peningkatan rasa ingin tahu dan prestasi belajar …repository.ump.ac.id/4027/1/cover_azmi dian...
TRANSCRIPT
i
PENINGKATAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR IPS SISWA
MATERI PERJUANGAN MEMPERTAHANKAN KEMERDEKAAN RI
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH
DI KELAS V SD NEGERI PANGEBATAN
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian
Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru sekolah Dasar
Oleh:
AZMI DIAN MAROAH
1301100136
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
TAHUN 2017
ii
Peningkatan Rasa Ingin…, Azmi Dian Maroah, FKIP UMP, 2017
iii
Peningkatan Rasa Ingin…, Azmi Dian Maroah, FKIP UMP, 2017
iv
Peningkatan Rasa Ingin…, Azmi Dian Maroah, FKIP UMP, 2017
v
ABSTRAK
Penelitian tindakan kelas ini dilatarbelakangi rendahnya sikap rasa ingin
tahu dan prestasi belajar IPS pada siswa kelas V SDN Pangebatan. Kecamatan
Karanglewas Kabupaten Banyumas. Rendahnya sikap rasa ingin tahu siswa
ditandai dengan siswa kurang berani berpendapat dan siswa belum berusaha
mengetahui sesuatu dengan bertanya atau membaca serta kurang merespon pada
saat pembelajaran, sedangkan rendahnya prestasi belajar siswa ditandai dengan
rata-rata nilai yang masih dibawah KKM. Penelitian dilaksanakan dengan
menggunakan model pembelajaran Make A Match berbantu media film
dokumenter. Penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 2 siklus dan seiap siklus
terdiri dari dua pertemuan. Obyek dari penelitian ini adalah siswa kelas V SDN
Pangebatan yang berjumlah 36 siswa yang terdiri 19 siswa putra dan 17 siswa
putri. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data menggunakan tes/
evaluasi, lembar observasi untuk aktivitas guru, aktivitas siswa dan lembar angket
rasa ingin tahu yang diberikan setiap akhir siklus serta dokumentasi. Indikator
keberhasilan dalam penelitian ini apabila ketuntasan secara klasikal >80%. Hasil
penelitian menunjukkan model Make A Match dapat meningkatkan sikap rasa
ingin tahu siswa dan prestasi belajar pada mata pelajaran IPS. Hal tersebut dapat
dibuktikan dengan meningkatnya sikap rasa ingin tahu diperoleh nilai rata-rata 4,1
dengan kriteria rasa ingin tahu siswa baik pada siklus I dan meningkat menjadi
4,28 dengan kriteria rasa ingin tahu siswa sangat baik pada siklus II. Berdasarkan
hasil penilaian prestasi belajar siswa diperoleh nilai rata-rata 70,94 dengan
ketuntasan belajar 75% pada siklus I, kemudian pada siklus II prestasi belajar
siswa meningkat dengan perolehan nilai rata-rata 83,28 dengan ketuntasan belajar
91,67%.
Kata Kunci : Rasa Ingin Tahu, Prestasi Belajar Siswa, Model Pembelajaran
Kooperatif tipe Make A Match, IPS.
Peningkatan Rasa Ingin…, Azmi Dian Maroah, FKIP UMP, 2017
vi
MOTTO
1. Tuntutlah ilmu dan belajarlah (untuk ilmu) ketenangan dan kehormatan diri,
dan bersikaplah rendah hati kepada orang yang mengajar kamu.
(HR. Al- Thabrani)
2. Jadilah PELOPOR, bukan PENGEKOR (Azmi Dian Maroah)
Peningkatan Rasa Ingin…, Azmi Dian Maroah, FKIP UMP, 2017
vii
PERSEMBAHAN
Tiada kata yang pantas ku ucapkan selain kata syukur Alhamdulilah kepada Allah
SWT yang telah memberikan anugrah dan segala kemudahan dalam setiap
perjalanan hidupku.
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
1. Edi Sasmito Bapakku dan Azizah ibuku, kedua orang tua ku tercinta yang
telah mengasuh saya dengan penuh kasih sayang dan memberikan dorongan
secara moril dan materiil sehingga apa yang dicita-citakan dapat terwujud.
2. Teman-teman kost karmila, Rina, Sofi, Mba Kasilem, Harle, Nova, Voncy,
yang telah memberikan semangat dan keceriaan sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini.
3. Saudaraku seperjuangan PGSD UMP 2013 khususnya kelas CREATIVE yang
ikut membantu penyusunan skripsi ini.
4. Semua pihak yang selalu memberikan motivasi.
Peningkatan Rasa Ingin…, Azmi Dian Maroah, FKIP UMP, 2017
viii
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT atas karunia dan Rahmat-Nya yang tercurah
kepada seluruh ciptaannya. Sholawat serta salam senantiasa tercurah kepada
baginda Rasulullah SAW beserta keluarga dan sahabatnya, yang telah
membimbing umatnya menuju jalan yang terang dan membebaskannya dari
kegelapan dalam keadaan istiqomah di jalan Allah.
