Peran Siswa Dalam Pelestarian Lingkungan

Disusun Oleh

Kata Pengantar

Puji syukur kami haturkan kehadirat Allah SWT yang mana telah memberi kita taufiq

dan hidayah-Nya sehingga kami dapat menyusun makalah yang berjudul “Peran Siswa

Dalam Pelestarian Lingkungan”.

Sholawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada Junjungan Nabi Muhammad

SAW, beserta keluarga dan para sahabatnya yang telah membimbing kita dari jalan

kegelapan menuju jalan yang terang benderang.

Makalah ini kami buat berdasarkan fakta-fakta yang ada dalam kehidupan sehari-

hari para siswa yang berkaitan dengan Pendidikan Lingkungan Hidup. Memang di zaman

yang sangat erat dengan era globalisasi, para siswa diharapkan dapat mengaplikasikan

Pendidikan Lingkungan Hidup dalam kehidupannya di rumah, sekolah, maupun di

masyarakat.

Tentunya dalam pembuatan makalah ini masih belum sempurna, karena tiada

manusia yang bisa untuk sempurna. Maka dari itu kami memohon maaf bila ada kesalahan

ataupun data yang tidak sesuai karena kami hanyalah seorang pelajar yang masih dalam

tahap belajar.

Caruban, April 2013

Penulis

Daftar Isi

HALAMAN JUDUL ......................................................................................................................... 1

KATA PENGANTAR........................................................................................................................ 2

DAFTAR ISI .................................................................................................................................... 3

BAB I PENDAHULUAN......................................................................................................... 4

A. LATAR BELAKANG ............................................................................................... 4

B. RUMUSAN MASALAH ......................................................................................... 5

C. TUJUAN............................................................................................................... 5

BAB II ISI .............................................................................................................................. 6

A. KONSEP DASAR LINGKUNGAN ............................................................................ 6

1. Pengertian Umum Lingkungan Hidup ........................................................... 6

2. Pembagian Lingkungan Yang Lain ................................................................. 7

B. PERAN SISWA TERHADAP LINGKUNGAN ............................................................ 8

1. Peran Dasar Para Siswa di Indonesia ............................................................ 8

2. Peran Siswa Dalam Pembudidayaan Tanaman Obat .................................... 9

3. Peran Siswa Tentang Taman Sekolah ........................................................... 10

BAB III PENUTUP .................................................................................................................. 11

A. KESIMPULAN ...................................................................................................... 11

B. SARAN ................................................................................................................ 11

DAFTAR PUSTAKA......................................................................................................................... 12

Bab I

Pendahuluan

Latar Belakang

Pengalaman dari beberapa sekolah yang terintergrasi dengan Pendidikan

Lingkungan Hidup (PLH) dengan yang tidak terintegrasi Pendidikan Lingkungan Hidup

sangatlah berbeda jauh. Mengapa demikian? Dalam pengamatan, sekolah yang tidak

terintegrasi dengan Pendidikan Lingkungan Hidup akan cenderung memiliki suasana sekolah

yang monoton dengan sedikitnya warna hijau (dalam arti tumbuhan). Para siswa di sekolah

tersebut akan merasakan gerah terutama bila menginjak pukul 12.00. Hal demikian pasti

akan berdampak buruk pada konsentrasi mereka dalam mengikuti pembelajaran dikelas.

Berbeda dengan sekolah yang terintegrasi dengan Pendidikan Lingkungan Hidup.

Mereka akan tahu tentang pentingnya Pendidikan Lingkungan Hidup yang dapat diterapkan

oleh para siswa dirumah, sekolah, maupun masyarakat. Juga suasana dalam sekolah

tersebut akan terkesan asri karena banyaknya tumbuhan disekolah tersebut. Dengan

banyaknya tumbuhan yang ada di sekolah tersebut, pastinya akan berdampak baik bagi

kelangsungan pembelajaran para siswa di kelas. Para guru juga dapat melakukan

pembelajaran diluar kelas karena memang dengan adanya banyak pohon akan terasa segar

bila melakukan pembelajaran diluar kelas.

Memang, Pendidikan Lingkungan Hidup sangat di perlukan untuk dipelajari di

sekolah-sekolah mulai dari Taman Kanak-Kanak, Sekolah Dasar, Sekolah Menengah Pertama,

Sekolah Mengengah Atas, maupun di saat para mahasiswa yang berada di Perguruan Tinggi.

