BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Pada saat sekarang ini banyaknya turun prestasi belajar siswa, karena

kurangnya minat belajar. Prestasi adalah hasil dari suatu kegiatan yang telah

dikerjakan, diciptakan baik secara individu maupun secara kelompok. Belajar adalah

suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan

tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri

dalam interaksi dengan lingkungannya.

Jadi prestasi belajar adalah hasil atau taraf kemampuan yang telah dicapai

siswa setelah mengikuti proses belajar mengajar dalam waktu tertentu baik berupa

perubahan tingkah laku, keterampilan dan pengetahuan dan kemudian akan diukur

dan dinilai yang kemudian diwujudkan dalam angka atau penyataan.

Hakekat dari aktivitas belajar adalah suatu perubahan yang terjadi dalam

diri individu. Pada saat sekarang ini banyak prestasi belajar siswa turun karena

kurangnya minat belajar. Belajar itu senantiasa merupakan perubahan tingkah laku

atau penampilan dengan serangkaian kegiatan misalnya dengan membaca,

mengamati, mendengarkan, meniru dan lain sebagainya. Juga belajar itu akan lebih

baik kalau si subjek belajar itu mengalami atau melakukannya. Jadi tidak bersifat

verbalistik.

Belajar sebagai kegiatan individu sebenarnya merupakan rangsangan–

rangsangan individu yang dikirim kepadanya oleh lingkungan. Turunya prestasi siswa

1

karena kurangnya minat belajar yaitu timbul dari dalam diri siswa itu sendiri. Adanya

niat malas dalam belajar, banyak terjadi hal semacam ini pada zaman sekarang. Siswa

itu belum menyadari apa itu belajar, belum paham dan mengerti. Hal seperti ini

membuat siswa malas dalam belajar.

1.2 Perumusan Masalah

Dengan melihat latar belakang yang telah dikemukakan maka beberapa

masalah yang dapat Penulis rumuskan dan akan dibahas dalam karya tulis ilmiah ini

adalah :

1 Apa yang menyebabkan kurangnya minat belajar siswa ?

2 Apa factor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa ?

3 Hal apakah yang menjadi penyebab paling utama turunnya prestasi belajar

siswa ?

1.3 Tujuan Penulisan

Tujuan Penulis dalam membuat karya ilmiah yang berjudul “Penyebab

Turunya Prestasi Belajar Siswa SMA N 1 Tj. Mutiara” adalah :

1 Mengetahui penyebab turunnya prestasi belajar siswa SMA N 1 Tj. Mutiara.

2 Mengetahui faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa.

3 Membangkitkan semangat siswa untuk belajar lebih giat lagi.

4 Menambah wawasan serta pengetahuan Penulis dalam membuat karya ilmiah

ini.

2

1.4 Manfaat Penulisan

Manfaat penelitian Karya Ilmiah Penyebab Turunnya Prestasi Belajar Siswa

SMA N.1 Tj. Mutiara adalah:

1 Agar dapat meningkatkan prestasi belajar siswa untuk lebih berkualitas

2 Meningkatkan minat belajar siswa untuk belajar

1.5 Hipotesis

Penelitian ini dilakukan dari keyakinan Penulis setelah cukup melakukan

pengenalan masalah. Adapun keyakinan masalah atau hipotesis tersebut adalah ada

pengaruh faktor manusia baik faktor dalam ( faktor psikologis ) maupun faktor luar

(faktor nonpsikologis), dan faktor teknologi terhadap peran serta para pelajar dalam

pembangunan masyarakat. Hal ini salah satunya menjadi faktor yang dominan

sebagai penyebab.

1.6 Metode Penelitian

Untuk mendapatkan data dan informasi yang diperlukaan, Penulis

mempergunakan metode observasi dan kepustakaan. Adapun teknik –teknik yang

dipergunakan pada penelitian ini adalah:

1 Teknik pengamatan langsung

Pada teknik ini penulis mengamati secara langsung penyebab turun prestasi

belajar SMA N 1 Tj Mutiara

2 Teknik Wawancara

3

Tujuan dari teknik wawancara ini adalah agar diperoleh gambaran yang

lebih lengkap mengenai kasus yang dibahas.

3 Studi Kepustakaan

Pada metode ini, penulis membaca buku yang berhubungan dengan

penyebab turunnya prestasi belajar siswa SMA N 1 Tj Mutiara .

4

BAB II

LANDASAN TEORI

2.1 Pengertian Prestasi Belajar

Prestasi belajar adalah sebuah kalimat yang terdiri dari dua kata yaitu prestasi

dan belajar. Antara kata prestasi dan belajar mempuyai arti yang berbeda. Oleh

karena itu, sebelum pengertian prestasi belajar ada baiknya pembahasan ini diarahkan

pada masing–masing permasalahan terlebih dahulu untuk mendapatkan pemahaman

lebih jauh mengenai makna kata prestasi belajar . Hal ini juga untuk memudahkan

dalam memahami lebih mendalam tentang pengertian prestasi belajar itu sendiri .

