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DIRECCIÓN PROVINCIAL DE POLÍTICAS SOCIO EDUCATIVAS

DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN

REGLAMENTO PARA LA CONVOCATORIA

PROGRAMA CENTRO DE ACTIVIDADES INFANTILES (CAI) Fundamentos: Los Centros de Actividades Infantiles (CAI) constituyen la expresión de una política socioeducativa integral orientada a ampliar y fortalecer las trayectorias escolares y educativas de los niños y niñas que requieren de mayor apoyo pedagógico y acompañamiento para acceder y/o completar sus estudios primarios. En los CAI los niños y las niñas podrán participar de las propuestas educativas y recreativas desarrollando actividades culturales, artísticas, científicas, tecnológicas, deportivas u otras que se consideren relevantes en la comunidad y signifiquen una forma de participación social e integración ciudadana y cultural. El Proyecto Socioeducativo del CAI involucra a la escuela, la familia y el entorno socio comunitario. Los CAI buscan constituirse en un lugar para las infancias, un espacio que los espera y los va a buscar. El reconocimiento, la capacidad de aprender y la confianza en el vínculo pedagógico, son los supuestos que orientan los proyectos y el sentido de las acciones de cada centro en su contexto particular. Justificación: Ampliar las trayectorias educativas de los niños y niñas que se encuentran en los contextos de mayor vulnerabilidad socioeducativa. Fortalecer las trayectorias escolares que requieren apoyo pedagógico y acompañamiento para acceder y/o completar sus estudios primarios construyendo y afianzando vínculos entre la escuela, la comunidad y las familias. Objetivos: Fortalecer las trayectorias escolares en espacios y tiempos alternativos que complementen a los del turno escolar, ofreciendo propuestas potentes de enseñanza que posibiliten el aprendizaje de conocimientos y el desarrollo de competencias que les permitan a los alumnos y a las alumnas mejorar su desempeño escolar. Ampliar el universo cultural de los niños y las niñas a través de la participación en actividades relacionadas con el arte, el juego, el deporte, las ciencias, las nuevas tecnologías y todas aquellas que se consideren relevantes en su entorno socio comunitario y que contribuyan a su inclusión social y cultural. Generar actividades socioculturales y comunitarias que promuevan el fortalecimiento de lazos entre la escuela, las familias y la comunidad. Destinatarios: Escuelas de Educación Primaria de la Provincia de Buenos Aires Desarrollo de los Proyectos: El Proyecto Socioeducativo tendrá que dar cuenta del contexto, las características de la población y las demandas que permitan establecer objetivos claros. Deberá tener como premisa, ampliar la experiencia cultural de niñas y niños y por otro lado, permitir la creación de espacios específicos para el fortalecimiento de las trayectorias escolares, con la intención de lograr impacto en la apropiación de los contenidos que la



escuela propone. El proyecto tendrá que ser innovador y atractivo, y contemplar en su diseño las necesidades e intereses expresados por los/as niños/as, fortaleciendo competencias y habilidades de comunicación, resolución de problemas, alfabetización digital, creatividad, entre otras. (Ver Anexo I) Podrán presentarse proyectos en los 135 distritos escolares de las 25 Regiones Educativas de la provincia de Buenos Aires. Capítulo I. Del Programa Centro de Actividades Infantiles Artículo 1°: Aspectos generales y objetivos

Los Centros de Actividades Infantiles (CAI) buscan consolidar en las escuelas espacios en

los cuales se pueda abordar, a través de renovadas estrategias, conocimientos que

permitan mejorar el desempeño escolar de los niños y niñas. Por otra parte, intentan

fortalecer el sentido de pertenencia a la institución, promoviendo vínculos solidarios entre

