rencana pelaksanaan pembelajaran · pdf file... bahasa indonesia kelas/semester : xi/1 ......

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : XI/1 Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia dengan kualifikasi Madya Kompetensi Dasar : Menyimak untuk menyimpulkan informas yang tidak bersifat perintah Durasi Waktu : 4 jam pelajaran Pertemuan/Minggu ke : 1-2 Indikator : 1. Mengubah informasi dari bentuk lisan ke dalam bentuk nonverbal (bagan/table/diagram/grafik/denah/matriks) 2. Menyampaikan pendapat/opini dengan menggunakan teknik Penyampaian simpulan dan pendapat yang akurat secara deduktif atau induktif 3. Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam menyimpulkan suatu informasi I. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa terampil menyimak informasi lisan untuk diubah

menjadi informasi nonverbal

2. Siswa dapat menyampaikan pendapat berbentuk simpulan secara deduktif atau induktif dari informasi yang didengarkan II. Materi Pembelajaran : Pertemuan ke-1 : 1. Macam atau jenis menyimak 2. Contoh-contoh informasi nonverbal 3. Siswa membaca informasi nonverbal yang disimak teman lain

4. Siswa menceritakan secara garis besar informasi yang disimak Pertemuan ke-2 : 1. Pengalihn informasi verbal menjadi nonverbal 2. Menyampaikan pendapat melalui simpulan secara deduktif maupun induktif III. Metode Pembelajaran : 1. Ceramah, 2. Tanya Jawab, 3. Diskusi IV. Kegiatan Pembelajaran : Nilai budaya & Karakter : rasa ingin tahu, kreatif, ulet, berani, bertanggungjawab, mandiri Bangsa/Kewirausahaan 1. Kegiatan Awal : 1. Apersepsi 2. Penjelasan guru tentang menyimak informasi E 2 Kegiatan Inti : 1. Siswa menceritakan kembali wacana secara garis besar 2. Penjelasan pengertian informasi verbal, nonverbal berbagai EL contoh Informasi nonverbal 3. Siswa berdiskusi mengalihkan informasi verbal dalam wacana

1

F751.WKS 1.7 1/12-07-10

menjadi informasi nonverbal 4. Siswa menyampaikan pendapat melalui simpulan secara K deduktif atau induktif 3. Kegiatan Akhir : 1. Mengerjakan Post tes 2. Menjawab pertanyaan lisan 3. Penugasan V. Alat/Bahan/Sumber

Belajar

1. Alat/Bahan : 1. Wacana di buku teks Belajar 2. Artikel, 3. LCD Proyektor 2. Sumber Belajar : 1. Buku bahasa Indonesia kelas XI dari BSE 2. Kamus Besar bahasa Indonesia 3. Surat Kabar 4. Buku Bahasa Indonesia kelas XI Erlangga VI. Penilaian : 1. Tes lisan Soal : 1. Jelaskan perbedaan informasi berbentuk verbal dan nonverbal! 2. Sebutkan langkah-langkah yang harus dilakukan agar dapat mengungkap kembali informasi

yang disimak!

3. Jelaskan perbedaan grafiks dan peta! 4. Apa yang dimaksud dengan denah? 5. Apa yang dimaksud dengan paragraf deduktif? Purwokerto, 17 Juli 2012 Guru Mapel, Sarwono, S.Pd NIP 19691008 200801 1 012


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : XI/1 Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia dengan kualifikasi Madya Kompetensi Dasar : Menyimak untuk memahami perintah yang diungkapkan atau

yang

tidak dalam konteks bekerja Durasi Waktu : 6 jam pelajaran Pertemuan/Minggu ke : 3,4,5 Indikator : 1. Merumuskan kembali isi perintah (secara lisan/tulisan) 2. Menuliskan kembali isi perintah dalam bentuk kerangka atau

bagan

3. Menyebutkan kegiatan yang akan dilakukan berdasarkan isi perintah secara lisan/tertulis 4. Mengonfirmasikan kebenaran rencana kegiatan yang telah direncanakan dengan rencana pemberi perintah I. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami berbagai bentuk perintah yang diungkapkan atau tidak 2. Siswa dapat merumuskan, mencatat, dan mengonfirmasikan kembali isi perintah dengan membuat kerangka kegiatan dan perencanaan sesuai dengan kebenaran isi perintah kerja yang diberikan II. Materi Pembelajaran : Pertemuan ke-1 : 1. Pengertian kalimat perintah 2. Ciri-ciri kalimat perintah Pertemuan ke-2 : 1. Jenis-jenis kalimat perintah 2. Berbagai respon terhadap perintah Pertemuan ke-3 1. Ulangan harian 2. Remidiasi III. Metode Pembelajaran : 2. Ceramah, 2. Tanya Jawab, 3. Diskusi IV. Kegiatan Pembelajaran : Nilai budaya & Karakter : rasa ingin tahu, kreatif, ulet, berani, bertanggungjawab, mandiri Bangsa/Kewirausahaan 1. Kegiatan Awal : 1. Apersepsi 2. Membaca wacana tentang rencana kerja 60 hari pertama E 2 Kegiatan Inti : 1. Penjelasan pengertian kalimat perintah 2. Bertanya jawab tentang ciri-ciri kalimat perintah EL 3. Siswa memahami jenis-jenis kalimat perintah 4. Siswa memahami berbagai respon terhadap perintah K 3. Kegiatan Akhir : 1. Mengerjakan Post tes

