Peranan Perpustakaan Pesantren Dalam Pendidikan

ABSTRAK

Pendidikan didalam masyarakat yang telah maju atau didalam

masyarakat yang primitif pun mempunyai tiga aspek yang menonjol :

(a) Aspek teknis : yaitu mempersiapkan setiap warga masyarakat

untuk bisa mendapatkan penghidupan yang layak dan halal, (b)

Aspek sosial : yaitu mempersiapkan warga masyarakat untuk dapat

melanjutkan kehidupan masyarakat itu, (c) Aspek moral dan spiritual

untuk mengembangkan akhlaqul karimah dan mencerdaskan setiap

warga masyarakat.

Ketiga aspek tersebut jalin menjalin menjadi satu, sedang proses

mengajar bersifat insidensil dan biasanya terbatas pada soal-soal

yang dikerjakan oleh orang dewasa saja. Anak-anak menerima

pengetahuan sosial, teknis dan agama dengan cara informal atau

dengan jalan meniru-niru, dengan tujuan agar mereka dapat

melengkapi dirinya bagi kehidupan di kemudian hari.

Kata kunci : Perpustakaan Pendidikan

1

PENDAHULUAN

Perhatian Islam terhadap Ilmu Pengetahuan sudah sama-sama

kita ketahui dengan diturunkannya Al-Qur‟an Surat “ Al-

„Alaq” pada permulaan nubuwwah Nabi Muhammad SAW dan

ayat-ayat lain yang senada dengan Al – „Alaq yang tersebar di

dalam Al-Qur‟an.

Dengan Al-Qur‟an ( pena ) yang disebutkan dalam Al-„Alaq

tersebut maka manusia merumuskan buah fikirannya dan

menyatakan pendapatnya. Dengan pena seorang Kepala Negara

dapat menyatakan perang dan dapat menyatakan perdamaian.

Buah pikiran yang dirumuskan dalam bentuk tulisan inilah

yang terdapat di dalam buku-buku yang terdapat di dalam

perpustakaan.

Dikala Nabi Muhammad SAW harus memusatkan

perhatiannya untuk melawan serangan-serangan Kafir Quraisy,

sedetikpun beliau tidak pernah alpa terhadap kemajuan ilmu

pengetahuan. Tawanan-tawanan perang Badar dibebaskan,

apabila mereka dapat mengajarkan tulis baca bagi 10 orang

anak muslim.

Sebagaimana kita ketahui maklumi bahwa Nabi kita

Muhammad SAW mempunyai niat yang mulia yakni

memelihara Ilmu Pengetahuan dan Kesusastraan. Sarjana-

sarjana Islam mendirikan Perpustakaan Islam, Perpustakaan

Masjid, Perpustakaan Madrasah, Perpustakan Perguruan

Tinggi, dan Perpustakaan Pesantren. Demikianlah sekedar

suatu fragmenta dari sejarah Perpustakaan Islam di masa yang

lalu. Sekarang timbul pertanyaan bagi bangsa kita Indonsia :

“Apa usaha umat Islam dalam lapangan perpustakaan sesudah

2

kita mendengar bahkan hafal wahyu Tuhan YME yang

menyuruh kita membaca?”

Semua sependapat bahwa perpustakaan merupakan barometer

kemajuan suatu bangsa, artinya maju dan mundurnya suatu

bangsa dapat dilihat dari perpustakaannya. Untuk itu kita

mencoba merintis perkembangan Perpustakaan Islam, di

dalamnya Perpustakaan Pesantren.

Faham atau konsep “ store house period “ yang menganggap

bahwa perpustakaan sama dengan gudang buku yang tugasnya

hanya untuk “mengumpulkan, merawat dan menyediakan buku

“harus sudah ditinggalkan, kalau ingin mengikuti irama

perkembangan ilmu pengetahuan. Langkah sejarah telah

membawa perpustakaan memasuki zaman “ Educational and

Research Function” dengan faham baru yang mengangkat

perpustakaan pada kedudukan yang terhormat, yaitu sebagai

“Pusat Kegiatan Pendidikan dan Aktifitas Ilmiah “.

Demikian pulalah seharusnya Perpustakaan Pesantren sehingga

perpustakaan merupakan “ jantung “ pesantren dan dipakai

untuk memiliki mutu tidaknya suatu pesantren. Dalam

kedudukan sebagai pengemban martabat pesantren,

perpustakaan harus menjalankan semua kegiatan yang sesuai

dengan fungsi, program dan tujuan pesantren bernaung.

Bimbingan dan bantuan pimpinan pesantren, kerjasama dari

para pengajar dan santri merupakan syarat yang diperlukan

sehingga perpustakaan dapat membina diri menjadi pusat

kegiatan pendidikan dan aktifitas ilmiah.

Sistem pendidikan yang ada dalam suatu pesantren akan ikut

mewarnai perpustakaannya. Koleksinya disesuaikan dengan

3

kondisi di pesantren yang bersangkutan dan diproses dengan

cara yang berlaku dengan pedoman pengolahan bahan pustaka

baik yang berupa buku maupun non buku dan audio visual

serta terbitan berkala. Disamping itu tenaga pengolah nya perlu

dilatih/ditatar tentang pengolahan dan pelayanan serta

pengadaan bahan pustakanya sehingga dapat menunjang dalam

kegiatan belajar mengajar, para santri tidak pasif, melalui

perpustakaan pesantren santri dapat dilatih kearah pendidikan

modern. Peran perpustakaan dalam memberikan bimbingan

kepada para santri untuk giat membaca juga sangat

menentukan adanya minat baca. Dengan koleksi yang lengkap,

Perpustakaan Pesantren akan dapat memperkaya pengetahuan

para santri, menyuburkan daya kritik (critischezim) dan

membantu pengembangan bakat serta kegemaran para santri.

