rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp) · pdf file(rpp) nama sekolah : ... siswa tampil ke...

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ................................Kelas / Semester : II / 1Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamStandar Kompetensi : 1. Menghafal AlquranKompetensi Dasar : 1.1 Mengenal huruf HijaiahAlokasi Waktu : 6 35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiah dengan benar2. Siswa dapat menunjukkan hafal huruf Hijaiah

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian (respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ),Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) ,Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

Materi Pembelajaran:1. Huruf Hijaiah.

Metode Pembelajaran:1. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiah secara klasikal, kelompok dan individu

mengikuti bacaan guru2. Guru memberikan penjelasan tentang makhraj huruf Hijaiah

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan Pendahuluan :

Apersepsi : menghafalkan huruf Hijaiah Motivasi :menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang

harus dikuasi siswa2. Kegiatan Inti :

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa melafalkan huruf Hijaiah secara klasikal

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan huruf Hijaiah secara kelompok Siswa menghafalkan huruf Hijaiah secara individu Siswa tampil ke depan kelas menghafalkan huruf Hijaiah dengan benar

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulan

2

3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menulis huruf-huruf Hijaiah di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan lafal huruf Hijaiah pada karton atau papan tulis2. Buku tajwid3. Alquran (juz amma)4. Buku pendidikan agam islam.5. Buku-buku lain yang relevan6. Kaset dan CD Alquran7. Pengalaman guru8. Lingkungan sekitar

Penilaian:Indikator

PencapaianTeknik

PenilaianBentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

Melafalkan hurufhijaiah denganbenar

Menunjukkanhafal huruf Hijaiah

Tes lisan

Tes lisan

Hafalan

HafalanUraian

1. Hafalkan huruf hijaiah satu persatu!

2. Hafalkan huruf-huruf hijaiah satupersatu!

3. Huruf mim berbentuk seperti ....a. angka tiga terbalikb.mata pancing c. toge

4. Huruf yang berbentuk seperti bijimentimun dengan garis tegak diatasnya tanpa titik adalah .....a. ta b. ţa c. dad

5. Qaf dilambangkan .....a. ف b. ق c. ك

6. ك م adalah ....a. kaf nun b. kaf ya’ c. kaf mim

7. Sin dan ta’ dilambangkan ....a. س ن b. جس c. س ت

8. Huruf ق dalam huruf latindilambangkan dengan huruf…

9. ك Huruf di samping disebut huruf…10. Huruf apakah yang bentuknya seperti

angka satu?

Format Kriteria Penilaian1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

3

2.PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif

421

421

3. Lembar Penilaian

No Nama SiswaPerforman

Produk JumlahSkor NilaiKerjasama Partisipasi

1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..

CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan

Remedial.

.................., ..............................MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

...................................................... ....................................................NIP : NIP :

4


Nama Sekolah : ...............................Kelas / Semester : II/ 1Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamStandar Kompetensi : 1. Menghafal AlquranKompetensi Dasar : 1.2Mengenal tanda baca (harakat)Alokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiah berharakat:

a. fatahb. kasrahc. damahd. tanwine. sukun

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian (respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ),Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) ,Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

Materi Pembelajaran :1. Harakat .

Metode Pembelajaran :1. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiah berharakat secara bersama-sama dan

kelompok mengikuti bacaan guru.2. Siswa menampilkan kemampuannya melafalkan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara

individu di depan kelas


Apersepsi : Guru memperkenalkan bahan ajaran mengenai tanda baca (harakat) Motivasi : Siswa menyebutkan kembali huruf-huruf Hijaiah secara klasikal

2. Kegiatan Inti : Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa melafalkan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara bersama-sama dan kelompok

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa memperaktikkan pelafalan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara individu di

depan kelas Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

5

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikanpenguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa melakukan aktivitas Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas serta

dikumpulkan pada pertemuan berikutnya Siswa memahami bacaan intisari

Alat / Sumber Belajar :1. Tulisan tanda baca (harakat) di karton atau papan tulis2. Tulisan huruf Hijaiah berharakat di karton atau papan tulis3. Buku tajwid4. Buku pendidikan Agama Islam5. Buku-buku lain yang relevan7. Pengalaman guru8. Lingkungan sekitar

