet”.• Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan cerita pen-

dek ”Crewet”.• Siswa menyebutkan amanat yang terkandung dalam cerita pen-

dek ”Crewet”.3. Konfirmasi







1. Menulis kalimat dengan aksara Jawa

Ukara ing ngisor iki salinen kanthi aksara Jawa sing bener!

2. Menulis kalimat dengan aksara Jawa menggunakan pasangan

Gawea ukara prasaja kanthi aksara Jawa saparagraf wae!



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................




melalui pembacaan teks cerita anak dan cerita wayangKompetensi Dasar : Mendengarkan cerita anakIndikator : 1. Mencatat sifat tokoh dalam cerita 2. Menentukan tema cerita 3. Menuliskan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat mencatat sifat tokoh dalam cerita.• Siswa dapat menentukan tema cerita.• Siswa dapat menuliskan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri.

II. MateriPembelajaran• Cerita anak ”Tawon Madu Aweh Tamba”





• Guru bertanya jawab tentang cerita anak.• Guru memberi motivasi siswa supaya senang membaca cerita.

2. Elaborasi• Siswa menyimak pembacaan cerita anak.• Siswa mencari tema cerita anak.• Siswa meringkas isi cerita• Siswa menjawab pertanyaan cerita anak.








1. Mencatat sifat tokoh dalam cerita

Tulisna watake para paraga ing crita mau!

2. Menentukan tema cerita Sebutna temane crita kang kokwaca mau!

3. Menuliskan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri

Tulisen maneh isine crita mau nganggo basa padinanmu!



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................




tentang hasil pengamatan dengan ragam bahasa tertentuKompetensi Dasar : Menyampaikan tanggapan dan saranIndikator : 1. Melaporkan hasil pengamatan secara tertulis maupun

lisan 2. Menjelaskan hasil dari laporan yang dibuat dengan

bahasa yang komunikatif dan rinci

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat melaporkan hasil pengamatan secara tertulis maupun lisan.• Siswa dapat menjelaskan hasil dari laporan yang dibuat dengan bahasa

yang komunikatif dan rinci.

II. MateriPembelajaran• Melaporkan hasil penelitian





• Guru menjelaskan cara membuat laporan.• Guru memberi motivasi siswa supaya memberi komentar atas

hasil penelitian.2. Elaborasi

• Siswa memperhatikan contoh laporan hasil penelitian.• Siswa memberi tanggapan terhadap contoh laporan penelitian.• Siswa membuat laporan penelitian tentang posyandu.


3. Konfirmasi• Siswa menyimpulkan isi kompetensi dasar.• Guru mengadakan evaluasi.• Siswa membandingkan hasil laporan penelitian dengan contoh

laporan penelitian.






1. Melaporkan hasil pengamatan secara tertulis maupun lisan

Tulisen asil panalitenmu kanthi runtut!

2. Menjelaskan hasil dari laporan yang dibuat dengan bahasa yang komunikatif dan rinci

Jlentrehna asil laporanmu kanthi basa kang komunikatif utawa sing gampang dimangerteni kancamu!



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................




huruf Jawa, dan mengapresiasikan tembang macapatKompetensi Dasar : Membaca pemahaman teks nonsastraIndikator : 1. Mengambil manfaat dari bacaan nonsastra yang dibaca 2. Menyimpulkan bacaan nonsastra

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat mengambil manfaat dari bacaan nonsastra yang dibaca.• Siswa dapat menyimpulkan bacaan nonsastra.

II. MateriPembelajaran• Bacaan ”Meniran Bisa kanggo Tamba”





• Guru menjelaskan tentang cara membaca pemahaman.• Guru melatih siswa membaca dengan lafal dan intonasi yang

benar.2. Elaborasi

• Siswa membaca pemahaman teks bacaan.• Siswa membaca lancar dengan lafal dan intonasi yang benar.• Siswa menjawab pertanyaan dan menyebutkan amanat dari

bacaan.• Siswa menyimpulkan isi bacaan.








1. Mengambil manfaat dari bacaan nonsastra yang dibaca

Aranana apa bae paedah kang bisa dijupuk saka wacan mau!

2. Menyimpulkan bacaan non-sastra

Gawea dudutane wacan kasebut!



(________________) (________________) NIP. ........................ NIP. ........................




dan menulis huruf JawaKompetensi Dasar : Menulis karanganIndikator : 1. Membuat karangan dengan bahasa yang baik dan benar 2. Menyebutkan jenis karangan yang telah dibaca 3. Menulis karangan berdasarkan jenisnya

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat membuat karangan dengan bahasa yang baik dan benar.• Siswa dapat menyebutkan jenis karangan yang telah dibaca.• Siswa dapat menulis karangan berdasarkan jenisnya.

II. MateriPembelajaran• Menulis karangan• Teks drama ”Nyipta Omah kang Sehat”





• Guru menjelaskan tentang jenis-jenis karangan.• Guru memotivasi siswa untuk dapat membedakan jenis ka-

rangan.2. Elaborasi

• Siswa memperhatikan keterangan tentang macam-macam ka-rangan.

• Siswa membaca karangan ”Tresnane Adnan marang Aurora”.


• Siswa menyebutkan jenis karangan beserta alasannya terhadap suatu teks.

• Siswa membuat karangan di kertas folio dengan bahasa yang mudah dimengerti.

• Siswa memperhatikan teks drama ”Nyipta Omah kang Sehat”.• Siswa memperagakan teks drama ”Nyipta Omah kang Sehat”.• Siswa menceritakan kembali teks drama ”Nyipta Omah kang

Sehat” dengan bahasa sendiri.• Siswa menyebutkan watak tokoh yang terdapat dalam teks drama

”Nyipta Omah kang Sehat”.






