PENYESUAIAN SOSIAL PADA SISWA AKSELERASI

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta

Untuk memenuhi sebagian persyaratan

Dalam mencapai derajat Sarjana (S-1)

Diajukan oleh :

DIANDRA AYU CITI WARDHANI

F 100 110 106

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2015

ii

PENYESUAIAN SOSIAL PADA SISWA AKSELERASI

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Dalam Mencapai Derajat Sarjana S-1

Disusun oleh:

DIANDRA AYU CITI WARDHANI

F 100 110 106

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2015

SURAT PERNYATAAN

B is m illult ir alt m aniw alt im

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama

NIM

Fakultas/Jurusan

Judul

Diandra Ayu Citi Wardhani

F1001 10106

Psikologi/Psikologi

Universitas Muhammadiyah Surakarta

PENYESUAIAN SOSIAL PADA SISWA AKSELERASI

Saya menyatakan bahwa hasil karya ini adalah benar-benar karya saya pribadi, sama

sekali tidak melakukan plagiat ataupun meminta jasa pembuatan skripsi dari pihak lain.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan segala kesungguhan. Apabila di lain

waktu ditemukan hal-hal yang bertentangan dengan pernyataan saya, maka saya bersedia

menerima konsekuensinya. Surat pernyataan ini merupakan bentuk tanggung jawab moral

saya sebagai penulis/peneliti kepada Tuhan Yang Maha Esa.

Surakarta, 23 Maret 201 5

Yane menyatakan,

ffiamw a ym;;;B;;;,;iu#-__)k_L

ffi"p,,g @'ffi:DIANDRA AYU CITI WARDHAI\I

(08s64720046s)

v

vi

MOTTO

“ Katakanlah, “Wahai hamba-hamba-Ku yang melampaui

batas terhadap diri mereka sendiri! Janganlah kamu

berputus asa dari rahmat Allah. Sesungguhnya Allah

mengampuni dosa-dosa semuanya. Sungguh, Dialah Yang

Maha Pengampun, Maha Penyayang.””

(Q.S Az Zumar : 53)

“Life is like an ice cream, eat it before it melts. Lakukan apa

yang bisa kita lakukan, hadapi lah kesempatan yang hanya

datang satu kali. Tidak perlu takut, ada Allah yang selalu

menemani.”

(Penulis)

vii

VISI, MISI, DAN TUJUAN FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

Visi

Menjadi progdi psikologi dengan keunggulan dan keunikan pada

indigenisasi yang mengedepankan Islam dan budaya Indonesia

Misi

1. Mengembangkan sistem dan sumber daya berbasis Islam dan budaya

Indonesia

2. Menyelenggarakan pendidikan untuk menghasilkan sarjana psikologi yang

berkualitas, unggul, dan profesional

3. Menjadi pusat layanan jasa psikologi bagi masyarakat

4. Membangun pusat kajian riset dan pengembangan ilmu psikologi

Tujuan

1. Menghasilkan sarjana psikologi yang menguasai dasar-dasar ilmu

psikologi dan psikoterapi islam, mengembangkan diri sesuai dengan

bidang minat dan melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi

2. Memenuhi kebutuhan ilmuwan psikologi yang berbasis islam dan

berbudaya Indonesia

3. Membantu instansi dan masyarakat dalam memberikan layanan jasa

psikologi.

viii

PERSEMBAHAN

Puji syukur penulis ucapkan kepada Allah SWTyang telah

menganugerahkan seluruh rahmat dankasih sayang-Nya.

Hasil dari sebuah perjalanan untuk menuju kehidupan yang lebih baik.

Skripsi ini penulis persembahkan untuk :

Ayah dan Bunda tercinta, yang selalu memberi dukungan atas

apa yang penulis lakukan, memotivasi, mendoakan, memberi

pengajaran dan kasih sayang yang tiada henti untuk penulis.