Penilaian:Indikator Pencapaian Teknik

PenilaianBentuk

Instrumen Instrumen/ Soal Melafalkan huruf Hijaiah

beraharakat:o Fataho Kasraho Damaho Tanwino sukun

Tes lisan Uraian 1. Bacalah huruf Hijaiah berharakatberikut! Fatah

a. Kasrahb. Damahc. Tanwind. sukun

2. این Kalimat di samping dibaca….a. auna b. inac. aina

3. Kaifa jika ditulis huruf al-Quranadalah ….

a. ◌ كیف b. كیف c.

كوف 4. جوف Kalimat di samping

dibaca…a. jaufa b. jaifa c.jufa

5. یوم Kalimat di samping dibaca…a. yuma b. yaimac. yauma

6. Laura jika ditulis huruf al-Quran…

a. لوح b. لوز c. لور

6

7. صوف Kalimat di sampingdibaca…

8. لوح Jika ditulis latin berbunyi…9. Rauda jika ditulis huruf al-Quran…10. Apabila ada huruf bertanda baca

fathah diikuti oleh ya’ mati dibacaapa?

11. Tulislah ke dalam huruf al-Quran!nauma

12. Tulislah ke dalam huruf latin! قوم




4321

2.PERFORMANSINo. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian

No Nama Siswa Performan Produk JumlahSkor NilaiKerjasama Partisipasi

1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..

7


Remedial.


...................................................... ....................................................NIP : NIP :

8


NAMA SEKOLAH : ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II/ 1Standar Kompetensi : 2. Mengenal Asmaul HusnaKompetensi Dasar : 2.1 Menyebutkan lima dari Asmaul HusnaAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menyebutkan lima dari Asmaul Husna2. Siswa dapat menghafal lima Asmaul Husna

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian (respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ),Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) ,Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

Materi Pembelajaran :1. Asmaul Husna .

Metode Pembelajaran :1. Siswa berlatih menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan

kelompok2. Siswa berlatih menghafalkan lima dari Asmaul Husna


Apersepsi dan Motivasi : Mengupas secara singkat tentang kebesaran Allah Mengajukan pertanyaan untuk siswa yang telah mengetahui beberapa sifat Allah


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menghafalkan lima dari Asmaul Husna secara individu

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan kelompok Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas


penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

9

gb. Orang menyembahapi.

Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang diajarkan pada pertemuan tersebut.Alat / Sumber Belajar :1. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul Husna

pada karton lainnya untuk dicocokkan2. Buku Pendidikan Agama Islam3. Buku-buku lain yang relevan4. Pengalaman guru5. Lingkungan sekitarPenilaian:Indikator Pencapaian

TargetTeknik

PenilaianBentuk

Instrumen Instrumen/ Soal Menyebutkan

lima dari AsmaulHusna

Hafal lima dariAsmaul Husna

Tes lisan

Tes lisan

Pelafalan

Hafalan

1. Sebutkan lima dari Asamaul Husna!

2. Hafalkan lima dari Asmaul Husna3. Artikan Surat ini ایاك نعبدوایاك

نستعین 4.

Gambar di samping mencerminkan asmaAllah SWT .…a. Ar-Rahmanb. Al-Ahadc. Al-Malik5. Gambar di bawah sesuai dengan amalan

asma Allah SWT ar-rahim yaitu .…a. b.

c.

6. Orang yang menyembah kepada selainAllah SWT, berarti bertentangan denganasma Allah SWT ....

a. Al-Malik b. As-Samad

c. Al-Ahad7. Memberi makan ayam termasuk

pengamalan asma Allah SWT ....8. Perbuatan yang cocok dengan asma Allah

SWT Ar-Rahim adalah ……………………9.

Gbr. Anaksalat

Gbr. Anakmerawattanaman

Gbr. Anak berdoa

10

Gambar di atas bertentangan denganasma Allah SWT .…

10. Mengapa kita harus menyantuni fakirmiskin?

11. Berilah contoh satu pengamalan sifat ar-rahim Allah SWT yang dapat kamulakukan!




4321

2.PERFORMANSI


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

gb. Orang menyembahapi.