2

F751.WKS 1.7 1/12-07-10

2. Mengerjakan soal remidi bagi yang belum tuntas 3. Pengayaan bagi yang tuntas V. Alat/Bahan/Sumber

Belajar

1. Alat/Bahan Belajar : 1. Wacana di buku teks 2. Artikel, 3. LCD Proyektor 2. Sumber Belajar : 1. Buku bahasa Indonesia kelas XI dari BSE 2. Kamus Besar bahasa Indonesia 3. Surat Kabar 4. Buku Bahasa Indonesia kelas XI Erlangga VI. Penilaian : 1. Tes lisan 2. T es tertulis (Soal ulangan harian) : PG & Esay Soal : 1. Jelaskan pengertian kalimat perintah! 2. Sebutkan ciri-ciri kalimat perintah! 3. Buatlah 1 contoh kalimat perintah sindiran! 4. Buatlah 1 kalimat perintah yang berpola inversi! 5. Sebutkan langkah-langkah dalam menanggapi respon agar tidak menyimpang dari isi

perintah!

Purwokerto, 17 Juli 2012 Guru Mapel, Sarwono, S.Pd NIP 19691008 200801 1 012


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : XI/1 Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia dengan kualifikasi Madya Kompetensi Dasar : Memahami perintah kerja tertulis dalam konteks bekerja Durasi Waktu : 6 jam pelajaran Pertemuan/Minggu ke : 6,7,8 Indikator : 1. Mengenali informasi yang berkaitan dengan budaya kerja yang beraku di tempat kerja 2. Merencanakan tindak lanjut perintah berdasarkan catatan yang dibuat pada waktu membaca informasi dari perintah kerja tertulis 3. Membuat bagan/prosedur kerja berdasarkan perintah kerja tertulis 4. Mengonfirmasikan rencana kegiatan yang akan dilakukan (secara lisan/tulisan) kepada pemberi perintah I. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu menindaklanjuti perintah kerja dengan membuat perencanaan, prosedur kerja. 2. Siswa mampu mengonfirmasikan isi perintah kerja kepada pemberi perintah II. Materi Pembelajaran : Pertemuan ke-1 : 1. Mengenal bentuk perintah kerja tertulis 2. Model-model surat berisi perintah kerja Pertemuan ke-2 : 1. Perintah kerja berbentuk manual Pertemuan ke-3 1. Menindaklanjuti perintah kerja tertulis III. Metode Pembelajaran : 3. Ceramah, 2. Tanya Jawab, 3. Diskusi IV. Kegiatan Pembelajaran : Nilai budaya & Karakter : rasa ingin tahu, kreatif, ulet, berani, bertanggungjawab, mandiri Bangsa/Kewirausahaan 1. Kegiatan Awal : 1. Apersepsi 2. 2 Kegiatan Inti : 1. Siswa mengenali bentuk perintah kerja tertulis E 2. Siswa membedakan model-model surat berisi perintah

kerja

3. Siswa berlatih membuat perintah kerja berbentuk manual EL 4. Siswa menindaklanjuti perintah kerja tertulis K 3. Kegiatan Akhir : 1. Mengerjakan Post tes

3

F751.WKS 1.7 1/12-07-10

2. Menjawab pertanyaan lisan 3. Penugasan V. Alat/Bahan/Sumber

Belajar

1. Alat/Bahan Belajar : 1. Wacana di buku teks, LCD Proyektor 2. Macam-macam contoh surat perintah kerja seperi : memo, disposisi, surat perintah, edaran dll. 2. Sumber Belajar : 1. Buku bahasa Indonesia kelas XI dari BSE 2. Kamus Besar bahasa Indonesia 3. Buku surat menyurat 4. Buku Bahasa Indonesia kelas XI Erlangga VI. Penilaian : 1. Tes lisan Soal : 1. Unsur-unsur apa saja yang menjadi ciri khas memo! 2. Apa yang dimaksud dengan disposisi? 3. Sebutkan macam-mcam pengumuman 4. Apa perbedaan surat edaran dengan surat perintah? 5. Contoh petunjuk kerja apa sajakah yang bisa anda temuai dalam kehidupan! Purwokerto, 17 Juli 2012 Guru Mapel, Sarwono, S.Pd NIP 19691008 200801 1 012


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : XI/1 Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia dengan kualifikasi Madya Kompetensi Dasar : Membaca untuk memahami makna kata, bentuk kata, ungkapan, dan kalimat dalam konteks bekerja Durasi Waktu : 6 jam pelajaran Pertemuan/Minggu ke : 9,10,11 Indikator : 1. Megelompokkan kata, bentuk kata, ungkapan, dan kalimat berdasarkan kelas kata dan makna kata 2. Mendaftar kata-kata yang berpotensi memiliki sinonim dan antonim dalam teks bacaan 3. Mengidentifikasi kata, frasa, kalimat yang dipersoalkan kebenarannya berdasarkan paradigm atau analogi 4. Mengidentifikasi kata, frasa, kalimat yang dipersoalkan kebenarannya berdasarkan kaidah atau kelaziman I. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu mengelompokkan kata berdasarkan kelas kata dan makna kata 2. Siswa mampu mengidentifikasi penggunaan kata, frasa,