1. Membuat karangan dengan bahasa yang baik dan benar

Gawea karangan kanthi basa kang becik!

2. Menyebutkan jenis karangan yang telah dibaca

Aranana klebu jinise karangan apa kang kokwaca mau!

3. Menulis karangan berdasarkan jenisnya

Nulisa karangan narasi!

4. Penilaian : proses dan hasil setelah melaksanakan tugas Dilaksanakan, ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(________________) (________________) NIP. ........................ NIP. ........................




melalui pembacaan teks pidato dan cerita wayangKompetensi Dasar : Mendengarkan pembacaan teks pidatoIndikator : 1. Memahami pidato yang disampaikan oleh orang lain 2. Menyebutkan inti pidato yang didengarkan

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat memahami pidato yang disampaikan oleh orang lain.• Siswa dapat menyebutkan inti pidato yang didengarkan.

II. MateriPembelajaran• Pidato ”Pengetan Dinten Pahlawan”





• Guru menjelaskan cara memahami pidato. • Guru memotivasi siswa supaya mendengarkan pidato.

2. Elaborasi• Siswa menyimak pidato ”Pengetan Dinten Pahlawan”.• Siswa menyebutkan isi pidato ”Pengetan Dinten Pahlawan”.• Siswa menyebutkan nama pahlawan dan sesuatu yang diper-

juangkannya berdasarkan gambar.• Siswa menyebutkan hal-hal yang harus dilakukan untuk mem-

peringati hari pahlawan.








1. Memahami pidato yang disam-paikan oleh orang lain

Gatekna pidhato kang lagi ditindakake dening kancamu!

2. Menyebutkan inti pidato yang didengarkan

Sebutna isine pidhato kang wis kokrungokake mau!



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................



Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa JawaKelas/Semester : VI/2Alokasi Waktu : 1 × 35 menitStandar Kompetensi Berbicara : Mampu mengungkapkan pendapat dan perasaan secara

lisan tentang pidato dan mengapresiasi tembang macapatKompetensi Dasar : Menceritakan isi pidato sesuai unggahungguhIndikator : 1. Berpidato dengan intonasi dan penampilan yang sesuai 2. Menyebutkan inti pidato yang didengarkan

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat berpidato dengan intonasi dan penampilan yang sesuai.• Siswa dapat menyebutkan inti pidato yang didengarkan.

II. MateriPembelajaran• Menceritakan isi pidato ”Bakti Sosial”





• Guru menjelaskan teknik berpidato.• Guru menjelaskan cara berpenampilan saat pidato.

2. Elaborasi• Siswa memperhatikan teks pidato ”Bakti Sosial”.• Siswa menceritakan kembali isi teks pidato ”Bakti Sosial”

dengan kalimat sendiri.• Siswa membuat teks pidato dengan unggah-ungguh yang sesuai.• Siswa membawakan teks pidato yang telah dibuat di depan

kelas.








1. Berpidato dengan intonasi dan penampilan yang sesuai

Paragakna pidhato ing ngarep kelas kanthi becik!

2. Menyebutkan inti pidato yang didengarkan

Sebutna isine pidhato kang wis kokrungokake!



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................



Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa JawaKelas/Semester : VI/2Alokasi Waktu : 1 × 35 menitStandar Kompetensi Membaca : Mampu membaca dan memahami teks pidato dan membaca

huruf JawaKompetensi Dasar : Membaca teks pidatoIndikator : 1. Membaca teks pidato dengan penjedaan yang benar 2. Menyebutkan unsur-unsur dalam teks pidato

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat membaca teks pidato dengan penjedaan yang benar.• Siswa dapat menyebutkan unsur-unsur dalam teks pidato.

II. MateriPembelajaran• Membaca teks pidato





• Guru menjelaskan tentang unsur-unsur dalam teks pidato.• Guru memotivasi siswa untuk berani berpidato.

2. Elaborasi• Siswa memperhatikan keterangan tentang membaca teks pidato.• Siswa membaca teks pidato ”Kegiyatan kanggo Para Mudha”.• Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks pidato

”Kegiyatan kanggo Para Mudha”.• Siswa menyebutkan kerangka dalam teks pidato ”Kegiyatan

kanggo Para Mudha”.








1. Membaca teks pidato dengan penjedaan yang benar

Wacanen teks pidhato iki kanthi becik!

2. Menyebutkan unsur-unsur dalam teks pidato

Sebutna unsurunsur kang ana ing teks pidhato!



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................



Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa JawaKelas/Semester : VI/2Alokasi Waktu : 1 × 35 menitStandar Kompetensi Menulis : Mampu menulis karangan dalam berbagai bentuk dan

menulis huruf JawaKompetensi Dasar : Menulis dialogIndikator : 1. Menulis dialog dengan unggahungguh basa yang

benar 2. Memperagakan dialog yang disusun

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat menulis dialog dengan unggahungguh basa yang benar.• Siswa dapat memperagakan dialog yang disusun

II. MateriPembelajaran• Menulis dialog ”Karukunan”• Cerita wayang ”Srikandhi Garwane Arjuna”





• Guru bertanya tentang bentuk teks percakapan.• Guru memotivasi siswa untuk berani menulis dialog.

2. Elaborasi• Siswa menyimak percakapan ”Karukunan”.• Siswa menceritakan isi percakapan ”Karukunan”.• Siswa memperagakan percakapan ”Karukunan”.• Siswa membuat percakapan berdasarkan ilustrasi dengan meng-

gunakan unggah-ungguh basa yang sesuai.


