persentasi sidang ara

Click here to load reader

Post on 25-Dec-2015

222 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

DESCRIPTION

sidang

TRANSCRIPT

SISTEM PERSAMAAN LINEAR

PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE INVESTIGASI KELOMPOK (GROUP INVESTIGATION) DAN MODEL PEMBELAJARAN KLASIKAL DI SMP NEGERI I CIKARANGOLEHCHRISTIN ANGGRAENI

1PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE INVESTIGASI KELOMPOK (GROUP INVESTIGATION) DAN MODEL PEMBELAJARAN KLASIKAL DI SMP NEGERI I CIKARANG Bab I PendahuluanIdentifikasi masalah Latar BelakangPembatasan masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

22A. Latar Belakang Kualitas hasil belajar matematika siswa yang masih sangat rendah dibandingkan dengan mata pelajaran lainnya.Guru masih tetap mempertahankan dan menggunakan model pembelajaran yang masih sangat sederhana yaitu model pembelajaran klasikal.

Kelemahan model pembelajaran klasikal membuat guru harus kreatif untuk mencari dan menemukan model pembelajaran lain yaitu model pembelajaran kooperatif metode group investigation.

33PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE INVESTIGASI KELOMPOK (GROUP INVESTIGATION) DAN MODEL PEMBELAJARAN KLASIKAL DI SMP NEGERI I CIKARANG

Bab I PendahuluanIdentifikasi masalah Latar BelakangPembatasan masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

44C. Pembatasan Masalah 1. Model pembelajaran klasikal a. Guru berceramah diiringi penjelasan materi. b. Siswa mendengarkan, mencatat, diskusi. c. Guru memberikan tugas dan evaluasi.2. Model Pembelajaran kooperatif metode group investigation a. Seleksi topik b. Melakukan perencanaan tugas c. Melakukan investigasi d. Menyiapkan laporan akhir e. Mempresentasikan laporan akhir f. Evaluasi3. Hasil Belajar Siswa belajar yang dimaksud ialah hasil tes akhir pokok bahasan Segitiga dan segi empat beraturan.55PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE INVESTIGASI KELOMPOK (GROUP INVESTIGATION) DAN MODEL PEMBELAJARAN KLASIKAL DI SMP NEGERI I CIKARANG

Bab II

KAJIAN TEORI Kerangka berpikir Pengujian hipotesis

66A.Kajian Teori 1. Pembelajaran MatematikaBelajar adalah perubahan dalam arti behavioral changes, aktual, maupun potensial. Menurut R, M Gagne, belajar merupakan kegiatan yang kompleks, belajar terdiri dari tiga komponen penting yaitu kondisi eksternal, kondisi internal dan hasil belajar.Pengajaran yang berbeda dengan pembelajaran maka harus berubah paradigmaDari teaching centered menjadi learning centered, dari content ased menjadi competency based, dari product of learning menjadi process of learning, dari summantive evolution menjadi formative evolution.

77A.Kajian Teori 2. Model Pembelajaran Kooperatif Model pembelajaran kooperatif merupakan salah satu bentuk pembelajaran yang didasarkan pada paham konstruktivis dengan belajar menggunakan kelompok kecil. NCTM mendefinisikan kelompok kecil yang ditulis dalam buku Handbook Cooperative Learning Methods karya Shlomo Sharan (hlm. 14)Shaw seorang ahli diamika kelompok memberikan pengertian kelompok yag dimaksud oleh pembelajaran kooperatif as two or more people who interact with and influence one another.Roger dan Davidson : 5 unsur yang harus diterapkan dalam kooperatif learning, (1) saling ketergantungan positif, (2) tanggung jawab perorangan, (3) tatap muka, (4) komunikasi antar anggota, (5) evaluasi proses kelompok.

88A.Kajian Teori 3. Model Pembelajaran kooperatif metode Group Investigation Slavin, dalam bukunya yang berjudul Cooperative Learning mengatakan bahwa 6 langkah yang harus dilakukan untuk mencapai sasaran pembelajaran. a. Seleksi Topik b. Merencanakan tugas yang akan dipelajari c. Melaksanakan investigasi d. Menyiapkan laporan akhir e. Memprsentasikan laporan akhir f. Evaluasi 99A.Kajian Teori 4. Model Pembelajaran Klasikal Dalam model pembelajaran klasikal kemampuan guru yang utama. Pembelajaran klasikal merupakan kegiatan yang efisen dan ekonomis.Siswa diasumsikan minatnya, kepentingannya, kecakapan, dan kecepatan belajarnya relatif sama. Proses pembelajaran klasikal di kelas melaksanakan dua kegiatan sekaligus.Pengelolaan kelas2) Siswa yang terlibat dalam belajar1010A.Kajian Teori 5. Hasil Belajar Matematika SiswaHasil belajar di peroleh setelah berakhirnya suatu proses belajar. Hasil belajar merupakan hasil dari suatu interaksi tindak belajar dan tindak mengajar.Hasil belajar yang diperoleh siswa digunakan sebagai proses penilaian guru untuk mengetahui sampai dimana tingkat keberhasilan hasil belajar matematika siswa terhadap proses belajar yang dilakukan.6. MatematikaHakikat matematika :Sebagai ilmu pengetahuan matematika mempunyai beberapa karakteristik, yaitu bahwa objek matematika tidaklah konkrit tetapi abstrak, bertumpu pada kesepakatan, berpola pikir deduktif, memiliki simbol yang kosong dalam arti memperhatikan semesta pembicaraan (universal) dan konsisten dalam sistemnya.Mathematics is the Queen of The Sciences1111PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA VCD PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Bab II

KAJIAN TEORI Kerangka berpikir Pengujian hipotesis 1212B. Kerangka berpikir Mata Pelajaran matematikaMatematika dianggap menakutkanModel pembelajaran yang Diterapkan guru kurang tepatPembelajaran berpusat Pada siswa Siswa senang Materi yang dikemas secara menarik lebih mudahDiduga terdapat Perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif metodegroup investigation dan model pembelajaran klasikal 1313PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE GROUP INVESTIGATION DAN MODEL PEMBELAJARAN KLASIKAL DI SMP NEGERI I CIKARANGBab II

KAJIAN TEORI Kerangka berpikir Pengujian hipotesis 1414C. Pengujian Hipotesis H1 : Terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan model pembelajaran kooperatif metode group investigation dan model pembelajaran klasikal.H0 : Tidak terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan model pembelajaran kooperatif metode group investigation dan model pembelajaran klasikal.1515Bab IIIMetode penelitian Penelitian ini menggunakan metode eksperimen di mana penulis turun langsung mengajar padakelas eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif metode group investigation dandi kelas kontrol menggunakan model pembelajran klasikal .Pola EKRX1O1X2O21616BAB IV Deskripsi DataKelas eksperimenKelas kontrolNilai 54-101Rata-rata 79,100;Median 80,412;Modus 81,944; simpangan baku 9,888Nilai 46-93 Rata-rata 71,900;Median 72,932;Modus 74,836; simpangan baku 12,675Hasil pengujian analsisi dataKelas eksperimenUji Distribusi normal : Lhit = 0,103