i

EFEKTIFITAS LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN

KEBERANIAN SISWA DALAM MENGEMUKAKAN PENDAPAT

DI KELAS X AP 1 SMK PGRI 1 MEJOBO KUDUS

TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012

SKRIPSI

Oleh:

NANIK YULIATI

2008 31 144

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2012

ii

iii

EFEKTIFITAS LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN

KEBERANIAN SISWA DALAM MENGEMUKAKAN PENDAPAT

DI KELAS X AP 1 SMK PGRI 1 MEJOBO KUDUS

TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi

Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh:

NANIK YULIATI

2008 31 144

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2012

iv

LEMBAR PERSETUJUAN

Skripsi oleh Nanik Yuliati Nim 2008 31 144 ini telah diperiksa dan disetujui

untuk diuji

Kudus,………………. 2012

Pembimbing I

Drs. Sucipto, M.Pd, Kons

NIS. 061071130200010015

Pembimbing II

Dra. Sumarwiyah, M.Pd.

NIS. 06107013020001008

Mengetahui,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd.

NIP. 19560619 198503 002

v

LEMBAR PENGESAHAN

Skripsi oleh Nanik Yuliati (NIM. 2008-31-144) ini telah dipertahankan di depan

Tim Penguji pada tanggal 27 September 2012

Tim Penguji

Drs. Sucipto, M.Pd. Kons, Ketua

NIS. 061071130200010015

Dra. Sumarwiyah, M.Pd. Anggota

NIS. 06107013020001008

Drs. Arista Kiswantoro Anggota

NIS. 0610713020001027

Drs. Masturi, MM Anggota

NIS. 0610713020001001

Mengetahui,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd.

NIP. 19560619 198503 002

vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

Keberanian adalah modal utama untuk melangkah lebih maju.(Mario Teguh)

PERSEMBAHAN :

1. Suami tercinta.

2. Anakku tersayang

3. Citivas Akademika UMK Kudus

vii

ABSTRAK

Nanik Yuliati, 200831144 “Efektifitas Layanan Bimbingan Kelompok Untuk

Meningkatkan Keberanian Siswa Dalam Mengemukakan Pendapat Di

Kelas X AP 1 SMK PGRI 1 Mejobo Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012”.

Skripsi program Studi Bimbingan dan Konseling di Universitas Muria

Kudus, Dosen Pembimbing I Drs. Sucipto, M.Pd, Kons, Dosen

Pembimbing II Dra. Sumarwiyah, M.Pd.

Kata Kunci: Bimbingan Kelompok; Keberanian Mengemukakan Pendapat .

Penelitian ini dilatar belakangi masih ada sebagian siswa kelas X AP 1

SMK PGRI 1 yang memiliki keberanian mengemukakan pendapat rendah

seperti, siswa tidak berani mengemukakan pendapatnya, takut salah dalam

berpendapat, malu mengungkapkan sesuatu yang ada didalam hatinya, tidak

berani bertanya pada penjelasan yang belum dimengerti, menjawab pertanyaan

dengan ragu-ragu, minder dengan teman yang lebih pintar.

Permasalahan yang akan diteliti: Apakah layanan bimbingan kelompok

dapat meningkatkan keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat di kelas X

AP 1 SMK PGRI 1 Mejobo Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012? Tujuan penelitian

ini adalah:1.Untuk mendeskripsikan keberanian siswa dalam mengemukakan

pendapat sebelum dan sesudah diberi layanan bimbingan kelompok.2. Untuk

mengetahui seberapa besar peningkatan keberanian siswa yang dilakukan oleh

peneliti melalui bimbingan kelompok siswa kelas X AP 1 SMK PGRI 1 Mejobo

Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012. Kegunaan penelitian ini adalah: 1. Kegunaan

Teoritik: dapat memberikan kontribusi dan referensi untuk penelitian mengenai

keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat di kelas. 2. Kegunaan Praktis:

1) Kepala Sekolah berupa informasi ilmiah tentang pentingnya pelaksanaan

layanan bimbingan dan konseling terutama bimbingan kelompok untuk membantu

meningkatkan keberanian siswa. 2) Bagi konselor sebagai bahan acuan untuk

melaksanakan layanan bimbingan dan konseling dengan sungguh-sungguh, dan

mengetahui betapa pentingnya layanan bimbingan konseling bagi siswa

khususnya layanan bimbingan kelompok terhadap keberanian siswa dalam

mengemukakan pendapat di kelas. Hipotesis Penelitian ini adalah: “Melalui

layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan keberanian siswa dalam

mengemukakan pendapat di kelas X AP 1 SMK PGRI 1 Mejobo Kudus Tahun

Pelajaran 2011/2012”.