• Siswa membaca cerita wayang ”Srikandhi Garwane Arjuna”.• Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan cerita

wayang ”Srikandhi Garwane Arjuna”.• Siswa mencari cerita wayang yang menceritakan tokoh Srikan-

dhi.3. Konfirmasi





VI. Penilaian1. Jenis tagihan : individu/pasangan2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis3. Soal/instrumen


1. Menulis dialog dengan unggahungguh basa yang benar

Gawea pacelathon kanthi unggahungguh basa kang trep!

2. Memperagakan dialog yang disusun

Paragakna pacelathon kang wis koksusun mau!



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................




melalui pembacaan teks pidato dan cerita wayangKompetensi Dasar : Mendengarkan cerita tokoh wayang Nakula dan SadewaIndikator : 1. Menyebutkan watak tokoh wayang Nakula dan

Sadewa 2. Mencari cerita dengan versi lain tentang tokoh Nakula

dan Sadewa

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat menyebutkan watak tokoh wayang Nakula dan Sadewa.• Siswa dapat mencari cerita dengan versi lain tentang tokoh Nakula dan

Sadewa.

II. MateriPembelajaran• Cerita wayang ”Nakula lan Sadewa”





• Guru bertanya tentang nama-nama wayang Pandhawa.• Guru menjelaskan tentang tokoh Nakula dan Sadewa.

2. Elaborasi• Siswa mendengarkan cerita wayang ”Nakula lan Sadewa”.• Siswa menceritakan kembali cerita ”Nakula lan Sadewa”.• Siswa menyebutkan watak tokoh wayang Nakula dan Sadewa.• Siswa mencari cerita Nakula dan Sadewa dari sumber lain.





VI SD/MI, halaman 83. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.



1. Menyebutkan watak tokoh wayang Nakula dan Sadewa

Sebutna watake wayang Nakula lan Sadewa!

2. Mencari cerita dengan versi lain tentang tokoh Nakula dan Sadewa

Gawea ringkesan crita wayang Nakula lan Sadewa saka sumber liya!



(________________) (________________)

NIP. ........................ NIP. ........................




lisan tentang pidato dan mengapresiasi tembang macapatKompetensi Dasar : BerpidatoIndikator : Berpidato dengan bahasa Jawa yang baik dan benar

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat berpidato dengan bahasa Jawa yang baik dan benar.

II. MateriPembelajaran• Pidato ”Lomba Olahraga Antarsekolah Dasar”





• Guru menjelaskan hal-hal yang harus diperhatikan pada saat pidato.

• Guru memotivasi siswa supaya berani berpidato.2. Elaborasi

• Siswa memperhatikan keterangan tentang berpidato yang baik.

• Siswa membaca teks pidato ”Lomba Olahraga Antarsekolah Dasar” dengan benar.

• Siswa membuat teks pidato dengan tema bebas.3. Konfirmasi






VI. Penilaian1. Jenis tagihan : individu2. Bentuk instrumen : tertulis dan lisan3. Soal/instrumen


1. Berpidato dengan bahasa Jawa yang baik dan benar

Gawea teks pidato banjur paragakna ana ngarep kelas!



(________________) (________________) NIP. ........................ NIP. ........................




huruf JawaKompetensi Dasar : Membaca kalimat berhuruf JawaIndikator : 1. Mengetahui dan memahami kalimat dengan tulisan

Jawa 2. Membaca tulisan Jawa dengan baik dan benar

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat mengetahui dan memahami kalimat dengan tulisan Jawa.• Siswa dapat membaca tulisan Jawa dengan baik dan benar.

II. MateriPembelajaran• Membaca kalimat berhuruf Jawa





• Guru menjelaskan tentang menulis kalimat dengan huruf Jawa.

• Guru memotivasi siswa supaya lancar menulis dengan huruf Jawa.

2. Elaborasi• Siswa memperhatikan kalimat yang beraksara Jawa• Siswa membaca kalimat beraksara Jawa• Siswa mengubah kalimat berhuruf Jawa ke dalam huruf Latin





VI SD/MI, halaman 85. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.



1. Mengetahui dan memahami kalimat dengan tulisan Jawa

Ukara kanthi tulisan Jawa iki wacanen!

2. Membaca tulisan jawa dengan baik dan benar

Ukara kanthi tulisan Jawa iki tulisen Latine!



(________________) (________________) NIP. ........................ NIP. ........................




menulis huruf JawaKompetensi Dasar : Menulis kalimat berhuruf JawaIndikator : Menulis kalimat dengan huruf Jawa yang benar

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat menulis kalimat dengan huruf Jawa yang benar.

II. MateriPembelajaran• Menulis kalimat berhuruf Jawa• Drama ”Tetandhingan Bal-balan”





• Guru menjelaskan tentang menulis kalimat dengan huruf Jawa.

• Guru memotivasi siswa supaya berlatih menulis huruf Jawa.2. Elaborasi

• Siswa memperhatikan contoh penulisan huruf Jawa.• Siswa menyalin kalimat berhuruf Latin ke dalam huruf Jawa.• Siswa menghafalkan naskah drama ”Tetandhingan Bal-balan”.• Siswa menceritakan kembali isi naskah drama ”Tetandhingan

Bal-balan” dengan bahasa sendiri.• Siswa membuat naskah drama secara berkelompok dengan tema

”olahraga”.








1. Menulis kalimat dengan huruf Jawa yang benar

Tulisen ukara iki kanthi aksara Jawa!