Hal ini akan sejajar dengan sistem pendidikan modern, dimana

kegiatan dan kreatifitas santri lebih dipentingkan dari pada

menerima secara pasif. Melalui Perpustakaan Pesantren, santri

dapat dilatih kearah pendidikan modern.

Telah menjadi keyakinan umum bahwa membaca itu adalah

suatu hal yang baik. Membaca akan membawa seseorang

kepada tujuan-tujuan yang diinginkannya dan bahwa buku-

buku itu mempunyai daya kekuatan yang dapat merubah

keadaan masyarakat. Oleh karena itu, minat baca harus

mendapat perhatian khusus oleh dunia Pesantren. Tidak jarang

kita jumpai bahwa para santri banyak membaca karena tuntutan

adanya ujian-ujian atau hanya sekedar memenuhi kewajiban

yang dibebankan oleh para guru dan kyai. Cara yang baik

untuk membina minat baca ini ialah membiarkan para santri

memilih buku yang baik oleh mereka dan untuk mereka. Para

santri harus dibiasakan membaca buku dan menyampaikan

pendapatnya tentang buku yang telah dibacanya. Di samping

4

itu, peranan Perpustakaan Pesantren dalam memberikan

bimbingan kepada para santri untuk giat membaca juga sangat

menentukan adanya minat baca .

Akhrinya perpustakaan juga dapat mengadakan ceramah dalam

suatu topik tertentu atau diskusi yang referensi pembicaraannya

kembali pada bahan-bahan yang ada di perpustakaan.

PERANAN PERPUSTAKAAN PESANTREN DALAM

PENDIDIKAN

Pendidikan di dalam masyarakat yang maju atau di dalam

masyarakat primitif pun mempunyai tiga aspek yang menonjol,

seperti yang disebutkan pada awal pembicaraan (pada abstrak)

yaitu :

a. Aspek teknis : yaitu mempersiapkan setiap warga

masyarakat untuk bisa mendapatkan penghidupan yang

layak dan halal.

b. Aspek sosial : yaitu mempersiapkan warga masyarakat

untuk dapat melanjutkan kehidupan masyarakat itu.

c. Aspek moral dan spiritual untuk mengembangkan

akhlaqul karimah dan mencerdaskan setiap warga

masyarakat.

Ketiga aspek tersebut jalin menjalin menjadi satu, sedang

proses mengajar bersifat insidensil dan biasanya terbatas pada

soal-soal yang dikerjakan oleh orang dewasa saja. Anak-anak

menerima pengetahuan sosial, teknis dan agama dengan cara

informal atau dengan jalan meniru-niru, dengan tujuan agar

mereka dapat menlengkapi dirinya bagi kehidupan di kemudian

hari.

5

Metode mengajar dan belajar pun sederhana sekali, yakni

menerangkan dengan media dongeng-dongeng kepada para

santri. Dan pelajaran diperteguh dengan senyum atau

membentak-bentak atau memukulnya, jika anak didik membuat

kesalahan atau memberi sepotong makanan sebagai hadiah

bagi yang cakap. Peranan sebuah Perpustakaan Pesantren

adalah bagian dari tugas pokok yang harus dijalankan itu ikut

menentukan dan mempengaruhi tercapainya misi dan tujuan

perpustakaan. Setiap perpustakaan yang dibangun akan

mempunyai makna apabila dapat menjalankan peranannya

dengan sebaik-baiknya. Peranan tersebut berhubungan dengan

keberadaan, tugas dan fungsi perpustakaan. Peranan yang

dapat dijalankan oleh perpustakaan antara lain adalah :

1. Secara umum perpustakaan merupakan sumber informasi,

pendidikan, penelitian, preservasi dan pelestari khasanah

budaya bangsa serta tempat rekreasi yang sehat, murah

dan bermanfaat.

2. Perpustakaan merupakan media atau jembatan yang

berfungsi menghubungkan antara sumber informasi dan

ilmu pengetahuan yang terkandung di dalam koleksi

perpustakaan dengan para pemakainya ( santri-santrinya )

3. Perpustakaan mempunyai peranan sebagai sarana untuk

menjalin dan mengembangkan komunikasi antara sesama

pemakai, dan antara penyelenggara perpustakaan dengan

masyarakat sekitar pesantren yang dilayani.

4. Perpustakaan dapat pula berperan sebagai lembaga untuk

mengembangkan minat baca, kegemaran membaca,

kebiasaan membaca, dan budaya baca, melalui

penyediaan berbagai bahan bacaan yang sesuai dengan

keinginan dan kebutuhan para santri. Oleh karena itu

apabila tidak ada perpustakaan, atau perpustakaan yang

6

ada kurang berperan dengan baik, mungkin anggota

masyarakat/santri yang baru belajar membaca, atau

sedang membiasakan diri membaca, dan yang

membutuhkan sumber bacaan, dapat berkurang secara

perlahan-lahan dan hilang semangatnya.

5. Perpustakaan dapat berperan aktif sebagai fasilitator,

mediator, dan motivator bagi mereka yang ingin mencari,

memanfaatkan, dan mengembangkan ilmu pengetahuan

dan pengalamannya.

6. Perpustakaan merupakan agen perubahan, agen

pembangunan, dan agen kebudayaan umat manusia.

