program studi magister teknologi pendidikan … filependidikan pps uns berhak mempublikasikannya...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PERBEDAAN PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN LCD PROJECTOR

DAN MEDIA PEMBELAJARAN GAMBAR DIAM TERHADAP

PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI

KEMAMPUAN AWAL

(Studi eksperimen di SMK Negeri Kabupaten Bojonegoro)

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Teknologi Pendidikan

Oleh

Singgih Mujiarto

S 811208071

PROGRAM STUDI MAGISTER TEKNOLOGI PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

SURAKARTA

2014


commit to user

ii




KEMAMPUAN AWAL


TESIS

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi

Teknologi Pendidikan

Disusun Oleh

Singgih Mujiarto

S 811208071

Telah disetujuai oleh TIM Pembimbing

Hari, Tanggai :...........................................

Dosen Pembimbing I

Prof. Dr. Sunardi, M.Sc.

NIP. 19540916 197703 1 001

Dosen Pembimbing II

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.

NIP. 19610124 198702 1 001

Mengetahui,

Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan

Program Pasca Sarjana

Dr. Nunuk Suryani, M.Pd

NIP. 196611081990032001


commit to user

iii




KEMAMPUAN AWAL


TESIS

Oleh:

Singgih Mujiarto

S811208071

Tim Penguji Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal

Ketua

Dr. Nunuk Suryani, M.Pd NIP. 196611081990032001

.

.................. …... 2014

Sekretaris

Dr. Suharno, M.Pd NIP. 195211291980031001

................... …... 2014

Anggota Penguji

Prof. Dr. Sunardi, M.Sc.

NIP. 19540916 197703 1 001

................... …… 2014

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.

NIP. 19610124 198702 1 001

................... .……2014

Telah Dipertahankan di depan Penguji

Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat

Pada Tanggal .......................... 2014

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Prof.Dr.M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. NIP. 196007271987021001

Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan

Dr. Nunuk Suryani, M.Pd NIP. 196611081990032001


commit to user

iv

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:

1. Tesis yang berjudul: ”PERBEDAAN PENGARUH MEDIA

PEMBELAJARAN LCD PROJECTOR DAN MEDIA

PEMBELAJARAN GAMBAR DIAM TERHADAP PRESTASI

BELAJAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL” (Studi

eksperimen di SMK Negeri Kabupaten Bojonegoro) ini adalah karya

penelitian saya sendiri bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang

pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak

terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang

lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan

disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila kemudian hari

terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia

menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan

(permendiknas No 17 tahun 2012).

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah

lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs

UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu

semseter (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan

publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Prodi Teknologi

Pendidikan PPs UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang

diterbitkan oleh Prodi Teknologi Pendidikan PPs UNS. Apabila saya

melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia

mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.

Surakarta, 2014

Yang membuat pernyataan

Singgih Mujiarto

NIM. 811208071


commit to user

v

MOTTO

Yang paling mahal dari diri kita adalah harga diri, maka jangan sampai

menggadaikan harga diri untuk apapun.

Harta tidak akan berkurang karena amal dan sedekah


commit to user

vi

PERSEMBAHAN

Tesis Ini Kami Persembahkan Untuk:

1. Istriku tercinta yang memberikan kekuatan

2. Hanif Fathul Hakim tersayang yang

meringankan setiap langkah

3. Saudara-saudaraku yang memberi inspirasi

dan semangat untuk lebih maju

4. Orang-orang yang terkasih yang telah

memberikan makna pada hidup dan

kehidupan ini


commit to user

vii

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas

rahmat, nikmat dan ridho-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan. Tesis ini

disusun sebagai salah satu persyaratan dalam mencapai derajat Magister Program

Studi Teknologi Pendidikan pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Dalam penulisan tesis ini, penulis banyak mendapatkan dorongan, bimbingan,

bantuan, dan saran dari berbagai pihak sehingga tesis ini dapat selesai.

Perkenankanlah pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih yang

sedalam-dalamnya kepada:

1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta Periode Tahun 2013 / 2014

2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah memberikan kesempatan penulis mengikuti pendidikan pada

program Pascasarjana.

3. Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan pada Program Pascasarjana

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Prof. Dr. Sunardi, M.Sc, selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan

sehingga terselesaikannya penyusunan tesis ini.

5. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan dan arahan sehingga terselesaikannya penyusunan tesis ini.

6. Kepala Sekolah SMK di kabupaten Bojonegoro yang telah memberikan ijin

untuk melakukan penelitian.

Akhirnya penulis berharap semoga Allah SWT selalu memberikan

rahmat-Nya bagi semua pihak yang telah membantu dalam penulisan tesis ini dan

semoga tesis ini dapat memberikan manfaat bagi dunia pendidikan.

Surakarta, 2014

Penulis

S.M.


commit to user

viii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .................................................................................... i

HALAMAN PESETUJUAN TESIS ............................................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN .................................................................... iv

MOTO .................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ......................................................................................... vi

KATA PENGANTAR .................................................................................. vii

DAFTAR ISI ................................................................................................ viii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................. x

DAFTAR TABEL ........................................................................................ xi

LAMPIRAN.................................................................................................. xii

ABSTRAK .................................................................................................... xiii

ABSTRACT ..................................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1

A. Latar Belakang Penelitian...................................................................... 1

B. Perumusan Masalah .............................................................................. 4

C. Tujuan Penelitian ................................................................................... 4

D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ................................................................... 7

A. Diskripsi Teoritik ................................................................................ 7

1. Media Pembelajaran ....................................................................... 7

2. Media Pembelajaran LCD Projector ............................................ 14

3. Media Gambar Diam ...................................................................... 17

4. Kemampuan Awal ......................................................................... 20

5. Prestasi Belajar............................................................................... 23

B. Hasil Penelitian yang relevan ................................................................ 36

C. Kerangka Berfikir .................................................................................. 39

D. Hipotesis ................................................................................................ 44


commit to user

ix

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................... 46

1. Tempat Penelitian ............................................................................ 46

2..Waktu Penelitian ............................................................................. 46

B. Metode dan Desain Penelitian ............................................................. 47

C. Populasi dan Sampel ............................................................................. 50

D. Teknik Pengumpulkan Data ................................................................. 53

E. Teknik Analisi Data.............................................................................. 63

F. Pengujian Hipotesis ............................................................................... 65

G. Uji Lanjut Anava................................................................................... 68

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 73

A. Deskripsi Data ...................................................................................... 73

B. Uji Persyaratan Analisis ........................................................................ 85

1. Uji Normalitas................................................................................... 85

2. Uji Homogenitas ............................................................................... 85

C. Pengujian Hipotesis ............................................................................... 86

D. Uji Lanjut .............................................................................................. 88

E. Pembahasan ........................................................................................... 90

F. Keterbatasan Penelitian ......................................................................... 97

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ................................. 97

A. Kesimpulan ............................................................................................ 98

B. Implikasi ................................................................................................ 99

C. Saran ..................................................................................................... 99

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 101


commit to user

x

DAFTAR GAMBAR

Halaman

1. Kerucut pengalaman Edgar Dale .................................................... 9

2. Kerangka penelitian ........................................................................ 44

3. Operasional variabel kemampuan awal............................................ 53

4. Operasional variabel prestasi belajar ............................................. 54

5. Grafik statistik deskripsi hasil kemampuan awal ............................. 75

6. Grafik statistik deskripsi hasil prestasi belajar memelihara

Transmisi secara keseluruhan ......................................................... 76


Transmisi dengan kemampuan awal tinggi .................................... 77


Transmisi dengan kemampuan awal rendah .................................. 78


Transmisi kelompok LCD Projector .............................................. 79


Transmisi kelompok LCD Projector dengan kemampuan

awal Tinggi ................................................................................... 80

11. Grafik statistik deskripsi hasil prestasi belajar kelompok

LCD Projector dengan kemampuan Awal rendah ....................... 81


Gambar diam ................................................................................ 82


Gambar diam dengan kemampuan awal tinggi .............................. 83


Gambar diam dengan kemampuan awal rendah .......................... 84


commit to user

xi

DAFTAR TABEL

Halaman

1. Jadwal penelitian ................................................................................... 47

2. Desain vaktorial ..................................................................................... 50

3. Indeks kesukaran ................................................................................... 59

4. Indeks daya beda Desain vaktorial ........................................................ 60

5. Kriteria reliabilitas ................................................................................... 63

6. Statistik deskreptif hasil kemampuan awal ............................................ 74

7. Ditribusi frekuensi kemampuan awal .................................................... 78

8. Diskriptif frekuensi prestasi belajar memelihara transmisi .................... 76

9. Distribusi frekuensi prestasi belajar memelihara transmisi dengan

kemampuan awal tinggi ........................................................................ 77