los niños y niñas y la escuela. Desde el PROGRAMA, se promueve que la escuela intervenga en estos espacios y que con su acción y responsabilidad institucional, además de aportar a la formación integral, busque dar respuesta a las necesidades pedagógicas actuales de los chicos con el fin de garantizar la igualdad de oportunidades y una educación de calidad. La DIRECCIÓN PROVINCIAL DE POLÍTICA SOCIOEDUCATIVA y la DIRECCION DE INCLUSION E IGUALDAD EDUCATIVA, seleccionarán a través de la presente convocatoria Proyectos Socioeducativos CAI, que formarán parte del presente PROGRAMA. Artículo 2°: Destinatarios del programa Serán destinatarios del presente PROGRAMA todas las escuelas primarias de la provincia de Buenos Aires. Podrán participar de los CAI las niñas y niños de la escuela, de la comunidad que pertenezcan a otras instituciones educativas, como así también aquellos que no asistan a ninguna escuela. Artículo 3°: Sobre el Programa La coordinación e implementación del PROGRAMA estará cargo de la DIRECCIÓN PROVINCIAL DE POLITICA SOCIOEDUCATIVA, a través de la DIRECCION DE INCLUSION E IGUALDAD EDUCATIVA, quien determinará el monto a otorgar a cada proyecto elegido y coordinará su implementación en las 25 Regiones Educativas de la Provincia de Buenos Aires. La implementación del PROYECTO se llevará adelante en articulación con las Direcciones de Nivel y demás estructuras educativas, dependencias provinciales y municipales, organizaciones comunitarias y referentes de la comunidad. Duración e implementación del Proyecto

Cada escuela podrá determinar el día de funcionamiento de las actividades de acuerdo a las necesidades de cada comunidad. El proyecto tendrá una duración de entre 6 y 10 meses.



Presupuesto

Presupuesto Se otorgarán hasta un máximo de $ 300.000 (pesos trescientos mil) por proyecto. Cada escuela podrá presentar un Proyecto. Para este caso se podrá otorgar hasta un máximo de $ 450.000 (pesos cuatrocientos cincuenta mil) Se realizarán dos desembolsos, uno al comienzo del Proyecto y el siguiente en la mitad de su ejecución, una vez que se presenten y aprueben la rendición del primer desembolso y el informe de avance. A criterio de la DIRECCION DE INCLUSION E IGUALDAD EDUCATIVA el importe a otorgar en concepto de segundo desembolso, podrá incrementarse hasta en un 20 % en caso de que los resultados de nominalidad superen los objetivos establecidos en el proyecto. Capítulo II: Sobre la convocatoria Artículo 4°: Objeto de la convocatoria La presente convocatoria está destinada a seleccionar Proyectos Socioeducativos para las (25) veinticinco Regiones Educativas y los (135) ciento treinta y cinco Distritos Escolares de la Provincia Buenos Aires, de conformidad con lo establecido en el Artículo 8 del presente Reglamento de Bases y Condiciones. Artículo 5°: Plazos de inscripción El plazo de inscripción para la presente convocatoria se determinará anualmente por la DIRECCION PROVINCIAL DE POLITICA SOCIOEDUCATIVA. Artículo 6°: Forma de inscripción Las escuelas primarias de la provincia de Buenos Aires deberán remitir la postulación vía mail a la DIRECCION DE INCLUSION E IGUALDAD EDUCATIVA, cumplimentando la documentación requerida según se detalla en el Artículo 9 de la presente convocatoria. Artículo 7°: Publicación de resultados Los resultados de la selección serán publicados en la plataforma web de la Dirección General de Cultura y Educación y serán notificados a las escuelas seleccionadas. Artículo 8°: Requisitos de inscripción Las escuelas postulantes a participar del PROGRAMA deberán cumplir con los siguientes requisitos: El Proyecto deberá ser presentado por el equipo directivo del establecimiento (se podrá presentar un único proyecto por escuela) en formato digital al siguiente correo electrónico, [email protected], con la leyenda: PROGRAMA CAI, MUNICIPIO, ESCUELA, NOMBRE DEL PROYECTO adjuntando a la propuesta, y la documentación requerida en el Artículo 9°. Una vez verificada la documentación y confirmada la inscripción, se notificará vía mail la recepción del Proyecto CAI. Artículo 9° Documentación requerida Se deberán presentar la siguiente documentación en forma digital: 1. Completar y enviar el formulario de inscripción (Anexo III).



