pkbm b. indonesia 7

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Sekolah Menengah Pertama

Pemetaan KompetensiPemetaan Kompetensi

Identifikasi KI dan KDIdentifikasi KI dan KD

Rancangan Penilaian KognitifRancangan Penilaian Kognitif

Kriteria Ketuntasan MinimalKriteria Ketuntasan Minimal

Program TahunanProgram Tahunan

Program SemesterProgram Semester

Rincian Minggu EfektifRincian Minggu Efektif

Silabus BerkarakterSilabus Berkarakter

Rencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran

Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia 1A1A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

2

NIP :NIP : Unit Kerja :Unit Kerja :

Nama :Nama :

Mata PelajaranMata Pelajaran Bahasa IndonesiaBahasa Indonesia

KelasKelas VIIVII JilidJilid 1A1A



3

Pemetaan Pemetaan KompetensiKompetensi

Mata Pelajaran Kelas VII

Jilid 1A

Bahasa Indonesia

SMP/MTs



4

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang Lingkup

Alokasi Waktu

1 2 3

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang di-anutnya

2. Menghargai dan menghayati peri-laku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya di-ri, dalam berinte-raksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami penge-tahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin ta-hunya tentang ilmu pengetahuan, tek-nologi, seni, buda-ya terkait fenome-na dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, meng-olah, dan menyaji dalam ranah kon-kret (mengguna-kan, mengurai, me-rangkai, memodi-fikasi, dan membu-at) dan ranah ab-strak (menulis, membaca, meng-hitung, menggam-bar, dan menga-rang) sesuai de-ngan yang dipelaja-ri di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

1.2 Menghargai dan men-syukuri keberadaan ba-hasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis

1.3 Menghargai dan mensyu-kuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anuge-rah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyaji-kan informasi lisan dan tu-lis

2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan san-tun dalam menanggapi se-cara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi

3.1 Memahami teks hasil ob-servasi baik melalui lisan maupun tulisan

3.2 Membedakan teks hasil observasi baik melalui li-san maupun tulisan

3.3 Mengklasifikasi teks hasil observasi baik melalui li-san maupun tulisan

3.4 Mengidentifikasi keku-rangan teks hasil obser-vasi, berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

4.1 Menangkap makna teks hasil observasi baik se-cara lisan maupun tulisan

4.2 Menyusun teks hasil ob-servasi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

4.3 Menelaah dan merevisi teks hasil observasi, se-suai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

4.4 Meringkas teks hasil ob-servasi baik secara lisan maupun tulisan

- Berperilaku menghar-gai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anu-gerah Tuhan yang Ma-ha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis

- Berperilaku menghar-gai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anu-gerah Tuhan yang Ma-ha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis

- Memahami dan memili-ki perilaku jujur, tang-gung jawab, dan san-tun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berda-sarkan hasil observasi

- Memahami dan men-jelaskan isi teks hasil observasi

- Memahami dan mem-bedakan teks hasil ob-servasi

- Memahami dan meng-klasifikasi teks hasil observasi

- Memahami dan meng-identifikasi kekurangan teks hasil observasi

- Memahami dan me-nangkap makna teks hasil observasi

- Memahami dan me-nyusun teks hasil ob-servasi

- Memahami dan mene-laah serta merevisi teks hasil observasi

- Memahami dan me-ringkas teks hasil ob-servasi

- Beragam peristiwa di sekitar

√ 36 x 40'

1.1 Menghargai dan mensyu-kuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anu-gerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di te-ngah keberagaman baha-sa dan budaya

2.3 Memiliki perilaku kreatif,

- Berperilaku menghar-gai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anu-gerah Tuhan Yang Ma-ha Esa untuk memper-satukan bangsa Indo-nesia di tengah kebe-

- Keindahan objek wisa-ta

√ 36 x 40'



5


Ruang Lingkup

Alokasi Waktu

1 2 3

tanggung jawab, dan san-tun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masya-rakat

3.1 Memahami teks tanggap-an deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan

3.2 Membedakan teks tang-gapan deskriptif baik me-lalui lisan maupun tulisan

3.3 Mengklasifikasi teks tang-gapan deskriptif baik me-lalui lisan maupun tulisan

3.4 Mengidentifikasi kekurang-an teks tanggapan des-kriptif berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

4.1 Menangkap makna teks tanggapan deskriptif baik secara lisan maupun tulis-an

4.2 Menyusun teks tanggapan deskriptif sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

4.3 Menelaah dan merevisi teks tanggapan deskriptif sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik se-cara lisan maupun tulisan

4.4 Meringkas teks tanggapan deskriptif baik secara li-san maupun tulisan

ragaman bahasa dan budaya

- Memahami dan memili-ki perilaku kreatif, tang-gung jawab, dan san-tun dalam mende-batkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat

- Memahami dan men-jelaskan teks deskriptif

- Memahami dan mem-bedakan teks deskriptif

- Memahami dan meng-klasifikasi teks deskrip-tif

- Memahami dan meng-identifikasi kekurangan teks deskriptif

- Memahami dan me-nangkap makna teks desksriptif

- Memahami dan me-nyusun teks deskriptif

- Memahami dan mene-laah serta merevisi teks deskriptif

- Memahami dan me-ringkas teks deskriptif

1.2 Menghargai dan men-syukuri keberadaan baha-sa Indonesia sebagai anu-gerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana me-mahami informasi lisan dan tulis

1.3 Menghargai dan mensyu-kuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anu-gerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana me-nyajikan informasi lisan dan tulis

2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear

3.1 Memahami teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan

3.2 Membedakan teks ekspo-sisi baik melalui lisan mau-pun tulisan

3.3 Mengklasifikasi teks eks-posisi baik melalui lisan maupun tulisan

- Berperilaku menghar-gai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anu-gerah Tuhan yang Ma-ha Esa sebagai sara-na memahami infor-masi lisan dan tulis

- Berperilaku menghar-gai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sa-rana menyajikan infor-masi lisan dan tulis

- Memahami dan memili-ki perilaku jujur dan kreatif dalam mema-parkan langkah-lang-kah suatu proses ber-bentuk linear

- Memahami

- Beragam Pengalam-an

√ 36 x 40'



6


Ruang Lingkup

Alokasi Waktu

1 2 3

3.4 Mengidentifikasi keku-rangan teks eksposisi ber-dasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

4.1 Menangkap makna teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan

4.2 Menyusun teks eksposisi sesuai dengan karakte-ristik teks yang akan di-buat baik secara lisan maupun tulisan

4.3 Menelaah dan merevisi teks eksposisi, sesuai de-ngan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

4.4 Meringkas teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan

dan men-jelaskan teks eksposisi

- Memahami dan mem-bedakan teks eksposisi

- Memahami dan meng-klasifikasi teks ekspo-sisi

- Memahami dan meng-identifikasi kekurangan teks eksposisi

- Memahami dan me-nangkap makna teks eksposisi

- Memahami dan me-nyusun teks eksposisi

- Memahami dan mene-laah serta merevisi teks eksposisi

- Memahami dan me-ringkas teks eksposisi

MengetahuiKepala Sekolah

…………………………………Guru Mata Pelajaran

________________________NIP.

________________________NIP.



7

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran

TM PT KMTT

1. Menghargai dan menghayati ajar-an agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati peri-laku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berin-teraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan per-gaulan dan ke-beradaannya

3. Memahami pe-ngetahuan (fak-tual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya ten-tang ilmu pengeta-huan, teknologi, seni, budaya ter-kait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, meng-olah, dan menyaji dalam ranah kon-kret (mengguna-kan, mengurai, merangkai, me-modifikasi, dan membuat) dan ra-nah abstrak (me-nulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) se-suai dengan yang dipelajari di seko-lah dan sumber lain yang sama dalam sudut pan-dang/teori

1.2 Menghargai dan mensyukuri keber-adaan bahasa In-donesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami infor-masi lisan dan tulis

1.3 Menghargai dan mensyukuri keber-adaan bahasa In-donesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan infor-masi lisan dan tulis

2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung ja-wab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi

3.1 Memahami teks hasil observasi ba-ik melalui lisan maupun tulisan

3.2 Membedakan teks hasil observasi ba-ik melalui lisan maupun tulisan

3.3 Mengklasifikasi teks hasil observa-si baik melalui li-san maupun tulis-an

3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks hasil obser-vasi, berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

4.1 Menangkap makna teks hasil obser-vasi baik secara lisan maupun tulis-an

- Memahami teks hasil observasi

- Membedakan pe-nyampaian isi teks hasil observasi be-rupa berita

- Mengklasifikasikan teks hasil observasi

- Mengidentifikasi ke-kurangan teks hasil observasi berupa berita

- Menangkap makna teks hasil observasi berupa berita

- Menyusun dan me-nyunting teks hasil observasi berupa berita

- Membuat ringkasan teks hasil observasi berupa berita

- Berperilaku menghargai dan mensyukuri keber-adaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami infor-masi lisan dan tulis

