program studi pendidikan guru sekolah dasar...

i

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING

UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN

HASIL BELAJAR DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA

PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA

KELAS 4 SD NEGERI SURUH 01

TUGAS AKHIR

Untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana

Oleh

Anastasia Nandhita Asriningtyas

292014208

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2018

vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

Segala perkara dapat kutanggung di dalam Dia yang memberi kekuatan kepadaku

(Filipi 4: 13).

Diberkatilah orang yang mengandalkan Tuhan, yang menaruh harapannya pada

Tuhan (Yeremia 17: 7).

Orang malas tidak akan menangkap buruannya, tetapi orang rajin akan memperoleh

harta yang berharga (Amsal 12: 27).

PERSEMBAHAN

Skripsi ini penulis persembahkan kepada:

1. Bapak dan Ibu (Rudolphus Agus Irianto dan Cicilia Nanik Sunaryanti) yang

telah memberikan doa, bimbingan, semangat serta memfasilitasi segala hal yang

dibutuhkan dalam penyusunan Tugas Akhir ini.

2. Adikku tercinta (Valentino Nandha Setiawan) yang selalu memberikan motivasi

dan dukungan kepada penulis.

3. Teman-teman RS14G dan sahabat-sahabat terkasih yang memberikan semangat

dan saran-saran yang membangun kepada penulis.

4. Almamater “UKSW” tercinta.

5. SD Negeri Suruh 01.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang telah memberikan rahmat,

kesempatan, serta bimbingan-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas

Akhir dengan judul: Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning

untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar dalam

Menyelesaikan Soal Cerita pada Mata Pelajaran Matematika Kelas 4 SD Negeri

Suruh 01.

Penulis menyadari bahwa tanpa motivasi dan bimbingan berbagai pihak,

penyusunan Tugas Akhir ini tidak akan terwujud. Oleh sebab itu penulis

mengucapkan banyak terimakasih kepada berbagai pihak yang telah membantu

baik materi maupun moril yaitu kepada:

1. Neil Semuel Rupidara, S.E., M.Sc., Ph.D. selaku Rektor UKSW yang telah

mengizinkan penulis untuk menuntut ilmu di Universitas ini.

2. Dr. Wasitohadi, M.Pd. selaku Dekan FKIP UKSW, yang bertanggung jawab

penuh atas terselenggaranya pendidikan di Fakultas.

3. Dr. Mawardi, S.Pd., M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW, yang

bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di PGSD.

4. Firosalia Kristin, S.Pd., M.Pd. selaku dosen pembimbing I yang senantiasa

membimbing dengan penuh kesabaran sehingga penulis dapat menyelesaikan

Tugas Akhir ini.

5. Indri Anugraheni, S.Pd., M.Pd. selaku dosen pembimbing II yang senantiasa

membimbing dengan penuh kesabaran sehingga penulis dapat menyelesaikan

Tugas Akhir ini.

6. Krisma Widi Wardani, S.Pd., M.Pd. selaku wali studi yang telah membimbing

dan mengarahkan selama penulis melakukan studi di kampus ini.

7. Dosen-dosen UKSW yang selama ini mengajar dan membimbing selama

perkuliahan.

8. Haiban Sodiq, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SD Negeri Suruh 01 yang telah

memberikan izin untuk melakukan penelitian.

viii

9. Ana Yuliana, S.Pd. selaku Guru Kelas 4 SD Negeri Suruh 01 yang telah

memberikan izin serta dukungan kepada penulis dalam melakukan Penelitian

Tindakan Kelas di kelas 4.

10. Guru-guru SD Negeri Suruh 01 yang selama ini memberikan kesempatan waktu

kepada penulis untuk melakukan Penelitian Tindakan Kelas.

11. Bapak dan Ibu yang selalu mendoakan, menyemangati, memberikan dorongan

untuk penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir serta memfasilitasi segala hal

yang penulis butuhkan.

12. Keluarga besar yang selalu mendukung dan menyemangati serta memberikan

dorongan dalam menyelesaikan Tugas Akhir.

