perbedaan pengaruh antara penerapan pembelajaran...
TRANSCRIPT
i
i
PERBEDAAN PENGARUH ANTARA PENERAPAN PEMBELAJARAN
THINK PAIR SHARE BERBANTUAN MEDIA POWER POINT
DENGAN PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE
BERBANTUAN MEDIA BAGAN TERHADAP
HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS 5
SEKOLAH DASAR SEMESTER GENAP
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh
Ega Sardinia AS
NIM 292009173
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2013
ii
ABSTRAK
Sardinia AS, Ega 292009173. 2013. Perbedaan Pengaruh Antara Penerapan
Pembelajaran Think Pair Share Berbantuan Media Power Point Dengan
Pembelajaran Think Pair Share Berbantuan Media Bagan Terhadap Hasil Belajar
IPA Pada Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar Semester Genap Tahun Pelajaran
2012/2013. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana
Salatiga. Drs. Suroso, M.Pd.
Kata kunci: Pembelajaran Think Pair Share, media power point, media bagan,
dan hasil belajar IPA.
Rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu “adakah perbedaan pengaruh
yang signifikan antara penerapan pembelajaran Think Pair Share berbantuan
media Power Point dengan penerapan pembelajaran Think Pair Share berbantuan
media bagan terhadap hasil belajar IPA pada siswa kelas 5 SD N Bergaskidul 03
dan SD N Bergaskidul 01 Kecamatan Bergas Kabupaten Semarang semester
genap Tahun Pelajaran 2012/2013.” Berdasarkan perumusan masalah maka tujuan
diadakan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan pengaruh yang
signifikan antara penerapan pembelajaran Think Pair Share berbantuan media
power point dengan pembelajaran Think Pair Share berbantuan media bagan
terhadap hasil belajar IPA pada siswa kelas 5 SD N Bergaskidul 03 dan SD N
Bergaskidul 01 Kecamatan Bergas Kabupaten Semarang semester genap Tahun
Pelajaran 2012/2013.
Metode yang digunakan dalam penelitian eksperimen ini yaitu jenis Quasi
Experimental Design kemudian desain yang digunakan yaitu Two Group Posttest
Only. Subjek yang digunakan adalah seluruh siswa kelas 5 SD N Bergaskidul 03
dengan jumlah siswa 36 dan kelas 5 SD N Bergaskidul 01 dengan jumlah siswa
45. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik
tes dan observasi. Instrumen pengumpulan data berupa lembar soal tes dan lembar
observasi. Analisis data skor hasil belajar IPA menggunakan uji t-test
(Independent Sample T-Test) dengan bantuan program SPSS versi 20 (Statistic
Product and Service Solution).
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh ada perbedaan pengaruh yang
signifikan antara penerapan pembelajaran Think Pair Share berbantuan media
Power Point dengan penerapan pembelajaran Think Pair Share berbantuan media
bagan terhadap hasil belajar IPA pada siswa kelas 5 SD N Bergaskidul 03 dan SD
N Bergaskidul 01 Kecamatan Bergas Kabupaten Semarang semester genap Tahun
Pelajaran 2012/2013. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata
siswa kelompok eksperimen yaitu 85,56 lebih tinggi dibandingkan dengan nilai
rata-rata kelompok kontrol yaitu 76,89. Berdasarkan hasil analisis uji t diperoleh
hasil signifikansi lebih kecil dari 0,05 (0,000 < 0,05), maka Ho ditolak dan Ha
diterima.
iii
iii
iv
iv
v
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan untuk:
1) Allah SWT atas rahmat dan ridhoNya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan
dengan baik dan lancar.
2) Ayah dan Ibu tercinta yang selalu memberikan doa, semangat, motivasi, serta
dukungan penuh baik berupa materi dan non-materi.
3) Papiku tercinta yang selalu memberikan doa, semangat, motivasi, dan
perhatiannya.
4) Keluarga besar tercinta atas segala doa dan dukungannya.