Penyusunan skripsi ini dilakukan untuk memenuhi salah satu persyaratan
akademik fakultas keguruan dan ilmu pendidikan Universitas Muhammadiyah
Purwokerto. Persyaratan tersebut diajukan untuk mendapatkan gelar kesarjanaan.
Pada skripsi ini penulis mengambil judul “Peningkatan Rasa Ingin Tahu dan
Prestasi Belajar IPS Siswa Materi Perjuangan Mempertahankan RI Melalui Model
Pembelajaran Make A Match di Kelas V SD Negeri Pangebatan”. Dalam
penyusunan skripsi ini peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan dari berbagai
pihak skripsi ini tidak dapat terselesaikan. Oleh karena itu peneliti mengucapkan
terimakasih kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan baik secara
moral maupun materi. Ucapan terimakasih penulis sampaikan kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH, MH, Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto.
2. Drs. Pudiyono, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
3. Drs. Sony Irianto, M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar S1.
4. Dr. Ana Andriani, M.Pd, Dosen Pembimbing I yang telah mencurahkan
segala ajaran, arahan, kesabaran, keikhlasan, ketekunan, dan segala daya
Peningkatan Rasa Ingin…, Azmi Dian Maroah, FKIP UMP, 2017
ix
upaya beliau dalam membimbing penulis sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan.
5. Dhi Bramasta, S.Si., M.Pd, Dosen Pembimbing II yang telah memberikan
arahan dengan penuh keikhlasan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan;
6. Seluruh Dosen PGSD FKIP UMP yang telah memberikan bekal ilmu yang
sangat bermanfaat kepada peneliti.
7. Daryoto, S.Pd, Kepala Sekolah SD Negeri Pangebatan yang telah
memberikan kesempatan kepada penulis untuk melaksanakan penelitian.
8. Masitoh, S.Pd, Guru kelas V SD Negeri Pangebatan yang telah membantu
dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas.
9. Semua pihak yang telah membantu hingga terselesaikannya skripsi ini.
Besar harapan penulis agar skripsi ini dapat bermanfaat, memberikan
masukan yang positif, menjadi pembanding atau dapat membantu rekan-rekan
peneliti lainnya. Penulis sadar, masih terdapat banyak kekurangan dalam skripsi
ini, sehingga penulis mengaharapkan saran dan kritikan yang membangung guna
penyempurnaan skripsi ini di kemudian hari.
Purwokerto, Juli 2017
Peneliti
Peningkatan Rasa Ingin…, Azmi Dian Maroah, FKIP UMP, 2017
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...........................................................................................i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ii
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................iii
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................iv
ABSTRAK ..........................................................................................................v
MOTTO...............................................................................................................vi
PERSEMBAHAN ...............................................................................................vii
KATA PENGANTAR ........................................................................................viii
DAFTAR ISI .......................................................................................................x
DAFTAR TABEL ...............................................................................................xii
DAFTAR GAMBAR ..........................................................................................xiii
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................xiv
BAB I PENDAHULUAN ..............................................................................1
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................1
B. Rumusan Masalah .......................................................................5
C. Tujuan Penelitian .........................................................................5
D. Manfaat Penelitian .......................................................................5
BAB II KAJIAN TEORI .................................................................................7
A. Deskripsi Teori ............................................................................7
1. Rasa Ingin Tahu....................................................................7
2. Prestasi Belajar ....................................................................9
3. Model Pembelajaran Make A Match ....................................13
4. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di SD ............17
5. Media Film Dokumenter ......................................................25
B. Penelitian yang Relevan ..............................................................30
C. Kerangka Pikir .............................................................................33
D. Hipotesis Tindakan .....................................................................34
BAB III METODE PENELITIAN ...................................................................35
A. Setting Penelitian ........................................................................35
B. Subjek Penelitian .........................................................................36
Peningkatan Rasa Ingin…, Azmi Dian Maroah, FKIP UMP, 2017
xi
C. Sumber Data ................................................................................36
D. Teknik Pengumpulan Data ..........................................................37
E. Alat Pengumpulan Data ...............................................................40
F. Teknik Analisis Data ...................................................................42
G. Keabsahan Data ...........................................................................52
H. Prosedur Penelitian ......................................................................52
I. Indikator Keberhasilan ................................................................56
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..................................57
A. Hasil Penelitian ............................................................................57
1. Deskripsi Hasil Siklus 1 .......................................................58
2. Deskripsi Hasil Siklus II.......................................................81
B. Pembahasan .................................................................................106
1. Peningkatan Rasa Ingin Tahu Siswa ....................................107
2. Peningkatan Prestasi Belajar ................................................111
3. Aktivitas Siswa .....................................................................116
4. Aktivitas Guru ......................................................................117
5. Hasil Wawancara ..................................................................119
