RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : Sekolah Menengah AtasMateri: Pola Pewarisan Sifat pada Hukum MendelMata pelajaran: BiologiKelas/Semester : XII/2 (Dua)Alokasi Waktu: 4 JP (4 x 45 Menit)

A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar 1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi DNA, gen dan kromosom dalam pembentukan dan pewarisan sifat serta pengaturan proses pada mahluk hidup.1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.1.3 Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.3.5 Memahami pola-pola Hukum Mendel4.5 Mengaitkan pola-pola Hukum Mendel dengan peristiwa yang ditemukan sehari-hari.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi*) 1.1.1 Menunjukkan kekaguman terhadap keteraturan dan kompleksitas pewarisan sifat pada makhluk hidup.2.1.1 Melakukan diskusi ilmiah untuk memahami konsep gen, DNA dan Kromosom2.1.2 Mensimulasikan hubungan antara DNA, Gen, Sintesa Protein dan pembentukan sifat mahluk hidup dengan membuat model mahluk hidup kayalan.2.1.3 Membuktikan adanya kromosom melalui pengamatan mikroskopis lalat Drosophilamelanogaster3.5.1 Mendemonstrasikan pembentukan gamet menggunakan, melakukan simulasi persilangan monohibrid dan dihibrida menggunakan kancing genetika, 4.5.1 Menerapkan konsep dihibrida dalam penyimpangan Hukum mendel melalui simulasi, mengkaji makna dari peta silsilah sebuah keluarga, menyusun peta silsilah keluarga masing-masing untuk sifat dan ciri yang tampak. 4.5.2 Mengkaji tentang sifat-sifat menurun pada manusia untuk memhami tentang konsep pewarisan sifat.

D. Materi Pembelajaran Faktagambar petasilsilah Keluarga KonsepGENETIKA adalah ilmu yang mempelajari sifat-sifat keturunan (hereditas) serta segala seluk beluknya secara ilmiah. Orang yang dianggap sebagai "Bapak Genetika" adalah JOHAN GREGOR MENDEL. Orang yang pertama mempelajari sifat-sifat menurun yang diwariskan dari sel sperma adalahHAECKEL(1868).1. Mendel mempelajari hereditas pada tanaman kacang ercis (Pisum sativum) dengan alasan:Memiliki pasangan-pasangan sifat yang menyolok.2. Biasanya melakukan penyerbukan sendiri (Self polination).3. Dapat dengan mudah diadakan penyerbukan silang.4. Segera menghasilkan keturunan.

GALUR MURNIadalah vanetas yang terdiri dari genotip yang homozigot. Simbol "F" (= Filium) menyatakan turunan, sedang simbol "P" (=Parentum) menyatakan induk.HIBRIDA (BASTAR) adalah keturunan dari penyerbukan silang dengan sifat-sifat beda > jika satu sifat beda disebut MONOHIBRIDA, jika 2 sifat beda disebut DIHIBRIDA dst.DOMINAN adalah sifat-sifat yang tampak (manifes) pada keturunan. RESESIF adalah sifat-sifat yang tidak muncul padaketuruna2. HEREDITAS MENDEL. Tiap sifat organisma hidup dikendalikan oleh sepasang "faktorketurunan". Pada waktu itu Mendel belummenggunakan istilah "gen". Tiap pasangan faktor keturunan menunjukkan bentuk alternatifsesamanya, kedua bentuk alternatif disebut pasangan ALELA Satu dari pasangam alela itu dominan dan menutup alela yang resesifbila keduanya ada bersama-sama. Pada pembentukan "gamet" alela akan memisah, setiap gametmenerima satu faktor alela tersebut c dikenal sebagai 3. HUKUM PEMISAHAN MENDEL atau PRINSIP SEGREGASI SECARA BEBAS. INDIVIDU MURNI mempunyai dua alela yang sama (homozigot), alel dominan diberi simbol huruf besar sedang alel resesif huruf keciL. GENOTIP adalah komposisi faktor keturunan (tidak tampak secara fisik). FENOTIP adalah sifat yang tampak pada keturunan. Pada hibrida atau polihibrida berlaku PRINSIP BERPASANGAN SECARA BEBAS. PrinsipMasalahHereditasyang harus dikuasaisiswaadalah1.prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat.2.Mendeldalam mekanisme pewarisan sifat.3.penerapanprinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat.

E. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama: (...JP) a. Kegiatan Pendahuluan b. Kegiatan Inti **) Mengamati Menanya Mengumpulkan informasi/mencoba Menalar/mengasosiasi Mengomunikasikan c. Kegiatan Penutup

E. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian Penilaian Spiritual Penilaian afektif Penilaian kognitif Penilaian psikomotorik 2. Instrumen Penilaiana. Instrumen Penilaian SpiritualNoNamaAspek Yang DinilaiSkorTotal

BerdoaBersyukurMengagumi

1. 123412341234

1

2

3

4

5dst

Rubrik Penilaian SpiritualSkor

Aspek yang dinilai

BerdoaBersyukurMengagumi

1 Berdoa sebelum pembelajaran dan tidak berdoa sesudah pembelajaran Tidak menunjukkan rasa syukur terhadap ciptaan Allah Tidak Menunjukkan kekagumam terhadap pembentukan dan pewarisan sifat pada makluk hidup

2 Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran Tidak menunjukkan rasa syukur terhadap ciptaan Allah Tidak Menunjukkan kekagumam terhadap pembentukan dan pewarisan sifat pada makluk hidup

3 Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran Menunjukkan rasa syukur terhadap ciptaan Allah Tidak Menunjukkan kekagumam terhadap pembentukan dan pewarisan sifat pada makluk hidup

4 Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran

Menunjukkan rasa syukur terhadap ciptaan Allah Menunjukkan kekagumam terhadap pembentukan dan pewarisan sifat pada makluk hidup

b. Penilaian AfektifNoNamaAspek Yang DinilaiSkor

DiskusiKerjasamaBerani

123412341234

1

2

3

4

5

Rubrik Penilaian AfektifSkor

Aspek yang dinilai

DiskusiKerjasamaBerani

1 Pasif dalam diskusi, tidak ikut andil dalam diskusi kelompok Tidak menunjukkan kerja sama dengan temannya Tidak berani menyampaikan pendapat kepada temannya

2 Pasif dalam diskusi, tidak ikut andil dalam diskusi kelompok Tidak menunjukkan kerja sama dengan temannya Berani menyampaikan pendapat dengan sedikit rasa malu

3 Aktif dalam diskusi, ikut andil dalam diskusi kelompok Sedikit menunjukkan kerja sama dengan temannya Berani menyampaikan pendapat namun tidak bisa mempertahankan argumentasinya

4Aktif dalam diskusi, ikut andil dalam diskusi kelompok Bisa menunjukkan kerja sama dengan temannya Berani menyampaikan pendapat dan bisa mempertahankan argumentasinya

c. Penilaian Kognitif NoNamaAspek Yang DinilaiSkor

IdentifikasiPengumpulan dataPenjelasan peranan

B. 123412341234

1

2

3

4

5

Rubrik Penilaian KognitifSkor 1: Identifikasi, pengumpulan data, dan penjelasan peranan sangat kurang detail Skor 2: Identifikasi, pengumpulan data, dan penjelasan peranan kurang detailSkor 3: Identifikasi, pengumpulan data, dan penjelasan peranan sangat cukup detailSkor 4: Identifikasi, pengumpulan data, dan penjelasan peranan sangat detail

d. Penilain PsikomotorikNoNamaAspek Yang DinilaiSkor

Hasil Produk(Hasil analisis)Keterampilan Presentasi

112341234

2

3

4

5

Rubrik Penilaian PsikomotorikSkor 1:Hasil produk sangat kurang detail, kemampuan presentasi sangat kurangSkor 2:Hasil produk sangat kurang detail, kemampuan presentasi kurangSkor 3:Hasil produk cukup detail, kemampuan presentasi cukup baikSkor 4:Hasil produk sangat detail, kemampuan presentasi sangat baik

G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media Power Point dan video 2. Alat LCD, Laptop, LK, Papan Tulis, Spidol.3. Sumber Belajar : Buku Biologi untuk SMA/MA kelas XII Kurikulum 2013