5) Almamaterku.
vi
vi
MOTTO
Bismillahirrohmanirohhim
“Zeal is a volcano, the peak of which the grass of
indecisiveness does not grow”. (Semangat adalah sebuah
gunung berapi dimana diatas puncaknya rumput keraguan
tidak pernah tumbuh)
When we add FULL to the end of a word, we remove the
second L from the word FULL:
Beautiful
Meaningful
Trustful
Grateful
“God always gives His best to those who leave the choice with
Him” (Allah SWT selalu memberikan yang terbaik kepada
mereka yang menyerahkan pilihan itu kepadaNya)
“Thank God for what you have, Trust God for what you need
Because Nothing is Imposibble With Allah SWT “ (Berterima
kasihlah kepada Allah SWT untuk apa yang Kita dapat,
pasrahkanlah kepada Allah SWT untuk apa yang kita
perlukan karena tidak ada yang tidak mungkin bagiNya)
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas rahmat, anugerah
dan karunia-Nya yang telah diberikan sehingga skripsi yang berjudul “Perbedaan
Pengaruh Antara Penerapan Pembelajaran Think Pair Share Berbantuan Media
Power Point Dengan Pembelajaran Think Pair Share Berbantuan Media Bagan
Terhadap Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar Semester Genap
Tahun Pelajaran 2012/2013” dapat selesai dengan baik. Skripsi ini disusun dalam
rangka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya
Wacana Salatiga.
Penulisan laporan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan pengaruh
yang signifikan antara penerapan Pembelajaran Think Pair Share Berbantuan
Media Power Point Dengan Pembelajaran Think Pair Share Berbantuan Media
Bagan terhadap hasil belajar IPA pada siswa kelas 5 SD N Bergaskidul 03
Kecamatan Bergas Kabupaten Semarang semester genap Tahun Pelajaran
2012/2013.
Penulis menyadari bahwa tersusunnya skripsi ini tidak lepas dari bantuan
dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis
tidak lupa untuk mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberi
fasilitas-fasilitas yang menunjang perkuliahan hingga selesainya studi
penulis.
2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., selaku Kaprogdi PGSD FKIP Universitas Kristen
Satya Wacana yang telah memberikan kesempatan penulis dalam
menyelesaikan studi.
3. Drs. Suroso, M.Pd., selaku dosen pembimbing skripsi yang telah meluangkan
waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan
sampai selesainya penulisan laporan skripsi ini.
4. Wahyudi, S.Pd., M.Pd., selaku Wali Studi Kelas G angkatan 2009 program
studi PGSD FKIP UKSW.
viii
viii
5. Para Dosen Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan
bekal dan ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat sehingga penulis dapat
menyelesaikan studi.
6. Kepala Sekolah dan Guru di SD N Bergaskidul 03, SD N Bergaskidul 01, dan
SD N Bergaslor 01 yang telah memberi ijin dan membantu jalannya
penelitian.
7. Siswa-siswi di SD N Bergaskidul 03, SD N Bergaskidul 01, dan SD N
Bergaslor 01 yang telah bersedia membantu dalam pelaksanaan penelitian ini.
8. Kedua orang tua, kakak adik, dan keluarga besar tercinta yang telah
memberikan doa dan dukungannya sehingga penulis dapat menyelesaikan
studi di program studi S1 PGSD FKIP UKSW.
9. Deni Nurahman yang telah memberikan doa, saran, semangat, motivasi dan
perhatiannya sehingga skripsi ini terselesaikan dengan baik dan lancar.
10. Teman-teman terbaikku Windah Lestari, Uma Cristy, Ningrum Reni, Susilo
Adi dan Ricky Yanuartoro yang telah bersedia membantu dan berjuang
bersama sehingga dapat menyelesaikan skripsi.
11. Teman-teman S1 PGSD FKIP UKSW angkatan 2009 yang selama ini telah
berjuang bersama sehingga dapat menyelesaikan skripsi.
12. Semua pihak yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan laporan
skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Semoga skripsi ini bermanfaat bagi banyak pihak dan umumnya bagi
pembaca dalam rangka memajukan pendidikan khususnya untuk kemajuan belajar
mengajar IPA di SD N Bergaskidul 03 dan SD N Bergaskidul 01 Kecamatan
Bergas Kabupaten Semarang.