2. Adjuntar el Proyecto Socioeducativo (Anexo IV, “Guía para la formulación de Proyectos”) 3. Presupuesto y cronograma de las actividades 4. Estimación de la matricula Una vez seleccionado el Proyecto, se deberá presentar dentro de los 5 días hábiles posteriores a la publicación de los resultados, en original y firmada por el Director del establecimiento la documentación de los puntos precedentes y la que a continuación se detalla: 1. Adjuntar Copia del DNI de cada uno de los integrantes del equipo que formarán parte del Proyecto. 2. Currículum Vitae actualizado (extensión máxima 2 hojas). Artículo 10°: Otras consideraciones La DIRECCIÓN DE INCLUSION E IGUALDAD EDUCATIVA podrá requerir a las Escuelas postulantes cualquier otra documentación que resulte pertinente a los fines de su evaluación. Asimismo, la DIRECCIÓN DE INCLUSION E IGUALDAD EDUCATIVA se reserva la facultad de continuar el financiamiento de aquellos proyectos que se encuentren actualmente en funcionamiento. Capítulo III: Sobre la selección de los Proyectos Socioeducativos CAJ Artículo 11°: Proceso de evaluación y selección La evaluación y selección de los PROYECTOS será realizada por la DIRECCIÓN PROVINCIAL DE POLITICA SOCIOEDUCATIVA y la DIRECCION DE INCLUSION E IGUALDAD EDUCATIVA a través de un análisis de la documentación y la propuesta presentadas por las escuelas primarias de la provincia de Buenos Aires. A tal efecto se podrá convocar a expertos para que formen parte del equipo evaluador. La decisión de la DIRECCION PROVINCIAL DE POLITICAS SOCIOEDUCATIVA es final e inapelable. Artículo 12°: Criterios de evaluación y selección Para la evaluación y selección de los Proyectos CAI se tendrán en cuenta:

• El impacto que el proyecto tendrá en la comunidad

• La innovación de la propuesta

• Los antecedentes profesionales de los integrantes del equipo

• La equidad en la distribución de Proyectos CAI en los diferentes distritos escolares.

Artículo 13°: Comunicación de resultados del proceso de selección Los resultados se difundirán públicamente a través del sitio web de la DGCyE. y se notificará a cada establecimiento a través de los canales que correspondan. Capítulo IV: Autoridad de aplicación, condiciones y otras circunstancias Artículo 14°: Autoridad de aplicación La DIRECCIÓN DE INCLUSION E IGUALDAD EDUCATIVA será la autoridad de aplicación del presente Reglamento y en tal carácter instrumentará los medios pertinentes a fin de



lograr el efectivo cumplimiento de las acciones desarrolladas en el marco del PROGRAMA. Artículo 15°: Elegibilidad, autenticidad y confidencialidad La información y documentación contenida en las postulaciones presentadas a solicitud de la convocatoria tendrán carácter de declaración jurada y serán confidenciales. Artículo 16°: Cambios, cancelación y/o baja de participación de Proyectos CAI Las escuelas seleccionadas, deberán informar de manera inmediata a la DIRECCIÓN DE INCLUSION E IGUALDAD EDUCATIVA la decisión de cancelación o baja de participación así como cualquier cambio que se produjese en las circunstancias por las cuales dicha postulación haya sido seleccionada para participar del PROGRAMA. La DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION de la Provincia de Buenos Aires, podrá disponer la cancelación total o parcial de la participación y exigir el reintegro de los importes desembolsados en tal concepto, por las siguientes causas: a) Uso indebido de los fondos b) Incumplimiento de cualquiera de las disposiciones establecidas en la presente reglamentación. Ante cualquier incumplimiento de lo dispuesto en las presentes Bases, la Autoridad de Aplicación intimará a la Escuela Sede del Programa CAI a fin que proceda de acuerdo a lo establecido por las presentes Bases y reencauce su comportamiento, bajo apercibimiento de cancelar la participación del PROGRAMA. Artículo 17°: La DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION no será responsable de los costos en que incurrieran los/las participantes en razón de su participación en la presente convocatoria. Artículo 18°: Vías de contacto Por toda información adicional requerida o consultas acerca de la presente convocatoria, los interesados podrán comunicarse con la DIRECCIÓN DE INCLUSION E IGUALDAD EDUCATIVA a través de los siguientes medios: Mail: [email protected]