11

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..


Remedial.


...................................................... ....................................................NIP : NIP :

12


NAMA SEKOLAH : ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II/ 1Standar Kompetensi : 2. Mengenal Asmaul HusnaKompetensi Dasar : 2.2 Mengertikan lima Asmaul HusnaAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat mengertikan lima dari Asmaul Husna2. Siswa dapat memahami lima dari Asmaul Husna3. Siswa dapat hafal lima dari Asmaul Husna beserta artinya


Materi Pembelajaran :1. Asmaul Husna .

Metode Pembelajaran :1. Siswa berlatih mengartikan lima dari Asmaul Husna secara klasikal dan kelompok2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang

lima dari Asmaul Husna3. Siswa menghafalkan arti lima dari Asmaul Husna


Apersepsi dan Motivasi : Siswa menyebutkan kembli dari lima Asmaul Husna yang telah dihafal Guru memperkenalkan bahan ajaran arti lima dari Asmaul Husna (melalui kisah

sepengal kisah)2. Kegiatan Inti :

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menghafalkan lima Asmaul Husna dan artinya secara individu

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengartikan lima dari Asmaul Husna secara berkelompok dan klasikal Siswa menjawab pertanyaan guru tentang bahan ajar

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

13

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikanpenguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melaksanakan aktivitas Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri Siswa memahami bacaan intisari Guru memberi tugas serta dikumpulkan pad pertemuan berikutnya

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul Husna

pada karton lainnya untuk dicocokkan2. Buku Pendidikan Agama Islam.3. Pengalaman guru4. ingkungan sekitar

Penilaian:Indikator Pencapaian

TargetTeknik

PenilaianBentuk

Instrumen Instrumen/ Soal Mengartikan lima

dari Asmaul Husna

Hafal lima dariAsmaul Husna

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Jawabansingkat

HafalanEsay

Pilihanganda

1. Apa Asmaul Husna yang artinyaMaha Penyayang?

2. Hafalan lima dari Asmaul Husnabeserta artinya!

3. Hanya kepada-Mu ya Allah SWTkami menyembah dan hanyakepada-Mu kami mohon ....

a. ijinb. pertolongan c. maaf

4. Apabila kita ditimpa musibah, sikapyang baik adalah .…

a. marah b. diamc. sabar

5. Kita minta pertolongan dengan batuyang besar berarti tidak samadengan asma Allah SWT .…

6. Apabila Allah SWT menghendakisesuatu pasti terjadi, ini berarti ataskehandak .…

7. Bolehkah kamu menyembahpatung?

8. Kepada siapa kita mohonperlindungan?

9. Bagaimanakah sikapmu bilakeluargamu terkena musibah?

14




4321

2.PERFORMANSI


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..


Remedial.


...................................................... ....................................................NIP : NIP :

15


NAMA SEKOLAH : ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II/ 1Standar Kompetensi : 2. Mencontoh prilaku terpujiKompetensi Dasar : 3.1Menampilkan perilaku rendah hatiAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menjelaskan perilaku rendah hati2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku rendah hati3. Siswa dapat menerapkan perilaku rendah hati


Materi Pembelajaran :1. Rendah hati .

Metode Pembelajaran :1. Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku rendah hati dengan teman-temannya2. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku rendah hati3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku rendah

hati

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati (melalui Mutiara Islam )

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang bahan ajaran yang sedang

dipelajari Siswa memberikan komentar, usulan, pengalaman menarik tentang teman, orang lain

yang rendah hati Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa memberikan contoh sikap rendah hati Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang rendah hati dan kerugian orang

yang sombong Konfirmasi

16

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan


Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas Siswa diminta menyimpulkan hasil aktivitas menggunakan bahasa sendiri

