peranan teknologi pendidikan pada pengembangan kurikulum 2013
DESCRIPTION
Peranan Teknologi Pendidikan pada Pengembangan Kurikulum 2013. Bachtiar S. Bachri Kurikulum dan Teknologi Pendidikan FIP UNESA. Gonjang-ganjing Kurikulum 2013. Pertanyaan Mendasar ……. Mengapa sih , Kurikulum kok berubah ……??. Apa setiap ganti menteri , ganti kurikulum ……??. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
1
Peranan Teknologi Pendidikan pada
Pengembangan Kurikulum 2013
Bachtiar S. BachriKurikulum dan Teknologi Pendidikan
FIP UNESA
Gonjang-ganjing Kurikulum 2013
2
Pertanyaan Mendasar……
3
Mengapa sih, Kurikulum kok berubah……??
Apa setiap ganti menteri, ganti kurikulum……??
Penting gak sih……??
4
PERUBAHANMASYARAKAT
Kebutuhan
Gaya hidup
Kebiasaan
PeranFungsi
Budaya
HarapanCita-cita
Penyebabnya……
5
Kurikulum ↔ Masyarakat
6
Kemana Perubahan Kurikulum/Masyarakat Bergerak??
Alasan Pengembangan Kurikulum
7
Tantangan Masa Depan• Globalisasi: WTO, ASEAN Community, APEC,
CAFTA• Masalah lingkungan hidup• Kemajuan teknologi informasi• Konvergensi ilmu dan teknologi• Ekonomi berbasis pengetahuan• Kebangkitan industri kreatif dan budaya• Pergeseran kekuatan ekonomi dunia• Pengaruh dan imbas teknosains• Mutu, investasi dan transformasi pada sektor
pendidikan• Hasil TIMSS dan PISA
Kompetensi Masa Depan
• Kemampuan berkomunikasi• Kemampuan berpikir jernih dan kritis• Kemampuan mempertimbangkan segi moral suatu
permasalahan• Kemampuan menjadi warga negara yang
bertanggungjawab• Kemampuan mencoba untuk mengerti dan toleran
terhadap pandangan yang berbeda • Kemampuan hidup dalam masyarakat yang mengglobal• Memiliki minat luas dalam kehidupan • Memiliki kesiapan untuk bekerja • Memiliki kecerdasan sesuai dengan bakat/minatnya• Memiliki rasa tanggungjawab terhadap lingkungan
Fenomena Negatif yang Mengemuka
Perkelahian pelajarNarkobaKorupsiPlagiarisme Kecurangan dalam Ujian (Contek, Kerpek..)Gejolak masyarakat (social unrest)
Persepsi Masyarakat
• Terlalu menitikberatkan pada aspek kognitif• Beban siswa terlalu berat• Kurang bermuatan karakter
Tema Pengembangan Kurikulum 2013Kurikulum yang dapat menghasilkan insan indonesia yang:
Produktif, Kreatif, Inovatif, Afektif melalui penguatan
Sikap, Keterampilan, dan Pengetahuan yang terintegrasi
8
Perkembangan
Akademik
Industri
Sosial-Budaya
Perubahan Kebutuhan
Pengetahuan
Keterampilan
SikapPe
ngem
bang
an
Kurik
ulum
SDM yang Kompeten
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap
Pedagogi, Psikologi
Dinamika Kurikulum
9
10
Bagaimana Teknologi Pendidikan Berbuat??
Domain Teknologi Pendidikan
11
Definisi Teknologi Pendidikan
12
Teknologi pendidikan adalah studi dan praktek yang dilandasi etika dalam
memfasilitasi belajar dan memperbaiki unjuk kerja dengan cara menciptakan,
menggunakan, dan mengelola proses dan sumber (AECT, 2008)
13
Memfasilitasi Belajar
Memperbaiki unjuk kerja
Menciptakan
Menggunakan
Mengelola
Proses&
Sumber
Studi &
Praktek
Definisi Teknologi Pendidikan
Kurikulum:
14
Seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran
serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran
untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu
Dimensi Kurikulum
15
Kurikulum sebagai Ide
Kurikulum sebagai Hasil Kurikulum sebagai Implementasi/kegiatan
Kurikulum sebagai Dokumen/rencana tertulis
Dimensi Kurikulum
• Kurikulum ide, kurikulum adalah pernyataan yang berkaitan dengan tujuan pendidikan (Print, 1993).
• Kurikulum dokumen, kurikulum adalah seperangkat rencana tertulis (Oliva, 1982).
• Kurikulum implementasi, kurikulum adalah serangkaian pengalaman nyata yang dialami peserta dengan bimbingan sekolah (Tanner & Tanner, 1980),
• Kurikulum hasil merupakan serangkaian hasil belajar yang tersusun (Johnson, 1967).
16
17
Dimana Teknologi Pendidikan Bertindak??
18
Pengembangan Kurikulum
IMPLEMENTASI
PERENCANAAN EVALUASI
Implementasi Kurikulum
• Proses penerapan ide, konsep, dan kebijakan kurikulum (kurikulum potensial) dalam suatu aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik menguasai seperangkat kompetensi tertentu, sebagai hasil interaksi dengan lingkungan. (Susilo 2007:174-175).
• Aktualisasi kurikulum operasional dalam bentuk pembelajaran (Mulyasa 2006:246).
• Proses menerapkan rencana kurikulum (program) dalam bentuk pembelajaran, melibatkan interaksi siswa-guru dan dalam konteks persekolahan. Saylor dan Alexander (1974) dalam Miller and Seller (1985: 246)
19
20
Kurikulum yang dapat menghasilkan insan indonesia yang:
Produktif, Kreatif, Inovatif, Afektif melalui penguatan
Sikap, Keterampilan, dan Pengetahuan yang terintegrasi
Memfasilitasi Belajar
Memperbaiki unjuk kerja
Menciptakan
Menggunakan
Mengelola
Proses&
Sumber
Studi &
Praktek
Memfasilitasi Belajar
21
• Mengorganisasi sumber, dan menyediakan peralatan, termasuk desain lingkungan.
• Peristiwa pembelajaran dapat dilakukan diatur face-to-face atau lingkungan virtual, sebagaimana belajar jarak jauh.
• Teknologi Pendidikan mengklaim fasilitas pembelajaran karena mengatur pembelajaran dan dapat membantu menciptakan lingkungan belajar lebih mudah dan dapat terjadi.
Memperbaiki Unjuk Kerja
22
• Unjuk kerja mengacu pada kemampuan pelajar untuk menggunakan kapabilitas baru yang diperoleh.
• Proses mengarah pada penaksiran kualitas produk, dan produk membawa prediksi efektifitas pembelajaran.
• Peningkatan performance perlu memperhatikan satu hal utama yakni efektifitas;
Menciptakan
23
Mendesain dan mengembangkan• Lingkungan belajar• Model Pembelajaran• Media Pembelajaran
Menggunakan
24
• Pemilihan proses dan sumber daya• Metode dan bahan• Evaluasi bahan• Cara menghadapi (adaptasi)
pebelajar dan sumber belajar
Mengelola
25
• Manajemen Informasi desain pesan, persepsi dll.
• Mengarah pada aktivitas audio visual untuk pembelajaran
• Project management for learning (Face-to-face atau e-learning)• Delivery sistem
26
SEKARANG…..,
Tinggal bagaimana Teknolog Pendidikan
berbuat…….!!
27
Terima kasih
Assalamu’alaikum wr.wb