PERKEMBANGAN LITERASI MEMBACA DALAM MENYONGSONG

PEMBELAJARAN ABAD 21 DI SD MUHAMMADIYAH 16

SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Diajukan Oleh:

RARAS ARUM PUSPARINI

A510150087

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU DAN SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2019

ii

PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini,

Nama : Raras Arum Pusparini

NIM : A510150087

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Judul Proposal Skripsi : PERKEMBANGAN LITERASI MEMBACA

DALAM MENYONGSONG PEMBELAJARAN

ABAD 21 DI SD MUHAMMADIYAH 16

SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar – benar

hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara

tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila

dikemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab

sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.

Surakarta, 26 Agustus 2019

Yang membuat pernyataan,

Raras Arum Pusparini

A510150087

iii

iv

PENGESAHAN

PERKEMBANGAN LITERASI MEMBACA DALAM MENYONGSONG

PEMBELAJARAN ABAD 21 DI SD MUHAMMADIYAH 16 SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Disusun oleh:

Raras Arum Pusparini

A510150087

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Pada 26 Agustus 2019

dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji

1. Ratnasari Diah Utami S.Pd.,M.Si (......................)

(Ketua Dewan Penguji)

2. Nur Amalia, S.S., M.Teach (......................)

(Anggota 1 Dewan Penguji)

3. Fitri Puji Rahmawati, S.Pd., M.Hum (......................)

(Anggota 2 Dewan Penguji)

Mengetahui

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Prof. Dr. H. Joko Prayitno, M. Hum

NIDN. 0028046501

v

HALAMAN MOTTO

Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan

(QS. Al Insyirah : 6)

Habis gelap terbitlah terang

(R.A Kartini)

Sebaik – baiknya orang adalah orang yang bermanfaat bagi orang lain

(Muhammad SAW)

vi

HALAMAN PERSEMBAHAN

Segala puji bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, inayah serta

karuniaNya sehingga peneliti dapat menyelesaikkan karya ini. Dengan segala doa

dan usaha peneliti mempersembahkan karya ini kepada:

1. Kedua orang tua tercinta, bapak Kiswanto dan ibu Suparmi yang telah

mendoakan, memotivasi dan memberikan kasih sayangnya sehingga peneliti

dapat menyelesaikan karya ini dengan baik. Semoga karya ini sedikit

membuat mereka bangga.

2. Kedua adiku tersayang, Rosita Mega Utami dan Deni Tri Asta Pambudi yang

selalu memberi semangat tanpa mereka sadari.

3. Keluarga besar Tarjo Suwito dan Kasidi yang selalu mendoakan.

4. Sahabatku Tika, Mia, Eriza, Desi, Anis, Lulu, Mbak Vani, Fifi, Isnani, Rizky

F, Derma, Mbak Estu, Sela, Candra, Rikna, Mufidah, Heny, Mbak Shima,

Hana, Diah, Reta, Tio, Efria, Bimo, Hilal, Atika, Putri, Rizky C, Mbak

Anggar, Ican, Ningrum, Riska, dan sahabat – sahabatku lainnya dari PGSD

kelas B yang tidak bisa saya sebutkan satu per satu, serta sahabatku satu

angkatan PGSD UMS 2015 yang saya kenali.

5. Ibu dosen pembimbing ibu Ratnasari Dyah Utami yang sudah membimbing

dalam mengerjakan skripsi ini dengan sabar.

6. Almameter tercinta PGSD, FKIP, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Terimakasih atas ilmunya selama di bangku perkuliahan ini.

vii

ABSTRAK

Raras Arum Pusparini, Nim A 510150087; PERKEMBANGAN LITERASI

MEMBACA DALAM MENYONGSONG PEMBELAJARAN ABAD 21 DI SD

MUHAMMADIYAH 16 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019.

Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta. Agustus, 2019.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perkembangan literasi membaca dalam

menyongsong pembelajaran abad 21 pada tahap pembiasaan, tahap pengembangan,

dan tahap pembelajaran. Jenis penelitian yang digunakkan adalah penelitian kualitatif

dengan desain penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakkan

adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik keabsahan data dengan

menggunakan trianggulasi teknik dan trianggulasi sumber. Subyek dalam penelitian

ini adalah kepala sekolah dan guru kelas II – V. Hasil penelitian menunjukkan bahwa

1) Pada tahap pembiasaan ini sebagian besar sudah terlaksana yang meliputi kegiatan

15 menit membaca, pengadaan fasilitas yang membentuk lingkungan literasi seperti

pojok baca, perpustakaan sekolah, mading sekolah dan posterisasi, melibatkan publik

dalam mengembangkan literasi seperti bekerja sama dengan wali murid dan koran

Solopos. 2) Pada tahap pengembangan sebagian besar sudah terlaksana yang meliputi

penerapan membaca interaktif, membaca, terpadu, membaca mandiri, dan membaca

bersama, kampanye gemar membaca, buku pengayaan yang bervariasi, penilaian

terhadap bacaan, mengapresiasi karya literasi dan membentuk tim literasi sekolah. 3)

Pada tahap pembelajaran sebagian besar sudah terlaksana yang meliputi RPP

berbasis literasi, pembelajaran memanfaatkan perpustakaan, strategi membaca untuk

meningkatkan pemahaman siswa, penilaian karya yang dibuat siswa, penghargaan

akademik terkait kecakapan literasi siswa dan tim literasi sekolah bekerjasama

dengan publik.

Kata kunci : Literasi Membaca, Tahap Pembiasaan, Tahap Pengembangan, Tahap

Pembelajaran, Pembelajaran Abad 21

viii

ABSTRACT

Raras Arum Pusparini, Nim A 510150087; THE DEVELOPMENT OF LITERACY

READING IN FACING CENTURY LEARNING AT SD MUHAMMADIYAH 16

SURAKARTA YEAR LESSON 2018/2019. Thesis, Faculty of Teacher Training And

Education, Muhammadiyah University of Surakarta. August, 2019.

This research aims to determine the development of reading Literacy in addressing

century learning at the habituation stage, development stage and learning

phase. The type of research used is qualitative research with a descriptive research

design. The data collection techniques used are observations, interviews, and

documentation. The validity technique of data by using the trianggulation technique

and the trianggulation source. The subjects in this study were principals and

teachers of class II – V. The results showed that 1) at this stage of habituation was

largely done that included a 15 minute reading activity, procurement of facilities that

form the environment Literacy such as reading corners, school libraries, school

mading and posterization, involve the public in developing literation such as working

with the parents and the Solopos newspaper. 2) at the stage of development has been

largely implemented which includes the application of interactive reading, reading,

integrated, self-reading, and reading together, reading campaigns, varied

enrichment books, assessment of readings, appreciating Literacy work and forming a

school literacy team. 3) at the stage of learning has been carried out mostly

including RPP-based literacy, learning utilizing libraries, reading strategies to

improve student understanding, assessment of work made by students, related

academic awards Students ' literacy skills and the school's literacy team collaborates

with the public.

Keywords: Reading Literacy, Habituation Phase, Development Phase, Learning

Phase, Century Learning

ix

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarokaatuh

Puji syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, nikmat, hidayah

dan inayahNya sehingga peneliti dapat menyelesaikan karya ini. Sholawat serta

salam senantiasa tercurahkan kepada junjungan nabi besar Muhammad SAW yang

telah mengantarkan dari zaman kegelapan menuju zaman terang benderang saat ini.

Akhirnya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Perkembangan Literasi

Membaca dalam Menyongsong Pembelajaran Abad 21 di SD Muhammadiyah 16

Surakarta Tahun Pelajaran 2018/2019”, dalam rangka memenuhi persyaratan guna

memperoleh gelar strata satu (S-1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penelitian

ini dapat terselesaikan atas kerjasama dari beberapa pihak yang telah membantu

menyelesaikan skripsi ini. Untuk itu peneliti mengucapkan terima kasih kepada pihak

– pihak yang sudah membantu kepada:

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Nur Amalia, S.S., M.Teach selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar

3. Dra. Ratnasari Dyah Utami selaku dosen pembimbing skripsi yang telah

memberikan bimbingan dan arahan dalam menyelesaikan penelitian ini

sampai selesai.

4. Ibu Honest Ummi Kaltsum selaku pembimbing akademik yang telah

memberikan bimbingan dan arahan dengan sabar selama 8 semester.

5. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta yang telah memberikan ilmu, dan pengalamannya.

6. Bapak Sarono selaku Kepala Sekolah yang telah memberikan izin untuk

melakukan penelitian di SD Muhammadiyah 16 Surakarta.

7. Semua siswa, guru, dan karyawan SD Muhammadiyah 16 Surakarta yang

bersedia membantu dalam mengambil data – data penelitian.

x

8. Orang Tua, dan adik – adikku yang sudah memberikan doa, kasih sayang dan

semangat.