ungkapan, dan kalimat baru yang tidak benar atau tidak lazim

II. Materi Pembelajaran : Pertemuan ke-1 : 1. Klasifikasi kaa berdasarkan kelas kata 2. Klasifikasi kata berdasarkan bentuk kata Pertemuan ke-2 : 1. Klasifikasi kata berdasarkan makna kata 2. Bentukan kata/frasa baru Pertemuan ke-3 : 1. Pemakaian kata, frasa, dan kalimat yang kurang tepat 2. Ulangan harian (tes formatif) III. Metode Pembelajaran : 4. Ceramah, 2. Tanya Jawab, 3. Diskusi IV. Kegiatan Pembelajaran : Nilai budaya & Karakter : rasa ingin tahu, kreatif, ulet, berani, bertanggungjawab, mandiri Bangsa/Kewirausahaan 1. Kegiatan Awal : 1. Apersepsi 2. Pretest 2 Kegiatan Inti : 1. Siswa memahami klasifikasi kata berdasarkan kelas kata E 2. Siswa melakukan klasifikasi kata berdasarkan bentuk kata 3. Siswa memahami klasifikasi kata berdasarkan makna kata 4. Siswa mencari bentukan kata/frasa baru EL 5. Siswa mengamati pemakaian kata, frasa, dan kalimat yang kurang tepat dengan cara berdiskusi

F751.WKS 1.7 1/12-07-10

4

3. Kegiatan Akhir : 1. Mengerjakan Post tes 2. Menjawab pertanyaan lisan K 3. Tes formatif tertulis (soal terlampir) V. Alat/Bahan/Sumber

Belajar

1. Alat/Bahan Belajar : 1. Wacana di buku teks 2. Artikel, 3. LCD Proyektor 2. Sumber Belajar : 1. Buku bahasa Indonesia kelas XI dari BSE 2. Kamus Besar bahasa Indonesia 3. Surat Kabar 4. Buku Bahasa Indonesia kelas XI Erlangga VI. Penilaian : 1. Tes lisan 2. Tes tertulis (formatif) Soal pre test 1. Kata meja, kursi, pinsil, penggaris termasuk jenis kata apa? 2. Kata cantik, pandai, tuli, dermawan termasuk jenis kata apa? 3. Kata membaca, duduk, lari, pergi termasuk jenis kata apa? 4. Kata/frasa : lima buah, dua ekor, tiga ikat termasuk kata/frasa apa? 5. Kata/frasa di kelas, di kebun, di sekolah, ke Jakarta termasuk kata/frasa apa? Soal post tes 1. Jelaskan klasifikasi berdasarkan kelas kata! 2. Apakah yang dimaksud ungkapan? 3. Apakah yang dimaksud dengan makna denotasi dan konotasi? 4. Jelaskan penyebab terjadinya kesalahan penggunaan kalimat dalam bentuk lisan atau tulisan! 5. Perbaiki kalimat brikut : a. Banyak murid-murid berdarmawisata ke Bali. b. Pacar saya paling tercantik sendiri di kota ini. c. Peristiwa itu terjadi disebabkan karena kurangnya waspada kita. d. Ia jatuh sakit dikarenakan tidak mengindahkan nasihat dokter Purwokerto, 17 Juli 2012 Guru Mapel, Sarwono, S.Pd NIP 19691008 200801 1 012


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : XI/1 Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia dengan kualifikasi Madya Kompetensi Dasar : Menggunakan sec ara lisan kalimat tanya/pertanyaan dalam konteks bekerja Durasi Waktu : 4 jam pelajaran Pertemuan/Minggu ke : 12-13 Indikator : 1. Mengajukan pertanyaan sesuai dengan topik pembicaraan untuk menggali informasi secara santun 2. Mengajukan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau Tidak (klarifikasi atau konfirmasi) 3. Menggunakan pertanyaan retorik dengan menerapkan

konsep dan ciri kalmiat retoris

4. Mengunakan peranyaan secara tersamar dengan kalimat tanya untuk tujuan selain bertanya

I. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa memahami hal-hal yang berkaitan dengan kalimat

tanya.

2. Siswa dapat menggunakann dengan benar kalimat tanya dalam berkomunikasi

. II. Materi Pembelajaran : Pertemuan ke-1 : 1. Pengertian kalimat tanya 2. Fungsi kalimat tanya Pertemuan ke-2 : 1. Jenis kalimat tanya 2. Mengutarakan pendapat dengan kalimat tanya yang santun III. Metode Pembelajaran : 5. Ceramah, 2. Tanya Jawab, 3. Diskusi IV. Kegiatan Pembelajaran : Nilai budaya & Karakter : rasa ingin tahu, kreatif, ulet, berani, bertanggungjawab, mandiri Bangsa/Kewirausahaan 1. Kegiatan Awal : 1. Apersepsi 2. Tanya jawab materi yang mengarah ke materi KD E 2 Kegiatan Inti : 1. Siswa memahami pengertian kalimat tanya 2. Siswa memahami fungsi kalimat tanya EL 3. Siswa memahami jenis kalimat tanya 4. Siswa mengutarakan pendapat dengan kalimat tanya K yang santun melalui diskusi 3. Kegiatan Akhir : 1. Mengerjakan Post tes 2. Menjawab pertanyaan lisan

F751.WKS 1.7 1/12-07-10

5

3. Penugasan V. Alat/Bahan/Sumber

Belajar

1. Alat/Bahan Belajar : 1. Wacana di buku teks 2. Artikel, 3. LCD Proyektor 2. Sumber Belajar : 1. Buku bahasa Indonesia kelas XI dari BSE 2. Kamus Besar bahasa Indonesia 3. Surat Kabar 4. Buku Bahasa Indonesia kelas XI Erlangga VI. Penilaian : 1. Tes lisan Soal : 1. Apakah yang dimaksud dengan kalimat retoris? 2. Sebutkan 4 macam kalimat tanya! 3. Apakah yang dimaksud kalimat tanya untuk konfirmasi? 4. Apakah yang dimaksud kalimat tanya untuk klarifikasi? 5. Jelaskan teknik atau cara mengajukan pertanyaan yang baik! Purwokerto, 17 Juli 2012 Guru Mapel, Sarwono, S.Pd NIP 19691008 200801 1 012