Serta ibu Dr.Moordingsih, M.Si, yang selalu memberi dukungan,

nasehat serta ikhlas membagikan ilmu dan waktunya kepada

penulis.

ix

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb

Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji bagi Allah yang telah

menganugerahkan segenap nikmat dan rahmat-Nya sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa penyelesaian skripsi ini

melibatkan banyak bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Maka dari itu

dengan segala hormat, penulis mengucapkan terimakasih kepada :

1. Ayah Agus Cipto Waluyo, Bunda Etty Pujiani Agus Cipto, Mas Hadio Gusti

Mahendra, cinta penulis sepanjang masa, yang selalu menyayangi penulis,

mendoakan penulis, memberi dukungan atas setiap hal yang penulis pilih,

mengajarkan bagaimana menghadapi kehidupan untuk penulis. Terima kasih

telah membuat penulis merasa satu-satunya orang paling bahagia karena

memiliki keluarga seperti ini.

2. Bapak Taufik, M.Si, Ph.D, selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas

Muhammadiyah Surakarta dan Pembimbing Akademik, yang telah

memberikan dukungan dan bimbingan untuk mahasiswa bimbingan beliau,

termasuk untuk penulis.

3. Ibu Dr. Moordingsih, M.Si, selaku pembimbing utama skripsi dan telah

penulis anggap seperti ibu sendiri, yang sudah berkenan meluangkan waktu

dan memberikan ilmudalam membimbing serta memberikan masukan dalam

penyelesaian skripsi ini.

x

4. Ibu Dr. Moordiningsih, M.Si, Ibu Dra. Rini Lestari, M.Si, dan Ibu Dr. Eny

Purwandari, M.Si. Terima kasih atas kesediaan Ibu, telah meluangkan waktu

guna memberikan saran serta masukan yang sangat berarti bagi peneliti.

5. Seluruh pengajar/dosen dan staff Fakultas Psikologi UMS yang telah

memberikan banyak ilmu akademik untuk penulis.

6. Teman-teman DSLR. DSLR singkatan dari Diandra (Penulis), Shita (Pittari

Mashita Purnomo), Lia (Lia Apriliya Widyaningsih), dan Refi (Refi Ristiana

Purba Devi). Terima kasih telah menemani penulis selama empat tahun ini,

senang maupun sedih, mudah maupun sulit telah kita hadapi bersama. Penulis

berdoa dan berharap bahwa DSLR tidak akan pernah putus dan berkahir.

7. Teman-teman PBB (Partai Berhak Bahagia), Iqbal Abdul Latif Al Mubarak,

Patria Jati Kusuma, Intan Mayangsari, Latifatunnikmah, Sari Julianti, Refi

Ristiana Purba Devi, Peni Septiana Surahmad, Riski Septifani. Penulis merasa

teman-teman PBB adalah jodoh penulis, karena datang dan mendekat secara

tiba-tiba, selalu ada saat penulis membutuhkan. PBB adalah seperti lampu saat

penulis menemui kegelapan. Teman-teman PBB lah yang selalu mengingatkan

saat penulis melakukan kesalahan, memberikan tissue saat penulis menangis,

memberikan minum saat penulis merasa haus. Terima kasih telah memberikan

kebahagiaan pada penulis, mudah-mudahan PBB akan selalu ada dan bahagia,

sampai kapanpun itu.

8. Teman-teman satu perjuangan dalam bimbingan skripsi ibu Moordingsih,

Sriyatun, Pittari Mashita Purnomo, Qurrota’ayun, Riski Septifani, yang telah

xi

membagi ilmu, waktu, memberikan dukungan dan bantuan dalam penulisan

ini dan hari-hari saat bimbingan maupun di luar bimbingan.

9. Teman-teman yang telah membantu penulis dalam melaksanakan penelitian,

Fitria Apriliani, Yasmin Larasati, Afifah Miftakhul Jannah, Ravika Rizky,

Gilda Riskinayasari, dan yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu. Terima

kasih atas waktu, tenaga, semangat yang selalu kalian bagi untuk penulis.

Penulis berharap rekan-rekan ini selalu diberikan kemudahan pula dalam

menyelesaikan tugas-tugas selanjutnya.

10. Teman-teman Kelas C (Anak Dekan), Mulyo Manggih, Chandra Kurnia,

Muthmainnah, Laksmi, Latifah, Desy, Afifah Miftakhul Jannah, dan teman-

teman yang tidak bisa penulis sebutkan di sini. Terima kasih untuk 4 tahun ini,

tidak pernah penulis rasakan sebelumnya, kekompakan dan kebersamaan yang

erat seperti ini. Walaupun jarang berkumpul, namun bila ada waktu untuk

bertemu, selalu ada kehangatan yang muncul. Mudah-mudahan kelas C tidak

berhenti sampai di sini. Kekompakan, kebersamaan, kehangatan itu selalu ada

di hati kita, kelas C (Anak Dekan).