- Berperilaku menghargai dan mensyukuri keberada-an bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan infor-masi lisan dan tulis

- Memahami dan memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian ber-dasarkan hasil observasi

- Memahami dan menjelas-kan isi teks hasil obser-vasi

- Memahami dan membeda-kan teks hasil observasi

- Memahami dan mengkla-sifikasi teks hasil observasi

- Memahami dan meng-identifikasi kekurangan teks hasil observasi

- Memahami dan menang-kap makna teks hasil ob-servasi

- Memahami dan menyusun teks hasil observasi

- Memahami dan menelaah serta merevisi teks hasil observasi

- Memahami dan meringkas teks hasil observasi

Identifikasi KI, KD untuk MenetapkanIdentifikasi KI, KD untuk MenetapkanKegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)


Jilid 1A

Bahasa Indonesia

SMP/MTs



8



TM PT KMTT

4.2 Menyusun teks ha-sil observasi sesu-ai dengan karakte-ristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mau-pun tulisan

4.3 Menelaah dan me-revisi teks hasil observasi, sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

4.4 Meringkas teks ha-sil observasi baik secara lisan mau-pun tulisan

1.1 Menghargai dan mensyukuri keber-adaan bahasa In-donesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersa-tukan bangsa In-donesia di tengah keberagaman ba-hasa dan budaya

2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebat-kan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat

3.1 Memahami teks tanggapan deskrip-tif baik melalui li-san maupun tulis-an

3.2 Membedakan teks tanggapan deskrip-tif baik melalui li-san maupun tulis-an

3.3 Mengklasifikasi teks tanggapan deskriptif baik me-lalui lisan maupun tulisan

3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan deskrip-tif berdasarkan kai-dah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

- Memahami teks des-kriptif berupa artikel

- Membedakan teks deskriptif dan teks hasil observasi

- Mengklasifikasikan teks deskriptif

- Mengidentifikasi ke-kurangan teks des-kriptif berupa artikel

- Membedakan teks deskriptif dan teks hasil observasi

- Menyusun dan me-nyunting teks des-kriptif berupa artikel

- Membuat ringkasan teks deskriptif beru-pa artikel

- Berperilaku menghargai dan mensyukuri keberada-an bahasa Indonesia se-bagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah ke-beragaman bahasa dan budaya

- Memahami dan memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pan-dang tertentu tentang suatu masalah yang ter-jadi pada masyarakat

- Memahami dan menjelas-kan teks deskriptif

- Memahami dan membeda-kan teks deskriptif

- Memahami dan mengkla-sifikasi teks deskriptif

- Memahami dan mengiden-tifikasi kekurangan teks deksriptif

- Memahami dan menang-kap makna teks deskriptif

- Memahami dan menyusun teks deskriptif

- Memahami dan menelaah serta merevisi teks des-kriptif

- Memahami dan meringkas teks deskriptif



9



TM PT KMTT

4.1 Menangkap makna teks tanggapan deskriptif baik se-cara lisan maupun tulisan

4.2 Menyusun teks tanggapan des-kriptif sesuai de-ngan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulis-an

4.3 Menelaah dan me-revisi teks tangga-pan deskriptif se-suai dengan struk-tur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

4.4 Meringkas teks tanggapan deskrip-tif baik secara li-san maupun tulis-an

1.2 Menghargai dan mensyukuri keber-adaan bahasa In-donesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami infor-masi lisan dan tulis

1.3 Menghargai dan mensyukuri keber-adaan bahasa In-donesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan infor-masi lisan dan tulis

2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif da-lam memaparkan langkah-langkah suatu proses ber-bentuk linear

3.1 Memahami teks eksposisi baik me-lalui lisan maupun tulisan

3.2 Membedakan teks eksposisi baik me-lalui lisan maupun tulisan

3.3 Mengklasifikasi teks eksposisi baik melalui lisan mau-pun tulisan

- Memahami teks eks-posisi

- Membedakan teks eksposisi

- Mengklasifikasikan teks eksposisi

- Mengidentifikasi ke-kurangan teks eks-posisi berupa lapor-an

- Menangkap makna teks eksposisi

- Menulis dan me-nyunting teks ekspo-sisi berupa laporan pengamatan

- Merangkum isi teks eksposisi berupa la-poran pengamatan

- Berperilaku menghargai dan mensyukuri keberada-an bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami infor-masi lisan dan tulis

- Berperilaku menghargai dan mensyukuri keberada-an bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan infor-masi lisan dan tulis

- Memahami dan memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan lang-kah-langkah suatu proses berbentuk linear

- Memahami dan menjelas-kan teks eksposisi

- Memahami dan membe-dakan teks eksposisi

- Memahami dan mengkla-sifikasi teks eksposisi

- Memahami dan meng-identifikasi kekurangan teks eksposisi

- Memahami dan menang-kap makna teks eksposisi

- Memahami dan menyusun teks eksposisi



10



TM PT KMTT

3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi berda-sarkan kaidah-kai-dah teks baik me-lalui lisan maupun tulisan

4.1 Menangkap makna teks eksposisi baik secara lisan mau-pun tulisan

4.2 Menyusun teks eksposisi sesuai dengan karakte-ristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mau-pun tulisan

4.3 Menelaah dan me-revisi teks ekspo-sisi, sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik melalui lisan maupun tulis-an

4.4 Meringkas teks eksposisi baik se-cara lisan maupun tulisan

- Memahami dan menelaah serta merevisi teks ekspo-sisi

- Memahami dan meringkas teks eksposisi

Keterangan:TM : Tatap MukaPT : Penugasan TerstrukturKMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur



________________________NIP.

________________________NIP.



11

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang di-anutnya

2. Menghargai dan menghayati peri-laku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya di-ri, dalam berinte-raksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami penge-tahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berda-sarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fe-nomena dan keja-dian tampak mata

4. Mencoba, meng-olah, dan menyaji dalam ranah kon-kret (mengguna-kan, mengurai, me-rangkai, memodi-fikasi, dan membu-at) dan ranah ab-strak (menulis, membaca, meng-hitung, menggam-bar, dan menga-rang) sesuai de-ngan yang dipela-jari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indone-sia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis

1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indone-sia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sa-rana menyajikan informasi lisan dan tulis

2.1 Memiliki perilaku jujur, tang-gung jawab, dan santun da-lam menanggapi secara pri-badi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi

3.1 Memahami teks hasil obser-vasi baik melalui lisan mau-pun tulisan

3.2 Membedakan teks hasil ob-servasi baik melalui lisan maupun tulisan

3.3 Mengklasifikasi teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan

3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi, berda-sarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

4.1 Menangkap makna teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan

4.2 Menyusun teks hasil obser-vasi sesuai dengan karak-teristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

4.3 Menelaah dan merevisi teks hasil observasi, sesuai de-ngan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

4.4 Meringkas teks hasil obser-vasi baik secara lisan mau-pun tulisan

- Berperilaku menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis

- Berperilaku menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis

- Memahami dan memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan san-tun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi

- Memahami dan menjelaskan isi teks hasil observasi

- Memahami dan membedakan teks hasil observasi

- Memahami dan mengklasifikasi teks hasil observasi

- Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi

- Memahami dan menangkap makna teks hasil observasi




1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indone-sia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mem-persatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya

- Berperilaku menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indo-nesia di tengah keberagaman bahasa dan

Rancangan Penilaian KognitifRancangan Penilaian KognitifPemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/IndikatorPemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator


Jilid 1A

Bahasa Indonesia

SMP/MTs



12


2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat

3.1 Memahami teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan

3.2 Membedakan teks tang-gapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan

3.3 Mengklasifikasi teks tang-gapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan

3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan deskriptif berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan mau-pun tulisan

4.1 Menangkap makna teks tang-gapan deskriptif baik secara lisan maupun tulisan

4.2 Menyusun teks tanggapan deskriptif sesuai dengan ka-rakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mau-pun tulisan

4.3 Menelaah dan merevisi teks tanggapan deskriptif sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan mau-pun tulisan

4.4 Meringkas teks tanggapan deskriptif baik secara lisan maupun tulisan

budaya- Memahami dan memiliki

perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat

- Memahami dan menjelaskan teks deskriptif

- Memahami dan membedakan teks deskriptif

- Memahami dan mengklasifikasi teks deskriptif

- Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks deskriptif

- Memahami dan menangkap makna teks deksriptif

- Memahami dan menyusun teks deskriptif

- Memahami dan menelaah dan merevisi teks deskriptif

- Memahami dan meringkas teks deskriptif

1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indone-sia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis

1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indone-sia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sa-rana menyajikan informasi lisan dan tulis

2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu pro-ses berbentuk linear

3.1 Memahami teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan

3.2 Membedakan teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan

3.3 Mengklasifikasi teks ekspo-sisi baik melalui lisan mau-pun tulisan

3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik me-lalui lisan maupun tulisan

- Berperilaku menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis


- Memahami dan memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam mema-parkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear

- Memahami dan menjelaskan teks eksposisi

- Memahami dan membedakan teks eksposisi

- Memahami dan mengklasifikasi teks eksposisi

- Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi

- Memahami dan menangkap makna teks eksposisi

- Memahami dan



13


4.1 Menangkap makna teks eks-posisi baik secara lisan mau-pun tulisan

4.2 Menyusun teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan

4.3 Menelaah dan merevisi teks eksposisi, sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

4.4 Meringkas teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan

menyusun teks eksposisi

- Memahami dan menelaah dan merevisi teks eksposisi


Keterangan:UH : Ulangan HarianUTS : Ulangan Tengah SemesterLUS : Latihan Ulangan Semester



________________________NIP.

________________________NIP.



14

Kompetensi inti: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,

percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan

KompleksitasDaya

DukungIntake

Nilai KKM (%)

1. Pelajaran 1 Beragam peristiwa di SekitarMenghargai dan mensyukuri keberadaan ba-hasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis- Berperilaku menghargai dan mensyukuri keberadaan

bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis

Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana me-nyajikan informasi lisan dan tulis- Berperilaku menghargai dan mensyukuri keberadaan

bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis

Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi- Memahami dan memiliki perilaku jujur, tanggung jawab,

dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi

Memahami teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan- Memahami dan menjelaskan isi teks hasil observasiMembedakan teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan- Memahami dan membedakan teks hasil observasiMengklasifikasi teks hasil observasi baik melalui li-san maupun tulisan- Memahami dan mengklasifikasi teks hasil observasiMengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi, berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan- Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks hasil

obser-vasiMenangkap makna teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan- Memahami dan menangkap makna teks hasil observasi Menyusun teks hasil observasi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan- Memahami dan menyusun teks hasil observasiMenelaah dan merevisi teks hasil observasi, se-suai dengan

Penetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPenetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPer Kompetensi Dasar dan IndikatorPer Kompetensi Dasar dan Indikator


Jilid 1A

Bahasa Indonesia

SMP/MTs



15




KompleksitasDaya

DukungIntake

Nilai KKM (%)

2.

3.

struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan- Memahami dan menelaah serta merevisi teks hasil

observasiMeringkas teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan- Memahami dan meringkas teks hasil observasi Pelajaran 2 Keindahan objek wisataMenghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya- Berperilaku menghargai dan mensyukuri keberadaan

bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya

Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat- Memahami dan memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab,

dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat

Memahami teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan- Memahami dan menjelaskan teks deskriptifMembedakan teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan- Memahami dan membedakan teks deskriptif Mengklasifikasi teks tanggapan deskripstif baik melalui lisan maupun tulisan- Memahami dan mengklasifikasi teks deskriptifMengidentifikasi kekurangan teks tanggapan deskripstif ber-dasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan- Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks

deskriptifMenangkap makna teks tanggapan deskriptif baik secara lisan maupun tulisan- Memahami dan menangkap makna teks deksriptifMenyusun teks tanggapan deskripstif sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan- Memahami dan menyusun teks deskriptifMenelaah dan merevisi teks tanggapan deskriptif sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan- Memahami dan menelaah dan merevisi teks deskriptifMeringkas teks tanggapan deskriptif baik secara lisan maupun tulisan- Memahami dan meringkas teks deskriptif Pelajaran 3 Beragam pengalamanMenghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis- Berperilaku menghargai dan mensyukuri keberadaan

bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis

Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis- Berperilaku menghargai dan mensyukuri keberadaan

bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis

Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear- Memahami dan memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam

memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linearMemahami teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan



16




KompleksitasDaya

DukungIntake

Nilai KKM (%)

- Memahami dan menjelaskan teks eksposisiMembedakan teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan- Memahami dan membedakan teks eksposisi

Mengklasifikasi teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan- Memahami dan mengklasifikasi teks eksposisiMengidentifikasi kekurangan teks eksposisi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan- Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks

eksposisi Menangkap makna teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan- Memahami dan menangkap makna teks eksposisiMenyusun teks eksposisi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan- Memahami dan menyusun teks eksposisiMenelaah dan merevisi teks eksposisi, sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan- Memahami dan menelaah serta merevisi teks eksposisiMeringkas teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan- Memahami dan meringkas teks eksposisi

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya



________________________NIP.

________________________NIP.



17

o. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar



Kompleksitas Daya Dukung IntakeNilai KKM

(%)1.

2.

3.

4.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang di-anutnya- Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa

Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya

- Menghargai dan mensyukuri keberadaan ba-hasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis

- Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya- Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun

dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi

- Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan san-tun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada ma-syarakat

- Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memapar-kan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata- Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskrip-

tif, dan eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan- Membedakan teks hasil observasi, tanggapan des-

kriptif, dan eksposisi, baik melalui lisan maupun tulisan

- Mengklasifikasi teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, dan eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan

- Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, dan eksposisi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori- Menangkap makna teks hasil observasi, tanggapan

deskriptif, dan eksposisi baik secara lisan maupun tulisan

Penetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPenetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPer Kompetensi Inti dan Kompetensi DasarPer Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar


Jilid 1A

Bahasa Indonesia

SMP/MTs



18

- Menyusun teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, dan eksposisi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

- Menelaah dan merevisi teks hasil observasi, tang-gapan deskriptif, dan eksposisi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

- Meringkas teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, dan eksposisi baik secara lisan maupun tulisan

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya



________________________NIP.

________________________NIP.



19

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi DasarAlokasi Waktu

Keterangan

1 1.

2.

3.

Pelajaran 1 Beragam peristiwa di sekitar- Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia

sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis


- Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi

- Memahami teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan- Membedakan teks hasil observasi baik melalui lisan maupun

tulisan- Mengklasifikasi teks hasil observasi baik melalui lisan maupun

tulisan- Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi, berdasarkan

kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan- Menangkap makna teks hasil observasi baik secara lisan

maupun tulis-an- Menyusun teks hasil observasi sesuai dengan karakteristik teks

yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan- Menelaah dan merevisi teks hasil observasi, sesuai dengan

struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan- Meringkas teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisanPelajaran 2 Keindahan objek wisata- Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia

sebagai anu-gerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya

- Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebat-kan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat

- Memahami teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan

- Membedakan teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan

- Mengklasifikasi teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulis-an

- Mengidentifikasi kekurangan teks - tanggapan deskriptif berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui

lisan maupun tulisan- Menangkap makna teks tanggapan deskriptif baik secara lisan

maupun tulisan- Menyusun teks tanggapan deskriptif sesuai dengan karakteristik

teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan- Menelaah dan merevisi teks tanggapan deskriptif sesuai dengan

struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan- Meringkas teks tanggapan deskripstif baik secara lisan maupun

tulisanPelajaran 3 Beragam pengalaman- Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia


- Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan

36 JP

36 JP

36 JP

Program TahunanProgram Tahunan


Jilid 1A

Bahasa Indonesia

SMP/MTs



20

informasi lisan dan tulis- Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-

langkah suatu proses berbentuk linear- Memahami teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan- Membedakan teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan- Mengklasifikasi teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan- Mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi berdasarkan kaidah-

kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan- Menangkap makna teks eksposisi baik secara lisan maupun

tulisan- Menyusun teks eksposisi sesuai dengan karakteristik teks yang

akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan- Menelaah dan merevisi teks eksposisi, sesuai dengan struktur

dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan- Meringkas teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan

Jumlah 108 JP

2 4.

5.

Pelajaran 1 Alam Sekitar- Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia


- Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mende-batkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat

- Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespons secara pribadi peristiwa jangka pendek

- Memahami teks eksplanasi baik melalui lisan maupun tulisan- Membedakan teks eksplanasi baik melalui lisan maupun tulisan- Mengklasifikasi teks eksplanasi baik melalui lisan maupun tulisan- Mengidentifikasi kekurangan teks eksplanasi berdasarkan kaidah-

kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan- Menangkap makna teks eksplanasi baik secara lisan maupun

tulisan- Menyusun teks eksplanasi sesuai dengan karakteristik teks yang

akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan- Menelaah dan merevisi teks eksplanasi sesuai dengan struktur

dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan- Meringkas teks eksplanasi baik secara lisan maupun tulisanPelajaran 2 Mengembangkan kreativitas- Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia


- Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna

- Memahami teks cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan- Membedakan teks cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan- Mengklasifikasi teks cerita pendek baik secara lisan maupun

tulisan- Mengidentifikasi kekurangan teks cerita pendek berdasarkan

kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan- Menangkap makna teks cerita pendek baik secara lisan maupun

tulisan- Menyusun teks cerita pendek sesuai dengan karakteristik teks

yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan- Menelaah dan merevisi teks cerita pendek sesuai dengan struktur

dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan- Meringkas teks cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan

48 JP

48 JP

Jumlah 96 JP



21



________________________NIP.

________________________NIP.



22

No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar

JmlJam

BulanKet.