(________________) (________________) NIP. ........................ NIP. ........................




melalui pembacaan teks pidato dan cerita wayangKompetensi Dasar : Mendengarkan pembacaan teks pidatoIndikator : 1. Mengerti dan memahami pidato 2. Menceritakan isi pidato yang disampaikan

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat mengerti dan memahami pidato.• Siswa dapat menceritakan isi pidato yang disampaikan.

II. MateriPembelajaran• Pidato ”Penyuluhan Tetanen”





• Guru mengingatkan kembali tentang materi pidato• Guru memberikan motivasi siswa supaya berlatih berpidato.

2. Elaborasi• Siswa menyimak pidato ”Penyuluhan Tetanen”.• Siswa menceritakan isi pidato dengan kalimat sendiri.• Siswa menyimak pidato guru ketika upacara hari Senin kemudian

menceritakan isinya.3. Konfirmasi








1. Mengerti dan memahami pidato

Terangna apa wae kang kudu disiyapake manawa arep pidhato!

2. Menceritakan isi pidato yang disampaikan

Critakna isi pidhato kang kokrungokake mau!



(________________) (________________) NIP. ........................ NIP. ........................




lisan tentang pidato dan mengapresiasi tembang macapatKompetensi Dasar : Mengapresiasi tembang KinanthiIndikator : 1. Menyebutkan ciri-ciri tembang Kinanthi 2. Menyebutkan isi tembang Kinanthi 3. Melagukan tembang Kinanthi

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri tembang Kinanthi.• Siswa dapat menyebutkan isi tembang Kinanthi.• Siswa dapat melagukan tembang Kinanthi.

II. MateriPembelajaran• Tembang Kinanthi





• Guru menjelaskan tentang tembang Kinanthi.• Guru memotivasi siswa supaya berani nembang macapat.

2. Elaborasi• Siswa melagukan tembang Kinanthi.• Siswa menjelaskan isi yang terdapat dalam tembang Kinanthi.• Siswa mencari syair tembang Kinanthi yang lain dari berbagai

sumber.








1. Menyebutkan ciri-ciri tembang Kinanthi

Tulisna pathokane tembang Kinanthi!

2. Menyebutkan isi tembang Kinanthi

Sebutna isine tembang Kinanthi kang kokrungokake mau!

3. Melagukan tembang Kinanthi

Tembang Kinanthi iku tembangna kanthi becik!



(________________) (________________) NIP. ........................ NIP. ........................




huruf JawaKompetensi Dasar : Membaca teks pidatoIndikator : 1. Membaca teks pidato dengan baik dan benar 2. Membandingkan contoh teks pidato satu dengan yang

lainnya

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat membaca teks pidato dengan baik dan benar.• Siswa dapat membandingkan contoh teks pidato satu dengan yang lainnya.

II. MateriPembelajaran• Membaca teks pidato





• Guru menerangkan cara membaca teks pidato yang baik.• Guru memotivasi siswa supaya berani berpidato.

2. Elaborasi• Siswa membaca teks pidato.• Siswa mencari teks pidato dari sumber lain. • Siswa membandingkan teks pidato yang satu dengan yang

lain






VI. Penilaian1. Jenis tagihan : individu2. Bentuk instrumen : lisan3. Soal/instrumen


1. Membaca teks pidato dengan baik dan benar

Wacanen teks pidhato iki kanthi bener lan pener!

2. Membandingkan contoh teks pidato satu dengan yang lainnya

Goleka conto teks pidhato saka sumber liya banjur bandhingna karo conto teks pidhato kang kokwaca!



(________________) (________________) NIP. ........................ NIP. ........................




menulis huruf JawaKompetensi Dasar : Menulis geguritanIndikator : 1. Menulis geguritan dengan kata-kata sendiri 2. Menyebutkan isi geguritan

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat menulis geguritan dengan kata-kata sendiri.• Siswa dapat menyebutkan isi geguritan.

II. MateriPembelajaran• Geguritan ”Mangsa Labuh” • Dongeng ”Susuh Manuk”





• Guru menjelaskan tata cara membuat geguritan.• Guru memotivasi siswa supaya dapat menulis geguritan.

2. Elaborasi• Siswa membaca geguritan ”Mangsa Labuh”.• Siswa menceritakan isi geguritan dengan kalimat sendiri.• Siswa membuat geguritan bertema bebas dengan kata-kata yang

padat dan indah.• Siswa membaca dongeng ”Susuh Manuk”.• Siswa menceritakan kembali isi dongeng ”Susuh Manuk” dengan

kalimat sendiri dan maju di depan kelas.


• Siswa menyebutkan amanat yang terkandung dalam dongeng ”Susuh Manuk”.







1. Menulis geguritan dengan kata-kata sendiri

Gawea geguritan nganggo tembungmu dhewe!

2. Menyebutkan isi geguritan Sebutna isine geguritan kang kokgawe mau!



(________________) (________________) NIP. ........................ NIP. ........................




melalui pembacaan teks pidato dan cerita wayangKompetensi Dasar : Mendengarkan cerita tokoh wayang Nakula dan SadewaIndikator : Menceritakan kembali isi cerita wayang Nakula dan

Sadewa

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat menceritakan kembali isi cerita wayang Nakula dan

Sadewa.

II. MateriPembelajaran• Cerita wayang ”Nakula lan Sadewa”





• Guru mengingatkan kembali tentang tokoh Nakula dan Sadewa.