11. Teman-teman Psikologi UMS angkatan 2011. Fiska, Shintia, Nana, Ery, Edho,

Richardo, Ichan, dan yang tidak bisa penulis sebutkan satu per satu. Ada

kebanggaan dan kebahagiaan tersendiri bagi penulis, karena bisa menjadi

anggota dalam keluarga besar ini. Terima kasih atas 4 tahun ini. PSILAS

(Psikologi Sewelas) takkan terganti. PSILAS HORE!

12. Teman-teman Asisten Interview, Khairunnisa, Anitsnaeni, Evita Purnama,

Dian Puspita, dan lain-lain. Terima kasih telah bekerja sama dengan penulis

xii

selama 1 semester. Kurang lebih 6 bulan teman-teman asisten Interview dan

penulis jalani bersama, menyusun silabus perkuliahan interview, praktikum,

laporan, dan lain-lain. Apa yang telah kita lakukan mudah-mudahan

bermanfaat, dan selalu ada keberkahan dalam langkah kita.

13. Ibu Dra. Wiwien Dinar Pratisti, M.Si, selaku dosen Teknik Konseling, dan

teman-teman Asisten Teknik Konseling, Ariska Kurnia, Umy Yonaevy, dan

lain-lain. Terima kasih atas kesempatan yang diberikan sehingga penulis dapat

bergabung. Penulis selalu ingat awal mula Teknik Konseling ada, bagaimana

jalan perkuliahan dan praktikum, bagaimana perjuangan dosen dan asisten

menghadapi mahasiswa, dan lain-lain. Mudah-mudahan Teknik Konseling

menjadi lebih maju dan maju. Untuk dosen dan asisten, mudah-mudahan jerih

payah dan langkah kita mendapatkan berkah dari Allah SWT.

14. Teman-teman Badan Eksekutif Mahasiswa, periode 2011 sampai 2014.

Gubernur Kresna Agung (2011/2012), Gubernur Paksi Hidayatullah

(2012/2013), dan Gubernur Farkhan Ari (2013/2014). Bekerja dengan BEM

adalah pengalaman luar biasa yang penulis dapatkan. Di sini lah penulis

belajar memahami diri sendiri dan orang lain secara lebih nyata. Banyak

teguran, tangisan maupun kekecewaan yang penulis dapat, namun itu tidak

pernah membuat penulis menyesal karena bekerja dengan BEM. Terima kasih

atas kepercayaan yang telah diberikan untuk penulis, mudah-mudahan BEM

semakin sukses.

15. Teman-teman Rempongpala. Mas Kresna, Mas Argumil, Mas Ais, Mas Uzi,

Mba Anggi, Mba Tia, Mba Reni, dan lain-lain. Rempongpala ibarat ‘keluarga

xiii

cemara’ bagi penulis. Rempong namun Pecinta Alam adalah kepanjangan dari

Rempongpala. Teman-teman ini selalu mengajak penulis belajar menyatu

dengan alam, belajar mensyukuri nikmat Allah SWT yang sangat indah.

Terima kasih untuk pengalaman berharga yang telah kalian berikan.

Rempongpala tak pernah bisa penulis lupakan.

16. Faisal Abdurrachman Harits, orang yang selalu menemani penulis,

meluangkan waktu untuk mendengarkan keluh kesah penulis, dan berusaha

membuat penulis bahagia. Faisal lah yang mengajari penulis bahwa

menghadapi kehidupan tidak mudah, namun putus asa bukanlah jawaban.

Terima kasih atas segala yang telah diperjuangkan. Mudah-mudahan Allah

SWT meridhoi langkah yang kita pilih.

17. Teman-teman SMA Negeri 3 Surakarta Kelas Akselerasi, terima kasih telah

menyempatkan waktu untuk membantu penelitian penulis sehingga dapat

berjalan dengan lancar. Teruslah semangat mengejar cita-cita!

18. Seluruh partisipan yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang telah

berpartisipasi pada penelitian ini. Serta seluruh pihak yang tidak dapat penulis

sebutkan satu persatu.