Salatiga, 20 Mei 2013
Penulis
ix
DAFTAR ISI ABSTRAK .............................................................................................................. ii
PERNYATAAN ....................................................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................. iv
PERSEMBAHAN ..................................................................................................... v
MOTTO ................................................................................................................... vi
KATA PENGANTAR ............................................................................................ vii
DAFTAR ISI ............................................................................................................ ix
DAFTAR TABEL .................................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR .............................................................................................. xiii
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................... xiv
BAB I. PENDAHULUAN ........................................................................................ 1
1.1. Latar Belakang Masalah ..................................................................................... 1
1.2. Identifikasi Masalah ........................................................................................... 3
1.3. Pembatasan Masalah .......................................................................................... 4
1.4. Rumusan Masalah .............................................................................................. 5
1.5. Tujuan Penelitian ............................................................................................... 5
1.6. Manfaat Hasil Penelitian .................................................................................... 6
1.6.1. Manfaat Teoritis .............................................................................................. 6
1.6.2. Manfaat Praktis ............................................................................................... 6
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ................................................................................... 7
2.1. Landasan Teori ................................................................................................... 7
2.1.1. Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share ............................................ 7
2.1.2. Media Pembelajaran ....................................................................................... 15
2.1.3. Pembelajaran Think Pair Share Berbantuan Media Power Point .................. 31
2.1.4. Pembelajaran Think Pair Share Berbantuan Media Bagan............................ 32
2.1.5. Hasil Belajar IPA ........................................................................................... 34
2.2. Hasil Penelitian yang Relevan .......................................................................... 41
2.3. Kerangka Pikir .................................................................................................. 44
2.4. Hipotesis Penelitian ........................................................................................... 45
x
x
BAB III. METODE PENELITIAN.......................................................................... 46
3.1. Desain Penelitian ............................................................................................... 46
3.2. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ................................................... 47
3.2.1. Variabel Penelitian ......................................................................................... 47
3.2.2. Definisi Operasional....................................................................................... 47
3.3. Subjek Penelitian ............................................................................................... 48
3.4. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ........................................................ 52
3.4.1. Teknik Pengumpulan Data ............................................................................. 52
3.4.2. Instrumen Pengumpulan Data ........................................................................ 53
3.5.Validitas dan Reliabilitas Instrumen .................................................................. 59
3.5.1. Validitas Instrumen ........................................................................................ 60
3.5.2. Reliabilitas Instrumen .................................................................................... 61
3.5.3. Analisis Tingkat Kesukaran ........................................................................... 62
3.6. Teknik Analisis Data ......................................................................................... 63
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................................ 65
4.1. Pelaksanaan Penelitian ...................................................................................... 65
4.2. Hasil Penelitian ................................................................................................. 73
4.2.1. Deskripsi Data ................................................................................................ 73
4.2.2. Analisis Data .................................................................................................. 77
4.3. Pembahasan ....................................................................................................... 82
4.3.1. Uji Hipotesis .................................................................................................. 82
4.3.2. Pembahasan Hasil penelitian.......................................................................... 83
BAB V. SIMPULAN DAN SARAN ....................................................................... 87
5.1.Simpulan ............................................................................................................ 87
5.2.Saran ................................................................................................................... 87
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................. 89
LAMPIRAN ............................................................................................................. 93
xi
DAFTAR TABEL Tabel 1. SK dan KD Mata Pelajaran IPA Kelas 5 Semester 2 Tahun
