petunjuk praktis berbahasa indonesia · kan 'hasil melatih, ... untuk menyatakan arti itu,...

MEMPERINGATI HARI SUMPAH PEMUDA/HARI PEMUDA 4

KE-62 b.j>JlIf PE"UOt-

PETUNJUK PRAKTIS BERBAHASA INDONESIA

KANTOR MENTERI NEGARA PEMUDA DAN OLAHRAGA PUSAT PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN BAHASA

DEPARTEMEN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PETUNJUK PRAKTISBERBAHASA INDONESIA

MEMPERINGATIHARI SUMPAH PEMUDA/HARI PEIVIUDA

KE 62

KANTOR MENTERI NEGARA PEMUDA DAN OLAHRAGAPUSAT PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN BAHASADEPARTEMEN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

JAKARTA 1990

Penyunting : ZulkarnainBudiono Isas

Tata letak dan

Perwajahan : Alma Evita Almanar

Budiono Isas

ISBN 979 459 1297

PERPUSTAKAAN KEPALA PUSAT BAHASA

Klasifikas!uuk : // 7^^

{tju : y^-;r.P^

Tld. :

Hak cipta padaPusat Pembinaan dan Pengembangan BahasaDepartemen Pendidikan dan Kebudayaan

DEWAN REDAKSi LEMBAR KOMUNIKASI

Dewan Redaksi 1990—1991

Penanggung Jawab

Penyuntimg Pengelola

Redaksi

Lukman Alt

Zulkarnain

Hasan AIwi

Martini Supadi

Sumardi

C. Ruddyanto

Mustakim

Budiono Isas

Dewan Redaksi 1989-

Penanggung Jawab

Penyunting Pengelola

Redaksi

1990

Zulkarnain

Alma Evita Almanar

Hasan AIwi

Haaini Supadi

S. Amran Tasai

C. Ruddyanto

Dewan Redaksi 1988-

Penanggung Jawab


Redaksi

1989

Zulkarnain

Alma E. Almanar

Hasan AIwi

Nafron Hasjim

A. Gaffar Ruskhan

C. Ruddyanto


Penanggung Jawab


Sekretaris

Redaksi

A. Latief

Zulkarnain

Budiono Isas

Farid Hadi

S.R.H. Sitanggang

Tony S. Rachmadie

C. Ruddyanto


Penanggung Jawab


Anggota

Anton M. Moeliono

Caca Sudarsa

Sumardi, Farid Hadi

S.R.H. Sitanggang

Achmad Banta

III

MENTERI NEGARA PEMUDA DAN OLAHRAGA

REPUBLIK INDONESIA

SAMBUTAN MENTERI NEGARA PEMUDA DAN OLAHRAGA

Dalam rangka peringatan Hari Sumpah Pemuda/Hari Pemuda

l<e-62 Tahun 1990, Kantor Menteri Negara Pemuda dan Olahragabekerja sama dengan Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa,Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, menerbitkan bukuPetunjuk Praktis Berbahasa Indonesia, yang merupakan kumpulanLembar Komunikasi sejak tahun 1985.

Mulai tahun 1985, Pemerintah telah menetapkan bulan Okto-ber sebagai Bulan Bahasa karena pada bulan Oktoher 1928 di-kumandangkan Sumpah Pemuda, yang salah satu ikramya me-nyangkut bahasa.

Penetapan bulan Oktober menjadi Bulan Bahasa merupakansuatu isyarat bahwa betapa besamya perhatian Pemerintah ter-hadap bahasa Indonesia agat kita benar-benar menjunjunq bahasapersatuan, bahasa Indonesia.

Pada bulan Oktober 1990 ini diselenggarakan Bulan Bahasadan Sastra yang bertujuan meningkatkan intensitas pemakai-an bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam kehidupan se-hari-hari di semua lapisan masyarakat pemakai bahasa Indonesiadan menanamkan sikap positif terhadap sastra di kalangan pelajar,mahasiswa, dan masyarakat umum sehingga menimbulkan rasakecintaan pada bahasa dan sastra Indonesia pada khususnyabudaya bangsa Indonesia pada umumnya.

Semoga buku ini dapat bermanfaat bagi kita semuaJakarta, 28 Oktober 1990

egara, Pemuda dan Olahraga,

Ir. Akbar Tandjung

iv

KATA PENGANTAR

Buku Petunjuk Praktis Berbahasa Indonesia ini pertamaditerbitkan tahun 1989, dalam rangka peringatan Hari SumpahPemuda/Hari Pemuda Ke-61, oleh Kantor Menteri Negara Pemudadan Olahriaga bekerja sama dengan Pusat Pembinaan dan Pengem-bangan Bahasa, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.

Buku Petunjuk Praktis Berbahasa Indonesia cetakan pertamaitu merupakan kumpulan Lembar Komunikasi sejak bulan Okto-ber 1985 hingga bulan Maret 1989, sebanyak 23 nomor. Padacetakan II, buku ini dilengkapi lagi dengan Lembar Komunikasinomor berikutnya, yaitu terbitan bulan Mei 1989 hingga bulanSeptember 1990.

Pencetakan ulang buku ini pun dalam rangka memperingatiHari Sumpah Pemuda/Hari Pemuda Ke-62 serta Bulan Bahasa danSastra 1990 dengan biaya dari kedua instansi di atas.

Mudah-mudahan dapat bermanfaat.

Jakarta, Oktober 1990 Kepala Pusat Pembinaan danPengembangan Bahasa,

Lukman All

^^'.Av ^ A/A'. .At-' . A .'..■•• ■> ■

-A.A'AAA ^KA ' :'i-:A,,: ; ; AV: ;AÂIr ' AAAiA .

' •-• • ■•'---■•' ^:AAA': -A-'AAA .-A A. --, A-.,-A :•• ,,,

; AAA-. Ai)-:•r;■^^■:

-AA A A AAiA/ \> A/. Av AA-.\A-A.; Aoi. AA'."' ! -A '': AAi . -.AjAA A 'iAA A; '■■ .AC" A A:*V.cava;::aa; .AAa-: is-icA-. ;aaac ::;v^;^;rAA- .Âaa\CA A,A- "AAC^ : -"AA A:g :;;A . 'a i .A, • a. ■•>;:A A-i A ■ A A aAaA a . A::.; .f.:oAIAa AOArAri -AAf 'Â- nrAi- ' i.Ai;v'/ ''>AâA lorr-bn

' AAA' "■■ ornoAq':)?q..., , (Âo'a: ; iaa'c;:,; riA'A ;a! acIaA aacAl; AiAA .:caaaA

CiA: aaIuA CTiC'V aA-aA A;^)':'\sA;;aiaA AArnAdAcAA;''b !cnrir:r-i ;ûb">» .h«h'

..iSrA-Â'rrh? tr-;:;!A a,-ALa.:v. ■A.AuA:

r-DAriicin-cT :::,%i-A ■ b;scA>;. aasAaA !''Ar As>A''!C£Ar"^

C '* ^ .•v.'Ul ^r;.;

iiA aahaA'J

DAFTAR IS I

Halaman

SAMBUTAN MENTERI NEGARA PEMUDA DAN OLAH-

RAGA . ii

KATA PENGANTAR iii

ANDA BERTAN YA, KAMI MENJAWAB. . .

A. Bahasa

1. Pusat Pendidikan dan Latihan atau Pusat Pendidikan danPelatihan? 1

2. Makna apakah yang disandang bebas parkirl 13. Benarkah namun demikian dipakai sebagai pengungkap

hubungan antargagasan? 14. Sudah benarkah bentuk penulisan(1) mensahkan, mempel, mantes 1(2) mengolahragakan masyarakat 2(3) ulang tahun Korpri ke-147 2

5. Samakah arti negeri dan negaral 36. Apakah arti kumpul kebol Ungkapan bahasa Indonesia

yang benarkah itu? 37. Apa kata kamus tentang waris, warisan, mewarisi, me-

wariskan,bdiX\pewaris7 38. Makna apa yang disandang pada prakiraan itu? 4S.Adakah padanan kata toast dalam bahasa Indonesia? 510. Makna kata canggih 611. Pengganti sapaan ladies and gentlemen 6

VII

12.Tepatkah kata terpaan sebagai padanan kata exposure? 113. Tepatkah kata malapraktik sebagai padanan kata mal

practice {Inggns)? 814. Apakah yang dimaksud dengan metropolitan 6ax\mega-

poiitan? 815. Apakah makna debirokratisasi dan deregulasR 916. Asal dan makna kata mantan 10

17. Manakah yang benar mempercayai atau memercayai? 1018. Bilakah Kongres Bahasa Indonesia? 1219. Kata siang, malam, pagi, dan sore serta pemakaiannya

dalam sapaan 1220. Pemakaian ini, itu dan begini, begitu 1421. Manakah yang benar/rof/p atau kotif? 1622. Apa yang dimaksud dengan kata aktivis? 1623. Apa yang dimaksud dengan kata jihad? 17

B. Sastra

1. Pengertian sastra 182. Manfaat sastra 20

C. Istilah

1. Manakah yang benar busana adi atau adibusana sebagaiistilah? 22

2. Jika microwave menjadi mikrogelombang, mengapashortwave dan longwave tidak dipadankan menjadipendekgelombang dan panjanggelombang? 22

3.Adakah padanan istilah final engineering, as buHt drawing, dan legerjalan dalam bahasa Indonesia? 23

4. 1 St i la h laik dara t, laik jaian, dan iaik iintas 24B.Adakah padanan Istilah inrijden dan proefrit dalam

bahasa Indonesia? 24

6. Apa yang dimaksud dengan istilah konglomerat, asosiasi,dan konsorsium dalam dunia usaha? 24

KATA DAN KALIMAT

A. Kata

1. Kata baku dan kata tidak baku 26

VIII

2. Menulis kata dengan benar 273. Kata Bahasa Indonesia 284. Gunakan bentuk kata yang tepat 305. Kata ranking dan langganan 316. Nuansa makna dalam kata 317. Makna kata kilah dan tukas 328. Makna kata acuh dan tayang 349. Nuansa dalam pemilihan kata 35

10. Makna kata hijrah dan hijriah 3611.Pemakaian kata sebentar, sejenak, sake jap, sekilas,

sepintas,6ansejurus 38

12. Kata sekarang dan kin I 4313. Makna kata pemandangan umum dan pandangan umum 4414. Makna kata pekerjaan, profesi, dan jabatan 4515. Penggunaan kata dengan 4516. Pemakaian kata dadah dan berdadah 48

17. Kata melihat dan sinonimnya 4918. Pilihan kata 52

19. Keragaman makna dalam satu bentuk bahasa 5520. Kata arkais dalam perkembangan ilmu pengetahuan dan

teknologi 58

B. Kalimat

1. Kalimat tidak baku dan kalimat baku 60

2. Ragam tidak baku dan ragam baku 603. Kalimat tidak teratur dan kalimat teratur 61

4. Kalimat efektif 63

5. Kalimat bermakna ganda 646. Membuat kalimat secara cermat 65

7. Makna \mbuhan pang-...-an dan -an 678. Kesejajaran satuan dalam kalimat 689. Komposisi 7310. Pronomina persona 7811. Pewatas dan penjelas 8312. Ungkapan penghubung antarkalimat 8413. Bersikap positif terhadap bahasa Indonesia 8714. Kalimat bernalar 91

IX

15. Tepatkah pemakaian unsur -isasR 92

16. Dirgahayu Republik Indonesia 9417. Manakah yang bemr nginap atau inapl 9618.Manakah yang benar sapta pesona atau saptapesonal 9719. Unsur terikat p/^a- 99

SASTRA

1. Apa kata mereka? 1012.Apresias i 1023. Bahasa dalam susastra 103

4. Teknik meresensi fiksi 104

5. Penghayatan karya sastra 105e.Sosiodrama 106

7. Penilaian karangan 1078. Apakah tema itu? 1099. Foiklor 10910. Tuntunan menikmati dan menilai puisi 11011. Teknik penokohan cerita rekaan 111

ISTILAH

1. Kita mekarkan kosakata 113

2. Beberapa istilah baru yang perlu Anda ketahui 1143. Kekayaan istilah di bidangwarna 115

4. Istilah asing dengan padanannya dalam bahasa Indonesia 1175. Istilah bentuk karangan 1186. Istilah bidang studi psikologi anak 1187. Cara mencari padanan istilah asing dalam bahasa Indo

nesia 119

8. Istilah di bidang studi hidrologi 1209. Istilah yang perlu Anda ketahui 12210. Seperangkat istilah di bidang industri kecil 12311. Istilah bidang standar industri bejana tekan 12512. Istilah persidangan 12513. Istilah bidang teknologi pangan 12714. Seperangkat istilah bidang olahraga tinju 12815. Beberapa istilah bidang studi susastra 12916. Istilah bahang dan termodinamika 134

17. Istilah blologi 13618. Istilah ekonomi dan akuntansi 137

19. Beberapa istilah fisika modern 141

LAIN-LAIN

1. Berbicara melaiui telepon 1442. Beberapa jenis pertemuan 1463. Putusan Kongres Bahasa Indonesia V 148

XI

AlMDA BERTANYA, KAMI MENJAWAB

A. Bahasa

1. Fusat Pendidikan dan Latihan atau Pusat Pendidikan dan

Peiatihan?

Jika pendidikan itu diartikan 'proses mendidik' dan didikandiartikan 'hasii mendidik' maka, dengan taat asas 'prosesmelatih' itu akan menjadi peiatihan dan latihan akan diartikan 'hasil melatih, yang dilatihkan'. Jadi, yang benar adalah

Pusat Pendidikan dan Peiatihan.

2. Makna apakah yang disandang bebas parkir?

Kata bebas parkir diartikan orang 'dibebaskan dari pemba-yaran parkir'. Untuk menyatakan arti itu, sebaiknya dipakaikata parkir gratis atau parkir cuma-cuma (free parking). BebasParkir seharusnya diartikan 'dilarang berparkir' (no parking).

3. Benarkah namun demikian dipakai sebagai pengungkap hu-bungan antargagasan?

Kata namun diartikan sama .dengan tetapi. Akan tetapi, ben-tuk tetapi demikian yang seharusnya sama dengan namundemikian tidak pern ah dipakai karena janggal. Oleh karena

itu, bentuk namun demikian adalah bentuk yang tidak benar.

4. Sudah benarkah bentuk penulisan (1) mensahkan, mempel,mantes; (2) mengolahragakan masyarakat; (3) uiang tahunKorpri ke-14?

Intlah Jawabannya

(D.Jika imbuhan me- yang ditambahkan pada kata yang ber-

1

suku tunggal, seperti sah, pel, dan tes, maka awalan ituberubah menjadi menge- sehingga bentuknya menjadimengesahkan, mengepel, dan mengetes. Demikian juga,pengimbuhan pe-...-an pada kata seperti itu berubah menjadi pang-...-an sehingga menghasilkan pengesahan, pangs-peian, dan pangatasan. Jika kita bertaat asas pada sistemperekabentukan seperti itu, pembentukan itu berlakujuga bagi kata bersuku tunggal lain, seperti bom, cat, las,dan lap.

Con tab: mangabom, pangabomanmangacat, pangacatan

mangalas, pangatasanmangaiap, pangaiapan

(2) Untuk mengimbau masyarakat agar gemar berolah raga,dipakai orang ungkapan mangoiahragakan masyarakat.Disadari atau tidak di sini telah dibuat kesalahan ber-bahasa. Imbuhan me-.-.-Zcar? pada bentuk/77en^o/a/7ra^a/:a/7,menurut kaidah yang benar, berarti 'membuat ... jadisehingga mangoiahragakan masyarakat harus diartikan'membuat masyarakat menjadi olah raga'. Untuk meng-

• ungkapkan arti 'membuat masyarakat berolah raga' hen-daklah digunakan imbuhan mampar-...-kan. Jadi, bentukyang benar adalah mamparo/ahragakan masyarakat, bukanmangoiahragakan masyarakat. Contoh lain, mamparaksara-kan masyarakat, mamparhantikan pagawai, dan mampar-tamukan mampaiai yang masing-masing berarti 'membuatmasyarakat beraksara', 'membuat pegawai berhenti', dan'membuat mempelai bertemu'.

(3) Bentuk tulisan yLANG TAHUN KORPRI KE-14 diang-gap kurang cermat karena dapat ditafsirkan bahwa di ne-gara kita sekurang-kurangnya ada 14 macam korpri. Yangberulang tahun pada saat itu adalah Korpri ke-14. Dalampenyusunan kata yang cermat, sebaiknya Z:e-/4 itu dide-katkan pada uiang tahun karena memang yang dirayakanitu adalah ulang tahun ke-14 Korpri. Jadi, penulisan yangbenar adalah ULANG TAHUN KE-14 KORPRI.

5. Samakah arti negeri dan negara?

Kata negeri tidak sama artinya dengan negara. Negeri ber-artr 'kota, tanah tempat tinggal, wilayah atau sekumpulankampung (distrik) di bawah kekuasaan seorang penghulu(seperti di Minangkabau)'. Kata negeri bertalian denganilmu bum!. Negara berarti 'persekutuan bangsa dalam suatudaerah yang tentu batas-batasnya dan diurus oleh badan pe-merintah yang teratur'. Kata negara berpadanan dengan katastate (Inggris) atau staat (Belanda). Kata negara digunakanjika bertalian dengan sudut pandangan politik, pemerintahan,atau ketataprajaan.

Berdasarkan pengertian kedua kata itu, kita telah mengubahbentuk pegadaian negeri, kas negeri, ujian negeri menjadipegadaian negara, kas negara, ujian negara. Sejajar denganperubahan itu, jika kita bertaat asas pada pengertian negeridan negara, sebaiknya bentuk pe^aiva/ negeri, sekoiah negeri,perguruan tinggi negeri, pengadiian negeri diubah pula menjadipegawai negara, sekoiah negara, perguruan tinggi negara,pengadiian negara jika memang badan-badan itu diurus olehbadan pemerintah yang teratur.

6. Apakah arti kumpui kebo? Ungkapan indonesia yang benar-kah itu?

Kumpui kebo yang berarti 'hidup bersama sebagai suami istridi luar pernikahan' dipakai orang untuk menggantikan katasamenieven (bahasa Belanda). Ungkapan ini bukanlah ungkapan yang benar dalam bahasa Indonesia karena kumpuikebo diambil dari bahasa daerah. Jika kita menghendakikumpui kebo itu menjadi ungkapan bahasa Indonesia, ben-tuknya harus kita ubah menjadi kumpui kerbau karena kataIndonesia yang benar adalah kerbau, bukan kebo.

1. Ape kata kamus tentang waris, warisan, mewarisi, mev^ris-kan, dan pewaris?

Waris berarti 'orang yang berhak menerima pusaka (pening-galan) orang yang telah meninggal'.

Warisan berarti 'harta peninggalan pusaka'.Mewarisi berarti 1 'mendapat pusaka dari misalnya tidak

ada yang berhak mewarisi harta ben da orang itu selainanak cucunya atau karib baitnya; 2 'menerima sesuatuyang ditinggalkan', misalnya bangsa Indonesia mewarisi

nilai budaya luhur peninggalan nenek moyang yang hi-dup pada jaman dahuiu.

Mewariskan berarti 1 'memberi pusaka (peninggalan) kepada

misalnya saya akan mewariskan tiga perempat dariharta kekayaan kepada anak-anak saya, sedangkan yang

seperempat iagi akan saya serahkan kepada panti asuhan;2 'menjadikan waris', misalnya meskipun bukan warisj'ika diwariskan oleh or&ig yang meninggal itu menjadiwaris juga.

Pewarls berarti 'yang memberi pusaka', misalnya PemerintahOrde Baru sebagai pewaris perjuangan bangsa harus mem-

bina daya j'uang generasi muda dalam mengisi kemerde-kaan Indonesia dengan pembangunan.

8. Makna apa yang disandang pada praklraan itu?

Kata prakiraai berpangkal pada prakira. Prakira berpangkalpada bentuk pra dan kira. Di dalam bahasa Indonesia bentuk

pra- mempunyai makna yang beragam, tetapi masih berta-lian. Hal itu tergantung pada kata yang digabung dengan pra-:

(1) pra- bermakna (di) muka; misalnya, prakata;

(2) pra- dipakai dengan makna sebelum atau mendahului;misalnya prasejarah, pra-Perang Dunia I;

(3) pra- dapat juga bermakna sebagai persiapan, misalnya,prasekolah, praseminar, praproniosi;

(4) pra- bermakna terjadi atau dilakukan sebelum peristiwaatau perbuatan lain terjadi; misalnya, prasangka (prejudice), pracampur (premix), prarekam (prerecord);

Kata kira dapat bermakna 'menaksir, berhitung'. Misalnya, Hendaklah kaukira dulu, berapa rupiah yang akan kau-beianjakan itu. Kata prakira mengandung unsur makna 'hi-

tung' dan 'sebelumnya', Jadi, kata prakira berbeda maknanyadengan kira-kira yang juga berasal dari pangkal yang sama.

Dari kata prakira dapat dibentuk kata memprakirakanyang bermakna 'menghitung sebelumnya' dan hasiinya dise-

but prakiraan yang bermakna 'perhitungan sebelumnya'.Prakiraan adalah basil memprakirakan, sedangkan prosesnyadisebut pemrakiraan. Bandingkan dengan menuiis, penuiisan,dan tulisan.

Prakiraan cuaca digunakan dalam bidang meteorologisebagai padanan weather forecast. Keadaan cuaca yang akanterjadi dapat diharapkan sesuai dengan perhitungan sebelumnya. Itu pula agaknya menqapa. weather forecast tidak dija-dikan porkas cuaca. Di samping itu, padanan prakira untukforecast memungkihkan kita terhindar dari keharusan meng-gunakan istilah peramal atau juru remal, atau ahli ramai untuk para forecasters karena kita dengan mudah dapat mem-bentuk juru prakira atau ahli prakira.

9. Pada beberapa acara resmi ada kebiasaan yang berupa kegiatanmengajak pihak lain untuk minum sambil mengangkat gelas(toast).

Adakah padanan kata toast itu dalam bahasa Indonesia?

Pengindonesiaan kata toast sebenarnya dapat dilakukanjika kita menyimak Kamus Umum Bahasa Indonesia (Poer-wadarminta, 1986:972). Kata menyulangi, antara lain, bermakna 'mengajak minum', yang dapat digunakan sebagaipadanan kata toast itu. Contoh pemakaian kata mehyulangidan bersulang-sulangan dalam kalimat adalah sebagai berikut .

a. Menteri Luar Negeri menyulangi Duta Besar Jepang demipersahabatan antara kedua negara.

b. Selesai penandatanganan naskah perjanjian kerja sama,

kedua pejabat negara itu bersulang-sulangan demi kerjasama yang kekal.

Pada acara penyulangan itu, layak diucapkan dirgahayuyang bermakna 'semoga panjang umur'.

10. fVlakna kata canggih

Dalam Kamus Umum Bahasa Indonesia (Poerwadarminta)

dinyatakan bahwa canggih bermakna suka mengganggu (ribut,bawel). Kalau demikian, peralatan yang canggih bermaknaperalatan yang bawel. Benarkah ha! yang demikian itu?

Pada muianya kata canggih itu bermakna 'suka meng-.ganggu, ribut, bawel'. Namun, untuk kepentingan ilmu danteknoloqi, kata canggih itu diberi makna baru sehingga dapatmenampung konsep yang disandang oleh kata sophisticated(Inggris).

Dengan demikian, kata canggih kini bermakna {1} banyakcakap; bawel; cerewet, (2) suka mengganggu (ribut), (3) ti-

. dak dalam keadaan yang wajar, murni, atau asli, (4) kehi-langan kesederhahaan yang asli (seperti sangat rumit, ruwet,atau terkembang), (5) banyak mengetahui atau berpeng-alaman (dalam hal-hal duniawi) dan (6) bergaya intelektual;

Jadi, peralatan yang canggih bukan bermakna peralatan yang

cerewet, melainkan peralatan yang rumit dan peka, sepertimakna pada nomor 4.

Contoh lain :

1) Dia menerapkan cara berpikir yang canggih. (berqaya intelektual).

2) Komputer itu merupakan alat canggih yang sangat dibu-tuhkan dewasa ini.

11. Ada. pendapat bahwa sapaan tuan dan nyonya berbau feodal.Jika demikian, sapaan apa yang dapat menggantikan sapaanladies and gentlemen seperti yang digunakan dalam jasa la-yanan penerbangan?

Dalam jasa layanan penerbangan sering digunakan sapaantuan-tuan dan nyonya-nyonya sebagai terjemahan ladies andgentlemen. Benarkah sapaan tuan-tuan dan nyonya-nyonyaberbau feodal? Sapaan itu tidak berbau feodal kafena kedua

jenis sapaan itu sampai ^karang masih digunakan. Misalnya,dalam jasa layanan medis (resep dokter). Masalahnya adalahbahwa kata nyonya dipakai sebagai sapaan yang biasanya

dikenakan terhadap wanita yang sudah bersuami. Padahal diantara penumpang pesawat terbang mungkin ada wanita yangbelum kawln. Oleh karena itu, agar semua penumpang dapattercakup daiam penyapaan sebaiknya digunakan sapaan parapenumpang yang terhormat, aiih-alih tuan-tuan dan nyonya-

nyonya yang merupakan terjemahan ladies and gentlemen.

12. Kata exposure (Inggris) ada kalanya diterjemahkan dengankata terpaan sehingga mass media exposure menjadi 'terpaanmedia massa'. Tepatkah pemakaian kata terpaan sebagaipadanan kata exposure?

Bentuk exposure berpangkal pada katayerba expose. Kataexpose bemriakna (1) membiarkan, (2) menyingkapkan, meng-anaiisis sehingga jelas, (3) mengatur sinar saat memotret,dan (4) memamerkan. Dari kata expose ini pula terbentukkata (a) expose yang bermakna 'pembentangan, penjelasan,pembeberan' dan (b) exposed yang bermakna 'dibiarkan tanpaperlindungan, terbuka, terbentang'. Kata exposoz-e bermakna(1) penyingkapan, tersingkapnya, (2) jumlah film yang dapatdijadikan gambar.

Ternyata bahwa verba expose yang merupakan pangkalkata expose, exposed, dan exposure bermakna ganda dankita hendaknya mengartikannya menurut cabang ilmu danbidang pemakaiannya. Sebagai istilah teknis, kita dapat me-nyempitkan dan meiuaskan arti expose.

Kata Indonesia yang paling dekat cakupan maknanyadengan kata expose adalah dedahkan, mendedahkan 'menvbuka', pajankan, memajankan 'membiarkan terbuka terhadappengaruh' dan singkapkan, menyingkapkan 'membuka, menye-lak'. Dengan demikian, kata expose menjadi mendedahkan,memaiankan, dan menyingkapkan; exposed menjadi terdedah,terpajan, dan tersingkap; serta exposure menjadi dedahan,pajanan, dan singkapan.

Kata terpaan kurang tepat dipakai sebagai padanan kataexposure karena. makna kata menerpa adalah 'melompatidan menerkam, mengejar hendak menyerang'.

13. Mengapa kita memilih malapraktik dan bukan malpraktikatau praktik mala sebagai padanan malpractice (Inggris)?

Bentuk mal- dalam bahasa inggris muia-rhuia berarti'buruk' dan kemudian bermakna juga 'tidak normal, tidakmemadai, salah, merugikan, mencelakakan, jahat'. Untukmencukupi makna semua itu dipillh bentuk mala- sebagaipadanan yang maknanya juga meluas: 'noda, cacat, membawarugi, celaka, sengsara, dan bencana'.

Bentuk mala- Jawa kuno yang diserap oleh bahasa Melayu,memang seasal dengan bentuk mal- Inggris. Hendaknya kitaselalu ingat bahwa dalam pembentukan istilah baru, kita dapatmenyempitkan atau meluaskan makna yang lama. Dengandemikian.kita memperoleh perangkat istilah yang bersistem.

Di dalam bahasa lndonesia,md/a-merupakan unsur terikatyang tidak dapat secara bersendiri berfungsi sebagai sebuahkata" dengan arti tertentu. Oleh karena itu, urutan unsurnyapun tetap. Berdasarkan hal itu, padanan istilah Inggris malpractice, misalnya, adalah malapraktik, bukan praktlkmalaatau pun praktik mala.

Berikut ini contoh yang lain.

Asing Indonesia

malabsoiption malaserapmaladaption,mala- malasuai

adjustmentmaldistribution maladistribusi, ma laagihmalfeasance malatindak (jabatan)malformation malabentuk, malaformasimalfunction malafungsimalnutrition malagizimalposidon ma lasi kap

14. Apakah yang dimaksudkan dengan metropolitan dan apapula yang dimaksudkan dengan megapoiitan itu?

Bentuk metropolitan merupakan bentuk adjektif darimetropolis. Kata metropolis berasal dari bahasa Yunani,

8

yaitu dari kata meter yang bermakna 'ibu' danpo/Zs bermakna(1) 'ibu kota' atau kota terpenting daiam negaraatau wiiayah'dan (2) 'kota yang menjadi pusat kegiatan perdagangan,industri, dan pemerintahan'. Contoh, polisi metropolitanbermakna 'polisi kota besar'. megapoUs atan megalopolisbermakna (1) 'kota yang sangat besar', (2) 'daerah yang amatpadat penduduknya dan yang berpusatkan metropolis', atau(3) 'gabungan beberapa metropolis'.

15. Apakah makna debirokratisasi dan deregulasiAkhir-akhir ini dijumpai kata debirokratisasi dan dere

gulasi. Apakah makna keduanya?. Kata birokrasi berasal darikata bureaucracy yang bermakna 'administrasi yang diciri-kan oleh kepatuhan pada aturan, prosedur, dan jenjang kewe-nangan sehingga sering mengakibatkan kelambanan kerja,kerumitan perolehan hasil, dan penundaan gerak; sedangkankata birokrasi yang berasal dari bureaucratization bermakna'hasil tindakan yang berhubungan dengan, atau yang bercorakbirokrasi'. Kata reguiasi yang berasal dari regulation bermakna'tindakan pengurusan dengan berbagai aturan (yang berke-kuatan hukum)'.

Unsur de- yang melekat pada kata serapan dari bahasaasing, misalnya bahasa Inggris, bermakna (1) 'melakukan halyang sebaliknya', (2) 'mengalihkan sesuatu dari'. (3) meng-urangi', (4) 'suatu ubahan dari', dan (5) 'keluar dari'. Jadi,debirokratisasi bermakna 'tindakan atau proses mengurangitata kerja yang serba lam ban dan rumit agar tercapai hasildengan lebih cepat', sedangkan deregulasi bermakna 'tindakan

atau proses menghilangkan atau mengurangi segala perintangdan aturan'.

Perlu diingat bahwa pada kedua bentuk itu sudah ter-kandung makna tindakan. Oleh sebab itu, jika kita akanmembentuk kata kerja, tidak perlu kita menambahkan im-buhan -kan. Jadi, cukup men debirokratisasi atau mendere-guiasi dan bukan mendebirokratisasikan atau mendereguiasi-kan.

16. Asal dan makna kata mantan

Daiam tuiisan Saudara Ahmad Bastari Suan, UniversitasSriwijaya, pada majalah Pern bin aan Bahasa Indonesia tahun1984, dlusulkannya V.dX^ mantan sebagai penggahti keXabekas('eks') yang dianggap kurang pantas dan bernilai rasa rendah.Kata itu terdapat dalam bahasa Besemah, Komering, dan Re-jang yang bermakna 'tidak berfungsi lagi'. Dalam bahasaBesemah ada bentuk penggawe mantan 'eks pegawai; pegawaiyang tidak berfungsi lagi', ketip mantan 'eks khatib; khatibyang tidak berfungsi lagi', dan penghulu mantan 'eks peng-hulu; penghulu yang tidak berfungsi lagi'. Di dalam bahasaJawa, ada kata mantan yang arti dan bentuknya bertalianjuga dengan mari dan mantun, yang diambil dari bahasa

Jawa Kuna dengan makna 'berhenti'. Misalnya, dalam bahasaJawa Kuna, ada mari yapanas 1) 'berhenti ia dari kemarahan',2) 'berhentilah dari kamarahan' 6ar\ mantan angucap 'berhentiberkata'.

Kata bekas dalam bahasa Indonesia pada bangun frasa

dapat menjadi intinya (yang diterangkan), seperti pada frasabakas mantari, dan dapat juga menjadi atribut (yang mene-rangkan), seperti pada mobii bekas. Karena kata mantan itumenggantikan kata bakas yang berfungsi sebagai inti frasa,maka letaknya, sesuai dengan hukum DM, di awal frasa;mantan mentari, mantan presidan, mantan guru SD, dan sebagai nya.