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : XI/1 Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia dengan kualifikasi Madya Kompetensi Dasar : Membuat parafrasa lisan dalam konteks bekerja Durasi Waktu : 6 jam pelajaran Pertemuan/Minggu ke : 14-16 Indikator : 1. Memparafrasakan informasi secara lisan dari hal yang telah 2. dibaca dengan menggunakan bahasa sendiri. 3. Memparafrasakann informasi secara lisan dari hal yang

sudah

didengar dengan menggunakan bahasa sendiri I. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa makin memahami membuat parafrasa 2. Siswa semakin terlatih membuat parafrasa. II. Materi Pembelajaran : Pertemuan ke-1 : 1. Penegertian parafrasa 2. Cara membuat parafrasa Pertemuan ke-2 : 1. Memparafrasakan puisi menjadi prosa 2. Memparafrasakan naskah drama menjadi prosa atau

cerpen

Pertemuan ke-3 : 1. Pola penyajian informasi lisan 2. Uji kompetensi semester III. Metode Pembelajaran : 6. Ceramah, 2. Tanya Jawab, 3. Diskusi IV. Kegiatan Pembelajaran : Nilai budaya & Karakter : rasa ingin tahu, kreatif, ulet, berani, bertanggungjawab, mandiri Bangsa/Kewirausahaan 1. Kegiatan Awal : 1. Apersepsi 2. Siswa memahami pengertian parafrasa E 2 Kegiatan Inti : 1. Siswa mengenali cara membuat parafrasa dari penjelasan

guru

2. Siswa memparafrasakan puisi menjadi prosa melalui latihan EL 3. Siswa memparafrasakan naskah drama menjadi prosa atau Cerpen 4. Siswa mengenali pola penyajian informasi lisan K 3. Kegiatan Akhir : 1. Mengerjakan Post tes 2. Menjawab pertanyaan lisan 3. Uji kompetensi semester

F751.WKS 1.7 1/12-07-10

6

V. Alat/Bahan/Sumber

Belajar

1. Alat/Bahan Belajar : 1. Wacana di buku teks 2. Artikel, 3. LCD Proyektor 2. Sumber Belajar : 1. Buku bahasa Indonesia kelas XI dari BSE 2. Kamus Besar bahasa Indonesia 3. Surat Kabar 4. Buku Bahasa Indonesia kelas XI Erlangga VI. Penilaian : 1. Tes lisan 2. Uji kompetensi semester (soal terlampir) Soal : 1. Jelaskan pengertian parafrasa! 2. Jelaskan cara membuat parafrasa! 3. Sebutkan cara memparafrasakan puisi menjadi prosa! 4. Sebutkan 4 macam pola penyajian/penyampaian informasi secara lisan! 5. Hal-hal apa saja yang dapat diparafrasakan! Purwokerto, 17 Juli 2012 Guru Mapel, Sarwono, S.Pd NIP 19691008 200801 1 012


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : XI/1 Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia dengan kualifikasi Madya Kompetensi Dasar : Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi Durasi Waktu : 4 jam pelajaran Pertemuan/Minggu ke : 16-17 Indikator : 1. Berkomunikasi menggunakan kata, bentuk kata,dan ungkapan dengan santun 2. Manfaat pola gilir dalam berkomunikasi secara efektif I. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami pola gilir dalam berkomunkasi 2. Siswa dapat menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi II. Materi Pembelajaran : Pertemuan ke-1 : 1. Kata, bentukan kata, dan kalimat yang santun dalam Berkomunikasi 2. Pola gilir dalam berkomunikasi Pertemuan ke-2 : 1. Penerapan pola gilir dalam diskusi 2. Unsur diskusi dan jenis diskusi III. Metode Pembelajaran : 7. Ceramah, 2. Tanya Jawab, 3. Diskusi IV. Kegiatan Pembelajaran : Nilai budaya & Karakter : rasa ingin tahu, kreatif, ulet, berani, bertanggungjawab, mandiri Bangsa/Kewirausahaan 1. Kegiatan Awal : 1. Apersepsi 2. Tanya jawab lisan sebagai pre test E 2 Kegiatan Inti : 1. Siswa memahami kata, bentukan kata, dan kalimat yang santun dalam berkomunikasi 2. Siswa mengenali pola gilir dalam berkomunikasi melalui

diskusi EL

3. Siswa menerapan pola gilir dalam diskusi 4. Siswa memperhatikan unsur diskusi dan jenis diskusi K 3. Kegiatan Akhir : 1. Mengerjakan Post tes 2. Menjawab pertanyaan lisan 3. Penugasan V. Alat/Bahan/Sumber

Belajar

1. Alat/Bahan Belajar : 1. Wacana di buku teks

F751.WKS 1.7 1/12-07-10

7

2. Artikel, 3. LCD Proyektor 2. Sumber Belajar : 1. Buku bahasa Indonesia kelas XI dari BSE 2. Kamus Besar bahasa Indonesia 3. Surat Kabar 4. Buku Bahasa Indonesia kelas XI Erlangga VI. Penilaian : 1. Tes lisan Soal : 1. Apa yang dimaksud dengan pola gilir dalam komunikasi ? 2. Jelaskan dalam siatuasi apa sajaa kita perlu menerapkan pola gilir! 3. Jelaskan empat tahap yang harus dilalui dalam diskusi! 4. Jelaskan unsur/komponen yang terlibat dalam diskusi! 5. Jelaskan manfaat diskusi! Purwokerto, 17 Juli 2012 Guru Mapel, Sarwono, S.Pd NIP 19691008 200801 1 012