ANEXO I

DESARROLLO DE LOS PROYECTOS El desarrollo de la propuesta requiere de la articulación de las diferentes estructuras de la DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION y los establecimientos escolares. A nivel institucional estos proyectos se implementarán a través del equipo de gestión conformado por los directivos del establecimiento y quienes ellos determinen de acuerdo a las necesidades del Proyecto. Con relación a la dimensión pedagógica este proyecto será presentado a evaluación a la DIRECCION DE INCLUSION E IGUALDAD EDUCATIVA. Funcionamiento De conformidad a cada proyecto CAI, se definirán los días y horarios de funcionamiento privilegiando las posibilidades de concurrencia de los alumnos para el desarrollo de las actividades. En todos los casos deberán cumplir por lo menos con una jornada semanal de 5 horas en relación directa con los niños y niñas. Cada proyecto deberá mantener una matrícula de al menos 25 niña/os y presentar mensualmente la nominalización (Anexo V) Integrantes del Proyecto Institucional CAI La designación de las personas que conformarán los equipos de los CAI se realizará respetando las necesidades que el Director considere pertinentes para la implementación del Proyecto, que permitan garantizar la calidad de la oferta, el seguimiento de las trayectorias y el cumplimiento de los objetivos del Programa. Director de la escuela Es quien definirá el Proyecto de acuerdo a las necesidades de la comunidad educativa y, junto con el equipo trabajará la implementación, consolidación y sostenimiento del Proyecto. Será el responsable de percibir y ejecutar el Fondo Escolar y refrendar con su firma las rendiciones. El equipo que llevará adelante las acciones del Proyecto deberá:

- Asumir la responsabilidad institucional junto al Director del establecimiento del Proyecto Pedagógico CAI, el diseño y su ejecución.

- Alentar acciones con otras instituciones y organizaciones comunitarias, barriales y/o distritales para el fortalecimiento y la participación en propuestas integrales de inclusión educativa.

- Sostener los objetivos, introducir modificaciones y seguir el desarrollo de las acciones del Proyecto.

- Gestionar, hacer el seguimiento y la evaluación del Proyecto CAI, de acuerdo a las pautas que se indican desde la Dirección de Inclusión e Igualdad Educativa

- Planificar y ejecutar el gasto del Fondo Escolar, junto con el Director. - Favorecer la apropiación de los contenidos que la escuela requiere para mejorar en

su condición de alumnos. - Fortalecer la confianza en sus propias capacidades de aprendizaje. - Analizar los avances y/o dificultades que se presentan en el proceso de

acompañamiento a los niños. - Tener buen manejo de las relaciones interpersonales y generar vínculos de confianza

con los niños y niñas, sus colegas del Equipo Institucional, los directivos, las familias



y la comunidad. - Favorecer el aprendizaje y la apropiación de los contenidos de prácticas del lenguaje

y matemáticas, orientando a trabajar proyectos pedagógicos con diferentes dispositivos (clubes de ciencia, clubes de narradores, olimpiadas, periódicos digitales, etc)



ANEXO II

TRANSFERENCIA, UTILIZACION Y RENDICION DE LOS FONDOS CAJ Para la implementación del Proyecto CAI, se transferirá a las escuelas un Fondo Escolar que será depositado en la cuenta de la escuela sede del CAI. Para ello la escuela sede deberá brindar los siguientes datos:

- CUE - Anexo - Nombre y número de la escuela - Dirección - Localidad - Municipio - Teléfono - Mail - Datos del Director (apellido, nombre, y DNI) - Datos del coordinador (apellido y nombre, DNI, teléfono y correo electrónico)

UTILIZACIÓN DEL FONDO ESCOLAR El aporte financiero debe ser utilizado para el desarrollo e implementación de las acciones planificadas en el Proyecto CAI, únicamente podrá ser utilizado de conformidad con el apartado siguiente: Rubros elegibles (todos los gastos deberán estar justificados y enmarcados en el desarrollo del Proyecto)

- Materiales para la realización de talleres artísticos, de producción, de expresión, actividades recreativas, deportivas, etc.

- Material audiovisual: videos educativos, CD, DVD, o memoria para cámara de fotos, etc.

- Gastos necesarios para solventar salidas, excursiones y visitas de los jovenes del CAI.