Pelajaran 2012/2013................................................................................... 39
Tabel 2. Persamaan dan Perbedaan Penelitian ......................................................... 44
Tabel 3. Data Siswa Kelas 5 SD N Bergaskidul 03 dan SD N Bergaskidul
01 Kecamatan Bergas Kabupaten Semarang Semester 2
Tahun Pelajaran 2012/2013 ...................................................................... 48
Tabel 4. Hasil Uji Normalitas Data Uji Kesetaraan Kelompok Eksperimen
dan Kelompok Kontrol Kecamatan Bergas Kabupaten Semarang
Semester 2 Tahun Pelajaran 2010/2013 ..................................................... 49
Tabel 5. Hasil Uji Homogenitas Skor Hasil Belajar IPA Kelompok
Eksperimen dan Kelompok Kontrol Kecamatan Bergas Kabupaten
Semarang Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 .................................... 51
Tabel 6. Kisi-Kisi Instrumen Observasi Pembelajaran Think Pair Share
Berbantuan Media Power Point ................................................................. 54
Tabel 7. Kisi-KisiInstrumen Observasi Pembelajaran Think Pair Share
Berbantuan Media Bagan ........................................................................... 56
Tabel 8. Kisi-Kisi Instrumen Tes Hasil Belajar IPA Materi Daur Air..................... 59
Tabel 9. Hasil Uji Validitas Instrumen Tes Hasil Belajar IPA Materi
Daur Air ..................................................................................................... 61
Tabel 10. Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Hasil Belajar IPA Materi Daur
Air ............................................................................................................ 62
Tabel 11. Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Penelitian di SD N Bergaskidul 03
dan SD N Bergaskidul 01 Kecamatan Bergas Kabupaten
Semarang Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013 ......................... 68
Tabel 12. Hasil Observasi Pelaksanaan Treatment Kelompok Eksperimen
dan Kelompok Kontrol Semester Genap Tahun Pelajaran
2012/2013 ............................................................................................... 70
Tabel 13. Destribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Kelompok Eksperimen
SD N Bergaskidul 03 Kecamatan Bergas Kabupaten Semarang
xii
xii
Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013 ....................................... 74
Tabel 14. Destribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Kelompok Kontrol
SD N Bergaskidul 01 Kecamatan Bergas Kabupaten Semarang
Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013 ....................................... 76
Tabel 15. Deskriptif Statistik Skor Hasil Belajar IPA Kelompok
Eksperimen dan Kelompok Kontrol Semester Genap Tahun
Pelajaran 2012/2013 ............................................................................. 77
Tabel 16. Hasil Uji Normalitas Skor Hasil Belajar IPA Kelompok
Eksperimen dan Kelompok Kontrol Semester Genap Tahun
Pelajaran 2012/2013 ............................................................................. 78
Tabel 17. Hasil Homogenitas Skor Hasil Belajar IPA Kelompok
Eksperimen dan Kelompok Kontrol Semester Genap Tahun
Pelajaran 2012/2013 ............................................................................. 80
Tabel 18. Rata-rata Skor Hasil Belajar IPA Kelompok Eksperimen dan
Kelompok Kontrol Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013....... 81
Tabel 19. Hasil Analisis Uji T Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas 5
Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Semester Genap
Tahun Pelajaran 2012/2013 .................................................................. 81
xiii
DAFTAR GAMBAR Gambar 1. Skema Two Group Posttest Only ........................................................ 46
Gambar 2. Grafik Uji Normalitas Hasil Belajar IPA Kelompok
Eksperimen ......................................................................................... 50
Gambar 3. Grafik Uji Normalitas Hasil Belajar IPA Kelompok Kontrol ............ 50
Gambar 4. Grafik Destribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Kelompok
Eksperimen SD N Bergaskidul 03 ..................................................... 75
Gambar 5. Grafik Destribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Kelompok
Kontrol SD N Bergaskidul 01 ............................................................ 77
Gambar 6. Grafik Uji Normalitas Skor Hasil Belajar IPA Kelompok
Eksperimen ......................................................................................... 79
Gambar 7. Grafik Uji Normalitas Skor Hasil Belajar IPA Kelompok
Kontrol ............................................................................................... 79
xiv
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian dan Surat Keterangan Dari SD ...................... 94
Lampiran 2. Tes Formatif Materi Daur Air Sebelum Validasi .......................... 101
Lampiran 3. Kunci Jawaban Tes Formatif Materi Daur Air Sebelum
Validasi ........................................................................................... 116
Lampiran 4. Hasil Uji Validitas Tes Formatif Materi Daur Air ........................ 118
Lampiran 5. Tes Formatif Materi Daur Air Setelah Validasi ............................ 125
Lampiran 6. Kunci Jawaban Tes Formatif Materi Daur Air Setelah
Validasi............................................................................................ 133
Lampiran 7. Data Mentah Hasil Uji Kesetaraan Materi Daur Air
Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ........................... 135
Lampiran 8. Post Tes Materi Daur Air............................................................... 138
Lampiran 9. Kunci Jawaban Post Tes Materi Daur Air ..................................... 147
Lampiran10. Data Mentah Hasil Post Tes Materi Daur Air Kelompok
Eksperimen dan Kelompok Kontrol ............................................ 149
Lampiran 11. Lembar Jawab Tes Formatif Materi Daur Air ............................. 152
Lampiran 12. Hasil Observasi Penelitian ........................................................... 155
Lampiran 13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelompok
Eksperimen dan Kelompok Kontrol ............................................. 162
Lampiran 14. Dokumentasi Penelitian ............................................................... 223