13. Sahabat dan teman-teman RS14G yang selalu memberikan dorongan dan

semangat kepada penulis saat mengalami keputusasaan.

14. Teman-teman PGSD angkatan 2014 yang telah membantu dan memberi

dorongan kepada penulis dalam penyusunan Tugas Akhir ini.

Dengan disusunnya Tugas Akhir ini, penulis berharap semoga bermanfaat

dan menambah pengetahuan bagi semua pihak.

Salatiga, April 2018

Penulis

ix

ABSTRAK

Asriningtyas, A. N. 2018. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning

untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar dalam

Menyelesaikan Soal Cerita pada Mata Pelajaran Matematika Kelas 4 SD

Negeri Suruh 01. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya

Wacana Salatiga. Pembimbing 1 Firosalia Kristin, S.Pd., M.Pd.

Pembimbing 2 Indri Anugraheni, S.Pd., M.Pd.

Kata kunci: Kemampuan Berpikir Kritis, Hasil Belajar, Problem Based

Learning

Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan penerapan PBL untuk

meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar, mengetahui

peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa, dan mengetahui peningkatan hasil

belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan

dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 4 SD Negeri Suruh 01 yang

berjumlah 36 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan non tes.

Instrumen penelitian ini menggunakan soal cerita, wawancara, lembar kuesioner

dan observasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kuantitatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran Problem

Based Learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar

dalam menyelesaikan soal cerita pada mata pelajaran matematika di kelas 4 SD

Negeri Suruh 01. Hal tersebut dapat dibuktikan dari meningkatnya kemampuan

berpikir kritis siswa dari kondisi awal (pra siklus) yaitu 60,82 (tidak kritis) menjadi

74,21 (cukup kritis) pada kondisi akhir siklus II. Peningkatan juga terjadi pada hasil

belajar siswa dari nilai rata-rata hasil belajar pada kondisi awal 61,85 meningkat

pada siklus I menjadi 69 dan pada siklus II menjadi 80. Persentase jumlah siswa

yang mencapai KKM meningkat dari kondisi awal 44,84%, meningkat menjadi

69,44% pada evaluasi siklus I dan menjadi 88,89% pada evaluasi siklus II.

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ............................................................... ii

PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES .................................................... iii

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING .................................................. iv

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................... vi

KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii

ABSTRAK ....................................................................................................... ix

DAFTAR ISI .................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1

1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................................. 1

1.2 Identifikasi Masalah ................................................................................... 7

1.3 Rumusan Masalah ...................................................................................... 7

1.4 Tujuan Penelitian ....................................................................................... 7

1.5 Manfaat Penelitian ..................................................................................... 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................... 10

2.1 Kajian Teori .............................................................................................. 10

2.1.1 Pembelajaran Tematik .......................................................................... 10

2.1.1.1 Pengertian Pembelajaran Tematik ........................................................ 10

2.1.1.2 Karakteristik Pembelajaran Tematik .................................................... 11

2.2 Matematika dalam Pembelajaran Tematik ................................................ 12

2.2.1 Pengertian Matematika ......................................................................... 12

2.2.2 Karakteristik dan Kompetensi Mata Pelajaran Matematika pada

Kurikulum 2013 ................................................................................... 14

2.2.3 Soal Cerita ............................................................................................ 14

2.3 Model Pembelajaran Problem Based Learning ........................................ 15

xi

2.3.1 Pengertian Problem Based Learning .................................................... 15

2.3.2 Karakteristik Model Problem Based Learning .................................... 17

2.3.3 Tujuan Pembelajaran Model Problem Based Learning ....................... 18

2.3.4 Langkah-langkah Pembelajaran Model Problem Based Learning....... 19

2.3.5 Kelebihan dan Kelemahan Model Problem Based Learning ............... 20

2.4 Kemampuan Berpikir Kritis ...................................................................... 21

2.4.1 Pengertian Berpikir Kritis .................................................................... 21

2.4.2 Karakteristik Berpikir Kritis ................................................................. 22

2.4.3 Indikator Kemampuan Berpikir Kritis ................................................. 23

2.5 Hasil Belajar .............................................................................................. 26

2.5.1 Pengertian Belajar ................................................................................ 26

2.5.2 Pengertian Hasil Belajar ....................................................................... 27

2.5.3 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ................................ 28