Karena Pendidikan Lingkungan Hidup akan membawa kita untuk lebih mengenal dekat

dengan bumi ini yang semakin hari semakin rusak. Karena itu, pemerintah Indonesia melalui

Kementerian Lingkungan Hidup mulai menggembor-gemborkan pelajaran Pendidikan

Lingkungan Hidup disekolah-sekolah untuk memunculkan berbagai peran siswa yang ada di

Indonesia agar dapat turut serta untuk menjaga bumi ini agar tidak semakin rusak dari hari

kehari. Peran siswa yang dimaksud ini adalah peran yang bersifat kebiasaan, dalam arti

walau kapan pun dan dimana pun tempatnya, para siswa diharapkan dapat menerapkan

Pendidikan Lingkungan Hidup dengan baik dan tentunya bermanfaat.

Rumusan Masalah

Berdasarkan uraian diatas, tulisan ini secara khusus akan membahas permasalahan

tentang:

1. Apa pengertian Lingkungan?

2. Bagaimana pembagian lingkungan?

3. Bagaimana peran siswa dalam pembudidayaan tanaman obat?

4. Bagaimana peran siswa tentang taman sekolah?

5. Bagaimana peran siswa yang terlihat menonjol di sekolah-sekolah Indonesia?

Tujuan

Berdasarkan data yang kami buat, kami memiliki beberapa tujuan diantaranya

adalah sebagai berikut:

1. Meningkatkan peran siswa dalam pelestarian lingkungan hidup yang berawal dari

sekolah kemudian diaplikasikan dalam kehidupan mereka sehari-hari.

2. Menambah wawasan tentang cara efektif untuk pembudidayaan tanaman obat yang

bermanfaat untuk penyembuhan penyakit secara alami.

3. Untuk lebih mengetahui tentang penataan taman yang lebih efisien tanpa mengurangi

segi estetika.

Bab II

Isi

Konsep Dasar Lingkungan

Pengertian Umum Lingkungan Hidup

Menurut Undang-undang RI Nomor 23 Tahun 1997, tentang ketentuan

pokok pengolahan lingkungan hidup dinyatakan bahwa “Lingkungan hidup adalah

kesatuan ruang dengan semua benda, daya, keadaan, dan makhluk hidup termasuk

didalamnya manusia dan perilakunya, yang mempengaruhi kelangsungan

perikehidupan dan kesejahteraan manusia serta makhluk hidup lainnya”. Kemudian

dalam penjelasan UU lingkungan hidup diuraikan bahwa “Lingkungan hidup

Indonesia sebagai Karunia dan Rahmat Tuhan Yang Maha Esa, kepada rakyat, dan

bangsa Indonesia merupakan ruang bagi kehidupan dalam segala aspek dan sesuai

dengan wawasan Nusantara.

Lingkungan hidup adalah segala sesuatu yang terdapat disekitar manusia

yang secara langsung atau tidak langsung menunjang kebutuhan hidupnya.

Kebutuhan hidup itu misalnya berupa udara, air, sandang, pangan, tanah, dan

papan. Lingkungan diperlukan oleh makhluk hidup juga termasuk didalamnya

manusia, hewan serta tumbuhan. Juga manusia akan membuang kembali berupa

sampah atau limbah bahan mereka yang sudah tidak dipakai atau tidak digunakan

lagi dalam bentuk limbah cair, gas, serta padat.

Di bumi ini sepanjang yang kita ketahui, bumi merupakan planet yang

memiliki kehidupan. Komponen fisik yang membentuk lingkungan hidup bumi

adalah atmosfer, hidrosfer, litosfer, dan kerak bumi. Bagian bumi yang memiliki

kehidupan disebut biosfer, dan biosfer itu sendiri terdiri atas dua komponen yaitu

komponen biotik dan abiotik.

Pembagian Lingkungan Yang Lain

Lingkungan tidak hanya terbagi atas lingkungan hidup saja. Namun sejatinya

lingkungan juga terbagi atas beberapa lingkungan yang terdiri atas:

1. Lingkungan Fisik

Lingkungan (Environtment) adalah keadaan yang berada disekitar

kita. Lingkungan fisik dibedakan menjadi 2 macam yaitu,

a) Lingkungan Biotik

Artinya lingkungan yang terdiri dari benda hidup, misalnya tumbuh-

tumbuhan, hewan dan manusia.

b) Lingkungan Abiotik

Artinya lingkungan yang terdiri dari benda tak hidup atau mati (asal

kata “A” yang berarti tidak), misalnya tanah, air, udara, cahaya.

2. Lingkungan Sosial

Secara perseorangan manusia itu adalah sebagai makhluk individu

yang memiliki unsur-unsur biologis, psikologis, dan sosiologis, serta

kebutuhan-kebutuhan hidup diantaranya meliputi ketiga unsur tersebut

yang pemuasannya dilakukan dengan menggunakan akal dan pikiran yang

telah dibawa sejak manusia dilahirkan. Karena pada hakikatnya manusia

sebagai individu tidak akan dapat memenuhi kebutuhan-kebutuhannya

sendiri. Kebutuhan-kebutuhan tersebut baru dapat terpenuhi apabila ia

berada dalam suatu kelompok (masyarakat) dan mengadakan pergaulan

(interaksi) dengan manusia lainnya.