Alat / Sumber Belajar:1. Bahan cerita tentang para sahabat Nabi Muhammad yang rendah hati2. Potongan karton yang bertuliskan contoh sikap rendah hati dan sikap sombong untuk dipisah-

pisahkan, mana yang termasuk sikap rendah hati3. Buku Pendidikan Agama Islam.4. Alquran (juz Amma)5. Pengalaman guru atau pribadi siswa6. Lingkungan sekitar


PenilaianBentuk

Instrumen Instrumen/ Soal Menjelaskan pengertian

rendah hati

Menunjukkan contoh-contoh perilaku rendahhati

Menerapkan perilakurendah hati

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Esay

Pilihanganda

Jawabansingkat

1. Apa yang dimaksud dengansikap rendah hati?

2. Rendah hati adalah sikap ?a. kurang baikb. terpujic. belebihan

3. Sebutkan satu keuntunganberperilaku rendah hati!

4. Sebaik-baik manusia di antarakamu adalah orang yang .…

a. banyak hartanyab. cantik rupanyac. baik budi pekertinya

5. Ana hidupnya sederhana, tidaksombong dan .…

a.rendag hatib. rendah diric. rendah kaki

6. Dengan sikap rendah hati akantercipta suasana .…

a.sedih b. rukun

c. senang7. Anak yang rendah hati sikapnya

tidak suka meremehkan .…8. Anak-anak yang bersikap

rendah hati, ia tidak bersikap.…

17

9. Sebutkan manfaat sikap rendahhati dalam pergaulan!

10. Berilah contoh cara hidupsederhana!




4321

2.PERFORMANSI


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian

No Nama Siswa Performan Produk JumlahSkor NilaiKerjasama Partisipasi

1.2.3.4.5.6.7.

CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka

diadakan Remedial.


...................................................... ....................................................NIP : NIP :

18


NAMA SEKOLAH : ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 1Standar Kompetensi : 3. Mencontoh perilaku terpujiKompetensi Dasar : 3.2 Menampilkan perilaku hidup sederhanaAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menjelaskan pengertian hidup sederhana2. Siswa dapat menunjukkan contoh hidup sederhana3. Siswa dapat menerapkan hidup sederhana


Materi Pembelajaran :1. Hidup sederhana .

Metode Pembelajaran :1. Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku hidup sederhana dengan teman-

temannya2. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku hidup sederhana3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku hidup

sederhana


Apersepsi dan Motivasi : Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati (melalui Mutiara Islam ) Cerita menarik tentang sikap hidup sederhana


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang bahan ajaran yang sedang

dipelajari Siswa memberikan komentar, usulan, pengalaman menarik tentang teman, orang lain

yang berperilaku hidup sederhana Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa memberikan contoh sikap hidup sederhana Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang hidup sederhana

Konfirmasi

19



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melaksanakan aktivitas yang ada di halaman 26 dan 28

Alat / Sumber Belajar:1. Gambar peraga penampilan sikap sederhana2. Teks cerita singkat tentang sikap hidup sederhana para sahabat Nabi3. Buku Pendidikan Agama Islam.4. Alquran (Juz Amma)5. Pengalaman guru atau pribadi siswa6. Lingkungan sekitar


PenilaianBentuk

Instrumen Instrumen/ Soal Menjelaskan

pengertian hidupsederhana

Menunjukkancontoh hidupsederhana

Menerapkan hidupsederhana

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Esay

Pilihan ganda

Esay

Jawabansingkat

1. Apa yang dimaksud dengan hidupsederhana?

2. Makanan tidak perlu selalu mewahtetapi ….?

a. lezatb. bergizic. banyak

3. Bagaimana cara hidup sederhanadalam harta?

4. Hidup sederhana artinya .…a. perilaku bersahaja

b. berlebih-lebihanc. bermewah-mewah

5. Orang yang sederhana itu bilamembeli baju tidak harus yangmahal harganya ....

6. Hidup sederhana dapat dilakukandengan cara menyisihkansebagian uang saku untuk di .…

7. Berilah contoh cara hidupsederhana!

8. Apakah hasil anak yang hidupnyasederhana?

9. Apa artinya “annadafatu minaliman”?

20




4321

2.PERFORMANSI


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..


Remedial.