• Guru memotivasi siswa untuk lebih mengenal tokoh Pandhawa.2. Elaborasi

• Siswa mendengarkan cerita wayang ”Nakula lan Sadewa”.• Siswa menceritakan kembali isi cerita wayang ”Nakula lan

Sadewa”.• Siswa mencari cerita Nakula dan Sadewa dari sumber lain.








1. Menceritakan kembali isi cerita wayang Nakula dan Sadewa

Critakna maneh isine crita wayang Nakula lan Sadewa kang kokrungokne mau!



(________________) (________________) NIP. ........................ NIP. ........................




lisan tentang pidato dan mengapresiasi tembang macapatKompetensi Dasar : Menceritakan isi pidato sesuai unggahungguhIndikator : 1. Menceritakan isi pidato dengan baik 2. Menyusun naskah pidato dengan menerapkan unggah

ungguh secara baik dan benar

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat menceritakan isi pidato dengan baik.• Siswa dapat menyusun naskah pidato dengan menerapkan unggahungguh

secara baik dan benar.

II. MateriPembelajaran• Kerangka pidato





• Guru mengingatkan kembali tentang tata cara berpidato.• Guru memotivasi siswa supaya dapat berpidato.

2. Elaborasi• Siswa memperhatikan bagian-bagian yang membangun pidato.• Siswa mencari naskah pidato kemudian mengungkapkan

isinya.• Siswa berpidato di depan kelas sesuai dengan naskah pidato

yang telah dicari.






VI. Penilaian1. Jenis tagihan : individu2. Bentuk instrumen : lisan dan tertulis 3. Soal/instrumen


1. Menceritakan isi pidato dengan baik

Goleka tuladha naskah pidhato saka sadhengah sumber, banjur critakna isine lan sebutna uga kurange ing naskah kasebut!

2. Menyusun naskah pidato dengan menerapkan unggahungguh secara baik dan benar

Gawea teks pidato kanthi basa kang bener lan pener!



(________________) (________________) NIP. ........................ NIP. ........................




huruf JawaKompetensi Dasar : Membaca kalimat berhuruf JawaIndikator : 1. Membaca tulisan Jawa dengan baik dan benar 2. Mengganti tulisan Jawa menjadi tulisan Latin

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat membaca tulisan Jawa dengan baik dan benar.• Siswa dapat mengganti tulisan Jawa menjadi tulisan Latin.






• Guru melatih siswa membaca kalimat berhuruf Jawa.• Guru memotivasi siswa supaya senang membaca tulisan Jawa.

2. Elaborasi• Siswa memperhatikan contoh tulisan Jawa.• Siswa membaca kalimat sederhana dengan huruf Jawa• Siswa menyalin tulisan huruf Jawa ke huruf Latin








1. Membaca tulisan Jawa dengan baik dan benar

Tulisan ukara aksara Jawa ing ngisor iki wacanen!

2. Mengganti tulisan Jawa men-jadi tulisan Latin

Ukara aksara Jawa ing ngisor iki owahana dadi aksara Latin!



(________________) (________________) NIP. ........................ NIP. ........................




menulis huruf JawaKompetensi Dasar : Menulis kalimat berhuruf JawaIndikator : 1. Menulis kalimat menggunakan aksara Jawa 2. Mengganti tulisan Latin menjadi tulisan Jawa

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat menulis kalimat menggunakan aksara Jawa.• Siswa dapat mengganti tulisan Latin menjadi tulisan Jawa.

II. MateriPembelajaran• Menulis aksara Jawa• Drama ”Nata Taman”





• Guru mengingatkan tentang cara menulis dengan huruf Jawa.• Guru memotivasi siswa supaya berlatih menulis menggunakan

huruf Jawa.2. Elaborasi

• Siswa menyalin paragraf berhuruf Latin ke dalam huruf Jawa.• Siswa menyalin kalimat berhuruf Latin ke dalam huruf Jawa.• Siswa memperhatikan keterangan tentang drama.• Siswa memperhatikan naskah drama ”Nata Taman”.• Siswa memperagakan drama ”Nata Taman” di depan kelas

dengan kelompoknya.


• Siswa menceritakan isi naskah drama ”Nata Taman” dengan bahasa sehari-hari.





VI. Penilaian1. Jenis tagihan : individu/kelompok2. Bentuk instrumen : tertulis dan lisan3. Soal/instrumen


1. Menulis kalimat menggunakan aksara Jawa

Ukara ing ngisor iki tulisen kanthi aksara Jawa!

2. Mengganti tulisan Latin menjadi tulisan Jawa

Ukara ing ngisor iki gantinen nganggo aksara Jawa!



(________________) (________________) NIP. ........................ NIP. ........................




melalui pembacaan teks pidato dan cerita wayangKompetensi Dasar : Mendengarkan pembacaan teks pidatoIndikator : Menceritakan isi teks pidato yang dibacakan

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat menceritakan isi teks pidato yang dibacakan.

II. MateriPembelajaran• Pidato ”Launching Handphone AKD”





• Guru mengulang kembali tentang pidato.• Guru memotivasi siswa supaya menyimak pidato.

2. Elaborasi• Siswa mendengarkan pidato ”Launching Handphone AKD”.• Siswa menceritakan isi pidato dengan kalimat sendiri.• Siswa menyimak pidato bapak/ibu guru kemudian meringkas

isi pidato tersebut.3. Konfirmasi








1. Menceritakan isi teks pidato yang dibacakan

Critakna isine teks pidhato kang wis kokrungokake mau!