Jadi jelas manusia itu harus hidup bermasyarakat dan memang

sudah kodratnya kalau manusia itu harus bermasyarakat. Jadi, memang

benar bila Aristoteles yang telah sejak dulu mengatakan dan menamakan

manusia sebagai “Zoon Politicon”

Peran Siswa Terhadap Lingkungan

Peran Dasar Para Siswa di Indonesia

Pendidikan di Indonesia terutama di wilayah Kabupaten Madiun mulai dari

tahun ajaran 2008/2009, Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) ditetapkan menjadi

mata pelajaran monolitik dalam klasifikasi muatan lokal sebagaimana yang telah

diatur dalam Peraturan Bupati Madiun Nomor: 19/2007. Pendidikan Lingkungan

Hidup telah menjadi mata pelajaran wajib untuk seluruh jenjang pendidikan baik

SD/MI, SMP/MTs, maupun SMA/MA sebagaimana ketentuan dalam intruksi Bupati

Madiun Nomor: 3/2008.

Tentu, pemerintah Indonesia sudah mulai paham akan pentingnya

pendidikan dini Lingkungan Hidup bagi seluruh jenjang pendidikan. Pemerintah

Indonesia juga mengharapkan anak-anak bangsa Indonesia untuk dapat memahami

tentang arti lingkungan. Tak selain itu, setelah para siswa memahami tentang arti

lingkungan, Pemerintah Indonesia juga mengharapkan peran aktif para siswa untuk

dapat menjaga kelestarian sumber daya alam yang ada di Indonesia maupun di

Dunia.

Biasanya, bentuk kongkret dasar bagi para siswa dalam perannya terhadap

lingkungan adalah dengan lebih bisa untuk menjaga kebersihan disekitar

lingkungannya. Namun, jangan salah presepsi dahulu. Bentuk dasar tersebut tidak

pasti dimiliki oleh seluruh siswa, dalam arti terdapat segelintir siswa yang belum bisa

menjaga kebersihan di sekitar lingkungannya. Penyebab dari hal ini biasanya adalah

sifat mereka sendiri yang sedikit nakal atau sejenisnya sehingga mengakibatkan

mereka malas untuk menjaga kebersihan disekitar lingkungan.

Namun, jangan berhenti di situ dahulu. Karena pastinya juga terdapat

segelintir siswa yang memiliki peranan yang jauh lebih besar dari menjaga

kebersihan disekitar lingkungan. Siswa-siswa tersebut identik dengan memiliki sifat

kerajinan yang cukup tinggi. Sifat itulah yang banyak mencetak para siswa lebih

memahami terhadap pelajaran dan akan berdampak pada peranannya.

Peran Siswa Dalam Pembudidayaan Tanaman Obat

Tanaman obat adalah merupakan suatu jenis tumbuhan yang dapat atau

memiliki khasiat sebagai obat. Khasiat tanaman obat yang dimaksud meliputi

antikuman, anti diare, anti malaria, anti tekanan darah tinggi, anti sariawan,

pelancar air seni, anti demam dll. Dapat dijadikan sebagai obat tergantung jenis

tanamannya dan bagian tanaman yang digunakan semisal kulit batang, kayu batang,

daun, bunga atau buahnya.

Kebun tanaman obat juga mulai banyak berada disekolah-sekolah. Dalam

hal ini berarti para sekolah juga mengharapkan peran para siswanya untuk

melakukan pembudidayaan tanaman obat. Para siswa dituntut untuk dapat

menjaga, merawat, dan dapat memanen hasil dari tanaman obat.

Salah satu contoh peran siswa dalam pembudidayaan tanaman obat adalah

dengan cara pembudidayaan tanaman obat itu sendiri. Maka, di dalam makalah ini

akan membahas dasar dari cara pembudidayaan tanaman obat yang banyak

dilakukan oleh para siswa yaitu dengan menggunakan langkah sebagai berikut:

1. Memenuhi seluruh syarat tumbuh tanaman obat.

2. Memilih bibit unggul dan melakukan pembibitan.

3. Menyiapkan lahan untuk penanaman.

4. Melakukan pemeliharaan tanaman secara rutin.

5. Dan Melakukan pemungutan hasil atau memanen.

Pembudidayaan tanaman obat juga tidak dapat di budidayakan di

sembarang tempat maupun waktu. Untuk di wilayah Indonesia yang cocok dan

mudah untuk dibudidayakan adalah tanaman sebagai berikut:

No Spesies Tanaman Yang berguna Indikasi Obat

1 Brotowali (Tinospora Crispa) Tangkai Daun Antimalaria

2 Jahe (Zingiber Officinale) Rimpang Penghilang Nyeri

3 Jeruk Nipis (Citrus Aurantifolia) Buah Obat Batuk

4 Kunyit (Curcuma Domestica) Rimpang Radang Hati

Peran Siswa Tentang Taman Sekolah

Taman adalah wajah dan karakter lahan dengan segala isinya maupun

kegiatannya yang merupakan seluruh lingkungan hidup manusia serta seluruh

makhluk hidup lainnya yang dapat dinikmati oleh panca indera dan dapat

dibayangkan oleh imajinasi.