2.6 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ....................................................... 29

2.7 Kerangka Pikir .......................................................................................... 31

2.8 Hipotesis Tindakan ................................................................................... 33

BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 34

3.1 Jenis, Setting, dan Karakteristik Subjek Penelitian .................................. 34

3.1.1 Jenis Penelitian ..................................................................................... 34

3.1.2 Setting Penelitian .................................................................................. 35

3.1.3 Karakteristik Subjek Penelitian ............................................................ 35

3.2 Variabel dan Definisi Operasional ............................................................ 35

3.2.1 Variabel ................................................................................................ 35

3.2.2 Definisi Operasional ............................................................................. 36

3.2.2.1 Model Pembelajaran Problem Based Learning ................................... 36

3.2.2.2 Kemampuan Berpikir Kritis ................................................................. 36

3.2.2.3 Hasil Belajar ......................................................................................... 36

3.3 Prosedur Penelitian ................................................................................... 37

3.3.1 Prasiklus ............................................................................................... 38

3.3.2 Siklus I .................................................................................................. 39

3.3.3 Siklus II ................................................................................................ 44

3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ................................................ 50

3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 50

3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data .............................................................. 51

3.5 Uji Instrumen Pengumpulan Data ............................................................. 59

3.5.1 Uji Validitas ......................................................................................... 59

3.5.2 Uji Realibilitas ...................................................................................... 60

3.6 Indikator Kinerja ....................................................................................... 62

3.6.1 Indikator Proses .................................................................................... 62

xii

3.6.2 Indikator Hasil ...................................................................................... 62

3.7 Teknik Analisis Data ................................................................................. 62

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 71

4.1 Hasil Penelitian ......................................................................................... 71

4.1.1 Deskripsi Kondisi Awal ....................................................................... 71

4.1.2 Deskripsi Tindakan Siklus I ................................................................. 74

4.1.2.1 Perencanaan .......................................................................................... 74

4.1.2.2 Pelaksanaan Tindakan .......................................................................... 75

4.1.2.3 Observasi .............................................................................................. 78

4.1.2.4 Refleksi ................................................................................................. 81

4.1.3 Deskripsi Tindakan Siklus II ................................................................ 82

4.1.3.1 Perencanaan .......................................................................................... 82

4.1.3.2 Pelaksanaan Tindakan .......................................................................... 83

4.1.3.3 Observasi .............................................................................................. 86

4.1.3.4 Refleksi ................................................................................................. 89

4.2 Analisis Komparatif Data.......................................................................... 90

4.2.1 Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Kondisi Awal dan Akhir .... 90

4.2.2 Peningkatan Hasil Belajar pada Kondisi Awal, Siklus I, dan II........... 95

4.3 Pembahasan ............................................................................................... 97

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ................................................................ 104

5.1 Simpulan ................................................................................................... 104

5.2 Saran ......................................................................................................... 105

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 106

LAMPIRAN ..................................................................................................... 110

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Langkah-langkah Model Pembelajaran Problem Based Learning .. 19

Tabel 2.2 Aspek Kemampuan Berpikir Kritis Nitko & Brookhart .................. 24

Tabel 2.3 Indikator Kemampuan Berpikir Kritis dari 3 Ahli ........................... 25

Tabel 3.1 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I ........................................................ 52

Tabel 3.2 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II ...................................................... 52

Tabel 3.3 Kisi-kisi Wawancara Guru mengenai Proses Pembelajaran ............ 53

Tabel 3.4 Kisi-kisi Wawancara Guru mengenai Kemampuan Berpikir Kritis

Siswa ................................................................................................................ 54