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : XI/1 Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia dengan kualifikasi Madya Kompetensi Dasar : Brcakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja Durasi Waktu : 4 jam pelajaran Pertemuan/Minggu ke : 18-19 Indikator : 1. Menggunakann kata atau ungkapan dalam memulai atau mengakhiri suatu pembicaraan baik formal/nonformal secara tepat dan efektif 2. Menerapkann pola gilir percakapan secara aktif untuk keperluan melanjutkan pertanyaan, tanggapan, pendapat,

atau menyatakan penghargaan

3. Mengalihkan topic pembicaraan (topic switching) secara halus dengan menggunakan ungkapan yang tepat 4. Menyatakan pendapat yang berbeda tanpa menimbulkan Konflik secara halus dan santun I. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami komunikasi berjalan dengan baik, efektif, tanpa dominasi, tanpa adak konflik dan tercapai tujuan komunikasi II. Materi Pembelajaran : Pertemuan ke-1 : 1. Pilihan kata atau ungkapan untuk memulai percakapan 2. Salam dan ungkapan dalam mengakhiri percakapan Pertemuan ke-2 : 1. Penerapan pola gilir dalam percakapan secara aktif 2. Mengalihkan topic pembicaraan secara halus 3 Mengungkapkan perbedaan pendapat secara halus III. Metode Pembelajaran : 1. Ceramah, 2. Tanya Jawab, 3. Diskusi IV. Kegiatan Pembelajaran : Nilai budaya & Karakter : rasa ingin tahu, kreatif, ulet, berani, bertanggungjawab, mandiri Bangsa/Kewirausahaan 1. Kegiatan Awal : 1. Apersepsi 2. Tanya jawab 2 Kegiatan Inti : 1. Siswa memilih kata atau ungkapan untuk memulai

percakapan E

2. Salam dan ungkapan dalam mengakhiri percakapan EL 3. Penerapan pola gilir dalam percakapan secara aktif 4. Mengalihkan topic pembicaraan secara halus 5. Mengungkapkan perbedaan pendapat secara halus K

F751.WKS 1.7 1/12-07-10

8

3. Kegiatan Akhir : 1. Mengerjakan Post tes 2. Menjawab pertanyaan lisan V. Alat/Bahan/Sumber

Belajar

1. Alat/Bahan Belajar : 1. Wacana di buku teks 2. Artikel, 3. LCD Proyektor 2. Sumber Belajar : 1. Buku bahasa Indonesia kelas XI dari BSE 2. Kamus Besar bahasa Indonesia 3. Surat Kabar 4. Buku Bahasa Indonesia kelas XI Erlangga VI. Penilaian : 1. Tes lisan Soal : 1. Buatlah tiga ucapan pembuka percakapan lewat telepon! 2. 3. Buatlah tiga contoh ungkapan pembuka dalam percakapan formal! 4. 5. Buatlah tiga contoh ungkapan pembuka dalam percakapan nonformal! 6. 7. Apa tujuan dalam berkomunikasi secara lisan? 8. 9. Buatlah tiga contoh ungkapan mengakhiri percakapan secara formal! 10. Purwokerto, 17 Juli 2012 Guru Mapel, Sarwono, S.Pd NIP 19691008 200801 1 012


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : XI/2 Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia dengan kualifikasi Madya Kompetensi Dasar : Berdiskusi yang bermakna dalam konteks bekerja Durasi Waktu : 4 jam pelajaran Pertemuan/Minggu ke : 1-2 Indikator : 1. Menyampaikan gagasan yang tepat dengan topik diskusi 2. Menyanggah pendapat tanpa menimbulkan konflik dalam

suatu forum diskusi dengan santun dan ekspresif

3. Menyampaikan argumentasi terhadap topik diskusi yang dibicarakan

4. Menghargai mitra bicara yang menyampaikan argumen terhadap topik diskusi

5. Menyusun simpulan berdasarkan fakta, data, dan opini dengan tepat

I. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami proses diskusi dan dapat terlibat aktif

dalam diskusi yang meliputi kemampuan menyampaikan pendapat serta alasan yang logis, memberikan sanggahan yang santun dan tepat sesuai topik diskusi, dapat menghargai pendapat orang lain, dan dapat menyusun simpulan diskusi dengan tepat.

II. Materi Pembelajaran : Pertemuan ke-1 : 1. Cara menyampaikan gagasan dalam diskusi 2. Cara menyanggah dalam diskusi Pertemuan ke-2 : 1. Cara menghargai dalam diskusi 2. Menyusun simpulan berdasarkan fakta, data, dan opini III. Metode Pembelajaran : 8. Ceramah, 2. Tanya Jawab, 3. Diskusi IV. Kegiatan Pembelajaran : Nilai budaya & Karakter : rasa ingin tahu, kreatif, ulet, berani, bertanggungjawab, mandiri Bangsa/Kewirausahaan Pertemua ke-1 1. Kegiatan Awal : 1. Apersepsi 2. Membaca wacana E 2 Kegiatan Inti : 1. Pengertian dan manfaat diskusi 2. Tugas dan peranaan komponen diskusi EL 3. Cara menyampaikan pendapat