Subjek yang diteliti dalam penelitian ini adalah siswa kelas X, sebanyak 8

siswa yang memunyai keberanian mengemukakan pendapat rendah berdasarkan

wawancara dan observasi. Variabel penelitian: Bimbingan Kelompok (Variabel

bebas) dan keberanian mengemukakan pendapat (Variabel terikat). Metode

pengumpulan data metode pokok observasi, metode pendukung yaitu wawancara.

Analisis data menggunakan deskriptif komparatif. Penelitian dilakukan 2 siklus

(siklus I dan siklus II) setiap siklus 4 pertemuan membahas 8 materi dengan

alokasi waktu 45 menit x 2 jam pelajaran.

Berdasarkan hasil observasi sebelum tindakan bimbingan kelompok

keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat rendah dan masuk dalam

viii

kategori kurang dengan skore rata-rata 8,9. Setelah diberi layanan bimbingan

kelompok pada sikus I, keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat

meningkat menjadi kategori cukup dengan skore rata-rata 16,5. Sedangkan pada

siklus II keberaniaan mengemukakan pendapat siswa terus meningkat menjadi

kategori sangat baik dengan perolehan skore rata-rata 26,5. Hal ini menunjukkan

layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan keberanian siswa dalam

mengemukakan pendapat diri pada siswa kelas X AP 1 SMK PGRI 1 Mejobo.

Hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan layanan bimbingan kelompok

dapat meningkatkan keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat pada siswa

kelas X AP 1 SMK PGRI 1 Mejobo. Dengan demikian hipotesis yang diajukan

dapat diterima karena telah teruji kebenarannya. Melihat temuan dilapangan,

peneliti memberikan saran kepada: 1. Kepala sekolah hendaknya memberikan

sarana dan prasarana yang menunjang keberhasilan layanan bimbingan dan

konseling disekolah tersebut. 2. Konselor diharapkan dapat membantu siswa

dalam menghadapi masalah-masalah yang sedang dihadapi serta dapat membantu

siswa dalam menumbuhkan keberanian melalui penyelenggaraan bimbingan dan

konseling. 3. Wali kelas diharapkan mampu menjalin kedekatan dengan siswa

sehingga dapat mengetahui sedini mungkin permasalahan yang dihadapi oleh

siswa. 4. Guru bidang studi diharapkan mampu menjalin kedekatan dengan siswa

dan menerapkan metode pembelajaran yang bervariasi sehingga dapat

menumbuhkan keberanian dalam diri siswa yang nantinya dapat meningkatkan

prestasi belajar. 5 Siswa diharapkan lebih dapat mengontrol dirinya dalam hal

sosial, komunikasi dengan sesama, guru dan orang tua agar dapat

mengembangkan dirinya sehingga dapat berkembang secara optimal baik

dilingkungan sekolah maupun masyarakat.

ix

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT. Pencipta alam semesta, pemberi kenikmatan

dan kehidupan yang tiada terhingga. Sholawat serta salam kepada junjungan kami

tercinta, kekasihMu tercinta Muhammad SAW. Beserta keluarganya yang mulia,

sahabatnya yang setia, dan pengikut-pengikutnya hingga akhir masa.

Skripsi ini tidak akan selesai tanpa dukungan dari teman-teman dan

bimbingan dari para dosen yang dengan gigihnya membimbing penulis. Melalui

manis pahitnya berbagai macam hal dan proses yang sangat panjang. Maka pada

kesempatan ini dengan segala ketulusan dan kerendahan hati penulis

mengucapkan jazakalloh ahsanah jazaa kepada :

1. Prof. Dr. dr. Sarjadi, Sp.PA, Rektor Universitas Muria Kudus, yang telah

memberikan izin dan kesempatan untuk menyelesaikan pendidikan di

Universitas Muria Kudus.

2. Drs. Susilo Raharjo, M.Pd, Dekan fakultas keguruan dan ilmu pendidikan

UMK.

3. Dr. Sukiman, M.Pd, Kaprodi Bimbingan dan Konseling FKIP UMK..

4. Drs. Sucipto, M.Pd. Kons, dosen pembimbing I yang telah memberikan ijin

penelitian serta yang telah memberikan arahan dan bimbingannya selama

penyelesaian skripsi ini..

