Peran Setrategis AIPNI dalam Peningkatan Kualitas Institusi

Pendidikan Keperawatan Dr.Muhammad Hadi,Mkep.

PERJALANAN PERAN AIPNI DLM PENGEMBANGAN KEPERAWATAN DI

INDONESIA 1998

•Kur S1 Kep (Prog.A & Prog.B

dari CHS di tetapkan oleh

Dirjend Dikti)

•Pendidikan sarjana dan

profesi terintegrasi

2001

•Pembentukan

AIPNI di Bandung

2003

•Terbit UU No.23 ttg Sisdiknas

(Memisahkan pendidikan

antara pendidikan Sarjana

dan profesi)

2004

•Pembahasan rancangan

Kurikulum Terpisah antara

S1 dan Profesi

2005

•Terbit Ijin Profesi

Ners pertama

sebanyak 48 inst

2006-2007

•Pengembangan kurikulum

sarjana

•Pengembangan kurikulum

profesi Ners

2008

•Penerbitan

Kurikulum AIPNI

2008

2009

•Penyempurnaan

kurikulum AIPNI 2008

dengan KBK

2010

•Terbit Kurikulum

AIPNI 2010

•Awal Prog.HPEQ

2012

•Terbit UU No.12 ttg Pendidikan

Tinggi

•Terbit PP ttg KKNI

•Naskah Akademik PT Kep

•Standar Kompetensi Perawat Ind

•Standar Pendidikan Kep. Indonesia

2013

•Terbit ijin Ners 206 PS

•Akreditasi : LAM PT Kes

•Uji Kompetensi Nasional :

LPUK Nakes

2014

•Terbit SNPT th 2014

•Kesepakatan ttg LO

Keperawatan

2015

•Terbit SNPT th 2015

•Kesepakatan Kurikulum

AIPNI 2015

2016

•Sosialisasi

Kurikulum AIPNI

2015

2017

•Implementasi

Kurikulum AIPNI

2015

2018 DST

•FOKUS PADA UTILISASI LULUSAN

VISI AIPNI MENJADIKAN INSTITUSI

PENDIDIKAN KEPERAWATAN YANG SETARA, BERKUALITAS, BERKEMAJUAN DAN UTILISASI

GLOBAL

• SETARA; • Adil/Kesempatan yang sama (pembinaan dan

kesempatan) • Fair (keterbukaan) • Sinergi ( gotong royong dan bekerjasama)

• BERKUALITAS: • Memenuhi legal aspek dalam operasional (perijinan dan

aspek legal lainya) • Terakreditasi baik (LAM-PTKes) • Hasil uji kompetensi baik (LPUK-Nakes)

• BERKEMAJUAN; • Kemampuan kompetisi global (exchange staf dan

student) • Menjadi bagian masyarakat internasional (Indonesia-

Thailand, Taiwan (ACINE), Australia) • Menghasilkan karya-karya untuk kemaslahatan manusia

(Hibah riset dan jurnal INJEC) • UTILISASI GLOBAL;

• Lulus ujikompetensi global • Serapan lulusan tingkat internasional minimal 50% dari

lulusan nasional pertahun

Quality Cascade Bidang Kesehatan 5

Kualitas Kesehatan

Masyarakat

Kualitas

Lulusan

Kualitas Institusi

Kualitas Sistem

Kualitas Praktik

Sistem Pendidikan Kesehatan

Sistem Akreditasi

Pengembangan Profesional Berkelanjutan

Sistem Sertifikasi

KEPENTINGAN DAYA SAING NASIONAL

ASPEK: KESELAMATAN, KEAMANAN, KESEHATAN, LINGKUNGAN,

EKONOMI, PERLINDUNGAN TK, KONSUMEN, PERDAGANGAN YANG

FAIR

KETENTUAN

PERATURAN

KOMPETENSI

TENAGA KERJA

KEPERAWATAN

KEPENTINGAN BISNIS

ASPEK: KUALITAS, PRODUKTIVITAS, DISTRIBUSI, PERDAGANGAN,

KEUNTUNGAN, PRODUKSI, SUSTAINABILITY, KONTRAK DAYA SAING

LINGKUNGAN

STRATEGIS

INTERNAL

EXTERNAL/

GLOBAL

PENINGKATAN DAYA SAING GLOBAL SEBAGAI POTENSI BESAR

PENYUMBANG DEVISA NEGARA • Anggota AIPNI 306 PT se Indonesia

• Jika @ meluluskan 40 mhs/th dan 50% bisa diserap sebagai tenaga perawat di LN maka:

• 306 x 20 lulusan x gaji rata-rata 25.000.000/bln x 12 bln = 1.836 triliun/th

• Jika di tambah dengan lulusan D3/vokasi maka penerimaan devisa mencapai 2 x lipat

UPAYA PENINGKATAN KULAITAS LULUSAN AGAR BERDAYA SAING

Evidence

Based

Decision Making

R

e

g

u

l

a

si

3. Penyebaran &

Pemanfaatan

a. Pendekatan skilmix

kompetensi

b. Kesesuaian

infrastruktur

keperawatan

c. Manajemen &

kepemimpinan efektif

d. Kondisi kerja yang

baik

e. Sistem supervisi

f. Kesempatan berkarier

g. Sistem insentive

1Kebijakan & Perencanan

aKeterlibatan dlm penyusunan kebijakan & perencanaan

bRencana strategis penguatan manajemen kep. cFinansial

2. Pendidik an,

Pelatihan &

Pengembangan

a. Koordinasi antara

pendidikan &

pelayanan

b. Rekrutmen

mahasiswa

c. Multidisiplin sumber

belajar

d. Belajar sepanjang

hayat

e. Pendidikan

berkelanjutan

1Nilai Dasar aArah praktik bKollegial partnership cKolaboratif ownership

dBest practice 2Peran dan tanggung jawab

PENDIDIKAN KEPERAWATAN 1Standar 2Sumber belajar 3Harapan pencapaian tujuan belajar

RUMAH SAKIT

(Pelayanan)

1Standar

2Sumber

manajemen

3Dukungan

pengembangan Profesi

4Penambahan

staf dan retensi

5Frekuensi

bimbingan

6Kesiapan staff

SISTEM SOSIAL

-Organisasi

- Otoritas - Kekuasaan - Pembuat keputusan

- Status

MANAJEMEN KOLABORASI

PROSES MANAJEMEN Marquis & Houston,1998; Robin & Coulter, 1999;

PLANNING

Menetapkan Missi,

Filosofis,asar

an, tujuan,

strategi,

subrencana

, koordinasi

kegiatan,

Budgetting,

ORGANIZING

Menetapkan apa

yang perlu

dilaksanakan, cara

dan siapa yang

akan

melaksanakan Struktur organisasi.

CONTROLLING

Memant

au

kegiatan

untuk

memastik

an

berjalan

sesuai

rencana

Perawat Klinik

(preseptorship

)

Staff Pendidik

Fakultas

SISTEM INTERPERSONAL

1Interaksi 2Komunikasi 3Transaksi 4Peran 5stress

PESERTA DIDIK Bimbingan yang kompeten Model Asuhan Kesempatan kontak dengan klien Tujuan Praktik Berfikir kritis Transfer pengetahuan Integrasi ilmu

SISTEM PERSONAL 1Persepsi

2Citra tubuh 3Ruang 4Waktu 5Diri 6Tumbuh kembang

K

U

A

LI

T

AS

P

E

L

A

Y

A

N

A

N

M

E

N

I

N

G

K

AT

Kerangka teori penelitian di formulasi dan di kembangkan dari berbagai sumber antara lain ; Samson, 2009; Thomasm 1993, Banner, 1994, Wilkinson & Dale, 2000; Stomeu T, 2003; Myrick & Yonge , 2004, Really & Oerman,

1999; Bagg & Schmit, 1998; K,Raddema & Bivin JB, 2011; Mattessich, Murray & Monsey, 2001; Gaas Killet, 2003; Gerry & Claiton, WHO 2001,; ICN& WHO, 2009Teory Goal Attainment; King 1971 (dalam Potter and Perry,

1992; Alligood and Tomey, 2002).