Taman sekolah digunakan oleh seluruh komponen sekolah sebagai penyegar

udara dan memberikan kesan keindahan. Dalam hal tersebut, pastinya juga harus

didukung oleh peran siswa dalam upaya mewujudkan taman sekolah yang terkesan

indah dan segar. Maka, untuk mewujudkan taman sekolah yang dimaksud harus

memiliki ciri-ciri sebagai berikut:

1. Ditanami dan ditata secara teratur, bersih, dan rapi.

2. Dapat dimanfaatkan sebagai tempat sebagai tempat peternakan,

perkebunan, perikanan, tanaman produktif dan tanaman obat.

3. Dapat dipergunakan sebagai alat peraga untuk pendidikan.

4. Tidak terdapat benda-benda dan tumbuhan yang membahayakan.

5. Tidak menjadi sarang nyamuk.

Siswa yang memiliki peran untuk melakukan penataan taman sekolah harus

mengetahui prinsip-prinsip dan langkah-langkah untuk pembuatan sebuah taman

sekolah. Karena untuk mewujudkan taman sekolah yang terkesan indah, dan

menyegarkan tidaklah hanya dengan sebatas praktek. Mereka yang melakukan

penataan taman sekolah harus memiliki dasar teori yang kokoh untuk dapat

menghasilkan taman sekolah yang sedemikian rupa.

Selain peran siswa dalam penataan taman sekolah, diharapkan taman

sekolah juga dapat menghasilkan nilai ekonomi. Tentunya, lagi-lagi yang diharapkan

mampu dapat menghasilkan nilai ekonomi adalah peran aktif para siswa disekolah

tersebut. Salah satunya yaitu dengan menanam tanaman sebagai berikut:

1. Tanaman Hias dan buah.

2. Tanaman obat atau apotek hidup.

3. Tanaman langka potensial.

Bab III

Penutup

Kesimpulan

Adapun yang menjadi kesimpulan dari materi tersebut adalah sebagai berikut:

Dalam meningkatkan peran siswa dalam pelestarian lingkungan memanglah tidak

begitu mudah. Selain faktor dari lingkungan sekolah itu sendiri juga ada faktor dari dalam

para siswa itu sendiri. Siswa yang cenderung tidak rajin dalam kegiatan belajar mengajar

disekolah akan memiliki dampak negatif pada pelestarian lingkungan, yaitu salah satunya

kurangnya mereka dalam menjaga kebersihan di sekitarnya. Juga berlaku sebaliknya pada

siswa yang rajin terhadap kegiatan belajar mengajar disekolah, mereka akan cenderung

mengerti untuk dapat menjaga kebersihan disekitarnya.

Peran siswa dalam pelestarian lingkungan juga tidak hanya sebatas peran umum

atau dalam arti dasar. Peran siswa dalam pelestarian lingkungan yang baik adalah peran

siswa yang dapat melakukan sebuah gebrakan dalam hal lingkungan. Salah satu contohnya

adalah peran dalam pembudidayaan tanaman obat dan tentang taman sekolah. Peran

tersebut tidak hanya sebuah peran saja. Melainkan bila kita melakukannya secara benar, kita

akan mendapatkan banyak manfaat antara lain dapat berguna dalam bisnis tanaman.

Saran

Peran siswa dalam lingkungan sejauh ini tidak menyeluruh dilakukan oleh para

siswa. Ada segelintir siswa yang menganggap tidak pentingnya peran mereka dalam

lingkungan. Para sekolah seharusnya memberikan penyuluhan tambahan terhadap mereka

semisal dengan melakukan sosialisasi atau menambah ekstakulikuler tentang lingkungan.

Karena bumi ini esok akan di pimpin oleh mereka saat sudah dewasa. Bila mereka tidak

memiliki peran, mereka hanya bisa merusak bumi ini yang notabennya sudah mulai rusak.

Daftar Pustaka

Sumarsono, Bagyo, Ir, S.Pd. 2009. Pendidikan Lingkungan Hidup SMP VIII. Surakarta: Yuma Pustaka.

Utomo, Agus Wajib, Drs. 2009. Pendidikan Lingkungan Hidup SMP IX. Surakarta: Yuma Pustaka.