TOPIK 2-6 Perkembangan Peserta DidikKelompok 2

KARAKTERISTIK PERKEMBANGAN

Perkembangan Fisik-MotorikFisik

Proses pertumbuhan dan perkembangan ini terus menerus berlangsung pada fase anak-anak hingga remaja bahkan pada tahap awal masa dewasa dini (sekitar 18-24 tahun)

Motorik

Kondisi fisik yang kuat dan kesehatan yang baik memungkinkan orang dewasa melatih keterampilan-keterampilannya secara lebih baik. Disamping itu, orang dewasa yang mempunyai kemampuan motorik yang baik cenderung akan dapat menyelesaikan dengan baik pekerjaan yang menuntut kemampuan fisik.

Perkembangan Intelektual

Perkembangan IntelektualBerkenaan dengan kemampuan intelektual, Cattel and Horn membedakan dua macam kecerdasan yaitu fluid intelligence dan crystallized intelegence:fluid intelligence meliputi proses memahami hubungan, pembentukan konsep-konsep, nalar dan abstraksi, yang tidak banyak mendapatkan pengaruh dari pendidikan dan kebudayaan, sedangkan crystallized intelegence berkaitan dengan penguasaan dan kecakapan-kecakapan khusus yang telah dipelajari.

Schaine mengemukakan bahwa perkembangan kognitif merupakan transisi dari Apa yang ingin saya ketahui (what I need to know) yang merupakan penguasaan keterampilan berpikir pada masa anak dan remaja, lalu setelah itu menjadi Bagaimana sebaiknya saya menggunakan apa yang telah saya ketahui (how should I use what I know) yang merupakan integrasi keterampilan berpikir pada kerangka kehidupan praktis kemudian menjadi Mengapa saya perlu tahu (why should I know) yang merupakan pencarian tujuan dan makna yang berpuncak pada dikuasainya Kebijaksanaan (wisdom) pada usia tua.

Perkembangan BahasaAda beberapa tahap perkembangan bahasa secara universal:Bahasa AwalTahap pralinguistikPengucapan satu-kataPengucapan dua-kataPengembangan gramatikaMendekati gramatika orang dewasaTahap kompetensi lengkap

Perkembangan yang terjadi mungkin saja hanya teletak pembendaharaan kata-kata intelektual yang lebih banyak dari pada anak-anak. Penggunaan bahasa yang baik dan benar disesuaikan dengan pengontrolan emosi orang dewasa itu sendiri.

Perkembangan Emosi

Pola emosi masa remaja adalah sama dengan pola emosi masa kanak-kanak. Jenis emosi yang secara normal dialami adalah: cinta/kasih saying, gembira, amarah, takut dan cemas, cemburu sedih, dan lain-lain. Perbedaannya terletak pada macam dan derajat rangsangan yang membangkitkan emosinya, dan khususnya pola pengendalian yang dilakukan individu terhadap ungkapan emosi.

Cinta/Kasih sayangFaktor penting dalam kehidupan remaja adalah kapasitasnya untuk mencintai orang lain dan kebutuhannya untuk mendapatkan cinta dari orang lain. Remaja membutuhkan kasih sayang dari orang tua di rumah yang sama banyaknya dengan apa yang mereka alami pada tahun-tahun sebelumnya.

GembiraIndividu pada umumnya dapat mengingat kembali pengalaman-pengalaman yang menyenangkan. Rasa gembira akan dialami apabila segala sesuatunya berlangsung dengan baik.

Kemarahan dan PermusuhanRasa marah merupakan gejala yang penting diantara emosi-emosi yang memainkan peranan yang menonjol dalam perkembangan kepribadian. Rasa marah juga penting dalam kehidupan, karena rasa marahnya seseorang mempertajam tuntutannya sendiri dan pemilikan minat-minatnya sendiri.

Ketakutan dan KecemasanBanyak ketakutan-ketakutan baru muncul karena adanya kecemasan-kecemasan dan rasa berani yang bersamaan dengan perkembangan remaja itu sendiri. Semua remaja sedikit banyak takut terhadap waktu.

Perkembangan SosialPola dan tingkah laku sosial orang dewasa berbeda dalam beberapa hal dari orang yang lebih muda. Perbedaan tersebut tidak disebabkan oleh perubahan fisik dan kognitif yang berkaitan dengan penuaan, tetapi lebih disebabkan oleh peristiwa-peristiwa kehidupan yang dihubungkan dengan keluarga dan pekerjaan.

Perkembangan Kesadaran Beragama

Telah memiliki tanggung jawab terhadap sistem nilai yang dipilihnya, baik yang bersumber dari ajaran agama maupun yang bersumber dari norma-norma lain dalam kehidupan. Pemilihan nilai-nilai tersebut telah didasarkan atas pertimbangan pemikiran yang matang. Berdasarkan hal ini, maka sikap keberagamaan seorang di usia dewasa sulit untuk diubah. Jika pun terjadi perubahan mungkin proses itu terjadi setelah didasarkan atas pertimbangan yang matang.

Perspektif Psikologi Dalam Memahami Perkembangan

ADALAH perkembangan manusia terkait dengan perkembangan biologisnyaPerspektif Biologis

Perkembangan Berdasarkan Perspektif BiologisUmumnya digunakan untuk mengukur perkembangan fisik Ada standar yang diikuti.