Perlu ditambahkan bahwa penggantian itu dimaksud-kan untuk men^ilangkan konotasi yang buruk dan untukmenghormati orang yang diacu. Oleh sebab itu, pemakaian-nya pun berkenaan dengan orang yang dihormati yang pernahmemangku jabatan dengan baik atau yang pernah mempunyaiprofesi yang diluhurkan. Kata bakas tetap dipakai, misalnya,untuk menyebut bakas panjahat ulung, bekas diktator, bekas

kuda baiap, bakas mobii prasiden, pakaian bekas, barangbekas.

yang benar mempercayai atau memercayai?

lakaian bahasa sehari-hari, dijumpai bentuk

penulisan atau pengungkapan kata mempercayai {p tidakluluh) dan memercayaf {p luluh). Keadaan semacam itu me-nunjukkan belum ada keseragaman di antara pemakai bahasa.Luluh tidaknya bunyi seperti ditunjukkan pada kasus di atasdisebabkan, terutama, oleh dua hal. Pertama, sangkaan orangbahwa suku pertama pada kata itu sama dengan imbuhanatau tidak. Jika p-e-r itu disangka sama dengan imbuhan,bunyi p tidak diluluhkan sehingga dipakai bentuk sepertimempercayai, memperkarakan, memperkosa. Sebaliknya, jikap-e-r itu dipandang tidak sama dengan imbuhan, bunyi p diluluhkan sehingga digunakan bentuk memercayal, memergokl,memeriukan. Kedua, anggapan orang bahwa bentuk dasarnyamasih asing atau tidak. Jika bentuk dasar itu dianggap asing,bunyi p cenderung tidak diluluhkan sehingga muncul bentukseperti mempetmutasi, mempersentasekan, mempermanenkan.Dapat ditambahkan, jika bentukan yang dihasilkan akan terasamengaburkan bentuk dasar, orang juga cenderung tidak me-luluhkan bunyi p itu, pa6a^eiier^\mempascasarianakan, mem-perdanamen terikan, mempang/imakan.

Bunyi p pada- imbuhan per- seperti pada pertemukan danpertandingkan memang tidak luluh pada bentukan memper-temukan dan mempertandingkan. Namun, perlu diketahui

bahwa p-e-r [iada percayai, perkarakan, perkosa bukanlahimbuhan. Jika bentukan yang akan dihasilkan itu. disesuaikan

dengan kaidah penggabungan bunyi, seharusnyalah bentukanitu menjadi memercayal, memerkarakan, memerkosa. Demi-kian juga, masalah asing tidaknya bentuk dasar, ataupun bentukan yang dihasilkan, dapat dikesampingkan jika kaidah itu

akan diikuti. Pada praktiknya, batas asing tidaknya sebuahkata sulit ditentukan kecuali jika kata itu baru diperkenalkanuntuk pertama kali. Jika hal itu diduga dapat membingung-kan pembaca, pada pemakaian yang pertama dalam tulisanilmiah dapat ditambahkan bentukan yang hendak dijauhi,misalnya memercayal (mempercayai), memersentasekan (mempersentasekan), memangllmakan (mempangllmakan).

11

18. Bilakah kongres Bahasa Indonesia?

Menjelang Kongres Bahasa Indonesia V, yang diadakan diJakarta pada tanggal 29 Oktober — 2 November 1988, banyakpertanyaan melalui surat ke Pusat Bahasa tentang kapan dandi mana diseienggarakannya kongres bahasa Indonesia. Berikutini jawaban atas pertanyaan itu.

Kongres Bahasa Indonesia sudah empat kali diselenggara-kan. Kongres Bahasa Indonesia I diselenggarakan pada tanggal25—28 Juni 1938 di Surakarta (Solo). Kongres Bahasa Indonesia II dilaksanakan pada tanggal 28 Oktober—2 November1954 di Medan. Kongres Bahasa Indonesia III diselenggarakanpada 28 Oktober—3 November 1978 di Jakarta. Sejak itu,Kongres Bahasa Indonesia secara teratur dilaksanakan setiaplima tahun sekali di Jakarta. Kongres Bahasa Indonesia IV diselenggarakan pada tanggal 21—26 November 1983.

19. Kata siang, malam, pagi, dan sore serta pemakaiannya dalamsapaan.

Dalam bahasa Indonesia kita mengenal beberapa katayang mengacu ke saat tertentu yang merupakan bagian hari:siang, malam, pagi, dan sore. Persepsi orang berbeda-bedaterhadap pengertian yang diacu oleh kata itu. Hal itu terlihatpada keberagaman batasan yang diberikan oleh beberapakamus.

Kata siang bermakna saat matahari terbit sampai matahariterbenam atau saat dain pukul 6.00 sampai pukul 18.00.Katasiang biasa dipakai sebagai pasangan kontras maiam. Katamaiam bermakna saat matahari terbenam sampai matahariterbit atau dari pukul 18.00 sampai pukul 6.00.

Kata pagi bermakna waktu menjelang matahari terbit atausaat mulainya hari. Rumusan lain yang dapat ditemukanadalah saat matahari terbit pukul 9.00 atau pukul 10.00.Dari beberapa rumusan itu dapat dikatakan, pagi adalahbagian akhir dari maiam dan bagian awal dari siang.

Di samping kata itu, kita juga mengenal subuh dan dini

12

(hari). Kata subuh mengacu ke seat menjelang terbitnyafajar, sedangkan dini hari mengacu ke awal hari. Dengan katalain, subuh dan dini hari adalah bagian akhirdari malam danbagian awal dari pagi. Orang juga menyebutnya pagi-pagibenar atau pagi buta.

Kata sore bermakna saat sesudah tengah hari sampai saat,mataharl terbenam atau dari pukul 14.00 sampai pukul 18.00.Khusus saat menjelang matahari terbenam atau dari pukul16.00 sampai pukul 18.00, kita menyebutnya Dengandemikian, petang adalah bagian akhir dari sore dan soreadalah bagian akhirdarisiang.

Dari uraian di atas tampak bahwa pengertian kata-katayang mengacu ke bagian hari itu dikaitkan dengan dua hal,yakni (1) keadaan alam; ada-tidaknya matahari atau keadaanterang dan gelap, dan (2) jam yang menjadi penunjuk waktu.Dua tolok ukur itulah yang menyebabkan perbedaan persepsi.Di Banyuwangi, ujung timur Pulau Jawa, pada pukul 6.00matahari sudah kelihatan dan tidak dapat lagi sebut subuh.Bagi penduduk di tempat itu sinar matahari pada pukul 14.00sudah tidak sedemikian panas sehingga mereka menganggapsaat itu sudah sore. Sementara itu, di Banda Aceh, ujung utaraSumatera, pada pukul 6.00 matahari belum muncul; karena itusaat itu dikatakan masih subuh. Pada pukul 14.00 sinar matahari masih terasa panas dan orang di sana menganggap saat itumasih siang. Di daerah yang dekat kutub, misalnya NegeriBelanda, pada bulan tertentu matahari masih kelihatan padapukul 21.00. Sekalipun demikian, orang sepakat menyebutsaat itu sudah malam.

Perbedaan persepsi itu juga mempengaruhi bentuk sapaansalam yang berkaitan dengan saat kita menyapa. Batas pagidan siang, misalnya, tidak dapat ditentukan secara tegas.Sekalipun demikian, kita lazim mengucapkan selamat siangantara pukul 10.00 dan pukul 14.00. Selamat sore lazimdiucapkan antara pukul 14.00 dan pukul 18.30. Pada pukul16.30 sampai pukul 18.30, pada situasi yang formal, lazimdiucapkan seiamat petang. Selamat maiam lazim diucapkan

13

antara pukul 18.30 dan 4.00. Kitatidak lazim mengucapkanselamat subuh atau selamat dim' hari. Antara pukul 4.00 danpukul 10.00 lazim dlucapkan se/amafp^/.

Ada kebiasaan baru yang menarik. Jika kata pagi dapatdiartikan 'awal hari', maka penyiar yang muncul di layartelevisi pada pukul 00.01 menganggap wajar mengucapkanselamat pagi. Fungs! sapaan memang bukan untuk meng-informasikan makna yang terkandung pada kata-kata yangdipakai, melainkan untuk menciptakan kontak awal yangakrab antara pembicara dan kawan bicara yang memungkin-kan komunikasi selanjutnya berjalan lancar. Sapaan kadang-kadang juga digunakan untuk maksud tertentu. Pada pukul8.00 seorang atasan dapat mengucapkan "selamat slang"kepada bawahannya yang baru datang ke kantor sementara,menurut aturan, karyawan itu seharusnya masuk pukul 7.00.Dalam hal itu sapaan digunakan untuk menegur dan meng-ingatkan karyawan bahwa ia datang terlambat. Jadi, jikapenyiar televisi mengucapkan "selamat pagi" pada pukul1.00, tampaknya ia juga bermaksud mengingatkan penontonbahwa saat itu sudah mulai hari yang baru.

20. Pemakaian ini, itu dan begini, begitu

Kata ini dan itu biasa digunakan sebagai kata penunjuk.Dalam pemakaian yang umum, ini menunjuk sesuatu yangdekat dengan pembicara, sedangkan itu menunjuk sesuatuyang jauh dari pembicara. Dalam bahasa tulis terdapat kon-vensi yang lazim diikuti. Kata ini digunakan untuk mengacuke bagian yang telah disebutkan. Untuk lebih jelasnya, kitaperhatikan contoh berikut.

(1) Say a sangat tertarik pada perkumpulan yang ScBjdarapimpin. Saya ingin memperoleh jawaban dari Saudaraatas beberapa pertanyaan saya ini. Pertama, di manakahsaya dapat mendaftarkan diri? Kedua, berapakah uangiuran setiap bulan?

Pada contoh (1) di atas, kata ini mengacu ke dua pertanyaan yang disebutkan kemudian. Jika pertanyaan itu di-

14

sebutkan terlebih dahulu, kata pengacu yang digunakanadalah itu. Peitiatikan perubahan susunannya berikut ini.

(2) Say a sangat tertarik pada perkumpulan yang Saudarapimpin. Di manakah saya dapat mendaftarkan diri?Berapakah uang iuran setiap bulan? Saya ingin mem-peroleh jawaban dari Saidara atas beberapa pertanyaansaya itu.

Pada contoh (2), kata itu mengacu balik ke bagian yangtelah disebutkan, yakni dua kalimat tanya di depannya.Contoh berikut ini memperlihatkan pemakaian kata ini danitu secara bersama-sama.

(3) Karena petunjuk pelaksanaan yang telah disiapkan di-pandang tidak praktis, disusunlah petunjuk bam. Selainalasan itu, ada pula aiasan lain yang dapat disebutkanberikut ini. (a) Landasan hukum tidak lengkap. (b) Pe-nanggung jawab kegiatan tidak ditegaskan. (c) Sanksi ataskelalaian pelaksanaan tidak dinyatakan.

Di samping kata ini dan itu, ada pula kata begini danbegitu yang mempunyai aturan pemakaian yang sama. Menu mt asal-usulnya kata begini berasal dari bagai ini dan begituberasal dari bagai itu. Kata begini mengacu ke bagian yangakan disebutkan, sedangkan begitu mengacu ke bagian yangtelah disebutkan. Marilah kita perhatikan contoh berikut ini.

(4) Beginilah cara menggiring bola yang baik. Tendanglahbola sesuai dengan kecepatan berlari. Setiap kali boladitendang, kaki Anda yang lain harus masih dapat men-jangkaunya. Semakin keras tendangan Anda, semakincepat Anda hams berlari.

Pada contoh di atas, kata begini mengacu ke bagian berikutdari paragraf itu yang menjelaskan cara menggiring bola.Kini kita perhatikan pemakaian kata begitu.

(5) Jika bola ditentang terlalu keras, sedangkan Anda tidakcepat berlari, kemungkinan besar yang terjadi adalahbahwa kaki Anda yang lain tidak dapat menjangkaunya.Jika lawan Anda mengawal secara ketat, bola yang di

15

luar jangkauan kaki Anda dapat diserobotnya. Denganbegitu Anda akan kehilangan bola.

Pada contoh di atas, kata begitu mengacu ke pernyataanyang telah disebutkan, yakni hal lepasnya bola ke kaki iawan.

Tentu saja, kata begitu yang dibicarakan di sini bukaniahyang semakna dengan demikian seperti yang terdapat padakali mat la begitu berwibawa atau Begitu datang, ia marah-marah.

21. Manakah yang benar kotip atau kotii?

Kota seperti Depok kadang-kadang disebut dengan sing-katan kotif dan kadang-kadang pula kotip. Manakah bentukyang benar?

Kedua bentuk itu mempakan kependekan dari kotaadministratif. Kata administrative kita Indonesiakan menjadiadministratif, bukan administratip. Bandingkan pula denganpassive yang menjadi pasif, active menjadi aktif, dan com-municative yang menjadi komunikatif. Pemendekan kotaadministratif menjadi kotip jelas salah sekalipun kadang-kadang bentuk itu dipakai. Bentuk yang benar ad a I ah kotif.

22.A pa yang dimaksud dengan kata aktivis?

Aktivis adalah orang yang giat bekerja untuk kepenting-an suatu organisasi politik atau organisasi massa lain. Diamengabdikan tenaga dan pikirannya, bahkan seringkali me-ngorbankan harta bendanya untuk mewujudkan cita-citaorganisasi.

Contoh kalimat yang mempergunakan kata aktivis adalahsebagai berikut.

(1) Beberapa aktivis lembaga sosial masyarakat mengingat-kan pentingnya lingkungan hidup yang sehat.

(2) Organisasi kita memerlukan seorang aktivis yang relamenyumbangkan tenaga dan pikirannya untuk kelangsung-an hidup organisasi.

16

23. Apa puia yang dimaksud dengan kata jihad?

Kata jihad berasal dari bahasa Arab, yaitu aijihad, yangberarti 'perjuangan'. Dalam bahasa Indonesia, kata jihaddigunakan dengan pengertian sebagai berikut.

Jihad iaiah usaha yang diiakukan dengan sungguh-sungguhuntuk mencapai kebaikan manusia secara keseluruhan. Contohkalimat yang menggunakan kata jihad dengan makna sepertiitu adalah sebagai berikut.

(1) Kita berjihad melawan kemiskinan.(2) Demi ketentraman batin Anda, berjihadlah melawan

hawanafsu.

Makna jihad yang lain iaIah perjuangan membela agamadengan cara mengorbankan harta benda, jiwa, dan raga.Contoh kalimat yang mengandung kata jihad dengan pengertian itu adalah sebagai berikut.

(3) Orang yang berjihad di jalan Allah adalah orang yangberjiwa mulia.

17

B. Sastra

1. Pengertian sastra

(1) Apakah sastra itu?

Sastra iaiah karya tulis yang, jlka dibandingkan dengankarya tulis yang lain, memiliki berbagai ciri keunggulanseperti keorisinalan, keartistikan, serta keindahan dalamisi dan ungkapannya. Ragam sastra yang umum dikenaliaIah puisi, prosa, dan drama.

(2) Aspek apakah yang harus ada dalam sastra?

Ada tiga aspek yang harus ada dalam sastra, yaitu keindahan, keiujuran, dan kebenaran. Kalau ada sastra yangmengorbankan salah satu aspek ini, misalnya karena alas-an komersial, maka sastra itu kurang baik.

(3) Ada berapa jenis sastra?

Sastra terdiri atas tiga jenis yaitu puisi, prosa, dan drama.

(4) Apakah puisi itu?

Puisi iaIah jenis sastra yang bentuknya dipilih dan ditatadengan cermat sehingga mampu mempertajam kesadaranorang akan suatu pengalaman dan membangkitkan tang-gapan khusus lewat bunyi, irama, dan makna khusus.Puisi mencakupi satuan yang lebih kecil seperti sajak, pan-tun, dan balada.

(5) Apakah prosa itu?

Prosa iaIah jenis sastra yang dibedakan dari puisi karenatidak terlalu terikat oleh irama, rima, atau kemerduanbunyi. Bahasa prosa dekat dengan bahasa sehari-hari.Yang termasuk prosa, ahtara lain, cerita pendek, nwel,dan esai.

(6) Apakah drama itu?

Drama iaIah jenis sastra dalam bentuk puisi atau prosayang bertujuan menggambarkan kehidupan lewat lakuan

IB

dan dialog (cakapan) para tokoh. Lazimnya dirancanguntuk pementasan panggung.

(7) Apakah sanjak itu?

istilah sanjak sekarang dihindari pemakaiannya. Sebagaigantinya digunakan istilah sajak.

(8) Apakah sajak itu?

Sajak iaiah karya sastra yang berciri matra, rima, tanparima, ataupun kombinasi keduanya. Kekhususan saja,jika dibandingkan dengan bentuk sastra yang lain, terle-tak pada kata-katanya yang topang-mencpang dan ber-jalinan dalam arti dan irama.

(9) Apakah rima itu?

Rima iaIah pengulangan bunyi berselang dalam sajak, baikdi dalam larik (baris, leret) maupun pada akhir larik-larikyang berdekatan. Agar terasa keindahannya," bunyi yangberima itu ditampilkan oleh tekanan, nada, atau peman-jangan suara. Jenis rima antara lain runtun vokai atauasonansi, purwakanti atau aliterasi, dan rima sempuma.

Contoh : Apa yang terjadi nant/jika awan bergulunysinggahd/ punggung gdnung

(Dodong Djiwapraja, "Prahara")

Pada petikan di atas terletak adanya persamaan bunyi/i/ yang merupakan rima asonansi dan persamaan bunyi/ung/ yang merupakan rima sempurna.

Berikut ini contoh aliterasi :

5ukan beta />i]3k /?erperi,pandai mengubah madahan syair,8ukan c?eta /budak Negerimusti meiiurut undangan mahir

(Roestar- Effe idi. "Bukan BetaBljak Berpen")

19

Persamaan bunyi Vb/ pada larik pertama dan ketiga sertapersamaan bunyi /m/ pida larik keempat merupakanaliterasi.

2. Manfaat sastra.

(10) Apakah manfaat sastra?

Penyair Romawi kuno, Horatius merumuskan manfaatsastra dengan ungkapan yang padat, yaitu dulce et utHe,'menyenangkan dan berguna'. Menyenangkan dapat di-kaitkan dengan aspek hiburan yang diberikan sastra,sedangkan berguna dapat dihubungkan dengan pengalamanhidup yang ditawarkan sastra.

. (11) Hiburan apakah yang ditawarkan sastra?

Sastra antara lain menawarkan humor seperti yangteriihatpada petikan berikut.

HujanAir hujan turunnya ke cucuran atapKalau banjir atapnya yang turun ke air

Render itaan

Berakit-rakit ke hulu

Berenang-renang ke tepian

Bersakit-sakit dahulu

Bersakit-sakit berkepanjangan(Taufik Ismail)

Siapakah pembaca yang tidak tersenyum simpul di-litik humor sajak ini?

(12) Pengalaman apakah yang ditawarkan sastra?

Sastra antara lain menawarkan pengalaman hidup yangdapat memperluas wawasan pembacanya seperti yang ter-lihat pada sajak berikut.

TUHAN, KITA BEGITU DEKAT

Tuhan,

Kita begitu dekat

20

Sebagai api dengan panasAku panas dalam apimu.

Tuhan,

Kita begitu dekatSeperti kain dengan kapasAku kapas dalam kainmu

Tuhan,

Kita begitu dekatSeperti an gin dan arahnya.

Kita begitu dekatDalam gelapkini aku nyala

pada lampu padammu.(Abdul Hadi)

Penyair Abdul Hadi ingin berbagi pengalaman religius-nya dengan pembacanya. Pada suatu saat ia begitu dekatdengan Tuhan. Pada saat yang lain ia merasa tidak ber-arti di hadapan Tuhan, seperti nyala lampu ketika padam,musnah, hilang ke dalam Yang Mahagaib.

21

C. Istilah

1. Manakah yang benar busana adi atau adibusana sebagai istilah?

Istilah adibusana berpadanan dengan istilah haute couture(Perancis) dan high fashion (Inggris). Bentuk itu berdasarkanpola yang sudah ada, yaitu adipati, adiraja, adiratna, adi-wan^a, dan adikuasa. Bentuk adi- itu dapat diberi makna,'lebih tinggi dalam taraf, derajat mutu, permana (kuantitas)daripada . . . 'mengatasi atau melebihi yang lain yang seje-nis; terutama dalam kedudukan atau pangkat'. Dengan demi-kian, terciptalah perangkat yang bersistem yang rapi.

Bentuk adi- sebagaimana terletak pada contoh di atas,biasanya dipakai sebagai unsur pertama dalam gabungan ma-jemuk. Itulah sebabnya dipilih bentuk adibusana. Walaupundalam sastra Melayu lama ada empat bentuk dengan unsuradi yang urutannya terbalik, yaitu (1) hulubalang adi, (2) pah-lawan adi, (3) pendekar adi yang masing-masing menggam-barkan keunggulan dalam kiat, dan (4) pasukan adi yang, jikadimodemkan, mengandung makna 'shock troop, stootroep'.Dalam rangka pengembangan bahasa Indonesia, bentuk maje-muk baru berunsur'adi- hendaknya sejalan dengan bentuk itia-jemuk lain yang salah satu unsurnya juga bentuk terikat, se-perti pascasarjana, ultralembayung, dan swakelola.

Istilah adibusana telah dibicarakan dalam acara "Pembi-naan Bahasa Indonesia" melalui TVRI pada bulan Maret1985, antara Sdr. Iwan Tirta, perancang busana terkemuka,dan Anton M. Moeliono, Kepala Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa.

2. Jika microwave menjadi mikrogelombang, mengapa shortwave dan longwave tidak dipadankan menjadi pendek^lom-bang dan panjanggelombang?

Bentuk mikro- sebagaimana terlekat pada mikrogelombangmerupakan bentuk gabung yang tidak mandiri, seperti pra-pada prakira, pasca- pada pascasarjana, ultra- pada ultralembayung dan antar- pada antarpulau. Penempatan mikro-,pra-, pasca-, dan ultra- terlekat di muka kata yang diikutinya.

22

Hal ini berlainan dengan shortwave dan longwave yang dipa-dankan dengan geiombang pendek dan gelombang panjang.Kata pendek dan panjang da lam kedua padanan itu merupa-kan kata yang mandiri; sama halnya dengan kata tinggi ataurendah dalam suara tinggi dan suara riendah.

3. Adakah padanan ketiga istilah berikut ini dalam bahasa Indonesia?

(1) final engineering yang bermakna 'gambar rancangansuatu pekerjaan, misalnya pembuatan jalan atau jembatan';

(2) as built drawing yang bermakna 'gambar setelah suatupekerjaan itu selesai dikerjakan';

(3) leger jaian yang bermakna 'catatan tentang perkenvbangan ruas jalan', misalnya pada tahun 1950 jalan yang be-lum diaspal panjangnya 2 kilometer dan lebar 4 meter, se-dangkan pada tahun 1980 jalan yang sudah diaspal panjangnya 3 kilometer dan. lebar 6 meter.

Istilah finai engineering dapat dipadankan dengan gambarrekayasa akhir; istilah as built drawing dapat dipadankandengan gambar sebagaimana jadi. Istilah ieger yang berasaldari iegger (Belanda) maknanya sama dengan register. Jadi,untuk istilah ieger jaian dapat dipertimbangkan pemakaiandaftarinduk jalan sebagai padanannya.

Catatan : Ieger hendaknya dilafalkan /legar/, bukan /lekhar/;

Adakah padanan dalam bahasa Indonesia untuk kata

scanning dalam kelompok kata seperti (1) scanning electronmicroscope; (2) scanner? Dalam Kamus Umum Bahasa Indonesia (Poerwadarminta, 1986:756) terdapat kata pindaiyang bermakna 'memandang; melihat baik-baik'. Dari kata

pindai dapat dibentuk kata memindai, sedangkan prosesnyadisebut pemindaian. Hasil memindai disebut pindaian. Katapindaian inilah yang dapat dipadankan dengan V.ata scanning.Jika demikian, scanning eiectron micr(Xcope dapat diterje-mahkan 'mikroskop elektron pindaian'; scanning transmissionelectron microscopy was introduced dapat diterjemahkan'kemikroskopan elektron transmisi pindaian itu diperkenal-kan'; scanner dapat diterjemahkan 'pemindai'.

23

4. Mengapa istilah laik darat sekarang diubah menjadi laik fa/an?Bukankah laik darat sejajar dengan iaik udara dan laik laut?Apa pula perbedaan laik jaian dengan iaik lintas?

Istilah laik darat sebaiknya dihindari pemakaiannya ka-rena dapat menimbulkan tafsir-an yang salah. IstWah iaik udaradan iaik /ai/f berarti 'laik (layak) mengudara' dan 'laik melaut'.Jika penalaran itu diterapkan pada iaik darat, artinya akanmenjadi 'laik mendarat'. Padahal yang dimaksudkan bukanitu.

Istilah iaik jaian dikenakan pada kendaraan darat yangtelah memenuhi syarat kelaikan sehingga dapat menjaminkeselamatan penumpang.

Istilah iaik lintas dikenakan pada prasarana, seperti jaiandan jembatan, yang telah memenuhi syarat kelaikan sehinggadapat dilintasi dengan selamat.

5. Adakah padanan istilah inrijden dan proe^r/f dalam bahasaIndonesia?

Di kalangan pemakai kendaraan bermotor dikenal istilahinrijden (Belanda) atau to run in (Inggris) yang bermakna'menjalankan (mengoperasikan) secara hati-hati suatu mesinbaru sampai pada kecepatan yang efisien'. Padanan istilahinrijden atau to run in adalah uji jaian mesin.

Kata proefrit (Belanda) bermakna 'percobaan menggu-nakan kendaraan baru atau percobaan jaian bagi kendaraanbaru'. Padanan yang digunakan untuk proefrit adalah ujijaian kendaraan. Yang membedakan proefrit dan inrijdenatau to run in adalah bdh\Na proefrit digunakan untuk ujijaian semua kendaraan bermotor, sedangkan inrijden atauto run in digunakan untuk uji jaian semua mesin, baik mesinmotor maupun mesin bukan motor, seperti mesin jahit.

6. Apa yang dimaksud dengan istilah kongiomerat, asosiasi,dan konsorsium dalam dunia usaha?

Kongiomerat iaiah suatu perusahaan besar yang ber-anggotakan berbagai macam perusahaan dan yang bergerakdalam bidang yang bermacam-macam pula. Sebagai contoh,

24

dalam sebuah perusahaan yang bergerak di bidang pengadaanmobil terdapat beberapa pemsahaan anggota yang masingrmasing bergerak di bidang pengadaan suku cadang, pengecat^an, pengiriman hasil produksi ke luar negeri, dan lain-lainvPerusahaan mobil seperti itu tergolong sebagai konglomerat,

KIstilah asosiasi diartikan sebagai himpunan atau persatua^

perusahaan yang para anggotanya mempunyai kepentinga^yang sama dan bergerak dalam bidang usaha yang sam^Dengan demikian, asosiasi itu antara lain bertujuan agar p^^rusahaan-perusahaan yang menjadi anggotanya terhindar da|ipersaingan yang tidak sehat.

Istilah konsorsium diartikan sebagai himpunan beberap#perusahaan yang mengadakan usaha bersama dalam maptertentu untuk tujuan tertentu.

Konsorsium bersifat tidak tetap. Umumnya, suatu ko|-sorsium akan berakhir setelah pekerjaan bersama itu selesJ.Sebagai contoh, dalam usaha menyelesaikan suatu proyekjalan raya, beberapa periisahaan bergabung dalam menangantproyek itu, seperti perusahaan semen, perusahaan baja, d^bank. Setelah pekerjaan proyek itu selesai, konsorsium itudengan sendirinya bubar. ^

25

KATA DAN KALIMAT

A. Kata

Baku TIdak baku

aerobik erobik

akuntan akountan

arkais arkhais

baut baud

ekstrem ekstrim

geladi gladihierarki hirarki

insaf insyafjadwal jaduaikarler karir"

kelola loia

khawatir kuatir

khotbah khutbah

kompleks kompiekkongres konggreskorps korpkuesioner kwesioner

kurva kurve

manajemen managemen

mengeiola melola

metode metoda

misi missi

nakoda nakhoda

peraga praga

pran^o perangkopsikotes psikotest

26

stasiun setasiun

sutera sutra

syahdu sahdu

teknik tehnik

terampil trampiltrotoar trotoir

ubah rubah

wakaf wakapwasalam wassalam

wujud ujud

Menulis kata dengan benar

Benar Salah

Amir, S.H. AmirSH. (sarjana hukum)Angkatan IV Angkatan Ke-IVantarnegara an tar negara

daripada dari pa da

KBRI K.B.R.I.

kuitansi kwitansi

saya pun sayapun

saptakrida sapta krida

semifinal semi final

si pengirim sipengirimtata bahasa tatabahasa

subsistem sub sistem

tunasosial tuna sosial

ultramodern ultra modern

uang 500-an uang 500an300 barel (tong) 300 barrel

5g 5 gr.10 km 10 Km.

6 1 6 Lt.

27

3. Kata bahasa Indonesia

adikara: 1 (yang) berkuasa; 2 dengan kekuasaan (secaradiktator); 3 diktator; 4 kekuasaan, kewibawaan

adikodrat: yang meiebihi atau di iuar kodrat aiam

ajang: 1 tempat nasi yang dimakan (piring dsb.); medan;tempat (untuk bertempur dsb.); ajang peperangan, medanpertempuran; 2 Sunda, untuk; milik; ajang orang, miiik orang

anjangkarya: berkunjung atau perkunjungan ke suatutempat sambil menjalankan tugas (biasanya dilakukan oiehpejabat pemerintah)

awa: awalan untuk menyatakan hilang; misalnyaaw®/7ama,mengav/ahamakan, memberslhkan diri dari Kama penyakit

ayom, mengaypmi: melindungi; pengayoman; periindung-

an, lindungan

bagur: 1 lekas menjadi besar (gemuk) dan tinggi; 2 besardan tingginya Iuar biasa

bahang: hawa panas (karena nyala api atau dari panastubuh)

bernas: 1 berisi penuh (tentang susu, butir padi, bisul,dsb.); misalnya bemas susunya; bisulnya telah bernas, ham-pir memecah; 2 akan banyak hasilnya (tentang tanamanpadi, dsb.); misalnya tanaman padi yang bernas; 3 banyakisinya (tentang perkataan, pidato, dsb.); misalnya ceramahyang bemas dan bermutu tinggi

bonsai: tumbuhan atau perdu yang tumbuh menjadi

sangat kerdil, yang diperoleh dengan menanamnya dalam potdengan cara tertentu

cabar: 1 tawar hati; hilang keberanian; takut; penakut;

mencabarkan (hati): ketawaran hati; ketakutan; 2 kurangingat-ingat; kurang hemat; lalai

eager: 1 barang dsb. yang dipakai sebagai tanggunganhutang; barang yang digadaikan; 2 panjar; mencagarkan;

28

memberikan barang dsb. untuk tanggungan hutang; mengga-daikan; misalnya mencagarkan sawah

cangkang: 1 kulit telur; 2 rumah siput atau kerang

dedah, mendedahkan: membuka (kain dsb.); menyingkap;memanjankan, terctec/a/?; terbuka; tersingkap; terpajan

ejawantah, pengejawantahan: penjelmaan; pemyataan;manifestasi; perwujudan atau materialisasi dari suatu posisi,kondisi, situasi, semangat, pendirian, sikap, kekuatan, ke-kuasaan, dsb.; misalnya po/itik nonblok Rl terjelma darikecintaannya terhadap kernerdekaan dan sebagai pengejawantahan dari kdkuat&i Indonesia; demonstrasi pelajar danmahasiswa itu merupakan pengejawantahan sikap angkatanmuda yang menentang tindakan sewenang-wenang dari pihakpenguasa

fatwa: 1 jawab (keputusan) yang diberikan oleh ahlihukum Islam, terutama oleh mufti tentang suatu masalah;2 nasihat orang aiim; pelajaran (nasihat) baik; berfatwa: memberikan petuah, menasihatkan

langgam: 1 cara; ragam, model; gaya; misalnya langgambaju Jawa; langgam bahasanya mendekati cerita baru, gayabahasanya; 2 adat kebiasaan; misalnya negeri yang sama lang-gamnya; 3 lagu (nyanyi) yang iramanya seperti lagu-lagubarat popular; misalnya mana yang kausukai, langgam ataukeroncong.

lir: seperti; misalnya sang iir sari, yang seperti bunga (pe-rempuan yang elok)

niskala: 1 tidak berwujud; tidak berbenda; 2 mujarad;abstrak

pakar: (orang) ahli; (orang) pandai-pandai

ranah: domain

senarai: daftar, misalnya senarai nama pengarang

telingkah, bertelingkah: 1 tidak bersatu hati; berselisih; ber-cekcok; 2 tidak dapat dipersatukan

29

vvanit^, ya^Qv rpeinJanda Akarena kematiansuami, ' ;u.;. ;

4. Gunakanbentuk kata yangtepat -

Imfauhah pada ̂ buah verba merriberikan makna tertentupada verba itu. Oleh sebab itli, pemakaiannya pun hams di-lakpkan; secara cermat. Berikut in 1 beberapa contoh pemakai-an imûhan,,dalam hal m|,akhlran, y9ng;perlu diperhatlkan.1) Senrwga keluarga yang dItinggalkM dlberikan kekuatan

./ Psda kata dlberikan seharusnya tidak mun-cul. kallmat itu .seharusnya berbunyi: Senrtoga keluarga yangditinggalkah diberi k4kuatari jman, atau Semoga kekuataniman dlberikan kepada keluarga yang dltinggalkan.

