PENINGKATAN MINAT BELAJAR MUHADATSAH MELALUI VIDEO

ANIMASI DI KELAS X AL-IZZAH BATU

Skripsi

Oleh:

MUHAMMAD FAJAR CAHYAUTAMA

NIM. 201610570311008

Program Studi pendidikan Bahasa Arab

Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Malang

2020

PENINGKATAN MINAT BELAJAR MUHADATSAH MELALUI VIDEO

ANIMASI DI KELAS X AL-IZZAH BATU

Skripsi

Diajukan kepada Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah

Malang untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam menyelesaikan

program sarjana Strata Satu (S-1)

Oleh:

MUHAMMAD FAJAR CAHYAUTAMA

NIM. 201610570311008

Program Studi pendidikan Bahasa Arab

Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Malang

2020

KATA PENGANTAR

بسم الله الرحمن الرحيم

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, atas limpahan nikmat, hidayah,

inayah, rahmat dan taufik-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul

“Efektivitas Penggunaan Media Video Animasi untuk Meningkatka Minat Belajar

Muhadatsah di Kalangan Santri Al-Izzah Batu” yang secara akademis menjadi syarat

untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Bahasa Arab.

Di samping itu, apa yang telah tersaji ini juga tidak lepas dari bantuan berbagai pihak,

kepadanya kami mengucapkan banyak terima kasih kepada:

1. Bapak Dr. Fauzan, M.Pd, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang.

2. Bapak Prof. Dr. Tobroni, M.Si, selaku Dekan Fakultas Agama Islam Universitas

Muhammadiyah Malang.

3. Bapak Ahmad Fatoni, Lc., M.Ag, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa

Arab Universitas Muhammadiyah Malang sekaligus pembimbing I atas keikhlasannya

telah memberikan arahan dan bimbingan sehingga terselesaikannya skripsi ini.

4. Bapak Moh. Fery Fauzi, S.Pd., M.Pd.I, selaku pembimbing II atas kesabarannya

dalam membimbing dan memberikan ilmunya, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan

sesuai dengan harapan.

5. Bapak Ahmad Sholeh Ridho Pambudi, selaku Kepala Kepesantrenan Al-Izzah

Leadership School yang telah memberikan kesempatan dan dorongan penuh dalam

menyelesaikan skripsi ini.

6. Bapak Tanuch Virgiawan, S.Pd, selaku guru pamong mata pelajaran Muhadatsah Al-

Izzah Leadership School Batu yang telah membantu dan memberikan kesempatan

pada penulis untuk menyelesaikan tugas akhir ini.

7. Semua pihak dan teman-temanku yang sedikit maupun banyak dalam membantu

proses penulisan skripsi ini.

8. Almamater tercinta, Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Malang.

Sungguh kami tidak dapat memberikan balasan apapun, kecuali doa semoga Allah SWT

memberikan pahala yang berlipat atas kebaikan yang telah diberikan. Akhirnya penulis

menyadari bahwa apa yang telah tersaji dalam penulisan ini masih jauh dari kesempurnaan.

Masih banyak hal-hal yang perlu diperbaiki dan diperdalam lebih lanjt, karena hanya sebatas

ini lah yang dapat penulis sampaikan, maka dengan segala bentuk kritik dan saran sangat

kami harapkan, demi menindak lanjuti pada kajian-kajian yang lebih lanjut.

Batu,

Penulis

Muhammad Fajar Cahyautama

201610570311008

PERSEMBAHAN

Dengan mengucap syukur kehadirat Allah Azza Wa Jalla atas terselesaikannya skripsi

ini, penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Ayahanda Mochamad Yahya yang selalu mendukung dan memotivasi penulis

dalam menyelesaikan skripsi.

2. Ibunda tercinta Sunaryati yang selalu mendoakan memberi dukungan sehingga

skripsi ini dapat terselesaikan.

3. Almamater kebanggaan, Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Agama

Islam Universitas Muhammadiyah Malang.

4. Teman-teman Murobbi Al-Izzah Leadership School yang selalu memberikan

support kepada penuli dalam menyelesaikan skripsi.

