REALISASI TINDAK TUTUR DIREKTIF PADA WACANA PROSES

BELAJAR - MENGAJAR DI KALANGAN ANAK AUTIS

SLB NEGERI SURAKARTA

SKRIPSI

Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada

Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Oleh :

SAFA’ATUL LUBIS

A 310 110 029

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2018

v

MOTTO

Bahwa sesungguhnya Allah meninggikan derajat bagi orang-orang yang berilmu pengetahuan

di antaramu dengan beberapa derajat. Dan Allah

Maha Mengetahui apa yang kamu kerjakan”

(Q.S. Al-Mujadalah:4)

Semakin Keras Saya Bekerja, Maka Saya Semakin Beruntung

(Samuel Goldwyn)

vi

PERSEMBAHAN

Skripsi ini penulis persembahkan kepada:

1. Bapak dan Ibu tercinta yang tiada henti menyekolahkan dan mendoakanku sampai

saat ini. Ananda mencintai kalian selalu.

2. Saudara-saudaraku yang senantiasa mendukung sepanjang waktu.

3. Almamaterku, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum warrahmatullahiwabarakatuh

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan

rahmat dan karunia-Nya. sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan

skripsi dengan judul “Realisasi Tindak Tutur Direktif pada Wacana Proses

Belajar-Mengajar Di Kalangan Anak Autis SLB Negeri Surakarta”. Penulisan

skripsi ini digunakan untuk memenuhi syarat dalam rangka mencapai gelar sarjana

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Pelaksanakan penelitian dan penyusunan skripsi ini banyak mendapatkan

bantuan, bimbingan dan dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam

kesempatan ini dengan kerendahan hati penulis menyampaikan rasa terima kasih

kepada:

1. Dr. Sofyan Anif, M.Si, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

3. Dr. Yakub Nasucha, M.Hum., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa

dan Sastra Indonesia.

4. Dr. Yakub Nasucha, M.Hum., selaku pembimbing terima kasih telah

membimbing penulis sehingga terselesaikannya skripsi ini.

5. Prof. Dr. Markhamah, M.Hum., selaku Pembimbing Akademik yang telah

memberikan bimbingan akademik kepada penulis selama masa kuliah di Program

viii

Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

6. Dosen-dosen Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang selama ini telah

memberikan ilmu selama perkuliahan.

7. Semua pihak yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini yang tidak bisa

penulis sebutkan satu persatu.

Seiring dengan doa semoga semua bantuan dan motivasi yang diberikan

kepada penulis mendapat balasan dan pahala dari Allah Swt. Penulis menyadari

skripsi ini masih jauh dari sempurna dan banyak kekurangan. Oleh karena itu, kritik

dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini.

Harapan dari penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca pada

umumnya dan penulis pada khususnya.

.Wasalamualaikum warrahmatullahiwabarakatuh

Surakarta, 18 Oktober 2018

Peneliti

Safa’atul Lubis

A 310110029

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv

HALAMAN MOTTO ..................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi

KATA PENGANTAR ...................................................................................... vii

DAFTAR ISI .................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ............................................................................................. xi

ABSTRAK ....................................................................................................... xii

ABSTRACT ........................................................................................................ xiii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1

B. Rumusan Masalah ...................................................................... 4

C. Tujuan Penelitian ......................................................................... 4

D. Manfaat Penelitian ...................................................................... 4

BAB II TINJAUAN PUSTAKA .................................................................... 6

A. Landasan Teori ............................................................................ 6

1. Pragmatik ............................................................................ 6

2. Tindak Tutur ........................................................................ 8

3. Tindak Tutur Direktif ......................................................... 11

4. Anak Autis .......................................................................... 20

B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ............................................ 32

x

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................. 30

A. Jenis dan Desain Penelitian ....................................................... 30

B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................... 30

C. Data dan Sumber Data ................................................................ 31

D. Kehadiran Peneliti ...................................................................... 31

E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 31

F. Keabsahan Data ........................................................................... 32

G. Teknik Analisis Data ................................................................... 32

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ 23

A. Hasil Penelitian ......................................................................... 23

1. Realisasi Tindak Tutur Direktif pada Wacana Proses

Belajar Mengajar di Kalangan Anak Autis SLB Negeri

Surakarta .............................................................................. 23