Semoga Allah SWT membalas jasa serta budi baik Bapak, Ibu, saudara, dan

sahabat semua selama proses penyusunan skripsi ini. Amin Ya Rabbal ‘Alamin.

Surakarta, 24 Maret 2015

Penulis

xiv

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL .................................................................................... i

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ ii

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iv

SURAT PERNYATAAN................................................................................. Error! Bookmark not defined.

MOTTO ........................................................................................................... vi

VISI, MISI, DAN TUJUAN FAKULTAS PSIKOLOGI ................................ vii

PERSEMBAHAN ............................................................................................ viii

KATA PENGANTAR ..................................................................................... ix

DAFTAR ISI .................................................................................................... xiv

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xviii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xix

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xx

ABSTRAK ....................................................................................................... xxi

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1

B. Tujuan Penelitian ..................................................................... 3

C. Manfaat Penelitian ................................................................... 4

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ............................................................... 5

A. Penyesuaian Sosial .................................................................. 5

1. Pengertian Penyesuaian Sosial ........................................... 5

2. Aspek Penyesuaian Sosial .................................................. 7

xv

3. Faktor Yang Mempengaruhi Penyesuaian Sosial............... 8

B. Akselerasi ................................................................................ 11

C. Penyesuaian Sosial pada Siswa Akselerasi ............................. 18

D. Pertanyaan Penelitian .............................................................. 20

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................. 21

A. Gejala Penelitian ...................................................................... 21

B. Definisi Operasional ................................................................ 21

C. Informan Penelitian ................................................................. 22

D. Metode dan Alat Pengumpulan Data ....................................... 22

E. Metode Analisis Data .............................................................. 24

F. Validitas dan Reliabilitas ......................................................... 25

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................ 28

A. Persiapan Penelitian ................................................................ 28

1. Orientasi Lapangan ............................................................ 28

2. Perijinan ............................................................................. 29

3. Persiapan Alat Pengumpulan Data ..................................... 30

B. Pelaksanaan Penelitian ............................................................ 31

1. Penentuan Informan Penelitian .......................................... 31

2. Pengumpulan Data Kuesioner Terbuka.............................. 32

3. Data Partisipan ................................................................... 33

C. Analisis Data ........................................................................... 34

1. Pengertian akselerasi menurut siswa-siswi akselerasi ....... 34

2. Perasaan menjadi siswa akselerasi ..................................... 35

xvi

3. Permasalahan selama menjadi siswa akselerasi ................. 36

4. Cara mengatasi permasalahan siswa akselerasi ................. 38

5. Permasalahan siswa akselerasi saat menghormati orang

lain ...................................................................................... 39

6. Cara siswa akselerasi menghormati orang lain .................. 40

7. Permasalahan siswa akselerasi saat berteman dengan

teman satu kelas ................................................................. 42

8. Cara mengatasi permasalahan siswa akselerasi saat

berteman dengan teman satu kelas ..................................... 43

9. Permasalahan siswa akselerasi saat berteman dengan

teman di luar kelas akselerasi ............................................. 45

10. Cara mengatasi permasalahan siswa akselerasi saat

berteman dengan teman di luar kelas akselerasi ................ 47

11. Cara siswa akselerasi menaati peraturan di sekolah ........... 48

12. Cara siswa akselerasi berpartisipasi pada kegiatan

sekolah/rumah/lingkungan ................................................. 49

D. Pembahasan ............................................................................. 51

1. Permasalahan terkait penyesuaian sosial siswa akselerasi . 52

2. Proses penyesuaian sosial pada siswa akselerasi ............... 54

3. Strategi apa yang paling sesuai untuk mengatasi

permasalahan proses penyesuaian sosial siswa akselerasi . 57

BAB V PENUTUP .................................................................................... 59

A. Kesimpulan .............................................................................. 59

xvii

B. Saran ........................................................................................ 60

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 63

xviii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1. Pertanyaan Kuesioner Terbuka ................................................. 23

Tabel 4.1. Jadwal Pengambilan Data ......................................................... 33

xix

DAFTAR GAMBAR

Bagan 4.1. Proses Penelitian ...................................................................... 33

Grafik 4.1. Pengertian Kelas Akselerasi ..................................................... 34

Grafik 4.2. Perasaan Menjadi Siswa Akselerasi ......................................... 35