Juli Agustus September Oktober November Desember Januari1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

36 JP x x x x x x

Program SemesterProgram Semester


Jilid 1A

Bahasa Indonesia

SMP/MTs



23

1. Pelajaran 1 Beragam peristiwa di sekitar- Menghargai

dan men-syukuri keberadaan ba-hasa Indonesia seba-gai anugerah Tu-han yang Maha Esa sebagai sarana memahami infor-masi lisan dan tulis

- Menghargai dan men-syukuri keberadaan ba-hasa Indonesia seba-gai anugerah Tu-han yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan in-formasi lisan dan tulis

- Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menang-gapi secara pribadi hal-hal atau kejadian ber-dasarkan hasil observa-si

- Memahami teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan

- Membedakan teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan

- Mengklasifikasi teks hasil observasi baik me-lalui lisan maupun tulis-an

- Mengidentifikasi keku-rangan teks hasil obser-vasi, berdasarkan kai-dah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

- Menangkap makna teks hasil observasi baik se-cara lisan maupun tulis-an

- Menyusun teks hasil ob-servasi sesuai d-ngan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

- Menelaah dan merevisi teks hasil observasi se-suai dengan struk-tur dan kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

- Meringkas teks hasil ob-servasi baik secara li-san maupun tulisan

2. Pelajaran 2 Keindah-an objek wisata

36 JP x x x x x x



24

- Menghargai dan men-syukuri keberadaan ba-hasa Indonesia seba-gai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bang-sa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya

- Memiliki perlaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mende-batkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat

- Memahami teks tang-gapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan

- Membedakan teks tang-gapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan

- Mengklasifikasi teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan mau-pun tulisan

- Mengidentifikasi keku-rangan teks tanggapan deskriptif berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

- Menangkap makna teks tanggapan deskriptif baik secara lisan mau-pun tulisan

- Menyusun teks tang-gapan deskriptif sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara li-san mau-pun tulisan

- Menelaah dan merevisi teks tanggapan des-kriptif sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan mau-pun tulisan

- Meringkas teks tang-gapan deskriptif baik se-cara lisan maupun tulis-an

3. Pelajaran 3 beragam pongalaman- Menghargai

dan men-syukuri keberadaan ba-hasa Indonesia seba-gai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami infor-masi lisan dan tulis

- Menghargai dan men-syukuri keberadaan ba-hasa Indonesia seba-gai anugerah Tu-han yang Maha Esa sebagai

36 JP x x x x x x



25

sarana menyajikan in-formasi lisan dan tulis

- Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam me-maparkan langkah-lang-kah suatu proses ber-bentuk linear

- Memahami teks eks-posisi baik melalui lisan maupun tulisan

- Membedakan teks eks-posisi baik melalui lisan maupun tulisan

- Mengklasifikasi teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan

- Mengidentifikasi keku-rangan teks eksposisi berdasarkan kaidah-kai-dah teks baik melalui lisan maupun tulisan

- Menangkap makna teks eksposisi baik secarai lisan maupun tulisan

- Menyusun teks ekspo-sisi sesuai dengan ka-rakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

- Menelaah dan merevisi teks eksposisi, sesuai dengan struktur dan kai-dah teks baik secara li-san maupun tulisan

- Meringkas teks ekspo-sisi baik secara lisan maupun tulisan

Jumlah 108 JP

Keterangan:: Libur awal puasa dan libur hari raya Idul Fitri

: Kegiatan tengah semester

: Latihan ulangan semester 1

: Ulangan semester 1

: Libur semester 1



________________________NIP.

________________________NIP.



26

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.6.7.

JuliAgustusSeptemberOktoberNovemberDesemberJanuari

4445442

Jumlah Total 27

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.6.7.

Libur awal bulan puasa Libur hari raya Idul FitriKegiatan tengah semesterLatihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1Persiapan penerimaan raporLibur semester 1

1211112

Jumlah Total 9

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1= 27 minggu - 9 minggu = 18 minggu efektif



________________________NIP.

________________________NIP.

Rincian Minggu EfektifRincian Minggu Efektif


Jilid 1A

Bahasa Indonesia

SMP/MTs



27

Kompetensi Inti:1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,

percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan

membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

KompetensiDasar

Materi Pokok/Pembelajaran

KegiatanPembelajaran

Indikator Penilaian WaktuSumber Belajar

Nilai Karakter

1.2 Menghar-gai dan mensyukuri keberada-an bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa seba-gai sarana memahami informasi lisan dan tulis

1.3 Menghar-gai dan mensyukuri keberada-an bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa seba-gai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis

2.1 Memiliki perilaku ju-jur, tang-gung ja-wab, dan santun da-lam me-nanggapi secara pri-badi hal-hal atau kejadi-

- Menyimak isi teks hasil observasi

- Membeda-kan penyam-paian isi teks hasil obser-vasi berupa berita

- Menemukan masalah dari teks hasil observasi berupa beri-ta yang ber-topik sama

- Identifikasi kekurangan teks hasil observasi berupa beri-ta

- Menangkap makna teks hasil obser-vasi berupa berita dan memberikan tanggapan terhadap isi-nya

- Menyusun dan me-nyunting teks hasil observasi berupa beri-ta

- Dengan informasi, siswa dapat me-mahami pengertian teks hasil obser-vasi

- Dengan tanya ja-wab, siswa dapat menjelaskan isi teks hasil obser-vasi

- Dengan diskusi, siswa dapat mem-bedakan dua teks hasil observasi yang dibacanya

- Dengan diskusi, siswa dapat meng-klasifikasikan teks hasil observasi

- Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi

- Dengan diskusi, siswa dapat me-nangkap makna teks hasil obser-vasi yang dibaca-nya

- Dengan praktik, siswa dapat me-nyusun teks hasil observasi

- Dengan praktik, siswa dapat mene-laah dan mervisi teks

- Berperilaku menghargai dan mensyukuri ke-beradaan baha-sa Indonesia sebagai anuge-rah Tuhan yang Maha Esa se-bagai sarana memahami in-formasi lisan dan tulis

- Berperilaku menghargai dan mensyukuri ke-beradaan baha-sa Indonesia sebagai anuge-rah Tuhan yang Maha Esa se-bagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis

- Memahami dan meiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan san-tun dalam me-nanggapi seca-ra pribadi hal-hal atau kejadi-an berdasar-kan hasil obser-vasi

- Memahami dan menjelaskan isi teks hasil ob-servasi

Jenis:- K

uis - T

ugas Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan

Bentuk Instrumen:- T

es Tertulis PG

- Tes Tertulis Uraian

36 x 40’ Sumber:- Buku

Bahasa Indonesia 1A

- Buku Paket

- Buku referen-si lain

- Cinta ta-nah air

- Kreatif- Mandiri- Tanggun

g jawab

Silabus BerkarakterSilabus Berkarakter


Jilid 1A

Bahasa Indonesia

SMP/MTs



28

KompetensiDasar




Nilai Karakter

an berda-sarkan ha-sil obser-vasi

3.1 Memahami teks hasil observasi baik mela-lui lisan maupun tulisan

3.2 Membeda-kan teks hasil ob-servasi baik mela-lui lisan maupun tulisan

3.3 Mengklasi-fikasi teks hasil obser-vasi baik melalui li-san mau-pun tulisan

3.4 Mengidenti-fikasi keku-rangan teks hasil obser-vasi, berda-sarkan kai-dah-kaidah teks baik melalui li-san mau-pun tulisan

4.1 Menangkap makna teks hasil obser-vasi baik secara li-san mau-pun tulisan

4.2 Menyusun teks hasil observasi sesuai de-ngan ka-rakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mau-pun tulisan

4.3 Menelaah dan mere-visi teks hasil obser-vasi, se-suai de-ngan struk-tur dan kai-dah teks baik secara

- Membuat ringkasan teks hasil observasi berupa berita

hasil obser-vasi- Dengan

praktik, siswa dapat mem-buat ringkasan teks hasil obser-vasi

- Memahami dan membedakan teks hasil ob-servasi

- Memahami dan mengklasifikasi teks hasil ob-servasi

- Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks hasil obs-ervasi

- Memahami dan menangkap makna teks hasil observasi






29

KompetensiDasar




Nilai Karakter

lisan mau-pun tulisan

4.4 Meringkas teks hasil observasi baik secara lisan mau-pun tulisan

1.1 Menghar-gai dan mensyukuri keberada-an bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bang-sa Indone-sia di te-ngah ke-beragaman bahasa dan budaya

2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dal-am mende-batkan su-dut pan-dang ter-tentu ten-tang suatu masalah yang terjadi pada ma-syarakat

