KAEDAH KOPERATIF

DEFINISI

Pendekatan koperatif ialah pembelajaran yang melibatkan

pelajar bekerjasama untuk belajar dan bertanggungjawab ke atas setiap

ahli kumpulannya. (Slavin 1983)

Pengertian pembelajaran kooperatif oleh Lie (2008:12) pembelajaran

kooperatif merupakan sistem pembelajaran yang memberi peluang

kepada murid untuk bekerja sama dengan murid lain dalam tugas-tugas

yang berstruktur.

Pembelajaran kooperatif (Cooperative

Learning) adalah pendekatan pembelajaran yang berfokus pada penggunaan kumpulan kecil murid untuk bekerja sama dalam aktviti

pembelajaran untuk mencapai tujuan dan prestasi yang cemerlang.

(Sugiyanto 2008: 35).

Ciri-ciri

Sekumpulan pelajar boleh dikuasai oleh seorang ahli sahaja.

Semua ahli dalam kumpulan akan

bekerjasama untuk menyelesaikan

masalah

Ganjaran dan pengiktirafan diberi kepada kumpulan yang menunjukkan

prestasi yang baik bagi memotivasikan mereka untuk mencapai sesuatu matlamat

Mesti ada tanggungjawab

berkongsi dikalangan pelajar

Guru juga hendaklah melatih kemahiran sosial dan memupuk konsep kendiri untuk membantu ahli kumpulan mencapai objektif

dan mengekalkan hubungan positif.

http://members.tripod.com/jpn_sem3/publish/Kae_tek.htm

Contoh aktivitiPendekatan digunakan untuk murid yang :1) kurang upaya penglihatan- Pandu tangan kanak-kanak untuk menyentuh

benda-benda. - Beri kanak-kanak pelbagai benda ataupun objek

pelbagai tekstur, bentuk dan saiz.- Beri peluang kepada kanak-kanak untuk

menjalankan aktiviti seharian seperti bermain, mengurus diri, menyertai keluarga di dapur ataupun di taman.

http://www.slideshare.net/norainismail1/masalah-penglihatan-11793992

2)Kurang upaya pendengaran

• Bercakap dengan kanak-kanak itu pada setiap kesempatan. Namakan benda-benda yang disentuhnya dan beritahu apa yang sedang berlaku di sekelilingnya. Terangkan juga benda-benda yang sedang dilakukan dan jelaskan kepada kanak-kanak itu tentang perasaan.

• Galakkan kanak-kanak bercakap, misalnya dengan bertanya soalan kepadanya dan galakkan ia bertanya kembali.

• Elakkan daripada menggunakan bahasa pelat (baby talk) dengan kanak-kanak.

http://www.slideshare.net/norainismail1/masalah-penglihatan-11793992

KAEDAH KOLABORATIF

Pembelajaran kolaboratif memerlukan penglibatan semua ahli kumpulan. Ia memerlukan idea yang mencabar, menyokong dan menambah baik sesuatu idea sehingga mencapai persetujuan kumpulan.

DEFINISI

http://members.tripod.com/jpn_sem3/publish/Kae_tek.htm

Mengikut John Myers (1991), pembelajaran kolaboratif mementingkan proses bekerjasama dalam pembelajaran.

1. Pelajar-pelajar akan mengumpul idea atau data, berkongsi pengalaman, berbincang sesama mereka, dan menyelesaikan masalah bersama.

2. Kriteria asas dalam pendekatan kolaboratif:

Kebolehan bergaul dan bekerjasama pada peringkat peribadi

Perlunya ada komitmen, kesudian untuk berkorban masa bagi merancang, menilai dan membuat refleksi

Saling membantu antara satu sama lain untuk mencapai prestasi akademik yang baik.

Ciri-ciri

Contoh aktiviti

Pendekatan digunakan untuk murid yang :1) Diseleksia- Menggunakan animasi interaktif melalui

komputer yang dapat menarik minat pelajar diseleksia (Alif Abu Bakar, 2011)

2)Pintar cerdas-menjadi ketua dalam kelas atau kumpulan

Jenis pendekatan intruktional

PENDEKATAN INSTRUKSIONAL

Definisi Instruksional• Pengajaran adalah satu proses, bentuk atau cara

penyampaian maklumat oleh seseorang kepada orang lain.

• Pengajaran boleh berbentuk arahan, tunjuk cara, penerangan lisan, dan bukan lisan, atau bentuk-bentuk lain yang bertujuan membolehkan orang lain memahami, memulakan, atau menjalankan sesuatu aktiviti, tindakan atau tugas.

KEPIMPINAN INSTRUKSIONALDefinisi:

- Menurut Sheppard (1996 ):• Fokus kepimpinan instruksional lebih ke arah memberi

sumbangan pada aspek pembelajaran murid. - Menurut Drake & Roe ( 1986 ):• Sebagai sebarang usaha ke arah menggalakkan dan

menyokong pihak-pihak yang terlibat dalam proses pengajaran dan pembelajaran bagi mencapai matlamat sekolah dan pembentukan satu sistem sosial sekolah yang kukuh.

• Selain itu, kepimpinan instruksional boleh dianggap sebagai segala tindakan dan aktiviti yang dilaksanakan oleh seseorang pemimpin sekolah bagi memantapkan proses pengajaran dan pembelajaran di sekolah.