...................................................... ....................................................NIP : NIP :

21


NAMA SEKOLAH : ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 1Standar Kompetensi : 3. Mencontoh perilaku terpujiKompetensi Dasar : 3.3Menampilkan adab buang air besar dan kecilAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menunjukkan adab buang air besar dan kecil2. Siswa dapat menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar


Materi Pembelajaran :1. Adab buang air .

Metode Pembelajaran :1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata cara buang air

besar dan kecil2. Siswa berlatih menunjukkan adab buang air besar dan kecil3. Siswa menghafal doa masuk dan keluar kamar kecil


Apersepsi dan Motivasi : Cerita singkat tentang hidup bersih Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan memahami uraian guru tentang pentingnya adab buang air

besar dan kecil Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa secara berkelompok atau sendiri menceritakan pengalamannya bagaimana tata

cara yang baik apabila buang air Siswa secara berkelompok atau sendiri-sendiri menjelaskan tata cara melakukan buang

air besar dan kecil dengan benar Siswa menghafalkan doa ketika masuk dan keluar kamar mandi secara berkelompok Siswa tampil secara sendiri-sendiri untuk menghafalkan doa ketika masuk dan keluar

kamar kecil

22



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas Siswa memahami bacaan intisari Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan serta menulisnya di buku

tugas dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

Alat / Sumber Belajar:1. Gambar peraga2. Lafal doa ketika masuk dan keluar kamar kecil di karton atau papan tulis3. Buku Pendidikan Agama Islam.4. Alquran (juz Amma)5. Pengalaman guru6. Lingkungan sekitar

Penilaian:Indikator

PencapaianTeknik

PenilaianBentuk

Instrumen Instrumen/ Soal Menunjukkan

adab buang airbesar dan kecil

Menjelaskan tatacara melakukanbuang air besardan kecil denganbenar

Tes tulis

Tes tulis

Esay

Esay

1. Kaki manakah yang harus didahulukan ketikamasuk ke kamar kecil?

2. Bagaimana tata cara buang air besar dan kecilyang benar?

3. Kebersihan adalah pangkal ................4. Orang yang selalu menjaga kebersihan

hidupnya akan ................5. Badan yang bersih adalah badan yang

..................6. Agama Islam adalah agama yang

mengutamakan kebersihan. Kebersihansebagian dari pada ..............

7. Dengan buang air kecil (bersuci) akanmendorong anak untuk hidup.…

8. Bagaimanakah sikapmu apabila melihat WCkotor?

9. Nabi Muhammad bersabda yang artinya: “Islamadalah bersih” Maka bersihkanlah dirimu danlingkunganmu. Sesungguhnya tidak akanmasuk surga kecuali orang-orang yangbersih.Maka dari itu kita harus menjaga.......................................................

23




4321

2.PERFORMANSI


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..


diadakan Remedial.


...................................................... ....................................................NIP : NIP :

24


NAMA SEKOLAH : ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 1Standar Kompetensi : 4. Mengenal tata cara wuduKompetensi Dasar : 4.1Membiasakan wudu dengan tertibAlokasi Waktu : 6 35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menjelaskan tata cara wudu yang benar2. Siswa dapat menyebutkan urutan berwudu3. Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudu4. Siswa dapat mempraktikkan berwudu dengan benar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian (respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ),Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

Materi Pembelajaran :1. Wudu .

Metode Pembelajaran :1. Siswa berlatih menyebutkan urutan berwudu.2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang berkaitan wudu

dan yang membatalkannya3. Siswa berlatih mempraktikkan wudu dengan benar


Apersepsi dan Motivasi : Pengenalan tentang beberapa macam bersuci termasuk wudu Memberikan bahan ajar secara menarik melalui pengalaman siswa atau kisah yang

relevan2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memahami hal-hal yang berkaitan dengan wudu dan yang membatalkannya

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menghafalkan niat wudu secara klasikal dan individu Siswa mengenal dan memahami tata cara berwudu Siswa mempraktikkan cara berwudu dengan benar