(________________) (________________) NIP. ........................ NIP. ........................




lisan tentang pidato dan mengapresiasi tembang macapatKompetensi Dasar : Mengapresiasikan tembang KinanthiIndikator : Menceritakan isi tembang Kinanthi

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat menceritakan isi tembang Kinanthi

II. MateriPembelajaran• Tembang Kinanthi





• Guru mengulas tentang tembang macapat.• Guru mengajak siswa menembangkan tembang Kinanthi.

2. Elaborasi• Siswa melagukan tembang Kinanthi.• Siswa menceritakan isi tembang Kinanthi.• Siswa mencari syair tembang Kinanthi lain kemudian menyalin-

nya di dalam buku3. Konfirmasi








1. Menceritakan isi tembang Kinanthi

Critakna isine tembang Kinanthi kang koktembangake mau!



(________________) (________________) NIP. ........................ NIP. ........................




huruf JawaKompetensi Dasar : Membaca kalimat berhuruf JawaIndikator : Membaca tulisan Jawa dengan baik dan benar

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat membaca tulisan Jawa dengan baik dan benar.






• Guru mengingatkan kembali tentang cara membaca tulisan Jawa.

• Guru memberikan motivasi supaya siswa lancar membaca tulisan Jawa.

2. Elaborasi• Siswa membaca kalimat dengan tulisan Jawa.• Siswa menyalin aksara Jawa menjadi tulisan Latin.• Siswa membaca kalimat berhuruf Jawa di depan kelas.








1. Membaca tulisan Jawa dengan baik dan benar

Wacanen ukara aksara Jawa ing ngisor iki, banjur salinen nganggo tulisan Latin kang bener!



(________________) (________________) NIP. ........................ NIP. ........................




menulis huruf JawaKompetensi Dasar : Menulis karangan narasiIndikator : 1. Menemukan alur cerita dalam karangan narasi 2. Menulis karangan narasi dengan benar

I. TujuanPembelajaran• Siswa dapat menemukan alur cerita dalam karangan narasi.• Siswa dapat menulis karangan narasi dengan benar.

II. MateriPembelajaran• Karangan narasi ”Raden Panji Anom Suryanto Sastroatmojo”• Cerita pendek ”Gawe Kliping Teknologi”





• Guru menjelaskan sekilas tentang karangan narasi.• Guru memberikan motivasi supaya siswa dapat menulis karangan

narasi.2. Elaborasi

• Siswa memperhatikan contoh karangan narasi ”Raden Panji Anom Suryanto Sastroatmojo”.

• Siswa mencari alur cerita karangan narasi ”Raden Panji Anom Suryanto Sastroatmojo”.

• Siswa membuat karangan narasi dengan ragam krama.


• Siswa memperhatikan keterangan tentang unsur-unsur yang terdapat dalam cerita pendek.

• Siswa membaca cerita pendek ”Gawe Kliping Teknologi”.• Siswa menyebutkan tema, alur, latar, sudut pandang, serta

penokohan yang membangun cerita pendek.• Siswa menyebutkan pesan yang dapat diambil dalam cerita

pendek ”Gawe Kliping Teknologi”.3. Konfirmasi







1. Menemukan alur cerita dalam karangan narasi

Golekana alur crita saka karangan narasi iki!

2. Menulis karangan narasi de-ngan benar

Gawea karangan narasi kanthi tema bebas!



(________________) (________________) NIP. ........................ NIP. ........................


Jawaban Soal

UjiKompetensi1A. 1. b 6. c

2. c 7. a3. d 8. c4. c 9. d5. b 10. d

B. 1. kawruhe2. pesen, amanat3. warah4. nggampangake nulis karangan5. panaliten6. karesikane7. loro8. unggah-ungguh9. ajaran10. kabeh wong/awake dhewe

C. 1. a. melu-melu ukara: kasumanggakaken guru b. mimbar c. janji d. conto2. kasumanggakaken guru3. a. nentokake tema b. gawe cengkorongan c. ngumpulake data d. ngrembakakake cengkorongan4. Kudu tansah njaga karesikane5. kasumanggakaken guru

UjiKompetensi2A. 1. b 6. d

2. d 7. c3. b 8. a4. c 9. b5. a 10. b

B. 1. nyenengake2. kasihe3. kasunyatan


4. mite5. kretane macet nganti sakjam6. Pak Dirana angon wedhus.7. Raden Arjuna

8. r[fnH/junput][na[khbzet\

10. legendaC. 1. RadenArjuna iku satriya kang bagus, peng-pengan lan kinasihe dewa

2. Kudu diselarasake karo kasunyatan kang ana3. pelipur lara: crita kanggo nglipur para tamu kang lagi leren utawa

ngaso cerita jenaka: Crita lucu amarga paragane tumindak lucu4. a. Grobage momot pari ditarik sapi. b. Rudi bocah kang sregep sinau

5.

UjiKompetensi3A. 1. c 6. b

2. b 7. d3. a 8. a4. b 9. d5. c 10. b

B. 1. watak2. aweh pitulungan / panglipur3. kerukunan4. ngedohake awak saka nepsu angkara.5. 7a6. cengkorongan7. karangan8. Narasoma9. Dewi Kunthi, Dewi Madrim, Dewi Gendari10. kuping

C. 1. tema, amanat, alur, watak, latar, sudut pandang2. tujuan, dhaftar pitakonan, observasi, ngompliti katrangan, gawe laporan

kanthi basa kang becik


3. putri kang welas asih lan setya4. kasumanggakaken guru5. kasumanggakaken guru

UjianTengahSemester1A. 1. d 6. b 11. d

2. d 7. d 12. d3. d 8. c 13. b4. a 9. a 14. c5. d 10. c 15. c

B. 1. nglelipur lan menehi pitulungan2. tanggung jawab3. srawunge warga kutha Solo4. limbah5. cengkorongan6. sandi – warah7. Raden Arjuna8. Jenaka9. macapat10. Abimanyu putrane Raden Arjuna

C. 1. - nemtokake tujuan; - daftar pitakonan; - nganakake observasi; - ngompliti karo katrangane narasumber; - nglapurake asil panalitian.2. Grey water iku isih nduwe kandhutan sing mbebayani tumrap kasarasan.