9. Teman – temanku PGSD khususnya kelas B yang telah memberikan

semangat.

10. Semua pihak yang membantu peneliti yang tidak dapat disebutkan satu per

satu.

Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Surakarta,26 Agustus 2019

Penulis

Raras Arum Pusparini

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

PERNYATAAN ............................................................................................... ii

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iii

PENGESAHAN ............................................................................................... iv

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi

ABSTRAK ....................................................................................................... vii

ABSTRACT ..................................................................................................... viii

KATA PENGANTAR ..................................................................................... ix

DAFTAR ISI .................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................ 2

C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 3

D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 3

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ...................................................................... 5

A. Landasan Teori ..................................................................................... 5

1. Literasi............................................................................................ 5

2. Literasi Membaca ........................................................................... 6

3. Gerakan Literasi Sekolah ............................................................... 10

4. Pembelajaran Abad 21 ................................................................... 13

B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ..................................................... 21

BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 26

A. Jenis dan Desain Penelitian .................................................................. 26

B. Tempat dan Waktu ............................................................................... 26

C. Data, Sumber Data dan Narasumber .................................................... 27

xii

1. Data ................................................................................................ 27

2. Sumber Data ................................................................................... 27

3. Narasumber .................................................................................... 27

D. Kehadiran Peneliti ................................................................................ 27

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 28

1. Observasi ........................................................................................ 28

2. Wawancara ..................................................................................... 28

3. Dokumentasi .................................................................................. 28

F. Keabsahan Data .................................................................................... 29

G. Teknik Analisis Data ............................................................................ 29

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 31

A. Hasil Penelitian .................................................................................... 31

1. Lokasi Penelitian ............................................................................ 31

2. Deskripsi Subyek Penelitian .......................................................... 35

3. Deskripsi Data ................................................................................ 36

4. Temuan Penelitian .......................................................................... 47

B. Pembahasan ......................................................................................... 51

1. Perkembangan Literasi Membaca dalam Menyongsong Pembelajaran

Abad 21 pada Tahap Pembiasaan .................................................. 51

2. Perkembangan Literasi Membaca dalam Menyongsong Pembelajaran

Abad 21 pada Tahap Pengembangan ............................................. 54

3. Perkembangan Literasi Membaca dalam Menyongsong Pembelajaran

Abad 21 pada Tahap Pembelajaran ................................................ 56

C. Keterbatasan Penelitian ........................................................................ 57

BAB V PENUTUP ........................................................................................... 58

A. Kesimpulan .......................................................................................... 58

B. Implikasi ............................................................................................... 59

C. Saran ..................................................................................................... 59

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 61

LAMPIRAN ..................................................................................................... 66

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Tahap – Tahap Literasi ................................................................... 12

Tabel 1.2 Persamaan dan Perbedaan dengan Penelitian Terdahulu ................. 24

Tabel 2.1 Jadwal Penelitian.............................................................................. 26

Tabel 3.1 Data Jumlah Siswa SD Muhammadiyah 16 Surakarta Tahun Pelajaran

2018/2019 ......................................................................................................... 34

Tabel 3.2 Temuan Penelitian............................................................................ 48

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.1 Framework Pembelajaran Abad 21 .............................................. 16

Gambar 2.1 Siklus Analisis Data Kualitatif Model Interaktif.......................... 30

Gambar 3.1 RPP Kegiatan Menanggapi Bacaan.............................................. 46

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Instrumen Penelitian ..................................................................... 66

Lampiran 2 Pedoman Wawancara Kepala Sekolah ......................................... 67

Lampiran 3 Pedoman Wawancara Guru Kelas ................................................ 70

Lampiran 4 Transkip Wawancara Kepala Sekolah .......................................... 73

Lampiran 5 Transkip Wawancara Wali Kelas II.I ........................................... 78

Lampiran 6 Transkip Wawancara Wali Kelas III.II......................................... 86

Lampiran 7 Transkip Wawancara Wali Kelas IV.I .......................................... 91

Lampiran 8 Transkip Wawancara Wali Kelas IV.II ........................................ 98

Lampiran 9 Transkip Wawancara Wali Kelas V.I ........................................... 104

Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ................................ 111

Lampiran 11 Foto Kegiatan Penelitian ........................................................... 120

Lampiran 11 Surat Riset................................................................................... 124

Lampiran 12 Surat Keterangan Penelitian ....................................................... 125