3.1 Memahami teks tang-gapan des-kriptif baik melalui li-san mau-pun tulisan

3.2 Membeda-kan teks tanggapan deskriptif baik mela-lui lisan maupun tulisan

3.3 Mengklasi-fikasi teks tanggapan deskriptif baik mela-lui lisan maupun

- Menyimak teks des-kriptif beru-pa artikel

- Membeda-kan teks deskriptif berdasar-kan objek-nya

- Mengidentifikasi keku-rangan teks deskriptif berupa artikel

- Memahami isi teks des-kriptif beru-pa artikel dengan membaca intensif

- Menangga-pi isi teks deskriptif berupa arti-kel

- Menyusun dan me-nyunting teks des-kriptif beru-pa artikel

- Membuat ringkasan teks des-kriptif beru-pa artikel

- Dengan informasi, siswa dapat me-mahami pengertian teks deskriptif

- Dengan tanya ja-wab, siswa dapat menjelaskan isi teks deskriptif

- Dengan diskusi, siswa dapat mem-bedakan dua teks deskriptif yang di-bacanya

- Dengan diskusi, siswa dapat meng-klasifikasikan teks deskriptif

- Dengan tanya ja-wab, siswa dapat mengidentifikasi kekurangan teks deskriptif

- Dengan diskusi, siswa dapat me-nangkap makna teks deskriptif yang dibacanya

- Dengan praktik, siswa dapat me-nyusun teks des-kriptif

- Dengan praktik, siswa dapat men-elaah dan merevisi teks deskriptif

- Dengan praktik, siswa dapat mem-buat ringkasan teks deskriptif

- Berperilaku menghargai dan mensyukuri ke-beradaan baha-sa Indonesia sebagai anuge-rah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indone-sia di tengah keberagaman bahasa dan bu-daya

- Memahami dan memiliki perila-ku kreatif, tang-gung jawab, dan santun da-lam mendebat-kan sudut pan-dang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada ma-syarakat

- Memahami dan menjelaskan teks deksriptif

- Memahami dan membedakan teks deksriptif

- Memahami dan mengklasifikasi teks deksriptif

- Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks deksriptif

- Memahami dan menangkap makna teks deksriptif

- Memahami dan menyusun teks deksriptif

- Memahami dan menelaah serta

Jenis:- K

uis - T

ugas Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan

Bentuk Instrumen:- T

es Tertulis PG



Bahasa Indonesia 1A

- Buku Paket


- Cinta ta-nah air


g jawab



30

KompetensiDasar




Nilai Karakter

tulisan3.4 Mengidenti-

fikasi ke-kurangan teks tang-gapan des-kriptif ber-dasarkan kaidah-kai-dah teks baik mela-lui lisan maupun tu-lisan

4.1 Menangkap makna teks tanggapan deskriptif baik melal-ui lisan maupun tulisan

4.2 Menyusun teks tang-gapan des-kriptif se-suai de-ngan ka-rakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mau-pun tulisan

4.3 Menelaah dan mere-visi teks tanggapan deskriptif sesuai de-ngan struk-tur dan kai-dah teks baik secara lisan mau-pun tulisan

4.4 Meringkas teks tang-gapan des-kriptif baik secara li-san mau-pun tulisan

merevisi teks deksriptif

- Memahami dan meringkas teks deksriptif

1.2 Menghar-gai dan mensyukuri keberada-an bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa seba-gai sarana

- Menyimak teks ekspo-sisi berupa laporan per-jalanan

- Membeda-kan teks eks-posisi berupa laporan

- Men

- Dengan informasi, siswa dapat me-mahami pengertian teks eksposisi

- Dengan tanya ja-wab, siswa dapat menjelaskan isi teks eksposisi

- Dengan diskusi, siswa

- Berperilaku menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indo-nesia sebagai anugerah Tu-han yang Maha Esa sebagai sarana mema-hami informasi

Jenis:- K

uis - T

ugas Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan

Bentuk


Bahasa Indonesia 1A

- Buku Paket


- Cinta ta-nah air


g jawab



31

KompetensiDasar




Nilai Karakter

memahami informasi lisan dan tulis

1.3 Menghar-gai dan mensyukuri keberada-an bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa seba-gai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis

2.4 Memiliki perilaku ju-jur dan kre-atif dalam memapar-kan lang-kah-lang-kah suatu proses ber-bentuk li-near

3.1 Memahami teks ekspo-sisi baik melalui li-san mau-pun tulisan

3.2 Membeda-kan teks eksposisi baik mela-lui lisan maupun tulisan

3.3 Mengklasi-fikasi teks eksposisi baik mela-lui lisan maupun tulisan

3.4 Mengiden-tifikasi ke-kurangan teks ekspo-sisi berda-sarkan kai-dah-kaidah teks baik melalui li-san mau-pun tulisan

4.1 Menangkap

gklasi-fikasikan teks ekspo-sisi berupa laporan

- Identifikasi kekurangan teks ekspo-sisi berupa laporan

- Menemu-kan pokok-pokok teks ekspo-sisi berupa laporan

- Menangga-pi isi teks eks-posisi berupa laporan perjalanan

- Menulis dan menyunting teks ekspo-sisi berupa laporan pe-ngamatan

- Merangkum isi teks eks-posisi beru-pa laporan pengamatan

dapat mem-bedakan dua teks eksposisi yang dibacanya

- Dengan diskusi, siswa dapat meng-klasifikasikan teks eksposisi

- Dengan tanya ja-wab, siswa dapat mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi

- Dengan diskusi, siswa dapat me-nangkap makna teks eksposisi yang dibacanya

- Dengan praktik, siswa dapat me-nyusun teks eksposisi

- Dengan praktik, siswa dapat mene-laah dan merevisi teks eksposisi

- Dengan praktik, siswa dapat mem-buat ringkasan teks eksposisi

lisan dan tulis- Berperi

laku menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indo-nesia sebagai anugerah Tu-han yang Maha Esa sebagai sarana menya-jikan informasi lisan dan tulis

- Memahami dan memiliki perila-ku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-lang-kah suatu pro-ses berbentuk linear

- Memahami dan menjelaskan teks eksposisi

- Memahami dan membedakan teks eksposisi

- Memahami dan mengklasifikasi teks eksposisi

- Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi

- Memahami dan menangkap makna teks eksposisi

- Memahami dan menyusun teks eksposisi

- Memahami dan menelaah serta merevisi teks eksposisi


Instrumen:- T

es Tertulis PG




32

KompetensiDasar




Nilai Karakter

makna teks eksposisi baik secara lisan mau-pun tulisan

4.2 Menyusun teks ekspo-sisi sesuai dengan ka-rakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mau-pun tulisan

4.3 Menelaah dan mere-visi teks eksposisi, sesuai de-ngan struk-tur dan kai-dah teks baik mela-lui lisan maupun tulisan

4.4 Meringkas teks ekspo-sisi baik se-cara lisan maupun tu-lisan



________________________NIP.

________________________NIP.



33

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, me-rangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, meng-hitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar : - Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis


- Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi

- Memahami teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan- Membedakan teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan- Mengklasifikasi teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan- Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi, berdasarkan kaidah-kaidah

teks baik melalui lisan maupun tulisan- Menangkap makna teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan- Menyusun teks hasil observasi sesuai dengan karakteristik teks yang akan

dibuat baik secara lisan maupun tulisan- Menelaah dan merevisi teks hasil observasi, sesuai dengan struktur dan kaidah

teks baik secara lisan maupun tulisan- Meringkas teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan

Indikator : - Berperilaku menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai

anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis- Berperilaku menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai

anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis- Memahami dan memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam

menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi- Memahami dan menjelaskan isi teks hasil observasi- Memahami dan membedakan teks hasil observasi- Memahami dan mengklasifikasi teks hasil observasi- Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi- Memahami dan menangkap makna teks hasil observasi - Memahami dan menyusun teks hasil observasi- Memahami dan menelaah serta merevisi teks hasil observasi - Memahami dan meringkas teks hasil observasi

Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran (18 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat berperilaku menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah

Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis



Jilid 1A

Bahasa Indonesia

SMP/MTs

Beragam Peristiwa di SekitarBeragam Peristiwa di SekitarPelajaran1

Pelajaran1



34

- Siswa dapat berperilaku menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis

- Siswa dapat memahami dan memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secarapribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi

- Siswa dapat memahami dan menjelaskan isi teks hasil observasi- Siswa dapat memahami dan membedakan teks hasil observasi- Siswa dapat memahami dan mengklasifikasi teks hasil observasi- Siswa dapat memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi- Siswa dapat memahami dan menangkap makna teks hasil observasi - Siswa dapat memahami dan menyusun teks hasil observasi- Siswa dapat memahami dan menelaah dan merevisi teks hasil observasi - Siswa dapat memahami dan meringkas teks hasil observasi Karakter siswa yang diharapkan:- Bersahabat/komunikatif, gemar membaca, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

B. Materi PembelajaranBeragam peristiwa di sekitar1. Salah satu bentuk teks hasil observasi yaitu berupa laporan reportase atau berita. Dalam suatu berita

terkandung unsur pokok yang sering disebut dengan prinsip 5W+1H.2. Unsur 5W+1H tentang suatu peristiwa tidak harus urut penyampaiannya, yang penting semua unsur tersebut

terkandung dalam berita yang akan disampaikan.3. Isi berita juga bisa dikelompokkan berdasarkan bidang yang disampaikan, misalnya berita politik, ekonomi,

sosial, budaya, pengetahuan, kesehatan, dan sebagainya.4. Teks hasil observasi bisa berupa berita dan laporan (report text).5. Ringkasan berita dapat disusun dengan merangkai pokok-pokok isinya.