Bandingkan dengan kaiimat-kaiimat berikut.

a. Sailman memberl adiknya^^^b^^Âdlkriyadiber[(&n^

c. Satimah memberlkan Ixiku ̂d. Buku bam dlberikan (Saliman) kepada adiknya

: .untuk mepyelâlkan.'maâh,ltu.^,,,,,,. ,r, ^

- tepat disunakan daianj-kaUmatM' -digynakan iaJah menugasiMhmgga kallmat perbalkannya berbunyi:

Gubernur menugasi wallkota untuk menyelesalkan ma-salah Itu. -

Agar lebih jelas perhatikan kalimat-kdll'rhatbeh'kdt^. 'a. la rTTenugaskan penyusunan buku Itii kepada saya.b. Penyusunan buku Itu ditugaskan kepada saya.c. la menugasi s^ya (untuk) m^nyusun bd. Saya dltugasi' (urituk) menyusun buku.

Dari contoh-contoh di atas, dapat disimpulkan bahwamenugaskan berarti 'menjadlkam tugas', sedangkafv'menu-gad berarti'memberitugaskepadaV

30

5. Kata ranking dan langganan

Kata ranking sering digunakan pada kalimat sepertiberikut.

1) Di kelasnya dia menduduki ranking kedua.

Kata ranking di sini diartikan 'peringkat'. Pengertian ini

tidak tepat. Da lam bahasa Inggris kata ranking sesungguhnyaberarti pemeringkatan.Pemeringkatan adalah proses menyusunurutan berdasarkan tolok ukur tertentu. Kedudukan dalam

urutan itu disebut peringkat atau rank.Dalam kalimat (1) di atas kita seharusnya tidak mengguna-

kan kata ranking, tetapi peringkat. (Kata rank yang sepadandengan peringkat tidak kita serap). Kalimat itu perlu diubahmenjadi.

Di kelasnya dia menduduki peringkat kedua.

Kata langganan sering digunakan dalam kalimat sepertiberikut.

2) Saya ingin langganan majalah itu.Kata langganan bukanlah verba, melainkan nomina. Ver-

banya adalah melanggani atau bertangganan. Kalimat (2)itu dapat diperbaiki menjadi (a) ataupun (b).(a) Saya ingin melanggani majalah itu.(b) Saya ingin berlangganan majalah itu.

Kata langganan dapat digunakan seperti dalam kalimat(c) Uang langganan dapat dibayarkan sebulan sekali.

6. Nuansa makna dalam kata

Dalam membuat kalimat, terutama jika kita menulis,diperlukan kecermatan dalam memilih kata (diksi). Untukkecermatan pemilihan kata, selayaknyalah kita memperhati-

kan adanya kata-kata yang mengandung makna yang hampirsama. Berikut ini adalah senarai kata yang bernuansa maknayang untuk perbandingan, dipasangkan dengan padanan ba

hasa Inggris.

31

Indonesia Inggris

talk, layak worthypantas proper

patut fitting; fair; decentsesuai suitabie

wajar natural

adi- super-

istimewa extraordinaryprima primeuitra- ultra-

unggul superior; excellentutama prominent

abadi perpetual

amerta immortal

awet durable

baka everlastingkekal eternal

magun; permanen permanent

tetap constant

melompat to jumpmeloncat to hopmelon jak to leapmenanjak, melandai to slopemendaki to climb, to scale

7. Makna kata kHah dan tukas

Jika sebuah kata tidak dipahami maknanya, pemakaian-nya pun mungkin tIdak akan tepat. Hal itu akan menimbui-kan keganjilan, kekaburan, dan sglah tafsir. Berikut ini akandibicarakan kata kHah dan tukas yang sering dipakai secaratidak tepat. Kata kHah disamakan dengan kata kata atauujar sehingga berk'Hah dianggap sama dengan berkata atauberuj'ar dan kHahnya dianggap sama dehgan katanya atauujarnya. Hal itu terlihat dalam wacana berikut.

(1) Kemarin Tuti dibelikan baju baru deh Doni, kakaknya.

32

Dengan senang hati dia menerimanya. 'Terima kasih,"kilahnya kepada Doni.

Jika kita membuka K&7tus Umum Bahasa Indonesia(KUBI), akan kita temukan kata kiiah dengan makna 'tipudaya' atau 'dalih'. Jadi, pemakaiannya seperti pada wacana(1) tidaklah tepat. Berkiiah artinya 'mencari-cari alasan untukmembantah pendapat orang'. Perhatikan contoh berikut.

(2) Dalam pertandingan semalam penampilannya begitu buruksehingga dia mengalami kekalahan telak. Atas kekalahan-nya itu dia berkiiah bahwa suhu udara sangat rendah sehingga gerakan tubuhnya terhambat.

(3) Banyak soal ujian yang tidak dapat dikerjakannya. Kaliini tampaknya persiapannya kurang. "Saya tidak dapatbelajar. Rumah saya terlalu bising/' kilahnya:

Dalam contoh (2) suhu udara dijadikan alasan kekalahanuntuk menolak adanya pendapat yang lain. Demikian jugadalam contoh (3), kebisingan di rumah dijadikan alasan ku-rangnya persiapan untuk menutupi kekurangan lain yang se-benarnya.

Kata berdalih sinonim berkiiah. Berdalih artinya 'mencari-cari alasan untuk membenarkan perbuatan'. Berikut ini contoh pemakaiannya.

(4) Ucok ingin menjual sepedanya untuk membayar utang.Kepada ibunya dia berdalih bahwa sepedanya itu sudahtidak baik lagi jalannya.

Kata tukas juga sering digunakan dengan pengertian ke-liru. Kata tukas sering diartikan 'menjawab atau menanggapiperkataan orang dengan cepat' seperti contoh berikut.

(5) Edi bertanya kepada Pak Amir, 'Pak, apakah persoalanini perlu dibicarakan dengan Pak Hasan atau . . ."'Tidak perlu lagi," tukas Pak Amir.

Arti kata tukas yang benar, seperti tercantum dalamKUBI, adalah 'menuduh tidak dengan alasan yang cukup'.Berikut ini contoh pemakaiannya.

33

(6) Retno mendapatkan tasnya telah terbuka dan dompetberisi uang serta surat-surat panting telah lenyap dariSana. Dengan pikiran kalut dia menengok ke kiri ke kanandan melihat orang yang rasa-rasanya selalu mengikutinya.

"Past! engkaulah yang mengambil dompetku," tukasnyakepada orang itu.

Selain itu, ada pula kata tukas yang berasal dari bahasaMinangkabau yang berarti 'mengulangi lagi' (permintaan,jawaban, panggilan,dan sebagainya). Berikut ini contoh pema-kaiannya.

(7) "Jangan berhujan-hujan. Nanti Ibu marah," kata Titi ke

pada adiknya.

"Tidak peduli," jawab adiknya.

"Nanti kau dihukum," kata Titi lagi."Tidak peduli," tukas adiknya.

8. Makna kata acuh dan tayang

Kata acuh, menurut Kamus Umum Bahasa Indonesia(KUBI), berarti 'peduli, mengindahkan'. Kata act//? lebih Bering muncul dalam bentuk tidak acuh, acuh tak acuh, dantidak mengacuhkan.

Dalam percakapan tidak resmi, pemakaian kata acuhdengan nada tertentu sering kali justru sama maknanya dengantidak acuh. Demikian pula kata peduli dan tahu, jika diucap-

kan dengan intonasi tertentu, maknanya sama dengan tidakpeduli dan tidak tahu. Dalam bahasa tulis pemakaian sepertiitu hendaklah dihindari, apalagi jika diingat bahwa tanda-tanda yang melambangkan intonasi yang dimaksud tidak ter-sedia.

Wacana (1) berikut. ini memuat pemakaian kata meng

acuhkan yang tidak tepat, sedangkan wacana (2) memuatpemakaiannya yang tepat.

(1) Didi diperingatkan oleh gurunya agar tidak berisik. Diamengacuhkan saja peringatan itu dan terus bercakapdengan temannya.

(2) Di tikungan itu sering terjadi kecelakaan. Hal itu seharus-

34

nya dapat dihindari jika para pengemudi mau mengacuh-kan rambu-rambu yang ada.

Kata lain yang menjadi sinonim mengacuhkan adalahmenghiraukan, memperhatikan, mempeduUkan, dan meng-indahkan.

Akhir-akhir in! dipakai kata tayang, menayangkan. Se-betulnya kata itu bukanlah. kata yang baru sebab sudah lamatercatat dalam KUBI. Menayangkan artinya (1) 'membawasesuatu di telapak tangan' dan (2) 'mempersembahkan (dalam art! mempertunjukkan film dan sebagainya)'.

Dalam beberapa bahasa daerah pun ada kata tayang, mi-

salnya dalam bahasa Alas di Daerah Istinlewa Aceh denganarti 'melemparkan benda dengan sekuat-kuatnya sehinggabenda itu melayang-layang'. Tampaklah di sini adanya per-kaitan arti.

Dengan adanya kata itu, di sarr\p\nq memutar film, menya-jikan film, mempersembahkan film, kita dapat juga mengata-kan menayangkan film. Keuntungan lain, kita dapat mengata-kan menayangkan salindia (slide) dan ini lebih tepat daripadamemu tar salindia.

9. Nuansa dalam pemillhan kata

Dalam nomor 6, Bab II, telah memuat beberapa katayang mengandung makna yang hampir sama. K^cermatanmemilih kata (diksi) sangat diperlukan terutama dalam me-nulls. Berikut ini senarai kata yang bernuansa makna.

Indonesia Inggris

perencanaan planningrencana plan

jadwal scheduleprogram program

agenda; acara agendarancangan; desain designnampa; vakum vacuum

lompong void

35

kosong empty

bianko; kosong blank

iuang free

lowong; lowongan vacant' vacancy

nihil nil; nought

undang-undang dasar constitution

undang-undang legislation

tata; orde order

hukum law

kaidah rule

daiii proposition; thesis; theorem

aturan regulation

norma norm

patokan; kriteria criterion

sistem system

peiengkap accessory

aparat; radas apparatus

peranti appliance

perkakas; aiat implement; tool

perlengkapan equipment

perabot utensil

instrumen instrument

gawai device

sarana means

prasarana infrastructure

suku part

acang gadget

10. Makna kata hijrah dan hijriah

Kata hijrah yang digunakan dalam kalimat seperti tahunbaru Hijrah jatuh pada tanggai 14 Agustus 1988 dan Tahun1408 Hijrah akan kita tinggaikan, tidaklah tepat. DalamKamus Umum Bahasa Indonesia (Poerwadarminta) kita ti-dak menemukan kata hijrah dengan makna 'narna tarikh

36

Islam', melainkan (1) pemutusan pertalian Nabi Muhammadsaw. dengan suku bangsa di Mekah (Nabi Muhammad saw.meninggalkan Mekah, berplndah ke Medinah)' dan (2) 'meng-ungsi dan berpindah'.

Di dalam bahasa Arab cara yang digunakan untuk mem-bentuk adjektiva yang bermakna 'berhubungan, berkaitan,bertalian dengan kata dasarnya, adalah dengan menambah-kan akhiran -iy (ya hisbah) dan -iyah pada nomina. Jikakata dasarnya berupa nomina yang tergolong maskulin (mu-zakkar), akhiran yang digunakan umumnya akhiran -iy yangterserap ke dalam bahasa Indonesia menjadi -/. Kata Masih,Malik, dan Iraq, jika diberi akhiran yang menyatakan nisbah,masing-masing menjadi Masihi (Masehi) yang berarti (1)'yang mengikuti Isa Almasih' dan (2) 'perhitungan tanggalyang berdasarkan kelahiran Almasih'; Malik! yang berarti'pengikut atau mazhab yang didasarkan atas Imam Malik',Iraqi yang berarti 'orang yang berbangsa Irak'.

Kata dasar feminin (muannas) dijadikan adjektiva denganpengimbuhan akhiran -iah. Kata hijrah, misalnya, menjadihijriah, yakni 'nama tarikh Islam yang didasarkan pada peris-tiwa hijrah Nabi Muhammad saw.; fitrah menjadi fitriah'yang berkaitan dengan fitrah\ Di samping itu, terdapat pulakata bentukan dengan akhiran -iah, yang dibentuk dari katadasar maskulin. Misalnya, Muhammad, Islam, khilaf, danimsak menjadi Muhammadi(y)ah 'yang dinisbahkan kepadaNabi Muhammad saw.; Islamiah 'yang berhubungan denganagama Islam'; khilafiah 'yang berkaitan dengan khilaf (perbe-daan pendapat)'; imsakiah 'yang berkaitan dengan imsak/

Berdasarkan uraian di atas, dapat kita simpulkan bahwapenggunaan kata hijrah yang mengacu ke penanggalan yangdidasarkan pada berpindahnya Nabi Muhammad saw. dariMekah ke Madinah tidak tepat. Bentuk yang tepat untukitu adalah hijriah. Jadi, kalimat contoh di atas seharusnyaTahun baru Hijriah jatuh pada tanggai 14 Agustus 1988Masehi dan Tahun 1408 Hijriah akan kita tinggalkan.

37

11.Pemakaian kata sebentar, sejenak, seke/ap, sekHas, sepintas,dan sejurus

Keenam kata ini, sebentar, sejenak, sekejap, sekilas, se

pintas, dan sejurus, memiliki makna yang hampir sama, yaitumenggambarkan waktu yang amat singkat atau amat pendek.Akan tetapi, jika diamati lebih teliti, terlihat bahwa kata-kata itu berbeda pemakaiannya.

Perhatikanlah contoh-contoh berikut.

(1) Coba perhatikan

(2) la memandangku

(3) Bacaiah

(4) Budi

f berhentil^ berpikir II tertegunj

r sebentar ̂sejenaksepintassekilas

*sekejapV. *sejurus ̂

^ sebentar

sejenak

sepintas

sekilas

sekejap^ sejurus

^ sebentar

sejenak

sepintas

*sekilas

*sekejap^ *sejurus ^

sebentar-

sejenak

*sepintas*sekilas

*sekejapsejurus

luk

hala

isan itu.

man tujuh belas ini.

38

(5) a)

b)

Sebentar,*Sejenak,*Sepintas,*Sekilas,*Sekejap,

^ *Sejurus,^f Sebentar

Sejenak

Sepintas

Sekilas

SekejapSejurus

V.

ya!

c) Coba ke sini

saja.

^ sebentar!"^

*sejenak!

*sepintas!

*sekilas!

*sekejap!^ *sejurus!^

Contoh-contoh di atas memperlihatkan bahwa keenam

kata itu tidak selalu dapat dipakai pada setiap bentukankalimat. Mengapa demikian? Bagaimana cara membedakanpemakaian kata-kata itu?

Sekurang-kurangnya ada empat cara yang dapat diguna-kan untuk melihat perbedaan pemakaian keenam kata itu,yaitu

1) dengan mengamati jenis verba (kata kerja) yang dapatdidampingkan dengan masing-masing di antara keenamkata itu, misalnya verba yang menyatakan tindakan yangdilakukan mata {melihat, memandang, dan manyaksikan)atau verba yang berkaitan dengan aktivitas tubuh {berhen-ti, tertegun, dan diam);

2) dengan mengamati jenis-jenis bangun kalimat yang meng-gunakan masing-masing di antara keenam kata itu, misalnya bangun kalimat deklaratif (kalimat berita) atau bangunkalimat imperatif (kalimat perintah);

39

3) dengan mengamati makna semantis kata-kata itu;4) dengan mengamati ragam bahasa yang menggunakan kata

itu, misalnya ragam tulis atau ragam lisan, ragam resmiatau ragam tak resmi.

Sebentar dan sejenak

Dari contoh-contoh yang disajikan di atas, temyata katasebentar dan sejenak hadir dalam contoh 1-4. Akan tetapi,di antara kedua kata itu, kata sebentar memiliki peluang palingbesar dalam pemakaiannya, apalagi dalam ragam lisan atauragam tak resmi, lihat contoh (5). Pada contoh (5) kata

sebentar kecil kemungkinannya dapat diganti dengan katasejenak.

Sekejap dan sekilas

Kedua kata ini, sekejap dan sekilas, cenderung hanyadapat didampingkan dengan verba yang berkaitan denganindra penglihatan, seperti memandang, meiihat, dan tampak,misalnya.

(6) a) Orang itu memandang se/re/ap/se/r/7as.b) Orangtua itu menghilang 6a\an\ sekejap mata.c) Sekilas tampak bayangan wajahnya.

Sepintas

Kata sepintas tampaknya dapat didampingkan denganverba yang berkaitan dengan indera penglihatan (memandang),verba kesadaran (merenung), dan verba komunikasi (berbica-ra), serta verba yang berkaitan dengan indera pendengaran,misalnya :

(7) a) "Mungkin saja hal itu terjadi," pikirnya sepintaslalu.

b) la terlibat dalam percakapan sepintas.c) Sepintas (lalu) saya pernah meiihat tontonan sulap

itu.

d) Saya mendengar siaran bar\xa sepintas (lalu).

40

Dalam bangunan kalimat imperatif (kalimat perintah),kata sepintas tampak janggal digunakan jika didampingkandengan verba kesadaran dan verba yang berkaitan denganindera pendengaran. Perhatikan contoh berikut.

(8) a) 'Dengarkanlah nyanyian \tu sepintaslb) *Pikirkanlah masalah itu sepintas\

Kejanggalan itu timbul karena, secara semantis, kata sepintasitu bemakna 'sepenggai' atau 'sepotong'. Oleh karena itu,kata sepintas sangat mungkin didampingkan dengan verbayang menyangkut indera penglihatan (bacaiah, amatiiah)dalam bangun kalimat imperatif, misalnya :

(9) a) Bacalah halaman 17 \tusepintas\b) Amatiiah lukisan itu 5ep//7fa5!

Sejenak

Kata sejenak lebih luas kemungkinan perangkaiannyadaripada kata sekejap, sekiias, dan sepintas. Kata sejenakmenggambarkan ketenangan, ketaktergesaan atau ketakte-gangan. Oleh karena itu, kata sejenak dapat dirangkaikandengan verba seperti bergembiraiah, nikmatilah, duduklah,bacalah, lihat contoh (10) atau verba seperti renungkan,pandangan, amatiiah, dengarkan, pikirkan, lihat contoh

(11) yang menggambarkan suasana tenang, tanpa kete-gangan.

(10) a) Bergembiraiah sejenak bersama kelompok lawakitu.

b) Nikmatilah sejenak sajian musik ini.c) Duduklah sejenak sambil menikmati hidangan

sekadarnya.d) Bacalah sejenak cerpen ini.

(11) Coba <

renungkanpandanglah

amatiiah

dengarkan^pikirkan

sejenak/seben tar..

41

Akan tetapi, terasa janggal jika kata sejenak dirangkaikandengan verba yang membayangkan ketergesaan atau "usaha

yang keras", seperti terlihat pada contoh (12) berikut ini.

(12)

Tuliskan

Selesaikan

Bersihkan

Bantulah

Ajarilahk. Bekerjalah-^

isebentarI * sejenak

Sejurus

Pemakaian kata sejurus terbatas pada perangkaiannyadengan jenis verba tertentu yang tidak menggunakan gerakanbadan, tetapi pemunculannya hanya mungkin pada bangunkaiimat deklaratif (kalimat berita), seperti terungkap padacontoh berikut.

(13) a) Dipandangnya aku se/urtys.

b) katanya setelah memikirse/urt/s.c) Dia diam sejurus.d) Makannya terhenti sejurus.e) Kuukur ketulusan ucapan gadis Wu sejurus.

f) *la berlari se/L/rfys.g) * la makan se/uriys.

Jika ditinjau lebih jauh lagi, kata sejurus dan sebentar dapatdigunakan untuk menggambarkan ukuran jangka waktu yangpendek. Bandingkanlah ukuran waktu yangtentu pada contoh(14) dan ukuran waktu yang taktentu nada contoh (15) ber

ikut ini.

(14) tigajam kemudiandua menit lagi

satu detik lamanya

(15) a) sebentar/sejurus kemu(^\anb) sebentar/sejurus lagic) sejurus lamanya.

42

12. Kata sekarang dan kini

Kata sekarang dan kini kelihatannya persis sama makna-nya sehingga seolah-olah keduanya dapat selalu saling meng-gantlkan, sebagaimana yang terdapat pada contoh berikut.

(1) Karena dulu para petani di daerah itu berpindah-pin-dah, kini/sekarang banyak terdapat lahan yang rusak.

Akan tetapi, jika diamati secara lebih cemnat, kemungkinanpemunculan kata kini lebih terbatas daripada kata sekarang.Kata kini mengandung nuansa yang lebih khusus. Penggunaankata kini mengandaikan adanya kesinambungan antara yangterjadi pada waktu lampau dan yang terjadi pada saat ihwal-nya dibicarakan, antara yang terjadi dulu dan yang terjadipada saat ini. Perhatikanlah contoh berikut,

(2) Yang duiu dipandang remeh kini disegani banyakorang.

(3) la, yang seiama ini dikenal sebagai peragawati, kinimencoba nasib sebagai perancang baju.

(4) la pemah belajar antropologi di luar negeri dan kinibekerja di kantor swasta.

Meskipun penggunaan kata kini selalu mengait ke peristiwayang terjadi pada masa lampau, peristiwa lampau itu sendiri

tidak selalu harus disebutkan secara eksplisit. Peristiwa lampauyang terkena kaitan itu dapat saja hanya secara implisit ter-

singkapdari konteksnya. Amatilah contoh berikut.

(5) Kini Batam sudah siap menerima arus wisatawan.

(6) Kini tiada lagi orang yang berpakaian seragam sepertiitu.

Tanpa dikaitkan dengan waktu lampau, kata Ar/n/ tidak dapatdigunakan. Pemakaian kata kini pada contoh yang berikuttidak berterima. (Tanda asterisk (*) menunjukkan pemakaian yang tidak berterima).

(7) Sekarang/*Kini atau besok penggenangan waduk itudilakukan?

(8) A: Kapan daerah itu dikosongkan?8: Sekarang./*Kini.

43

Kata kini tidak dapat digunakan sebagai atribut untuk mene-rangkan nomina. Bandingkanlah pemakaiannya sebagai atribut(yang tidak berterima) pada contoh (9) dan penggunaannyasebagai kata keterangan waktu (yang berterima) pada contoh(10) di bawah ini.

(9) Gurunya yang sekarang/*kini lebih pandai menyam-paikan bahan pelajaran.

(10) Istrinya, yang sekarang/kini menjadi dokter, akan ber-tugas di Puskesmas Pandeglang.

Akan tetapi, ada rangkaian dengan nomina tertentu yang mem-bolehkan pengguoaan sebagai atribut meskipun jumiahnyaterbatas, misainya, masa kini. Namun ada rangkaian sepertiini pada umumnya tidak berterima: *zaman, *pemuda kini.

Masih ada satu perbedaan lagi antara sekarang dan kini.Untuk menyatakan penekanan atau penegasan hanya katasekarang yang dapat digunakan, sedangkan kata kini tidak.Perhatikanlah contoh berikut.

(11) Jika keadaan memaksa, sekaranglah/*kinilah kita be-nahi tata kerja kita.

{\2) Sekarang/*Kini ini juga pemugaran gedung itu hen-daknya dimulai.

13. Makna kata pemandangan umum dan pandangan umum

Sehubungan dengan liputan atau laporan kegiatah sidangDPR yang tengah membahas persoalan tertentu, kita seringmendengar atau membaca, misainya, bahwa semula fraksitelah mendapat giliran daiam menyampaikan pemandanganumumnya. Yang disampaikan oleh setiap fraksi daiam sidangDPR itu sebenamya bukan pemandangan umum, melainkanpandangan umum.

Bentuk pemandangan mengandung makna 'cara atau proses memandang sesuatu' dan hasilnya disebut pandangan.(Kata pemand&igan dapat juga bersinonim dengan par?orama.)Dengan demikian, yang disampaikan oleh setiap fraksi diDPR itu bukanlah 'cara atau proses memandang', melainkan'hasil yang diperoleh dari cara atau proses memandang'.

44

Berikut inl dicontohkan pemakaian pemandangan umumdan pandangan umum yang benar.

(1) Acara sidang DPR hari ini masih bempa pemandanganumum terhadap Rencana Undang-Undang Pendidikan.

(2) Pandangan umum terhadap Rencana Undang-UndangPendidikan telah disampaikan oleh semua fraksi.

14. Makna kata pekerjaan, profesi, dan jabatan

Apa saja yang dikerjakan atau dilakukan seseorang me-rupakan pekerjaan. Yang dimaksudkan dengan pekerjaandi sin! iaiah jenis perbuatan atau kegiatan untuk memperolehimbalan atau upah. Dengan ciri makna yang demikian, pekerjaan dapat juga disebut mata pencarian atau pokok penghi-dupan. Dalam konteks itu, secara khusus kita mengenal puiajenis pekerjaan yang lazim disebutprofes/ dan jabatan.

Jenis pekerjaan yang menuntut pendidikan dan keahliankhusus disebut profesi. Yang dapat digoiongkan ke dalamkategori itu iaiah, antara lain, pekerjaan seorang dokter, guru,pengacara, dan peneiiti. Pekerjaan pengemudi, mandor, pem-bantu rumah tangga tidak termasuk profesi.

Jabatan merupakan jenis pekerjaan yang berhubungandengan struktur suatu organisasi. Direktur, kepala bidang,dan sekretaris, misalnya, merupakan jabatan. Dalam penger-tian itu, dikenai pula istilah jabatan fungsional, jabatanstrukturai, dan jabatan rangkap.

15. Penggunaan kata dengan

Kata dengan digunakan untuk menandai beberapa makna.Yang pertama iaiah makna 'kealatan'. Makna itu terdapat

pada ujaran yang menyatakan adanya alat yang digunakanuntuk melakukan sesuatu. Contohnya terlihat pada kalimatyang berikut.

(1) Pohon itu ditebang dengan gergaji mesin.(2) Mereka memadamkan api itu dengan air seadanya.(3) Dengan surat itu mereka melaporkan kejadian sebe-

namya.

45

Alat yang digunakan itu tidak selalu berupa benda konkret,tetapi juga benda abstrak seperti yang terlihat pada dua ka-limat yang berikut.

(4) Pemindahan penduduk tidak akan dilakukan dengankekerasan.

(5) Peraturan itu ternyata dapat diiaksanakan hanyadengan pengawasan ketat

Yang kedua iaiah makna 'kebersamaan'. Makna itu terda-pat pada ujaran yang menyatakan adanya beberapa pelakuyang mengambil bagian pada peristlwa yang sama. Perhatikancontoh berikut.

(6) Ayah sedang bercakap-cakap dengan tamunya.

Pada kalimat itu, baik ayah maupun tamunya sama-sama ak-tif mengambil bagian pada peristiwa percakapan. Contoh yanglain iaiah .

(7) Adikku pergi berenang dengan teman-temannya.(8) Para pemberontak bersedia berunding dengan peme-

rintah.

(9) Ayahnya melarang dia berteman dengan pemabuk.(10) Kemarin saya bertemu dengan teman lamaku.

Yang ketiga, makna 'kesertaan'. Makna yangmirip dengan'kebersamaan' itu terdapat pada tuturan yang menyatakanadanya benda yang menyertai pelaku. Pen ye rta itu umum-nya benda tak bernyawa. Oleh karena itu, penyerta itu tidakikut aktif mengambil bagian dalam peristiwa yang dinyata-kan. Berikut ini adalah contohnya.

(11) Perampok itu pergi dengan barang-barang rampasan-nya.

(12) Peserta pertemuan itu pulang dengan kenangan manis.

Yang keempat iaiah makna 'kecaraan' yang terdapat padaujaran yang menyatlakan cara peristiwa terjadi atau cara tin-dakan dilakukan. Berikut ini contohnya.

46

(13) Pertandingan itu berjalan dengan aman.

Selain itu, ada beberapa kata yang harus diikuti oleh pe-lengkap yang diawali dengan kata dengan. Makna yang ter-dapat pada konstruksi seperti itu adalah 'kesesuaian' atau ke-taksesuaian'. Contohnya seperti berikut.

(14) Penebaran benih diiakukan bertepatan dengan saatmulai musim hujan.

Kata bertepatan memerlukan pelengkap yang diawalidengan kata dengan. Kita tidak dapat membuat kalimat berikut.

(14a) * Penaburan benih diiakukan bertepatan.

Contoh yang lain disajikan berikut ini.

(15) Peraturan itu bertentangan dengan asas keadilan.(16) Pemberian amnesti itu berkenaan dengan u/ang tahun

raja.(17) Mereka tidak setuju dengan usul itu.(18) Jangan membuat baju yang berbeda dengan pesanan.(19) Orang tuanya sekampung dengan orang tua kami.

Banyak ditemukan contoh kalimat yang salah karena tidakmenggunakan kata dengan, seperti berikut.

(20) Buatlah gambar yang sesuai contoh.(21) Kini mereka dapat bertemu anaknya.

Kalimat itu seharusnya berbunyi seperti berikut.(20a) Buatlah gambar yang sesuai dengan contoh.(21a) Kini mereka dapat berterpu dengan anaknya.

Jika kita tidak akan menggunakan kata dengan padakalimat (21) itu, kata menemui dapat digunakan alih-alihbertemu.

(21b) Kini mereka 6d,pe\menemui anaknya.

Ada juga pemakaian kata dengan yang tidak padatempat-nya pada ragam resmi. Berikut ini contohnya.

(22) Kami bprikan surat ini deng&i staf Saudara.

47

(23) Dengan kemenangan itu mengantarkan Graf ke final.

Kalimat (22) saiah jika mengungkapkan informasi bahwasurat itu diberikan kepada staf Saudara, tetapi benar jikamengungkapkan informasi bahwa kami dan staf Saudarabersama-sama memberikan surat itu. Kalimat (23) tidak ber-

subjek karena kata dengan tidak pernah mendahului subjek.Berikut in! perbaikannya.

(22a) Kami berikan surat itu kepada staf Saudara.

(23b) Kemenangan itu mengantar Graf ke final.

16. Pemakaian kata dadah danberdadah

Di dalam liputan perlombaan Oiimpiade 1988, kita di-kejutkan oleh berita penyalahgunaan obat perangsang steroidanabolik, antara lain, stanozolol, oleh beberapa atlet. Yangmengherankan iaiah bahwa untuk menyebut obat perangsangitu peliput dan pewarta Indonesia senang memakai katadoping untuk mengacu ke kata dadah^ (drug) itu. Padahal,stanozolol itu harus disebut dt^e dan bukan doping. Dopeitu iaIah a preparation of an iilicit, habitforming or narcoticdrug given to a racehorse or athlete to help their performance.

Kita tampaknya kecanduan memakai kata dengan akhiran-ing, seakan-akan tidak tabu perbedaan antara bentuk dengan•ing dan tanpa -ing. Kita memakai ranking, sedangkan yangdimaksudkan rank; kata Indonesianya peringkat. Kita ber-bicara tentang leasing, sedangkan penutur bahasa Inggrisakan memakai kata lease; kata Indonesianya sewa-guna.

Sekarang kita salah kaprah dan mencatat "B.J. kedapatanmenggunakan doping juga ... ; golongan obat yang diguna-kan untuk doping; per-dopjng-an'\ Ada verba atau kata kerjato dope, doped, doping yang memang berarti 'to treat' oraffect with dope' sehingga dalam bahasa Indonesia dapat di-bentuk kata mendadahi dan berdadah. Doping berpadanandengan pendadahan jika dihubungkan dengan mendadahi,dan berpadanan dengan perdadahan jika bertalian denganberdadah. Orang yang memakai dope disebut doper, yaknipedadah dalam bahasa Indonesia.

48

Jika kita enggan memakai bahasa kita sendiri sekurang-kurangnya kita dapat berusaha memakai kata Inggris yangtepat dan tidak bersikap "asal jadi".

17. Kata melihat dan sinonimnya

Kata melihat adalah kata yang secara umum mengungkap-kan ihwai mengetahui sesuatu meialui indera mata. Jadi,kata itu tidak hanya menyatakan ihwai membuka mata serta

menunjukkannya ke objek tertentu, tetapi juga ihwai mengetahui objek itu. Pengertian itu tampak pada kaiimat berikut.

(1) Banyak orang sfanqmeiihat kejadian itu.

Kata melihat tidak hanya digunakan untuk menyatakan per-buatan secara fisik, tetapi juga tindak pikir, terutama jika ob-jeknya abstrak. Perhatikan contoh berikut.

(2) Menteri Perdagangan melihat perkembangan ekspornonmigas yang cukup menggembirakan akhir-akhirini.

Pada contoh (2) itu perbuatan meiihat tidak sama denganyang ada pada contoh (1). Orang dapat meiihat perkembang

an ekspor nonmigas tidak hanya dengan meiihat kegiatan

pengiriman barang ekspor di peiabuhan, misainya, tetapijuga dengan membaca atau mendengarkan iaporan tentangkegiatan ekspor itu. Dengan kata iain, perbuatan meiihatpada contoh (2) tidak hanya diiakukan dengan mata.

Kata meiihat-lihat mengacu ke perbuatan yang diiakukansecara sepintas atas berbagai objek kaiau-kaiau ada hai yangmenarik. Berikut ini contohnya.

(3) Caion pembeii itu akan melihat-lihat keadaan rumahkami.

Kata memandang menyatakan perbuatan memperhatikanobjek daiam waktu yang agak iama dan dengan arah yangtetap. .Perbuatan itu msiibatkan emosi peiakunya. Contohnyateriihat pada kaiimat berikut.

49

(4) D\a memandang orang asing itu dengan heran.

