PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA

PELAJARAN PKn MELALUI MODEL COOPERATIVE INTEGRATED

READING AND COMPOSITION (CIRC) PADA KELAS IV SD N

KENDAYAAN BLORA

TAHUN AJAR 2012/2013

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Guna Memperoleh Derajat Sarjana

S-1 Pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)

Oleh :

RIZQI NUR HAYATI

A 510 090 078

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2013

ii

iii

iv

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan

Tinggi dan sepanjang sepengatahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat

yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu

dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam

pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab memperbaiki

kembali.

Surakarta, Juli 2013

Penulis

Rizqi nur Hayati

A 510 090 078

v

MOTTO

“Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan sholatmu sebagai

penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar”.

(Al-Baqarah:153)

Berangkat dengan penuh keyakinan, berjalan dengan penuh keikhlasan, Istiqomah

dalam menghadapi cobaan.

(TGKH. Muhammad Zainuddin Abdul Madjid)

“Gantungkan azam dan semangatmu setinggi bintang di langit dan rendahkan

hatimu serendah mutiara di lautan”

(Saidina Umar Al-Khattab)

vi

PERSEMBAHAN

Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT karena rahmat dan

karunia-Nya lah skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik, skripsi ini saya

persembahkan kepada :

Ayah dan Bunda

Terima kasih atas doa dan dukungan serta kasih sayang yang selalu mengiringi

langkah hidupku. Semoga kelak menjadi pribadi membanggakan dan membuat

Bapak dan Ibu tersenyum atas keberhasilanku.

Suami dan Anakku tercinta

Syaiful Munir dan dedek Nizam, terima kasih atas dukungan dan doanya selama

ini sehingga saya bisa menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan semoga hasilnya

memuaskan amien

Teman-temanku

Mbak Yumi, mbak Isti, Dewi, Luky, yang telah memberikan dukungan dan doa

selama ini untuk menyelesaikan skripsi, sehingga saya bisa menyelesaikan skripsi

ini dengan baik.

Almamaterku

Teman-teman FKIP PGSD angkatan 2009, khususnya kelas B. Terimakasih atas

dukungan, kebersamaan dan kenangan yang istimewa dari kalian semua.

vii

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN

PKn MELALUI MODEL COOPERATIVE INTEGRATED READING AND

COMPOSITION (CIRC) PADA KELAS IV SD N KENDAYAAN BLORA

TAHUN AJAR 2012/2013

Oleh:

Rizqi Nur Hayati, A510090078, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 102 halaman.

ABSTRAK

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PKn Melalui Strategi Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) pada siswa kelas IV SD N Kendayaan Blora.

Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian guru dan siswa kelas IV SD Negeri Kendayaan yang berjumlah 17 siswa. Dengan teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah wawancara, tes, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah kualitatif dengan analisis interaktif yang terdiri dari reduksi data, pemaparan data dan pengambilan kesimpulan.

Dari hasil analisis data menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar dan hasil belajar pada siswa kelas IV melalui strategi pembelajaran Cooperative Integrated reading and Composition (CIRC) pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Hal ini terbukti dari nilai rata-rata motivasi belajar siswa pada pra siklus 30,54% mengalami peningkatan pada siklus I sebesar 52,9% dan 57,6%, siklus II sebesar 68,18% dan 84,66% dan peningkatkan hasil belajar siswa yang mencapai KKM pada pra siklus 41,1% mengalami peningkatan pada siklus I 58,8% dan siklus II 82,3%. Dengan demikian penelitian ini dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan strategi pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CICR) dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn siswa kelas IV SD Negeri Kendayaan tahun 2012/ 2013.

Kata kunci: Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC), Motivasi belajar, Hasil belajar.

viii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat-Nya, Shalawat serta salam haturkan kepada Nabi Muhammad

SAW, sehingga penyusunan skripsi yang berjudul “Implementasi Strategi

Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) untuk Meningkatkan

Motivasi dan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan

kelas IV SD Negeri Kendayaan tahun 2012/ 2013 dapat diselesaikan dengan baik

dan lancar.