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasanD. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang teks hasil observasiMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisanKegiatan IntiEksplorasi:Dalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pengertian teks hasil observasi. 2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menemukan isi teks hasil observasi3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara membedakan isi teks hasil observasi4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara mengklasifikasi isi teks hasil observasi5. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara mengidentifikasi kekurangan isi teks hasil

observasi6. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menangkap makna isi teks hasil observasi7. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menyusun teks hasil observasi8. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menelaah dan merevisi isi teks hasil observasi9. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara meringkas teks hasil observasi10. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, gemar membaca, kreatif, mandiri, penuh rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

Elaborasi:Dalam kegiatan elaborasi:1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak menyimak pembacaan teks hasil informasi dan menjelaskan

isinya.2. Dengan metode tanya jawab, siswa diajak membedakan isi teks hasil observasi yang bertopik sama.3. Dengan metode diskusi, siswa diajak mengklasifikasikan isi teks hasil observasi4. Dengan metode tanya jawab, siswa diajak mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi5. Dengan metode penugasan, siswa diajak menangkap makna isi teks hasil observasi6. Dengan metode praktik, siswa diminta menyusun teks hasil observasi dengan tema tertentu7. Dengan metode praktik, siswa diminta membuat ringkasan teks hasil observasi 8. Dengan metode praktik, siswa diminta menelaah dan merevisi teks hasil observasi yang disusunnya9. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pemahaman teks hasil observasi pada buku Bahasa

Indonesia 1A dan buku penunjang lainnyaKonfirmasi:Dalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulan



35

Penutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan

konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnyaE. Alat dan Bahan

1. Alat : - Teks bacaan2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan- Buku Bahasa Indonesia 1A

F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal :

Dengarkan pembacaan berita berikut untuk menjawab soal nomor 1-3!

Gempa Hebat Skala 6 Richter Guncang Banten dan Jakarta Selama 20 Detik Gempa berkekuatan 6,0 Skala Richter terjadi di Pandeglang, Provinsi Banten, pada Minggu, pukul 02.26 WIB. Berdasarkan informasi yang diperoleh dari Badan Meteorologi, Klimatologi dan Geofisika gempa berpusat di 95 kilometer barat daya Pandeglang pada kedalaman 10 kilometer. Getaran gempa juga dirasakan oleh masyarakat di Jakarta dan sekitarnya. Gempa Cilegon itu terasa hingga Jakarta bahkan Sukabumi. “Saya merasakan gempa cukup kencang dan membuat panik saya,” kata Reni S warga Kecamatan Cidahu, Kabupaten Sukabumi. Informasi BMKG gempa yang terjadi pada 02.26 WIB berpusat di 7.17 lintang selatan-105.13 bujur timur di kedalaman 10 km tidak berpotensi tsunami. Sementara, Badan Penanggulangan Bencana Daerah Kabupaten Sukabumi, belum menerima adanya laporan pada peristiwa gempa tersebut namun pihaknya bersiaga mengantisipasi adanya gempa susulan yang menyebabkan kerusakan. Belum ada laporan kerusakan dari pihak manapun baik dari satuan pelaksana penanggulangan becana daerah di setiap kecamatan dan warga,” kata Kepala Bidang Pencegahan dan Kesiapsiagaan Bencana BPBD Kabupaten Sukabumi, Irwan Fajar.Gempa bumi berkekuatan 6.0 SR sempat mengguncang wilayah Banten dan sekitarnya pada Minggu (15/4/2012) pukul 2.26 WIB. Gempa yang berpusat di 95 km Barat Daya Pandeglang, Banten ini dirasakan di beberapa kota lain, seperti Jakarta dan Depok. Bahkan, beberapa pengguna Twitter yang berada di Bogor melaporkan merasakan gempa yang berpusat di sekitar Selat Sunda tersebut. Di Jakarta, guncangannya terasa cukup kuat selama kurang lebih 20 detik. Menurut laporan Tribun News, kepanikan sempat terjadi di kantor Kompas TV di Palmerah, Jakarta. Sejumlah karyawannya berhamburan keluar ketika gempa terjadi. Seperti dilansir BMKG, titik pusat gempa ini berjarak 216 km dari kota Jakarta.

Sumber: http://akuindonesiana.wordpress.com1. Gempa dirasakan masyarakat di daerah-daerah berikut, kecuali ....

a. Banten b. Jakarta c. Depok d. Cianjur2. Pusat gempa yaitu di .....

a. 95 kilometer barat daya Pandeglang pada kedalaman 10 kilometerb. 95 kilometer barat laut Pandeglang pada kedalaman 10 kilometerc. 95 kilometer barat daya Sukabumi pada kedalaman 10 kilometerd. sekitar wilayah Banten

3. Di Jakarta, getaran gempa dirasakan warga selama kurang lebih ... detik.a. 10 b. 15 c. 20 d. 25

4. Gempa berkekuatan 6,0 Skala Richter terjadi di Pandeglang, Provinsi Banten, pada Minggu, pukul 02.26 WIB.Makna istilah skala pada kalimat di atas adalah ....a. angka-angka pada alat ukurb. garis atau titik tanda yang berderet-deret dan sebagainya yang sama jarak antaranya, dipakai untuk

mengukurc. hasil pengukurand. alat yang digunakan untuk mengukur

Bacalah dua teks berita berikut untuk soal nomor 5!Teks berita 1 Air setinggi pinggang orang dewasa melanda permukiman warga yang tinggal di RW 02, 03, dan 04 Kelurahan Petogogan, Kebayoran Baru, Jakarta Selatan. Banjir ini bersumber dari aliran Kali Krukut yang meluap sejak Jumat (20/5/2011). Sampai Sabtu, banjir masih menggenangi rumah-rumah warga.

Sumber: http://megapolitan.kompas.comTeks berita 2

http://megapolitan.kompas.com/



36

Untuk kesekian kalinya, wilayah Jakarta kembali dilanda banjir. Kamis (17/1/2013), banjir melanda sejumlah wilayah Jakarta, termasuk pusat kota di Bundaran Hotel Indonesia dan Jalan MH Thamrin.Hujan yang mengguyur selama beberapa hari dan luasnya cakupan wilayah banjir membuat beberapa kalangan membandingkan banjir kali ini dengan banjir tahun 2007. Namun, apakah memang dilihat dari sisi meteorologis, kedua banjir itu sebanding?

Sumber: http://www.hpgua.com5. Kesamaan informasi kedua teks berita tersebut adalah ....

a. Banjir yang diakibatkan meluapnya air sungai.b. Bencana banjir yang kembali melanda daerah Jakarta.c. Rumah-rumah warga yang tergenang banjir.d. Banjir besar yang melanda Jakarta pada tahun 2013

6. Jelaskan unsur 5W+1H dalam berita!7. Beri contoh kalimat berita yang mengandung unsur what!8. Sebutkan media penyampai berita!9. Apakah yang dimaksud headline news?

10. Buatlah contoh kalimat yang mengandung fakta dan opini, masing-masing satu kalimat!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)



________________________NIP.

________________________NIP.



37





Kompetensi Dasar : - Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya

- Memahami dan memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam men-debatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat

- Memahami teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan- Membedakan teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan- Mengklasifikasi teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan- Mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan deskriptif berdasarkan kaidah-

kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan- Menangkap makna teks tanggapan deskriptif baik secara lisan maupun tulisan- Menyusun teks tanggapan deskriptif sesuai dengan karakteristik teks yang akan

dibuat baik secara lisan maupun tulisan- Menelaah dan merevisi teks tanggapan deskriptif sesuai dengan struktur dan

kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan- Meringkas teks tanggapan deskriptif baik secara lisan maupun tulisan

Indikator : - Berperilaku menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya

- Memahami dan memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mende-batkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat

- Memahami dan menjelaskan teks deskriptif- Memahami dan membedakan teks deskriptif - Memahami dan menklasifikasi teks deskriptif- Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks deskriptif- Memahami dan menangkap makna teks deksriptif- Memahami dan menyusun teks deskriptif - Memahami dan menelaah serta merevisi teks deskriptif- Memahami dan meringkas teks deskriptif



Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya



Jilid 1A

Bahasa Indonesia

SMP/MTs

Keindahan Objek WisataKeindahan Objek WisataPelajaran2

Pelajaran2



38

- Siswa dapat memahami dan memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat

- Siswa dapat memahami dan menjelaskan teks deskriptif- Siswa dapat memahami dan membedakan teks deskriptif - Siswa dapat memahami dan mengklasifikasi teks deskriptif- Siswa dapat memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks deskriptif- Siswa dapat memahami dan menangkap makna teks desksriptif- Siswa dapat memahami dan menyusun teks deskriptif - Siswa dapat memahami dan menelaah serta merevisi teks deskriptif- Siswa dapat memahami dan meringkas teks deskriptifKarakter siswa yang diharapkan:- Bersahabat/komunikatif, gemar membaca, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

B. Materi PembelajaranKeindahan objek wisata1. Deskripsi adalah karangan yang menggambarkan suatu objek berdasarkan hasil pengamatan, perasaan, dan

pengalaman penulisnya.2. Dilihat dari sifat objeknya, deskripsi dibedakan atas dua macam, yaitu deskripsi imajinatif/impresionis dan

deksripsi faktual/ekspositoris.3. Isi teks deskriptif bermacam-macam. Setelah membaca teks deskriptif, pembaca dapat memberikan tanggapan

terhadap isi teks tersebut. Tanggapan yang diberikan bisa berupa pertanyaan, kritik, saran, usulan yang sesuai dengan isi teks.