Konfirmasi

25



Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang urutan-urutan berwudu Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang dapat membatalkan

wudu

Alat / Sumber Belajar:1. Alat dan tempat berwudu2. Gambar peraga orang berwudu serta urutannya3. Lafal niat wudu di karton atau papan tulis4. Buku Pendidikan Agama Islam.5. Pengalaman guru6. Lingkungan sekitar


Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

Menjelaskan tatacara wudu yangbenar

Menyebutkan urutanberwudu

Menyebutkan hal-hal yang membatal-kan wudu

Praktik berwududengan benar

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Tes praktik

Esay

Jawaban singkat

Jawaban singkat

Praktik

Pilihan ganda

Esay

Jawaban singkat

1. Bagaimana caramelaksanakan wudu?

2. Setalah berkumur danmembasuh luabang hidungkemudian ….

3. Sebutkan dua hal yangmembatalkan wudu!

4. Praktikkan berwudu denganbenar

5. Wudu adalah bersuci darihadas .…

a. besar b.sedangc. kecil

6. Di antara sunah wudu adalah.…

a. gbr membasuh mukab. gbr.membersihkan kakic. gbr. Membasuh muka

7. Rukun wudu ada .…a. 4 b.5c. 6

8. Tertib adalah tukun wuduyang .…

a. terakhirb. pertengahanc. pertama

26

9. Membasuh telinga termasuk…wudu

a. rukunb. sunahc. batal

10. Membersihkan hidungtermasuk …wudu

11.

Gambar di sampingtermasuk……………….wudu

12. Rukun wudu yang keduaadalah…

13. Jika meninggalkan salahsatu rukun wudu, makawudunya…………………

14. Waktu wudu mwmbasuh kakisampai…………..

15. Apakah rukun wudu sesudahmembasuh muka?

16. Sebutkan dua di antararukun wudu yangberurutan!




4321

2.PERFORMANSI


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

gb. Anakmembasuh

telinga.

27

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..


Remedial.


...................................................... ....................................................NIP : NIP :

28


NAMA SEKOLAH : ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 1Standar Kompetensi : 4. Mengenal tata cara wuduKompetensi Dasar : 4.2Membaca doa setelah berwuduAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat melafalkan doa setelah berwudu2. Siswa dapat menghafal dan mempraktikkan doa setelah berwudu


Materi Pembelajaran :1. Doa setelah wudu .

Metode Pembelajaran :1. Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok2. Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu


Apersepsi dan Motivasi : Memberikan bahan ajaran melalui cerita yang menarik (melalui Mutiara Islam )


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas secara sendiri-sendiri

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas

29

Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri Siswa memahami bacaan intisari Siswa diberi tugas mengerjakan latihan untuk ditulis di buku tugas serta hasilnya dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan lafal doa setelah berwudu di karton atau papan tulis2. Buku Pendidikan Agama Islam3. Pengalaman guru4. Lingkungan sekitar


PenilaianBentuk


Melafalkan doa setelahberwudu

Praktik berdoa setelahberwudu

Tes lisan

Tes lisan

Pelafalan

HafalanPilihanganda

Esay

Jawabansingkat

1. Lafalkan doa setelah berwudu!2. Lafalkan doa setelah berwudu!3. Tertib adalah tukun wudu yang

.…a. terakhirb. pertengahanc. pertama

4. Membasuh telinga termasuk…wudu

a. rukun b.sunahc. batal

5. Bagaimanakah bunyi bacaanbasmallah?

6. Diantara sunah wudu adalahmembasuh telinga. Berapa kaliwaktu membasuh?




4321

30

2.PERFORMANSI


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..


Remedial.


...................................................... ....................................................NIP : NIP :

31


NAMA SEKOLAH : ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 1Standar Kompetensi : 5. Mengenal bacaan salatKompetensi Dasar : 5.1 Melafalkan bacaan salatAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat melafalkan bacaan salat dengan benar


Materi Pembelajaran :1. Bacaan salat .