Grafik 4.3. Permasalahan Selama Menjadi Siswa Akselerasi .................... 37

Grafik 4.4. Cara Mengatasi Permasalahan Siswa Akselerasi ..................... 38

Grafik 4.5. Permasalahan Siswa Akselerasi Saat Menghormati Orang

Lain ........................................................................................... 39

Grafik 4.6. Cara Siswa Akselerasi Menghormati Orang Lain .................... 41

Grafik 4.7. Permasalahan Siswa Akselerasi Saat Berteman Dengan

Teman Satu Kelas ..................................................................... 42

Grafik 4.8. Cara Mengatasi Permasalahan Siswa Akselerasi Saat

Berteman Dengan Teman Satu Kelas ....................................... 43

Grafik 4.9. Permasalahan Siswa Akselerasi Saat Berteman Dengan

Teman Di Luar Kelas Akselerasi.............................................. 45

Grafik 4.10. Cara Mengatasi Permasalahan Siswa Akselerasi Saat

Berteman Dengan Teman Di Luar Kelas Akselerasi................ 47

Grafik 4.11. Cara Siswa Akselerasi Menaati Peraturan Di Sekolah ............. 49

Grafik 4.12. Cara Siswa Akselerasi Berpartisipasi Pada Kegiatan

Sekolah/Rumah/Lingkungan .................................................... 50

xx

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN .................................................................................................. 65

A. Kuesioner Penelitian ................................................................................... 65

B. Analisis Data Kuesioner .............................................................................. 74

C. Surat Ijin Penelitian dan Bukti Penelitian ................................................... 116

xxi

ABSTRAKSI

PENYESUAIAN SOSIAL PADA SISWA AKSELERASI

Diandra Ayu Citi Wardhani

Moordiningsih

Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta

Program percepatan (akselerasi) belajar untuk siswa SD, SLTP, dan SLTA

yang dicanangkan oleh pemerintah pada tahun 2000, diberikan bagi siswa dengan

kecerdasan dan kemampuan luar biasa untuk dapat menyelesaikan pendidikan

dengan waktu lebih awal. Penyesuaian sosial di sekolah diartikan sebagai

kemampuan beradaptasi dengan lingkungan sekolah secara wajar, sehingga

terjalin kepuasan bagi diri dan lingkungannya. Menjadi murid yang duduk di kelas

akselerasi merupakan beban yang relatif berat, apalagi jika tidak didukung oleh

kemampuan penyesuaian diri terhadap lingkungan sosialnya. Murid akselerasi

harus mampu menyesuaikan diri dengan lingkungan untuk mempertahankan

prestasi di kelasnya.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memahami dan mendeskripsikan

proses penyesuaian sosial pada siswa akselerasi.Teknik pemilihan informan yang

digunakan pada penelitian ini adalah purposive sampling,berdasarkan ciri-ciri

yaitu, merupakan siswa akselerasi, dan berusia 15-17 tahun, berjumlah 58

informan. Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data yaitu dengan

kuesioner terbuka.

Kelas akselerasi adalah kelas percepatan, diadakan bagi siswa yang

memiliki IQ istimewa atau di atas rata-rata. Permasalahan terkait siswa akselerasi

antara lain kesulitan dalam memanajemen waktu, menyebabkan siswa akselerasi

merasa stress. Cara mengatasinya adalah mengikuti les atau bimbingan belajar,

mengisi waktu luang, dan berusaha menyempatkan waktu untuk bertemu teman.

Adanya perbedaan suku/ras dan perbedaan pendapat memunculkan permasalahan

antar teman satu kelas akselerasi. Bila bertemu dengan teman-teman di luar kelas,

siswa akselerasi cenderung merasa dikucilkan karena dianggap berbeda dan

sombong, dari sikap siswa di luar kelas akselerasi yang cenderung seperti

mengabaikan. Namun siswa akselerasi tetap menghormati orang lain, yaitu

dengan cara menyapanya, menerima perbedaan, dan bersikap sopan. Siswa

akselerasi juga tetap mematuhi peraturan yang berlaku di sekolah, dan berusaha

mengikuti aktif kegiatan-kegiatan yang diadakan di sekolah, rumah, maupun

lingkungan.

Kata kunci: penyesuaian sosial, siswa akselerasi