4. Paragraf deskriptif dapat dikembangkan dengan pola pengembangan, yaitu pola pengembangan pengamatan (observasi) dan pola pengembangan fokus.

5. Ringkasan atau sering disebut rangkuman adalah bentuk tulisan singkat dari suatu informasi. Sering pula disebut ikhtisar. Ringkasan memuat inti dari informasi yang dimaksud.


PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang teks deskriptifMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami teks deskriptif, baik secara lisan maupun tulisanKegiatan IntiEksplorasi:Dalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pengertian teks deskriptif. 2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menemukan isi teks deskriptif.3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara membedakan isi teks deskriptif. 4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara megklasifikasi isi teks deskriptif.5. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara mengidentifikasi kekurangan isi teks deskriptif. 6. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menangkap makna isi teks deskriptif. 7. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menyusun teks deskriptif.8. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menelaah dan merevisi isi teks deskriptif. 9. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara meringkas teks deskriptif.

10. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, gemar membaca, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

Elaborasi:Dalam kegiatan elaborasi:1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak menyimak pembacaan teks deskriptif dan menjelaskan isinya.2. Dengan metode tanya jawab, siswa diajak membedakan isi teks deskriptif.3. Dengan metode diskusi, siswa diajak mengklasifikasikan isi teks deskriptif.4. Dengan metode tanya jawab, siswa diajak mengidentifikasi kekurangan teks deskriptif.5. Dengan metode penugasan, siswa diajak menangkap makna teks deskriptif.6. Dengan metode praktik, siswa diminta menyusun teks deskriptif dengan tema tertentu7. Dengan metode praktik, siswa diminta menelaah dan merevisi teks deskriptif yang disusunnya8. Dengan metode praktik, siswa diminta membuat ringkasan teks deskriptif.9. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pemahaman teks deskriptif pada buku Bahasa Indonesia

1A dan buku penunjang lainnyaKonfirmasi:Dalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi



39

2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan



1. Alat : - Teks artikel2. Sumber belajar : - Buku paket



Keindahan Pantai Senggigi, Lombok Senggigi Beach adalah salah satu kawasan wisata terkenal di Lombok, terletak di sebelah barat pesisir Pulau Lombok. Dengan luasnya yang tidak seluas Pantai Kuta di Bali, tetapi keindahannya tidak kalah dengan Pantai Kuta, Bali, dengan pesisir pantainya yang masih asri. Ombak yang tidak begitu besar karena terumbu karangnya yang menjulang ke tengah memecah ombak dan pemandangan bawah lautnya yang sangat indah akan memanjakan para wisatawan yang melakukan snorkeling. Di daerah pantai ini terdapat Pura Batu Bolong, dapat dicapai dengan hanya berjalan kaki selama sekitar setengah jam. Pura ini dibangun di atas karang yang terletak di tepi pantai. Menurut legenda masyarakat setempat, pada zaman dahulu kala sering diadakan pengorbanan seorang perawan untuk dimakankan kepada ikan hiu di tempat ini. Legenda lain mengatakan dahulu banyak para wanita yang menerjunkan diri dari tempat ini ke laut karena patah hati. Yang menarik, Anda bisa melihat pemandangan indah dari pura ini karena Gunung Agung yang merupakan gunung tertinggi di Bali terlihat dari sini. Tempat lainnya yang ramai dikunjungi adalah Batu Layar. Batu Layar adalah makam seorang ulama. Ini merupakan tempat suci bagi para penganut Wetu Telu. Batu Layar ramai dikunjungi pada saat "Lebaran topat". Lebaran topat merupakan tradisi masyarakat Sasak di Lombok seminggu setelah hari Idul Fitri. Lebaran topat pada dasarnya adalah sebuah 'lebaran kecil' setelah umat muslim selesai menunaikan puasa sunnah bulan Syawal, yaitu puasa selama 6 hari berturut-turut setelah hari Idul Fitri, yang dirayakan dengan beramai-ramai mendatangi tempat wisata ataupun makam leluhur. Bagi para wisatawan tidak perlu khawatir karena walaupun Senggigi Beach merupakan kawasan wisata yang terkenal dan banyak diminati wisatawan dalam dan luar negeri, di kawasan ini juga tersedia juga hotel-hotel dengan harga yang ekonomis. Tips untuk wisatawan agar bisa menghemat uang makan, sebaiknya membeli makanan di Kota Mataram, karena harga makanan di Mataram lebih murah jika dibandingkan dengan di daerah Senggigi. Dari Senggigi ke Kota Mataram hanya sekitar setengah jam menggunakan kendaraan bermotor. Untuk kawasan Senggigi sendiri tempat makannya kebanyakan adalah kafe-kafe yang ditujukan untuk wisatawan mancanegara karena harga makanannya yang lumayan mahal.

Sumber: www.detik.com1. Berikut adalah keindahan Pantai Senggigi, kecuali ....

a. pesisir pantai yang asrib. terumbu karangnya yang menjulang ke tengah memecah ombakc. pemandangan bawah lautnya yang sangat indah akand. banyaknya pohon bakau di sekitar pantai

2. Paragraf berikut ini yang berbentuk deskripsi adalah ....a. Karimunjawa adalah gugusan pulau yang sangat indah dengan hamparan pasir putih menawan,

meliputi 27 pulau dalam 1 kecamatan dan terbagi dalam 3 desa. Luas tempat indah ini adalah 107.225 ha, sebagian besar wilayahnya berupa lautan (100.105 ha) sementara sisanya adalah daratan seluas 7.120 ha.

b. Pria itu masih ingat ketika belasan tahun yang lalu ia pernah menyelamatkan nyawa seorang gadis. Wajah gadis itu sekarang terbayang di benaknya, Bukankah gadis itu berhutang budi bahkan nyawa kepadanya?

c. Keharmonisan antarumat beragama sangat dibutuhkan untuk memperkuat pondasi bangsa yang hampir keropos. Sikap tepo seliro dan tolong menolong yang menjadi ciri khas bangsa ini hendaknya mampu dipraktikkan dalam kehidupan masyarakat.

d. Lilia tumbuh dalam suasana pencarian seperti itu. Di luar keinginannya, perkembangan kejiwaannya berlangsung dalam ketidakstabilan. Setelah lima tahun mencari, Moira, suaminya, dan Lilian ahirnya menyerah. Moira dan suaminya mengikhlaskan kepergian Bachtiar.

e. Belum ada penelitian yang memastikan dari mana sesungguhnya asal-usul beduk. Tetapi, sebagian tokoh agama dan masyarakat yakin, tabuhan besar itu berasal dari China. Wali Sanga-sembiulan ulama pendakwah Islam di jawa-memanfaatkan beduk untuk kepentingan ibadah di masjid-masjid.

3. Bagi para wisatawan tidak perlu khawatir karena walaupun Senggigi Beach merupakan kawasan wisata yang terkenal dan banyak diminati wisatawan dalam dan luar negeri, di kawasan ini juga tersedia juga hotel-hotel dengan harga yang ekonomis.Makna kata ekonomis dalam kalimat tersebut adalah ....