Metode Pembelajaran :1. Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti

bacaan guru


Apersepsi dan Motivasi : Pembahasan singkat pengalaman siswa tentang pengalaman pelajaran yang lalu Memperkenalkan pokok-pokok bahan ajaran yang akan dipelajari


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal mengikuti bacaan guru

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan bacaan salat secara kelompok Siswa melafalkan bacaan salat secara individu



Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang bacaan-bacaan salat

32

Alat / Sumber Belajar:1. Lafal bacaan salat pada karton atau papan tulis2. Gambar peraga gerakan salat3. Buku tata cara salat4. Buku Pendidikan Agama Islam5. Pengalaman guru6. Lingkungan sekitar

Penilaian:Indikator

PencapaianTeknik

PenilaianBentuk


Melafalkanbacaan salatdengan benar(takbiratul ihram,doa iftitah, doarukuk, iktidal,sujud, duduk diantara duasujud, tasyahudawal dan akhir,serta salam)

Tes lisan Pelafalan

Pilihan ganda

Esay

Jawabansingkat

1. Lafalkan bacaan salat satu persatu!2. Doa qunut dibaca waktu salat .…

a. subuh b. zuhurc. asar

3. اللھم اھدني فیمن ھدیت Allāhummahdinî fîman .…a. ‘afait b. hadait

c. a’fait

4. وتولنى فیمن تولیت Watawallanî … tawallait.a. fîmā b. syarramā

c. fîman

5. عطیت وبارك لى فیما ا Wabārikli fîmā .…a. ‘afait b. qadait

c. ‘alaik

6. ما قضیت وقنى شر7. Waqinî syarramā .…

a. tawalait b. kadaitc. qadait

8. وصلى هللا على سیدنا ي دن النبي االم محموعلى الھ وصحبھ وسلم

Yang Artinya .....................9. Wa’āfini fîman .…10. Fa innaka taqdî walā yuqdā ….11. Fainnahū laayadzillu man .…12. Bagaimana artinya Falakal hamdu ‘alā

33

mā wadait13. Bagaimana artinya Astaghfiruka wa’a

tūbu ilaik




4321

2.PERFORMANSI


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.7.


Remedial.


...................................................... ....................................................NIP : NIP :

34


NAMA SEKOLAH : ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 1Standar Kompetensi : 5. Mengenal bacaan salatKompetensi Dasar : 5.2Menghafal bacaan salatAlokasi Waktu : 6 35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat hafal bacaan salat dengan benar


Materi Pembelajaran :1. Bacaan salat .

Metode Pembelajaran :1. Siswa menghafal bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu


Apersepsi dan Motivasi : Pembahasan singkat tentang materi bacaan salat sebelumnya


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menghafal bacaan salat

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menghafal bacaan salat secara berkelompok Siswa menghafal bacaan salat secara individu Siswa menampilkan hafalan bacaan salat di depan kelas



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa memahami bacaan intisari Siswa mengerjakan latihan serta ditulis di buku tugas

35

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan lafal bacaan salat di karton atau papan tulis2. Gambar peraga gerakan salat3. Buku tata cara salat4. Buku Pendidikan Agama Islam.5. Pengalaman guru6. Lingkungan sekitar


PenilaianBentuk


Melafalkanbacaan salatdengan benar

Tes lisan HafalanPilihanganda

Esay

Jawabansingkat

1. Hafalkan bacaan salat satu persatu!2. فإنك تقضي وال یقضى علیك

Fainnaka taqdî walā yuqdā ‘……….3. فإنھ الیذل من والیت

Fainnahū laayadzillu man………..

4. وال یعز من عادیت Walā ya’izzu man‘………………

5. تباركت ربنا وتعالیت Tabārakta rabbanā wata’………….

6. فلك الحمد على ما قضیت Falakal hamdu ‘alā mā ……….

7. استغفرك واتوب الیك Astaghfiruka wa’a tūbu ……………

8. Bagaimana artinya Allāhummahdinîfîman hadait

9. Bagaimana artinya Watawallanîfîman tawallait

10. Bagaimana artinya Waqinî syarramāqadait




4321

36

2.PERFORMANSI


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian



1.2.3.4.5.6.


diadakan Remedial.


...................................................... ....................................................NIP : NIP :

rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp) · pdf file(rpp) nama sekolah : ... siswa tampil ke...

Documents