Sebab berbagai penemuan, sejarah, pemikiran, dan ilmu

pengetahuan yang telah ditemukan pada masa yang lalu,

yang direkam dalam bentuk tulisan atau bentuk tertentu

yang disimpan di perpustakaan. Koleksi tersebut dapat

dipelajari, diteliti, dikaji, dan dikembangkan oleh

generasi sekarang, dan kemudian dipergunakan sebagai

landasan penuntun untuk merencanakan masa depan yang

lebih baik.

7. Perpustakaan berperan sebagai lembaga pendidikan

nonformal bagi anggota masyarakat/santri dan

pengunjung perpustakaan. Mereka dapat belajar secara

mandiri (otodidak), melakukan penelitian, menggali,

memanfaatkan dan mengembangkan sumber informasi

dan ilmu pengetahuan.

8. Petugas perpustakaan dapat berperan sebagai

pembimbing dan memberikan konsultasi kepada pemakai

atau melakukan pendidikan pemakai ( users education ),

dan pembinaan serta menanamkan pemahaman tentang

pentingnya perpustakaan bagi orang banyak (para santri).

9. perpustakaan berperan dalam menghimpun dan

melestarikan koleksi bahan pustaka agar tetap dalam

7

keadaan baik semua hasil karya umat manusia yang tak

ternilai harganya.

10. Perpustakaan dapat berperan sebagai ukuran (barometer)

atas kemajuan masyarakat dilihat dari intensitas

kunjungan dan pemakaian perpustakaan. Sebab

masyarakat yang sudah maju dapat ditandai dengan

adanya perpustakaan yang sudah maju pula, sebaliknya

masyarakat yang sedang berkembang biasanya belum

memiliki perpustakaan yang memadai dan representative.

11. Secara tidak langsung, perpustakaan yang berfungsi dan

telah dimanfaatkan dengan sebaik-baiknya, dapat ikut

berperan dalam mengurangi dan mencegah kenakalan

remaja seperti tawuran, penyalah gunaan obat-obat

terlarang, dan tindak indisipliner.

Perpustakaan dengan bahan bacaan yang berisi pendidikan,

informasi, dan rekreasi yang sehat dan positif, serta dipahami

dan dijiwai oleh pembacanya (para remaja/santri). Selanjutnya

materi bacaan tersebut masih mampu menggugah aspirasi,

inspirasi, ide-ide dan gagasan dalam mengembangkan minat

dan bakat. Mereka kemudian di arahkan untuk melakukan hal-

hal yang positif dan produktif, baik bagi dirinya sendiri

maupun orang lain. Di samping itu bahan-bahan bacaan

tersebut berisi hal-hal tentang sebab dan akibat dari perbuatan

yang negative, sehingga tidak perlu dilakukan karena akan

merugikan diri sendiri dan orang lain. Jika sebagian waktu dan

kesempatan di isi dengan kegiatan belajar, membaca, dan

melakukan hal-hal yang positif dan produktif, maka tidak ada

atau kecil kemungkinan untuk melakukan hal-hal yang

negative, di sana perpustakaan dapat ikut berperan serta.

8

Perpustakaan dapat berperan aktif dalam mencari / menelusur,

membina dan mengembangkan serta menyalurkan hobi /

kegemaran, minat, dan bakat yang dimiliki oleh masyarakat

melalui berbagai kegiatan yang dapat diselenggarakan oleh

perpustakaan. Kegiatan-kegiatan dimaksud antara lain melalui

penelusuran bakat, minat, dan kemampuan yang dilakukan

dengan mengadakan berbagai lomba, seperti melukis, baca

puisi, mengarang, kuis dan lain-lain sehingga para

peserta dapat menyalurkan, mengimplementasikan dan

mengembangkan bakat dan kreatifitasnya dengan baik yang

kelak dapat dijadikan salah satu pegangan dalam

kehidupannya.

Tugas pokok dan fungsi sebuah perpustakaan adalah untuk

menjabarkan peran sebagaimana diuraikan diatas. Tugas adalah

suatu kewajiban yang harus dilakukan atau sesuatu yang

ditentukan untuk dikerjakan. Tugas perpustakaan artinya suatu

kewajiban yang telah ditetapkan untuk dilakukan di dalam

perpustakaan. Setiap perpustakaan mempunyai tugas-tugas

sebagaimana yang telah diberikan oleh lembaga induk yang

menaunginya. Pada dasarnya sebuah perpustakaan tidak

beridiri sendiri, melainkan berada di dalam suatu ruang lingkup

atau di bawah koordinasi suatu organisasi. Perpustakaan

Nasional RI, misalnya, merupakan salah satu Lembaga

Pemerintah Non Departemen berada di bawah dan bertanggung

jawab kepada Presiden. Perpustakaan umum merupakan salah

satu perangkat pemerintah daerah berada dan bertanggung

jawab kepada Kepala Daerah ( bupati / walikotamadya ).

Perpustakaan Khusus / kedinasan berada di bawah dan

bertanggung jawab kepada kepala unit kerja / instansi yang

bersangkutan. Perpustakaan perguruan tinggi berada di dalam

suatu lembaga pendidikan tinggi, demikian juga perpustakaan

9

pesantren berada di lembaga pesantren yang bersangkutan (

perpustakaan modern maupun tradisional) Oleh karena itu

kedudukan sebuah perpustakaan merupakan unsur penunjang

dan tugasnya menjalankan sebagian dari tugas pokok

organisasi.