Kata memandang juga tidak selalu dipakai untuk mengacuke perbuatan secara fisik, tetapi dapat juga mengacu ke sikap.Dalam pemakaian seperti itu kata memandang bersinonimdengan menganggap seperti pada contoh berikut.

(5) la memandang ringan tugas yang diberikan kepadanyaitu.

Kata pemand&igan dan terpandang yang berhubungan denganbentuk memandang umumnya mengacu ke ha! yang indahatau baik.

(6) Para pendaki gunung berh6nti sejenak untuk menik-n\aWpemandangan di sekitarnya.

(7) Pak Sukri termasuk orang yang terpandang di daerahini.

Jika ada pemandangan yang tidak indah, penjelasan tentanghaf itu harus dinyatakan. Perhatikan contoh berikut

(8) Orang terpaksa menyaksikan pemandangan yang tidaksedap karena sampah yang menumpuk di pinggirjaian itu.

Kata menatap menyatakan perbuatan memperhatikanobjek yang tetap dari jarak dekat. Contohnya terlihat padakalimat berikut.

(9) \a menatap gambar yang dipamerkan itu satu per satu.

Kaiau pada pemakaian kata memandang yang ditekankanadalah adanya objek yang menarik, pada pemakaian kata

menatap yang ditekankan adalah adanya keinglntahuan ataukernelitan pada diri pelaku. {Oleh sebab itu, perbuatan itudilakukan dalam waktu yang relatif lama dan pelaku merasa

perlu mendekat ke objek.) Hal itu terbukti pada ketidakber-terimaan contoh yang berikut.

(10) * Gambar itu tidak enak ditatap mata.

Kata mengamati (atau mengamat-amati) menyatakanperbuatan memperhatikan objek dengan teliti dan relatif

50

lama. Kata itu dapat mengacu ke tindakan fisik seperti padakalimat (11) ataupun ke tindakan nonfisik seperti pada ka-limat(12).

(11) Sang harimau mengamati gerak-gerik calon mangsa-nya.

(12) Pakar ekonomi itu tengah mengamati perkembanganperekonomian Indonesia.

Kata menonton menyatakan perbuatan melihat objek ka-rena didorong oleh rasa ingin tahu akan apa yang terjadi.Perbuatan itu juga dapat dimaksudkan untuk menghiburdiri. Contohnya seperti yang terlihat pada kalimat berikut.

(13) Da lam kecelakaan itu banyak orang yang datang untuk me/? or? for? saja.

(14) Mereka menonton pertandingan tinju itu melaluitelevisi.

Kata menyaksikan menyatakan perbuatan melihat sesuatuuntuk mengetahui kebenarannya. Pelaku mungkin (a) tidakdituntut harus tahu akan kebenaran itu oleh pihak lain, ke-cuali oleh dirinya sendiri,. dan mungkin pula (b) dituntutharus tahu. Perhatikan contoh berikut.

(15) lameoKa/rs/^a/? pertunjukan itu.(16) \a menyaksikan uji coba mesin yang dibuatnya itu.(17) menyaksikan penandatanganan perjanjian itu.

Pada kalimat (15) pelaku tidak harus tahu akan jalannya per-tunjukan sekalipun ia merasa perlu tahu. Di situ kata menyaksikan dapat diganti dengan menonton. Pada kalimat

(15) pelaku dituntut, walau oleh dirinya sendiri, untuk tahuakan hasil uji coba. Pada kalimat (16) pelaku dituntut olehpihak lain untuk tahu akan kebenaran peristiwa penanda

tanganan itu. Penggantian kata menyaksikan 6enqar\ menonton pada kalimat (16) dan (17) menimbulkan perbedaanmakna.

Kata mengawasi menyatakan perbuatan melihat objekdengan cermat kalau-kalau ada perubahan keadaan yang me-nyimpang dari yang diharapkan. Contohnya terlihat padakalimat berikut.

51

(18) Ibu itu sedang mengawasi anaknya yang asyik ber-main-main.

(19) Atasan hams berani mengawasi bawahannya.

Kata meninjau semula menyatakan perbuatan melihatdari tempat yang tinggi. Kata itu kihi leblh sering digunakanuntuk menyatakan perbuatan mendatangi suatu tempat untukmengetahul keadaannya. Pelakunya adalah orang yang memi-liki wewenang atau hak untuk melakukan peninjauan, sepertiberturut-turut terlihat pada contoh (20) dan (21) berikut ini.

(20) Bupati akan meninjau kecamatan yang dilanda ben-cana Itu.

(21) Saya akan meninjau rumah yang akan saya bell diDepok.

Kata itu juga dapat dipakai untuk mengacu ke tindakanyang tidak bersifat fisik. Dalam pemakaian seperti itu, katameninjau bersinonim dengan melihat-iihat, seperti contohberikut.

(22) Saya akan meninjau kembali usulnya.(23) Kita akan meninjau acara kita esok hari.

18. Pilihan kata

Biasanya orang membuka kamus untuk mengetahul artisebuah kata, cara menuliskannya, atau cara-cara melafalkan-nya. Akan tetapi, banyak juga orang yang menginginkanlebih dari itu. Mereka ingin menemukan kata tertentu untuk

mengetahul pemakaiannya secara tepat.

Sudah barang tentu seorang pembicara atau seorangpenulis akan memilih kata yang "terbaik" untuk mengungkap-kan pesan yang akan disampaikannya. Pilihan kata yang"terbaik" adalah yang memenuhi syarat (1) tepat (meng-ungkapkan gagasan secara cermat), (2) benar (sesuai dengankaidah kebahasaan), dan (3) lazim pemakaiannya.

Berikut ini adalah contoh pemilihan kata yang tidaktepat.

52

(1) Sidik tidak mau lagi mendengarkan kata-kata temannyayang sudah terbukti suka membual. la mengacuhkanjanjj-janji yang diobral temannya itu dan mengangg^nyaangin lalu.

(2) Pingkan sangat senang mendengar kabar itu dan la berkilahkepada teman-temannya dengan bangga "Ternyata sayad^at lulus".

Jika dilihat konteksnya, dalam kalimat (1) itu kstamengabai-kan lebih tepat daripada mengacuhkan yang berarti 'mem-perhatikan' dan pada kalimat (2) kata berkata lebih tepatdaripada ber/r//a/7 yang bermakna 'berdalih'.

Pilihan kata yang tidak benar dapat dicontohkan sepertiyang berikut ini.

(3) Polisi telah berhasil menangkap pelaku pengrusakangedung sekolah itu.

(4) Kedua remaja itu telah lama saling menyinta.

Kata pengrusakan dan menyinta bukanlah yang terbentuksecara benar. Bentuk yang benar adalah perusakan dan men-cm ta.

Kata meninggai adalah kata yang baku di samping katamat! dan wafat. Akan tetapi, ketiganya memiliki kelazimanpemakaian masing-masing. Perhatikan pemakaiannya berikutini.

(5) Petugas rumah sakit menyerahkan surat kematian yangmenerangkan bahwa ayah saya telah meningga! setelahoperasi yang gagal itu.

Dalam hal itu tentu tidak lazim digunakan istilah surat ke-meninggalan atau surat kewafatan, padahal kalimat A/a/? sa/ameninggai atau Ayah saya wafat lebih lazim dan takzimdaripada A/a/? sa/a maf/.

Contoh yang lain berkenaan dengan kata agung, akbar,dan raya yang semuanya bermakna 'besar'. Makna 'besar'pada kata agung tidak berkenaan dengan fisik, melainkandengan harkat; misalnya, jaksa agung. Kata akbar bermakna

53

besar luar biasa (maha besar). Kata raya yang juga bermaknabesar, hanya dipakai dalam hal-hal tertentu saja. Ada istilahjalan raya dan hari raya di samping jalanraya dan hari besar,tetapi tidak lazim dikatakan jalan agung, jaian akbar atau hariagung, hari akbar.

Berkenaan dengan kelaziman itu, pemakai bahasamemangperlu juga memperhatikan nilai rasa atau konotasi sebuah kata.Yang dimaksud dengan konotasi iaiah tautan pikiran yangmenerbitkan nilai rasa. Konotasi itu dapat bersifat pribadi danbergantung pada pengalaman orang seorang sehubungandengan kata atau dengan gagasan yang diacu oleh kata itu.

Saiah satu contoh telah singgung di atas. Di samping katamat!, ada kata meninggai, gugur, wafat, mangkat dan tewas.Kata mati digunakan dengan pengertian yang netrai dan tidakbernilai rasa -hormat. Kata meninggai bernilai rasa hormat;oleh sebab itu, digunakan hanya untuk manusia. Untuk parapahlawan atau orang-orang yang berjasa bagi negara yangmeninggai sewaktu menjalankan tugas digunakan ksta gugur.Kata wafat digunakan untuk orang yang kita hormati. Katamangkat dianggap lebih takzim daripada wafat. Kata tewasdigunakan secara netrai untuk orang yang meninggai dalamsuatu musibah.

Ada orang yang menggunakan kata yang tidak lazim,misalnya kata yang berasal dari bahasa daerah, untuk meng-gantikan kata yang justru sudah lazim dalam bahasa Indonesia.Sekalipun dimaksudkan untuk mengungkapkan rasa hormat,tindakan itu berlebihan dan tidaklah bijaksana. Marllah kitaperhatikan kalimat pada paragraf pehutup surat berikut ini.

(6) Atas segala bantuan itu, saya ucapkan terima kasih.(7) Atas kemudahan yang telah saya terima, saya sampaikan

terima kasih.

Pada dasarnya kedua kalimat di atas itu cukup takzim sehinggakita tidak perlu menggunakan kata haturkan, misalnya, untukmenggantikan ucapkan dan sampaikan.

54

Selain ketiga hal di atas, keadaan kawan bicara juga perludiperhatikan sehingga pesan yang akan disampaikan terpahami.Marilah kita perhatikan sebuah contoh pemilihan kata dalamsebuah sambutan pada peresmian.

(8) "Saudara-saudara, atas nama.Pemerintah, saya menyampai-kan salut setinggi-tingginya atasparf/s/pas/ aktif yang Andaberikan dengan penuh dedikasi dan penuh antusias- dalammenyeiesaikan proyek irigasi ini sebagai salah satu kegiatandari pilot project modernisasi dalam semua aspek ke-hidupan kita, balk mental maupun spiritual."

Sekalipun pemilihan katanya sudah memenuhi syaratseperti yang diuraikan di atas, jika khalayak pendengarnyabukan golongan terpelajar dan tidak biasa dengan kata-katayang digunakan itp, ada kemungkinan pesan tidak terpahamidengan baik. Penggunaan kata yang digali dari khazanahbahasa Indonesia lebih memungkinkan pemahamannya. Jikahal itu akan dilakukan, berikut ini padanannya dalam bahasaIndonesia.

salut : hormat, penghormatanpartisipasi : peran sertadedikasi : pengabdian (pengorbanan tenaga dan waktu

untuk berhasilnya suatu usaha atau tujuan

mulia)

antusias : bersemangat

irigasi : pengairan (cara pengaturan pembagian airuntuk sawah)

pilot project: proyek perintis, percontohan.

Pada hakikatnya, memilih kata secara baik merupakanupaya agar pesan yang hendak disampaikan dapat diterimasecara tepat.

19. Keragaman makna dalam saitu bentuk bahasa

Dalam bahasa dikenal kata umum atau kata yang ber-makna umum dan kata khusus atau kata yang bermaknakhusus. Kata yang bermakna umum dikenal oleh kebanyakanpemakai bahasa. Kata yang bermakna khusus biasanya hanya

55

dikenal oleh orang yang bergerak di bidang (ilmu) tertentukarena memang dipakai di lingkungan tertentu.

Untuk jelasnya kita perhatikan kata kepala berikut ini.(1) Topiku tentu tak cukup dikenakan di/repa/a orang itu.Pada contoh itu, kepala adaiah 'bagian tubuh di atas leher.Di .bidang organisasi, misalnya di perkantoran, kata yang samamempunyai makna yang khusus, yakni 'orang yang memimpinsuatu bagian' atau 'atasan'.

(2) Seorang staf yang akan bertugas ke luar kantor harusmelapor kekepaia masing-masing.

(3) Tiap-tiap bagian dalam kantor kami dip imp in oleh seorangkepaia.

Kata yang memiliki makna yang khusus biasa disebutistiiah. Kadang-kadang sebuah istilah dikenal banyak orangjika istiiah itu sering dipakai dalam pembicaraan sehari-hari,Ada pula istiiah yang hanya dikenal di lingkungan tertentudan hanya orang yang menggeluti bidang itu saja yang me-ngenalnya. Umumnya orang mengenal istiiah kepaia sepertipada kaiimat (2) dan (3) di atas. Demikian pula orang biasanyamengenal kata garam pada kaiimat (4) berikut ini yang mempunyai makna umum dan pada kaiimat (5) yang mempunyaimakna khusus.

(4) Gunakanlah garam beryodium untuk campuran bumbumasak.

(5) Ibu membeli garam inggris di apotek untuk mencaharperut adik.

Kata objek pada kaiimat (6) berikut mempunyai maknaumum, sedangkan pada kaiimat (7), yang terdapat di bidangilmu bahasa, mempunyai makna khusus.

(6) Sindikat itu menjadikan para pemuda sebagai objekperdagangan tenaga buruh.

(7) Kaiimat itu tidak memiliki objek

Makna yang khusus juga dapat terjadi karena pemakaian

56

bentuk bahasa dalam konteks tertentu yang biasa disebutidiom. W\sd\ny^makan garam pada kalimat berikut.

(8) latentu dapat mengatasi masalah seperti Itu karenasudahbanyak makan garam.

Adanya beberapa makna dalam sebuah bentuk bahasa(kata, kelompok kata, atau kalimat) disebut polisemi. Didalam kamus, kita dapat menjumpai aneka makna itu yangbiasanya ditandai dengan angka. Polisemi terjadi karenaperluasan atau penyempitan makna. Kata beriayar, yangsemula berarti 'mengarungi laut (sungai, danau) dengan kapalatau perahu yang mempunyai layar',, kini dapat digunakanpula untuk alat transportasi air yang tidak menggunakanlayar. Dengan demikian, terjadi perluasan makna. Kata oknumyang semula berarti 'pribadi' atau 'perseorangan' kini cen-derung dipakai secara menyempit dalam arti 'orang tertentuyang terlibat dalam perkara yang tidak baik".

Seperangkat makna yang membentuk polisemi itu selalumempunyai pertalian; misalnya, karena ada kemiripan wujud,fungsi, atau letak. Kemiripan itu memunculkan bentuk ber-kias. Di samping makna sebenarnya, ada makna kiasan untukkata kepala, yaitu "bagian suatu benda yang sebelah atas(ujung, depan)': kepaia tongkat Ctongkat bagian ujung');kepala bahu ('bagian bahu yang menyembul'). Ada lagi yangbermakna 'bagian yang terutama, terpenting atau pokok',misalnya kepaia keluarga; kepaia iakon. Di dalam kalimatJika kita masih mempunyai kepaia, kita harus dapat mem-bedakan yang baik dan yang buruk, kata kepaia bermaknakiasan otak dan pada kalimat Tiap-tiap kepaia hanya diberijatah satu kiiogram gula, kata kepaia bermakna orang.

Keberagaman makna juga dapat dilihat pada kata jatuhpada contoh di bawah ini.

(9) Pesawat udara itu jatuh.(10) la Jatuh miskin setelah mendapat musibah kebakaran.

(menjadi).(IT) Ujiannya/am/?. (gagal, tidak lulus, tidak berhasil)

57

(12) Namanya jatuh akibat tingkah laku anaknya (mendapatnamaburuk).

20. Kata arkais dalam perkembangan iimu pengetahuan danteknoiogi

llmu pengetahuan dan teknoiogi kini maju pesat, konsepbaru dalam bidang keilmuan yang tadinya belum ada kiniditemukan. Untuk mengungkapkan makna konsep yangditemukan itu perlu diciptakan istilah baru. Hal ini akan ber-langsung terus selama ilmu pengetahuan dan teknoiogi ber-kembang.

Sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan danteknoiogi itu, bahasa Indonesia perlu terus dikembangkanagar dapat menampung konsep-konsep baru yang muncul.Dalam kenyataannya, perkembangan bahasa, dalam hal inibahasa Indonesia, belum dapat menampung konsep-konsepbaru itu. Untuk itu, perlu diupayakan penciptaan kosakataatau istilah baru, di antaranya dengan memanfaatkan kosakata arkais, yaitu kosakata yang dulu pernah muncul di dalampemakaian bahasa sehari-hari, karena keadaan kebahasaankosakata itu tidak muncul lagi.

Contoh kata-kata arkais yang terdapat dalam KamusUmum Bahasa Indonesia, di antaranya, canggih 'suka meng-ganggu (ribut, bawel dsb.)' kendala 'halangan; rintangan',wara, wara-wara 'pengumuman: pemberitahuan'

Sehubungan dengan perkembangan ilmu pengetahuan danteknoiogi, kata-kata arkais di atas dapat dimanfaatkan untukmenampung konsep-konsep bam yang muncul. Kata canggih,kendala dan wara masing-masing dimanfaatkan untuk menampung konsep makna yang terkandung pada kata sophisticated, constraint, dan announcer. Oleh karena itu, katacanggih, kendala, dan pewara (yang ditumnkan dari bentukpe- dan wara) selain mengandung makna seperti terdapatdi atas juga dapat menampung makna baru.

Perkembangan makna bam itu dapat ditunjukkan dalam

58

definisi yang terdapat dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia,seperti di bawah ini.canggih a, 1 'banyak cakap; bawel, cerewet'; 2 'suka meng-

ganggu (ribut)'; 3 'tidak dalam keadaan yang wajar, murni,atau asii'; 4 'kehilangan kesederhaan yang asli (seperti)sangat rumit, ruwet, atau terkembang)'; 5 ' banyak me-ngetahui atau berpengalaman (dalam hal duniawi)'; 6'bergaya intelektual!

kendala n, 1 'halangan; rintangan; gendala'; 2 'faktor ataumencegah pencapaian sasaran; kekuatan yang memaksapembatalan pelaksanaan.'

wara n, wara-wara 'pengumuman; pemberitahuan, pewarapembawa acaradalam suatu upacara.'

59

B. Kalimat

1. Kalimat tidak baku

1) Semua peserta dari pada pertemuan itu sudah pada hadir.2) Kami menghaturkan terima kasih atas kehadirannya.3) Mengenai masalah ketunaan karya perlu segera diselesai-

kan dengan tuntas.4) Sebelum mengarang, terleblh dahulu tentukanlah tema

karangan.5) Pertandingan itu akan berlangsung antara Regu A mela-

wan Regu B.6) Kita Perlu pemikiran-pemikiran untuk memecahkan ma-

salah-masalah yang berkaitan dengan pelaksanaan pengem-bangan kota.

b. Kalimat baku

1) Semua peserta pertemuan itu sudah hadir.2) Kami mengucapkan terima kasih atas kehadiran Saudara.3) Masalah ketunakaryaan perlu segera diselesaikan dengan

tuntas.

4) Sebelum mengarang, tentukanlah tema karangan.5) Pertandingan itu akan berlangsung antara Regu A dan

Regu B.6} Kita memerlukan pemikiran untuk memecahkan masalah

yang berkaitan dengan pelaksanaan pengembangan kota.

2. Ragam tidak baku (a)Ragam baku (b)

1) a) BUang dulu dong sama say a puny a bini.b) Bicarakan dahulu dengan istri saya.

2) a) Memang kebangetan itu anak belum mandi sudah ma-kan gado-gado.

b) Memang keterlaluan anak itu, belum mandi sudah makangado-gado.

3) a) Pengendara motor dilarang lewat jalan ini kecuali yangpakai helm.

60

b) Pengendara motor diiarang melewati jalan Ini kecuaiimereka yang memakai helm.

4) a) Permintaan para langganan beium ada yang dipenuhikarena persediaannya sudah habis.

bj Permintaan para pelanggan belum ada yang dipenuhikarena sediaan barang sudah habis.

5) a) Persoalan yang diajukan oleh Bapak Kepala Sekolahdiulas kembaii bersama Bapak Ketua P.O.M.G.

b) Soal yang diajukan oleh kepala sekolah diulas kembaiioleh ketua POMG.

6) a) Berhubung itu, mengemukakannya pula minat bacakaum remaja semakin menurun.

b) Sehubungan dengan itu, dikemukakannya pula bahwaminat baca kaum remaja makin menurun.

7) a) Dampak positif pembuatan waduk itu, cukup banyaksekall seperti misalnya mencegah banjir dan meningkat-kan produksi pertanian.

b) Pembuatan waduk itu mencegah banjir dan meningkat-kan produksi pertanian.

3. Kalimat tidak teratur (a)Kalimat teratur (b)

1) a) Dari peristiwa itu perlu mendapat perhatian dari ber-bagai fihak, sehingga pada masa datang tidak seorang-pun menuntut ganti rugi.

b) Peristiwa itu perlu mendapat perhatian dari berbagaipihak agar pada masa yang akan datang tidak ada se-orang pun yang menuntut ganti rugi.

2) a) Ini hari, kita tidak bicarakan tentang soal harga, melain-kan tentang mutu barang itu.

b) Hari ini kita tidak membicarakan soal harga, tetapi soalmutu barang itu.

3) a) Tujuan penyusunan Buku Peiajaran itu adaiah memban-tu masyarakat, khususnya yang berada di pedesaan.Sehingga karenanya mendapat kesempatan belajarmem-baca menulis.

61

b) Penyusunan buku pelajaran ini bertujuan membantumasyarakat, khususnya yang berada di pedesaan, agar

mendapat kesempatan belajar membaca dan menulis.4) a) Dalam upacara pembukaan seminar itu, yang pertama

kali diadakan di kota Semarang dihadiri para pejabat-

pejabat negara dan tokoh-tokoh masyarakat.b) Upacara pembukaan seminar itu, yang pertama kali di

adakan di kota Semarang, dihadiri para pejabat negaradan tokoh masyarakat.

5) a) Pertanyaan saya yang ketiga kalinya, disebabkan karenakebimbangan saya terhadap pemakaian katanalar.

b) Pertanyaan saya yang ketiga berkaitan dengan kebimbangan saya terhadap pemakaian kata nalar.

6) a) Indikator pemahaman materi keterampHan yaitu mam-pu melakukan tugas dan latihan yang diberikan olehpenyaji.

b) Indikator pemahaman materi keterampilan adalah ke-mampuan melakukan tugas dan pelatihan yang diberikan oleh penyaji.

7) a) Jumlah dokter amat terbatas dibanding jumlah pendu-duk, tidak semua warga masyarakat termasuk di desamendapat pelayanan medis.

b) Jumlah dokter amat terbatas jika dibandingkan denganjumlah penduduk. Oleh karena itu, tidak semua wargamasyarakat, terutama di desa, mendapat pelayananmedis.

8) a) Membantu pemerintah dalam Gerakan PenghijauanLingkungan yang mana berarti turut menjaga kelesta-rianalam.

b) Membantu pemerintah dalam gerakan penghijauan lingkungan berarti turut menjaga kelestarian alam.

9) a) Untuk peningkatan mutu pendidikan dari sekolahswasta di mana memeriukan ketekunan dan keuletan

para pamong.

b) Uhtuk meningkatkan mutu pendidikan sekolah swastadiperlukan ketekunan dan keuletan para pamongn/a.

62

10J a) Dengan perombakan sistem perdagangan dan industriitu bertujuan, agar Indonesia dapat mengimbangi

mengenai pertumbuhan ketenaga-kerjaan yang terlalucepat.

b) Perombakan sistem perdagangan dan industri itu bertujuan agar Indonesia dapat mengimbangi pertumbuhanketenagakerjaan yang terlalu cepat.

4. Kalimat efektif

Kalimat efektif adalah kalimat yang dapat mengungkapkangagasan pemakainya secara tepat dan dapat dipahami secara

tepat pula. Berikut ini contoh kalimat yang kurang efektif.Kalimat (1) diambil dari sebuah tiket bus dan kalimat (2)

diambil dari sebuah majalah.

1) Jika bus ini mengambil penumpang di luar agen supayameiaporkan kepada kami.

Kalimat ini kurang jelas maksudnya karena ada bagian yangdihilangkan atau tidak sejajar. Siapakah yang diminta "supaya meiaporkan kepada kami"? Ternyata imbauan ini untukpara penumpang yang membeli tiket di agen. Jika demikian,kalimat ini perlu diubah menjadi:

a) Jika bus ini mengambil penumpang di luar agen, Anda di-harap melaporkannya kepada kami.

Jika subjek induk kalimat dan anak kalimatnya dibuat sama,ubahannya menjadi:

b) Jika bus ini mengambil penumpang di luar agen, harapdilaporkan kepada kami.

2) Mereka mengambil botol bir dari dapur yang menurutpemeriksaan laboratorium berisi cairan racun.

Apakah yang berisi cairan racun itu? Jika jawabnya "dapur",kalimat ini sudah baik. Jika jawabnya "botol bir", letak ke-terangannya perlu diubah menjadi:

63

Dari (daiam) dapur mereka mengambii botol bir yang me-nurut pemeriksaan taboratorium berisi cairan racun.

5. Kalimat bermakna ganda

Kalimat yang memenuhi ketentuan tata bahase, tetapimasih menimbulkan tafsiran ganda tidak termasuk kalimatyang efektif.

Berikut ini contohnya.

1) Tahun in! SPP mahaslswa bam saja dinaikkan.

Kata bam di atas menerangkan kata mahaslswa atau katadihaikkan?

a) Jlka menerangkan mahaslswa, tanda hubung dapat digu-nakan untuk menghindari salah tafsir.

Tahun Inl SPP mahaslswa-baru saja yang dinaikkan.

b) Jlka kata bam menerangkan dinaikkan, kalimat itu dapatdiubah menjadi :

SPP mahaslswa tahun Inl baru dinaikkan.

2) Rumah sang jutawan yang aneh Itu akan segera dijual.Frasa yang aneh di atas menerangkan kata rumah atau

frasa sang jutawan?

a) Jika yang aneh menerangkan rumah, kalimat itu dapatdiubah menjadi :

Rumah aneh ml Ilk sang jutawan itu akan segera dijual.

b) Jika yang aneh itu menerangkan sang jutawan kata yangdapat dihilangkan sehingga makna kalimat di atas menjadilebih jelas.

Rumah sang jutawan aneh Itu akan segera dijual.

64

6. Membuat kalimat secara cermat

Pemiiihan kata, pembentukan kata, atau pembuatankalimat yang tidak cemiat mengakibatkan naiar yang terkan-dung dalam kalimat terganggu. Hal itu seharusnya dihindarioleh penyusun kalimat yang ingin menyampaikan informasisecara tepatpula.

Berikut ini contoh kalimat yang dikutip dari surat ka-bar.

1). Tugas kemanusiaan dalam suatu jabatan iaiah untukmengelola sejum/ah manusia memeriukan keprihatinanserta dedikasi yang tangguh.

Kalimat (1) di atas terdiri atas tiga bagian, yaitu (i)tugas kemanusiaan dalam suatu jabatan, (ii) ialah untuk meng-elgla sejumlah manusia, dan (iii) memeriukan keprihatinanserta dedikasi yang tangguh. Ketiga bagian itu tidak jelas hu-

bungannya. Berikut ini ubahan yang menampakkan hubung-an antarbagian secara lebih jelas.

1a) Tugas kemanusiaan dalam suatu jabatan yang memeriukankeprihatinan dan dedikasi yang tangguh iaiah pengeio-iaan sejumlah manusia.

lb) Tugas kemanusiaan dalam suatu jabatan, yakni pengeio-iaan sejumlah manusia, memeriukan keprihatinan serta

dedikasi yang tangguh.

1c) Tugas kemanusiaan daiam suatu jabatan iaiah pengeio-iaan sejumlah manusia. Hal itu memeriukan keprihatinandan dedikasi yang tangguh.

1 d) Tugas mengeioia sejumlah manusia, yang merupakan tugaskemanusiaan daiam suatu jabatan, memeriukan keprihatinan serta dedikasi yang tangguh.

Patut dipertimbangkan pula pemakaian ungkapan dedikasiyang tangguh. Ungkapan yang lazim adalah dedikasi yangtinggi.

2) Dikatakan, bahwa sumpah itu sebenarnya adalah sebuah

65

perisai yang harus ditempatkan di bagian depan diri kita,qgar tidak terjerumus kepada sesuatu yang kita tidak bolehperbuat dan sumpah merupakan pedoman di daiam melak-sanakan tugas.

Salah satu kemungkinan perbaikan kalimat (2) di atas,agar gagasannya lebih mudah dicerna, adalah sebagai berikut.

2a) Dikatakannya bahwa sumpah itu sebenarnya adaiah se-buah pelita yang harus ditempatkan di bagian depan dirikita agar 'tidak terjerumus ke daiam perbuatan yang tidak boleh kita lakukan. Sumpah juga merupakan pedoman bagi kita di daiam melaksanakan tugas.

Pengubahan kalimat (2) menjadi (2a) menyangkut hal-hal berikut.

i. Bagian kalimat sesudah kata dan dijadikan kalimat baruagar kalimatnya tidak terlalu panjang.

ii. Tanda koma (,) di depan kata penghubung {bahwa danagar) tidak diperlukan.

iii. Kata perisai bermakna 'alat untuk melindungi atau me-nangkis serangan', sedangkan pelita bermakna 'alat pe-nerangan'. Jadi peiita lebih cocok dipakai di sini sebagai'alat bantu untuk melihat jalan agar tidak terjerumus'.

iv. Bentuk -nya pada dikatakannya perlu dicantumkan agarjelas mengacu kepada pelakunya. Kata perbuatan lebihterbayangkan acuannya daripada sesuatu. Agar tidakmengulang bentuk yang sama, kataperbusf diganti denganlakukan.

V. Susunan kelompok kata yang kita tidak boleh lakukan(setelah kata perbuat diganti. dengan lakukan) perlu di-percermat menjadi yang tidak boleh kita lakukan. Hu-bungan antara kata kita dan lakukan sangat erat, makaunsur lain harus diletakkan di depan atau di belakang-nya.

Contoh lain: akan kita jalankan bukan kita akan jalankan;

66

sekarang kita jalankan atau kita jalankan sekarang bukankita sekarang jalankan.

Dalam contoh ini kata kita dan jalankan tidak dapat di-sisipi oleh kata lain.

7. Makna imbuhan peng-.. .-an dan -an

Ada pemakaian pasangan kata berimbuhan peng-. . . -andan -an .tanpa mencemriinkan perbedaan. (Imbuhan pe/75r- da-pat juga berwujud pern-, pen-, peny-, dan pe-.) Misalnya,kata pemberian senng dipakai seperti dalam kalimat berikut.

Rumah ini pemberi&i orang tua saya.

Jika kita mengenal kata pengiriman dengan arti 'hal atautindakan mengirim atau mengirimkan' dan pepulisan 'halatau tindakan menulis atau menuliskan', kata pemberian dalam kalimat di atas akan diartikan 'hal atau tindakan memberi

atau 'memberikan'. Arti itu tentu tidak sesuai sebab ̂ gasandalam kalimat dt atas ialah bahwa rumah itu merupakan

barang yang diberikan oleh orang tua saya. Pengertian sepertiitu dapat dinyatakan dengan kata berian. Bandingkan jugadengan kata kiriman yanq berarti 'hasil tindakan mengirim'atau hal atau barang yang dikirimkan^ dan kata tulisan 'hasHtindakan menuUs 'atau hal yang di tulis'.

a) Rumah ini berian orang tua saya.b) Pemberian hadiah itu berlangsung semalam.

a) Kita harus merawat warisan nenek moyang kita.b) Pewarisan harta benda itu terjadi secara turun-menurun.

a) Petinju itu merasa siap bertanding sesudah mendapat la-tihan secukupnya.

b) Kegiatan pe/dt//7d/7 dipusatkan di Jakarta.

a) Apakah engkau sudah mengambil bagianmu?b) Pembagian beras bulan ini tepat pada waktunya.

a) Kita akan memperoleh arahan lebih lanjut dari atasankita.

67

b. Pengarahan harus dilakukan sebeium mereka melaksana-kan tugas.

a. Para petugas menjaga temuan itu secara saksama.b. Penemuan bangunan kuno itu tidak terlepas dari usaha

keras para arkeolog.

8. Kesejajaran satuan daiam kaiimat

Yang dimaksud "satuan" di sini adalah satuan bahasa.Unsur pembentuk kaiimat seperti subjek, predikat, objek,dan sebagainya, dapat disebut satuan. Mungkin terjadi bahwasubjek, predikat, objek, dan sebagainya itu terdiri atas be-berapa unsur. Tiap-tiap unsur itu dapat juga disebut satuan.Berikut ini contohnya.

(1) Saya akan mengambil roti, mentega, dan kacang.

Kaiimat (1) terdiri atas tiga satuan fungsional, yaitusubjek, predikat, dan objek. Subjek saya terdiri atas satu satuan; predikat akan mengambil terdiri atas dua satuan; danobjek roti, mentega, dan kacang terdiri atas tiga satuan. Jikakita berbicara tentang kesejajaran satuan dalam kaiimat,yanq dibahas. iaiah keadaan sejajar atau tidaknya satuan-satuan yang membentuk kaiimat, baik dari segi bentuk mau-pun dari segi makna. Tentu saja pengertian kesejajaran meng-andaikan bahwa unsur pembentuk kaiimat itu lebih dari

satu. Sesungguhnya kaitan bentuk dan makna sangatlah eratdan tak terpisahkan, tetapi demi kemudahan pembicaraan,.tulisan ini akan terbagi seturut aspek yang menonjol. Contohkaiimat yang bagian-bagiannya memperlihatkan kesejajarandapat diberikan berikut ini.

