1

PROGRAM DAN LAPORAN

KEGIATAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

SMK KESEHATAN TRIPLE “J”

1. Pendahuluan

Pada umumnya, dalam setiap pembelajaran ditemukan tiga kelompok siswa ditinjau dari hasil

belajarnya, yaitu kelompok dengan hasil belajar tinggi, sedang, dan rendah. Berkaitan dengan hal tersebut maka

diperlukan penanganan yang bijaksana kepada ketiga kelompok tersebut. Dalam hal ini kelompok tinggi dan

sedang dapat diberikan pengayaan, sedangkan kelompok rendah diberikan remedial.

Pembelajaran remedial pada hakikatnya adalah pemberian bantuan bagi peserta didik yang mengalami

kesulitan atau kelambatan belajar (Direktorat PSMA, 2010). Pemberian pembelajaran remedial meliputi dua

langkah pokok, yaitu pertama mendiagnosis kesulitan belajar,dan kedua memberikan perlakuan (treatment)

pembelajaran remedial.

Teknik yang dapat digunakan untuk mendiagnosis kesulitan belajar antara lain: tes prasyarat (prasyarat

pengetahuan, prasyarat keterampilan), tes diagnostik, wawancara, dan pengamatan. Bentuk-bentuk kesulitan

belajar peserta didik adalah: a) Kesulitan belajar ringan biasanya dijumpai pada peserta didik yang kurang

perhatian saat mengikuti pembelajaran; b) Kesulitan belajar sedang dijumpai pada peserta didik yang mengalami

gangguan belajar yang berasal dari luar diri peserta didik, misalnya faktor keluarga, lingkungan tempat tinggal,

pergaulan, dan c) Kesulitan belajar berat dijumpai pada peserta didik yang mengalami ketunaan pada diri

mereka, misalnya tuna rungu, tuna netra, dan tuna daksa.

Bentuk pelaksanaan pembelajaran remedial: a) Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan

media yang berbeda jika jumlah peserta yang mengikuti remedial lebih dari 50%; b) Pemberian bimbingan secara

khusus, misalnya bimbingan perorangan jika jumlah peserta didik yang mengikuti remedial maksimal 20%; c)

Pemberian tugas-tugas kelompok jika jumlah peserta yang mengikuti remedial lebih dari 20 % tetapi kurang dari

50%; dan d) Pemanfaatan tutor teman sebaya.

Semua pembelajaran remedial diakhiri dengan tes ulang. Dalam hal ini pembelajaran remedial dan tes

ulang dilaksanakan di luar jam tatap muka.

Secara umum pengayaan dapat diartikan sebagai pengalaman atau kegiatan peserta didik yang

melampaui persyaratan minimal yang ditentukan oleh kurikulum dan tidak semua peserta didik dapat

melakukannya. Teknik yang dapat digunakan untuk mengidentifikasi kemampuan berlebih peserta didik dapat

dilakukan antara lain melalui: tes IQ, tes inventori, wawancara,dan pengamatan.

Pembelajaran Pengayaan hendaknya memperhatikan hal-hal sebagai berikut: a) Identifikasi

kemampuan belajar berdasarkan jenis serta tingkat kelebihan belajar peserta didik misal belajar lebih cepat,

menyimpan informasi lebih mudah, keingin tahuan lebih tinggi, berpikir mandiri, superior dan berpikir abstrak,

2

memiliki banyak minat; b) Identifikasi kemampuan berlebih peserta didik dapat dilakukan antara lainmelalui: tes

IQ, tes inventori, wawancara, pengamatan, dan c) Pelaksanaan Pembelajaran Pengayaan dapat dilakukan dengan

cara 1) Belajar kelompok, 2) Belajar mandiri, 3) Pembelajaran berbasis tema, dan 4) Pemadatan kurikulum.

Pemberian pembelajaran remedial dan pengayaan dilaksanakan hanya untuk kompetensi/materi yang

belum diketahui peserta didik. Dengan demikian tersedia waktu bagi peserta didik untuk memperoleh

kompetensi/materi baru, atau bekerja dalam proyek secara mandiri sesuai dengan kapasitas maupun kapabilitas

masing-masing. Pembelajaran pengayaan dapat pula dikaitkan dengan kegiatan penugasan terstruktur dan

kegiatan mandiri tidak terstruktur.