ABSTRAK

Fajar Cahyautama, Muhammad. 2020. Peningkatan Minat Belajar Muhadatsah Melalui

Video Animasi di Kelas X Al-Izzah Batu. Fakultas Agama Islam Program Studi Pendidikan

Bahasa Arab. Pembimbing: (I) Ahmad Fatoni, Lc., M.Ag, (II) Moh. Fery Fauzi, S.Pd., M.Pd.I

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan video animasi untuk

meningkatkan minat belajar Muhadatsah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif

dengan subyek penelitian santri kelas X Al-Izzah Putra Batu. Dalam penelitian ini, peneliti

menggunakan metode kuasi eksperimen dan untuk mengumpulkan data menggunakan angket

sebelum dan sesudah penggunaan video animasi dalam pembelajaran. Permasalahan yang

didapatkan berdasarkan observasi awal adalah kurangnya minat belajar bahasa Arab termasuk

Muhadatsah dibandingkan pelajaran bahasa Asing lainnya dalam kasus ini adalah bahasa

Inggris. Hal tersebut disebabkan karena mayoritas santri menganggap bahasa Inggris lebih

menyenangkan untuk dipelajari. Selain hal itu, media pembelajaran yang digunakan dalam

mata pelajaran Muhadatsah cenderung monoton dan membosankan. Hasil penelitian

menunjukkan bahwa video animasi adalah media yang efektif untuk meningkatkan minat

belajar Muhadatsah santri, hal ini ditunjukkan dari hasil uji T sampel berpasangan dengan

hasil signifikansi 0,00 dan melalui uji N-Gain dengan hasil 8% dari jumlah responden masuk

dalam kategori keefektivan tinggi, 66% masuk dalam kategori keefektivan sedang dan 26%

masuk dalam kategori keefektivan rendah.

Kata Kunci: Minat Belajar, Muhadatsah, Video Animasi

ABSTRACT

Fajar Cahyautama, Muhammad. 2020. Effectiveness The Use of Animated Video Media to

Increase Interest in Learning Muhadatsah among Santri Al-Izzah Batu. Faculty of Islamic

Studies Arabic Language Education. Advisor: (I) Ahmad Fatoni, Lc., M.Ag, (II) Moh. Fery

Fauzi, S.Pd., M.Pd.I

This study aimed to find out the effectiveness the use of animated video to increase

muhadatsah's learning interest. This research used quantitative approach and subject of

research is class X of al-Izzah for male Batu. In this study, researcher used the experimental

quaration method and to collect data using questionnaires before and after the use of

animated videos in learning. The problem obtained based on initial observations is the lack of

interest in learning Arabic including Muhadatsah compared to other Foreign language

lessons in this case is English. This is because the majority of students consider English more

enjoyable to learn. In addition, the learning media used in Muhadatsah subject tend to be

monotonous and boring. The results showed that animated video is an effective media to

increase interest of learning Muhadatsah for respondents, this is shown from the results of the

paired sample T test with the results of significance of 0.00 and through the N-Gain test with

the results of 8% of the number of respondents fall into the category of high effectiveness,

66% fall into the category of moderate effectiveness and 26% fall into the category of low

effectiveness.

Keywords: Animated Videos, Learning Interest, Muhadatsah

مستخلص البحث

المتحركة لزيادة الاهتمام الفيديو يلة. فعالية استخدام وس2020ما، محمد. جهيااوتا جرف

المح ا ادثةبتعلم الدراسات الطلاببين لكلية العربية اللغة تعليم برنامج باتو. العزة

( مستشار: ف1الإسلامية. أحمد (.Lc, M.Ag ني،طا( ً)ثانيا فوزي، محمد، ، S.Pd.Iفيري

M.Pd.I

التعلم الفيديو المتحركة لزيادة اهتمام وسيلةعرفة فعالية استخدام لمتهدف هذه الدراسة

العزة بوترا X فصل. يستخدم هذا البحث بالمنهج الكمي مع مواضيع البحث من في المحادثة

البيانات باتو. جمع و التجريبية التكاء طريقة الباحثون استخدام الدراسة هذه في

الاستبي التعلم. باستخدام في المتحركة الفيديو مقاطع بعد و قبل تم انات التي المشكلة

ذلك في بما العربية اللغة بتعلم الاهتمام عدم هي الملاحظات على بناء عليها الحصول

الأخرى الأجنبية اللغة بتعلم ًمقارنة الإنجليزية. وذلك و المحضارة اللغة هي الحالة في هذه