Tabel 3.5 Kisi-kisi Kuesioner Kemampuan Berpikir Kritis............................. 54

Tabel 3.6 Kisi-kisi Lembar Observasi Penerapan Model Pembelajaran

Problem Based Learning terhadap Guru.......................................................... 56

Tabel 3.7 Kisi-kisi Lembar Observasi Penerapan Model Pembelajaran

Problem Based Learning terhadap Siswa ........................................................ 57

Tabel 3.8 Kisi-kisi Lembar Observasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa ..... 58

Tabel 3.9 Hasil Uji Validitas Kuesioner .......................................................... 59

Tabel 3.10 Hasil Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus I ..................................... 60

Tabel 3.11 Hasil Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus II .................................... 60

Tabel 3.12 Rentang Indeks Reliabilitas ........................................................... 61

Tabel 3.13 Hasil Uji Reliabilitas Kuesioner .................................................... 61

Tabel 3.14 Hasil Uji Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus I .................................. 61

Tabel 3.15 Hasil Uji Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus II ................................ 62

Tabel 3.16 Penskoran Soal Tes Setiap Nomor ................................................. 63

Tabel 3.17 PAP Tipe 1 ..................................................................................... 64

Tabel 3.18 Kriteria Indikator 1......................................................................... 65


xiv





Tabel 3.24 Kriteria Keseluruhan Indikator ...................................................... 68

Tabel 3.25 PAP Tipe 1 ..................................................................................... 68

Tabel 3.26 Kriteria Rata-rata Observasi Setiap Indikator ................................ 69

Tabel 3.27 Kriteria Rata-rata Observasi Secara Keseluruhan ......................... 69

Tabel 4.1 Nilai Materi Keliling dan Luas Bangun Datar tahun ajaran

2015/2016 dan 2016/2017 ................................................................................ 72

Tabel 4.2 Data Hasil Kuesioner Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kondisi

Awal ................................................................................................................. 73

Tabel 4.3 Hasil Nilai Evaluasi Siklus I ............................................................ 79

Tabel 4.4 Data Hasil Pengamatan Kemampuan Berpikir Kritis Siklus I ......... 80

Tabel 4.5 Hasil Nilai Evaluasi Siklus II ........................................................... 86

Tabel 4.6 Data Hasil Pengamatan Kemampuan Berpikir Kritis Siklus II........ 87

Tabel 4.7 Data Hasil Kuesioer Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kondisi

Akhir ................................................................................................................ 88

Tabel 4.8 Perbandingan Kemampuan Berpikir Kritis Kondisi Awal dan

Akhir dengan Menggunakan Kuesioner........................................................... 91

Tabel 4.9 Perbandingan Kemampuan Berpikir Kritis menggunakan

Pengamatan Siklus I dan II .............................................................................. 94

Tabel 4.10 Perbandingan Hasil Belajar Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus

II ....................................................................................................................... 95

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Bagan Kerangka Pikir Model Pembelajaran Problem Based

Learning ........................................................................................................... 32

Gambar 3.1 Bagan Penelitian Tindakan Kelas (Kemmis & Mc Taggart) ....... 38

Gambar 4.1 Rata-rata Nilai Kemampuan Berpikir Kritis ................................ 93

Gambar 4.2 Persentase Jumlah Siswa yang Kritis ........................................... 93

Gambar 4.3 Pengamatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa .......................... 95

Gambar 4.4 Rata-rata Hasil Belajar ................................................................. 96

Gambar 4.5 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar ............................................ 97

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas ....................................... 110

Lampiran 2 Surat Keterangan telah Melakukan Uji Validitas dan

Reliabilitas........................................................................................................ 111

Lampiran 3 Surat Izin Penelitian Tugas Akhir ................................................ 112

Lampiran 4 Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian Tugas Akhir ........ 113

Lampiran 5 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Matematika Kelas 4 ...... 114

Lampiran 6 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas .............................................. 116

Lampiran 7 Daftar Nilai 2 Tahun Terakhir ...................................................... 120

Lampiran 8 RPP Siklus I .................................................................................. 124