Prestasi adalah hasil dari suatu kegiatan yang telah dikerjakan, diciptakan baik secara

individu maupun secara kelompok (Djamarah,1994:19). Sedangkan menurut Mas’ud

Hasan Abdul dalam Djamarah (1994:21) bahwa prestasi adalah apa yang telah dapat

diciptakan, hasil pekerjaan , hasil yang menyenangkan hati diperoleh dengan jalan

keuletan kerja. Untuk itu dapat dipahami bahwa prestasi belajar adalah hasil dari

suatu kegiatan yang telah dikerjakan , diciptakan , yang menyenangkan hati, yang

diperoleh dengan jalan keuletan kerja, baik secara individual maupun secara

kelompok dalam bidang kegiatan tertentu.

Belajar suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu

perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya

sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya atau hasil yang dicapai yang diperoleh

anak berupa nilai mata pelajaran., merupakan hasil yang mengakibatkan perubahan

dalam diri sebagai hasil dari aktivitas dalam belajar. Hasil atau taraf kemampuan

5

yang telah dicapai siswa setelah mengikuti proses belajar mengajar dalam waktu

tertentu baik berupa perubahan tingka laku, keterampilan dean pengetahuan dan

kemudian akan diukur dan dinilai yang kemudian diwujudkan dalam angka atau

pernyataan.

2.2 Faktor –faktor yang Mempengaruhi Turunnya Prestasi Belajar

Yang menyebabkan turunnya prestasi siswa karena ada beberapa faktor yang

tidak ada dalam diri siswa:

2.2.1 Faktor Internal

Faktor intern adalah factor yang timbul dari dalam diri individu itu

sendiri, adapun yang dapat digolongkan ke dalam factor intern yaitu

kecerdasaan / intelegensi , bakat, minat dan motivasi.

Kecerdasan/intelegensi adalah kemampuan belajar disertai kecakapan

untuk menyesesuaikan diri dengan keadaan yang dihadapinya .Kemampuan

ini sangat ditentukan oleh tinggi rendahnya intelegensi yang normal selalu

menunjukkan kecakapan sesuai dengan tingkat perkembangan sebaya .

Adakalanya perkembangan ini ditandai oleh kemajuan –kemajuan yang

berbeda antara satu anak dengan anak lainnya , sehingga seseorang anak pada

usia tertentu sudah memiliki tingkat kecerdasaan yang lebih tinggi

dibandingkan dengan kawan sebayanya. Oleh karena itu jelas bahwa factor

intelegensi merupakan suatu hal yang tidak diabaikan dalam kegiataan belajar

mengajar. Menurut Kartono (1995:1) kecerdasaan merupakan “ salah satu

aspek yang penting dan sangat menentukan berhasil tidaknya studi seseorang.

6

Kalau seorang murid mempunyai tingkat kecerdasaan normal atau diatas

normal maka secara potensi ia dapat mencapai prestasi yang

tinggi .Intelegensi yang baik atau kecerdasaan yang tinggi merupakan faktor

yang sanagt penting bagi seorang anak dalam usaha belajar.

Bakat adalah kemampuan tertentu yang telah dimiliki seseorang

sebagai kecakapan pembawaan . Bakat diartikan sebagai kemampuan individu

untuk melakukan tugas tanpa banyak bergantung pada upaya pendidikan dan

latihan. Tumbuhnya keahlian tertentu pada seseorang sangat ditentukan oleh

bakat yang dimilikinya sehubungan dengan bakat ini dapat mempunyai tinggi

rendahnya prestasi belajar bidang- bidang studi tertentu.

Motivasi dalam belajar adalah factor yangpenting karena hal tersebut

merupakan keadaan yang mendorong keadaan siswa untuk melakukan

belajar . Persoalan mengenai motivasi dalam belajar adalah bagaiman cara

mengatur agar motivasi dapat di tingkatkan. Demikian pula dalam kegiataan

belajar mengajar seorang anak didik akan berhasil ika mempunyai motivasi

untuk belajar. Dalam memberikan motivasi seorang guru harus berusaha

dengan segala kemampuannya yang ada untuk mengarahkan perhatian siswa

pada sasaran tertentu .

Dengan adanya dorongan ini dalam siswa akan timbul inisiatif dengan

alasan mengapa ia menekuni dengan pelajaran. Untuk membangkitkan

motivasi kepada mereka, supaya dapat melakukan kegiataan belajar dengan

kehendak sendiri dan belajar secara aktif.