Menurut Keputusan Presiden RI Nomor 103 tahun 2001,

Perpustakaan Nasional ( Perpusnas) RI bertugas melaksanakan

tugas pemerintahan di bidang perpustakaan sesuai dengan

peraturan perundang-undangan yang berlaku. Badan

Perpustakaan Daerah atau lembaga yang sejenis di tingkat

provinsi merupakan unsur penunjang pemerintah dan

bertanggung jawab kepada Gubernur Kepala Daerah sedangkan

tugasnya menyelenggarakan kegiatan perpustakaan,

dokumentasi dan informasi lainnya, terutama bagi masyarakat

di wilayah yang bersangkutan. Perpustakaan perguruan tinggi,

yang merupakan bagian dari lembaga pendidikan tinggi

tersebut dan bertugas memfasilitasi program pendidikan,

penelitian dan pengabdian masyarakat atau Tri Dharma

Perguruan Tinggi. Perpustakaan umum yang berada pada

tingkat kabupaten / kota mempunyai tugas di bidang layanan

informasi, pendidikan, rekreasi, preservasi dalam rangka ikut

mencerdaskan kehidupan masyarakat secara luas. Sementara

itu perpustakaan sekolah tugasnya adalah menunjang

terselenggaranya proses belajar di sekolah yang bersangkutan.

Sementara itu perpustakaan yang lain, pada prinsipnya

mempunyai tugas menunjang kegiatan organisasi, karena

keberadaan perpustakaan merupakan kebutuhan yang tidak

kalah pentingnya seperti halnya bagian/perangkat yang lain.

Selajutnya tugas-tugas sebuah perpustakaan dapat dijabarkan

ke dalam fungsi-fungsi sesuai dengan ruang lingkup kegiatan

10

organisasi yang bersangkutan. Satu hal yang paling substansial

adalah dalam rangka melayani dan memenuhi kebutuhan

informasi pemakai perpustakaan. Adapun volume, bobot,

variasi, dan intensitas kegiatan perpustakaan tergantung kepada

besar-kecilnya struktur organisasi, jumlah koleksi, karyawan,

dan masyarakat yang dilayani. Namun yang tidak kalah penting

adalah penerapan prinsip efisiensi yang didasarkan kepada

konsep ramping struktur dan kaya fungsi. Maksudnya adalah

untuk menghindarkan pemborosan, baik waktu, tenaga, barang,

uang dan sebagainya yang juga disebut sumber daya

perpustakaan.

Fungsi atau fungsi-fungsi perpustakaan adalah suatu tugas atau

jabatan yang harus dilakukan di dalam perpustakaan tersebut.

Pada prinsipnya sebuah perpustakaan mempunyai tiga kegiatan

utama yaitu : (1) menghimpun, (2) memelihara, (3)

memberdayakan semua koleksi bahan pustaka. Selanjutnya

fungsi-fungsi perpustakaan dapat dirinci sebagai berikut :

- Pengadaan bahan pustaka, meliputi kegiatan : (a)

menghimpun / mengumpulkan, (b) membeli, (c)

menerima sumbangan / bantuan, (d) tukar –menukar, (e)

menggandakan, (f) menerbitkan, (g) kerja sama koleksi.

- Pengolahan mencakup : (a) registrasi, (b) pengecapan, (c)

katalogisasi, (d) klasifikasi, (e) pengetikan kartu buku, (f)

pengetikan kartu catalog, (g) pembuatan nomor barcode

(sistem computer), (h) pembuatan perlengkapan buku (

label, slip buku, slip tanggal, sampul, dll ), (i) pembuatan

lembar kerja, (j) penjajaran kartu (file), (k) penyusunan

koleksi pada tempat tertentu (rak buku, majalah, Koran,

lemari / laci dll ), (l) pemasukan data (data entry)

- Layanan, meliputi kegiatan : (a) sirkulasi (peminjaman /

pengembalian), (b) keanggotaan, (c) referensi, (d)

11

bimbingan dan penyuluhan kepada pemakai, (e) layanan

pembaca, (f) layanan unit perpustakaan keliling

(perpustakaan umum) / layanan eksistensi, (g) penelitian,

(h) layanan lain yang mungkin dilakukan, (i) pendidikan

pemakai.

- Pemasyarakatan / sosialisasi meliputi : (a) publikasi, (b)

promosi, (c) mengundang tokoh, pakar, figure publik, (d)

dan lain-lain.

- Kerjasama layanan antar perpustakaan mencakup

kegiatan ; (a) pengolahan, (b) katalog induk, (c)

pembinaan dan pengembangan profesi, (d) system

jejaring / jaringan

- Untuk perpustakaan tertentu, dikembangkan fungsi: (a)

penyusunan dan penerbitan bibliografi (b) abstrak, (c)

indeks, (d) kumpulan karangan ilmiah ( makalah, skripsi,

tesis, disertasi dll), (e) artikel, kliping, (f) dan lain-lain.

- Pengembangan Sumber Daya Manusia, mencakup: (a)

seminar, loka karya, pendidikan dan pelatihan, (b)

program pendidikan formal, (c) keanggotaan organisasi

profesi, (d) dan lain-lain.

- Pembinaan dan Pengembangan Organisasi : (a) penelitian

dan pengembangan, (b)pengelolaan/ manajemen

perpustakaan, (c) studi banding, (d) menjalin mitra kerja,

(e) dan lain-lain.

- Melakukan upaya preservasi koleksi antara lain: (a)

memelihara bahan pustaka, (b) merawat bahan pustaka,

(c) melakukan penyiangan,(d) melakukan fumigasi, (e)

menjaga temperature / suhu agar stabil, (f) mengatur

ventilasi udara, (g) menjaga koleksi supaya tetap baik, (h)

menjaga kebersihan perpustakaan, (i) dan lain-lain.

- Membuat peraturan / tata tertib meliputi: (a) jadwal

layanan, (b) persyaratan anggota, (c) peminjaman /

12

pengembalian, (d) penghargaan dan sanksi, (e) apa yang

boleh dan tidak boleh dilakukan oleh pengunjung dalam

perpustakaan,(f) suasana tertib di perpustakaan.