- Reparaciones de equipos comprados en el marco del proyecto. - Gastos que demanden la participación las actividades de especialistas,

conferencistas y otros que requieran los proyectos - Libros y suscripciones a publicaciones sólo para los alumnos del CAI - Gastos de librería

Rubros no elegibles

- Pago de servicios públicos: teléfono, internet, etc. - Medicamentos o insumos de botiquín. - Productos de limpieza. - Mobiliario escolar: mesas, sillas, pupitres, armarios, etc. - Pago de reparaciones o materiales para obras destinadas al mejoramiento edilicio. - Combustible. - Todo tipo de comestibles, alimentos, bebidas, etc. - Equipamiento.



Notas: Para realizar una compra cuyo bien o servicio no figure en rubros elegibles y que sea necesaria para las actividades del Proyecto del CAI, se deberá confeccionar una solicitud de autorización y enviarla firmada por el director. El coordinador Regional de Política Socioeducativa, lo elevará a la Dirección de Inclusión e Igualdad Educativa con su firma, si es que lo considera pertinente. Finalmente la Dirección de Inclusión e igualdad Educativa autorizará o rechazará dicho pedido e informará a la coordinación regional para que recién a partir de esa fecha la escuela proceda a la compra. El remanente de los bienes, que deberán ser inventariados según corresponda, una vez finalizado el ciclo lectivo, se conservará para la utilización del CAI durante el siguiente año, y de no continuar, quedará para la escuela en la cual funcionó el CAI. LA RENDICIÓN Los aportes deberán ser rendidos a través del SISTEMA DE RENDICIONES DE SITRARED. Planilla de rendición escolar Se completará la Planilla de Rendición Escolar con carácter de Declaración Jurada, por triplicado. El plazo límite de presentación de la rendición lo establecerá la Dirección Provincial de Política Socioeducativa. Cabe destacar que la presentación de la rendición del Fondo Escolar de un ciclo lectivo constituye la documentación requerida para liberar futuras transferencias, y podrá solicitarse la baja de una institución si no hubiese presentado la rendición de un ciclo lectivo anterior. Vencida la fecha de presentación de la rendición, el Ministerio de Educación y Deportes de la Nación podrá proceder al débito (cereo).de los Fondos no utilizados del Proyecto CAI. En la Escuela Sede del CAI deberá quedar una copia de la planilla original emitida por el SITRARED a la que se le adjuntaran los comprobantes originales de las erogaciones y quedará en poder de la escuela con la constancia de recepción por parte de la Dirección de Inclusión e Igualdad Educativa. Cada escuela sede de CAI deberá presentar a la Dirección de Inclusión e Igualdad Educativa:

• Una impresión de la rendición realizada a través del SISTEMA DE RENDICIONES (SITRARED) por cada resolución de transferencia de Fondo Escolar CAI que reciba (Cada Proyecto recibirá dos transferencias, sujetas a rendición)

• Un Informe de avance de implementación del proyecto.( que deberá ser presentado a los cinco (5) meses del primer desembolso)

• En cuanto a la documentación que debe conservarse en las escuelas es necesario considerar: La preparación de un legajo que contenga: Las planillas que se emiten a través del SITRARED Formularios de Autorización, únicamente en el caso que corresponda. Originales de los comprobantes de compras y erogaciones realizadas. Informes de avance.

• Las planillas de rendición deberán consignar todos los datos completos, los montos consignados sean en pesos y sin separar el IVA, controlar que estén correctamente realizados los cálculos numéricos, verificar que se encuentren totalizados los gastos.

• Los comprobantes serán facturas “B” o “C” o “Ticket Fiscal” o declaración jurada, en el cual figure el CUIT del proveedor y sus datos siempre que fuese solicitado



• Se deberá controlar que la sumatoria de los comprobantes adjuntos sea coincidente con la cifra volcada en la planilla de rendición

• La razonabilidad y pertinencia de los conceptos obrantes en cada uno de los comprobantes, -cantidades compradas y precios correspondientes-

• Toda documentación que contenga enmiendas o tachaduras sin salvar y carezca de las firmas y sellos pertinentes, será devuelta a la escuela, para su corrección.