F751.WKS 1.7 1/12-07-10

9

4. Cara menyampaikan sanggahan/tanggapan K 3. Kegiatan Akhir : 1. Mengerjakan Post tes 2. Menjawab pertanyaan lisan 3. Penugasan Pertemua ke-2 1. Kegiatan Awal : 1. Apersepsi 2 Kegiatan Inti : 1. Cara menyimpulkan hasil diskusi 2. Siswa Berdiskusi tentang topik “Dampak positif dan negatif

internet bagi pelajar”

3. Siswa berlatih membuat pendapat tanggapan dan simpulan diskusi

3. Kegiatan Akhir : 1. Mengerjakan Post tes 2. Menjawab pertanyaan lisan/tulis 3. Penugasan V. Alat/Bahan/Sumber

Belajar

1. Alat/Bahan Belajar : 1. Wacana di buku teks 2. Artikel, 3. LCD Proyektor 2. Sumber Belajar : 1. Buku bahasa Indonesia kelas XI dari BSE 2. Kamus Besar bahasa Indonesia 3. Surat Kabar 4. Buku Bahasa Indonesia kelas XI Erlangga VI. Penilaian : 1. Tes lisan Soal : 1. Sebutkanlah manfaat dari diskusi! 2. Sebutkan peranan moderator! 3. Sebutkanlah tugas notulis! 4. Sebutkan tugas atau peranan peserta diskusi! 5. Buatlah 2 kalimat yang berisi sanggahan yang santun terhadap pendapat orang lain! Purwokerto, 17 Juli 2012 Guru Mapel, Sarwono, S.Pd NIP 19691008 200801 1 012


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : XI/2 Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia dengan kualifikasi Madya Kompetensi Dasar : Bernegosiasi yang menghasilkan dalam konteks bekerja Durasi Waktu : 4 jam pelajaran Pertemuan/Minggu ke : 3-4 Indikator : 1. Mengemukakan gagasan, pendapat, atau komentar dalam

kalimat yang menarik dan santun dengan memerhatikan butir-

butir yang akan dibahas

2. Menyanggah pendapat orang lain dalam kalimat yang santun

dengan tetap menghargai pendapat mitra bicara

3. Meyakinkan mitra bicara untuk menyetujui pendapat

pembicara dengan sikap dan kalimat yang cermat, serta

argumentasi yang rasional

I. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa akan memahami hal-hal yang berkaitan dengan

negosiasi yang baik serta mampu menghasilkan dan

melakukan negosiasi.

II. Materi Pembelajaran : Pertemuan ke-1 : 1. Pengertian negosiasi 2. Bernegosiasi dalam menyusun program kerja Pertemuan ke-2 : 1. Bernegosiasi dengan santun 2. Berlatih melakukan negosiasi III. Metode Pembelajaran : 9. Ceramah, 2. Tanya Jawab, 3. Diskusi IV. Kegiatan Pembelajaran : Nilai budaya & Karakter : rasa ingin tahu, kreatif, ulet, berani, bertanggungjawab, mandiri Bangsa/Kewirausahaan Pertemuan ke-1 1. Kegiatan Awal : 1. Apersepsi 2 Kegiatan Inti : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian negosiasi E 2. Siswa dapat menjelaskan bagaimana bernegosiasi dalam

menyusun program kerja OSIS EL

3. Kegiatan Akhir : 1. Mengerjakan Post tes 2. Menjawab pertanyaan lisan K 3. Penugasan

F751.WKS 1.7 1/12-07-10

10

Pertemuan ke-2 1. Kegiatan Awal : 1. Apersepsi 2 Kegiatan Inti : 1. Siswa dapat melakukan negosiasi dengan santun 2. Siswa berlatih melakukan negosiasi tentang suatu urusan

pekerjaan


Belajar

1. Alat/Bahan Belajar : 1. Wacana di buku teks 2. Artikel, 3. LCD Proyektor 2. Sumber Belajar : 1. Buku bahasa Indonesia kelas XI dari BSE 2. Kamus Besar bahasa Indonesia 3. Surat Kabar 4. Buku Bahasa Indonesia kelas XI Erlangga VI. Penilaian : 1. Tes lisan/tulis Soal : 1. Jelaskan apa yang dimaksud negosiasi! 2. Syarat apa yang harus dimiliki oleh seorang negosiator? 3. Apa yang dimaksud dengan program kerja? 4. Bagaimana cara menyanggah yang santun? 5. Mengapa kita harus bernegosiasi dengan santun? Purwokerto, 17 Juli 2012 Guru Mapel, Sarwono, S.Pd NIP 19691008 200801 1 012


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : XI/2 Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia dengan kualifikasi Madya Kompetensi Dasar : Menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks

bekerja

Durasi Waktu : 4 jam pelajaran Pertemuan/Minggu ke : 5-6 Indikator : 1. Menyampaikan fakta (dalam tuturan deskriptif, naratif, dan

ekspositoris) yang berkenaan dengan keadaan atau peristiwa

yang dilaporkan

2. Menyampaikan keadaan atau peristiwa secara kronologis

(dalam tuturan deskriptif/naratif/ekspositoris) sesuai dengan

tuntutan keadaan atau peristiwa yang dilaporkan secara lisan

3. Menyampaikan rangkuman (kategorisasi) atau simpulan

(analisis/sintesis) dengan benar

I. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa diharapkan dapat membuat laporan dan dapat

menyajikannya secara lisan sesuai dengan sifat laporan.

2. Siswa juga diharapkan mampu membuat rangkuman dan

simpulan laporan dengan benar.