- Penerapan dan pemanfaatan teknologi informasi untuk:

(a) seleksi dan pengolahan koleksi, (b) pengolahan, (c)

layanan, (d) penelusuran, (e) akses informasi, (f) jaringan,

(g) komunikasi dan kerja sama, (h) promosi dan

publikasi, (i) sosialisasi, promosi, dan publikasi.

- Menciptakan dan mengembangkan iklim di perpustakaan

agar: (a) masyarakat tahu tentang arti, kegunaan, kegiatan

perpustakaan, (b) masyarakat tertarik, berminat, tergugah

untuk ke perpustakaan, (d) pengunjung merasakan

dilayani dengan baik dan memuaskan, (e) merasa nyaman

(betah / tahan) di perpustakaan, (f) ingin sering kembali

ke perpustakaan, (g) merasa mendapatkan perhatian,

bimbingan atau bantuan oleh petugas perpustakaan, (h)

merasa mendapatkan sesuatu yang menyenangkan, (i)

memperoleh sesuatu yang berguna bagi dirinya.¹ 1

Keberadaan, peran, tugas dan fungsi perpustakaan yang telah

dilaksanakan tersebut dimaksudkan dan diarahkan untuk

melayani masyarakat pemakai. Pada umumnya layanan

perpustakaan bersifat sosial dan nirlaba. Perpustakaan didirikan

tidak untuk mencari keutungan materi atau bersifat komersial,

meskipun di dalamnya tidak menutup kemungkinan

memerlukan biaya. Besarnya biaya yang dibutuhkan untuk

membangun dan menyelenggarakan perpustakaan seperti untuk

pengadaan koleksi, tenaga pengelola dan biaya operasional

tidak mungkin ditutup dengan “pendapatan” perpustakaan.

1 Perpustakaan Nasional RI, Pedoman Penyelenggaraan Perpustakaan

Umum (Jakarta: Peprusnas RI, 2001)

13

Biaya yang mungkin diperlukan biasanya dapat terjangkau oleh

pemakai perpustakaan.

Kegiatan layanan perpustakaan umumnya berbentuk jasa dan

bukan barang. Perpustakaan perlu memperhatikan sejumlah

factor agar kegiatannya dapat berjalan dengan baik. Faktor –

factor itu antara lain adalah: (1) layanan perpustakaan untuk

memenuhi kebutuhan pelanggan, (2) diusahakan agar

pelanggan merasa senang dan puas, (3) prosesnya mudah,

sederhana, dan efisien, (4) caranya cepat dan tepat waktu dan

tepat sasaran, (5) diciptakan suasana ramah, supel, dan

menarik, (6) bersifat membimbing, namun tidak terkesan

menggurui, (7) dapat menimbulkan perasaan ingin tahu lebih

jauh buat pelanggan, (8) menimbulkan kesan baik, sehingga

terdorong ingin sering ke perpustakaan.

Untuk dapat menciptakan suatu system layanan perpustakaan

seperti yang diinginkan, perlu diperhatikan beberapa hal yang

ikut mempengaruhi. Faktor-faktor tersebut, baik yang berasal

dari dalam maupun dari luar perpustakaan, sifatnya manusiawi,

administrative, teknis, dan non teknis. Hal-hal tersebut antara

lain: suasana kerja yang kondusif, (2) tim kerja yang solid dan

kompak, (3) komunikasi yang harmonis antara pimpinan dan

bawahan, antara bawahan dan bawahan, antara sesama atasan,

ke dalam dan ke luar organisasi, (4) ketenangan dan

kesenangan bekerja pegawai, (5) kesejahteraan pegawai, (6)

perhatian dan perlindungan pimpinan terhadap bawahan, (7)

kebersamaan dan perasaan senasib seperjuangan, (8) faktor

kemungkinan pengembangan karier dan promosi, (9)

keteladanan pemimpin, (10) kelengkapan sarana dan prasarana,

(11) keamanan dan keselamatan kerja.

14

Sebuah perpustakaan yang sehat antara lain dapat diamati dari

sudut kinerja yang mekanistis, proporsedural, dalam suasana

yang harmonis. Pada gilirannya akan menunjukkan citra yang

baik dari pandangan masyarakat. Semua itu memerlukan

proses, kerja keras, yang berlangsung berkelanjutan. Melihat

hal-hal tersebut diatas maka tujuan pendidikan hanya untuk

memelihara tradisi yang ada di dalam masyarakat atau dengan

lain perkataan agar “ the way of life “ masyarakat tetap intact

dan sebagai akibat masyarakat semacam ini tetap statis.

Didalam masyarakat yang sudah maju, ketiga aspek pendidikan

tersebut ada dan pendidikan dipandang sebagai hal yang ampuh

yang akan mengantar masyarakat kearah perubahan dan

pertumbuhan yang konstruktif dan alat mekanisme yang

memungkinkan kelompok manusia selalu memperbaharui

dirinya.

Banyak faktor-faktor yang mempengaruhi adanya perubahan

seseorang maupun kebudayaan sesuatu masyarakat, seperti

urbanisasi, kemajuan tehnik mass communication dan lain-lain.

Karena pendidikan dan anak didik selalu “involve”

didalamnya, yaitu perubahan-perubahan yang ada di luar

dinding sekolah maka pendidikan baru akan berhasil apabila

pendidik sanggup menempatkan diri digaris depan dari

perubahan-perubahan ini. Inilah fungsi utama dari pendidikan

yang hanya mungkin untuk menanggapi perubahan-perubahan

ini dimiliki pengetahuan yang luas tentang manusia dan

dunianya.