• Cuando el monto de la adquisición de productos o servicios a un proveedor en una resolución ya sea en una o más facturas, ya sea en uno o varios días, supere el monto máximo establecido por la Resolución Ministerial 1701/14 o las que la modifiquen, se deberán solicitar al menos tres presupuestos, que incluyan los mismos productos en iguales características y cantidad, sin especificar marca de los artículos.

• Los presupuestos deberán estar emitidos a nombre del Ministerio de Educación de la Nación, seguido del nombre de la Escuela sin enmiendas ni tachaduras y deben contener todas las especificaciones de los elementos cotizados. Una vez obtenidos los tres presupuestos, el Director realizará la compra al proveedor que haya entregado el presupuesto de menor monto total.

• Las copias de los presupuestos solicitados serán adjuntadas a la rendición respectiva junto con la Planilla de Cotizaciones.

• En el caso de existir un único proveedor en la zona que ofrezca determinado bien o servicio, y de no ser posible obtener otras cotizaciones del producto en alguna zona cercana, se deberá realizar la compra a ese proveedor y se adjuntará a la rendición una nota informando lo mencionado por el /la director/a que deberá informar por escrito dicha situación y la justificación de la necesidad de la realización de la compra, al momento de presentar la correspondiente rendición, aceptándose la compra directa a éste sin necesidad de acompañar otros presupuestos, más allá de informar dicha situación en el SITRARED.

RECEPCIÓN Y CONTROL DE LAS RENDICIONES. La Dirección de Inclusión e Igualdad Educativa realizará el control del cumplimiento de lo establecido en el presente Reglamento, así como la registración del estado de las rendiciones, su aprobación final y, en los casos que determinen las autoridades, las auditorias y controles muestrales que se consideren oportunos. DISPOSICIONES FINALES SANCIONES E INCUMPLIMIENTOS La Dirección Provincial de Política Socioeducativa, podrá solicitar que se suspenda la transferencia de fondos a aquellas escuelas sedes CAI que no presenten en tiempo y forma la documentación renditiva correspondiente, hasta tanto se regularicen las mismas, previa comunicación de dicha decisión a los Directivos del Establecimiento. Asimismo, frente a los incumplimientos en que pudiera incurrirse, la Dirección Provincial de Política Socioeducativa podrá establecer criterios para la suspensión del funcionamiento de Centros o para la desafectación de docentes que no cumplieran con la normativa. Cuando se advierta en la rendición presentada, que se han utilizado Fondos Escolares con un fin diferente a los establecidos en el presente, el gasto resultará observado y así se notificará a la jurisdicción, para su descargo respectivo. De no resultar la observación saneada, se solicitará la devolución de los fondos observados.



NORMAS DE EJECUCIÓN Y COMPLEMENTARIAS Todas aquellas cuestiones que no se encuentren expresamente previstas en el presente documento, serán definidas por la Dirección Provincial de Política Socioeducativa, que tendrá a su cargo la responsabilidad de la ejecución general de este Proyecto. AUDITORÍAS La ejecución de este Proyecto estará sujeta a las auditorías que la DGCy E o el Ministerio de Educación y Deportes de la Nación pueda realizar por sí o por profesionales designados al efecto, como así también a las dispuestas por la Auditoría General de la Nación, la Sindicatura General de la Nación.-



ANEXO III FORMULARIO DE INSCRIPCION Programa Centro de Actividades Infantiles (CAI) El presente formulario tiene carácter de declaración jurada.

1. NOMBRE DEL PROYECTO:_______________________________________ - Orientación para la que presenta proyecto:

2. DATOS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO

- Nombre del Establecimiento: - TIPO y Número - CUE: - Domicilio: Calle: _______________________________ N°: ______________ - Nombre del Barrio: - Localidad: - Código Postal: - Teléfono: - Correo electrónico:

2. DATOS DEL DIRECTIVO DE LA ESCUELA

- Nombre y apellido: - DNI: - Teléfono: - Dirección de mail: - Antigüedad en el establecimiento educativo (con el cargo actual): - Antecedentes laborales vinculados a proyectos de características similares: - Describa sus principales responsabilidades y tareas para este proyecto:

3. DATOS DE LOS DEMAS POSTULANTES A INTEGRAR EL PROYECTO (Completar por cada uno de los integrantes del proyecto)

- Nombre y apellido: - DNI: - Teléfono: - Dirección de mail: - Trabaja actualmente en el establecimiento educativo: si/no. Qué función cumple. - Describa sus principales responsabilidades y tareas para este proyecto: - Antecedentes académicos: - Último Nivel de Educación Alcanzado - Completo: - Titulo Obtenido: - Posgrado (Detallar): - Otros antecedentes que considere relevantes.