(2) Marto kini memerlukan perhatian dan pertolongan.(3) Polisi tengah menangani kasus pencurian dan pembu-

nuhan itu.

a. Kesejajaran bentuk

Imbuhan yang digunakan untuk membentuk kata ber-peranan dalam menentukan kesejajaran. Berikut ini contohyang memperlihatkan ketidaksejajaran bentuk.

68

(4) Kegiatannya meliputi pembelian buku, membuat ka-taiog, dan mengaturpeminjaman buku.

Ketidaksejajaran itu. ada pada pembe/ian (buku) yang diseja-jarkan dengan kata membuat (katalog) dan mengatur (pe-minjaman buku). Agar sejajar, ketiga satuan itu dapat dijadi-kan nomina semua atau verba semua. Jika dijadikan nominasemua, ubahannya seperti terlihat pada kalimat (4a). Jika dijadikan verba semua, ubahannya seperti terlihat pada kalimat(4b).

(4a) Kegiatannya meliputi pembelian buku, pembuatankatalog, dan pengaturari peminjaman buku.

(4b) Kegiatannya iaiah membeli buku, membuat katalog,dan mengatur peminjaman buku.

Berikut ini disajikan contoh lain yang memperlihatkan ketidaksejajaran bentuk.

(5) Dengan penghayatan yang sungguh-sungguh terhadapprofesinya serta memahami tugas yang diembannya,dokter Joko telah berhasil mengakhiri masa jabatan-nya dengan baik.

Terlihat bahwa bentuk penghayatan dan memahami tidaksejajar. Ubahan yang memperlihatkan kesejajaran dapat di-berikan di bawah ini.

(5a) Dengan penghayatan yang sungguh-sungguh terhadapprofesinya serta pemahaman akan tugas yang diembannya, dokter Joko telah berhasil mengakhiri masa ja-batannya dengan baik.

(5b) Dengan menghayati profesinya secara sungguh-sungguh serta memahami tugas yang diembannya, dokterJoko telah berhasil mengakhiri masa jabatannya dengan baik.

Pada kemasan obat sering ditemukan penjelasan berikut.

(6) (Obat ini) dapat dibeli di toko obat, kelontong, jamu,dan apotek.

Jika diuraikan keterangan tempat itu akan berbunyi di toko

69

obat, toko kelontong, toko jamu, dan toko apotek. Segeradapat diketahui bahwa ada ketidaksejajaran satuan karenakita tidak mengenal istilah toko apotek. Karena itu, sebaik-nya penjelasan jtu ditulis lengkap sebagai berikut.

(6a) (Obat inl) dapat dibeli di toko obat, toko kelontong,toko jamu, dan apotek.

b. Kesejajaran makna

Seperti telah dinyatakan di atas, bentuk dan makna ber-kaitan erat. Dapat diumpamakan keduanya merupakan duasisi dari keping uang yang sama. Berikut ini dibicarakan maknayang terkandung daiam satuan fungsional. Satuan fungsionaladalah unsur kalimat yang berkedudukan sebagai subjek,predikat, objek, dan sebagainya. Status fungsi itu ditentu-kan oleh relasi makna antarsatuan. Kalimat (7) ini terasajangqal karena tidak ada kesejajaran subjek dan predikat darisegi makna.

(7) Dia berpukul-pukulan.

Kata berpukul-pukulan bermakna 'saling pukuT. Itu berartipelakunya harus lebih dari satu. Karena kata dia bermaknatunggal, subjek kalimat (7) itu perlu diubah, misalnya menjadimereka, atau ke dalam kalimat itu ditambahkan keterangankomitatif (penyerta) dengan temannya, mis'Slnya.

Kalimat berikut tidak memiliki kesejajaran makna predikat dan objek.

(8) Adik mehnetiki setangkai bunga.

Kata memetiki mempunyai makna "berulang-ulang" yangtentunya tidak dapat diterapkan pada setangkai bunga. Per-baikannya dapat dilakukan dengan mengubah predikat menjadi memetik atau menghilangkan satuan setangkai padaobjek. Tentu saja, perbaikan kalimat itu (dan juga kalimat(1) diatas) tergantung pada informasi yang akan disampaikan.

Berikut ini cor»toh kalimat yang lebih kompleks.

(9) Selain pelajarSMTA, Panitia juga memberikan kesem-patan kepada para mahasiswa.

70

Jika kalimat itu diuraikan, akan diperoleh kalimat sepertipada (9a}.

(9a)Selain pelajar SMTA roemberikan kesempatan kepadapara mahasiswa, Panitia juga memberikan kesempatankepada para mahasiswa.

Tcntu saja, bukan itu maksudnya. Maksud kalimat (9) ada-lah bahwa panitia memberikan kesempatan kepada para pelajar SMTA maupun para mahasiswa. Informasi itu dapatdiungkapkan dengan kalimat (9b) yang berikut.

(9b)Selain kepada pelajar SMTA, Panitia juga memberikan kesempatan kepada para mahasiswa.

Pada ubahan Itu fungsi zdXudn pelajar SMTA adalah keterangandan itu sejajar dengan fungsi satuan para mahasiswa. Darisegi makna, kedua satuan itu adalah penerima, bukan pelakuperbuatan.

Contoh berikut memperlihatkan kaitan erat antara bentukdan makna yang terwujudkan dalam penentuan fungsi.

(lO)Setelah menyiapkan semuanya, acara sederhana itupun segera dimulai.

Samakah subjek anak kalimat (10) yang dilesapkan itu dengansubjek induk kalimatnya? Pelesapan unsur kalimat dimung-kinkan jika unsur yang berfungsi sama memiliki bentuk yangsama. Siapakah yang menyiapkan semuanya? Ternyata tidakada unsur yang ditampakkan yang dapat menjadi jawabanatas pertanyaan itu. Jika demikian ada ketidaksejajaran dalamkalimat itu. Ubahannya dapat diberikan di bawah ini.

(10a) Setelah menyiapkan semuanya, mereka segera me-mulai acara sederhana itu.

(10b) Setelah semuanya disiapkan, acara sederhana itu punsegera dimulai.

Dalam kalimat (10a) subjek anak kalimat sejajar dengan subjek induk kalimat, yaitu mereka. Karena fungsi dan bentuk-nya sama, unsur ini dapat dimunculkan sekali saja. Kalimat(10b) yang menjadi salah satu pilihan perubahan yang lain

71

juga memperlihatkan kesej^jaran antara predikat disiapkanpada anak kalimat dan predikat d/mulai pada induk kalimat.

c. Kesejajaran dalam rincian pilihan

Soai ujian kadang-kadang dibuat dalam bentuk pilihanganda. Soai yang baik harus memuat rincian pilihan yang se-jajar sehingga memberi peluang yang sama untuk dipilih.Berikut ini contoh rincian pilihan yang tidak sejajar.

(11) Pemasangan telepon akan menyebabkana. melancarkan tugas

b. untuk menambah wibawa

c. meningkatnya pengeluaran.

Pada contoh di atas, jawaban yang diharapkan adalah a, te-tapi kalimat Pemasangan telepon akan menyebabkan melancarkan tugas bukanlah kalimat yang baik. Pilihan b meski-pun memang bukan jawaban yang tepat, tidak mempunyaipeluang untuk dipilih karena kalimat Pemasangan teleponakan menyebabkan untuk menambah wibawa bukanlah

kalimat yang baik. Kalimat yang memuat pilihan c justrupaling baik, tetapi pilihan itu bukan jawaban yang diharapkan. Soai (11) itu dapat diubah sebagai berikut.

(1 la) Pemasangan telepon akan meningkatkana. kelancaran tugas

b. wibawa

c. pengeluaran.

Contoh berikut ini memperlihatkan perincian yang baik dansejajar walaupun tidak sejenis.

(12) Komunikasi adalah hubungan yang dilakukana. dengan teleponb. untuk mendapatkan informasi

c. oleh dua pihak atau lebih.

Perincian itu dikatakan sejajar karena masing-masing jawabanitu merupakan keterangan, tetapi tidak sejenis karena dari

72

segi makna, isi keterangan itu memang berbeda-beda. Pilihana adalah keterangan alat, pilihan b adalah keterangan tujuan,pilihan c adalah keterangan pelaku. Yang perlu diperhatikandalam contoh di atas iaiah penalaran kalimat yang nnelibat-kan pilihan c. Apakah setiap hubungan yang dilakukan olehdua pihak atau lebih itu selalu dapat disebut komunikasi?Hal itu tidak akan dibahas lebih lanjut karena merupakanmasalah logika dan bukan masalah bahasa.

9. Komposisi

1) Apakah yang disebut komposisi itu?

Komposisi adalah bentuk pengungkapan gagasan berupagubahan yang tercermin dalam susunan beberapa kalimat.Sebuah komposisi dapat terbentuk hanya dalam satu untaiankalimat dan dapat pula berupa rangkaian untaian kalimat.Untaian kalimat yang mencerminkan satu gagasan yang padumembangun satu paragraf atau alinea. Skripsi, makalah, be-rita di koran, pidato, dan surat adalah contoh komposisi.Karya susastra yang berupa sajak, cerpen, dan nrvel punmerupakan komposisi. Paragraf pada sajak dikenal denganistilah bait.

2) Ciri utama apakah yang terdapat pada komposisi?

Jawaban berikut akan mengutarakan ciri-ciri umumyang terdapat pada jenis komposisi, seperti pidato, makalah,skripsi, dan surat dinas.

Komposisi yang baik selalu bercirikan kepaduan. Ke-paduan itu terbentuk oleh adanya kesatuan dan pertautan.Kesatuan itu berkenaan dengan pokok masalah, sedangkanpertautan itu berkenaan dengan hubungan antara bagian yangsatu dan bagiao yang lain yang berupa kalimat, paragraf,pasal, dan bab; bagian yang berupa bab lazim terdapat padakomposisi yang berbentuk buku. Ciri ini berlaku, baik didalam sebuah paragraf maupun pada seluruh naskah.

Untuk menjamin adanya kesatuan dan pertautan dalam

73

satu komposisi hendaknya teimuat hanya satu gagasan pokokyang sesuai dengan jenjangnya dan gagasan pokok itu ke-mudian dikembangkan. Di dalam naskah yang terdiri atasbeberapa paragraf, gagasan pokok itu dapat termuat dalamsebuah paragraf yang disebut paragraf pokok dan dikembangkan dengan paragraf pengembang yang lain. Di dalam sebuahparagraf, gagasan pokok itu dapat diwujudkan dalam sebuahkalimat yang disebut kalimat pokok. Gagasan itu dikembangkan dengan kalimat-kalimat lain yang disebut kalimat pengembang sehingga membentuk paragraf. Karena baik di dalamsetiap paragraf maupun di dalam naskah seutuhnya terdapatproses pengembangan atas satu gagasan pokok, terbentuk-lah pertautan antara kalimat/paragraf pokok dan kalimat/paragraf pengembang, serta antara kalimat/paragraf pengembang yang satu dan kalimat/paragraf pengembang yang lain.

Kepaduan itu dapat digambarkan sebagai berikut.

(1) ===================================

=======(2) - —(3)

(4)(5)================================(e)..„

(7)(8)

(9)

Keterangan

= kalimat pokok

— kalimat pengembangI paragraf pokokII paragraf pengembang

3) Bagaimana contoh nyata sebuah paragraf yang padu?

Perhatikan paragraf berikut.

(1) Kekeringan yang melanda oulau ini berakibats&igat pa rah. (2) Sumur penduduk sudah tidak banyak

74

mengeluarkan air. (3) Ternak sudah lama tidak memper-oleh makanan yang berupa rerumputan hijau. (4) Pe-pohonan pun di mana-mana tampak melayu. (5) Banyaksawah yang tidak tergarap lagi; tanahnya mengeras danpecah-pecah.

Gagasan pokok pada paraqraf di atas akibat kekeringanyang pa rah terutama daiam kalimat (1). Kalimat (2) dan(3) merupakan pengembangan kalimat (1) sehingga pem-baca memperoleh gambaran yang lebih lengkap perihal kekeringan itu. Sebagai kalimat pengembang, masing-masingmemberikan keadaan yang disebut dalam kalimat (1).

Berikut ini contoh paragraf yang tidak padu.

(1) Biji yang patut dipilih sebagai bibit memilikibe be rap a ciri. (2) Setelah dipiUh, bibit disemaikan terle-bih dahuiu. (3) Biji yang dijadikan bibit harus masih dalam keadaan utuh. (4) Biji yang kulitnya berkerut atauberjamur sebaiknya tidak dipilih. (5) Kulit biji yang se-hat biasanya berwarna kuning muda.

Pada paragraf di atas, gagasan pokok termuat pada kalimat(1). Kalimat (3) sampai ke (5) membicarakan ciri biji yangbaik untuk dipilih sebagai bibit. Oleh karena itu, kalimat(3) sampai ke kalimat (5) merupakan pengembang kalimat (1).Kalimat (2) memang bertautan dengan kalimat (1) karenajuga bertopik tentang bibit, tetapi bukan pengembang kalimat (1) karena tidak berbicara tentang ciri bibit. Dapat di-katakan paragraf di atas tidak padu karena terdapat ketidak-satuan gagasan.

4) Apakah kalimat pokok selaiu di bagian awai?

Kalimat pokok tidak selalu di awal paragraf. Pada contohberikut ini kalimat pokok itu terletak di akhir parag-af, yaitukalimat (5).

(1) Selama ini banyak orang tua yang mengeluh karena tidak dapat memahami pelajaran matematika yangdiajarkan kepada anaknya. (2) Mereka tidak dapat mem-

75

bantu anaknya mengerjakan pekerjaan rumah. (3) Paraguru lulusan tahun yang teiah lama si lam pun tidak sedikityang kebingungan. (4) Buku paket di beberapa tempatternyata belum sampai. (5} Tampaknya, pemberian mate-ma tika cara baru ini memang belum siap.

5) Pemarkah apakah yang menandai pertautan?

Pertautan lazim ditegaskan oleh ungkapan penghubungdan pengulangan unsur kalimat. Ungkapan penghubungdapat dibedakan atas ungkapan penghubung antarkalimatdan ungkapan penghubung antarparagraf. Pengulangan unsurkalimat itu dapat dilakukan dengan menggunakan kata ataufrasa yang sama dan dapat pula menggunakan pronomina(kata ganti) dia, mereka, saya, -nya, dan demonstrativa (katatunjuk) ini, itu. Perhatikan paragraf berikut Ini.

(1) Saya mempunyai tetangga yang senang memeliharabinatang. (2) Tetangga saya itu, Tono namanya, mempunyaiseekor anjingpudel (3) Dia sangat menyayangi binatang itu.

Dalam paragraf di atas kata tetangga pada kalimat (1)diulang lagi pada kalimat (2). Pronomina dia pada kalimat(3) mengacu ulang unsur Tono pada kalimat (2) dan frasabinatang itu pada kalimat (3) mengacu ulang unsur seekoranjing pudel pada kalimat (2).

Kedua alat penegas pertautan itu digunakan untuk mem-berikan, menguraikan, atau menyimpulkan gagasan pokok.Akan tetapi, ada juga pertautan yang tidak dibentuk dengankedua alat itu, melainkan dengan pertalian gagasan.

Untuk lebih jelas lagi perhatikan teks berikut.

(1) Beberapa orang menilai bahwa anak remaja se-karang cenderung kurang peduli terhadap lingkungan-nya. (2) Di tempat-tempat umum mereka sering berge-rombol sehingga mengganggu para pemakai jalan yangjuga berhak lewat di tempat itu. (3) Tingkah laku mereka di jalan raya pun demikian. (4) Pada malam hari,saat orang memerlukan istirahat, tidak jarang merekabermain gitar dan bemyanyi keras-keras dengan suara

76

sumbang. (5) Aksi corat-coret sangat mereka gemari se-hingga menjadikan iingkungan berkesan kotor. (6) Olehkarena itu, tidak sedikit orang yang merasa resah atastingkah laku mereka.

(7) Di pihak lain, ada pula orang yang berpendapatbahwa remaja memerlukan perhatian yang lebih banyakiagi. (8) Tingkah laku mereka justru merupakan protesatas kurangnya perhatian orang tua terhadap mereka.(9) Mereka bertingkah laku untuk menyatakan keber-adaan mereka secara ekstrem. (10) Dengan demikian,mereka berharap agar orang lain memperhatikan merekabeserta persoalan dan kebutuhan yang mereka hadapi.

Gagasan pokok pada paragraf pertama-kalimat (1) sanvpai ke (6) — tertuang pada kalimat (1), yakni ada orang yangmenilai bahwa remaja itu tidak peduli pada lingkungannya.

Gagasan itu dikembangkan pada kalimat (2) sampai ke (6).Kalimat (2) sampai ke (5) berisi gambaran tentang ketidak-pedulian remaja itu. Sekalipun tidak menggunakan ung-kapan penghubung, gagasan tiap-tiap kalimat bertalian karenatopik yang dibicarakan sama, yakni kelakuan remaja. Kalimat (6) mengungkapkan akibat peristiwa yang dinyatakanpada kalimat-kalimat sebelumnya oleh karena itu untukmenyatakan pertaliannya dengan kalimat-kalimat sebelumnya.

Pertautan paragraf kedua — kalimat (7) sampai ke (10) —dengan paragraf pertama — kalimat (1) sampai ke (6) — di-wujudkan dengan kata-kata di pihak lain pada kalimat yangmemuat gagasan pokok. Pemyataan bahwa ada orang yangberpendapat bahwa remaja memerlukan perhatian yang lebihbanyak Iagi, yang menjadi gagasan pokok dikemukakanpada kalimat (8) sampai ke (10). Kecuali pada kalimat (10),dalam kalimat pengembang itu tidak digunakan ungkapanpenghubung, tetapi masing-masing bertalian karena mengungkapkan topik yang sama, yakni bahwa tingkah laku remajaitu merupakan ungkapan keperluan mereka akan perhatianorang lain. Kesamaan topik kalimat pengembang itu jugadinyatakan dengan perulangan penggunaan kata tingkah

11

laku pada kalimat (8) dan (9). Pertautan kafimat (10) dengankalimat sebelumnya dinyatakan dengan ungkapan dengan de-mikian.

6) Ungkapan manakah yang tergabung daiam ungkapan peng-hubung antarkalimat dan ungkapan penghubung antar-paragraf?

Yang tennasuk ungkapan penghubung antarkalimat,antara lain, adalah oleh sebab itu, namun, akan tetapi, dengandemikian, selanjutnya, dan selain itu. Yang termasuk ungkapan penghubung antarparagraf antara lain adapun, dalampada itu, dan sementara itu. Batas pengelompokan ini tidak-lah tegas benar. Ungkapan penghubung antarparagraf seringjuga digunakan untuk mempertautkan kalimat dengan kalimat.

10. Pronomina persona

Pronomina, yang disebut juga kata ganti, sebenamyatidak mengganti, tetapi mengacu ke maujud tertentu yangterdapat selama peristiwa pertuturan. Pengacuan itu dapatbersifat di luar bahasa ataupun di dalam bahasa. Pronomina

dapat dibagi atas pronomina persona (antara lain, saj/a,/:a/7?i/,dan mereka), pronomina penunjuk (antara lain, ini, itu, sana,begini), dan pronomina penanya (antara lain, apa, siapa,dan mengapa). Yang dibicarakan berikut ini hanyalah pronomina persona.

Dalam peristiwa pertuturan, pesan diungkapkan olehpembicara atau penulis (selanjutnya akan disebut pembicarasaja) kepada kawan bicara atau pembaca (selanjutnya akandisebut kawan bicara saja). Pembicara adalah persona pertamasedangkan kawan bicara adalah persona kedua. Hanya persona pertama dan persona kedua yang terlibat dalam peristiwa pertuturan. Yang tidak terlibat dalam pertuturan adalahpersona ketiga.

Perhatikanlah percakapan yang berikut yang memperli-hatkan pemakaian beberapa pronomina.

78

Amir dan Bonar bertemu dengan Candra.

(1) Candra Hendak ke mana A:a//a/??

(2) Bonar : Kami akan ke rumah Dina. Engkaumau ikut?

(3) Candra : Dina? Siapa dia?(4) Bonar Dia kawan \amaku. Kami dulu sekanrv

pung.

(5) Amir (Berbisik kepada Candra). Kamu tahu?Kita akan diajak merayakan pertemuanmereka kembali.

(6) Candra 0, ya? Kalau begitu, aku mau. Tetapi,Bonar, apakah kami tidak justru meng-

ganggu acara kalian?(7) Bonar Ah, tidak. Kita nanti hanya makan

angin saja, kok.

(8) Amir : Jangan kaugoda, Candra. Lihat, kata-katamu membuat merah mukanya.

Pronomina aku, -ku, ku-, dan saya merigacu ke personapertama yang tunggal. Bentuk aku, -ku, dan ku- digunakanjika pembicaraan akrab dengan kawan bicaranya seperti padailustrasi di atas. Bentuk itu juga dipakai oleh orang yang se-dang berdoa atau berbicara dalam batin. Dalam situasi resmidigunakan kaxa saya.

Pronomina kami mengacu ke persona pertama yangjamak. Para peserta upacara yang mengucapkan ikrar kese-tiaan, misalnya, menggunakan kata kami yang mengacu ke

diri mereka. Pronomina itu juga dapat mengacu ke personapertama dan persona ketiga sekaligus. Persona ketiga mung-kin hadir pada peristiwa pertuturan itu [seperti pada cakapan(2) dan (6)], mungkin pula tidak hadir [seperti pada cakapan(4)]. Karena tidak melibatkan persona kedua, pronomiakami bersifat eksklusif.

Pronomina kita mengacu ke persona pertama dan keduasekaligus. Karena itu, acuannya jamak. Persona ketiga dapatpula dilibatkan dalam acuan itu seperti contoh pada cakapan(7) yang selain mengacu ke Bonar dan Candra, juga mengh

79

acu ke Amir dan Dina. Karena melibatkan persona kedua,pronomina itu bersifat inklusif.

Pronomina kamu, -mu, engkau, kau- mengacu ke personakedua. Bentuk itu dipakai jika tidak ada hambatan psikolo-gis pada pembicara; misalnya, jika pembicara akrab dengankawan bicara atau jika status sosiai pembicara lebih tinggidaripada status kawan bicara. Beberapa contoh pemakaian-nya teriihat pada contoh percakapan di atas. Pronomina ituumumnya mengacu ke jumlah tunggai, tetapi dapat jugamengacu ke jumlah jamak-kolektif. Guru dapat mengacu kemurid-muridnya dengan kata kamu. Pada karya susastra,misalnya dalam kalimat sanjak yang berikut, engkau mengacuke jumlah kolektif.

Wahal, para guru! Engkau/a/? pahlawan tanpa tanda jasa.

Kata Anda biasa dipakai dalam situasi bicara yang formal.Selain itu, kata itu juga digunakan jika kawan bicara banyakdan/atau tidak tampak. Misalnya, dalam rapat, kuliah, surat,ikian, telepon, atau siaran. Dengan demikian, Anda digunakan untuk mengacu ke persona tunggai ataupun jamak.

Kata kalian digunakan untuk mengacu ke persona keduajamak. Kata itu digunakan jika pembicara tidak mempu-nyai hambatan psikologis. Acuan kalian dapat juga mencakupipersona ketiga yang berada di pihak kawan bicara. Pada ca-kapan (1) di atas, kata kalian mengacu ke Amir dan Bonar(persona kedua jamak), sedangkan pada cakapan (6) kalianmengacu ke Bonar (persona kedua) dan Dina (persona ketigayang tidak hadir).

Alih-alih kalian, jika acuannya jamak, katasekalian dapatdigunakan dengan cara ditambahkan pada pronomina keduaengkau, kamu, Anda atau pronomina pertama kami atau kita.Bentuk Anda sekalian lebih takzim daripada engkau seka-

Han atau kamu sekalian.

Pronomina (d)ia, -nya, beliau, dan mereka mengacu kepersona ketiga. Kata (d)ia digunakan jika acuannya tunggaiseperti teriihat pada percakapan di atas. Bentuk -nya dapatmengacu ke persona ketiga tunggai ataupun jamak. Pema-

80

kaian -nya seperti pada kalimat Atas perhatiannya, saya ucap-kan terima kasih tidak tepat jika bentuk itu mengacu kekawan bicara; seharusnya Atas perhatian Anda/Saudara,saya ucapkan terima kasih. Kata beliau digunakan untuk me-nyatakan perasaan hormat. Mereka mengacu ke jumlah dua keatas.

Bentuk -nya dapat digunakan untuk mengacu kepadayang bukan insan seperti terlihat pada contoh berikut.

(9) Waiaupun k2k\nya terluka, harimau itu masih dapatmelarikan diri.

Pronomina persona ketiga yang lain umumnya digunakan untuk mengacu ke insan. Dalam dongeng, misalnya,pronomina itu digunakan juga untuk mengacu ke hewan ataubenda lain yang diinsankan.

(10) Kancil berlari ketakutan; kemudian dia mencari tem-pat persembunyian.

(11) Bunga mawar dan bunga matahari memamerkan ke-elokan mahkota mereka.

Dalam pemakaian formal, acuan y^ang bukan insan harusdiulangi atau diungkapkan dengan kata lain yang maknanyabersesuaian.

(12) Dulu kami mempunyai radio antik, tetapi kini radio/barang itu telah dicuri orang.

81

Bagan berikut memperlihatkan pronomina yang telah di-bicarakan.

Bentuk Yang Diacu Jumlah

saya, aku, ku-, -ku Persona 1 Tunggalkami Persona 1, (+111) Jamak

■ kita Persona 1 + 11 (+1 1!) Jamak

engkau, kau, kau-. Persona 11 TunggalAnda, kamu, -mukalian Persona I I (+1 11) Jamak

(d)ia, beliau Persona 111 Tunggal-nya Persona 1 11 Tunggal/jamakmereka Persona III Jamak

82

Di samping itu, ada seperangkat nomina penyapa danpengacu yang mencakupi istilah kekerabatan, seperti bapak,ibu, adik, dan anak yang masing-masing berpasangan denganbentuk singkatnya, yaltu pak, bu, dik, dan na/r. Nomina penyapa untuk persona kedua, sedangkan nomina pengacu un-tuk persona pertama, kedua, atau ketiga. D'aiam kesastraandipakai bentuk seperti ayahanda, ibunda, adinda, atau ananda.Bentuk yang bertalian dengan nama keahlian atau jabatan,

seperti profesor (prof), dokter (dak), kapten (kap), danzuster (zus) juga digunakan untuk menyapa ke persona kedua.Bentuk itu seringkali terasa lebih hormat dan lebih santundaripada pronomina persona kedua. Bentuk singkat keduajenis nomina itu hanya dapat digunakan untuk menyapa (di-sebut vokatif) dan tidak dapat mengacu. Perhatikan contohberikut.

(13) Selamat siang, Pak.(14) Bu, saya pergi sebentar.

(15) Sakit apa, Dok, anak saya?(16) * Rumah Dik, di mana?

(17) * Sekarang Nak tidur duiu.(18) Resep Dok dapat saya baca.

11. Pewatas dan penjeias

Kalimat yang baik susunan dan pilihan katanya kadang-kadang masih menimbulkan salah tafsir karena maknanyaganda. Perhatlkan contoh berikut.

(1) Meja bukan tempat untuk duduk.

Pada kalimat itu meja tidak mengacu ke meja tertentu, te-tap! mengacu ke meja mana pun. Jika kata meja itu dlterang-kan dengan kata lain, acuannya makin terbatas.

(2) Meja kamt yang rusak itu akan diperbaiki.

Pada kalimat (2) itu, kata meja tidak iagi mengacu ke se-barang meja, tetapi ke meja yang kami miliki. Perhatikantambahan penjelasan pada me/a kami berikut ini.

(3) Meja kami yang rusak itu akan diperbaiki.

Kalimat (3) di atas mengandung praanggapan bahwa kamimemiliki beberapa meja dan salah satu di antaranya rusak.Hanya meja yang rusak itulah yang akan diperbaiki. Kitadapat melanjutkan kalimat itu seperti yang berikut.

(4) Meja kami yang rusak itu akan diperbaiki, sedangkanyang lain tidak perlu diperbaiki.

Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa yang rusak me-

watasi atau membatasi acuan kata meja sehingga kata itutidak mengacu ke sebarang meja yang kami miliki. Konstruksiyang rusak itu pada kalimat itu disebut pewafes.

Sekarang, jika yang dimiliki itu hanya sebuah meja danmeja itu rusak, bagaimanakah cara mengungkapkannya?Untuk menghindari praanggapan seperti yang ada pada kalimat (3), kita dapat menggunakan tanda koma (atau jeda jikakalimat itu kita ucapkan) seperti berikut.

(5) Meja kami, yang rusak itu, akan diperbaiki.

Pada kalimat (5), yang rusak itu tidak mewatasi meja kami,tetapi menjelaskan. Konstruksi seperti itu, yang biasanyadiucapkan dengan nada yang lebih rendah daripada bagiankalimat yang lain, disebutpen/e/as.

83

Kaiimat (6) berikut ini, sebagai contoh tambahan, dapatdiucapkan oleh ibu yang mempunyai beberapa anak, sedang-kan kaiimat (7) dapat diucapkan oleh ibu yang hanya mempunyai satu anak.

(6) Anak saya yang baru berumur satu tahun itu sudahmulai dapat berjaian.

(7) Anak saya, yang baru berumur satu tahun itu, sudahmulai dapat berjaian.

12. Ungkapan penghubungan antarkalimat

Biia membuat sebuah komposisi atau karangan, kaiimatyang terlalu panjang kadang-kadang harus dihindari. Akantetapi, kaiimat yang pendek-pendek tetap harus berpautanagar padu. Sarana pemaduan yang digunakan lazim disebutungkapan penghubung antarkalimat. Berikut ini akan di-sajikan beberapa contoh ungkapan penghubung antarkalimat.Pada bagian (a) disajikan dua kaiimat yang tidak padu, sedang-kan pada bagian (b) dua kaiimat itu menjadi padu oleh adanyaungkapan penghubung antarkalimat.

(1) Ada beberapa ungkapan untuk menyatakan pertentangankonsekuensi logis dengan hal yang dinyatakan pada kali-mat sebelumnya. Misalnya, biarpun demikian, sekalipunbegitu, sungguhpun demikian, walaupun demikian^ danmeskipun demikian. Berikut ini adalah salah satu contohpemakaiannya.

(la) la tidak mempunyai bekal yang cukup. la tetapakan berangkat ke Riau.

(lb) la tidak mempunyai bekal yang Biarpundemikian, ia tetap akan berangkat ke Riau.

Pada contoh di atas konsekuensi logis dari kaiimat pertama(la), yakni fa tidak mempunyai bekal yang cukup, iaiahbahwa ia tidak akan pergi. Temyata konsekuensi itu tidakterjadi dan yang terjadi justru bertentangan dengannya.

(2) Ungkapan namun dan akan tetapi juga dapat menyatakan

84

pertentangan sehingga dapat menggantikan pemakaianungkapan yang disebutkan pada butir 1 di atas. Selain itu,namun dan akan fefap/juga dapat menyatakan pertentangan yang tidak berkenaan dengan konsekuensi kalimatsebelumnya. Syarat yang berat bagi terlaksananya per-nyataan sebelumnya, misalnya, juga dapat dipautkandengan namun dan akan tetapi. Berikut ini adaiah saiahsatu contohnya.

{2a) Kemakmuran dapat segera terwujud. Kita harusbekerja keras untuk mencapainya.

(2b) Kemakmuran dapat segera terwujud. zA/ra/? fefap/,kita harus bekerja keras untuk mencapainya.

Pada contoh Itu namun dan a/ra/? fefap/dapat digunakan,tetapi ungkapan yang disebutkan pada butIr 1 tIdak dapatmenggantlkannya. Perlu juga dllngat bahwa dalam bahasabaku konjungsl fefap/dlgunakan sebagal penghubung Intra-kallmat dan tIdak digunakan sebagal penghubung antar-kallmat.

(3) Ada pula ungkapan penghubung antarkallmat yang lainyang digunakan untuk menyatakan kelanjutan perlstlwaatau keadaan pada kalimat sebelumnya. Contohnya adaiahkemudian, sesudah itu, seteiah itu, dan selanjutnya.Berikut Inl adaiah salah satu contoh pemakalannya.(3a) Kami pergi ke Bogor. Kami pergi ke rumah Pak

Sumlnta dl Clanjur.

(3b) Kami pergi ke Bogor. Sesudah itu, kami pergi kerumah Pak Sumlnta dl Clanjur.

Jlka pemaparan urutan perlstlwanya terballk, ungkapanyang digunakan adaiah sebelum itu seperti contoh berikut:

(3c) Kami pergi ke rumah Pak Sumlnta dl Clanjur. Se-beium itu, kamI pergi ke Bogor.