Mula, pangolahe kanthi nganggo piranti sing mligi iku diperlokake banget. Supaya grey water bisa dianggo maneh. Kayata dianggo kanggo nyirami WC.

3. a. Tema yaiku pokoke rembug kang dilantarake ing crita b. Amanat yaiku piweling kang ana ing crita c. Alur yaiku rerangkening crita kang rinakit kanthi nalar

d. Watak yaiku gegambarane watak utawa sipat paraga kang ana ing sawijine crita

e. Latar yaiku panggonan dumadine prastawa utawa kadadean kang ana ing crita. Latar iku bisa awujud papan, ruwangan, wektu, lan dumadine crita.

4. a. Mite yaiku crita kayal kang digayutke karo anane alam gaib. Tuladha: Nyai Rara Kidul, Nyai Blorong, lsp.


b. Legenda yaiku crita bab asal-usul dumadine papan utawa panggonan. Tuladha: Dumadine Bledhug Kuwu, Tangkuban Prau, lsp. c. Sage yaiku crita kang ngandhut sejarah Tuladha: Ciung Wanara, Damar Wulan, lsp. d. Fabel yaiku crita kang paragane kewan, nanging duwe watak lan

lageyan kaya manungsa. Tuladha: Kancil lan Baya, Semut lan Gajah, lsp. e. Crita Jenaka yaiku crita lucu amarga paragane tumindak kang lucu

lan wicaksana. Tuladha: Abunawas, Si Pandir, lsp. f. Pelipur Lara yaiku crita kanggo nglipur para tamu kang lagi leren

utawa ngaso amarga nganakake mlaku adoh. Tuladha: wayang kulit5. supaya bisa mangerteni ilmu kang adi luhung

UjiKompetensi4A. 1. c 6. a

2. b 7. c3. d 8. b4. a 9. b5. c 10. c

B. 1. sarojabinangun2. Dewi Erawati, Dewi Surtikanthi, Arya Buniswara, Raden Rukmarata3. tanggapan4. crita cekak5. speaker6. tilpun7. tokoh8. Swarane penyiyar iku mantep banget.9. Bapak maos koran saben esuk.

C. 1. crita ringkes kang digawe pangarange bebagan sawijine prakara kang wis tau dilakoni utawa mung khayal

2. kasumanggakaken guru3. kudu diselarasake karo kahanan kang sanyatane, kudu santun4. a. Anung ngurupake komputer kanggo ngrampungake gaweyane. b. Tipine rusak parah ora kena ditonton gambare.


5. a. rfit-fite/r[kbp[kKtukul[pTopMev=[to[ko

UjiKompetensi5A. 1. b 6. b

2. b 7. d3. a 8. a4. c 9. c5. c 10. a

B. 1. madune2. dalan hawa3. meniran4. persuasi5. apotik hidup / tanaman obat keluarga6. wong liya7. santun8. unggah-ungguh9. amanat10. skenario

C. 1. njaga karesikan, olah raga teratur2. kasumanggakaken guru3. kasumanggakaken guru4. a. ditulis kanthi basa kang becik b. dikantheni kasunyatan c. disajekake kanthi komplit d. narik kawigaten5. a. Maca teks drama kanthi premati b. Milih wong kang pas kanggo maragakake saben tokoh ing crita c. Mangerteni karakter tokoh crita liyane d. Mangerteni karakter kang bakal diparagakake

e. Ngapalake dhialog lan ngeling-eling kapan wektune kanggo dhia-log

f. Gladhen dhewe ing ngarep kaca supaya bisa nemokake ekspresi kang pas nalika maragakake tokoh ing crita

g. Gladhen kanthi temenan karo kabeh paraga crita


UjianSemester1A. 1. c 6. b 11. b 16. b

2. d 7. c 12. b 17. a/d3. a 8. a 13. d 18. c4. d 9. b 14. a 19. c5. d 10. c 15. b 20. b

B. 1. ngremuk2. eksposisi3. carane nata omah kang sehat4. Putri Sekarwangi, Raja Kumara, Tawon5. pasar tradisional6. teh7. simbah mirengake radhiyo8. narasi9. luwih becik nganggo pola hidup sederhana10. ibu

C.

2. saikia[kh[bochk=wisBisainTe/[ntTn\3. Bu Cici kulina resikan ing samubarang.4. kasumanggakaken guru5. - Indonesia : kanggo jamu mencret, malaria, boyok - India : jamu diare, kuning, diabetes - Amerika Selatan : jamu asam urat, batu empedu

UjiKompetensi6A. 1. a 6. d

2. c 7. b3. d 8. c4. c 9. a5. b 10. c

B. 1. cengkorongan2. wong akeh3. atur salam4. Gusti5. pambuka6. pacelathon7. runtut, komunikatif8. Pancalaradya


9. Amarta10. pinter manah

C. 1. Sarat kang kudu ana ing naskah pidhato yaiku telung perangan kang disebut pambuka, isi, lan panutup.

2. cara nglantarake pawarta utawa informasi kanggo wong akeh kanthi lesan3. Cengkorongan pidhato lumrahe nyakup telung bagean yaiku:

a. Pambuka, isine salam pambuka, pangucap syukur marang Gusti, atur panuwun marang sadhengah pehak kang ginayut.

b. Isi, isine jlentrehan babagan anane pidhato lan tujuane. c. Panutup, isine panyaruwe, saran, komentar, utawa tanggapan, atur

pangapunten, lan salam panutup.4. guneman antarane wong luwih saka siji5. kasumanggakakaken guru

UjiKompetensi7A. 1. b 6. c

2. d 7. c3. d 8. b4. c 9. a5. d 10. a

B. 1. Sawojajar2. Pandhudewanata3. Bathari Durga4. micara5. skenario/dialog6. konflik lan alur7. Disti latihan basket.8. Mlaku-mlaku ing wayah esuk.