II. Materi Pembelajaran : Pertemuan ke-1 : 1. Pengertian laporan 2. Kerangka laporan Pertemuan ke-2 : 1. Pola penyajian karangan 2. Menyampaikann simpulan laporan III. Metode Pembelajaran : 10. Ceramah, 2. Tanya Jawab, 3. Diskusi IV. Kegiatan Pembelajaran : Nilai budaya & Karakter : rasa ingin tahu, kreatif, ulet, berani, bertanggungjawab, mandiri Bangsa/Kewirausahaan Pertemuan ke-1 1. Kegiatan Awal : 1. Apersepsi 2 Kegiatan Inti : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian laporan E 2. Siswa berlatih membuat kerangka laporan EL 3. Kegiatan Akhir : 1. Mengerjakan Post tes 2. Menjawab pertanyaan lisan/tulis K 3. Penugasan

F751.WKS 1.7 1/12-07-10

11

Pertemuan ke-2 1. Kegiatan Awal : 1. Apersepsi 2 Kegiatan Inti : 1. Siswa berlatih membuat pola penyajian karangan/laporan 2. Siswa berlatih membuat simpulan laporan 3. Kegiatan Akhir : 1. Mengerjakan Post tes 2. Menjawab pertanyaan lisan/tulis 3. Penugasan V. Alat/Bahan/Sumber

Belajar

1. Alat/Bahan Belajar : 1. Wacana di buku teks 2. Artikel, 3. LCD Proyektor 2. Sumber Belajar : 1. Buku bahasa Indonesia kelas XI dari BSE 2. Kamus Besar bahasa Indonesia 3. Surat Kabar 4. Buku Bahasa Indonesia kelas XI Erlangga VI. Penilaian : 1. Tes lisan Soal : 1. Apakah yang dimaksud dengan laporan? 2. Bagaimanakah syarat menyampaikan laporan secara lisan? 3. Jelaskan pengertian laporan deskriptif! 4. Sebutkan hal-hal yang harus diperhatikan ketika menyusun laporan! 5. Jelaskan apa yang dimaksud dengan kesimpulan! Purwokerto, 17 Juli 2012 Guru Mapel, Sarwono, S.Pd NIP 19691008 200801 1 012


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : XI/2 Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia dengan kualifikasi Madya Kompetensi Dasar : Menulis wacana yang bercorak naratif, deskriptif, ekspositoris,

dan

argumentatif Durasi Waktu : 4 jam pelajaran Pertemuan/Minggu ke : 7-8 Indikator : 1. Menulis suatu kejadian dalam bentuk narasi serta memuat

unsur-unsur yang melingkupinya secara kronologis

2. Membuat deskripsi dari gambar/bagan/tabel/grafik/

diagram/matriks yang dilihat atau didengar sepanjang 150-

200 kata dalam waktu 30 menit

3. Membuat eksposisi dari suatu peristiwa

4. Menyusun argumentasi dengan tujuan untuk meyakinkan

pembaca tentang suatu peristiwa kerja agar menerima suatu

sikap dan opini secara logis

I. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa diharapkan dapat membuat tulisan bercorak narasi,

deskripsi, eksposisi, dan argumentasi dengan tepat.

II. Materi Pembelajaran : Pertemuan ke-1 : 1. Pengertian wacana 2. Jenis-jenis wacana Pertemuan ke-2 : 1. Berlatih membuat salah satu jenis wacana III. Metode Pembelajaran : 11. Ceramah, 2. Tanya Jawab, 3. Diskusi IV. Kegiatan Pembelajaran : Nilai budaya & Karakter : rasa ingin tahu, kreatif, ulet, berani, bertanggungjawab, mandiri Bangsa/Kewirausahaan Pertemuan ke-1 1. Kegiatan Awal : 1. Apersepsi 2. Siswa membaca wacana di buku teks E 2 Kegiatan Inti : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian wacana EL 2. Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis wacana 3. Kegiatan Akhir : 1. Mengerjakan Post tes 2. Menjawab pertanyaan lisan/tulis K 3. Penugasan Pertemuan ke-2

F751.WKS 1.7 1/12-07-10

12

1. Kegiatan Awal : 1. Apersepsi E 2 Kegiatan Inti : 1. Siswa berlatih membuat karangan dengan pola

pengembangan dan jenis narasi, deskripsi, eksposisi, persuasi, dan argumentasi

EL

3. Kegiatan Akhir : 1. Mengerjakan Post tes 2. Menjawab pertanyaan lisan/tulis K 3. Penugasan V. Alat/Bahan/Sumber

Belajar

1. Alat/Bahan Belajar : 1. Wacana di buku teks 2. Artikel, 3. LCD Proyektor 2. Sumber Belajar : 1. Buku bahasa Indonesia kelas XII dari BSE 2. Kamus Besar bahasa Indonesia 3. Surat Kabar 4. Buku Bahasa Indonesia kelas XI Erlangga VI. Penilaian : 1. Tes lisan Soal : 1. Jelaskan pengertian wacana argumentasi! 2. Sebutkan dan jelaskan cara membuat karangan yang baik! 3. Jelaskan pengertian kerangka karangan! 4. Sebutkan syarat-syarat paragraf yang baik! 5. Apa yang dimaksud dengan narasi? Purwokerto, 17 Juli 2012 Guru Mapel, Sarwono, S.Pd NIP 19691008 200801 1 012


