peran guru dalam memahami siswa sebagai dasar · pdf filepengertian bimbingan jones ......
TRANSCRIPT
Peran Guru dalam Memahami Siswa
sebagai Dasar Pembelajaran
Hal apa saja yang perlu dipahami
oleh guru mengenai siswa?
Aspek perkembangan anak sekolah
dasar (SD)
1. Perkembangan motorik dan persepsi.
Proses pembelajaran harus terpadu dengan aspek
perkembangan anak.
Proses pembelajaran berfokus pada pengembangan
kemampuan memori, berpikir detail, pengembangan
ekspresi dan berpikir kreatif.
Perancangan dan pengorganisasian bahan ajar
serta penyelenggaraannya disesuaikan dengan
kemampuan konsentrasi dan daya selektivitas anak.
2. Perkembangan kognitif dan kesiapan belajar
Keterampilan diajarkan sampai anak memperoleh
kesiapan mempelajari sesuatu dengan relatif
mudah.
Pelajaran maupun tugas yang diberikan setingkat
diatas perkembangan kognitif anak untuk
mengembangkan keterampilan berpikir dan
menghindari kebosanan.
3. Perkembangan pribadi dan sosial
Penanaman nilai-nilai etika dan perilaku
dengan membantu mereka mempelajari bukan
dengan menghukum atau mengkritik.
Peran Guru dalam PelaksanaanPembelajaran & Manajemen Kelas
Apa yang dimaksud “Manajemen kelas”?
→ perangkat perilaku yang kompleks yang digunakanguru untuk mengembangkan dan memeliharakondisi kelas agar pembelajaran dapat berlangsungsecara efisien.
Untuk apa ada manajemen kelas?
Jenis Pendekatan dalam Manajemen
Kelas
1. Otoriter
Menekankan ketertiban dan pemeliharaan kendali melalui
penanaman disiplin.
2. Intimidasi
pelaksanaannya dilandasi asumsi bahwa perilaku peserta
didik dikendalikan oleh perilaku guru mis: menyalahkan,
mengancam, memaksa dan menolak.
3. Permisif
Guru memaksimalkan kebebasan peserta didik, membantu
peserta didik merasa bebas melakukan apa yang mereka
mau.
4. Pendekatan buku masak
guru bertindak berdasarkan petunjuk/daftar yang sudahada.
5. Instruksional
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran dengancermat untuk menghindari timbulnya masalah.
6. Modifikasi perilaku
Penggunaan prinsip pengkondisian dan penguatanuntuk mencapai perilaku yang dikehendaki danmengurangi perilaku yang tidak dikehendaki.
7. Pendekatan dengan iklim sosio-emosional
peran guru sebagai fasilitator dan motivator bagipeserta didik.
8. Pendekatan kelas sebagai sistem sosial
Proses pembelajaran terjadi di dalam kelompok dan
pengaruhnya sangat signifikan, guru berperan
mempercepat perkembangan dan terbentuknya
kelompok kelas yang efektif.
9. Pendekatan jamak/Pluralis (James M.cooper) atau
Pendekatan optimal (Brophy & Putnan)
menekankan sekecil mungkin pembatasan dengan
menggunakan berbagai pendekatan.
Fungsi Manajemen Kelas
Preventif → pencegahan masalah
Kuratif → penyembuhan masalah
Pemeliharaan kondisi positif
Pengembangan kondisi kondusif
Fasilitator → memfasilitasi kebutuhan untuk berkembang
Motivator → mendorong untuk berprestasi dan
berkembang.
BIMBINGAN dan KONSELING
Apa yang dimaksud “ bimbingan & konseling?
Mengapa ada BK di sekolah?
Bagaimana pelaksanaan BK?
Pengertian Bimbingan
Jones (1963)→ membantu seseorang agar
yang dibimbing mampu membantu dirinya
sendiri dalam memecahkan masalah yang
dihadapinya.