Penilaian hasil belajar pada kegiatan remedial adalah untuk mencapai ketuntasan sesuai dengan KKM.

Oleh karena itu hasil dari kegiatan remedial tidak boleh melebihi nilai KKM yang telah ditetapkan. Sedangkan

hasil penilian kegiatan pengayaan, tentu tidak sama dengan kegiatan pembelajaran biasa, tetapi cukup dalam

bentuk portofolio, dan harus dihargai sebagai nilai tambah (lebih) dari peserta didik yang normal.

2. Pelaksanaan

Kegiatan remedial dan pengayaan pada SMK Kesehatan Triple “J” Citeureup-Bogor untuk mata

pelajaran keterampilan dasar perawat Kelas XI Kompetensi Keahlian perawat, dilaksanakan di luar jam pelajaran

efektif. Oleh karena itu, kegiatannya dapat dilaksanakan di sekolah maupun di rumah sesuai dengan konteks

kegiatannya.

Berkaitan dengan hal tersebut, maka untuk kegiatan remedial menggunakan beberapa teknik

diantaranya: a) pembelajaran secara klasikal, b) pembelajaran kelompok, c) pembelajaran toturial, d) pemberian

tugas rumah, dan e) evaluasi untuk mengetahui keberhasilan kegiatan remidial dimaksud.

Sedangkan kegiatan pengayaan menggunakan beberapa teknik, diantaranya a) pemberian tugas secara

kelompok, b) pemberian tugas mandiri, c) pemanfaatan siswa sebagai tutor sebaya, dan d) pemberian tugas

menganalisis suatu permasalahan sesuai dengan konteks yang dikaji.

3. Pelaporan

Selama semester ganjil tahun pelajaran 2013/2014, pada mata pelajaran Keterampilan dasar perawat

Kelas XI Kompetensi Keahlian Keperawatan, telah dilaksanakan satu kali kegiatan remedial dan pengayaan.

Kegiatan dimaksud menggunakan langkah-langkah, sebagai berikut: 1) menganalisis hasil evaluasi belajar siswa

setelah selesai KD tertentu, 2) menganalisis ketuntasan siswa dan nilai rerata secara individual maupun klasikal,

3) menetapkan teknik remedial dan/atau pengayaan yang akan diterapkan, 4) melakukan evaluasi/penilaian

untuk mengetahui keberhasilan tindakan remedial dan pengayaan, dan 5) menganalisis hasil evaluasi remedial

dan/atau remedial serta menentukan tindakan berikutnya.

3

Berkaitan dengan hal tersebut, laporan kegiatan remedial dan pengayaan yang telah dilakukan pada

mata pelajaran Keterampilan dasar perawat Kelas X (Sepuluh) Kompetensi Keahlian tahun 2013/2014, sebagai

berikut:

3.1 Kegiatan Remedial dan Pengayaan (R/P) ke-1 (Pertama)

Kegiatan R/P ke-1, dilaksanakan pada pembelajaran semester ke-1 tahun pelajaran 2013/2014, pada

siswa kelas XI Keperawatan . Setelah dilakukan pembelajaran yang ditindaklanjuti dengan penilaian, maka dapat

diuraikan sebagai berikut:

3.1.1 Soal Ulangan Mid Semester Ganjil

SMK : SMK kesehatan Triple “J” Mata Pelajaran : Keterampilan dasar perawat

Kelas/Keahlian : XI – Keperawatan Ulangan ke : 1

Tgl. ulangan : Bentuk : praktik

2.1.1 Hasil Ulangan Mid Semester Ganjil

Kelas : X Keperawatan 1KKMMata

Pelajaran: Keterampilan dasar perawat

Standar Kompetensi

: Berkomunikasi setara level Novice7.5

Kompetensi dasar

: Kd. 1.1

NOMORNAMA SISWA

PenilaianNR Narasi Ket

Urut Induk Kog Afek Psik

1   Adhitia Cahyani 6.5 8 8 7.50 TUNTAS  

2   Amalia Yumna M 5.5 8 8 7.17 BELUM TUNTAS  

3   Aninda Nur Fitriana 6 8 8 7.33 BELUM TUNTAS  

4   Assifa Nur Afifah 4.2 8 8 6.73 BELUM TUNTAS  

5   Ayu Suryaning Tiyas 6 8.6 9 7.87 TUNTAS  

6   Dessy Khoirunnisa 7 8.6 8 7.87 TUNTAS  

7   Dita Audina 7 8.6 9 8.20 TUNTAS  

8   Euis Ramdaniyah Hasanah 3 8 8 6.33 BELUM TUNTAS  

9   Firyanda Nur Afifah 7.5 9 8.5 8.33 TUNTAS  

10   Fitri Febriani 3 8 8 6.33 BELUM TUNTAS  

11   Hana Ayu Murnilasari 5.5 8.2 8 7.23 BELUM TUNTAS  

12   Hendri Tri Azari 7.5 9 8 8.17 TUNTAS  

13   Hilda Amelia 7 8.2 8 7.73 TUNTAS  

14   Indah Mar'atun 7 9 8 8.00 TUNTAS  

15   Jihan Sabellawati 6 8 8 7.33 BELUM TUNTAS  

16   Kintan Yunita Novianti 5.5 8 8 7.17 BELUM TUNTAS  

4

17   Lutfia wulandari 8.5 9 8 8.50 TUNTAS  

18   Mely Urita Sahaya 3.6 8 8 6.53 BELUM TUNTAS  

19   Mila Sari 6.5 9 8 7.83 TUNTAS  

20   Neni Herawati 7.5 9 8 8.17 TUNTAS  

21   Putik Asiska Maudy 4.2 8 8 6.73 BELUM TUNTAS  

22   Rafika Nopitria Sari 0 8 8 5.33 BELUM TUNTAS  

23   Regina Nur Aryanti 7.5 8.6 8 8.03 TUNTAS  

24   Risma Putri Amalia 4.2 9 8 7.07 BELUM TUNTAS  

25  Rohmaulida Fadzriah Maharanti 3.6 8 8 6.53 BELUM TUNTAS  

26   Selvy Alfiyana 1.2 8 8 5.73 BELUM TUNTAS  

27   Shalsa Bila Rahmawati S 4.2 9 8.5 7.23 BELUM TUNTAS  

28   Siti Zulfah 3 8.2 8 6.40 BELUM TUNTAS  

29   Syifa Fauziah 4.5 8 8 6.83 BELUM TUNTAS  

30   Tia Krisdianti 8.5 8 8 8.17 TUNTAS  

31   Tri Mumpuni Rahma Qurani 7 8.6 8 7.87 TUNTAS  

32   Vina Annisa 7 8 8 7.67 TUNTAS  

33   Erika Mei 6 8.4 8 7.47 BELUM TUNTAS  

34   Wulandari Cahyani 6 8.4 9 7.80 TUNTAS  

2.1.2 Analisis Hasil Ulangan

Berdasarkan hasil ulangan semester ganjil tersebut, maka dapat dijelaskan:

a) Perolehan rerata nilai UH-1 sebesar 5.5 di mana rerata ini belum mencapai KKM-KD, yaitu sebesar 75.

b) Ketuntasan belajar. Terdapat 6 siswa yang dinyatakan kompeten, ini berarti masih terdapat 28 siswa

yang dinyatakan belum kompeten.

2.1.3 Rencana tindak Lanjut

Berdasarkan analisis tersebut, maka disusun rencana sebagai berikut:

a) Kepada 28 orang siswa yang dinyatakan belum kompeten, diberikan remedial, sedangkan 6 siswa

lainnya yang sudah tuntas diberikan pengayaan.

b) Berdasarkan hal tersebut, maka dilakukan kegiatan pembelajaran tutor sebaya, dalam hal ini dibentuk 6

kelompok yang masing-masing terdiri dari 1 orang siswa sudah kompeten. Dalam hal ini kelompok siswa

yang sudah kompeten diarahkan membimbing siswa lainnya yang dinyatakan belum kompeten.

c) Keberhasilan bimbingan dinyatakan secara terukur dengan melihat perolehan rerata nilai siswa yang

belum kompeten.

2.1.4 Soal Pasca Remedial dan Pengayaan

1. Suci : Hi, How are you?Eva : … … … …

2. Abdul : Sorry, It’s 10 p.m. I have to go. Its late.Teguh : Okay. … … … …

3. Dila : Tessa, I’d like to introduce you to my friend, Agy.Tessa : … … … …

5

4. Ms. Anny : Mr. Smith, I’d like you to meet Mr. Dan, the donor that I told you about Yesterday.

Mr. Smith : … … … …5. Ani : … … … …

Derby : Hi, Ani. I hope we can be good friends.I. Answer the question bellow based on the text!