يعتبرون الطلاب غالبية فإن لأن ذلك، إلى بالإضافة للتعلم. متعة أكثر الإنجليزية اللغة

التعليمية المستخدمة في مواضيع تميل إلى أن تكون رتيبة ومملة. وأظهرت النتائج أن يلةوس

، ويظهر ذلك من نتائج الطلاب دثةحاالم الة لزيادة اهتمام التعلم وسيلة الفيديو المتحرك فع

paired sample T test ومن خلال اختبار 0.00بنتائج دلالةN-Gain من عدد %8مع نتائج

يندرجون في فئة الفعالية العالية، % 26يندرجون في فئة الفعالية المعتدلة و %66المجيبين

يندرجون في فئة الفعالية المنخفضة.

ثة، محادتحركةالم فيديو , وسيلة ال الكلمات الرئيسية: اهتمامات التعلم

DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN .................................................................................. i

LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................... ii

SURAT PERNYATAAN ...................................................................................... iii

MOTTO ................................................................................................................ iv

PERSEMBAHAN ................................................................................................. v

ABSTRAK ........................................................................................................... viii

KATA PENGANTAR ........................................................................................... ix

DAFTAR ISI .......................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ............................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ......................................................................................... …1

B. Rumusan Masalah .................................................................................... …5

C. Tujuan Penelitian ..................................................................................... …6

D. Manfaat Penelitian ........................................................................................ 6

E. Batasan Istilah ............................................................................................... 7

F. Asumsi Dasar Penelitian ............................................................................... 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Penelitian Terdahulu .................................................................................... 10

B. Kerangka Teoritis Masalah Penelitian ......................................................... 12

1. Media Pembelajaran .............................................................................. 12

2. Video Animasi ....................................................................................... 15

3. Minat Belajar ........................................................................................ 16

4. Muhadatsah ........................................................................................... 21

C. Kerangka Penelitian ..................................................................................... 22

D. Hipotesis ........................................................................................................ 23

BAB III METODE PENELITIAN

A. Pendekatan dan Jenis Metode Penelitian .................................................... 25

1. Jenis Pendekatan .................................................................................... 25

2. Jenis Metode Penelitian ........................................................................ 25

B. Populasi dan Sampel ................................................................................... 25

C. Objek Penelitian .......................................................................................... 26

D. Operasional Variabel .................................................................................. 26

E. Metode Pengumpulan Data ......................................................................... 27

F. Analisis Data ............................................................................................... 28

BAB IV PEMBAHASAN

A. Validasi Instrumen ....................................................................................... 33

B. Penyajian Data ............................................................................................. 35

C. Analisis Data ............................................................................................... 37

D. Hasil Analisis Data dan Pembahasan ........................................................... 48

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan ................................................................................................. 53

B. Saran ........................................................................................................... 54

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 55

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Penelitian Terdahulu ............................................................................. 11

Tabel 3.1 Kriteria Skala Pengukuran Angket ........................................................ 28

Tabel 4.1 Hasil Uji Validitas ................................................................................ 34

Tabel 4.2 Hasil Uji Reliabilitas ............................................................................ 35

Tabel 4.3 Skor Angket ......................................................................................... 36

Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Minat Belajar Pre Treatment .............................. 38

Tabel 4.5 Hasil Mean dan Standar Deviasi Pre Treatment .................................. 39

Tabel 4.6 Kualitas Variabel Y (Minat Belajar) .................................................... 41

Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Minat Belajar Post Treatment............................. 42

Tabel 4.8 Hasil Mean dan Standar Deviasi .......................................................... 43

Tabel 4.9 Kualitas Variabel Y (Minat Belajar) .................................................... 44

Tabel 4.10 Hasil Uji T Sampel Berpasangan ......................................................... 45

Tabel 4.11 Kriteria Indeks Gain ............................................................................. 46

Tabel 4.12 Hasil Uji N-Gain .................................................................................. 46

Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Minat Belajar Post Treatment............................. 42

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.1 Perbandingan Minat Belajar Bahasa Arab dan Bahasa Asing ......... 4

Gambar 4.1 Grafik Skor Pre Treatment dan Post Treatment.............................. 37

Gambar 4.2 Diagram Kategori Efektivitas ......................................................... 47

Gambar 4.3 Ilustrasi Cone of Experience ............................................................ 50

DAFTAR PUSTAKA

Aflisia, N. (2018). Hubungan Antara Kemampuaan Muhadatsah dengan Nilai TOAFL di

STAIN Curup. An Nabighoh Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Arab,

19(2), 271.