7

2.2.2 Faktor Eksternal

Faktor ekstern adalah faktor- faktor yang dapat mempengaruhi prestasi

belajar yang sifatnya diluar diri siswa, yaitu beberapa pengalaman–

pengalaman, keadaan keluarga, lingkungan sekitarnya dan sebagaimanya.

Faktor lingkungan keluarga, sosial ekonomi keluarga yang memadai,

seseorang lebih berkesempatan mendapatkan fasilitas belajar yang lebih baik,

mulai dari buku, alat tulis dan hingga pemilihan sekolah .Pendidikan orang

tua, orang tua menempuh jenjang pendidikan tinggi cenderung lebih

memperhatikan dan memahaminya pentingnya pendididikan bagi anak–

anaknya, dibandingkan dengan mempunyai pendidikan yang lebih rendah.

Dukungan keluaraga merupakan salah satu pemacu semangat

berprestasi bagi seseorang, Keadaan keluaraga merupakan lingkungan

terkecil dalam masyarakat tempat seseorang dilahirkan dan

dibesarkan .Keluarga adalah lembaga pendidikan pertama dan utama.

Keluarga yang sehat besar artinya untuk pendidikan kecil, tetapi bersifat

menentukan dalam ukuran besar yaitu pendidikan bangsa, negara dan dunia.

Ada rasa aman itu membuat seseorang akan terdorong untuk belajar secara

aktif., karena rasa aman merupakan salah satu kekuataan pendorong dari luar

yang menambag motivasi untuk belajar. Keaadaan sekolah merupakan

lembaga pendidikan formal pertama yang sanagat penting dalam menentukan

keberhasilan belajar siswa , karena itu lingkungan sekolah yang baik dapat

mendorong untuk belajar yang lebih giat. Keadaan sekolah ini meliputi cara

8

penyajiaan pelajaran, hubungan guru dengan siswa kurang baik akan

mempengaruhi hasil- hasil belajarnya.

Lingkungan masyarakat disamping itu orang tua, lingkungan juga

merupakan salah satu factor yang tidak sedikit pengaruhnya terhadap hasil

belajar siswa dalam proses pelaksanaan pendidikan. Karena lingkungan alam

sekitar sangat besar pengaruhnya terhadap perkembangan pribadi anak , sebab

dalam kehidupan sehari- hari anak akan lebih banyak bergaul dengan

lingkungan diman anak itu berada.

2.2.3 Faktor Fisiologis

Dalam hal ini, faktor fisiologis yang dimaksud adalah faktor yang

berhubungan dengan kesehatan dan panca indera. Kesehatan Badan, untuk

dapat menempuh studi yang baik siswa perlu memperhatikan dan memilihara

kesehatan tubuhnya. Keadaan fisik yang lemah dapat menjadi penghalang

bagi siswa dalam menyelesaikan program studinya. Dalam upaya memilihara

kesehatan fisiknya, siswa perlu memperhatikan pola makan dan pola tidur,

untuk mempelancar metabolisme dalam tubuhnya.

Panca indera merupakan syarat dapatnya belajar itu berlangsung

dengan baik. Dalam sistem pendidikan dewasa ini di antara panca indera itu

yang paling memegang peranan dalam belajar adalah mata dan telinga. Hal ini

penting, karena sebagian besar hal-hal yang dipelajari melalui penglihatan dan

pendengaran. Dengan demikian seorang anak yang memiliki cacat fisik atau

bahkan cacat mental akan menghambabt dirinya didalam menangkap

9

pelajaran, sehingga pada akhirnya akan mempengaruhi prestasi belajarnya di

sekolah.

2.3 Prinsip –prinsip Belajar

Dalam mengerjakan sesuatu seseorang harus mempunyai prinsip-prinsip

tertentu, begitu juga dengan belajar. Prinsip-prinsip itu adalah:

1. Belajar adalah suatu proses aktif dimana terjadi hubungan mempengaruhi

secara dinamis antara siswa dan lingkungan.

2. Belajar yang paling efektif apabila didasari oleh dorongan motivasi yang

murni dan bersumber dari dalam diri siswa itu sendiri.

3 Senantiasa ada hambatan dan rintangan dalam belajar, karena itu siswa harus

sanggup mengahadapi atau mengatasi secara tepat.

4 Belajar memerlukan bimbingan baik itu dari guru baik itu tuntunan dari buku

pelajaran itu sendiri.

5 Jenis belajar yang paling utama ialah belajar yang berpikiran kritis, lebih baik

dari pada pementukan kebiasaan–kebiasan mekanis.

6 Cara belajar yang paling efektif adalah dalam pembentukan pemecahaan

masalah melalui kerja kelompok asalkan masalah tersebut didasari bersama.