2. Kesesuaian Tujuan Komunikasi antara Guru dan Murid

pada Wacana Proses Belajar mengajar di Kalangan Anak

Autis SLB Negeri Surakarta ................................................ 74

B. Pembahasan ............................................................................... 52

BAB V PENUTUP ......................................................................................... 58

A. Simpulan ................................................................................... 58

B. Saran .......................................................................................... 59

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Indikator Bentuk Tindak Tutur Direktif............................................ 15

Tabel 3.1 Alokasi Waktu Penelitian.................................................................. 30

Tabel 4.1 Bentuk realisasi tindak tutur direktif pada wacana proses

belajar mengajar di Kalangan anak autis SLB Negeri Surakarta ..... 51

Tabel 4.2 Kesesuaian tujuan komunikasi antara guru dan murid ..................... 52

xii

REALISASI TINDAK TUTUR DIREKTIF PADA WACANA PROSES

BELAJAR-MENGAJAR DI KALANGAN ANAK AUTIS

SLB NEGERI SURAKARTA

Oleh :

Safa’atul Lubis dan Dr. Yakub Nasucha, M.Hum.

Progam Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta

Jalan A. Yani Tromol Pos I, Pabelan, Surakarta 57102 Telepon (0271) 717417, Fax 715448

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk bentuk realisasi tindak

tutur direktif pada wacana proses belajar mengajar di Kalangan anak autis SLB

Negeri Surakarta. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang bersifat

deskriptif. Penelitian tentang tindak tutur direktif pada wacana proses belajar

mengajar di kalangan anak autis ini dilakukan pada SLB Negeri Surakarta. Adapun

pelaksanaan waktu penelitian dimulai bulan Agustus sampai Oktober 2018. Sumber

data dalam penelitian ini adalah aktifitas bahasa secara lisan dari tindak tutur direktif

pada wacana proses belajar mengajar di kalangan anak autis SLB Negeri Surakarta.

Teknik dasar dalam penelitian ini adalah teknik pilah unsur penentu atau teknik PUP.

Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa bentuk realisasi tindak tutur direktif

pada wacana proses belajar mengajar di Kalangan anak autis SLB Negeri Surakarta

adalah perintah, permintaan, ajakan, nasihat, kritikan dan larangan. Wacana tindak

tutur direktif antara Guru dan Murid pada Wacana Proses Belajar mengajar di

Kalangan Anak Autis SLB Negeri Surakarta terdapat beberapa ketidaksesuaian

komunikasi antara guru dan murid. Ketidaksesuaian komunikasi antara guru dan

murid dalam proses belajar mengajar di kalangan anak autis SLB Negeri Surakarta

hal ini disebabkan tingkat pemahaman di kalangan anak autis SLB Negeri Surakarta

yang berbeda-beda dan cenderung agak kurang untuk pertanyaan dan perintah yang

agak sulit.

Kata kunci: tindak tutur, direktif, anak autis.

xiii

ABSTRACT

This study aims todescribe the form of the realization of speech acts directive

on the discourse of teaching and learning process among autistic children of SLB

Negeri Surakarta. This type of research is a descriptive qualitative research. Research

on speech acts directive on the discourse of teaching and learning process among

children with autism is done at SLB Negeri Surakarta. The implementation of

research time started from August to October 2018. The data source in this research

is the oral language activity of speech act directive on the discourse of teaching and

learning process among autistic children of SLB Negeri Surakarta. The basic

technique in this research is the technique of the decisive element or PUP technique.

Based on the result of research, it is known that The form of the realization of speech

acts directive on the discourse of teaching and learning process among autistic

children of SLB Negeri Surakarta is command, request, solicitation, advice, criticism

and prohibition.

Keywords: speech acts, directive, autistic children.