Berhubung dengan hal-hal tersebut, maka lembaga-lembaga

pendidikan harus dilengkapi dengan perpustakaan yang up to

date dengan laboratorium, studio dan lain-lain fasilitas. Untuk

15

mendapatkan anak didik yang skilled dan wel adjusted, maka

didalam profesi guru pun terjadi banyak perubahan dan

spesialisasi. Dalam hal yang demikian ahli perpustakaan ikut

pula berkepentingan, seperti dalam perencanaan dan

pembinaan sistem pendidikan, penyuluhan dan bimbingan bagi

anak didik di dalam proses belajar mengajar.

Pada waktu yang silam para guru banyak memakai metode

verbalistis dan memakai papan tulis, para anak didik belajar

secara mengulang-ulang bahan pelajaran, menghafal tidak

mengetahui secara pasti akan manfaat baginya. Proses belajar

semacam ini menjadikan para siswa jemu terhadap

pelajarannya.

Pada waktu ini cara-cara tersebut telah berubah kearah

perbaikan. Para guru dan petugas perpustakaan sudah

seharusnya menitik beratkan kepada individualized instruction

suatu metode yang lebih menekankan kontak jiwa dengan jiwa

( contact of mind ) antara guru dengan petugas perpustakaan

disatu pihak dengan siswa dilain pihak. Dengan sistem ini si

pendidik tidak lagi menjadi “ a walking encyclopedia” didalam

kelas tetapi bersifat sebagai pembimbing yang baik. Demikian

pula seorang petugas perpustakaan diluar kelas. Dengan

metode ini anak didik dipandang sebagai seorang individu yang

penuh. Sehingga dapat menghasilkan sfeer belajar yang baik.

Partisipasi yang aktif dari anak didik didalam proses

pendidikan ini akan tercipta dan pendidikan menjadi two way

traffic yang menyenangkan bagi guru maupun siswa.

16

KESIMPULAN DAN SARAN

Fungsi utama dari pendidikan yang hanya mungkin untuk

menanggapi perubahan-perubahan ini dimiliki pengetahuan

yang luas tentang manusia dan dunianya. Berhubung dengan

hal-hal tersebut, maka lembaga-lembaga pendidikan harus

dilengkapi perpustakaan yang up to date dengan laboratorium,

studio dan lain-lain fasilitas terutama Perpustakaan Pesantren

yang ada pada saat ini.

Saran :

- Hendaknya pihak pengasuh Pesantren terhadap

Perpustakaannya mengalokasikan dana yang memadai atau

yang jelas berapa % dari anggaran Pesantren.

- Perlu bimbingan dan penyuluhan bagi para santri dalam

memanfaatkan Perpustakaan bagaimana cara mendapatkan

Ilmu Pengetahuan melalui membaca.

Sekian Wassalamu‟alaikum Wr.Wb.

Jakarta, Juni 2007

Iskandar Sulaiman

17

BAHAN BACAAN

- Alamul Maktabah ( Library World ) 1 ( 5 ) 1959 : 44-5

- CHENEY, FRANCES NEEL, Fundamental reference

sources. Chicago, ALA, 1971

- GAZALBA, SIDI, Pengantar kebudajaan sebagai ilmu.

Djakarta, Pustaka Antara, 1963

- HARDJASAPUTRA, A. SOBANA, “ Perencanaan mebiler

perpustakaan Perguruan Tinggi di Indonesia menuju ke

arah standarisasi Thesis ( Sarjana Ilmu Perpustakaan )

Jakarta, 1975

- IDRIS, SAFWAN. “Perpustakaan Pusat IAIN Syarif

Hidayatullah: probleme masa kini dan prospeknya masa

depan” Thesis ( Sarjana Ilmu Perpustakaan ). Jakarta, 1973

- INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI JAKARTA.

Bahan-bahan penataran tenaga perpustakaan IAIN

angkatan ke – II . Jakarta, 1974.

- KARTAWIRANA, A. Expansion of UDC : number 297 (

draft )

- KATZ, WILLIAM, A. Introduction to reference work :

basic information sources. New york, Mac Gaw Hill, 1969.

vol. I

- NEEDHAM, C.D. Organizing knowledge in libraries.

London, Andre Deutch, 1964

- NICHOLSON, REYNOLD A. Literary History of Arab.

- PERPUSTAKAAN NASIONAL RI, Pedoman

Penyelenggaraan Perpustakaan Khusus, Jakarta, 2006

- PERPUSTAKAAN NASIONAL RI, Pedoman

Penyelenggaraan Umum, Jakarta, 2006

- SUTARNO, NS. Perpustakaan dan Masyarakat, Jakarta,

2006

- SHORES, LOUIS. Basic reference sources.

18

Chicago, ALA, 1954.

- SJAHRIAL PAMUNTJAK, RUSINA. Pedoman

penjelenggaraan perpustakaan. Djakarta, Djambatan, 1972

- SOMADIKARTA, LILY K. Prinsip-prinsip katalogisasi

bahan pustaka dalam The Anglo American Cataloging

Rules. Jakarta, Jurusan Ilmu Perpustakaan FSUI, 1973

- STRAUSS, LUCILLE J. Scientific and technical libraries

New York, John Wiley & Sons, 1964.

- SUTONO, URIP. Pengantar ke organisasi dan

administrasi perpustakaan universitas di Indonesia.

Jakarta, Jurusan Ilmu Perpustakaan FSUI, 1973.