7 Belajar memerlukan pemahaman atas hal- hal yang dipelajari, sehingga

diperoleh pengertian–pengertian

8 Belajar memrrlukan latihan dan ulangan, agar apa-apa yang dipelajari dapat

dikuasai.

10

9 Belajar harus disertai dengan keinginan dan kemauan yang kuat untuk

mencapai tujuan.

10 Belajar dianggap berhasil apabila sipelajar telah sanggup menerapkan dan

mempraktekannya.

11

BAB III

HASIL PENELITIAN

3.1 Lokasi Penelitian

Lokasi penelitian yaitu di SMA N1 Tanjung Mutiara, dilakukan secara acak

meliputi kelas X.1, X3 dan X5.

3.2 Waktu Penelitian

Hari, tanggal : Senin , 29Maret 2011

3.3 Observasi

Observasi atau pengamatan dilakukan pada saat siswa sedang jam istirahat.

Pengamatan dilakukan pada siang hari. Tujuan pengamatan adalah untuk mengetahui

apa penyebab turunnya prestasi belajar siswa.

3.4 Pengolohan data

Dengan cara menyebarkan angket seperti di bawah ini:

Table.1Angket penelitian

NO Jenis Pertanyaan Siswa yang

Diamati

Hasil yang

Dipilih

Presentase

1 Apa yang anda kerjakan

pada saat jam pelajaran

50

Orang

Jumlah siswa

memilih

jawaban dari

Berdasarkan jawaban

tersebut, presentase

12

2

berlangsung:

a. memperhatikan guru

dan membuat tugas.

b. main-main HP dan

membuka internet di

dalam HP

c. Berkeliaran atau main-

main

Disaat waktu luang apa

yang sering anda

kerjakan?

a. Belajar

b. main hp

c. main-main

kedua

pertanyaan

tersebut yaitu:

Yang memilih

A. sebanyak 15

B. sebanyak 22

C.sebanyak 13

siswanya adalah:

A. Belajar = 30 %

B. Main HP = 44 %

C. Main-main = 26%

3.5 Pemecahan Masalah

Pada bagiaan ini Penulis akan memamparkan pendapat Penulis mengenai apa

penyebab turunnya prestasi belajar siswa SMA N 1 Tj. Mutiara. Berdasarkan hasil

penelitian yang telah didapatkan maka penulis berpendapat bahwa banyak sekali

pengaruh dari main HP dan internet di HP. Pengaruh dari HP dan internet sangat

banyak sekali pengaruhnya bagi siswa saat sekarang ini. Oleh karena itu hendaklah

kita merubah diri kita kearah yang lebih baik, menggunakan HP dan internet untuk

13

hal-hal yang fositif, yang bermanfaat untuk pendidikan. Serta marilah bersama-sama

lebih giat lagi dalam belajar .

14

BAB IV

PENUTUP

4.1 Kesimpulan

Berdasarkan uraian di atas, untuk mengetahui apa saja penyebab turunya

prestasi belajar para siswa, kita terlebih dahulu harus bisa memahami apa itu prestasi

belajar. Memahami prinsip-prinsip belajar, serta cara belajr yang efektif.

Penyebab turunnya prestasi belajar siswa adalah karena adanya faktor–faktor

yang mempengaruhi, baik dalam diri maupun dari luar serta ada juga pengaruh dari

faktor fungsional, bersal dari panca indera seseorangn. Untuk mengatasi semua itu,

kita harus menjauhi faktor-faktor yang menyebabkan prestasi belajar siswa menjadi

rendah dan turun. Semua itu harus didukung oleh berbagai pihak.

4.2 Saran-saran

Saran–saran yang dapat disampaikan oleh Penulis tentang penyebab turunnya

prestasi belajar siswa adalah:

1. Bagi siswa SMA N.1 TJ Mutiara hendaknya bisa meningkatkan prestasi

belajarnya.

2. Hendaknya orang tua dapat memantau anaknya untuk lebih giat lagi belajar

3. Ada rasa ingin berubah dari dalam diri siswa kearah yang lebih baik

4. Hendaklah ada perubahan dari dalam diri siswa itu tersebut

5. Rajin dan giat lagi dalam belajar dan menjauhi semua penyebab turun prestasi

belajar.

15

DAFTAR PUSTAKA

De Porter, Bobbi. 1999. Quantum Learning. Boston: Allyn and Bacon.

Hikmah Syaf, Agus. 2008. Pengembanagan Sistem evaluasi pembelajaran. Bandung:

Fakultas Tarbiah dan Keguruan UIN Sunan Gunung Djati .

Satrio, Adi. 2005. Kamus Ilmiah Populer. Jakarta: Visi 7.

Syah, Muhibbin.2008. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung:

Remaja Rosdarkaya. Cet. ke-14.

16