INPUT

PROSES

OUTPUT

OUTCOME

IMPACT

MEMBANGUN SDM INDONESIA

YANG KOMPETEN

KOMPTEN

SI TEKNIS

KOMPETE

NSI SOSIAL

LEMBAGA PENDIDIKAN

LEMBAGA PELATIHAN

PENGEMBANGAN KARIR

JALUR

Dilandasi oleh nilai-nilai agama

dan budaya:

etos kerja, disiplin kerja,

kejujuran, loyalitas, dedikasi,

tanggung jawab dsb

berkomunikasi,

berkoordinasi,

bekerjasama dengan

orang lain (team

work) dsb

kemampuan teknis

atau substantif

sesuai dengan

bidang tugas dan

profesinya

INCREASING INSTITUTION FACING GLOBAL

COMPETITIVE Goverment

Partnership International Institution

Scientific Activities in and out countries

To increase the competencies

Competitiveness professionals in an

institution

1. GOVERNMENT

• Facilitate development policy through various programs from MOE & MOH

- The academic paper of nursing education

- Nursing Education Standarts

- Nursing Competencies Standarts

• Involved in the development of a system of accrediting

• Involved in the development of a system of national competence

2. NATIONAL AND INTERNATIONAL SCIENTIST ACTIVITIES

• Increase in the contribution in scientific activity ( national and international)

• Inviting professors from international institution

• Sharing scientific mastery among members

• Sharing the information of technology

• Staffs exchange with international partner

3. TO INCREASE THE COMPETENCIES OF EDUCATION

• Anticipating the implementation of Nursing Act no 38, 2014

• Provide trainings mainly related to education profession training programs (preceptorship program)

• To facilitate the increasing of English leveling for lecturers

• To facilitate the increasing of teaching competencies in nursing

• To facilitate program of research and publishing

• Motivating to get funding from goverment

4. PARTNERSHIP WITH INTERNATIONAL NURSING INSTITUTION

• To facilitate benchmarking to the develop countries

• To facilitate partnership with international institution

• To inisiation of the international community ( in and outside partners )

• To iniciate export of nursing service

5. COMPETITIVENESS PROFESSIONALS INSTITUTION

To anticipate the challenges Under an initiative to seek opportunities Participating in various strategic activities which make

positive impact to the institutions

Standing in the same level of regional and international institutions

INCREASING COMPETITIVENESS GRADUATES

• To increase the application of curriculum based competencies

• To increase learning process

• To increase the application of english language among the students

• Exchange students with international partners

• Develop / improve class internationalize ( with English or other international language as the main language)

UU 38 tahun 2014 tentang Keperawatan Pasal 1. Ketentuan Umum: 6. Uji Kompetensi adalah proses pengukuran pengetahuan, keterampilan, dan perilaku peserta didik pada perguruan tinggi yang menyelenggarakan program studi Keperawatan. 7. Sertifikat Kompetensi adalah surat tanda pengakuan terhadap kompetensi Perawat yang telah lulus Uji Kompetensi untuk melakukan Praktik Keperawatan. 8. Sertifikat Profesi adalah surat tanda pengakuan untuk melakukan praktik Keperawatan yang diperoleh lulusan pendidikan profesi.

Pasal 16 (1)Mahasiswa Keperawatan pada akhir masa pendidikan vokasi dan profesi harus mengikuti Uji Kompetensi secara nasional.

(2) Uji Kompetensi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) diselenggarakan oleh perguruan tinggi bekerja sama dengan Organisasi Profesi Perawat, lembaga pelatihan, atau lembaga sertifikasi yang terakreditasi. (3) Uji Kompetensi sebagaimana dimaksud pada ayat (2) ditujukan untuk mencapai standar kompetensi lulusan yang memenuhi standar kompetensi kerja. (4) Standar kompetensi kerja sebagaimana dimaksud pada ayat (3) disusun oleh Organisasi Profesi Perawat dan Konsil Keperawatan dan ditetapkan oleh Menteri. (5) Mahasiswa pendidikan vokasi Keperawatan yang lulus Uji Kompetensi diberi Sertifikat Kompetensi yang diterbitkan oleh perguruan tinggi.