Rochman (1978). → proses pemberian
bantuan kepada individu secara
berkesinambungan, supaya individu tersebut
dapat memahami dirinya, shg ia sanggup
mengarahkan diri dan dapat bertindak wajar
sesuai dengan tuntutan dan keadaan
keluarga, serta masyarakat..
Ciri-Ciri Bimbingan
• Suatu proses yang berkesinambungan
• Suatu proses membantu individu
• Manfaat:
individu yang bersangkutan dapat
mengarahkan dan mengembangkan dirinya
secara optimal, sesuai dengan kamampuan
atau potensinya.
• Tujuan utama:
memberikan bantuan agar individu dapat
memahami keadaan dirinya dan mampu
menyesuaikan dengan lingkungannya.
Pengertian Konseling
• James P. Adam (1976) → suatu pertalian timbal
balik antara dua orang individu di mana yang
seorang (konselor) membantu yang lain (konseli)
supaya dia dapat lebih baik memahami dirinya
dalam hubungannya dengan masalah hidup yang
dihadapinya pada waktu itu dan pada waktu yang
akan datang.
• Bimo Walgito (1982) → Bantuan yang diberikan
kepada individu dalam memecahkan masalah
kehidupannya dengan wawancara, dengan cara-
cara yang sesuai dengan keadaan individu yang
dihadapi untuk mencapai kesejahteraan hidupnya.
Ciri-Ciri Konseling
• Pada umumnya dilaksanakan secara individu
• Pada umumnya dilakukan dalam satu
perjumpaan tatap muka
• Pelaksanaannya membutuhkan orang yang ahli
• Tujuan pembicaraan dalam proses konseling
ini diarahkan untuk memecahkan masalah
yang dihadapi klien
• Target:
Individu yang menerima layanan akhirnya
mampu memecahkan masalahnya dengan
kemampuan sendiri
Mengapa BK di Sekolah?
• Sekolah merupakan lingkungan hidup kedua anak
setelah rumah.
• Siswa umumnya berusia relatif muda yang sangat
membutuhkan bimbingan, baik dalam memahami
keadaan dirinya, mengarahkan dirinya, maupun
dalam mengatasi berbagai macam kesulitan.
• Guru dapat memainkan fungsinya untuk
mengidentifikasi permasalah siswa di kelas, yang
selanjutnya diteruskan kepada konselor sekolah.
Hasilnya, akan sangat membantu guru dalam
mengoptimalkan PBM di kelas.
Tujuan BK (Winkel, 1978)
• Mengenal diri sendiri dan mengerti
kemungkinan-kemungkinan yang terbuka bagi
mereka, baik sekarang maupun yang akan
datang
• Mengatasi masalah-masalah pribadi yang
mengganggu belajarnya. Misalnya masalah
pacaran, masalah ekonomi, hubungan dengan
orang tua atau keluarga, dll.
Tujuan BK di Sekolah
Membantu siswa
• Mengatasi kesulitan belajarnya, sehingga
memperoleh prestasi yang tinggi
• Mengatasi terjadinya kebiasaan-kebiasaan
yang tidak baik yang dilakukannya pada saat
proses belajar mengajar berlangsung dalam
hubungan sosial
• Mengatasi kesulitan-kesulitan yang
berhubungan dengan kelanjutan studi, pilihan
masa depan, sosial emosional.
Gejala Kesulitan Belajar Siswa
• Hasil belajarnya rendah, dibawah rata-rata
kelas
• Hasil yang dicapai tidak seimbang dengan
usaha yang dilakukan
• Menunjukkan sikap yang kurang wajar, suka
menentang, dusta, tidak mau menyelesaikan
tugas-tugas, dll.
• Menunjukkan tingkat laku yang berlainan
seperti suka membolos, suka mengganggu
teman, dll.