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ..........................................................123
A. Simpulan .....................................................................................123
B. Saran ...........................................................................................124
DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................125
LAMPIRAN ........................................................................................................127
Peningkatan Rasa Ingin…, Azmi Dian Maroah, FKIP UMP, 2017
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Satandar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator ................20
Tabel 3.1 Kriteria Penilaian Aktivitas Guru .....................................................45
Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Aktivitas siswa ....................................................47
Tabel 3.3 Kriteria Penilaian Angket Siswa ......................................................50
Tabel 3.4 Kisi-kisi angket sikap Rasa Ingin Tahu............................................51
Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus 1..........................................71
Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus 1 ........................................73
Tabel 4.3 Hasil Rekapitulasi Angket Siswa Siklus 1 .......................................74
Tabel 4.4 Hasil Perolehan Soal Evaluasi Siklus 1............................................75
Tabel 4.5 Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus 1..................................................77
Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II .........................................96
Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II........................................98
Tabel 4.8 Hasil Rekapitulasi Angket Siswa Siklus II ......................................108
Tabel 4.9 Hasil Perolehan Soal Evaluasi Siklus 1............................................101
Tabel 4.10 Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus 1..................................................102
Tabel 4.11 Rekapitulasi rasa ingin tahu siswa dalam pembelajaran IPS ...........108
Tabel 4.12 Keterangan indicator ........................................................................110
Tabel 4.13 Hasil tes evaluasi siklus I dan II .......................................................113
Tabel 4.14 Hasil aktivitas guru siklus I dan siklus II .........................................116
Tabel 4.15 Peningkatan Aktivitas Siswa ............................................................117
Peningkatan Rasa Ingin…, Azmi Dian Maroah, FKIP UMP, 2017
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian ...................................................... 34
Gambar 3.1 Triangulasi dengan Menggunakan Tiga Teknik Pengumpulan
Data .............................................................................................. 52
Gambar 3.2 Desain PTK Kemmis & Mc Taggart ........................................... 53
Gambar 4.1 Siswa melihat video pertempuran-pertempuran dalam
mempertahankan kemerdekaan. .................................................. 62
Gambar 4.2 Siswa Memasangkan Kartu Pertanyaan dan Jawaban. ................ 64
Gambar 4.3 Siswa melihat film dokumenter perundingan linggarjati, agresi
militer Belanda I, perundingan Renville dan agresi militer
Belanda 2. .................................................................................... 67
Gambar 4.4 Siswa mengurutkan kartu. ........................................................... 69
Gambar 4.5 Siswa sedang mengamati film dokumenter ................................. 84
Gambar 4.6 Siswa sedang mengerjakan tugas kelompok ............................... 87
Gambar 4.7 Siswa sedang memasangkan kartu jawaban ................................ 88
Gambar 4.8 Siswa sedang berdiskusi .............................................................. 92
Gambar 4.9 Siswa sedang membacakan kartu jawabannya ............................ 94
Gambar 4.10 Histogram perbandingan rata-rata angket rasa ingin tahu siswa
tiap indikator ................................................................................ 109
Gambar 4.11 Histogram perbandingan rata-rata rasa ingin tahu siklus I dan
siklus II ........................................................................................ 110
Gambar 4.12 Grafik Peningkatan Nilai Rata-rata Kelas ................................... 114
Gambar 4.13 Grafik peningkatan Presentase Ketuntasan belajar siswa. .......... 115
Gambar 4.14 Grafik peningkatan aktivitas guru siklus I dan siklus II .............. 116
Gambar 4.15 Grafik Peningkatan Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II ......... 118
Peningkatan Rasa Ingin…, Azmi Dian Maroah, FKIP UMP, 2017
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN A SURAT-SURAT .......................................................................127
LAMPIRAN B SILABUS DAN RPP .................................................................134
LAMPIRAN C INSTRUMEN PENELITIAN ...................................................164
1. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan 1 ..........................................165
2. Kunci Jawaban Evaluasi Siklus I pertemuan I ........................................166
3. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan II .........................................167
4. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan I .........................................168
5. Kunci Jawaban Evaluasi Siklus II Pertemuan I ......................................170
6. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan II ........................................171
7. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan II .............................172
8. Pedoman Penskoran Siklus I ...................................................................173
9. Pedoman Penskoran Siklus II..................................................................175
10. Hasil Angket Sikap Rasa Ingin Tahu Siswa Siklus I ..............................177
11. Hasil Angket Sikap Rasa Ingin Tahu Siswa Siklus II .............................178
12. Daftar Hadir Siswa ..................................................................................179
13. Hasil Analisis Evaluasi Siklus I ..............................................................180
14. Hasil Analisis Evaluasi Siklus II .............................................................181
15. Biodata Peneliti .......................................................................................196
Peningkatan Rasa Ingin…, Azmi Dian Maroah, FKIP UMP, 2017