C. 1. Yudhistira, Werkudara, Janaka2. - kapan lan ing ngendi pidhato - sapa sing mirengake - ana ing acara apa pidhato3. - mangerteni isi cerita - nggatekake dialog - nggatekake watak


- nindakake dialog kanthi bener - ngantheni dialog karo ekspresi lan mimik

4. a. Adi Brata entuk piala.

b. Gawange ing lapangan iku jebol.

5. a. aupi[nMluse[kolhblBlLn\

b. gnTrizmPi/rin[rsWriaxp>n=

UjiKompetensi8A. 1. c 6. d

2. d 7. a3. c 8. c4. d 9. a5. b 10. b

B. 1. ama pari, kurang banyu2. ora iri lan drengki3. ora gampang nesu lan jail4. geguritan5. guru gatra, wilangan lan lagu6. susah7. nggancarake8. panggurit9. mangsa nandur10. pitutur

C. 1. tetanen2. ngrabuk3. ngrembaka4. pambuka5. Prabu Duryudana Satriya ing Astina

UjianTengahSemester2A. 1. c 6. b 11. a

2. b 7. d 12. d3. c 8. c 13. d4. a 9. d 14. c5. d 10. c 15. d


B. 1. prolog2. pidhato3. panutup4. panutup5. geguritan6. dhandhanggula7. antagonis8. amanat9. Prabu Puntadewa10. Raden Gathutkaca

C. 1. - protagonis = paraga utama - antagonis = paraga panantang tokoh utama - figuran = paraga pangganti2. kasumanggakaken guru3. nyritakake isine geguritan dadi wujud karangan4. - nentokake tema - gawe congkrongan - ngrembakakake congkrongan5. - mangerteni isi crita - nggatekake dialog - nggatekake watak - nindakake dialog kanthi bener - ngantheni dialog karo ekspresi lan mimik

UjiKompetensi9

A. 1. a 6. a2. b 7. b3. c 8. c4. d 9. b5. a 10. b

B. 1. antagonis2. sutradara3. amanat4. pambuka5. bapak ibu guru ingkang kula kurmati6. Nakula7. Pandhu Dewanata


10. Latare disaponi nganti resik.

C. 1. - nentokake tema - gawe congkrongan - ngrembakake congkrongan2. a. Pakaryane wong iku bakulan ing pasar Klewer. b. Saldi duwe ingon-ingon pitik lan bebek.

3.

4. - protagonis = paraga utama - antagonis = paraga panantang tokoh utama - figuran = paraga pangganti5. alus, jujur, seneng tetulung

UjiKompetensi10

A. 1. d 6. b2. a 7. c3. c 8. b4. b 9. a5. b 10. d

B 1. komputer2. ngerteni lan milih3. informasi4. 8i5. ekspresi6. cerkak7. Mas Johan pinter mrogram komputer.8. Gantari melu kursus ing lembaga pendhidhikan.9. narasi10. tema

C. 1. ngrungokake kanthi prmati supaya ngerti isine2. mung nyenengake atine wong liya3. tema, alur, latar, sudut pandhang, penokohan4. kudu tansah waspada lan ajumbuhake karo kabutuhane5. a. Wildan latihan ngoperasekne pesawat. b. Bu Ratih ngajari program power poin (point).


UjianAkhirSemester2A. 1. a 6. b 11. a 16. a 21. d

2. d 7. c 12. c 17. a 22. c3. a 8. b 13. b 18. b 23. a4. b 9. c 14. b 19. a 24. a5. c 10. a 15. b 20. c 25. b

B. 1. dina pahlawan2. Nakula lan Sadewa3. pambuka, isi, panutup4. olah raga gawe aruming bangsa5. ora gampang iri lan drengki6. sedherek kula kadang tani//ingkang sedaya kula kurmati//7. riwis8. duwe semangat gedhe9. isi10. sumeh

C. 1. a. Pambuka : 1) atur salam 2) konjuk syukur 3) atur panuwun b. Isi : 4) mumpangat teknologi 5) alane teknologi c. Panutup : 6) nyuwun pangapura 7) salam panutup

2. alur, tema, sudut pandhang, penokohan,watak

4. ngendel-ngendelake kekuwatane, kaluhurane, lan kapinterane5. kasumanggakaken guru


Daftar Pustaka

Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah. 2010. Keputusan Gubernur Jawa Tengah Nomor: 423.5/5/2010 Kurikulum Mata Pelajaran Muatan Lokal (Bahasa Jawa) untuk Jenjang Pendidikan SD/SDLB/MI Negeri dan Swasta. Semarang: Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah.

Warsitadipura, Sumarlam. 2011. Wasita Utama Basa Jawa 6 kanggo Kelas VI SD/MI. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp) nomor: 1 · pdf filerpp wasita basa jateng sd 6 r1 25...

Documents