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ANEXO IV GUÍA DE ORIENTACIÓN PARA LA FORMULACIÓN DEL PROYECTO

INTRODUCCIÓN La presente Guía de Formulación de Proyectos pretende orientar el

diseño del Proyecto Socioeducativo a partir de la identificación de

necesidades e intereses de niñas, niños y jóvenes para la toma de

decisiones de la propuesta de trabajo. Esta guía contiene las pautas

para abordar cada uno de los componentes del diseño.

Deseamos que esta Guía se convierta en una herramienta de

apropiación transformadora de la realidad.

PROYECTO SOCIOEDUCATIVO

Previo a la planificación de un proyecto socioeducativo, es necesario

conocer el contexto, las características de la población y las demandas

que permitan establecer objetivos claros y pertinentes.

El proyecto socioeducativo es un instrumento que surge de una

necesidad manifiesta de la escuela sede del programa en articulación

con el equipo CAI y/o CAJ y constituye una guía y respaldo para el

trabajo colectivo. La intención de que cada escuela elabore su propio

Proyecto Socioeducativo está ligada al hecho que toda intervención

social y educativa se base en una reflexión previa que defina, estructure

y organice la tarea.

El Proyecto Socioeducativo debe contemplar un trabajo que

logre ampliar la experiencia cultural de niños/as, jóvenes y

adolescentes y por otro, la creación de espacios específicos

para el fortalecimiento de las trayectorias escolares, con la

intención de lograr impacto en la apropiación de los

contenidos que la escuela propone fortaleciendo las

trayectorias escolares y educativas.

Es necesario definir claramente cuál es el objetivo del Proyecto y las

estrategias que se elaborarán para alcanzarlo, estableciendo

prioridades, el equipo de trabajo, actividades, tiempos y recursos

necesarios.

Algunos interrogantes al momento de pensar una propuesta….

• ¿Cuáles son los intereses y deseos de los chicos para quienes

estamos pensando este Proyecto?

• ¿Cómo esta propuesta impactará en sus trayectorias escolares?

• ¿De qué manera el proyecto se convierte en una herramienta

que vincula los deseos de los chicos con las problemáticas

institucionales que los tienen como protagonistas?

Algunos tips a la hora de pensar en el diseño del proyecto

✓ Conocer el contexto donde se desarrollará.

✓ Incluir las necesidades e intereses que tienen los chicos.


✓ Planificar los tiempos y recursos.

✓ Ser coherente en la relación objetivos/actividades.

✓ Establecer con claridad los criterios de evaluación y monitoreo

de la propuesta.

Justificación de la importancia de la apertura de un programa CAI ó

CAJ en la escuela:

• Describir claramente las problemáticas socio-educativas

relevantes acerca de la demanda de la comunidad educativa en

relación a los/as niños/as y adolescentes a las que se dirige la

propuesta.

• ¿Qué demanda socio-educativa y comunitaria en relación a la

inclusión de niños/as o adolescentes en la Escuela aborda la

propuesta?

Justificar por qué la apertura de este Programa en la escuela es la

propuesta de solución más adecuada o posible para fortalecer las

trayectorias escolares.

INDICADORES

¿Qué indicadores nos van a ayudar a diseñar nuestra propuesta?

Indicadores cuantitativos de la realidad escolar y local

Matrícula de la Escuela. Tasa de deserción y

abandono escolar. Tasa de repitencia. Tasa de

alumnos con riesgo socio educativo de la

escuela donde se desarrolla el proyecto y/o de

su zona de influencia. Cantidad de adultos y

organizaciones de la comunidad local y barrial participando de

estrategias de inclusión extra curricular de niños o jóvenes para

aminorar el riesgo socio educativo.