Lampiran 9 Contoh Hasil Pekerjaan Siswa pada LKS Siklus I ....................... 142

Lampiran 10 RPP Siklus II .............................................................................. 146

Lampiran 11 Contoh Hasil Pekerjaan Siswa pada LKS Siklus II .................... 163

Lampiran 12 Kisi-kisi Evaluasi Siklus I .......................................................... 167

Lampiran 13 Instrumen Evaluasi Siklus I ........................................................ 169

Lampiran 14 Kunci Jawaban Evaluasi Siklus I................................................ 176

Lampiran 15 Contoh Hasil Pekerjaan Siswa pada Soal Evaluasi Siklus I ...... 182

Lampiran 16 Hasil Nilai Evaluasi Siklus I ....................................................... 188

Lampiran 17 Penskoran Evaluasi Siklus I ....................................................... 189

Lampiran 18 Kisi-kisi Evaluasi Siklus II ......................................................... 191

Lampiran 19 Instrumen Evaluasi Siklus II....................................................... 193

Lampiran 20 Kunci Jawaban Evaluasi Siklus II .............................................. 200

Lampiran 21 Contoh Hasil Pekerjaan Siswa pada Soal Evaluasi Siklus II .... 207

Lampiran 22 Hasil Nilai Evaluasi Siklus II ..................................................... 213

Lampiran 23 Penskoran Evaluasi Siklus II ...................................................... 215

xvii

Lampiran 24 Instrumen Wawancara terhadap Guru ........................................ 217

Lampiran 25 Hasil Wawancara terhadap Guru ................................................ 223

Lampiran 26 Kisi-kisi Kuesioner Kemampuan Berpikir Kritis ....................... 229

Lampiran 27 Instrumen Kuesioner Pra Siklus ................................................. 231

Lampiran 28 Contoh Hasil Pekerjaan Siswa pada Kuesioner Pra Siklus ........ 233

Lampiran 29 Skor Setiap Indikator Kuesioner Pra Siklus ............................... 235

Lampiran 30 Skor Keseluruhan Indikator Kuesioner Pra Siklus ..................... 247

Lampiran 31 Penskoran Secara Keseluruhan Kuesioner Pra Siklus ................ 248

Lampiran 32 Instrumen Kuesioner Akhir Siklus II.......................................... 250

Lampiran 33 Contoh Hasil Pekerjaan Siswa pada Kuesioner Akhir Siklus II . 252

Lampiran 34 Skor Setiap Indikator Kuesioner Akhir Siklus II........................ 254

Lampiran 35 Skor Keseluruhan Indikator Kuesioner Akhir Siklus II ............. 266

Lampiran 36 Penskoran Secara Keseluruhan Kuesioner Akhir Siklus II ........ 267

Lampiran 37 Instrumen Observasi terhadap Guru Siklus I .............................. 269

Lampiran 38 Hasil Observasi terhadap Guru Siklus I ..................................... 273

Lampiran 39 Instrumen Observasi terhadap Siswa Siklus I ............................ 288

Lampiran 40 Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus I .................................... 292

Lampiran 41 Instrumen Observasi terhadap Guru Siklus II ............................ 307

Lampiran 42 Hasil Observasi terhadap Guru Siklus II .................................... 311

Lampiran 43 Instrumen Observasi terhadap Siswa Siklus II ........................... 326

Lampiran 44 Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus II ................................... 330

Lampiran 45 Instrumen Observasi Kemampuan Berpikir Kritis ..................... 345

Lampiran 46 Hasil Observasi Kemampuan Berpikir Kritis Siklus I................ 348

Lampiran 47 Hasil Observasi Kemampuan Berpikir Kritis Siklus II .............. 351

Lampiran 48 Penskoran Hasil Observasi Kemampuan Berpikir Kritis ........... 354

xviii

Lampiran 49 Dokumentasi Penelitian .............................................................. 356

Lampiran 50 Hasil Uji Plagiat.......................................................................... 358

program studi pendidikan guru sekolah dasar...

Documents