Waktu Kegiatan

13.30 - 15.00 Sesi 1• Pendahuluan• Paradigma Pendidikan Abad 21• Pendekatan Scientific &

Keterampilan Bertanya

15.00 – 15.30 Istirahat

15.30 – 17.00 Sesi 2• Teknik Bertanya• Praktek Teknik Bertanya• Refleksi

Jadwal Workshop

Tujuan Lokakarya

Setelah mengikuti lokakarya ini, secara UMUM peserta dapat:• Mengembangkan paradigma berpikir dalam pembelajaran

menggunakan model Problem Based Learning;• Menghasilkan rancangan RPP tahap 2 yang menggunakan

model Problem Based Learning dengan penggabunganpendekatan pembelajaran yang sesuai.

Tujuan Lokakarya Secara Khusus

Setelah mengikuti lokakarya ini, peserta secara KHUSUS dapatmempraktekkan model Problem Based Learning dengan:

1. Mengidentifikasi kebutuhan pengembangan kemampuan teknik bertanya;

2. Merumuskan pertanyaan – pertanyaan sesuai dengan teknik bertanya yang sudah dipaparkan;

3. Mengidentifikasi dan menerapkan pendekatan saintifik dalampembelajaran;

4. Menggunakan Graphic Organizer untuk mengidentifikasi penggalianmasalah menggunakan diagram ‘fishbone’ dan ‘pohon masalah’;

5. Mengidentifikasi kebutuhan metode analisa ‘topi berpikir’ dan ‘visible thinking’ dalam pembelajaran

ENERGIZER1. Fasilitator memperkenalkan diri

2. Fasilitator melemparkan bola kepadasalah satu peserta, menanyakan namapeserta tersebut, dan menanyakansesuatu terkait workshop sebelumnya.

3. Peserta menyebutkan namanya, menjawab pertanyaan fasilitator, lalumelemparkan bola kepada salah satupeserta lain, menanyakan nama pesertatersebut, dan menanyakan sesuatuterkait workshop sebelumnya.

4. Dan seterusnya

Apa yang sudah bapak/ibutahu, ingin tahu mengenai :

• Paradigma Pendidikan Abad 21

• Pendekatan Scientific & Keterampilan Bertanya

• Teknik Bertanya

Hal-hal ini sangat dibutuhkan di abad ke-21. Kenapa?

https://www.teacherspayteachers.com/Product/21st-Century-Skills-Learners-Posters-810114

....Indonesia’s economy has enormous promise....... Indonesia’s recent impressive economic performance is not widely understood ....

Perlu peningkatanakses, kualitas danrelevansi pendidikan

Indonesia Younger Worker Skills

Skills Most Needed Skills Most Lacked

Source: The World Bank. 2010. Indonesia Skills Report: Trends in Skills Demand, Gaps, and Supply in Indonesia; Jakarta. The World Bank

PERUBAHAN PARADIGMA DALAM MENGHADAPI ABAD 21

Kualitas Guru dan Hasil Belajar Siswa

100th

percentile90th percentile

Setelah 3 tahun diajar

Guru yg kualitasnya baik

53 percentilepoint difference

50th

percentile 37th percentile

Setelah 3 tahun diajar oleh

Guru yg rendah kualitasnya

0th

percentileAge 8 Age 11

Source: Tennessee Value-Added Assessment System (TVAAS) Study Results From Barber,M., and M. Mourshed. (2007) based on results from Sanders and Rivers (1999).

(VIDEO) Fenomena Gunung Es

Tugas Kelompok

•Makna apa yang dapat dipelajari dari potongan film Titanic dalam kaitannya dengan pembelajaran Abad 21?

• Jika siswa diibaratkan sebagai gunung es, apa yang bapak/ibu hendaknya perhatikan?

• Bagaimana mengeksplorasi “bagian bawah laut” yang tidak terlihat dari seorang anak?

PendekatanScientific

http://theappliciousteacher.com/exploring-science-inquiry-skills/

Buatlah Analogi tentang Pendekatan Scientific(Berpasangan)

Pendekatan scientific bagaikan anaktangga.

Anak tangga membawa seseorang ketempat yang lebih tinggi. Seseorangharus naik tangga setahap demi setahap.

Pendekatan scientific juga membantusiswa untuk bisa berpikir tingkat tinggi(kemampuan berpikirnya meningkat). Untuk bisa berpikir tingkat tinggi, siswaharus melalui berbagai tahapan.

Think – Pair - ShareTuliskan

bagaimanapengalaman

bapak dan ibudalam

menerapkanpendekatan

scientific selamaini?

Pendekatan Scientific?

Pembelajaran Pendekatan Scientific

1. Berbasis pada FAKTA

2. Berpikir KRITIS, ANALITIS dalam mengidentifikasi, memahami, memecahkan masalah, dan mengaplikasikan materi

3. Melihat perbedaan, kesamaan, dan HUBUNGAN antar materipembelajaran

4. Pola pikir RASIONAL dan OBJEKTIF 5. Tujuan pembelajaranSEDERHANA dan JELAS dengan sistem penyajian yang MENARIK

Dari usia yang sangat muda, anak-anakberinteraksi dengan lingkungannya,mengajukan pertanyaan, dan berusahamencari jawaban terhadappertanyaan-pertanyaan tersebut.

Apa hubungan hal ini denganpendekatan scientific?

http://www.fantasticfunandlearning.com/star-books.html

Adakah kaitan antara PendekatanSaintifik dengan Pembelajaran Berbasis

Masalah (Problem Based Learning)?

Energizer

http://www.aidsalliance.org/assets/000/001/052/ene0502_Energiser_guide_eng_original.pdf?1413808298

Refleksi Energizer

• Apa yang makna / tujuan daripermainan tadi?

• Bagaimana mengaplikasikanpermainan seperti tadi di dalam matapelajaran bapak/Ibu?

• Dalam hubungan permainan tadidengan scientific approach

KATEGORI

Mengingat

Memahami

Menerapkan

Menganalisa

Mengevaluasi

Menciptakan

Gambar tersebutmengenai anak-anakyang tinggal di mana?

Seandainya, anda pejabatpublik di Kabupaten Nduga, apa yang akan jadi reaksi andasaat melihat foto danketerangan foto tersebut?

Mengapa anak-anakdi Kabupaten Ndugatidak mengikutiproses belajarmengajar?

Bagaimana fototersebutmengingatkan andadengan kondisikesehatan danpendidikan di daerah anda? Apaperbedaan danpersamaannya?

Apa hal yang paling berkesan dari fototersebut, kenapa?

Seandainya kamuharus membuat puisidari foto tersebut, puisi tersebut akanseperti apa?

Diskusi dengan metode “Fish Bowl”

Fish BowlPertanyaan Guru Reaksi Siswa

Teknik Bertanya

Referensi Terkait

• [VIDEO] Berpikir & Bertindak Masuk Akal (Oleh: Karlina Supeli): https://www.youtube.com/watch?v=F0TJNJ9GcmE

• [ARTIKEL] NSTA Position Statement (Scientific Inquiry) : http://www.nsta.org/about/positions/inquiry.aspx

• [WEBSITE] Anak Bertanya : http://anakbertanya.com/