Aliyah, S. (2017). Efektivitas Penggunaan Media Audio Visual dalam Pembelajaran Qawaid

Bahasa Arab di MTs PPMI Assalam Surakarta Kelas VIII. (S2), Universitas Islam

Negeri Sunan Kalijaga, Yogyakarta.

Aritonang, K. T. (2014). Minat dan Motivasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa.

Jurnal Pendidikan Penabur, 7(10), 14.

Arsanti, M. (2014). Pemerolehan bahasa pada anak (kajian psikolinguistik). Jurnal PBSI,

3(2).

Asrori, I., & Ahsanuddin, M. (2016). Media Pembelajaran Bahasa Arab dari Kartu

Sederhana sampai Web Penjelajah Dunia. Malang: CV. Bintang Sejahtera.

Diani, R., Yuberti, Y., & Syafitri, S. (2016). Uji Effect Size Model Pembelajaran Sramble

dengan Media Video terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas X MAN 1

Pesisir Barat. Al-Biruni Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 5(2), 268. doi:

https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v5i2.126

Emzir, E. (2015). Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif dan Kualitatif. Jakarta: PT

Rajagrafindo Persada.

Fahrurrozi, A. (2014). Pembelajaran Bahasa Arab: Problematika dan Solusinya. Arabiyat,

1(2), 162. doi: 10.15408/a.v1i2.1137

Febriani, C. (2017). Pengaruh Media Video terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar

Kognitif Pembelajaran IPA Kelas V. Jurnal Prima Edukasia, 5(1), 21.

Gasong, D. (2018). Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish.

Ghufron, A. (2017). Pengaruh Penggunaan Media Powerpoint terhadap Minat dan Hasil

Belajar Siswa Kelas IV SD. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 2(1), 103.

Hadi, S. (2017). Efektivitas Penggunaan Media Video sebagai Media Pembelajaran untuk

Siswa Sekolah Dasar. Transformasi Pendidikan Abad 21, 1(15), 98.

Hastang, N. (2017). Penerapan Metode Muhadatsah dalam Meningkatkan Hasil Belajar

Maharah Kalam Peserta Didik. Lentera Pendidikan, 20(2), 179. doi:

https://doi.org/10.24252/lp.2017v20n2i4

Ilham, M., Imron, A., & Wakidi, W. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Student Teams

Achievement Division (STAD) terhadap Minat Belajar Sejarah. Pesagi Jurnal

Pendidikan dan Penelitian Sejarah, 5(2), 6.

Irfan, A. (2016). Perbedaan Media Audio Visual dan Bukan Audio Visual terhadap Motivasi

dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV. Wahana Sekolah Dasar, 24(1), 8.

Jannah, F. (2014). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Minat Siswa Kelas X-4 dalam Belajar

Bahasa Arab (Studi Kasus di MAN Wonokromo Yogyakarta). (S1), Universitas Islam

Negeri Sunan Kallijaga.

Kaharuddin, K. (2018). Pembelajaran Bahasa Arab melalui Kemampuan Muhadatsah. Al-

Ishlah Jurnal Kependidikan Islam, 16(1), 68. doi:

https://doi.org/10.35905/alishlah.v16i1.734

Khairina, A. I. (2013). Penerapan Media Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Komputer

dalam Meningkatkan Minat Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas X1 MAN 2 Madiun.

(S1), Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, Yogyakarta.

Khalimuddin, M. N. (2016). PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN KALĀM DALAM

PELAJARAN BAHASA ARAB. (thesis), UIN Sunan Kalijaga, Yogyakarta.

Mahnun, N. (2013). Media Pembelajaran (Kajian terhadap Langkah-langkah Pemilihan

Media dan Implementasinya dalam Pembelajaran). An-Nida' Jurnal Pemikiran Islam,

37(1), 29.