My friend and I love to hang out together .we usually get together on the weekend ,and go to some places to have some fun .usually ,we go to a mall or cinema to watch a movie. However, if there are no interesting places we can play them by ourselves joyously. The games we create are teamwork ones. We divide ourselves into two teams to play the games. We make all the rules ,instructions ,and punishments .then ,we will play our newly-created games and become closer through them .by making and playing our games together .we learn to cooperate ,work in teams ,and be responsible together. We also have so much fun doing it. i think this is one of the reasons why our friendship is unbreakable.

6. What does the writer and her friends love to do together?7. What are the things that they make and play by themselves?8. The word joyously has similar meaning with ………………..9. We make all the rules, instructions, and punishment.

The Underlined word refers to … … … …10. What is the advantage of making and playing their games by themselves according to the writer?

II. Choose the correct answer.11. She … … not like coming to the party. (Do / does / doesn’t).12. It … … a bright day today. (was / were / am)13. Lola and Agus… … … in a nice house. (live / lives / are live)14. Could you help (I/me/my/mine) sister with this form please?15. That’s (I/me/my/mine)

2.1.5 Hasil Penilaian Pasca Remedial dan Pengayaan

Berdasarkan hasil penilaian yang pasca penyelenggaraan kegiatan Remedial dan Pengayaan, maka

diperoleh hasil seperti disajikan pada tabel berikut:

Kelas : X Keperawatan 1KKM

Mata Pelajaran : Keterampilan dasar perawatStandar Kompetensi

: Berkomunikasi setara level Novice7.5

Kompetensi dasar

: Kd. 1.1

NOMORNAMA SISWA

PenilaianNR Narasi Ket

Urut Induk Kog Afek Psik

1   Adhitia Cahyani 8 8 8 8.00 TUNTAS  

2   Amalia Yumna M 8 8 8 8.00 TUNTAS  

3   Aninda Nur Fitriana 8 8 8 8.00 TUNTAS  

4   Assifa Nur Afifah 8 8 8 8.00 TUNTAS  

5   Ayu Suryaning Tiyas 8 8.6 9 8.53 TUNTAS  

6   Dessy Khoirunnisa 8 8.6 8 8.20 TUNTAS  

7   Dita Audina 8 8.6 9 8.53 TUNTAS  

8   Euis Ramdaniyah Hasanah 8 8 8 8.00 TUNTAS  

9   Firyanda Nur Afifah 8 9 8.5 8.50 TUNTAS  

10   Fitri Febriani 8 8 8 8.00 TUNTAS  

11   Hana Ayu Murnilasari 8 8.2 8 8.07 TUNTAS  

12   Hendri Tri Azari 8 9 8 8.33 TUNTAS  

6

13   Hilda Amelia 8 8.2 8 8.07 TUNTAS  

14   Indah Mar'atun 8 9 8 8.33 TUNTAS  

15   Jihan Sabellawati 8 8 8 8.00 TUNTAS  

16   Kintan Yunita Novianti 8 8 8 8.00 TUNTAS  

17   Lutfia wulandari 8.5 9 8 8.50 TUNTAS  

18   Mely Urita Sahaya 8 8 8 8.00 TUNTAS  

19   Mila Sari 8 9 8 8.33 TUNTAS  

20   Neni Herawati 8 9 8 8.33 TUNTAS  

21   Putik Asiska Maudy 8 8 8 8.00 TUNTAS  

22   Rafika Nopitria Sari 8 8 8 8.00 TUNTAS  

23   Regina Nur Aryanti 8 8.6 8 8.20 TUNTAS  

24   Risma Putri Amalia 8 9 8 8.33 TUNTAS  

25  Rohmaulida Fadzriah Maharanti 8 8 8 8.00 TUNTAS  

26   Selvy Alfiyana 8 8 8 8.00 TUNTAS  

27   Shalsa Bila Rahmawati S 8 9 8.5 8.50 TUNTAS  

28   Siti Zulfah 8 8.2 8 8.07 TUNTAS  

29   Syifa Fauziah 8 8 8 8.00 TUNTAS  

30   Tia Krisdianti 8.5 8 8 8.17 TUNTAS  

31   Tri Mumpuni Rahma Qurani 8 8.6 8 8.20 TUNTAS  

32   Vina Annisa 8 8 8 8.00 TUNTAS  

33   Erika Mei 8 8.4 8 8.13 TUNTAS  

34   Wulandari Cahyani 8 8.4 9 8.47 TUNTAS  

2.1.6 Analisis Hasil Kegiatan Remedial dan Pengayaan KD 1.1.

Berdasarkan hasil penilaian setelah kegiatan Remedial dan Pengayaan, maka dapat dijelaskan:

a) Perolehan rerata nilai mencapai 8.2 di mana perolehan ini melebihi KKM KD 1.1 yang sebesar 75.

Artinya, pencapaian hasil untuk KD tersebut telah dinyatakan tuntas/kompeten;

b) Persentase ketuntasan belajar siswa mencapai 100%, yaitu sebanyak 34 dari 34 orang siswa

dinyatakan tuntas/kompeten. Hasil ini lebih tinggi dari batas klasikal yang ditetapkan, yaitu sebesar

75%;

c) Berdasarkan analisis butir a) dan b), maka dapat disimpulkan bahwa pembelajaran untuk KD tersebut

telah dinyatakan tuntas/kompeten, sehingga pembelajaran dapat dilanjutkan.

3 Penutup

4.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil kegiatan Remedial dan Pengayaan yang dilakukan, maka dapat disimpulkan:

1) Pembelajaran Keterampilan dasar perawat di kelas X – Keperawatan 1 untuk KD 1.1 dapat dituntaskan

setelah dilakukan kegiatan Remedial dan Pengayaan melalui kegiatan tutor sebaya;

2) Peningkatan hasil ditunjukkan dari perolehan rerata nilai, yaitu dari 5.5 sebelum kegiatan Remedial dan

Pengayaan menjadi 8.2 setelah kegiatan Remedial dan Pengayaan, di mana KKM untuk KD 1.1 sebesar 75

7

3) Peningkatan hasil ini juga terlihat dari perolehan ketuntasan belajar siswa dari 18 % sebelum kegiatan

Remedial dan Pengayaan menjadi 100% setelah pengayaan dan Remedial, di mana kriteria ketuntasan

belajar minimal adalah 75%;

4) Oleh karena rerata pencapaian hasil belajar telah melebih KKM yang ditetapkan, yaitu sebesar 8.2 dan

pencapaian persentase ketuntasan belajar siswa juga sudah melebihi kriteria minimal, yaitu sebesar 75%,

maka pembelajaran untuk KD berikutnya dapat dilanjutkan.

4.2 Rekomendasi

Beberapa rekomendasi yang dapa disampaikan, diantaranya:

1) Kegiatan remedial yang dilakukan berupa tutor sebaya di mana ini merupakan salah satu teknik kegiatan

Remedial dan Pengayaan. Agar pelaksanaan Remedial dan Pengayaan lebih menarik, tepat guna, dan

tepat sasaran maka pemilihan teknik agar lebih bervariasi sesuai dengan konteks dan konten

pembelajaran;

2) Agar kegiatan remedial dan pengayaan lebih efektif dan efesien, maka dapat dilakukan penggabungan

untuk kelas yang setara sesuai dengan KD yang ditindaklanjuti. Penggabungan ini diharapkan

mempertimbangkan situasi dan kondisi kelas serta hasil pembelajaran siswa;

3) Oleh karena kegiatan Remedial dan Pengayaan dilaksanakan di luar jam efektif, maka pelaksanaannya

dapat menggunakan hari libur atau hari minggu, sehingga situasi belajar lebih segar dan tidak terkesan

dipaksakan.

Mengetahui, Citeureup, Oktober 2013Kepala SMK kesehatan Triple “J”, Guru Mata Pelajaran,

Lilik Pratomo, SE. MBA. Ardhani Giantnada, S. Pd

8

PROGRAM DAN LAPORAN

REMEDIAL DAN PENGAYAANTAHUN PELAJARAN 2013/2014

SEKOLAH : SMK KESEHATAN TRIPLE “J”

MATA PELAJARAN : Keterampilan dasar perawat

KELAS : X (SEPULUH)

KOMP. KEAHLIAN : PERAWAT

GURU MAPEL : Ardhani Giantnada, S. Pd