10. Distribusi frekuensi prestasi belajar memelihara transmisi dengan

kemampuan awal rendah ...................................................................... 78

11. Distribusi frekuensi prestasi belajar kelompok LCD Projector ............ 79

12. Distribusi frekuensi prestasi belajar kelompok LCD Projector dengan

kemampuan awal tinggi ......................................................................... 80

13. Distribusi frekuensi prestasi belajar kelompok LCD Projector

kemampuan awal rendah ...................................................................... 81

14. Distribusi frekuensi prestasi belajar kelompok Gambar diam .............. 82

15. Distribusi frekuensi prestasi belajar kelompok Gambar diam dengan

kemampuan awal tinggi ........................................................................ 83

16. Distribusi frekuensi prestasi belajar kelompok Gambar diam dengan

kemampuan awal rendah ....................................................................... 84

17. Uji normalitas terhadap prestasi belajar memelihara transmisi ............... 85

18. Uji hipotesis dengan uji Two- Way Anova ........................................... 86

19. Hasil uji scheffe prestasi belajar memelihara transmisi berdasarkan

kemampuan awal siswa pada media pada LCD projector dan

gambar diam .......................................................................................... 88


commit to user

xii

DAFTAR TABEL

1. Try Out

1.1.Kalender pendidikan ............................................................................... 104

1.2.Silabus...................................................................................................... 105

1.3.Pencana Pelaksanaan Pembelajaran ........................................................ 107

1.4.Kisi-kisi instrumen kemampuan awal ..................................................... 126

1.5.Soal test kemampuan awal ...................................................................... 130

1.6.Kisi-kisi instrumen hasil belajar memelihata transmisi .......................... 140

1.7. Soal test prestasi belajar ......................................................................... 146

1.8.Kunci jawaban test kemampuan awal ..................................................... 160

1.9.Kunci jawaban test prestasi belajar ......................................................... 161

2. Hasil Try Out

2.1. Data uji coba prestasi belajar ................................................................. 162

2.2. Data uji coba kemampuan awal ............................................................. 166

2.3. Reliabilitas prestasi belajar 1 .................................................................. 169



2.6. Daya pembeda ........................................................................................ 175

2.7. Tingkat kesukaran .................................................................................. 177

2.8. Reliabilitas kemampuan awal 1 ............................................................. 179

2.9. Reliabilitas kemampuan awal 2 .............................................................. 181

2.10. Daya pembeda ...................................................................................... 183

2.11. Tingkat kesukaran ................................................................................ 184

3. Penelitian

3.1. soal test kemampuan awal ...................................................................... 181

3.2. soal test prestasi belajar .......................................................................... 194

4. Data uji coba

4.1.Data penelitian prestasi belajar .............................................................. 206

4.2.Data uji coba kemampuan awal ............................................................. 212

4.3.Diskriptif statistik .................................................................................. 218

4.4.Uji kesetaraan ........................................................................................ 219

4.5.Uji normalitas ........................................................................................ 220

4.6.Univariate analysis of variance ............................................................. 221

4.7.Rangkuman anava .................................................................................. 222

4.8.Uji lanjut anava ...................................................................................... 223


commit to user

xiii

ABSTRAK

Singgih Mujiarto, S 811208071. Perbedaan pengaruh media pembelajaran LCD projector dan media pembelajaran gambar diam terhadap prestasi belajar

ditinjau dari kemampuan awal (studi eksperimen di SMK Negeri di Bojonegoro). Tesis. Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta, Surakarta 2014

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) Mengetahui pengaruh

media pembelajaran terhadap prestasi belajar. (2) Mengetahui pengaruh kemampuan

awal terhadap prestasi belajar (3) Mengetahui hubungan interaksi media pembelajaran terhadap prestasi belajar.