(4) Ungkapan yang menyatakan adanya hal, perlstlwa, ataukeadaan lain dl samping yang telah dinyatakan sebelumnya adaiah seiain itu, di samping itu, tambahan puia, dan

85

lagi pula. Berikut ini adalah salah satu contoh pemakaian-nya.

(4a) Penduduk setempat minta tenaga seorang dokter.Mereka menginginkan penyuluhan kesehatan secararutin.

(4b) Penduduk setempat minta tenaga seorang dokter.Se/ain itu, mereka menginginkan penyuluhan kesehatan secara rutin.

(5) Ungkapan sebaliknya menyatakan hai yang berbaiikandengan pemyataan sebelumnya, seperti terlihat padacontoh berikut.

(5a) Hapsari senang bermain boneka. Kakaknya lebihsuka membantu Ibu memasak.

(5b) Hapsari senang bermain boneka. Sebaliknya, kakaknya lebih suka membantu Ibu memasak.

(6) Untuk menguatkan pemyataan sebelumnya dengan caramenambah hal yang lain dapat digunakan ungkapanmaiahan dan bahkan. Berikut ini adalah salah satu contoh

pemakaiannya.

(6a) Polisi sudah dilapori mengenai kasus itu. Polisi sudahmulai menanganinya.

(6b) Polisi sudah dilapori mengenai kasus itu. Bahkan,mereka sudah mulai menanganinya.

Jika hal yang ditambahkan itu merupakan kebalikan per-nyataan sebelumnya, baik ungkapan maiahan atau bahkanmaupun sebaliknya dapat digunakan. Berikut ini contoh-nya.

(6c) Penjahat itu sudah mengindahkan tembakan pe-ringatan. Sebaliknya/Bahkan, dia melawan polisidengan belati.

(7) Ungkapan yang menyatakan konsekuensi atau hal yangdengan sendirinya terjadi karena akibat peristiwa yanglain adalah dengan demikian. Contoh pemakaiannya adalahsebagai berikut.

86

(7a) Pintu auia akan ditutup sesudah pertunjukan mulai.Tidak ada penonton keluar masuk selama pertunjukan berlangsung.

(7b) Pintu aula akan ditutup sesudah pertunjukan mulai.Dengan demikian, tidak ada penonton keluar masukselama pertunjukan berlangsung.

(8) Ungkapan oleh sebab itu dan oleh karena itu, yang miripfungsinya dengan ungkapan dengan demikian, digunakanuntuk merujuk pernyataan sebelumnya sebagai alasan ter-jadinya suatu peristiwa. Berikut ini adalah salah satu contohpemakaiannya.

(8a) Nilai yang diperolehnya sangat buruk. la dinyatakantidak lulus.

(8b) Nilai yang diperolehnya sangat buruk. Oleh sebabitu, ia dinyatakan tidak lulus.

Contoh-contoh di atas memperlihatkan bahwa penghubungantarkalimat menghubungkan dua kalimat yang utuh. Karena

kedua kalimat itu terpisah, subjek pada kalimat kedua tetap di-pertahankan meskipun sama dengan subjek kalimat sebelum

nya. Dengan demikian, dalam bahasa baku kalimat sepertinomor (lb) tidak dapat diubah menjadi ia tidak mempunyaibekai yang cukup. Biarpun demikian, tetap akan berangkat keRiau. Penghilangan subjek seperti itu menjadikan kalimat itutidak baku.

13. Bersikap positif terhadap bahasa Indonesia

Di dalam banyak kesempatan, terutama selama Bulan

Bahasa, kita sering mendengar pernyataan tekad untuk menu mbuhkan si kap positif masyarakat terhadap bahasa Indonesia. Karena yang disebutkan sikap positif itu hal yangabstrak, perlu kiranya di sini dikemukakan perilaku konkretyang menggambarkan sikap positif itu.

Pemakaian bahasa yang sesuai dengan kaidah dan dengansituasinya adalah salah satu sikap positif. Hal itu terjadi jika

87

orang tidak asai jadi dalam berbahasa. Seandainya untukkeperluan resmi pun orang menganggap bahwa dalam berbahasa itu yang terpenting iaiah asai kawan bicara dapatmenangkap maksud pembicara, dapat dikatakan bahwa orangitu tidak bersikap posit if.

Orang yang melakukan kesalahan tidak dengan sendirinyaberarti yang bersangkutan tidak bersikap positif. Sikap tidakpositif terbentuk jika orang tahu atau sudah diberi tahu bahwaia telah melakukan kesalahan, tetapi enggan berusaha memper-baikinya. Orang yang kurang terampil berbahasa dapat me-nunjukkan sikap positif jika ia belajar dari kesalahan;memperhatikan saran, peturijuk, atau pendapat orang yangahli; serta mengupayakan perbaikan pemakaian bahasanya.

.Jika itu dilakukan, orang akan tahu letak kesalahan padakalimat berikut ini.

(1) Saya mengucapkan terima kasih di mana ibu-ibu telah sudidatang dalam pertemuan ini.

(2) Kredit itu telah menolong daripada kehidupan petani se-tempat.

(3) Sekolah adalah cara untuk memajukan kehidupan manusia.

Kalimat berikut ini dapat digunakan untuk mengganti ketigakalimat di atas.

(4) a) Saya mengucapkan terima kasih atas kesediaan ibu-ibudatang dalam pertemuan ini.

b) Saya mengucapkan terima kasih karena ibu-ibu sudi'datang dalam pertemuan ini.

(5) Kredit itu telah menolong kehidupan petani setempat.(6) a) Sekolah adalah salah satu sarana untuk memajukan ke

hidupan manusia.b) Mendirikan sekolah adalah salah satu cara untuk

memajukan kehidupan manusia.

Jika orang hendak berbahasa secara baik, kadang-kadangtidak hanya tata kalimat yang harus diperhatikan, tetapi jugabentuk kata. Ada bentuk kata yang sebetulnya salah, tetapi

88

terpakai secara luas. Jika upaya pembetulannya dapat dilaku-kan, orang yang bersikap mengutamakan kecermatan

berbahasa tentu akan melakukan hal itu. Kata dilola,mengetrapkan, dan mengenyampingkan dibentuk secara salah.Bentuk yang benar adalah dikelola, rrfenerapkan, dan me-ngesampingkan.

Upaya penambahan kata "baru"—hasil pemunculankata yang sudah lama tidak terpakai atau hasil ciptaan barusama sekali—juga tidak perlu ditentang. Upaya seperti itubermanfaat untuk menjadikan bahasa Indonesia mampumengungkapkan berbagai konsep di bidang apapun. Hasilnyamungkin tidak selalu relevan dengan kepentingan berbahasaorang seorang. Orang tidak diharuskan menerima atau me-makai kata baru jika kata itu.tidak bermanfaat bagi kegiatan-nya sehari-hari. Akan tetapi, orang yang ingin terampilberbahasa dapat menerimanya dengan sikap yang kritis.Artinya, kata baru itu tidak digunakan sekadar mengikutimode, tetapi dipakai secara efektif. Kata canggih, misal-nya, begitu popular akhir-akhir ini sehingga apa saja yangindah dan menarik disebut canggih. Padahal, kata itu seharus-nya digunakan untuk mengungkapkan hal yang rumit, moderndan mencerminkan hasil pemikiran yang cemerlang. Demikianhalnya dengan kata antik yang berarti bersifat kuna atauberasal dari masa yang telah lama silam. Barang antik biasanyabersifat aneh dan menarik. Banyak orang yang menggunakankata itu dengan tidak memperhatikan makna yang sebenarnya.Oleh karena itu, muncullah ungkapan seperti Tingkah lakuanak itu antik. Ternyata, yang dimaksudkan adalah tingkahlaku yang aneh dan menarik. Hal seperti itu, jika terjadi padapemakaian bahasa yang resmi, menunjukkan sikap berbahasayang asal jadi.

Sikap positif juga d^at ditunjukkan lewat pemakaianbahasa yang sesuai dengan keperluannya. Dalam pergaulansosial, kita mungkin menghadapi beragam pula. Pergaulanantarbangsa, misalnya, kadang-kadang menuntut pemakaianbahasa yang sesuai dengan kemampuan orang yang terlibat di

89

dalamnya. Oleh sebab itu, bahasa yang lain atau bahasa asingkadang-kadang diperlukan untuk keperiuan itu. Secara singkatdapat dikatakan bahwa penggunaan bahasa seiain bahasaIndonesia untuk keperiuan tertentu tidak perlu dipandangsebagai cerminan rasa kebangsaan yang rendah.

Persoalannya sekarang iaiah bagaimana kita dapat mem-prioritaskan pemilihan bahasa yang sesuai dengan keperiuanitu. Sering kita lihat bahwa keinginan untuk berkomunikasidengan sebanyak-banyaknya orang —baik orang Indonesiamaupun orang asing sekaligus — menempatkan bahasaIndonesia pada urutan kedua atau bahkan pada urutan yangdapat diabaikan sama sekali. Akibatnya, jika kita harusmembuat pemberitahuan atau yang sejenisnya, bahasa asinglahyang dipakai. Masih lebih baik jika bahasa Indonesianyadisajikan juga.

Jika ternyata kita akan berhubungan dengan orang asingdan sekaligus dengan orang Indonesia, kita dapat menempatkan bahasa Indonesia terlebih dahulu; baru kemudian disajikan

juga bahasa asingnya. Jika ternyatakitatidakdapat mengharap-kan orang asing berurusan dengan kita — dengan kata lain,kita hanya berhadapan dengan orang Indonesia saja — apasalahnya jika kita hanya berbahasa Indonesia. Contohnya,sebuah balai rias atau yang dikenal dengan istilah salon dipinggiran kota yang amat jarang dilewati orang asing, tentulahtidak pada tempatnya memasang tulisan B/a B/a Salon forLadies and Gents, serta tulisan open di pintunya. Demikianjuga pada kemasan hasil produksi dalam negeri yang konsu-mennya sebagian besar dapat dipastikan bukan orang asing.Jika itu dianggap perlu sebagai ungkapan keinginan kita untukmenghargai dan menyapa bangsa sendiri, gunakanlah bahasaIndonesia di samping bahasa asing itu.

Kecenderungan untuk menggunakan bahasa asing seperti

di atas kadang-kadang juga didorong oleh keinginan bergagah-gagahan dan memberi kesan tahu akan berbahasa asing. Akantetapi, tidak jarang justru terjadi kesalahan yang memalukan.Di sebuah gerobak yang dipakai untuk membuka jasa cetak

90

foto tetpampang tulisan pasfhoto kilat; di sebelahnya adabengkel yang bertuliskan revarasi motordan serfice; di sebelahnya lag! ada tulisan fotocopy. Ini adalah bahasa gado-gado.Sebetulnya, jika kata serapan itu akan dipakai, kita dapatmenuliskan secara bersahaja dan benar: pasfoto kilat, reparasimotor dan servis, dan fotokopi.

Itulah beberapa hal yang dapat menunjukkan sikap positifterhadap bahasa Indonesia.

14. Kalimat bernalar

Dalam sebuah harian ditemukan berita seperti yang berikutini.

Dalam lomba itu Murti Rais dari Jawa Timur keluar se-

bagai juara pertama. Juara kedua diduduki Nung Ma-nunggal dari OKI.

Sepintas lalu kutipan itu terasa tidak aneh. Namun, jikamengamatinya lebih lanjut, akan muncul pertanyaan sepertiini: "Siapakah juara .kedua yang diduduki Nunung itu?"Artinya, ada sesuatu yang mengganggu nalar berbahasa kita.Dalam kalimat pertama pada kutipan di atas, ada orang yangbernama Murti Rais yang menjadi juara pertama. Tentu adaorang lain yang menjadi juara kedua. Apakah orang yangmenjadi juara kedua itu merupakan tempat duduk bagiNunung?

Beberapa kalimat berikut ini dapat dijadikan pilihanuntuk menggantikan kalimat kedua pada kutipan di atas.

%

(1) Juara kedua adalah Nunung Manunggal dari DKI.(2) Gelar juara keduadiraih oleh Nunung Manunggal dari DKI.(3) Tempat kedua diduduki oleh Nunung Manunggal dari DKI.

Alih-alih menggunakan kalimat (3), kita juga dapat mem-pertimbangkan menggunakan kalimat berikut ini.

(4) Peringkat kedua diduduki Nunung Manunggal dari DKI.

Jika menggunakan gay a yang sama dengan pernyataansebelumnya, tentu saja kita dapat mengubah petikan itumenjadi seperti berikut ini.

91

Dalam lomba layer itu MurtI Rals dari Jawa Timur keiuar

sebagai juara pertama, sedangkan Nunung Manunggaldari DKI keiuar sebagai juara kedua.

Pilihan mana pun yang akan dipakai dapat menjadikankalimat berita itu lebih bemalar.

15. Tepatkah pemakaian unsur -isasi?

Unsur -isasi yang digunakan dalam bahasa Indonesiaberasal dari -isatie (Belanda) atau -ization (Inggris). Unsuritu sebenarnya tidak diserap ke dalam bahasa Indonesia.Meskipun demikian, unsur itu ada di dalam pemakaianbahasa Indonesia karena diserap bersama-sama dengan bentukdasarnya secara utuh. Sebagai gambaran, perhatikan contohberikiit.

modernisatie, modernization menjadi modernisasi

normaiisatie. normalization menjadi normalisasi

legalisatie, legalization menjadi legallsasi

Contoh itu memperlihatkan bahwa dalam bahasa Indo

nesia kata modernisasi tidak dibentuk dari kata modern dan

unsur -isasi, tetapi kata itu diserap secara utuh dari katamodernisatie atau modernization. Begitu juga halnya keduakata yang lain, yaitu normalisasi dan legallsasi.

Mengingat bahwa akhiran asing -isatie atau -ization tidakdiserap .ke_dalam bahasa Indonejsia menjadi -isasi, sebaiknyaakhiran itu pun tidak digunakan dalam pembentukan katabaru bahasa Indonesia. Sungguhpun demikian, para pemakaibahasa tampaknya kurang menyadari keadaan itu. Pad aumumnya, pemakai bahasa tetap beranggapan bahwa -isasimerupakan akhiran yang dapat digunakan dalam bahasa

Indonesia. Akibatnya, muncul bentukan baru yang mengguna-kan unsur itu, seperti turinisasi, lelenisasi, lamtoronisasi,

hibridanisasi, dan rayonisasi. Melihat bentukan baru itu,timbul pertanyaan tepatkah bentukan kata baru itu?

Sejalan dengan kebijakan bahasa yang kita anut, unsur

92

asing yang ada padanannya di dalam bahasa kita tidak diserap.Hal itu dapat mengganggupengembangan bahasa Indonesia.Sesuai dengan kebijakan itu, sebenamya kita dapat mengguna-kan afiks bahasa Indonesia untuk menghindari pemakaianunsur-/sas/. Dalam hal ini, afiks atau imbuhan pe-...-an atauper-...-an dapat digunakan sebagai pengganti akhiran asing itu.Kata modernisasi, normalisasi, dan legaJisasi, misalnya, dapatdiindonesiakan menjadi pemoderanan, penormalan, danpelegalan.

Dengan cara yang serupa, bentukan kata yang setipedengan turinisasi pun dapat diubah menjadi seperti berikut.

turinisasi menjadi perturianlamtororisasi menjadi perla^toroanlelenisasi menjadi perleleanhibridanisasi menjadi perhibridaanrayonisasi menjadi perayonan

lmbuhanper-.,.-a/7 dalam hal itu berati 'hal ber-...".

Jika pengimbuhan dengan per-...-an itu menu rut rasabahasa kita kurang sesuai, kita pun dapat memanfaatkankosakata bahasa Indonesia yang lain untuk menyatakanpengertian yang sama, misalnya dengan istilah pembudidaya-a/7.... Istilah itu dewasa ini sudah sering digunakan, dengan arti'proses atau tindakan membudidayakan'. Misalnya, pembudi-dayaan udang, beraa\ 'proses atau tindakan membudidayakanudang'. Sejalan dengan itu, kita pun dapat membentuk istilah.

pembudidayaan turipembudidayaan lamtoropembudidayaan lelepembudidayaan hibrida

sebagai pengganti turinisasi, lamtoronisasi, ieienisasi, danhibridanisasi.

Kata rayonisasi dan setipenya, yang tidak termasuk tanam-an atau hewan, tidak tepat bila diganti dengan pembudidayaanrayon karena rayon tidak termasuk jenis yang dapat dibudi-

93

dayakan. Oleh karena itu, unsur -isasi pada rayonisasi lebihtepat jika diganti dengan imbuhanpe-...-a/7sehingga bentukan-nya menjadi perayonan, yang berarti 'hal merayonkan' atau'membuat jadi rayon-rayon'.

Dengan menggunakan kekayaan bahasa kita untuk meng-gantikan unsur-unsur bahasa asing berarti kita pun telahmenanamkan kecintaan terhadap bahasa sendiri.

16. DIrgahayu Repubiik Indonesia

Setiap menjelang peringatan hari kemerdekaan RepubiikIndonesia banyak dijumpai tulisan yang mengungkapkanucapan "Seiamat UlangTahun Repubiik Indonesia". Ungkap-an itu dalam pemakaiannya sangat bervariasi. Dari berbagaivariasi itu ada beberapa di antaranya yang penulisannya ku-rang tepat. Hal itu dapat diperhatikan pada contoh di bawahini.

(1) Dirgahayu HUT Rl Ke-45(2) Dirgahayu Rl Ke45(3) HUT ke XLV Kemerdekaan Indonesia

Penulisan dan penyusunan contoh itu dilakukan secaratidak cermat sehingga dapat menimbulkan salah tafsir. Ke-tidaktepatan contoh (1) terletak pada penempatan katadirgahayu. Kata dirgahayu merupakan kata serapan daribahasa'Sanskerta, yang bermakna 'panjang umur' atau 'ber-umur panjang'. Jika dihubungkan dengan makna yang di-dukung oleh HUT, pemakaian kata dirg^ayu tidak tepatkarena rangkaian kata dirgahayu HUT bermakna 'seiamatpanjang umur HUT'. Makna seperti itu dapat memberi kesanbahwa yang diberi ucapan "seiamat panjang umur" "semogapanjang umur" adalah HUT-nya, bukan /?/-nya. Padahal,yang dimaksud dengan ungkapan itu tentulah Rl. Oleh karenaitu, agar dapat mendukung pengertian secara tepat, susunan'dirgahayu HUT perlu diubah menjadi dirgahayu 81. Ungkapanitu sudah tepat tanpa harus disertai HUT dan ke-45. JikaHUT ingin digunakan, sebaiknya kata dirgahayu kita hilang-kan dan kata bilangan tingkat ke-45 dipindahkan sebelum 8!sehingga susunannya menjadi HUT KE-45 8!.

94

Ketidaktepatan contoh (2), yaitu dirgahayu Rl ke-45,terletak pada penempatan kata bilangan tingkat. Dalam halini kata bilangan tingkat yang diletakkan sesusah /?/ (RlKe-45) dapat menimbulkan kesan bahwa Rl seolah-olahberjumlah 45 atau mungkin lebih. Kesan itu dapat menimbulkan pengertian bahwa yang saat ini sedang bemlang tahunadalah Rl yang ke-45 bukan Rl yang ke-10, ke-15, atau yanglain. Padahal kita mengetahui bahwa di dunia ini hanya adasatu Rl, yaitu Republik Indonesia, yang saat ini sedang ber-ulang tahun ke45. Untuk menghindari kemungkinan terjadi-nya salah tafsir semacam itu, susunan Ri ke-45 hams kitaubah. Pengubahan itu dilakukan dengan memindahkan katabilangan tingkat ke-45 ke sebelum Ri dan menggantikankata dirgahayu dengan HUT sehingga susunannya menjadiHUT ke^5 Ri.

Contoh (3) ketidaktepatannya terletak pada penulisan

angka Romawi. Dalam hal ini kata bilangan tingkat yangditulis dengan angka Romawi seharusnya tidak didahuluidengan ke-. Oleh karena itu, bentuk kepada kata bilangantingkat ke XLV pada contoh (3) hams dihilangkan sehinggamenjadi XLV. Sebaliknya, jika ditulis dengan angka Arab,bentuk ke- hams disertakan sebelum angka Arab itu sehinggabentuknya menjadi ke-45. Jadi, penulisan ungkapan contoh(3) di atas yang tepat adalah HUT XLV Kemerdekaan RiaXzu HUT Ke 45 Kemerdekaan Ri.

Atas dasar uraian di atas, contoh (1—, (2), dan (3) yangtepat dinyatakan sebagai berikut.

Dirgahayu Rl

HUT Ke-45 Rl

HUT XLV Kemerdekaan RI

HUT Ke45 Kemerdekaan Rl

P,i samping ungkapan itu, tentu masih banyak ungkapanlain yang dapat di^nakan, antara lain sebagai berikut.

Dirgahayu Kemerdekaan Republik IndonesiaDirgahayu Kemerdekaan Kita

95

Dengan beranalogi pada bentukan ungkapan tersebut,

kita pun dapat membentuk ungkapan lain secara cermat untukmenyatakan "selamat ulang tahun" pada keperiuan yanglain, misalnya pada ulang tahun ABRI, ulang tahun KORPRI,ulang tahun RRI, atau ulang tahun TVRI. Dengan meng-gunakan ungkapan secara cermat, selain dapat menyatakaninformasi yang tepat berarti kita pun tumt mendukung usahapembinaan dan pengembangan bahasa.

17. Manakah yang hemr nginap atau inap?

Pemakaian bahasa pada papan nama bangunan umum

seperti rumah sakit, terminal bus, atau pasar termasuk pemakaian bahasa secara resmi. Oleh sebab itu, kaidah bahasaresmi harus diperhatikan. Salah satu contohnya terlihat padakalimat berikut ini.

Sekarang ini korban kecelakaan masih berada di IntalasiRawat Nginap (Irna)

Yang dimaksud Intalasi Rawat Nginap pada kalimat diatas adalah salah satu bagian dari rumah sakit yang menam-pung pasien yang tengah menjalani perawatan. Yang menjadipersoalan kita di sini adalah bentuk kata nginap.

Bentuk gabungan kata yang digunakan sebagai istilahlazimnya bentuk yang paling ringkas. Kita mengenal bentukruang tunggu, Jam kerja, unjuk rasa, atau jaian layang. Kitatidak menggunakan ruang menunggu, jam bekerja, unjukperasaan, atau jalan melayang.

Jika bentuk berimbuhan harus digunakan untuk meng-ungkapkan konsep yang tidak dapat diuangkapkan denganbentuk dasar, imbuhan yang digunakan harus sesuai denganimbuhan yang dikenal dalam bahasa Indonesia. Misalnya,harga penawaran, perseroan terbatas, depositb barjangka,dan massa mengambang. Bentuk dasar yang lebih ringkas,yakni harga tawar, sero batas, deposito jangka, dan massakambang, tidak digunakan karena. tidak mengungkapkangagasan yang dimaksudkan secara tepat.

96

Bentuk nginap pada rawat nginap bukan bentuk dasar dan

bukan pula bentuk berimbuhan yang lengkap. Bentuk dasar

yang sebenarnya adalah inap dan bentuk berimbuhan denganmeng- adalah menginap. Dalamhal in! bentuk dasar yang lebihringkas itu dapat digunakan tanpa mengurangi ketepatanpengungkapan. Jadi, sebaiknya istiiah yang dipakai adalah

instalasi rawat inap.

18. Manakah yang benar sapta pesona atau saptapesona?

Dalam bahasa Indonesia ada jenis kata yang diserap daribahasa Sanskerta. Salah satu di antaranya iaiah kata bilangan.Misalnya, eka, dwi, tri, catur, panca, sapta, dan dasa, yang ber-makna 'satu', 'dua', 'tiga', 'empat', 'lima', 'tujuh', dan 'se-puluh'.

Berbeda dengan kata bilangan dalam bahasa Indonesia,kata bilangan yang diserap dari bahasa Sanskerta dalam bahasa

Indonesia merupakan unsur terikat, yaitu unsur yang hanyadapat bergabung dengan unsur lain, Sebagai unsur terikat,seperti halnya unsur terikat yang lain, penulisan kata bilangan

yang berasal . dari bahasa Sanskerta diserangkaikan denganunsur yang menyertainya. Dengan demikian, sap fa- sehamsnyaditulis serangkai dengan unsur yang menyertainya, misalnyapesona, sehingga menjadi saptapesona, bukan ditulis terpisahmenjadi sapta pesona.

Sejalan dengan itu, kata bilangan lain yang berasal daribahasa Sanskerta juga ditulis dengan cara yang sama. Untuklebih jelasnya, perhatikan contoh berikut.

Baku Tidak Baku

eka- ekasuku eka suku

ekabahasa eka bahasa

ekamatra eka matra

dwl- dwifungsi dwi fungsidwipihak dwi pihak

dwiwarna dwi warna

97

tri- trilomba

tridarma

tritunggal

tri lomba

tri darma

tri tunggai

catur- caturwarga

caturdarma

catu rwulan

catur warga

catu r darma

catur wu I an

panca-

sapta-

dasa-

Pancasiia

pancawarna

pancakrida

saptadarmasaptamarga

dasasila

dasawarsa

dasadarma

Panca Siia

panca warna

panca krida

sapta darma

sapta marga

dasa sila

dasa warsa

dasa darma

Beberapa unsur lain yang berasal dari bahasa Sanskerta,

seperti adi-, manca-,swa-, dan nara-, dalam.bahasa Indonesiajuga merupakan unsur terikai.Sebagai Unsur terikat, penulis-annya juga diserangkaikan dengan unsur lain yang menyertai-

nya.

lisainya:

adi

Baku

adikuasa

adibusana

adi marga

Tidak Baku

adi kuasa

adi busana

adi marga

manca-

swa-

mancanegara

mancawarna

swasembada

swalayan

swakarsa

manca negara

manca warna

swa sembada

swa layan

swa karsa

98

nara- narapidana

narasumber

nara p id ananara sumber

19. Unsurterikat pra-

Bahsa Indonesia, dalam perkembangannya mengalamiperubahan. Peaibahan itu antara lain berupa penambahankata-kata baru, baik dari bahasa daerah maupun dari bahasaasing. Penambahan yang berasal dari bahasa asing, misalnyaastronaut, kosmonaut, satel/t, komputer, dan televisi. Penambahan kata-kata baru itu dimaksudkan untuk memenuhi

kebutuhan masyarakat dalam berkomunikasi.

Selain berupa kosakata, dapat pula penambahan ituberupa unsur terikat, misalnya unsur terikat pra-. Unsurterikat ini berasal dari bahasa Sanskerta dan kehadirannya

dalam bahasa Indonesia dapat digunakan sebagai pembentukkata atau istilah baru. Dalam hal ini unsur terikat pra-ber-

makna 'sebelum'; 'di muka'.

Misalnya :

praanggapan/pra-•fa/75g'apaA7y/'pandangan (pendapat, ke-yakinan) sebelumnya; pra-

sangka'

prakarsa (pra- + karsa) 'tindakan atau usaha yang mula-mula'

prakondisi /pra-T*-/:oA7c//s/V 'kpndisi yang dijadikan landas-an'

prakonsepsi /pra- /ro/7seps/V 'gagasan atau konsepsi sebelum• menyaksikan atau mengalami

sendiri keadaan sebelumnya'

pralahir/'pra-■/■/aA/W 'berkenaan dengan bayi padamenjelang kelahiran'

prasaran (pra- +saran) 'bUah pikiran yang diajukandalam suatu pertemuan sepertikonferensi, muktamar, dandimaksudkan sebagai bahan

99

pramodern (pra- -t- modern)

prapuber (pra- +puber)

untuk menyusun hasil pertemu-an'

'sebelum modern'

'menjelang puber; belum ma-tang dalam hal seks'

Selain pra-, masih ada unsur terikat lain yang kita serapdari bahasa Sanskerta, yaitu pasca- purna-. Sebagai unsur

terikat, pasca- dan purna- penulisannya juga digabung denganunsur yang menyertainya. Pasca- dalam hal ini bermakna'sesudah', sedangkan purna- bermakna 'penuh'.

Misalnya:

pascasarjana (pasca- + sarjana)

pascadoktorai (pasca- +doktora!)

pascabedah (pasca- + bedah)

pascaiahir (pasca- + lahirj

'berhubungan dengan tingkatpendidikan atau pengetahuansesudah sarjana strata 1 (S-1)'

'berkenaan dengan karya aka-demik profesional sesudah men-

capai gelar doktor'

'berhubungan dengan masa sesudah menjalani operasi'

'berkenaan dengan bayi sesudahlahir'

pascapanen (pasca- -f-panen) 'berhubungan dengan masasesudah panen'

purnalua\ (purna--f-Jua/) 'berkenaan dengan masa pen-jualan lebih lanjut setelah tran-saksi, termasuk pemberian

garansi; pascajuai'

purnawaktu/pur/7a- 'sepenuh waktu yang ditetap-kan'.

100

SASTRA

1. A pa kata mereka?

MARAH RUSLI: "Memang kurang baik membuang yanglama karena mendapat yang baru. Tetapi ada di antara adatdan aturan lama itu, yang sesungguhnya baik pada zamandahulu, tetapi kurang baik atau tak berguna lagi waktu seka-rang ini. Adalah halnya seperti pakaian tatkala mula-muladibeli, boleh dan baik dipakai, tetapi makin lama ia makin.tua dan lapuk; akhirnya koyak-koyak, tak dapat dipergunakanlagi Demikian juga adat itu, bertukar-tukar menurutzaman. Walaupun tiada disengaja menukarnya, ia kan bergantijuga; sebab tak ada yang tetap. Sekali air pasang, sekali tepianberalih. .. {Sit/ Nurbaya)

IWAN SIMATUPANG: "Pada setiap bunuh diri, terdapat dua

kali 'korban' dan dua kali perkataan 'terdakwa'. Si korbansekalipun membalas pembunuhan atas dirinya pada saat itujuga, di mana dia jadinya bertindak sebagai pembunuh. Tegas-nya, sebagai sang terdakwa baru. Sedang si terdakwa sekaligusmengalami pembunuhan atas dirinya pada saat itu juga. Tegas-nya, sang korban baru." {Ziarah)

NUGROHO NOTOSUSANTO: "Di dalam hantaman-hantaman

nasib dan dalam gelombang kebinatangan inti daripada pribadikemanusiaan bertunas, berkembang. Mengatasi pikiran, meng-atasi egoisme, mengatasi moral. Berkorban adalah sifat manu-sia yang sangat memperbedakannya daripada Y\e\Nan." {HujanKepagian)

101

AMIRHAMZAH:

"Tuhanku, suka dan ria

Gelak dan senyum

Tepuk dan tari

Semuanya ienyap, silam sekali.

Gelak bertukarkan duka

Suka bersalinkan ratap

Kasih beralih cinta

Cinta membawa wasangka....

Junjunganku, apatah kekalApatah tetapApatah tak bersalin rupaApakah baka sepanjang masa.. ..

Bunga layu disinari matahariMakhluk berangkat menepati janjiHijau langit bertukar mendungGelombang reda di tepi pantai.{Buah Hindu)

CHAIRIL ANWAR:

Gerimis mempercepat kelam. Ada juga keiepak elangmenyinggung muram, desir hari lari berenangmenemu bujuk pangkai akanan. Tidak bergerakdan kini, tanah, airtidur, hiiang ombak.

Tiada lagi. Aku sendiri. Berjaianmenyisir semenanjung, masih pengap harapsekali tiba di ujung dan sekalian selanrrat jalan("Senja di Pelabuhan Kecil")

2. Apresiasi

Apresiasi dapat diartikan usaha pengenalan suatu nilaiterhadap nilai yang lebih tinggi. Apresiasi itu merupakantanggapan seseorang yang sudah matang dan sedang berkem-bang ke arah penghayatan nilai yang lebih tinggi sehingga ia

102

mampu melihat dan mengenal nilai dengan tepat dan menang-gapinya dengan hangat dan simpatik. Seseorang yang teiahmemiiiki apreasiasi tidak sekadar yakin bahwa sesuatu yangdikehendaki menurut perhitungan akalnya, tetapj menghas-ratkan sesuatu itu benar-benar berdasarkan jawaban sikapyang penuh kegairahan untuk memilikinya.

Apresiasi sastra

Bertolak dari pengertian apresiasi seperti dikemukakandi atas, apresiasi sastra d^at diartikan sebagai pengenalandan pemahaman yang tepat terhadap nilai sastra yang dapatmenimbulkan kegairahan terhadap sastra itu, serta mencipta-kan kenikmatan yang timbul sebagai akibatsemua itu.

Dalam mengapresiasi sastra, seseorang akan mengalamisebagian kehidupan yang dialami pengarangnya, yang ter-tuang dalam karya ciptanya. Hal ini dapat terjadi oleh adanyadaya empati yang memungkinkan pembaca terbawa ke dalamsuasana dan ^rak hati dalam karya itu. Kemampuan meng-hayati pengalaman pengarang yang dilukiskan dalam karyanyadapat menimbulkan rasa nikmat pada pembaca. Kenikmatanitu timbul karena pembaca (1) merasa mampu memahamipengalaman orang lain; (2) merasa pengalamannya bertambahsehingga dapat menghadapi kehidupan dengan lebih baik;(3) merasa kagum akan kemampuan sastrawan dalam mem-berikan, memadukan, dan mernperjelas makna terhadappengalaman yang diolahnya; dan (4) mampu menemukannilai-nilai estetik dalam karya itu.