40

a. terjangkau c. sesuai selera konsumenb. tidak boros atau hemat d. bersaing

4. Gedung-gedung menjulang tinggi dengan beragam corak dan warna menghiasi keindahan kota Bandung. Halaman tertata rapi hasil desain yang apik memberikan kesan bagi pengunjung yang datang dari berbagai penjuru ....Dilihat dari bentuknya penggalan cerita termasuk karangan ....a. eksposisi b. argumentasi c. persuasi d. deskripsi

Bacalah paragraf berikut ini untuk soal nomor 5 dan 6! Wisata alam yang satu ini harus anda kunjungi bila ke Sulawesi Selatan, yaitu Taman Wisata Alam Bantimurung. Lokasi wisata alam ini ada di Kabupaten Maros yang berjarak 27 km dari kota Makassar. Ada sekitar kurang lebih 1 jam dengan kendaraan pribadi ke lokasi ini. Masyarakat di sekitar kawasan ini umumnya suku bugis, terlihat dari bangunan rumah yang tinggi. Di sini kita dapat menyaksikan kekayaan alam yang berlimpah yaitu hutan hijau, kupu-kupu yang beraneka ragam, goa, dan air terjun yang sejuk. Di lokasi kawasan wisata alam ini juga terdapat museum kupu-kupu yang menampilkan koleksi berbagai jenis kupu-kupu di daerah ini.Selain itu, di tempat wisata ini tersedia kolam renang bagi pengunjung yang ingin menikmati kesejukan airnya.5. Inti paragraf di atas yaitu menyampaikan tentang .....

a. penangkaran kupu-kupu c. lokasi wisata alam Bantimurung b. keindahan wisata alam Bantimurung d. koleksi kupu-kupu di Bantimurung

6. Di lokasi wisata alam Bantimurung terdapat objek-objek berikut, kecuali ....a. hutan hijau b. gua c. air terjun d. cagar alam

7. Butir-butir inti merupakan bahan yang akan dikembangkan menjadi sebuah karangan dengan maksud agar karangan tersusun dengan baik (kronologis).Butir-butir yang disusun, disebut ....a. topik b. tujuan c. kerangka karangan d. tema

8. Penulisan kata yang tepat terdapat pada kalimat ....a. Penanda-tanganan perjanjian dilakukan oleh kedua belah pihak.b. Ujian nasional SMP dilaksanakan pada bulan April.c. Setiap manusia akan bertanggung-jawab atas segala perbuatannya.d. Sebaiknya Anda tidak mengatakan hal tersebut secara berlebih lebihan.

9. Penulisan singkatan yang tepat terdapat pada kalimat ....a. Kak Nia siswa di S.M.P Tunas Bangsa. b. Kemarin aku membeli buku I.P.A. di toko Merdeka.c. Pamanku menjadi anggota dari partai Harapan.d. Andika SH, dilantik menjadi camat.

10. Pemakaian tanda hubung berikut ini benar, kecuali ....a. Karina mempersiapkan pementasan teater itu dengan sungguh-sungguh.b. Monita memenangkan lomba menulis artikel se-Jakarta.c. KTP-nya bernomor 345678 F.d. Dr. Andrean-Ir. Hernawan penemu alat baru itu.

11. Jelaskan yang dimaksud karangan deskripsi!12. Berikan contoh topik yang tepat dikembangkan menjadi paragraf deskripsi!13. Bacalah penggalan paragraf berikut, kemudian buatlah pertanyaan sesuai dengan isinya!

Taman Nasional Kelimutu merupakan taman nasional terkecil dari enam taman nasional di Bali dan Nusa Tenggara. Akan tetapi, ukurannya tidak begitu penting ketika Anda menyaksikan keindahan alam yang ditawarkan taman nasional ini. Di sini terdapat tiga danau yang terletak di puncak Gunung Kelimutu, dengan nama yang sama dan populer dikenal sebagai Danau kelimutu. Setiap danau memiliki warna dan arti masing-masing. Ketiga danau itu diyakini merupakan tempat bersemayam roh-roh dan diyakini memiliki kekuatan alam yang sangat dahsyat.

14. Apa makna kata kata dahsyat pada kalimat tersebut?15. Tuliskan kalimat berikut dengan tanda hubung yang benar!

Pada tahun 1990 an banyak perusahaan yang mengalami kebangkrutan sehingga mePHKkan para karyawannya.




________________________ ________________________



41

NIP. NIP.





Kompetensi Dasar : - Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis


- Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear

- Memahami teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan- Membedakan teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan- Mengklasifikasi teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan- Mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik

melalui lisan maupun tulisan- Menangkap makna teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan- Menyusun teks eksposisi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat

baik secara lisan maupun tulisan- Menelaah dan merevisi teks eksposisi, sesuai dengan struktur dan kaidah teks

baik secara lisan maupun tulisan- Meringkas teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan

Indikator : - Berperilaku menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis


- Memahami dan memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear

- Memahami dan menjelaskan teks eksposisi- Memahami dan membedakan teks eksposisi - Memahami dan mengklasifikasi teks eksposisi- Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi - Memahami dan menangkap makna teks eksposisi- Memahami dan menyusun teks eksposisi- Memahami dan menelaah dan merevisi teks eksposisi- Memahami dan meringkas teks eksposisi



Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis

Beragam PengalamanBeragam PengalamanPelajaran3

Pelajaran3



Jilid 1A

Bahasa Indonesia

SMP/MTs



42

- Siswa dapat berperilaku menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis

- Siswa dapat memahami dan memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear

- Siswa dapat memahami dan menjelaskan teks eksposisi- Siswa dapat memahami dan membedakan teks eksposisi - Siswa dapat memahami dan mengklasifikasi teks eksposisi- Siswa dapat memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi - Siswa dapat memahami dan menangkap makna teks eksposisi- Siswa dapat memahami dan menyusun teks eksposisi- Siswa dapat memahami dan menelaah serta merevisi teks eksposisi- Siswa dapat memahami dan meringkas teks eksposisiKarakter siswa yang diharapkan:- Bersahabat/komunikatif, gemar membaca, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

B. Materi PembelajaranBeragam pengalaman1. Karangan eksposisi adalah bentuk karangan yang bertujuan memaparkan, memberi keterangan, menjelaskan,

memberi informasi sejelas-jelasnya mengenai suatu hal.2. Karangan eksposisi mempunyai ciri-ciri sebagai berikut.

a. Ekposisi hanya berusaha menjelaskan atau menerangkan suatu pokok persoalan.b. Keputusan suatu ekposisi diserahkan kepada pembaca.c. Gaya cerita ekposisi lebih cenderung bersifat informatif.d. Fakta yang dipakai dalam suatu ekposisi hanya sebagai alat kontrasasi, yaitu rumusan kaidah yang dibuat

itu lebih konkret.3. Isi karangan eksposisi bisa bersifat argumentatif dan bisa pula bersifat persuasif.4. Bila suatu tulisan yang berupa ekposisi berkecenderungan untuk lebih menekankan pembuktian dari suatu

proses penalaran, berusaha meyakinkan pembaca dengan data yang lengkap, berkeinginan mengubah pandangan pembaca agar menerima pendapat penulis, tulisan ekposisi itu secara lebih khusus disebut eksposisi argumentatif. Bila tulisan ekposisisi berkecenderungan untuk menonjolkan perincian atau detail sehingga seolah-olah lengkap bagaikan foto keadaan yang dijelaskan itu sehingga mampu menggugah dan memangaruhi perasaan pembaca sehingga pembaca bagaikan diajak menyaksikan sendiri peristiwa itu maka karangan eksposisi ini disebut karangan eksposisi persuasif.


PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang teks eksposisiMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami suasana kebatinan Proklamasi Kemerdekaan dan konstitusi pertamaKegiatan IntiEksplorasi:Dalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pengertian teks eksposisi2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menemukan isi teks eksposisi3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara membedakan isi teks eksposisi.4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara mengklasifikasi teks eksposisi.5. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara mengidentifikasi kekurangan isi teks eksposisi. 6. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menangkap makna isi teks eksposisi. 7. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menyusun teks eksposisi. 8. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menelaah dan merevisi isi teks eksposisi 9. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara meringkas teks eksposisi. 10. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, kreatif, gemar membaca, mandiri, penuh rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

Elaborasi:Dalam kegiatan elaborasi:1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak menyimak pembacaan teks eksposisi dan menjelaskan isinya.2. Dengan metode tanya jawab, siswa diajak membedakan isi teks eksposisi.3. Dengan metode diskusi, siswa diajak mengklasifikasikan isi teks eksposisi4. Dengan metode tanya jawab, siswa diajak mengidentifikasi kekurangan isi teks eksposisi5. Dengan metode penugasan, siswa diajak menangkap makna isi teks eksposisi6. Dengan metode praktik, siswa diminta menyusun teks eksposisi dengan tema tertentu.7. Dengan metode praktik, siswa diminta menelaah dan merevisi teks eksposisi yang telah disusunnya8. Dengan metode praktik, siswa diminta membuat ringkasan teks eksposisi.9. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pemahaman teks eksposisi pada buku Bahasa Indonesia

1A dan buku penunjang lainnya



43

Konfirmasi:Dalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan



1. Alat : - Teks laporan2. Sumber belajar : - Buku paket



1. Apakah yang dimaksud paragraf eksposisi?2. Sebutkan ciri-ciri paragraf eksposisi!3. Bacalah penggalan laporan perjalanan berikut ini!

Pantai Plengkung terletak di sekitar 90 km selatan Kota Banyuwangi. Perjalanan menuju pantai ini dapat dicapai dengan dua cara, melalui darat dan laut. Pantai ini memiliki gelombang yang besar dan indah sehingga disukai para peselancar.Terdapat pada bagian apakah penggalan laporan tersebut?

4. Sebutkan langkah-langkah melaksanakan kegiatan pengamatan dan penulisan laporan hasil pengamatan!5. Sebutkan hal-hal yang perlu dicantumkan dalam laporan kegiatan!




________________________NIP.

________________________NIP.

pkbm b. indonesia 7

Documents