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI Kompetensi Keahlian Teknik Kendaraan Ringan SMK di kabupaten Bojonegoro. Teknik pengambilan sampling menggunakan teknik random

sampling. Dengan sampel kelas XI TKR 1 SMK negeri Ngraho sebagai kelas eksperimen dan kelas XI TKR 5 SMK Negeri Dander sebagai kelas control. Teknik

pengumpulan data menggunakan model tes dengan instrumen tes prestasi belajar memelihara transmisi berbentuk tes objektif. Demikian juga dengan teknik pengumpulan data kemampuan awal tentang menerapkan gerak translasi, rotasi, dan

keseimbangan benda tegar yang merupakan salah satu standart kompetensi mata pelajaran fisika.

Teknik analisis data menggunakan Analisis Varians (ANAVA) dua jalur, dengan prasyarat uji analisis menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas dengan taraf signifikansi 5%.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa (1) Terdapat perbedaan yang signifikan prestasi belajar Memelihara Transmisi pada kelompok

dengan menggunakan media LCD Projector dan kelompok gambar diam. Prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Memelihara Transmisi dengan media LCD Projector lebih baik dari pada siswa yang menggunakan media gambar diam. (2)

Terdapat perbedaan yang signifikan prestasi belajar Memelihara Transmisi pada kelompok siswa dengan kemampuan awal tinggi dan kelompok siswa dengan

kemampuan awal rendah. Prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Memelihara Transmisi yang memiliki kemampuan awal tinggi lebih baik dari pada siswa yang memiliki kemampuan awal rendah. (3) Terdapat interaksi antara media pembelajaran

dengan kemampuan awal terhadap prestasi belajar Memelihara Transmisi. Prestasi belajar pada mata pelajaran Memelihara Transmisi pada kelompok media LCD

Projector dengan kemampuan awal tinggi mempunyai nilai rata-rata tertinggi, sedangkan kelompok media gambar diam dengan kemampuan awal rendah mempunyai nilai rata-rata terendah.

Kata Kunci : media pembelajaran, LCD projector, gambar diam, prestasi belajar,

kemampuan awal


commit to user

xiv

ABSTRACT

Singgih Mujiarto S811208071. The Difference of Effect of the LCD Projector

Learning Media and the Motionless Picture Learning Media on the Learning

Achievement Viewed from Initial Ability (An Experimental Study in State

Vocational High Schools of Bojonegoro). Thesis: The Graduate Program in Educational Technology, Sebelas Maret University, Surakarta 2014.

The objectives of this research are to investigate: (1) the effect of learning media on the learning achievement; (2) the effect of initial ability on the learning

media; and (3) the interaction of effect between the learning media and the initial abilities on the learning achievement. This research used the experimental research method. The population of the

research was all of the students in Grade XI of the Expertise Competency of Light Vehicle Technique of Vocational High Schools of Bojonegoro regency. The samples

of the research were taken by using the random sampling technique. They consisted of the students in Grade XI the Expertise Competency of Light Vehicle Technique of State Vocational High School 1 of Ngraho as the experimental class and those of

State Vocational High School 5 of Dander as the class control. The data of the research were gathered through objective test of achievement in Transmission

Maintenance and test of initial abilities in the application of translation movement, rotation, and rigid body balance, which is one of the standard competencies of the Physics subject matter. The prerequisite tests of the research used the normality test

and the homogeneity test at the significance level of 5%. The data of the research were analyzed by using the two-way analysis of variance (ANAVA).

The results of the research are as follows. 1) There is a significant difference of the learning achievement in Transmission Maintenance between the group of students using the LCD projector learning media and that of students using the

motionless picture learning media; the former has a better learning achievement in Transmission Maintenance than the latter. 2) There is a significant difference of the

learning achievement in Transmission Maintenance between the group of students with the high initial ability and that of the students with the low initial ability; the former has better learning achievement in Transmission Maintenance than the latter.

3) There is an interaction of effect between the learning media and the initial abilities on the learning achievement in Transmission Maintenance. The learning

achievement in Transmission Maintenance of the group of students with the LCD projector learning media and with the high initial ability has the highest average score whereas the learning achievement in Transmission Maintenance of the group of

students with the motionless picture learning media and with the low initial ability has the lowest average score.

Keywords: Learning media, LCD projector, motionless picture, learning

achievement, and initial abilities.

program studi magister teknologi pendidikan … filependidikan pps uns berhak mempublikasikannya...

Documents