3. Bahasa dalam susastra

Dalam dunia susastra, kosakata yang digunakan acap-kali tidak dapat dibedakan dari kosakata bahasa sehari-hari.Bahkan, banyak sastrawan yang memanfaatkan kosakatasehari-hari dalam karya ciptanya, tetapi dengan memberinyannakna yang lebih luas. Dalam susastra bahasa tidak hanya di-^nakan untuk mengungkapkan, baik pengalaman sastrawanitu sendiri maupun pengalaman orang lain, tetapi juga dipakaiuntuk menyatakan hasil rekaannya.

103

Kata-kata atau idiom seperti yang biasa kita jumpai dalambahasa di luar susastra, temyata mampu memberikan kenik-matan atau kehaman, di samping adanya makna ganda. Arti-nya, seiain ada makna yang tersurat juga terkandung maknayang tersirat. Makna yang tersirat itu sering berfungsi se-bagai pesan utama pengarang. Hal itu. dimungkinkan olehketerampilan pengarang dalam memilih kata yang tepat danserasi, menyusun kalimat, serta menentukan gaya bahasa se-hingga karangannya benar-benar *'hidup" dan menarik.

Dalam puisi, misalnya, kata gerimis dan kata batu dapatmenghindarkan makna yang diperluas, Gerimis sering dipakaiuntuk melukiskan suasana sedih atau murung dan kata batusering digunakan untuk melukiskan hilangnya komunikasidalam suatu situasi atau untuk menggambarkan teka-tekikehidupan.

4. Teknik meresensi fiksi/

Di dalam penilaian cerita fiksi ada lima pokok yang harusdiperhatikan. Pertanyaan berikut dapat dijadikan bimbinganpembuatan resensi cerita fiksi.

1) Tema

a) Apakah tema cerita itu?b) Dapatkah tema itu diterima sebagai kebenaran umum?

2) Sudut pandanga) Dari sudut manakah cerita itu disampaikan?b) Taat asaskah penerapan sudut pandang itu dalam ke-

seluruhan cerita?

3) Tokoha) Apakah penokohannya disajikan secara langsung?b) Apakah pengarang membuatkan rangkuman tentang

sifat tokoh dan menceritakannya kepada pembacaserta bagaimanapemikiran tokoh itu?

c) Berapa banyak penokohan itu dilakukan secara langsung melalui dialog para tokoh, tindakan tokoh, danreaksi lain terhadap mereka?

104

d) Apakah tokoh itu bermairi secara wajar?e) Afjakah yang dikehendaki tokoh itu dan apa sababnya?f) - Bagaimana hubungan dan cara menghubungkan para

tokoh dengan tema cerita?

4} Alura) insiden apa yang dipakai untuk melayani tama cerita?

Wajarkah hubungan itu?b) Mangapa insidan itu iabih manonjoi daripada insidan

lain?

c) Wajar dan hidupkah cara mengungkapkan insiden itu?

5) Bahasaa) Gaya bahasa apa yang dipargunakan?b) Wajar, tapat, dan hidupkah bahasanya?

5. Pen^ayatan karya sastra

Panulis kraatif bidang fiksi, saparti drama, puisi, biografi,dan esai popular, mamiliki sajumlah pangaiaman yang han-dak disampaikan kapada para pembaca. Sang sastrawan ataupengarang itu ingin agar pambaca dapat marasakan apa yangtalah dirasakannya. la ingin agar pambaca mamahami danmenghayati kekuatan fakta dan visi kebanaran saparti yangtelah dilihat dan dirasakannya. la mangundang pambaca ma-masuki pangaiaman nyata dan dunia imajinatifnya, yangdiparolah melalui pangamatan indaranya yang paling dalam.Pangaiaman batin saorang pengarang itu dapat dikatakansuatu karya sastra jika di dalamnya tarcarmin kasarasian an-tara keindahan bentuk dan isi. Dalam karya itu terungkapnorma estatik, norma sastra, dan norma moral.

Upaya apa yang harus kita lakukan dalam mamahamikarya sastra itu? Mambaca karya sastra berarti berusaha ma-nyelami "diri" pangaran^ya. Hal itu tantu bergantung padakemampuan kita mangartikan makna kalimat serta ungkapandalam karya sastra itu. Kita harus berupaya manempatkandiri kita sebagai sastrawan yang menciptakan karya sastraitu. Jadi, dituntut adanya hubungan timbal-balik antara kitasebagai penikmat dan penciptanya.

105

Sehubungan dengan konsep itu, kita bertindak seolah-olah menjadi diri pribadi sastrawan. Dengan cara itulah, kitadapat dengan mudah membayangkan kern bail situasi yangmelatarbelakangi penciptaan serta mudah merasakan, meng-hayati, dan mencema kata demi kata bahasa karya sastra itu.Penghayatan karya sastra merupakan usaha menghidupkankembali daiam jiwa kita suatu pengalaman, sebagaimana sastrawan menghidupkan pengaiaman itu melalui karyanya.

6. Sosiodrama

Apabila kita mendengar istilah sosiodrama, seringkalipikiran kita tertuju pada hiburan kesenian. Sebenamya, sosiodrama adalah saiah satu bentuk kegiatan yang dapat diman-faatkan sebagai sarana pengajaran dengan cara memperaga-kan masalah dalam situasi tertentu dengan gerak dan dialog.

Agar kita dapat memanfaatkan sosiodrama, di bawah inidisajikan beberapa tahap yang perlu diperhatikan.

Penahapan

Tahap-tahap yang dapat dilakukan daiam pengajaran adalah:

1) penyampaian situasi dan masalah,2) pemeragaan situasi dan. masalah, dan3) pembahasan situasi dan masalah.

Manfaat dalam pendidikan1) siswa menyadari keterlibatannya pada persoalan hidup;

2) siswa mendapat kesempatan dalam "pembentukan watak"(biidung);

3) siswa menyadari nilai-nilai kehidupan yang perlu bagidirinya;

4} siswa mampu menghargai pendirian orang tain atau ke-lompok lain;

5) siswa teriatih menggunakan bahasa dengan baik dan benar;5) siswa teriatih berpikircepat, baik, dan bernalar;7) siiwa tei .utih mengcmukakan pendapat di hadapan khaia-

yak.

106

7. Peniiaian karangan

Hal apa sajakah yang perlu dinilai dalatn sebuah karangan?Berikut ini sebuah contoh lembar peniiaian naskah ka

rangan yang memuat unsur-unsur peniiaian.

107

LEMBARPENILAIAN

SAYEMBARA MENGARANG

Judul Karangan

Nomor Kode

No. Segi yang Dinilai Nilai

1. isi Karangan

a. gagasan

b. keaslian gagasanc. pengoperasian gagasan

d. dukungan data

2. Bahasa Penyajian

a. ketepatan susunan kalimat

b. ketepatan pi lihan katac. kesatuan dan kelancaran

peraiihan paragrafd. kesesuaian gaya dengan

tujuan penulisan

e. kebenaran penerapan ejaan

3, Teknik Penulisan

a. keteraturan urutan gagasanb. kerapian rupa karanganc. kaitan judul dengan isi

Penilai,

19.

108

8. Apakah tema itu?

Setlap cerita (flksi) yang baik tidak hanya berisi perkem-bangan suatu peristiwa atau kejadian, tetapi juga menyirat-kan pokok pikiran yang akan dikemukakan pengarang kepadapembaca. Itulah yang menjadi dasar, gagasan utama, atau temacerita. Cerita yang tidak mempunyai tema tentu tidak ada

manfaatnya bagi khalayak pembaca.Sebagai pokok persoalan, tema merupakan sesuatu

yang netral. Dalam tema, boieh dikatakan belum tersimpulsikap, belum teriihat kecenderungan pengarang untuk me-mihak. Oleh karena itu, masalah apa saja dapat dijadikantema dalam cerita atau karya susastra.

Tema dapat menyangkut idaman remaja, kerukunan antar-umat beragama, kesetiaan, ketakwaan, korupsi, pemanfaatanair, atau bahkan kengerian yang ditimbulkan perang.

Cerita dapat menjadi lebih menarik apabila pokok per-bincangan itu baru, hangat, atau bercorak lain daripada yanglain. Sebagai contoh, "penyandang cacat bawaan tidak sela-manya menjadi beban masyarakat" dan "kejujuran yangmembawa malapetaka.

Dalam penggarapan tema cerita, akan segera tampak siapapengarangnya, keluasan pengetahuannya, kepribadiannya, ataulatar belakang lingkungan dan pendidikannya. Tema yang ber-sahaja dapat menjadi cerita yang bermutu apabila diolah de-mikian rupa oleh pengarang yang baik. Seballknya, tema yangbeik bukan jaminan dapat melahjrkan cerita yang bermutujika pengolahannya tidak didukung oleh kemampuan dandaya kreativitas pengarang.

9. Folklor

Apakah folklor itu? Benarkah pendapat orang yang me-nyatakan bahwa folklor itu sesuatu yang kuno dan karenaitu sepatutnya dimuseumkan?

Folklor terambil dari istilah folklore (Inggris), paduandari bentuk asal folk dan lore. Folk dapat diartikan 'rakyat','bangsa', atau 'kelompok orang yang memiliki ciri pengenal

109

fisik, sosial, dan kebudayaan'. Tegasnya, penanda ini dapatberupa kesamaan bahasa, mata pencarian, kepercayaan, wamakuiit, dan bentuk rambut. Ciri yang terpenting dan terutamaadalah bahwa mereka mempunyai tradisi yang dirasakan se-

bagai miiik bersama. Kesadaran bersama akan identitas sen-. diri juga termasuk ciri khas kelompok masyarakat itu.

Lore adalah adat dan khazanah pengetahuan yang diwa-riskan turlin-temurun lewat tutur kata, melalui contoh, atauperbuatan. Dengan kata lain, secara umum folklor dapat di-beri makna 'bagian kebudayaan yang tersebar dan diadatkanturun-temurun baik dengan cara lisan maupun dalam bentukperbuatan'. Dalam karya susastra, tradisi lisan itu antaralain berupa peribahasa, teka-teki, dan cerita rakyat (mitos,legende, dan dongeng).

Buah pikiran yang baik suatu masyarakat pendahulu perludiselamatkan dan dilestarikan serta dikaji dengan sungguh-sungguh. Siapa pun dapat menyadari bahwa masyarakat danbudaya masa kini merupakan penerus masyarakat dan budayamasa silam. Folklor, dan sastra pada umumnya, merupakanmata rantai yang tidak dapat diabaikan jika kita ingin mene-lusuri perkembangan suatu bangsa.

10. Tuntunan menikmati dan menilai puisi

Apa yang perlu kita lakukan dalam memahami dan menikmati puisi? Jawaban atas pertanyaan berikut dapat dijadi-kan salah satu pilihan tuntunan.

1) Apakah makna atau tema puisi itu?2) Bagaimana kesan (feeling) yang dikandungnya?3) Bagaimana nadanya?4) Apakah maksud atau tujuannya?

. 5) Bagaimana keselarasan antara keempat unsur itu?6) Bagaimana diksinya?7) Sesuaikah penggunaan kata nyata (the concrete word)-

nya?

8) Tepatkah penggunaan majasnya?9) Bagaimana ritme dan rimanya?

110

10) Bagaimana hubungan antara hakikat dan^m pende-katan puisi itu? ^ j %

Jika jawaban ata$ pertanyaan di , a;t^ sudah. djperoleh,dapat dikatakan prinsip kritik sastra di bavyab ini sudah ter-penuhi.

1) Apa yang hendak dicapai atau dilakukah sang seniman?2) Balk atau pantaskah sang seniman melakukan hal 'i|yZ«,

Sebelum sampiai pada taraf penikmatan dan peniiaianyang dikemukakari di atas, peHu diupayakan larigkah awalberikut.

1) . Perlu diusahakan membaca puisi itu d^ngari suar^ sertairama yang tepat sehingga isinya da^^ secarajelas. /

2) Perlu diusahakan rnemahaml danmencari nfiakna sertabentuk kalimat, yang sgma, sekali lain^ dari pemakaianbiasa, dalam puisi itu.

3) Perlu diusahakan mengenal dan mepgetahui.nama orangdan tenipat yang terdapat d^anri pu ^

4) Perlu < diperhatikan: d?n; .dipahami, ,^.tu per satu,. majas,kiasan, dan konotasi setiap kata dalam puisi itu.

&) Perlu diusahakan, jika mungkin, mengetahui seat puisiitu diciptakan dan angkatan (penzamanan) penyairnya.

6) Perlu diusahakan, jika mungkin, mengetahui biografi danfalsafah hidup penyairyang melatarbelakangi puisinya.

7) Perlu dilakukan penceritaan kembali puisi itu dengankata-kata sendiri.

11. Teknik penokohan cerita rekaan

Keberhasilan pengarang menyajikan cerita rekaan ataufiksinya tercermin melalui pengungkapan setiap unsur ceritaitu. Salah satu di antaranya adalah ketepatan pelukisan tokohcerita. Rupa, pribadi, dan watak sang tokoh harus tergambardemikian rupa sehingga berterima oleh khalayak pembaca.

Dengan cara bagaimanakah pengarang melukiskan tokoh

111

itu? Tentu bergantung pada imajinasi atau fantasi pengarangsebagaimana teriihat berikut ini.

1) Pengarang melukiskan secara langsung bentuk iahirtokoh,misalnya raut muka, kepala, rambut, dan ukuran tubuh.

2) Pengarang melukiskan jalan pikiran tokoh atau apa yangterlintas dalam pikirannya, misalnya keinginannya men-jadi hakim atau rohaniwan terkemuka.

3) Pengarang melukiskan reaksi tokoh terhadap suatu keja-dian, misalnya ketulusan hati tokoh menyisihkan seper-sepuluh gajinya untuk korban bencana alam yang terjadidi suatu daerah.

4) Pengarang melukiskan keadaan sekitar tokoh, misalnyakeadaan kamar dan pekarangan rumah tokoh.

5) Pengarang melukiskan pandangan seorang tokoh terhadaptokoh lain, misalnya tokoh yang dilukiskannya berwatakkeras, sabar, dan suka menolong orang yang. ditimpa ke-susahan.

6) Pengarang melukiskan atau menciptakan percakapan(dialog) antartokoh (bawahan) tentang keadaan, watak,atau pribadi tokoh lain, misalnya tokoh utama.

112

ISTILAH

1. Kita mekarkan kosakata demi kecermatan berbahasa Indo-

nesia

Asing Indonesia

airport bandar udara

babysitter pramusiwi

break ever) impas

briefing taklimat

catering jasa boga

department store toko serba ada

edit sunting

editing penyuntingan

elegant anggun

endurance ketahanan

established mapan

flavour ganda rasa

genera! rehearsal geladi bersih

guide pemandu

image citra

impact dampak

input masukan

interchange simpang susun

labour intensive padat karya

land lahan

layout atak

113

monochromatic ekawama

output keluaran

overacting laku lajakplatform, pavilion anjunganplayback saji balikrandom acak

rank peringkatranking pemeringkatanreasoning penal a ranregion kawasan

replay saji ulangslagorde jajaransophisticated canggihsupermarket pasar swalayansuperpower adikuasatake off lepas landas

Beberapa istilah baru yang periu Anda ketahui

Asing Indonesia

appliance peranti (peralatan dapur)banquet andrawina, bangketblender pemadu

brunch sarap slangcake kelk

coffee break rehat minum kopiconfectioner^s shop toko penganan, toko kudapandelicious perlsa

fast food makanan cepat slap

ingredient perawls, bumbu

pressure cooker panel masak cepatragout ragu

rijsttafel santapan nasi

roastbeef daging pacak

salt an dpepper set tern pat garam dan merica

snack kudapan

114

snack bar

table set-up

tableware

tissue

tray

kedai kudapantataan meja

peranti makan

selampai (kertas)duiang

3. Kelc%aan istilah, khususnya di bidang warna, dapat menam-piikan bahasa Indonesia sebagai bahasa modem

Asing Indonesia

agate

amaranth

amethyst

apricot

bay

blackish blue

bluish greybluish madder red

bronze brown

brownish oran^buff

cardinal red

chestnut

cigar browncinnamon

cream

cyciamen

dark bluish greendark greyish browndark purpledark rubydeep magentadeep red

dull blue

dun

gelamacung

kecubung

pinang masak

kapisa

wulung

sebam

be ran an g

perunggu

hiringbungaian

be ram

kadru

piraukayu manis

krem

sirop betawi

indraniia

pinggalaijas

ubar

padma

jerausen am

turangga

115

ferruginous karat

fraise jemang

fuivous deragem

gamboge yellow getah manggis

genuine ultramarine lazuardi

greenish y\^ite nusa indah

greenish yellow pucuk pisang

grenadine pink dewangga

Havana brown pirauhigh red jeiahindigo nila

iron grey kelambajajade green biru giokkhaki khaki

king blue nilakandi

lapis lazuli lazuardi

lavender gandarialead coloured kedam

light brown soga

light purple ilia

madder brown tengguiimethyl orange sindur metil

middle grey saliwah

miyrtie green wills

ochre yellow hartal

parsley green balu

pinkish \white taluki

poppy red sindur

reddish brown tengguii

red lead sedelinggam

rosy buff pirangtibarau

salmon bangbang

sooty black jelaga

sunburnt sawo ma tang

verdigris kerak terusi

waxy pirang perus; kuning malam

116

white-as-a-swan

wood brown

kinantan

kopi susu

Mengganti istilah asing dengan istllah Indonesia akan mem-perkaya khazanah kosakata bahasa Indonesia

Asing

abrogationabstention

abstinence

absurd

abundance

accessory

accomplice

account

accrued asset

acceptability

acceptable

adventure

affection

ambiguousancestor

appearance

appetizer

backhand

boundary

brainstormingbrand

customer

dealer

densitydevoicingdialoguediscourse

directive

Indonesia

pembatalan, pencabutansuara blangkopertarakan (biologi),tangguh guna (ekonomi)

janggal, mustahilkelimpahan

pelengkap

pelaku serta

rekening, akun

harta terhak

keberterimaan

berterima

petualangan

kasih sayang, cinta

taksa

leluhur, nenek moyangpenampilan

umpan tekakpukul kilas

sempadan, batas

sumbangan saran

jenama, merek

pelangganpenyaiur

kepadatan

pengawasuaraan

cakapan

wacana

arahan

117

disambiguation pengawataksaan

expose, to menyingkapkan, memajankan

faeces tinja

failure kegagalan

focus pumpunan

gap kesenjangan

green belt jalur hijau

insight wawasan

institution pranata

list senarai

masterpiece adikarya, karya agung

mumps beguk, penyakit gondong

postgraduate pascasarjana

supervisor penyelia

5. Yang perlu Anda ketahui tentang istilah bentuk karangan

bahasan (argumentasi): karangan yang berusaha memberi-kan alasan untuk memperkuat atau menolak suatu pen-

dapat, pendirian, atau gagasahkisahan (narasi): karangan yang berkenaan dengan rangkaian

peristiwa

paparan (eksposisi): karangan yang berusaha menerangkanatau menjelaskan pokok pikiran yang dapat memperluaspengetahuan pembaca karangan itu

perian (desknpsi): karangan yang melukiskan sesuatu sesuaidengan keadaan sebenarnya sehingga pembaca dapatmencitrai (melihat, mendengar, mencium, merasakan)apa yang dilukiskan itu sesuai dengan citra penulisnya

6. Istilah yang perlu Anda ketahui

Upaya mencari padanan dalam bahasa Indonesia untukistilah asing merupakan keuntungan bersama bagi para pe-minat bidang studi yang bersangkutan dan para peminat bahasa.

118

Berikut disajikan beberapa istilah dari

Bidang studi psikoiogi anak

Indonesia Asing

sikap timbang rasa consideration for otherstingkah laku menolong, memperhatikan kepentingan,menaruh simpati; dan memberikan kemudahan kepadaorang lain.

teknik pembangkitan kasih induction techniqueteknik disiplin yang digunakan oieh orang tua untuk mem-buat anak mematuhi kehendaknya yakni dengan membinakomunikasi dua arah yang baik; memberikan pengertianatas konsekuensi dari tindakan anak yang dapat merugi-kan orang lain atau diri sendiri; dan menanamkan hargadiri pada anak.

teknik peregangan kasih iove withdrawal techniqueteknik disiplin yang digunakan oleh orang tua untuk me-maksa anak mematuhi kehendaknya yakni dengan meng-abaikan, mengacuhkan, dan mengucilkan anak; menun-jukkan rasa tidak senang dan membisu-tuli terhadap anak;serta menjauhkan diri dari anak.

teknik unjuk kuasa power assertion techniqueteknik disiplin yang digunakan oleh orang tua untuk me-maksa anak mematuhi kehendaknya yakni dengan rheng-gunakan kekuasaannya.

7. Istilah yang perlu Anda ketahui

Upaya mencarl atau merekayasa padanan Indonesia untukistilah asing merupakan pengayaan istilah Indonesia. Carayang ditempuh dalam upaya itu, antara lain, adalah sebagaiberikut.

Mencarl dari:

1. Kosakata bahasa Indonesia, misalnyacanggih < sophisticated (Inggris)

119

kedai kudapan < snack bar (Inggris)sarap siang < bmnch (Inggris)kenyal < elastic (inggris)meiit< c^y^/o^;s (Inggris)

2. Kosakata bahasa serumpun,misalnyatunak (Melayu) < steady (Inggris)gambut (Banjar) < peat (Inggris)nyeri (Sunda) < pain (Inggris)pantau (Minahgkabau) < monitor (Inggris)timbel (Jawa) lead (Inggris)

3. Kosakata bahasa asing

1 diserap sesuai dengan pemakaian intemasional, misalnyaatom < atom (Inggris)elektron< electron (Inggris)fotokopi< photocopy {\nqgr\s)logistik < logistics (Inggris)modem < moofem (Inggris)

.2 diserap karena sudah lazim, misalnyabengkel < winkel (Belanda)dongkrak < dommekracht (Be\ar\da)sake la r < schakelar (Belanda)sekering< zekering (Belanda)stadion < stadion (Belanda)

3 diterjemahkan (seluruhnya atau sebagian), misalnyalaju inflasi < inflation rate (Inggris)mikrogelombang< microwave (Inggris)paruhwaktu < half-time (Inggris)penggalwaktu < part-time (Inggris)purnawaktu < full-time (Inggris)

8. Beberapa istilah bidang studi hidrologi

Istilah Indonesia Istilah Asing Definisi

airburi backwater air yang tertahan atau ter-bantut alirannya, sedangkan

120

akuifer

anak air

beiokan

beting

bobol

cabangan

cekungan

keasaman air

pekasin

aquifer

brook; creek

bend

bar

evulsion

bifurcation;

fork

basin

acidity ofwater

brine

sembur kuras backblowing

dalam keadaan normal air

itu mengalir

formasi batuan, pasir, atau

kerikil pengandung air yangmampu menghasiikan Jum-

Iah air yang berarti

sungai kecii dan dangkai,biasanya mempunyai aliran

yang berterusan dan berto-lak arah

peru bah an/aliran sungai

tambak endapan. seperti pa-

sir atau kerikil di dasaratau

muara sungai yang mengha-langi aliran atau pelayaran

terbedahnya tebing sungai

sehingga terbentuk alur ba-ru yang memintas

pemecahan sebuah sungaimenjadi dua cabang

daerah aliran sungai atau

danau

kadar asam dalam airdiban-

dingkan dengan kandungan

basa dalam satu liter.

larutan garam yang sangat

pekat yang dihasilkan olehpenguapan atau pembekuanair laut

pembalikan aliran air de

ngan tekanan, untuk mem-bersihkan penyaring atau

akuifer dari bahan pehyum-bat

121

9. Beberapa istilah yang perlu Anda ketahui

Indonesia Asing

adikodrati supernatural

adikuasa superpower

adimarga boulevard

adikarya masterpiece

awahama disinfect

awalen gas dehummidify

awabau deodorize

awaracun detoxify

awawama discolor

awasenjata disarm

awahubung disconnect.

berdayaguna,mangkus effective

berhasilguna, sangkil afficient

durjana evildoer, malefactor

dursila immoral

durkarsa malevolence, malice

kaca serat fiberg!as

lirkaca vitreous, glassy

liragar gelatinous

lirlntan adamantine

malabentuk malformation

malaglzi malnutrition

malasuai maladjustment

malapraktik malpractice

malatindak malfeasance

nirnoda stainless

nirkarat stainless (steel)

122

nimyawa inanimate

niraksara illiterate

nirgelar non-degree

niranta infinite

pascasarjana postgraduate

pascaperang postwar

pascarembang postmeridian

pascadoktor postdoctoral

prasejarah prehistory

prakata foreoord, preface

prakira forecast

prarembang antemeridian

pratan ggal antedate, predate

pratinjau preview

prakilang prefabricate

sal if drain

penyaliran, saliran

tata salir drainagekolam saliran drain basin

parit penyalir drain ditch

polong penyalir drain tube

talang, pipa salir drain pipe

serbabisa ai!-round

serbaguna multipurposeall-purpose

serbaneka muitivariousserbacuaca all-weather

10. Istilah bidang industri kecil

Pembentukan istilah baru dalam rangka mencari padananIndonesia untuk Istilah asing bukan hanya monopoli ahlibahasa melainkan juga hak para ahli bidang lainnya. Dalam

123

bidang industri kecil, para ahli bidang itu, atas kerja samadengan para ahli bidang bahasa, dapat menciptakan istilahten tang pengelasan I ogam dan penyambungan I ogam. Per-angkat istilah itu dapat merinci perbedaan konsep yang ter-dapat dalam istilah asing yang ada.

Berikut ini seperangkat istilah dalam bidang industri kecil.

inggris

iron

cast iron

wrouth iron

metal

base metai

steel

alloy steelcarbon steel

stainless steel

we id

circumferential we id

double welded

electrical weldinggroove weldplug weldseal weld

spot weldingweldabie

weid assembly

welded seam

welded stays

welder

welding

welding electrodewelding operator

welding rod

Indonesia

besi

besi tuang

besi tempaiogam

logam dasar

bajabaja paduanbaja karbon

baja nirnodalasan

lasan kelilingberlas dua-sisi

las iistrik

lasan galurlasan pasak

lasan kedap

las titik

mampu las, terlaskanrakitan las

kampuh berlas

penopang berlas

juru las

las, pengelasanelektrode las

operator lasbatang las

124

11 Istiiah yang periu Anda ketahui

Dalam dunia industri kecil, orang dapat menggunakanistiiah sambungan lasan sekadar penyambungan antara duapotong logam dengan cara dilas. Namun, dalam dunia industripengelasan, cara membuat atau membentuk sebuah sambungan lasan diperlukan penjelasan yang terinci.

Di bawah ini disajikan seperangkat istiiah yang telah di-bakukan dalam Standar Industri Bejana Tekan.

inggris

jointangle joint

butt jointcircumferential jointcompleted jointcorner jointgirth jointlap joint

lingitudinal jointpenetrated jointsingle welded butt join t

single welded lap joint

Indonesia

sambungan

sambungan sudutsambungan tumpulsambungan kelilingsambungan komplet

sambungan pojoksambungan lingkar

sambungan tumpang

sambungan longitudinal

sambungan terlutsambungan tumpul berlas

tunggalsambungan tumpang berlas

tunggalsambungan T

sambungan V

sambungan berlas

tee jomt

vee joint

welded joint

12. Beberapa istiiah persidangan

Dalam upaya memantapkan dan menyatubahasakanjalannya administrasi persidangannya, Sekretariat MajelisPermusyawaratan Rakyat Republik Indonesia telah membentuk Tim Perumus Istiiah Persidangan MPR/DPR yang bertu-gas mencari, membentuk, atau mencipta padanan bagi berbagaiistiiah keparlemenan yang bersumber pada istiiah asing,khususnya yang berbahasa Inggris.

125

Berikut ini disajikan seperangkat contoh istilah yang teiahdihasilkan oieh tim tersebut.

Inggris

annulment of decision

area of jurisdiction

compensatory payment

creation of fields of

employmentcustoms territoryeffective use of shores

equitable business

opportunities

equitable distribution

of developmentexceptions and privileges

legal renovationlimitation of liability

limitation of speechesnational assimilation

physically critical areasreform of laws

renewal of policyreplanting and reforestation

resettlement area

social-care and

-assistance

Indonesia

pembataian putusanwilayah kekuasaan

mengadili; wilayahperadilan

pemampasan; pembayaran

ganti rug!penciptaan lapangan kerja

daerah pabean

pengefektlfan wilayah

pantai

kesempatan berusahayang merata

pemerataan pembangunan

pengecualian dan hak

istimewa

pembaharuan hukum

pembatasan tanggung jawabpembatasan isi pidato

pembauran bangsadaerah kritis fisis

pembaharuan undang-undang

pembaharuan kebijakanpenghijauan dan reboisasidaerah pemukimanpemeliharaan- dan

penyantunan-sosial

126

13. Beberapa istilah teknologi pangan

Untuk melengkapi pengetahuan kita tentang berbagai istilah bidang ilmu, di bawah ini disajikan seperangkat istilahdalam bidang teknologi pangan.

Indonesia Inggris

antijasad antibody

antlbusa an ti foaming

anticendawan antifungai

antienzim antienzyme

antigalaktat antigaiactic

antigen antigen

antihistamina antihistamina

antikapang antimycotic

antikempal anticaking

antikoa^lan anticoagulant

antikolifoim anticoiiform

antimetaboiit antimetaboiite

antimikroba antimicorbial

antineuritik antineuritic

ahtioksidan antioxidant

antirakitik antirachitic

antiseptik antiseptic

asam acid

asam alginat alginic acidasam amino amino acid

asam arakidat arachidic acid

asam arakkJonat arachidonic acid

asam asetat acetic acid

asam askorbat ascorbic acid

asam aspartat aspartic acidasam atramalat atramalic acid

asam borat boric acid

asam dehidroasetat dehydroasetic acidasam dehidroaskorbat dehydroascorbic acidasam klorogenat chlorogenic acid

127

asam nitrat

asam serotat

asam p4<umarat

aquafrotis

cerotic acid

p-cumaric acid

14. Beberapa istilah bidang oiahraga tinju

Salah satu cabang oiahraga yang sering dipergelarkan akhir-akhir ini iaiah oiahraga tinju. Berikut in! seperangkat istilahdi bidang itu yang telah disetujui pemakaiannya di Indonesia,Malaysia, dan Brunei Darussalam.

Inggris Indonesia

a/777 encirciement peluk

backward shuffle seret undur

blow with head sondol

body turn kllas badan

brush-away tepis

butting menyondol

counter attack serang balas

counter fight tinju balascross parry tepis si Ian g

double cover lindung lapisdown jatuh

drop away elak undur

drop shift gerak rendahduck runduk

elbow block hadang sikufolding dekapforearm block hadang lenganforward shuffle seret majugum-shield pelindung gigihitting below belt pukul bawah pingganginfighting tinju rapatknockout kalah

left hook huk kiri

letf/ab jab kirileft swing ayun kiri

long uppercut pukul angkat jauh

128

outclassed taksetandingprotection cup pelindung kemaluanquick advance maju cepatquick retreat undur cepatquick shift elak cepatrear shift elak undur

return Jab jab balasright cross silang kananrock away elak ayun badansholder block hadang badan

15. Beberapa istilah bidangstudi susastra

Adegan (scene) iaiah bagian lakondalam pementasan. Adeganmerupakan bagian babak yang mempertunjukkan lakuanyang sambung-menyambung di satu tempat. Adegandapat pula berupa situasi atau satuan dialog daiam lakon.

Alegorl (allegory) iaiah cerita drama yang mengandung maknakiasan atau perlambang. Tokoh-tokohnya mewakili sesuatuyang diidentifikasi sebagai gagasan, cita-cita atau niiai-nilaikehidupan.

Alur (plot) iaiah jaiinan peristiwa yang memperiihatkan ke-paduan (koherensi) tertentu yang diwujudkan, antaralain, oleh hubungan sebab akibat, tokoh wira, tema,atau ketiganya.

Anakronisme (anachronism) iaiah kesaiahan kronoiogis,yaitu peianggaran urutan dan kesesuaian waktu sepertipenempatan peristiwa atau tokoh, atau pemakaian ekspresibahasa yang tidak konsisten dengan fakta sejarah. Kesaiahan ini kadang-kadang memang disengaja oieh pengarang.Misainya, daiam Arjuna Mencari Cinta karya YudistiraA.N. dikisahkan tentang Arjuna mengendarai mobiiyang tentu saja daiam cerita asii pada zamannya.

Andalan (confidant) iaiah tokoh yang tidak memegang peranutama, tetapi menjadi orang yang dipercayai oieh pro-

tagonis.Tokoh andaian ini sering dimuncuikan oieh pengarang

129

drama sebagai tokoh yang menyampaikan pikiran danmaksud protagonis sebagai usaha untuk menghindari

monoiog atau soliiokui.

Anekdot (anecdote) iaiah kisah singkat tentang kejadian yangmenarik, iucu, atau aneh yang berkenaan dengan sifatatau gagasan khas seorang tokoh.

Arus kesadaran (strem of consciousness) iaIah pikiran ataupersepsi tokoh cerita yang dianggap sebagai rentetankeadaan yang terus bergerak menu rut urutan waktu.