Aplikasi Perspektif Biologis Dalam PendidikanStandar kompetensi yang menjadi target perserta didik berdasarkan usia

Perbedaan Perspektif Biologis Dengan Perspektif Lainnyalebih menekankan kepada standar yang menjadi patokan perkembangan

Perspektif Kognitif

Jean Piaget

Tingkat kecerdasan, perkembangan bahasa, kreatif serta kemampuan berfikir kritis dan keahlian menyelesaikan masalah

Perkembangan Berdasarkan Perspektif KognitifSchemata muncul ketika seseorang memperoleh cara baru Kemampuan kognitif muncul dari tindakan yang termotivasi dengan sendirinya terhadap lingkungan

Aplikasi Perspektif Kognitif Dalam PendidikanGuru memahami kemampuan murid Guru memberikan pelajaran berdasarkan kemampuan murid Murid lebih cepat menangkap

Perbedaan Perspektif Kognitif Dengan Perspektif LainMemberikan pengajaran sesuai dengan level peserta didik

Perspektif Behaviorisme

Dikemukakan oleh: John Broades Watson

Percaya bahwa segala tingkah laku manusia adalah hasil dari pembelajaran. Manusia dilahirkan dengan sejumlah tindakan (reflek) yang terbatas. Sedangkan belajar adalah hasil dari pengkondisian reflek-reflek tersebut.

Perkembangan Berdasarkan Perspektif BehaviourismeHasil belajar terlihat dari perubahan tingkah laku Perubahan dapat diamati atau diukur Perkembangan terjadi (sebagian besar) karena lingkungan

Aplikasi Perspektif Behaviourisme Dalam Pendidikan Guru memberi latihan Pemberi pengulanganSiswa terlatih karena latihan berulang

Perbedaan Perspektif Behaviourisme dengan perspektif lainMenekankan faktor ekstern sebagai sumber perilaku manusia

Perspektif Humanisme

Dikemukakan oleh:Carl Ransom Roger Abraham Maslow Bahwa dimana kebutuhan, kepentingan, dan kepuasan manusia menjadi hal yang utama bahkan lebih utama

Perkembangan di Pandang Dari Perspektif HumanismeMemahami karakteristik masing-masing individu Kemampuan individu untuk menentukan masa depan Kemampuan individu untuk menyelesaikan masalah Kemampuan individu untuk menciptakan kondisi yang dia inginkan

Aplikasi Perspektif Humanisme Dalam PendidikanPengajar harus memahami kemampuan siswanya Tidak mem-bodohkan siswanya Menerima pendapat siswanya Mendorong siswanya mencapai prestasi yang optimal

Perbedaan Perspektif Humanisme Dengan Perspektif LainMenekankan pilihan seseorang dalam menentukan pengembangan potensi dirinya

Hukum-Hukum dan Prinsip-Prinsip Pengembangan Peserta Didik

Hukum-HukumPengembangan Peserta DidikHukum perkembangan adalah kaidah fundamental tentang realitas kehidupan anak-anak (manusia), yang telah disepakati kebenarannya berdasarkan hasil pemikiran dan penelitian yang seksama.

Hukum Kesatuan OrganisHukum Tempo PerkembanganHukum Irama (Ritme) PerkembanganHukum Masa PekaHukum RekapitulasiHukum Mempertahankan dan Mengembangkan DiriHukum PredistinasiHukum Trotzalter (Masa Menentang)Hukum Masa Eksploratif dan PenemuanHukum CephalocoundalHukum ProximodistalPerkembangan Terjadi dari Umum ke KhususPerkembangan Berlangsung dalam Tahapan-Tahapan PerkembanganHukum Konvergensi PerkembanganHukum Hierarki Perkembangan

Prinsip-Prinsip Pengembangan Peserta DidikPenelitian sutterly dan donnely mengenai proses pertumbuhan menghasilkan sepuluh prinsip dasar pertumbuhanPerubahan adalah kompleks dan semua aspek-aspeknya berhubungan sangat eratPertumbuhan mencakup hal-hal kuantitatif dan kualitatifPertumbuhan adalah proses yang berkesinambungan dan terjadi secara teratur.Pada pertumbuhan dan perkembangan terdapat keteraturan arahTempo pertumbuhan tidak samaAspek-aspek yang berada dari pertumbuhan berkembang pada waktu dan kecepatan yang berbeda.Kecepatan dan pola pertumbuhan dapat dimodifikasi pleh faktor-faktor intrinsik dan ekstrinsik Pada pertumbuhan dan perkembangan terdapat masa-masa kritisPada suatu organisme ada kecenderungan untuk mencapai potensi perkembangan yang optimalSetiap individu tumbuh caranya sendiri yang unik

Batas kemampuan PPD

1. Batas Fisiologis Tergantung pada keadaan fisik (kesehatan jasmani) peserta didik2. Batas Psikologis Meliputi minat, motivasi dan bakat perserta didik. 3. Batas Kognitif tergantung intelegensi/kecerdasan siswa4. Batas Afektif Tergantung sikap peserta didik5. Batas Sosial Tergantung dengan lingkungan luar

Faktor Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan

Faktor FisiologisFaktor PsikologisKecerdasan/inteligensi siswaMotivasiMinatSikapBakat

1. Faktor-Faktor yang Berasal Dari Dalam Individu

MakananIklimKebudayaanEkonomiKedudukan anak dalam lingkungan keluarga

2. Faktor-Faktor yang Berasal Dari Luar Diri Individu

Jenis KelaminKesehatanRas

3. Faktor-Faktor Umum