- TAUBRR, MAURICE F. and Associates. Technical

services in libraries : acquisitions, cataloging,

classification, binding, photographic reproduction and

circulation operations. New York, Columbia University

Press, 1953.

- UNIVERSITAS GADJAH MADA. Bahan-bahan Up

Grading Perpustakaan angkatan ke- VII. Yogyakarta,

1974.

- WYNAR, BOHDAN S. Introduction to cataloging and

classification. 4 th ed. Littleton, Libraries Unlimited, 1971.

19

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

A. Data Pribadi

1. Nama : Drs. H. Iskandar S.

2. Tempat/tgl lahir : Kutoarjo, 11 Mei 1943

3. Jabatan : Pustakawan Utama

4. Pangkat/Gol .: Pembina Utama/IVd

5. Unit Kerja : UIN Syarif

Hidayatullah tullah

Jakarta

6. Alamat Rumah : Jl. Ibnu Sina II / 37 Komp. UIN

Ciputat Tangerang, Banten 15412

7. Telepon : ( 021 ) 742 01 63

8. Status Keluarga : Menikah

9. Agama : Islam

10. Pekerjaan : 1. Pustakawan Utama UIN Jakarta

2. Dosen UIN Fak. Adab &

Humaniora ( tidak tetap )

B. RIWAYAT PENDIDIKAN

a. Sarjana Lengkap Fakultas Adab & Humaniora Jurusan

Sastra Arab & Sejarah Kebudayaan Islam IAIN Jakarta 1973

b. Diklat / Kursus / Upgrading / D1 :

Perpustakaan Yayasan Teruna Pembangunan Departemen

P & K Jakarta 1971

a. Perpustakaan Universitas Gajah Mada 1975

b. Pusdokinfo III Universitas Indonesia Jakarta 1990

c. Perpustakaan ISSCO Damaskus Syiria 1992

d. Workshop Manajemen Perpustakaan Perguruan

Tinggi dengan McGill University di Jakarta 1998

C. Riwayat Pekerjaan :

20

Tahun 1973 di Perpustakaan IAIN bagian Pengadaan

Tahun 1978 di Perpustakaan IAIN bagian Sirkulasi

Tahun 1982 di Perpustakaan IAIN bagian Referensi

Tahun 1984 di Perpustakaan IAIN bagian Pengolahan

Teknis s/d tahun 2000, Tata Usaha Perpustakaan tahun 2000 s/d 2002

Sebagai Pustakawan sejak Impassing tahun 1989 s/d sekarang

Jabatan Fungsional Pustakawan yang ada sekarang sebagai

Pustakawan Utama golongan IV / d

Wakil Kepala Perpustakaan Utama UIN Jakarta dari tahun 2002 s/d 2006

Dosen Fakultas Adab & Humaniora bidang Perpustakaan

Koordinator Pustakawan UIN Jakarta tahun 2007

D. Pengalaman Organisasi Kepustakawanan :

Sebagai Nara Sumber :

Penatar Perpustakaan Perguruan Tinggi Agama Islam Swasta tingkat DKI tahun 1994, 1996, 2005, dan terakhir

2006

Sebagai Tenaga Sosialisasi Perolehan Angka Kredit Departemen Agama tahun 1999, 2002 2004. di Sumatera

Barat, tahun 1999, 2002, 2004 di Jakarta.

Sebagai Anggota Redaksi Al-Maktabah Perpustakaan

IAIN Jakarta 1980

Sebagai Ketua Redaksi Al-Maktabah 1982

Sebagai Ketua Panitia Bulan Ilmiah & Cinta Buku Perpustakaan Utama UIN Jakarta bekerjasama dengan

Departemen Agama tahun 2004

Sebagai Peserta Seminar : Perpustakaan, Dokumentasi

dan Informasi yang diselenggarakan oleh Pengurus IPI

21

Pusat, Daerah maupun Cabang sejak adanya IPI dari

tahun 1992 s/d tahun 2005 di Indonesia

E. Pengalaman Lain – Lain :

Kepanduan / Pramuka di KMI Gontor Ponorogo tahun 1957-1963

Pelajar Islam Indonesia (PII) di Gontor Ponorogo tahun 1957 – 1963

Pergerakan Mahasiswa Islam Indonesia (PMII) tahun

1967 s/d sekarang, pernah menjabat Sekretaris PMII

Cabang Ciputat tahun 1969 – 1972

Sekretaris Klub Jantung Sehat IAIN Jakarta dari tahun 1980 – 1983, dan tahun 1983 – 1986 ( 2 periode )

Anggota Klub Jantung Sehat IAIN menjadi UIN dari tahun 1980 s/d 2007

F. Pengalaman Mengajar & Memberi Kuliah :

Di Pesantren Al-Makmur Pisangan Kreo Ciledug Tangerang Banten tahun 1970 – 1975, materi yang

disampaikan :

a. Bahasa Arab

b. Agama

c. Ilmu Perpustakaan, yang bersangkutan termasuk salah

satu pendiri Pesantren tersebut.