Layanan BK
(a) Bimbingan Belajar
• Cara belajar, baik belajar secara kelompok
maupun individual
• Cara bagaimana merencanakan waktu dan
kegiatan belajar
• Efisiensi dalam menggunakan buku-buku
pelajaran
• Cara mengatasi kesulitan-kesulitan yang
berkaitan dengan mata pelajaran tertentu
• Cara, proses dan prosedur tentang mengikuti
pelajaran
(b) Bimbingan Sosial
• Memperoleh kelompok belajar dan bermain
yang sesuai
• Membantu memperoleh persahabatan yang
sesuai
• Membantu mendapatkan kelompok sosial
untuk memecahkan masalah tertentu
Ini berkaitan dengan usaha siswa untuk
menyesuaikan dirinya dengan teman sebaya, baik di
sekolah maupun diluar sekolah
(c) Bimbingan Masalah Pribadi
• Perkembangan intelektual dengan
emosionalnya
• Bakat dengan aspirasi lingkungannya
• Kehendak siswa dengan orang tua dan
lingkungannya
• Situasi sekolah dengan situali lingkungannya
• Bakat dan pendidikan yang kurang bermutu
dengan kelemahan keengganan mengambil
pilihan
Asas Bimbingan
• Asas kerahasiaan
• Asas keterbukaan
• Asas kesukarelaan
• Asas kekinian (hal yang terjadi sekarang)
• Asas kegiatan (klien mau melaksanakan sendiri
kegiatan yang telah dibahas dalam layanan.
• Asas kedinamisan (sesuai dengan perubahan yang
terjadi pada klien)
• Asas keterpaduan (keseluruhan aspek layanan)
• Asas kenormatifan (sesuai norma yang berlaku)
• Asas keahlian (konselor yang terlatih)
• Asas alih tangan (apabila tidak sesuai dengan
keahlian)
Orientasi Layanan
1. Orientasi individual
2. Orientasi perkembangan
Mampu mengadakan hubungan-hubungan baru dan lebih
matang dengan teman sebaya, baik laki2 maupun
perempuan
Dapat berperan sosial yang sesuai, baik peran nya
sebagai laki2 maupun perempuan
menerima keadaan fisik serta dapat memanfaatkan
kondisi fisiknya dengan baik
Mampu menerima tanggung jawab sosial dan bertingkah
laku sesuai dengan tanggung jawab sosial
Menyiapkan diri terhadap karien dan ekonomi
Menyiapkan diri terhadap perkawinan
Memperoleh nilai-nilai sistem etis sebagai pedoman dalam
bertingkah laku
3. Orientasi masalah
Program BK Sekolah Dasar
• Menekan aspek aktivitas belajar
• Hubungan anak dan guru
• Ketergantungan pada teman
• Minat orang tua yang dominan mempengaruhi nilai
kehidupan anak
Tugas saya dalam
BK apa ya??????
Guru kelas & mapel
Tugas Wali Kelas dalam BK
• Mengumpul data tentang siswa
• Menyelenggarakan bimbingan kelompok
• Meneliti kemajuan akademik siswa
• Mengawasi kegiatan siswa sehari-hari
• Mengobservasi kegiatan siswa di rumah
• Mengadakan kegiatan orientasi
• Memberikan penerangan kepada siswa
• Mengatur dan menempatkan sisiwa di kelas
• Memantau hubungan sosial siswa
• Bekerjasama dng konselor membuat
sosiometri
• Mengindentifikasi siswa yang memerluka
bantuan
Tugas Guru dalam BK
• Membantu melaksanakan program bimbingan
• Memberikan informasi tentang siswa kepada
konselor
• Memberikan layanan pembelajaran
• Berpartisipasi dalam pertemuan kasus
• Memberikan informasi kepada siswa
• Meneliti kesulitan dan kemajuan siswa
• Menilai hasil kemajuan belajar siswa
• Mengadakan hubungan dengan orang tua
• Membantu memecahkan masalah siswa
Peran Guru dalam Bimbingan di luar kelas
• Memberikan pengajaran perbaikan atau
remidial
• Memberikan pengayaan dan pengembangan
bakat siswa
• Melakukan kunjungan rumah
• Menyelenggarakan kelompok belajar