Adapun maksud dari penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi

syarat dalam rangka mencapai gelar sarjana pendidikan S-1 pada Jurusan

Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas

dari kekurangan. Hal ini disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan

pengetahuan yang dimiliki penulis. Oleh karena itu, penulis menyampaikan

ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada:

1. Dra. Setyaningsih, M.Si. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Drs. Saring Marsudi, S.H, M.Pd, selaku Pembimbing Akademik dan Ketua

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

3. Dra. Risminawati, M.Pd selaku Pembimbing yang telah meluangkan waktu

untuk mebimbing dan memberikan wawasan, petunjuk, dorongan, saran yang

membangun dalam menyelesaikan skripsi ini.

ix

4. Ibu Umi Maremsih S.Pd, SD Kepala Sekolah SD Negeri Kendayaan Blora

yang telah memberikan ijin dan kesempatan untuk mengadakan penelitian.

5. Ibu Supriharini S.Pd, SD selaku Guru Kelas IV SD Negeri Kendayaan Blora

yang telah membantu dalam penelitian.

6. Bapak dan Ibu Guru SD Negeri Kendayaan Blora.

7. Orang tua serta saudara-saudaraku tercinta yang telah memberikan do’a,

nasehat dan kasih sayang. Semoga Allah SWT selalu melindungi mereka.

8. Semua pihak yang telah membantu dalam menyusun skripsi ini hingga

selesai.

Semoga amal baik tersebut mendapat imbalan dan balasan dari Allah

SWT. Dengan segala kerendahan hati penyusunan skripsi ini masih jauh dari

sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat penulis

harapkan sebagai masukan untuk menambah wawasan dan perbaikan dikemudian

hari. Akhirnya semoga skripsi ini bermanfaat bagi peningkatan pembelajaran di

Sekolah Dasar.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Surakarta, Juli 2013

Penulis

x

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .................................................................................. i

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ..................................................................... iv

HALAMAN MOTTO ................................................................................. v

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................. vi

ABSTRAKS................................................................................................. vii

KATA PENGANTAR ................................................................................. viii

DAFTAR ISI ............................................................................................... ix

DAFTAR GAMBAR ................................................................................... x

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xi

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1

B. Identifikasi Masalah .................................................................... 4

C. Pembatasan Masalah .................................................................. 4

D. Rumusan Masalah ...................................................................... 5

E. Tujuan Penelitian ........................................................................ 5

F. Manfaat Penelitian ...................................................................... 6

BAB II A. KAJIAN TEORI

1. Hakikat Tentang Motivasi Belajar

a. Pengertian Motivasi Belajar .................................................... 7

b. Indikator Motivasi Belajar ...................................................... 11

c. Faktor-faktor yang mempengaruhi Motivasi Belajar ................ 13

d. Cara Meningkatkan Motivasi Belajar ...................................... 16

2. Model Pembelajaran CIRC

a. Pengertian Model Pembelajaran .............................................. 18

xi

b. Pengertian Model Pembelajaran cooperative integrated reading dan

composition ............................................................................ 19

c. Langkah-langkah model cooperative integrated reading dan

composition ............................................................................ 21

d. Kelebihan Model cooperative integrated reading dan

composition ............................................................................ 23

e. Kelemahan Model cooperative integrated reading dan

composition ........................................................................... 23

3. Pembelajaran PKn

a. Pengertian Pembelajaran ......................................................... 24

b. Pembelajaran PKn................................................................... 28

B. Hasil Penelitian yang Relevan .................................................. 29

C. Kerangka Berfikir .................................................................... 32

D. Hipotesis Tindakan ................................................................... 33

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 35

B. Subyek Peneletiandan Obyek penelitian ...................................... 36

C. Prosedur Penelitian ..................................................................... 36

D. Jenis Data ................................................................................... 39

E. Teknik/Alat Pengumpulan Data .................................................. 40

F. Instrument Penelitian................................................................... 43

G. Validitas Data ............................................................................. 45

H. Teknik Analisis Data .................................................................. 35

I. Indikator Pencapaian .................................................................... 48

BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Deskripsi Latar Belakang ............................................................ 46

B. Kondisi Awal .............................................................................. 48

C. Deskripsi masing-masing siklus .................................................. 52

1. Siklus 1 ................................................................................... 53

2. Siklus 2 ................................................................................... 67

D. Hasil Penelitian .......................................................................... 80

xii

E. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................... 90

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan ................................................................................ 95

B. Implikasi ..................................................................................... 95

C. Saran ......................................................................................... 96

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 101

LAMPIRAN ................................................................................................ 103

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Kerangka Pemikiran ............................................................................... 32