Mahyudin, E. (2014). Model Pembelajaran Diskoveri sebagai Strategi Pembelajaran Bahasa

Arab. Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaanarabn, 1(2), 196.

doi: https://doi.org/10.15408/a.v1i2.1139

Maskur, A., & Anto, P. (2018). Metode Pembelajaran Bahasa Asing Arab di Pondok

Pesantren Modern (Studi Kasus di Pondok Pesantren Roudlotul Qurro Cirebon). El-

Banar Jurnal Pendidilkan dan Pengajaran, 1(1), 67.

Muhson, A. (2010). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi.

Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 8(2), 3. doi:

http://doi.org/10.21831/jpai.v8i2.949

Mumtahanah, N. (2014). Penggunaan Media Visual dalam Pembelajaran PAI. Jurnal Studi

Keislaman, 4(1), 96.

Muradi, A. (2014). Tujuan Pembelajaran Bahasa Asing (Arab) di Indonesia. Al Maqayis,

1(1), 128.

Noviyanto, T. S. H., Juanengsih, N., & Rosyidatun, E. S. (2015). Penggunaan Media Video

Animasi Sistem Pernapasan Manusia untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi.

Edusains, 7(1).

Nur, C. (2019). Efektivitas Penggunaan Media Film Kartun terhadap Peningkatan Maharah

Al-Kalam Peserta Didik. Diwan Jurnal Bahasa dan Sastra Arab, 5(1), 92.

Nurhasanah, S. (2016). Minat Belajar sebagai Determinan Hasil Belajar Siswa. Jurnal

Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 131.

Nurseto, T. (2013). Membuat Media Pembelajaran yang Menarik. Jurnal Ekonomi dan

Pendidikan, 8(1), 22. doi: https://doi.org/10.21831/jep.v8i1.706

Prasatya, A. (2016). Strategi Pemilihan Media Pembelajaran bagi Seorang Guru. Paper

presented at the Temu Ilmiah Nasional Guru VIII Tahun 2016: Tantangan

Profesionalisme Guru di Era Digital, Universitas Terbuka Surabaya.

Putri, W. N. (2017). Pengaruh Media Pembelajaran terhadap Motivasi Belajar Bahasa Arab

Siswa Madrasah Tsanawiyah. Lisania: Journal of Arabic Education and Literature,

1(1), 5. doi: http://dx.doi.org/10.18326/lisania.v1i1.1-16

Rahmaini, R. (2015). Strategi Pembelajaran Maharah Kalam Bagi Non Arab. Ihya al-

Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab, 1(2).

Rismurdiyati, Suhendri, H., Leonard, & Supardi. (2016). Pengaruh Media Pembelajaran dan

Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Fisika. Jurnal Formatif, 2(1), 75.

Ristianti, L. (2019). Penerapan Media Video dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa pada

Mata Pelajaran SKI di Kelas VII MTs Paradigma Palembang. (S1), Universitas Islam

Negeri Raden Fatah.

Sangid, A., & Muhib, M. (2018). Strategi Pembelajaran Muhadatsah Tarling Journal of

Language Education, 2(1), 9. doi: https://doi.org/10.24090/tarling.v2i1.2226

Siregar, S. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif Dilengkapi Perbandingan Perhitungan

Manual dan SPSS. Jakarta: Kencana.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan

R&D. Bandung: Alfabeta.

Sukiyasa, K., & Sukoco, S. (2013). Pengaruh Media Animasi Terhadap Hasil Belajar dan

Motivasi Belajar Siswa Materi Sistem Kelistrikan Otomotif. Jurnal Pendidikan

Vokasi, 3(1), 129. doi: https://doi.org/10.21831/jpv.v3i1.1588

Suryansyah, T., & Suwarjo, S. (2016). Pengembangan Media Video Pembelajaran sebagai

Aplikasi Pendekatan Contekstual Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA

Siswa Kelas V. Mimbar PGSD, 1(1), 28.

Susilana, R., & Riyana, C. (2010). Media Pembelajaran: Hakikat, Pengembangan,

Pemanfaatan dan Penilaian. Bandung: CV Wacana Prima.

Tafonao, T. (2018). Peranan Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Minat Belajar

Mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 113.

Taubah, M. (2019). Reseptif dan Produktif dalam Bahasa Arab. 1(1), 49.

Zhang, D. (2015). Instructional Video in E-Learning: Assessing the Impact of Interactive

Video on Learning Effectiveness. ScieneDirect, 43(1), 17. doi:

https://doi.org/10.1016/j.im.2014.01.004