Tugas Pemimpin Instruksional• Memupuk iklim bilik darjah yang kondusif untuk

pembelajaran.• Menjalankan kajian tindakan pada masalah

pengajaran.• Membuat keputusan, memilih strategi dan taktik demi

mendapatkan pengajaran berkesan.• Memimpin pembelajaran dan merebut peluang yang

berpotensi bagi meningkatkan hasil pengajaran dan pembelajaran.

• Menggalakkan sebarang inisiatif yang diambil oleh guru dalam konteks pengajaran dan pembelajaran yang mampu meningkatkan pembelajaran murid.

Kemahiran 1. Menyampaikan pengajaran yang berkesan.2. Mengenalpasti murid yang lemah dan mengambil

tindakan pemulihan yang sesuai.3. Mengenalpasti tahap kemampuan setiap murid dan

mengambil tindakan susulan yang sewajarnya.4. Mendapatkan tingkahlaku murid yang diingini

melalui amalan pengurusan bilik darjah yang berkesan.

5. Mengenalpasti keperluan murid dan mengambil tindakan pengayaan seperti pengukuhan dan pengembangan yang sesuai supaya murid yang baik rasa tercabar dari segi akademik.

Contoh aktiviti

Pendekatan digunakan untuk murid yang :1) Lembam - Pengajaran secara individu (RPI)- Cth : guru membimbing kanak-kanak

membaca, mengenal huruf, menyediakan lembaran kerja yang sesuai mengikut tahap atau kebolehan.

Menurut Meese (2001),

Jenis pendekatan projek

PENDEKATAN PROJEKJohn Dewey merupakan pengasas kepada pendekatan

projek

Menekankan penyelidikan dan penerokaan berdasarkan inisiatif kanak-kanak dalam pembelajaran.

Bustam Kamri dan Putri Zabariah (2006)

Kanak-kanak membina pengetahuan menerusi penyelesaian masalah yang perlu menerusi pengalaman.

(Chard, 2006)

Pegangan pendekatan ini dipengaruhi oleh teori Konstruktivis. Pebelajaran kemahiran diperolehi menerusi pengetahuan yang dibina oleh kanak-kanak adalah mengikut inisiatif dan minat kanak-kanak .

(JA Brunner)

Kemahiran dan konsep yang akan dikuasai oleh kanak-kanak melalui pembinaan pengetahuan dan pengalaman pembelajaran.

(Reggio Emilia )

Boleh dijalankan di dalam dan diluar bilik darjah

Bustam Kamri dan Putri Zabariah (2006))

Pelaksanaannya untuk membantu perkembangan ketiga-tiga domain kanak-kanak :

a. Afektif

b. Psikomotor

c. Kognitif

Thomas (1993)

DEFINISI PENDEKATAN

PROJEK

Contoh Aktiviti-aktiviti Pendekatan Projek.

Menanam pokok

1. mengaplikasikan tunjang sains dan teknologi

Membina kolam ikan

1. mengaplikasikan tunjang sains dan teknologi

Membuat rumah menggunakan kotak

1. mengaplikasi tunjang fizikal dan estetika

membuat puppet

1. dapat mengaplikasikan tunjang kerohanian sikap dan nilai

membuat taman herba

1. mengaplikasikan tunjang sains dan teknologi serta nilai dan

kerohanian

Sumber diperolehi :

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BERDASARKAN KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN (KSPK) , digubal tahun 2010/2011

Pandangan Tokoh

Rutherford dan Ahlgren (1990)

Murid mempunyai idea mereka sendiri tentang hampir semua perkara.

John Dewey (1987)

• Pendidikan yang cekap harus melaksanakan pengajaran dan pembelajaran sebagai proses menyusun atau membina pengalaman secara berterusan

·Kepentingan penyertaan murid di dalam setiap aktiviti pengajaran dan pembelajaran.

Dick (1997)

Hanya mencadangkan kaedah di mana persekitaran pembelajaran boleh disusun atur supaya dapat membekalkan pelajar dengan konteks terbaik untuk pelajar.

Boleh dijalankan dalam jangka masa pendek dan dalam jangka masa yang

panjang ( Lilian Katz, 1999)

Boleh dijalankan dalam jangka masa pendek dan dalam jangka masa yang

panjang ( Lilian Katz, 1999)

Topik yang dipilih akan dikaji secara mendalam (Rick Allen Spring ,2001)

Tujuan kaedah projek ialah memperkembangkan daya kreatif pelajar dan meluaskan pengalaman pelajar semasa menjalankan projek (lilian Katz, 1999)

Bahan- bahan yang diperlukan untuk projek hendaklah mudah diperoleh(Sylvia Chard, 2000)

Kelebihan kaedah pendekatan projek ialah pelajar memperoleh kejayaan dan perasaan puas hati kerana dapat meyelesaikan sesuatu projek sendiri dan dapat menimba ilmu pengetahuan.

(Judy Harrris Helm, 2006) Ciri- ciri

Pendekakatan Projek

Ciri- ciri Pendekakatan

Projek

• http://pomizipedagogi.blogspot.com/p/pendekatan.html

• http://members.tripod.com/jpn_sem3/publish/Kae_tek.htm

• http://pomizi-pedagogi.blogspot.com/p/pendekatan.html

• http://ian43.wordpress.com/2010/12/23/pengertian-pembelajaran-kooperatif/