5. Dra. Sumarwiyah, M.Pd., dosen pembimbing II yang telah meluangkan

waktunya untuk memberikan bimbingan dan tak henti-hentinya mengarakan

sejak awal penelitian hingga penyusunan skripsi ini.

x

6. Seluruh Dosen Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas

Muria Kudus yang telah memberikan bekal pengetahuan dan penulisan

skripsi.

7. Bapak Kepala SMK PGRI 1 Mejobo Kudus yang telah memberikan ijin

penelitian.

8. Hj. Maszukhah, S.Pd sebagai kolaborator sekaligus pembimbing lapangan

yang telah memberikan bantuan dan pengarahan selama pelaksanaan

penelitian.

9. Bapak/Ibu guru dan siswa di kelas X (FR, MY, NT, FR, VA, WS, ZA, dan

WD) SMK PGRI 1 Mejobo Kudus yang telah berpartisipasi dalam penelitian

ini.

10. Kepada semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang

telah membantu penyusunan skripsi ini.

Semoga amal baik yang telah diberikan mendapat balasan yang berlipat

ganda dari Allah SWT.

Walaupun disadari dalam skripsi ini masih banyak kekurangan, namun

diharapkan skripsi ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya dan

mendapat ridlo dari Allah SWT. Amin.

Kudus,……………….2012

Penulis

Nanik Yuliati

xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN SAMPUL ................................................................................. i

HALAMAN LOGO UNIVERSITAS ............................................................ ii

HALAMAN JUDUL ................................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... v

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ........................................... vi

ABSTRAK ................................................................................................... vii

KATA PENGANTAR .................................................................................. ix

DAFTAR ISI ................................................................................................ xi

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................ 1

1.1 Latar Belakang Masalah .......................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ................................................................................... 5

1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................... 5

1.4 Kegunaan Penelitian................................................................................ 6

1.4.1 Kegunaan Teoritis ......................................................................... 6

1.4.2 Kegunaan Praktis .......................................................................... 6

1.5 Ruang Lingkup Penelitian ....................................................................... 7

1.6 Definisi Operasional……………………………………………………… 7

1.6.1 Bimbingan kelompok .................................................................... 7

1.6.2 Mengemukakan Pendapat .............................................................. 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA ...................................................................... 10

2.1 Bimbingan Kelompok ............................................................................. 10

2.1.1 Pengertian Bimbingan Kelompok .................................................. 10

2.1.2 Tujuan Bimbingan Kelompok ........................................................ 11

2.1.3 Manfaat Bimbingan Kelompok ...................................................... 12

xii

2.1.4 Fungsi Bimbingan Kelompok ........................................................ 13

2.1.5 Jenis Kelompok Dalam Layanan Bimbingan Kelompok ................ 14

2.1.6 Ciri-ciri Bimbingan Kelompok ...................................................... 15

2.1.7 Pelaksanaan layanan bimbingan kelompok .................................... 17

2.2 Keberanian Mengemukakan Pendapat ..................................................... 22

2.2.1 Pengertian Keberanian Mengemukakan Pendapat ......................... 22

2.2.2 Hakekat Kemerdekaan Mengeluarkan Pendapat .......................... 22

2.2.3 Landasan Hukum Tentang Kemerdekaan Mengeluarkan Pendapat 24

2.2.4 Tujuan tentang Kemerdekaan Menyampaikan Pendapat di muka

umum ( menurut pasal 4 UU No 9 Tahun 1998 ) ....................... 24

2.2.5 Indikator Keberanian Mengemukakan Pendapat.......................... 25

2.2.6 Prinsip-prinsip atau Aturan-aturan yang perlu diperhatikan dalam

menyampaikan pendapat dalam musyawarah ............................. 28

2.2.8 Pentingnya Keberanian Dalam Mengemukakan Pendapat .......... 28

2.2.9 Hak dan Kewajiban Dalam Menyampaikan Pendapat di Muka

Umum ........................................................................................ 29

2.2.10 Kebebasan Mengeluarkan Pendapat adalah ciri-ciri Negara

Demokrasi, Ciri-ciri mengeluarkan pendapat adalah ................... 30

2.2.11 Tata Cara Menyampaikan Pendapat Dimuka Umum ................... 31

2.2.12 Bentuk Mengemukakan Pendapat Dimuka Umum ....................... 31

2.2.13 Menghargai Cara Mengemukakan pendapat yang Dilakukan

secara Benar dan Bertanggung Jawab ........................................ 31

2.2.14 Mengemukakan Pendapat secara Bebas Dan Bertanggung Jawab 33

xiii

2.2.15 Dalam seluruh Pendapat diatas mengenai Keberanian

mengemukakan Pendapat Ciri-Ciri keberanian menurut Yudhi

(2008) ......................................................................................... 34