Di Universitas Islam Darul Mukminin, pernah menjabat Dekan Fakultas Tarbiyah dari tahun 1982-1984,

memberi materi kuliah :

a. Bahasa Arab

b. Tarjamah

c. Perpustakaan

Sekolah Tinggi Yusufiyah Pondok Gede Fakultas

Tarbiyah dari tahun 1975-1980, materi kuliah :

a. Bahasa Arab

22

b. Agama

c. Mengelola Perpustakaan

SMK Islamiyah Ciputat dari tahun 1980 s/d sekarang,

materi yang diberikan :

a. Dokumentasi dan Perpustakaan , Kearsipan

b. Pelayanan Produktif

IAIN Fakultas Tarbiyah Jurusan Tadris dari tahun 1975 – 1980, materi yang diberikan :

a. Bahasa Arab dengan program

b. Bahasa Arab dengan program di Fakultas

Ushuluddin

UNIS Jakarta dari tahun 1990 – 1992 a. Bahasa Arab

b. Manajemen Perpustakaan Perguruan Tinggi

SMK Al-Fajar Kebayoran Lama Jakarta Selatan 1985-

1990, materi yang diberikan: Dokumentasi dan

Perpustakaan

UNIAT Jakarta sejak tahun 1989 – 2004, jabatannya : Kepala Perpustakaan, memberikan kuliah antara lain :

a. Manajemen Perpustakaan Perguruan Tinggi

b. Fiqh Lughah

c. Tarjamah

SMK YMJ tahun 1995 s/d sekarang, materi yang diberikan antara lain:

a. Dokumentasi dan Perpustakaan

b. Pelayanan Produktif

STI Al- Ghozi Jakarta tahun 1998 – 1999 a. Mengelola Perpustakaan Perguruan Tinggi

b. Bahasa Arab / Agama

STI Azziyadah Jakarta tahun 1998 – 2000, materi yang

diberikan : Manajemen Perpustakaan Perguruan Tinggi

UIN Jakarta Fakultas Adab & Humaniora dari tahun 2001

23

s/d sekarang Jurusan Ilmu Perpustakaan dan Informasi,

materi yang diberikan :

- Pelestarian Bahan Pustaka

- Transliterasi dan Transkripsi ARAB - LATIN

G. Karya Tulis :

1. Berupa Makalah :

a. Sistem Informasi mendukung kelancaran Tugas

Perpustakaan / Pusat Informasi

b. Buku ajar perpustakaan terbitan Indonesia Pandangan

Seorang Pengajar

c. Perpustakaan sebagai Learning Resource, Pembahasan

tentang Aspek Jasa dan Kerjasamanya.

d. Jabatan Pustakawan Problem dan Prospeknya.

e. Pendidikan Perpustakaan di Indonesia

f. Kebijakan Pengadaan dan Pengembangan Koleksi

Perpustakaan IAIN

g. Perpustakaan sebagai Pusat Sumber Belajar dan Profil

Pimpinan serta Tenaga Pustakawan yang diharapkan

h. Perpustakaan Proaktif

i. Perpustakaan Ideal bagi Perpustakaan Perguruan

Tinggi Swasta

j. Sikap dan Peran Pimpinan Kampus, Staf Pengajar dan

Mahasiswa dalam Pembinaan Perpustakaan Perguruan

Tinggi

k. Staf dalam Manajemen Perpustakaan Faktor-faktor

yang mempengaruhi

l. Kemudahan Akses Informasi IPTEK

m. Masyarakat Informasi

n. Proses penulisan Ilmiah / Populer

o. Manajemen Kepegawaian di Perpustakaan

p. Memanfaatkan Sumber Informasi Ilmiah

24

q. Mempersiapkan Generasi Muda memasuki Era

Informasi

r. Perpustakaan merupakan Bagian dari Sistem

Pendidikan Nasional dalam mengembangkan

kebudayaan

s. Kedudukan dan Peran Perpustakaan dalam Era

Informasi

2. Berupa Diktat ( Bahan Penataran / Workshop /

Pendidikan Perpustakaan )

a. Perpustakaan Sekolah; Sarana dan Prasarana

e. Perpustakaan Pesantren

f. Katalogisasi Buku Berbahasa Arab

g. Layanan Sirkulasi

h. Klasifikasi

i. Pemeliharaan Bahan Pustaka

j. Layanan Referensi

k. Katalogisasi

l. Literatur dan Bibliografi

m. Transliterasi & Transkripsi Arab Latin

n. Pelestarian Bahan Pustaka

o. Layanan Pembaca

p. Minat Baca

3. Berupa Buku :

a. Daftar Tajuk Subyek Islam & Klassifikasi Islam

b. Pedoman Penyelenggaraan Perpustakaan

c. Daftar Istilah Dokumentasi & Perpustakaan 1999

d. Daftar Tajuk Subjek Agama Islam di Perpustakaan

IAIN Jakarta 1999

e. Daftar Istilah Perpustakaan dan Dokumentasi 1995

f. Proposal Pengembangan Perpustakaan IAIN Jakarta

1996

25

4. Daftar Artikel yang Dimuat di Al-Maktabah UIN

Jakarta

a. Peranan Peneliti, Pimpinan Instansi Dalam Penelitian

Bahan Pustaka di Perpustakaan Khusus

b. Peranan Perpustakaan dalam rangka Penulisan

Artikel Ilmiah

c. Manajemen Kepegawaian di Perpustakaan

d. Tata cara Penyusunan Index

H. Tanda Kehormatan :

a. Satya Lencana Karya Satya ( X tahun 1977, XX tahun

1996, XXX tahun 2005

b. Pustakawan Teladan III tingkat DKI untuk golongan III

a keatas tahun 1997

c. Keluarga Teladan III KORPRI DKI 1986

d. Keluarga Sehat tingkat DKI Juara II 1989

I. Keluarga :

Menikah : 29 Mei 1972

Istri : Ny. Henny Iskandar

Anak dan Menantu ( 2 pasangan ) :

1. Sri Kumalasari, SP - Agung Dirgantara

2. Irfan Riyadi, SI - Lisye

Cucu yang Lahir sampai dengan tahun 2007, 3 orang antara lain :

1. Ezra Rizqi Dahya Qolbi

2. Ibnu Alfi Fajri Ramadhan

3. Syauqi Muhammad.