Babak (act) iaiah bagian yang besar daiam drama atau lakon.Setiap babak dapat dibagi daiam beberapa adegan. Daiambabak terdapat kesatuan adegan yang saiing berkaitandanmempunyai kesatuan dekor yang meiukiskan kesatuantempat dan waktu. Ada drama yang terdiri atas iimababak, ada puia yang terdiri atas empat, tiga, atau duababak. Bahkan, ada drama yang terdiri atas satu babak.

Bombas (bombast) iaiah gaya bercerita dengan menggunakankata-kata yang muiuk-muiuk, yang dibesar-besarkanatau yang mengandung buaian.

Citraan (imagery) iaiah gambaran kejiwaan yang diperoiehpembaca dan bahasa yang digunakan oieh pengarang.

Derap (pace) atau tempo iaiah kecepatan gerak dan iramasuatu drama. Hai ini dapat ditentukan dari kecepatansusui-menyusuinya peristiwa daiam drama itu.

Drama (drama) atau sandiwara iaiah ragam sastra yangperwujudannya daiam bentuk diaiog. Drama ini diper-siapkan untuk dipertunjukkan di atas pentas. Pantomimtermasuk juga daiam drama.

Episode (episode) iaiah iakuan pendek sebuah drama yangmerupakan bagian yang integrai dari aiur utama, tetapijeias batas-batasnya. Dengan kata iain, episode iaiah suatubagian yang dapat berdiri sendiri daiam deretan peristiwasuatu cerita. Daiam drama yang singkat dan padu, episodesering diartikan sebagai adegan. Sebaiiknya, daiam drama

130

yang panjang dan longgar, episode beranologi denganbabak.

Fragmen (fragment) atau petilan lalah penggalan sebuahdrama. Fragmen biasanya memilikj keutuhan sehinggaberpotensi untuk dikembangkan. Dalam bidang prosa,istilah fragmen juga dipakai.

HIkayat lalah jenis cerita rekaan popular dalam sastra Melayulama, yang berkisah tentang pengembaraan, percintaan,peperangan putra raja, pahlawan, atau sajdagar yangdalam perwujudannya dianggap cerita sejarah atau bio-grafi.

Kaba iaiah jenis prosa berirama yang dapat .didendangkandalam sastra Minangkabau. Penggalan yang didendangkan itu terdiri atas tujuh sampai sepuluh suku kata.Contoh: Siapa orang yang terkabar, kabar Raja Babanding,dalam negeri Padang Tarap, di Ranah Payung Sekaki, diKerambil nan atap tungku, di Cempedak nan besar, diAnjung nan lah tinggi.

Kejutan (surprise) iaIah perubahan dalam lakuan secara tiba-tiba dan tak terduga sehingga kesinambungan cerita tidaksesuai dengan dugaan pembaca.

Kesaksamaan (exactness) iaIah nilai keindahan dalam karya

sastra yang berkaitan dengan pilihan kata, jalan pikiranyang runtut, pengembangan tokoh secara cermat, danpembeberan peristiwa.

Kolase (collage) iaIah penyusunan karya sastra dengan caramenempel-nempel bahan, seperti sindiran, kiasan, ibarat,ungkapan. asing, dan kutipan yang biasanya dianggaptidak berhubungan satu sama lain.

Kritik sastra (literary eroticism) iaIah suatu cabang ilmusastra yang melakukan penganalisisan, penafsiran, danpenilaian tentang baik dan buruknya karya sastra yangbersangkutan.

Lakon (play) iaIah karangan berbentuk drama yang ditulisdengan maksud untuk dipentaskan.

131

Lakuan (action) iaiah deretan peristiwa nyata atau fiksi yangmembangun sebagian alur karya dramatik. Gerak, dialog,dan narasi merupakan lakuan.

Langgam; gaya bahasa (style) iaIah kata, ungkapan, strukturatau wacana yang dipakai secara khas sehingga menjadi ciripenulisnya.

Latar (setting) atau tataan iaIah dekor yang dipakai dalam pe-mentasan drama seperti pengaturan tempat kejadian,percakapan, pencahayaan.

Lenturan (digression) atau digresi iaIah perstiwa yang me-nyimpang dari pokok masalah yang sedang dihadapi dalamdrama. Bagian itu adalah bagian yang tidak langsung ber-talian dengan tema dan alur cerita. Digresi ditemukan jugadalam prosa.

Leralan (falling action), bagian struktur alur sesudah tercapai-nya klimaks dan menunjukkan perkembangan lakuan kearah selesaian.

Melodrama (melodrama) diartikan sebagai lakon yang sentimental dengan lakuan yang menggemparkan dan men-debarkan. Melodrama mula-mula berarti lakon romantikyang disertai musik, tarian, dan nyanyian. Dalam per-kembangannya melodrama berarti lakon dengan alur luas,sentimental, dan berakhir dengan kebahagiaan.

Mitos (myth) iaIah cerita tradisional yang tidak diketahuipengarangnya, yang berkisah mengenai manusia danperistiwa adikodrati, serta yang dipercaya kebenarannyaoleh masyarakat pemilik cerita tersebut.

Opera (opera) iaIah drama yang seluruhnya atau sebagian di-nyanyikan dengan iringan musik.

Operet (operetta) iaIah opera ringan satu babak yang meng-gunakan dialog yang diucapkan dan dinyanyikan secarasilih berganti.

Pancingan (narrative hook), teknik yang dipakai pada awalcerita untuk memancing minat pembaca, misalnya, yangmengejutkan (pembunuhan, kecelakaan) atau pernyataanyang dapat menggelitik rasa ingin tahu pembaca.

Pantomim (pantomime) iaIah drama bisu dengan pemeran

132

yang menggunakan gerak-gerik dan ekspresi roman mukadi dalam lakuan.

Parataksis (parataxis) iaiah penggabungan suku kalimat ataukalimat tanpa konjungsi (kata penghubung) untuk mem-peroleh kesan ketegasan dan kepadatan.

Pastoral (pastorale), iaiah karya sastra yang menggambarkankehidupan pedesaan yang tenang dan tenteram.

Pelipur lara (foikroman) iaiah jenis cerita rakyat dalam sastraMelayu lama yang mengungkapkan kehidupan istana;cerita yang bersifat menghibur itu umumnya bernluiadengan kelahiran tokoh, kemudian peperangan, danakhirnya perkawinan serta kehidupan yang bahagia; isti-iah ini juga digunakan untuk mengacu kepada pembawacerita semacam itu.

Pembayangan (foreshadowing) atau padahan iaiah teknik pe-nyusunan peristiwa dan penjelasan dalam alur cerita se-hingga peristiwa yang baru terjadi memberikan suatubayangan terhadap peristiwa yang bakal terjadi. Padahanini membangkitkan rasa ingin tahu pembaca akan kejadianberikutnya.

Penokoban (characterization) iaiah teknik pemberian watak,

sifat, atau kebiasaan pada suatu cerita yang ditampilkanoleh pengarang. Penokohan ini akan terlihat melaluitindakan, ujaran, penampilan fisik, dan apa saja yangdilakukan dan dipikirkan oleh tokoh.

Peran (roie) iaiah seperangkat tingkah laku yang diharapkandimiliki oleh seorang tokoh dalam drama.

Saga (saga) iaiah kisahan panjang atau legenda tentang peris

tiwa heroik yang biasanya dikaitkan dengan cerita kunoyang mengungkapkan petualangan para bangsawan; kinisaga merujuk kepada legenda tradisional atau dongengyang melibatkan pengalaman dan prestasi luar biasa.Contoh: Hang Tuah

Senandika (soliloquy) atau solilokui iaiah bentuk pemerianseorang tokoh dalam wacana yang berisi pemerian tentangdiri tokoh itu sendiri. Dengan kata lain, senandika dapat

133

berupa pengungkapan perasaan, firasat, konflik batinyang paling dalam dari tokoh. Senandika in! berfungsi jugauntuk memberikan informasi yang diperlukan oleh pem-baca atau penonton.

Sinestesia (synesthesia) iaiah pencerapan yang dicampur-baurkan sehingga seakan^akan terdapk dua macamtanggapan pancaindera terhadap ha! yang sama, misalnyamendengarkan warna, dan gerak yang manis.

Sorot balik (flashback) iaiah penyelaan urutan kronologisdalam karya sastra atau drama dengan ungkapan peris-tiwa yang terjadi sebelumnya. Teknik sorot balik inibiasanya memulai cerita dengan peristiwa akhir. Barukemudian cerita mengemukakan peristiwa dari awal se-bagai suatu kenangan. Sorot balik juga ada dalam karyaprosa.

Tegangan (suspence) iaiah kadar suasana cerita yang men-debarkan karena penataan alur sedemikian rupa sehinggapembaca ingin tahu apa yang akan terjadi selanjutnya.Tegangan juga berarti keadaan jiwa dan pikiran yangsarat dengan ketidakpastian, harapan, dan pertanyaantentang apa yang bakal terjadi ketika pembaca atau penonton mengikuti laju cerita.

Tokoh (character) iaiah orang yang memainkan peran tertentudalam drama. Dalam prosa, tokoh adalah orang yang men-jadi pemeran yang menjalankan alur cerita. Tokoh yangpaling panting dalam sebuah lakon, yang juga merupakantokoh sentral, disebut wirawan (hero).

Tonil (toneei, Beianda)' biasanya disamakan artinya dengansandiwara. Kata tonii ini sudah jarang terdengar dalampemakaian sehari-hari.

16. Istilah bahang dan termodinamika

Perkembangan bahasa Indonesia hams sejalan denganperkembangan ilmu dan teknologi. Untuk itu, berbagai istilahdalam bidang ilmu perlu diupayakan padanannya ke dalambahasa Indonesia. Berikut ini disajikan beberapa padanan

134

istilah bahang (heat) dan termodinamika. Keduanya terma-suk bidang fisika.

Asing

absolute humidity

absolute temperature

ambient temperature

autoignitionback pressure

brake powerbuffer

compressed liquid

condenser

conductor of heat

control surface

critical point

dry'bulb temperatureenergi densityfriction power

heat

heat dissipation

humidityinversion temperature

jet propulsionkinetic energy headlapse rate

low-temperature production

partial pressure

Indonesia

lengas mutlak; humiditas

absolut

suhu mutlak; temperatur

absolut

suhu sekitar; temperatursekitar

swasulutan; autoignisi

tekanan balik

daya abar; day a rem

penyangga

zair termampat

pengembun

penghantar bahang;konduktor bahang

permukaan kendalititik gentingsuhu buli-kering

rapat tenaga

daya gesekbahang; kalorlesapan bahang; disipasi

bahangketengasansuhu ba 11 kan; temperatur

inversi

dorongan sembur

huiu tenaga geraklaju rosotpembuatan suhu rendah;

produksl temperaturrendah

tekanan panggu

135

pre-ignitionradiator

refrigerant

re freige rater

steady fiow

steam engine

superfluidityunresisted expansion

wet-bulb temperature

zero-point vibriation

prasulutan; praignasipenyinar

zat penyejukpenyejuk biiik;

refri^rator

aiiran tunak

mesin kukus

keadizaliran

pemuaian nirhambatan

suhu buii-basah

getaran titik no!

17. Daftar istilah bioiogi

Daftar istilah bioiogi berikut ini meliputi anatomi, mor-

fologi, dan taksonomi botani.

Asing Indonesia Asing Indonesia

acorn baran liliputian; bajangapex; apical rembang pygmeous

bark pepagan foment jiringblade; lamina heiaian midget. oebol

bole buiung pusillusbostryx; uliran nut geluk

heiicoid cyme opaque legapbuibei slung pedicel gantiianbulbil Siangan placenta tembuni

buttress root banir procenjs juiangcapitulum; bonggol rhipidium kipasan

head

ikalanrhizome rimpang

cincinnus scabrous kasapcone runjung sheat pelepahcupuie cupak shoot taruk

dichasium garpuan spike bulir

diminutive ceding sprout kecambah

drupe pelok strain galurdwarf katai suture kampuh

136

herb tema tendril caranghesperidium lemo tiller strisiphypanthodium pasuan umbel payunganleavigate lokos undershrub semak

18. istilah ekonomi dan akuntansi

agent (agent) 1. seseorang yang mewakili atau bertindak untukmemberikan pertanggungjawaban kepada pihak lain, 2.perantara yang melakukan pembeiian atau penjuaian atasnama prinsipainya tanpa mempunyai hak milik atasbarang; sebagai imbaian jasa la menerima komisi.

aksep bank (bank acceptance) surat wesel yang diaksep olehbank dan dipergunakan untuk pembayaran dalam transaksidagang atau untuk dipinjamkan dalam modal usaha.

akta pendirian (certificate of incorporation), dokumen yangditerbitkan instansi resmi mengenai pembentukan per-seroan terbatas.

aktuaris (actuary) ahli matematika yang menghitung asuransiberdasarkan tabel pengalaman dan premi berdasarkanrisiko itu dengan tunjangan untuk bunga atas cadanganyang disisihkan, premi dan Iain-Iain,

akumulasi (accumulation) tambahan periodik suatu daria daribunga atau tambahan lain pada tambahan laba neto padalaba yang ditahan.

akumulasi biaya (accumulation of costs) himpunan semuabiaya yang akan dibebankan pada produk, proses, ataupesanan.

akuntan (accountant), seseorang yang ahli dalam bidang akuntansi.

akuntan pubiik (pubiic accountant) akuntan yang rhemberi-kan jasa akuntansi secara profesional kepada masyarakat(pubiik).

137

akuntan umum (general accountant), akuntan yang menggarapsetiap jenis masalah akuntansi dalam pemsahaan.

akuntansi (accountancy) teori dan praktik akuntansi yangmeiiputi tanggung jawab standar, konvensi, dan aktivitaspada umumnya; juga mencakup akunting dan audit

anggaran kas (cash budget) taksiran mengenai penerimaandan pengeluaran kas yang diharapkan untuk periode yangakan datang, serta sisa yang dihasilkan.

anggaran belanja berimbang (balanced budget) anggaran be-lanja yang penerimaan dan pengeluarannya sama besarnya.

anggaran biaya (cost budget), anggaran yang disusun untukperencanaan semua biaya yang diperlukan untuk membuatdan menjual produk, seperti anggaran produksi, anggaranbiaya penjualan, anggaran biaya administrasi.

anggaran jangka panjang (long range planning budget) anggaran yang jangka waktunya panjang, biasanya untuk duasampai dengan lima tahun.

anggaran kontrol jangka pendek (short range control budget),anggaran yang dibuat untuk satu. tahun dengan maksuduntuk mengendalikan biaya.

anggaran modal (capital budget, capital additions budget),anggaran untuk menambah barang-barang modal,

anggaran nyata (current budget), pengeluaran yang seharusnyatercapai seperti pada tingkat aktivitas yang nyata-nyataterjadi.

anggaran operasi (operating budget), anggaran yang meiiputipendapatan dan biaya sebagai kontras dari anggaranmodal.

anggaran persedlaan (inventory budget), anggaran yang men-cerminkan persediaan bahan atau barang jadi produk yangada pada waktu tertentu (termasuk persediaan maksimumdan minimum).

anggaran produksi (manufacturing budget), anggaran yangterdiri atas tiga sub-anggaran, yaitu anggaran upah lang-sung, anggaran upah bahan langsung, dan anggaran biayatidak langsung.

138

anggaran tenaga kerja (labour budget), anggaran yang men-cerminkan banyaknya tenaga kerja yang diperlukan.

audit, 1. pemeriksaan pembukuan tentang keuangan (pabrik,bank, dsb); 2. pengujian efektivitas keluar masuknyauang dan peniiaian kewajaran laporan yang dihasilkan.

badan usaha (business enterprise), usaha perseorangan, kerjasame maskapai, usaha patungan, atau perusahaan seke-lompok orang yang memiliki kepentingan bersama yangbergerak dalam kegiatan ekonomi dan tersusun dalamsuatu unit yang diakui mempunyai eksistensi terpisah danjeias di dalam masyarakat.

bahan baku (raw materials), salah satu goiongan barang indus-tri yang akan merupakan bagian dari produk jadi yangsebelumnya tidak atau belum mengalami pemrosesan.

bank (bank), lembaga keuangan yang usaha pokoknya mem-berikan kredit dan jasa dalam peredaran pembayaranuang.

bank deposito (depository), bank atau lembaga lain yang me-nerlma deposito atau simpanan uang dari para nasabah-nya.

bank koperasi (cooperative bank), bank yang berdasarkanperaturan koperasi melakukan usaha perkreditan untukmembantu koperasi lain, seperti koperasi produksi dan

koperasi petani.bank pembangunan (development bank), bank yang dalam

pengumpulan dananya terutama menerima simpanandalam bentuk deposito dan mengeluarkan surat berhargadalam jangka menengah dan jangka panjang, serta mem-berikan kredit jangka pendek dan jangka panjang dalamsektor pembangunan.

bank tabungan (savings bank), bank yang dalam pengumpulandananya terutama menerima simpanan dalam bentuktabungan; usahanya adalah membungakan dananya dalamsurat berharga.

barang bsibas ,barang yang jumlahnya tidak ter-batas yang diperoleh tanpa pengorbanan dan diperlukanbagi kepentingan hidup manusia.

139

barang jadi (finished goods), barang yang sudah selesai dipro-ses dan siap untuk dijual atau untuk digunakan.

biaya (cost), pengukuran dalam satuan uang untuk sumber-sumber yang digunakan bag! tujuan tertentu.

biaya adminlstrasi (administrasi expense), biaya yang bertaliandengan pengelolaan umum yang menyeluruh dari suatuperusahaan, misalnya gaji, uang perjalanan, pembelianalat-alat kantor.

biaya iangsung (direct expense), pengeluaran uang dan pe-makaian jasa yang secara Iangsung berkaitan dengan suatubidang kegiatan barang yang sudah selesai diproses dansiap untuk dijual atau untuk digunakan.

biaya pemasaran (marketing cost), biaya untuk memperolehlangganan, membujuknya agar mau membeli, serta me-nyerahkan barang-barang dan mengumpulkan hasil-hasilpenjualannya.

biaya pembelian (acquisition cost), biaya yang diperlukanuntuk memperoleh bahan, barang atau jasa.

biaya pembungkusan (package cost), biaya yang dikeluarkanuntuk pembungkus suatu produk.

biaya pemeliharaan (maintenance cost), biaya yang diperlukan untuk memelihara alat-alat produksi tahan lama,

biaya pengangkutan (transportation expense), biaya yang diperlukan untuk mengangkut bahan, produk, barang danorang.

biaya pendidikan (learning cost), biaya untuk memperolehpengalaman, baik dengan bekerja pada tahun-tahun yang.lampau maupun dengan mendapatkan latihan.

biaya standar (scheduled cost, standard cost), biaya yang di-tentukan lebih dahulu dengan hati-hati yang akan di-bebankan kepada suatu produk, biasanya ditekankan padabiaya satuan (per unit),

bisnis (business), 1. bergerak dalam bidang perdagangan ataukomersial, yang menyangkut penggunaan modal danmemperoleh pendapatan dari penjualan barang atau jasa;kegiatan komersial dan industri pada umumnya; 2. per-

140

tukaran barang dan jasa dengan uang, janji pembayaran,atau barang jasa atau jasa lain dengan atau tanpa me-nyangkut laba; 3. suatu kelembagaan yang melaksanakanperdagangan atau niaga; suatu badan usaha.

buku besar (general ledger), kumpulan semua transaksi, balksecara terperinci maupun garis besar saja.

buku harian (daybook), buku untuk mencatat perincian-perlncian transaksi usaha berdasar urutan waktu.

buku kas (cash records, cash book, cash journal),, buku harianuntuk mencatat penerimaan dan pengeiuaran kas.

19. Beberapa istiiah fisika modem

Asing Indonesia

absolute-space-timeabsolute time

afterglowangular acceleration

anharmonicityanisotropyantiresonance

arc spectrum

assemblyband head

barrier

beam splitterbonding orbitalbond lengthbreakdown potentialbreakdown voltagebuble memorybuffer

buffer solution

capture cross section

cascade shower

charge transferchemical shift

covaience

ruang-waktu mutlak

wamtu mutlak

purna-kilappercepatan sudut

ketakselarasan

ketakisotropanantiresonans

spektrum busurrakitan

pelopor pitasawar

perhbelah berkasedar ikatan

panjang ikatanpotensi dadal

tegangan dadalmemori gelombang

penyangga

larutan penyanggatampang-lintang tangkapancucur riam

alih muatan

insutan kimia

kovalens

141

covalent bond

curvature of space decaydomain wall

drift velocityelectric dipole transitionelectron pair bondelectron radius classical

elektron tunnelingelementary particleeven-odd nucleus

fallout

field-effect transistor

fislon chamber

fission fragmental

fission neutron

fission threshold

fusion

fusion point

half-life

half thickness

half-value layerhalf-value period

high vacuum

Indlstlngulshablllty

Inelastic scatteringIntegral optics

Intertltlal atom

Isotopic abundanceIsotopic shiftJosephson tunnellinglevel scheme

light bending approximationI I quid-drop model of nucleuslong-range ordermagnetic anisotropy

magnetic saturationmagnetoelastic coupling

ikatan kovalen

kelengkungan ruang peregangantembok ranah

kecepatan ondoh; kecepatantransisi dwikutub elektrik

ikatan pasangan elektronruji elektron klasikterobosan elektron

zarah keunsuran

inti gasal-genapjatuhantransistor efek-medan

kamar belahan

sibir belahan

neutron f isi

ambang fisipaduan

itik padu

umur paruh

tebal paruhlapisan nilai paruh

kehampaan tinggi; vakumketakterbedakan

hamburan tak lentingoptika terangkumatom selipan

kejarahan isotopingsutan isotoppenerobosan Josephson

began eraspendekatan ikatan ketatmodel tetes inti

order jangkau-jauhtakisotropan magnetikkejenuhan magnetiksambatan magneto-elastik;kopling magneto-elastik

142

magnetoresistancemass defect

mass-energy conservation

molecular orbital

multiple scatteringnuclear bending energynuciear fission

nuclear fussion

nuclear reactor

nuclear spontaneous reactionpolaritypolarizability catastrophepolarizationpolarizing anglepolarmolecule

potential barrier

potential hillpowder diffraction camerapowder methodpowder pattern

precession

radioactive decay

radioactive disintegrationradioactive fallout

radioactive half-life

radioactive transformation

radioactivityrelative velocityrelativistic kinematics

relativistic mechanics

relativityultra-high vacuumultraphotic raysultraviolet radiation

ultraviolet spectroscopy

ultraviolet spectrumzone axis

magneto-hambatanusak massa

kekekalan massa-tenagaorbitan molekular

hamburan majemuktenaga ikat IntIpembelahan inti; fisi inti; fisi nuklirfusi nuklir

reaktor inti; reaktor nuklir

reaksi nuklir spontanpolaritas

bencana keterkutuban

polarisasi; pengutubansudut pengutubmolekul mengutubsawar potensial

bukit potensialkamera difraksi serbuk

metode serbuk

pola serbuk

presisi; lenggokpererasan radioaktifpeluruhan radioaktifjatuhan radioaktifumur-paruh radioaktiftransformasi radioaktif

radioaktivitas

kecepatan nisbikinematika relativistik

mekanika relativistik

reiativitas; kenisbian

hampa ultratinggisinar ultrafotik

radiasi uitraunguspektroskopi uitraungu;

spektroskopi ultravioletspektrum uitraungusumbu mintakat; sumbu zone

143

LAIN - LAIN

1. Berbicara melalui telepon

Telepon merupakan^ sarana baru untuk berkomunikasi.Cara menelepon yang menyenangkan dan efisien berpengaruh,baik terhadap citra pribadi maupun kewibawaan instansi.

Sikap ramah dan hormat dalam .bertelepon perlu diperhati-kan. Jika berbicara melelui telepon kita hendaknya mengguna-kan tutur kata dan nada suara yang sopan serta ramah se-bagaimana halnya kita bertamu atau menerima tamu. Kita

harus tulus dan mau mendengarkan apa yang dikatakan la-wan bicara kita.

Berikut ini salah satu contoh peristiwa bertelepon.

PeneleponPenerima teleponPenelepon

Penerima telepon

"Halo, Utami ada?""Halo, dari mana ini?""Dari temannya.""Kalau saya boleh tahu, darisiapa?"

^ Penelepon "Ya, bilang saja dari temannya.Dia sudah tahu."

Percakapan di atas terasa kurang sopan karena si penelepon tidak mau menerangkan jati dirinya.

Jika hendak menelepon seseorang, kita harus mengetahuinomor teleponnya karena kita berharap dapat berbicara de-ngan orang yang kita cari. Bila orang pada nomor yang kitaputar sudah menyahut, kita langsung menyampaikan salamdan mengenalkan diri dengan menyebut nama kita atau instan-

144

si yang kita wakili. Kemudian, kita minta agar dapat berbicaradengan orang yang kita cari.Misai,

Peneiepon "Selamat pagi. Di sini Utami,ingin berbicara dengan Tuti."

atau

Peneiepon "Selamat pagi. Mohon dihu-bungkan dengan pesawat 35."

Jika menerima teleppn, kita langsung menyebutkan no-mor telepon kita atau instansi tempat kita bekerja.

Pada saat kita menerima telepon, kita dapat mengatakan,misalnya

(1) "4896558, selamat siangi"(2) "Pusat Bahasa, selamat siang!"(3) "Budi, selamat ma lam I"

Dengan cara seperti di atas, orang yang menelepon tabutentang adanya salah sambung atau tidak. Setelah kita menyebutkan jati diri kita, segera kita tanyakan siapa yang ingindiajak berbicara, nomor telepon, serta keperluannya. Padasaat mengajukan pertanyaan, hendaklah menggunakan carayang balk. Misalnya,

Penerima telepon "Bolehkan saya tabu, dengansiapa saya berbicara?"

Janganlab menggunakan pertanyaan seperti berikut.

"Ini siapa?" atau "Siapa Saudara?"

Jika yang menelepon ingin berbicara dengan orang lain, kitajawab dengan sopan, seperti

"Silakan menunggu sebentar."

Jika yang menelepon salab sambung, kita jawab

"Maaf, Anda salab sambung."

Dalam pembicaraan telepon, babasa kita barus jelas, sing-kat, dan lugas. Jika kata tertentu diucapkan kurang jelas,bendaklab kita meminta agar si peneiepon mengeja kata itu.

145

Jika si penelepon menghendaki informasi yang luas dankita memerlukan waktu untuk mencari bahan informasi itu,sebaiknya kita tanyakan kepada si penelepon apakah ia ber-sedia menunggu sementara kita mencari bahan jawabannya.Jika diperlukan waktu yang lama dalam mencari bahan ja-waban, kita sampaikan agar si penelepon menghubungi kem-bali.

Akhirilah setiap pembicaraan melalui telepon dengan ramahdan tidak tergesa-gesa, antara lain seperti berikut.

(1) 'Terima kasih atas informasi Anda, selamat siang."(2) 'Terima kasih Pak Budi, selamat siang".

2. Beberapa jenis pertemuan

Rapat adalah pertemuan yang diselenggarakan untuk mem-bahas sesuatu. Rapat dinas adalah rapat yang diselenggarakan oleh lembaga atau instansi secara berkala untuk mem-bahas masalah kedinasan atau jawatan. Rapat kerja adalahrapat yang diselenggarakan oleh instansi atau organisasiuntuk membahas masalah dan menyelesaikan tugas yangberkaitan dengan cara tertentu. Rapat anggota adalah rapatyang diikuti oleh anggota organisasi.

Rapat umum adalah rapat berkala (tahunan, dwitahunan)yang dapat diikuti oleh semua anggota organisasi untukmembahas kepentingan umum demi lancarnya organisasi; rapat itu juga merupakan tempat pengurusnya mem-berikan pertanggungjawabannya.

Sidang adalah rapat atau dewan. Sidang umum adalah sidangyang bersifat terbuka, dapat diikuti oleh umum. Sidang

terbatas adalah sidang yang hanya mengundang beberapaanggota dewan. Sidang plena adalah sidang yang diikutioleh semua bagian atau komisi dewan.

Musyawarah adalah rapat yang sifatnya mencari mufakat

atau kata sepakat. Di sini lebih ditekankan unsur perun-dingan untuk menghasilkan putusan dengan suara bulat.

Musyawarah nasional adalah musyawarah yang diseleng-

146

garaksn organisasi dan yang diikuti oleh wakil-wakilnyadari berbagai daerah kepengurusan. Musyawarah besaradalah musyawarah yang diikuti semua unsur organisasi.

Konferensi adalah pertemuan yang diseienggarakan pieh organisasi untuk berunding atau bertukar pendapat mengenaimasalah yang dihadapi bersama.

Kongres adalah pertemuan yang diikuti para wakil organisasi atau golongan berbagai kelompok masyarakat danyang diseienggarakan secara berkala untuk membahasdan mengambil keputusan mengenai masalah yang m^nyangkut kepentingan bersama.

Muktamar adalah kata lain uvXuV. konfaransi^fDuktamar akbarsama dengan kongras.

Seminar adalah (1) pertemuan mahasiswa tingkat lanjutdengan bimbingan profesornya. Peserta seminar melapor-kan perkembangan atau hasil studinya yang kemudiandidiskusikan. Karena itu, seminar disebut juga kuliahkerja. (2) Pertemuan sekelompok ahli atau peminat yangmembahas masalah tertentu setelah pengajuan prasaranatau makalah.

Simposium adalah pertemuan yang membahas satu masalahatau beberapa masalah yang berkaitan, yang diajukanoleh pengantar diskusi yang merupakan ahli di bidangnya.

Diskusi panel adalah pertemuan yang mendiskusikan suatutopik yang menjadi perhatian umum. Topik yang dibahas,biasanya mengenai masalah politik atau ma^lah sosial.Pembahasan topik dilakukan oleh beberapa ahli yangmembentuk kelompok (panel) di hadapan hadirin ataumelalui siaran radio/televisi.

Lokakarya adalah program pendidikan dai latihan yahgpadatdan singkat. Pemimpin lokakarya memberi tugas kepadapeserta yang harus dikerjakan pada waktu itu juga.

Serasehan adalah pertemuan yang tidak bersifat formal. Ke-giatan ini tidak terikat tertib aturan pembicaraan yang

147

ketat. Peserta bebas mengungkapkan pendapatnya menge-nai masalah yangdihadapinya.

3. Putusan Kongres Bahasa Indonesia V

Kongres Bahasa Indonesia V telah beriangsung padatanggal 27 Oktober-3 November 1988. Kongres itu telahmenghasiikan sejumlah putusan yang mencakupi bidang bahasa, sastra, pengajaran bahasa, dan pengajaran sastra. Putusanyang diambil meliputi simpulan umum dengan tindak lanjut-nya. Berikut ini disajikan sari simpulan dan beberapa butirtindak lanjut dalam bidang bahasa.

Dalam simpulan umum dinyatakan bahwa kedudukan

bahasa Indonesia (61) sudah semakin mantap, baik sebagaibahasa nasional maupun sebagai bahasa negara. Walaupundemikian, pemakaian bahasa Indonesia yang baik dan benarmasih perlu ditingkatkan. Sebagai tindak lanjutnya, perludiperhatikan hal-hal sebagai berikut.

1. Para pejabat tinggi diimbau agar lebih berhati-hati meng-gunakan bahasa Indonesia karena mereka adalah anutanmasyarakat.

2. Media massa hendaknya memiliki tenaga kebahasaan yangkhusus membina pemakaian bahasa siaran (bahasa Indonesia).

3. Pengembangan Bahasa Indonesia menjadi bahasa ilmiahdan modem menuntut pemungutan kata baru, baik yangdigali dari bumi sendiri maupun yang dari luar, sesuaidengan keadaan dan keperluan. Oleh karena itu, penuturbahasa diimbau agar tidak terjerumus membentuk sikapnasionalisme sempit yang berlebihan.

4. Bahasa yang digunakan dalam dokumen resmi negara,seperti undang-undang, hendaknya mengikuti kaidah bahasa Indonesia.

5. Sikap positif terhadap bahasa Indonesia, yang meliputiunsur kebanggaan dan kesetiaan pada bahasa serta kesa-daran akan norma bahasa masih perlu dipupuk.

148

6. Putusan Kongres Bahasa Indonesia IV mengenai pengha-pusan pemakaian bahasa asing pada papan nama gedungumum dikukuhkan lag! dengan menganjurkan kepada pe-

merintah daerah supaya tegas dalam menerapkan peratur-an mengenai Hal itu.

7. Dalam menyampaikan pesan tentang konsep-konsep pem-bangunan kepada masyarakat hendaknya digunakan ba

hasa yang akrab dan sesuai dengan daya tangkap masyarakat.

8. Untuk keperluan pengujian kemampuan berbahasa Ir^do-nesia, hendaknya disusun bahan ujian bahasa Indonesiayang bersifat nasional.

9. Penggunaan bahasa ilmiah yang tepat, lugas, dan logis dikalangan peneliti perlu dibiasakan.

10. Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa diharapkan

dapat mengembangkan dan, jika perlu, menyempurnakanKamus Besar Bahasa Indonesia dan Tata Bahasa Baku

Bahasa Indonesia.

149

p\JSTA

ISBN 979459 1297

petunjuk praktis berbahasa indonesia · kan 'hasil melatih, ... untuk menyatakan arti itu,...

Documents