Indicadores cualitativos de la realidad barrial y local

Interés de niños/as ó adolescentes en actividades desarrolladas en

centros culturales y barriales más próximos. Vínculos de la escuela con

otras organizaciones en estrategias de inclusión educativa. Estrategias

que comunitarias que convocan a niños/as o jóvenes de esa comunidad

y responsables de las mismas.

DESTINATARIOS

El programa está destinado a niñas, niños y adolescentes en edad

escolar que se encuentren o no escolarizados, con la finalidad de

garantizar la inclusión e igualdad educativa.

La singularidad del proyecto socioeducativo estará dada por la

búsqueda de respuesta al siguiente interrogante:

¿Qué resulta relevante conocer sobre los/as chicos/as para poder definir

los objetivos de nuestro proyecto?


OBJETIVOS

Describir claramente objetivos generales y específicos vinculándolos

con los objetivos del Proyecto Institucional de la escuela sede del

Programa. Los mismos deben tender a garantizar la inclusión con

aprendizajes posibilitando la integración comunitaria y el

fortalecimiento de los vínculos entre la escuela, las familias y la

comunidad.

Los objetivos deben dar cuenta de lo que proyectamos a futuro, debe

darle sentido a nuestras acciones.

METAS

Para que los objetivos tengan sentido, necesitamos traducirlos a metas.

Las metas incluyen datos concretos sobre

- Cuanto se realizará.

- En qué grado y forma se alcanzará.

- En qué plazos se alcanzará.

- Dónde se realizará

ESTRATEGIAS / CALENDARIZACIÓN DE ACCIONES

Describir la modalidad y metodología con la que se llevará adelante el

proyecto socioeducativo teniendo en cuenta los objetivos planteados

por el Proyecto y el perfil de los/as destinatarios/as.

Detallar en forma concreta las actividades y tareas que se realizarán

para garantizar el cumplimiento de los objetivos del proyecto

socioeducativo. Establecer tiempos y responsabilidades tanto en la

implementación como en la evaluación y monitoreo del proyecto.

El Proyecto Socioeducativo debe constituirse en un escenario donde

los/as niños, niñas y jóvenes participen en actividades que amplíen su

experiencia cultural y simbólica.

Las actividades enmarcadas en el proyecto socioeducativo pueden tener

su anclaje en áreas como cine, arte, tecnología, ciencias, literatura,

música, deportes o cualquier otra disciplina que se enmarque dentro del

espíritu del proyecto institucional de la escuela sede y además, se

Actividades Tareas Responsable

mes

1

mes

2

mes

3

mes

4

mes

5

mes

6

mes

7

mes

8

mes

9

mes

10


conviertan en una sólida oportunidad para ampliar y complejizar los

mundos conocidos por los niños/as y jóvenes.

Estas actividades tienen que ser ordenadas en el tiempo, en un

cronograma que nos va a permitir realizar un seguimiento de cada una

de ellas.

El siguiente cuadro nos ayudará a definirlas:

Integrantes del equipo

Nombre y Apellido Rol Función

PRESUPUESTO

Identificar los recursos necesarios para la implementación del proyecto

y analizar la viabilidad del mismo.

¿Qué necesito?

¿Cuánto necesito?

¿Cuánto vale los que necesito?

Rubros o tipo de gasto: recursos humanos, equipamiento,

infraestructura, insumos, trasporte y comunicación.

EVALUACION

Describir la metodología de evaluación del proyecto vinculando logros

con objetivos, metas y los indicadores cuantitativos y cualitativos

señalados anteriormente.



ANEXO V

FICHA DE NOMINALIZACION

REGISTRO DE MATRICULA DE PARTICIPANTES DEL PROYECTO

APELLIDO NOMBRE EDAD DNI (en caso de que no tuviera consignar no

posee)

Fecha de Ingreso al Programa

SITUACION ESCOLAR

(escolarizado/ no escolarizado)

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(Este formulario servirá como instrumento de análisis a la Dirección de Inclusión e Igualdad Educativa para una mejor evaluación del Programa y de las trayectorias de los alumnos)

reglamento para la convocatoria - abc · 2018-01-22 · podrán presentarse proyectos en los 135...

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