AIPNI MENGEMBANGKAN BIDANG KELEMBAGAAN

ORGANISASI • Organisasi

• Penataan regionalisasi (jumlah, struktur, kewenangan)

• Pembinaan keanggotaan

• Pemberdayaan regional

• Kegiatan RTA dan RUA

• Pengawalan ijin

• Humas • Website / SIM

• Pengelolaan video streaming/video conference

• Informasi produk-produk pemerintah, aipni, OP serta pihak lain terkait

BIDANG KURIKULUM DAN KEBIJAKAN PENDIDIKAN

• KURIKULUM • Peninjauan kurikulum terkait dg KKNI (kurikulum AIPNI

2016)

• Pemantauan dan pembinaan implementasi kurikulum (sarjana dan profesi)

• Pengembangan kurikulum dan perangkatnya

• Pengembangan kurikulum magister/spesialis

• KEBIJAKAN PENDIDIKAN • Upaya penyatuan akademik-profesi

• Hubungan AIPNI-Kolegium dalam penyusunan kurikulum

• Pengawalan implementasi UU 38/2014 ttg Keperawatan

• Hubungan Institusi dan RS/Wahana praktik (pembiayaan Praktik)

BIDANG PENJAMINAN MUTU

• AKREDITASI • Pemberlakuan Borang Ners (Akademik Profesi)

• Peran dalam LAM-PT Kes

• Pembinaan akreditasi prodi Ners

• Koordinasi asesor

• Mekanisme pembiayaan jika LAM sdh berdiri

• Penjajagan dengan Badan akreditasi internasional

• UJI KOMPETENSI • Pembinaan untuk persiapan uji kompetensi

• Pengendalian soal

• Pengawalan sertifikat uji kompetensi dan STR

• Pengaturan regionalisasi

• Evaluasi pelaksanaan uji kompetensi dengan kurikulum

BIDANG PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN

• PENELITIAN

• Tindak lanjut AINEC Research Award

• Pembinaan penelitian

• Kerjasama penelitian (pembiayaan dan pelaksanaan)

• PENGEMBANGAN

• Model asuhan

• Model pembelajaran

• Journal ilmiah

• Buku2 keperawatan

• INC

• HAKI

BIDANG KERJASAMA

• DALAM NEGERI • Kerjasama dengan Dikti – penyelesaian ijin Ners • Kerjasama dengan Kopertis untuk pembinaan anggota • Kerjasama sponsorship: Alkes, penerbit, produk

kesehatan/kecantikan, travel • Kerjasama dengan asosiasi RS untuk praktik dan

penyerapan lulusan

• LUAR NEGERI • Pengembangan dosen (KU bangkok, NCKU Taiwan, UTAS,

QUT, Bournville College-UK, Swedia) • Exchange staff & Student • Joint research • Kerjasama dg Asosiasi Inst. Pendidikan Luar Negeri untuk

double degree (QUT, UTAS) • Benchmarking rutin tahunan ke negara-negera maju

Staf Fakultas: 1 Penguasaan Kurikulum

2Kepakaran dan keahlian 3Panduan belajar

1 motivasi

Perawat Klinik : 1 Dukungan Fasilitas 2Manajemen keperawatan 3Kondisi kerja 4Kesempatan karier 5Kejelasan job deskripsi 6Role model

Ketersediaan sumber belajar klinik: 1 Variasi kasus 2Fasilitas klinik 3Perpustakaan 4Standar praktik

Nilai-nilai kolaborasi: 1 Kesejawatan parthnership

2Kesejawatan kepemilikan

Demografi: 1 Jenis Kelamin 2Usia 3Pendidikan

Dukungan kebijakan

FAKTOR YANG BERPERAN DALAM PENCAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK

Staf Fakultas (pendidikan,

umur, jenis kelamin,

pengalaman)

Sistem personal

MODEL PENGEMBANGAN STRATEGIS INSTITUSI

Inst. Pendidikan Rumah Sakit

Uraian tugas

Role Model

Kesejawatan Kemitraan

Uraian tugas

Role Model

Variasi kasus

pasien

Perawat klinik (pendidikan,

umur, jenis kelamin,

pengalaman)

Dukungan Kebijakan

Sistem

interpersonal

Sistem sosial

Umpan balik

Kompetensi Peserta

didik (Goal Attainment)

MODEL

EVALUASI

UPAYA AIPNI

Bersama dengan PPNI, Pemerintah dan

Stakeholder lain:

1.Menyusun Standar pendidikan Keperawatan

di lakukan sejak tahun

2.Menyusun naskah akademik tentang sistem

pendidikan ners sejak tahun

3.Menyusun Standar Kompetensi Perawat

Indonesia

4. Menyusun instrumen akreditasi Ners, S2,Spesialis

sebagai upaya penjaminan

5. Terlibat aktif dalam pembentukan LAM PT Kes

sejak tahun 2010 s.d sekarang sebagai anggota

Dewan pendiri kareditasi, fasilitator, assessor dan

evaluator

6. Terlibat aktif dan pendiri LPUK sejak tahun 2010

sebagai pendiri

7. Penataan sistem belajar profesi dengan model

preseptorship tahun 2012 s.d sekarang

8. Peningkatan kuantitas dan kualitas Dosen s.d

sekarang bekerjasama dg pemerintah dan

lembaga LN

9. Peningkatan kuantitas dan kualitas Dosen

10. Merekonstruksi kurikulum 2010 dengan

menyesuaikan rumusan KKNI dan

menghasilkan kurikulum baru tahun 2016

11. Memperluas jejaring dengan institusi di luar

negeri

12. Peningkatan kemampuan riset dosen

melalui pelatihan dan hibah penelitian

13. Percepatan ijin ners sebagai aspek legal

penyelenggaraan ners dan telah tuntas s.d

tahun 2012

14.Pembinaan akreditasi anggota

15.Penataan fungsi dan peran pengurus

regional AIPNI untuk pemberdayaan dan

peningkatan kualitas institusi maupun

pencapaian kelulusan uji kompetensi nasional

Sistem Penjaminan Mutu

Pendidikan Profesi Ners • Sistem Akreditasi

• Sistem Uji Kompetensi • Utilisasi lulusan

MUTU

KERANGKA SISTEM PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN PROFESI NERS BERBASIS DATA & TIK

SPMI SPME SISTEM UJI SERTIFIKAS

I

•metode akreditasi • Instrumen spesifik • publikasi hasil

akreditasi

• metode uji • Item soal • tata kelola • publikasi hasil

uji kompetensi

LAM PTKes DIKTI : Standar Nasional Pendidikan I. SNPT 1)Standar isi; 2)Standar proses; 3)Standar kompetensi lulusan; 4)Standar pendidik dan tenaga kependidikan; 5)Standar sarana dan prasarana; 6)Standar pengelolaan; 7)Standar pembiayaan; 8)Standar penilaian pendidikan II. Standar Penelitian III. Standar Pengabdian Masyarakat

LPUK-Nakes

Pangkalan Data Pendidikan Tinggi

PDPT – PDPT Kesehatan

Perguruan Tinggi + • K/L • MTKI • OP • Badan lain yang

mendapat pengakuan

LULUSAN INSTITUSI

KESIMPULAN

• Upaya strategis yang dilakukan AIPNI dengan mengerahkan berbagai sumber daya yang ada adalah bertujuan agar setiap institusi penyelenggara pendidikan keperawatan memenuhi standar dan menghasilkan lulusan yang kompeten sesuai dengan standar KKNI maupun standar global.

• Daya saing lulusan dapat di buktikan dengan tingginya utilisasi lulusan baik dalam negeri maupun luar negeri

TERIMAKASIH