PERKEMBANGAN

KURIKULUM SMA DARI

MASA KE MASA

BY :

KELOMPOK VI

RAHMA KHAIRANI PUTRI (4123121054)

SITI ANNISA (4123121071)

SITTY SUGMA ALDILA (4123121072)

UTAMI PUTRI (4123121077)

FISIKA DIK B 2012FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU

PENGETAHUAN ALAMUNIMED

2015

Kurikulum pada Masa Awal Kemerdekaan/Masa Orde Lama (Kurikulum 1947, 1952, Dan 1964)

Kurikulum Pada Masa Orde Baru (Kurikulum 1968, 1975, 1984,1994)

Kurikulum pada Masa Reformasi (Kurikulum 2004, 2006 dan 2013)

KURIKULUM 1947

Rencana pelajaran 1947 dapat dikatakan sebagai pengganti sistem pendidikan Belanda. Kurikulum ini memuat dua hal pokok, yaitu daftar mata pelajaran dan jam pelajarannya dengan garis-garis besar pengajaran. Pada kurikulum ini yang diutamakan adalah pendidikan watak, kesadaran bernegara dan bermasyarakat, materi pelajaran dihubungkan dengan kejadian sehari-hari, perhatian terhadap kesenian dan olahraga.

KURIKULUM 1952

Kurikulum pada tahun 1952 diberi nama Rencana Pelajaran Terurai 1952. Ciri dari kurikulum ini yaitu setiap rencana pelajaran harus memperhatikan isi pelajaran yang dihubungkan dengan kehidupan sehari-hari. Dengan demikian sekolah akan menghasilkan lulusan yang siap mengarungi kehidupan yang sebenarnya.

KURIKULUM 1964

Kurikulum ini diberi nama Rencana Pendidikan 1964 atau kurikulum 1964. Sistem pendidikan masa ini dikenal dengan Sistem Panca Wardana atau sistem lima aspek perkembangan yaitu perkembangan moral, perkembangan intelegensia, perkembangan emosional / artistik, perkembangan keterampilan dan perkembangan jasmaniah.

KURIKULUM 1968

Kurikulum ini bertujuan, pendidikan ditekankan pada upaya untuk membentuk manusia pancasila sejati, kuat, dan sehat jasmani, mempertinggi kecerdasan dan keterampilan jasmani, moral, budi pekerti, dan keyakinan beragama. Isi pendidikan diarahkan pada kegiatan mempertinggi kecerdasan dan keterampilan, serta mengembangkan fisik yang kuat dan sehat.

KURIKULUM 1975

Kurikulum 1975 menekankan pada tujuan, agar pendidikan lebih efisien dan efektif. Metode, materi, dan tujuan pengajaran dirinci dalam Prosedur Pengembangan Sistem Instruksional (PPSI). Zaman ini dikenal istilah “satuan pelajaran”, yaitu rencana pelajaran setiap satuan bahasan. Setiap satuan pelajaran dirinci lagi: petunjuk umum, tujuan instruksional khusus (TIK), materi pelajaran, alat pelajaran, kegiatan belajar-mengajar, dan evaluasi.

KURIKULUM 1984

Kebijakan dalam penyusunan kurikulum 1984 adalah sebagai berikut :1. Adanya perubahan dalam perangkat mata

pelajaran inti.2. Penambahan mata pelajaran pilihan yang

sesuai dengan jurusan masing-masing.3. Perubahan program jurusan.

Kalau semula pada kurikulum 1975 terdapat jurusan di SMA, yaitu IPA, IPS, Bahasa, maka dalam kurikulum 1984 jurusan dinyatakan dalam program A dan B. program A terdiri dari :a) A1, penekanan pada mata pelajaran Fisika.b) A2, penekanan pada mata pelajaran Biologi.c) A3, penekanan pada mata pelajaran Ekonomi.d) A4, penekanan pada mata pelajaran Bahasa dan

Budaya.e) B, penekanan keterampilan kejuruan.

KURIKULUM 1994

Kurikulum 1994 dibuat sebagai penyempurna kurikulum 1984. Hal ini berdampak pada sistem pembagian waktu pelajaran yaitu dengan mengubah dari sistem semester ke sistem caturwulan. Dengan sistem caturwulan yang pembagiannya dalam satu tahun menjadi tiga tahap, diharapkan dapat memberi kesempatan bagi siswa untuk dapat menerima materi pelajaran cukup banyak.

KURIKULUM 2004

Kurikulum 2004 disebut juga sebagai Kurikulum Berbasis Kompetensi atau disingkat dengan KBK. Kurikulum ini menitik beratkan pada pengembangan kemampuan melakukan (kompetensi) tugas-tugas dengan standar performasi tertentu, sehingga hasilnya dapat dirasakan oleh peserta didik, berupa penguasaan terhadap serangkat kompetensi tertentu.

KURIKULUM 2006

Kurikulum 2006 dikenal dengan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Perbedaan yang menonjol dengan KBK terletak pada kewenangan dalam penyusunannya, yaitu mengacu pada desentralisasi sistem pendidikan. Pemerintah pusat menetapkan standar kompetensi dan kompetensi dasar, sedangkan sekolah dituntut untuk mampu mengembangkan dalam bentuk silabus dan penilaiannya sesuai dengan kondisi sekolah dan daerahnya.

KURIKULUM 2013

Kurikulum 2013 adalah kurikulum yang dirancang baik dalam bentuk dokumen, proses, maupun penilaian didasarakan pada pencapaian tujuan, konten, dan bahan pelajaran serta penyelenggaraan pembelajaran yang didasarkan pada Standar Kompetensi Lulusan. Kurikukulum terbaru 2013 ini lebih ditekankan pada kompetensi dengan pemikiran kompetensi berbasis sikap, keterampilan, dan pengetahuan.