2.3 Efektifitas Layanan Bimbingan Kelompok Terhadap Keberanian Siswa

Mengemukakan pendapat ....................................................................... 35

2.4 Kerangka Pikiran ................................................................................... 36

2.5 Hipotesis Tindakan ................................................................................. 37

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................. 38

3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subyek Penelitian ............................ 38

3.1.1 Setting Penelitian .......................................................................... 38

3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ...................................................... 39

3.2 Variabel Penelitian ........................................................................... 40

3.3 Rancangan Penelitian .............................................................................. 41

3.4 Prosedur Penelitian ................................................................................. 45

3.4.1 Alur Penelitian .............................................................................. 45

3.4.2 Metode Pengumpulan data............................................................. 48

3.4.2.1 Wawancara ............................................................................ 48

3.4.2.1.1 Pengertian Wawancara ............................................... 48

3.4.2.1.2 Pedoman Wawancara ................................................. 49

3.4.2.2 Observasi .............................................................................. 51

3.4.2.2.1 Pengertian Observasi.................................................. 51

3.4.2.2.1.2 Tujuan Observasi .................................................... 52

3.4.2.2.1.3 Jenis Observasi ...................................................... 52

xiv

3.4.2.2.1.4 Pedoman Observasi ................................................. 53

3.4.2.2.1.5 Pelaksanaan Observasi ............................................ 55

3.5 Analisis Data ........................................................................................... 55

BAB IV HASIL PENELITIAN .................................................................. 56

4.1 Hasil Penelitian ....................................................................................... 56

4.2 Hasil Penelitian Siklus I .......................................................................... 60

4.2.1 Perencanaan ......................................................................................... 60

4.1.2 Pelaksanaan Tindakan .......................................................................... 62

4.1.3 Pengamatan .......................................................................................... 63

4.2.4 Refleksi ................................................................................................ 72

4.2 Pelaksanaan Penelitian Siklus II .............................................................. 75

4.2.1 Perencanaan ......................................................................................... 75

4.2.2 Pelaksanaan Tindakan .......................................................................... 77

4.2.3 Observasi ............................................................................................. 78

4.2.4 Refleksi ................................................................................................ 84

4.3 Simpulan ................................................................................................. 90

4.4 Uji Hipotesis Tindakan............................................................................ 92

BAB V PEMBAHASAN ............................................................................ 93

BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN...................................................... 99

6.1 Kesimpulan ............................................................................................ 99

6.2 Saran ....................................................................................................... 100

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 102

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Daftar siswa yang menjadi subyek penelitian ........................... 104

Lampiran 2 : Hasil wawancara Pra PTK ....................................................... 105

Lampiran 3 : Observasi keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat ... 107

Lampiran 4 : Jadwal kegiatan penelitian ........................................................ 109

Lampiran 5 : Satuan layanan dan materi bimbingan kelompok Siklus I ......... 110

Lampiran 6 : Hasil Observasi terhadap peneliti siklus I ............................... 190

Lampiran 7 : Hasil observasi situasi dan kondisi siswa siklus I...................... 198

Lampiran 8 : Hasil observasi terhadap kondisi bimbingan kelompok siklus I 210

Lampiran 9 : Hasil observasi keberanian siswa Siklus I ................................. 214

Lampiran 10 : Hasil wawancara Siklus I ....................................................... 216

Lampiran 11 : Satuan layanan dan materi bimbingan kelompok Siklus II ...... 219

Lampiran 12 : Hasil observasi terhadap peneliti siklus II ............................... 292

Lampiran 13 : Hasil observasi situasi dan kondisi siswa siklus II .................. 230

Lampiran 14 : Hasil observasi terhadap kondisi bimbingan kelompok siklus

II ............................................................................................ 312

Lampiran 15 : Hasil observasi keberanian siswa dalam mengemukakan

pendapat siklus II ................................................................. 316

Lampiran 16 : Hasil wawancara Siklus II ...................................................... 318

Lampiran 17 : Absensi .................................................................................. 321

Lampiran 18 : Surat pernyataan..................................................................... 322