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : XI/2 Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia dengan kualifikasi Madya Kompetensi Dasar : Meringkas teks tertulis dalam konteks bekerja Durasi Waktu : 4 jam pelajaran Pertemuan/Minggu ke : 9-10 Indikator : 1. Mencatat butir-butir informasi yang akan diringkas dalam

bentuk skema atau bagan dalam bahasa yang lugas dan jelas

2. Menghitung jumlah kalimat yang menjadi isi ringkasan

sesuai dengan rumus meringkas yang baku

3. Menyusun ringkasan teks secara jelas dalam bahasa yang

baik dan benar

I. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa diharapkan mampu menyusun ringkasan dengan

bahasa yang baik dan benar

II. Materi Pembelajaran : Pertemuan ke-1 : 1. Pengertian ringkasan 2. Cara membuat ringkasan Pertemuan ke-2 : 1. Contoh ringkasan 2. Berlatih meringkas III. Metode Pembelajaran : 12. Ceramah, 2. Tanya Jawab, 3. Diskusi IV. Kegiatan Pembelajaran : Nilai budaya & Karakter : rasa ingin tahu, kreatif, ulet, berani, bertanggungjawab, mandiri Bangsa/Kewirausahaan Pertemuan ke-1 1. Kegiatan Awal : 1. Apersepsi 2. Siswa membaca wacana dalam buku teks E 2 Kegiatan Inti : 1. Siswa menjelaskan pengertian ringkasan EL 2. Siswa menyebutkan cara membuat ringkasan K 3. Kegiatan Akhir : 1. Mengerjakan Post tes 2. Menjawab pertanyaan lisan/tulis 3. Penugasan Pertemuan ke-2 1. Kegiatan Awal : 1. Apersepsi 2 Kegiatan Inti : 1. Siswa membaca contoh ringkasan E 2. Siswa membaca wacana EL 3. Siswa berlatih membuat ringkasan dari wacana yang dibaca K

F751.WKS 1.7 1/12-07-10

13


Belajar

1. Alat/Bahan Belajar : 1. Wacana di buku teks 2. Artikel, 3. LCD Proyektor 2. Sumber Belajar : 1. Buku bahasa Indonesia kelas XII dari BSE 2. Kamus Besar bahasa Indonesia 3. Surat Kabar 4. Buku Bahasa Indonesia kelas XI Erlangga VI. Penilaian : 1. Tes lisan Soal : 1. Jelaskan pengertian ringkasan? 2. Apa perbedaan ringkasan dengan ikhtisar? 3. Buatlah ringkasan dari wacana di atas! 4. Sebutkan aturan tambahan dalam membuat ringkasan! 5. Hal apa saja yang harus dipangkas dalam membuat ringkasan! Purwokerto, 17 Juli 2012 Guru Mapel, Sarwono, S.Pd NIP 19691008 200801 1 012


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : XI/2 Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia dengan kualifikasi Madya Kompetensi Dasar : Menyimpulkan isi teks tertulis dalam konteks bekerja Durasi Waktu : 4 jam pelajaran Pertemuan/Minggu ke : 11-12 Indikator : 1. Menyimpulkan suatu teks dengan menggunakan kalimat

yang tidak ambigu, jelas, lugas, dan bernalar sesuai dengan

informasi yang diperoleh

I. Tujuan Pembelajaran : 1. Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat membuat

simpulan dengan berbagai penalaran

II. Materi Pembelajaran : Pertemuan ke-1 : 1. Pengertian simpulan 2. Pola penalaran dalam simpulan Pertemuan ke-2 : 1. Simpulan dengan penalaran deduktif 2. Simpulan dengan penalaran induktif 3. Simpulan dengan penalaran analogi III. Metode Pembelajaran : 13. Ceramah, 2. Tanya Jawab, 3. Diskusi IV. Kegiatan Pembelajaran : Nilai budaya & Karakter : rasa ingin tahu, kreatif, ulet, berani, bertanggungjawab, mandiri Bangsa/Kewirausahaan Pertemuan ke-1 1. Kegiatan Awal : 1. Apersepsi 2 Kegiatan Inti : 1. Siswa mendapat penjelasan tentang pengertian simpulan E 2. Siswa dapat menjelaskan berbagai pola penalaran dalam

menarik simpulan EL

3. Kegiatan Akhir : 1. Mengerjakan Post tes 2. Menjawab pertanyaan lisan/tulis K 3. Penugasan Pertemuan ke-2 1. Kegiatan Awal : 1. Apersepsi 2 Kegiatan Inti : 1. Siswa berlatih membuat simpulan dengan penalaran

deduktif E

2. Siswa berlatih membuat simpulan dengan penalaran EL

F751.WKS 1.7 1/12-07-10

14

induktif 3. Siswa berlatih membuat simpulan dengan penalaran analogi K 3. Kegiatan Akhir : 1. Mengerjakan Post tes 2. Menjawab pertanyaan lisan/tulis 3. Penugasan V. Alat/Bahan/Sumber

Belajar

1. Alat/Bahan Belajar : 1. Wacana di buku teks 2. Artikel, 3. LCD Proyektor 2. Sumber Belajar : 1. Buku bahasa Indonesia kelas XI dari BSE 2. Kamus Besar bahasa Indonesia 3. Surat Kabar 4. Buku Bahasa Indonesia kelas XI Erlangga VI. Penilaian : 1. Tes tertulis Soal : 1. Buatlah contoh simpulan dengan pola penalaran deduktif : a. silogisme b. sebab-akibat-akibat c. akibat-sebab-sebab 2. Buatlah contoh simpulan dengan pola penalaran induktif: a. generalisasi b. sebab-sebab-akibat c. akibat-akibat-sebab Purwokerto, 17 Juli 2012 Guru Mapel, Sarwono, S.Pd NIP 19691008 200801 1 012

rencana pelaksanaan pembelajaran · pdf file... bahasa indonesia kelas/semester : xi/1 ......

Documents