3.1 Proses Penelitian Tindakan Kelas (Rubiyanto) ........................................ 36

4.1 Presentase motivasi belajar siswa prasiklus ............................................. 49

4.2 Grafik Hasil Belajar Siswa Pra Siklus ..................................................... 52

4.3 Grafik presentase motivasi belajar siswa siklus 1 pertemuan I ................ 56

4.4 Grafik presentase motivasi belajar siswa siklus 1 pertemuan 2 ................ 60

4.5 Grafik Persentase Hasil Belajar Siswa Siklus I ....................................... 63

4.6 Grafik persentase Hasil Belajar Pra siklus dan Siklus 1 ........................... 65

4.7 Grafik Presentase motivasi belajar Siklus II pertemuan 1 ........................ 71

4.8 Grafik Persentase motivasi belajar Siklus II Pertemuan 2........................ 75

4.9 Grafik Hasil Belajar Siswa Siklus II ...................................................... 77

4.10 Perbandingan motivasi belajar Prasiklus dan Siklus I .............................. 82

4.11 Persentase Hasil Belajar Pra Siklus dan Siklus I ..................................... 84

4.12 Perbandingan motivasi belajar Prasiklus, Siklus I, Siklus II ..................... 87

4.13 Persentase Hasil Belajar Prasiklus, Siklus I, Siklus II .............................. 89

xiv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan penelitian .......................................... 31

Tabel 3.1 Waktu Penelitian ........................................................................... 35

Tabel 3.2 Rumusan Indikator Motivasi Belajar Siswa ................................... 45

Tabel 4.1 Profil Sekolah ................................................................................ 46

Tabel 4.2 Jumlah Siswa ................................................................................ 47

Tabel 4.3 Daftar Guru dan Karyawan ........................................................... 48

Tabel 4.4 Indikator Motivasi Belajar Siswa Pra Siklus .................................. 49

Tabel 4.5 Daftar Nilai Siswa Pra siklua ......................................................... 51

Tabel 4.6 Frekuensi hasil belajar PKn siswa Pra-siklus ................................. 52

Tabel 4.7 Presentase motivasi belajar siswa siklus I Pertemuan I................... 56

Tabel 4.8 Presentase motivasi belajar siswa siklus I Pertemuan II ................. 60

Tabel 4.9 Daftar Nilai Siswa Siklus I ............................................................ 62

Tabel 4.10 Frekuensi hasil belajar PKn siswa siklus I ................................... 63

Tabel 4.11 Persentase Hasil Belajar Pra Siklus dengan Siklus I .................... 64

Tabel 4.12 Presentase motivasi siswa siklus II Pertemuan I .......................... 70

Tabel 4.13 Presentase motivasi belajar siswa siklus II Pertemuan II ............. 74

Tabel 4.14 Daftar Nilai Siswa Siklus II ........................................................ 76

Tabel 4.15 Persentase Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 ................. 77

Tabel 4.16 Perbandingan Tingkat motivasi belajar SiswaPra-Siklus dan Siklus I

..................................................................................................... 82

Tabel 4.17 Hasil Belajar Pra Siklus dan Siklus I ........................................... 83

Tabel 4.18 Persentase Hasil Belajar Pra Siklus dengan Siklus I ..................... 84

Tabel 4.19 Perbandingan Tingkat Motivasi Belajar Siswa, Siklus I, dan Siklus II 86

Tabel 4.20 Daftar Hasil Belajar Siswa Siklus II ............................................. 88

Tabel 4.21 Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ...... 89

Tabel 4.22 Perbandingan Indikator Pra Siklus, Siklus I dan II ...................... 92

Tabel 4.23 Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ...... 94

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Daftar siswa kelas IV SD Negeri Kendayaan .......................... 104

Lampiran 2. Lembar pedoman wawancara ................................................. 105

Lampiran 3. Lembar observasi pra siklus ................................................... 111

Lampiran 4. Lembar observasi siklus 1 pertemuan 1 .................................. 116

Lampiran 5. Lembar Observasi Siklus1 pertemuan 2 .................................. 121

Lampiran 6. Lembar observasi siklus 2 pertemuan 1 ................................. 126

Lampiran 7. Lembar observasi siklus 2 pertemuan 2 .................................. 131

Lampiran 8. RPP siklus 1 .......................................................................... 136

Lampiran 9. RPP siklus 2 ........................................................................... 145

Lampiran 10 Soal evaluasi ............................................................................ 153

Lampiran 11 Kunci jawaban soal evaluasi ..................................................... 157

Lampiran 12 Lampiran foto .......................................................................... 160

Surat Keterangan Penelitian ........................................................................... 162

Surat Ijin Riset .............................................................................................. 163

Jadwal Bimbingan ........................................................................................ 164